第一篇：暑假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸

暑假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素 質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時時間也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，服務社區、回報社會的一種良好形式。作為一名大學生有別于中學生就在于它更重視培養學生的實踐能力，在重視素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞，全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。歲月如梭，伴隨著酷熱的到來，作為大學生的第一個暑期就已悄然來到我們身邊，于是我積極地投身社會實踐當中，想通過社會實踐更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的實干;想通過社會實踐，找出自己的不足，不斷地去完善自己。

兼職，對于大學生來說，其實并不陌生，我已在上學期的課余時間兼過職，在一所中小型超市當收銀員，而且周圍很多同學也有兼職。所以當回到我們縣城的時候感覺找份工作難度應該不大。但現實跟想想還是有很大出入的，有時候甚至有很大的差距。因為周圍的環境是不一樣的，所需也是不一樣的。就拿我的求職經歷來說吧，要找到一份理想的兼職工作并不容易，輾轉了三四個，在別人的幫助下找到一份家教的工作。

家教，也就是做老師給學生輔導學習，一般都是一對一的輔導。不過由于后來又有幾家需要家教，而且與我的時間也并不沖突，所以我輔導的學生有三個。曾經，對這個職業也有過憧憬，所以對于這樣的一份暑期工作，我個人是很滿意的，因為它是最能體現一個人的價值的，而且我對自己也是很有信心的，以前暑假在家的時候就教過我的弟弟妹妹們，雖然這并不正規，但至少讓我獲得一定的經驗。自信是好事，但我知道，這畢竟是我第一次正式的，一家教老師的身份去教別人，所以我要做好充足的準備。

我輔導的學生都是初中生，輔導的主要科目是英語。我先跟家長通了個電話，進行了初步的接觸和交流，并且了解了學生的基本學習情況，在對學生進行試講之前，我在網上特地查找了一些家教活動中的注意點以及難點，還有就是家教學生的不同類型以及采取的措施。而且我也事先了解了初中英語課程設置的一些特點，對初中的英語課程有一定的了解，我深知“不打無準備之戰”的道理。第二天我就帶著緊張又興奮的心情進行了第一次試講，對于試講的結果，家長還是比較滿意的。然后我跟家長進行了深入的交談，也跟我的學生有了第一次交流。這樣的接觸之后，我了解到，其實他們的其他幾門功課還是蠻好的，對英語，主要是沒有興趣，而且英語底子差，加之父母的期望有很高，從而造成了自我放棄。回來以后，對于這種情況，我在網上查找了相關資料，對這樣的學生，最重要的就是鼓勵與支持，增強他們的自信心。我相信，有了自信，興趣就會產生了。

做好一切準備之后，我開始第一天的家教任務。在我自己理解之中，英語最重要的就是詞匯、語法以及口語，而為了能讓學生熟悉英語的學習，我基本以教材為藍本的，另外再加上一點參考書上的輔助性知識。一開始我讓他們讀了一篇課本上的課文，主要目的就是要知 道他們的發音如何，讓我感到欣慰的是，他們雖然讀起來斷斷續續的，有的單詞讀不出來，但是讀出來的部分還是基本沒有發音問題的，我想，只要在增強點自信，他們的英語一定會有幸當大的進步的。我對他們說了我個人的看法，并給予他們一定的鼓勵，之后，我還是能感覺到他們其實還是喜歡英語的，可能是因為英語差而對應于產生了一定的抵觸情緒，從而不愿多接觸英語。發現這一點以后，我對自己的教學計劃有了進一步的調整，要進一步發現他們在英語上的發光點。

接下來，就是對詞匯的記憶。與他們接觸下來，我了解到記單詞是令他們最頭疼的，我想著也是我們每個人頭疼的事情吧，所以在教別人的時候，也是在教自己。我個人認為，以單詞的發音來記憶應該是最有效的方法了，但是這樣的話，你就必須會讀，因為只有知道了怎么讀才能按照它的讀音來拼寫整個單詞，而這個過程又是相互互補的，所以要培養對英語的語感。在課上學習知識的過程中，我們經常聽到一句話就是“興趣是最好的老師”，而實踐證明，這句話是非常正確的。所以我決定，從他們的個人興趣愛好開始，希望能夠挖掘出意想不到的潛能。將學習與娛樂結合在一起，勞逸結合，幾天下來，他們已沒有剛開的那般抵觸，并對英語也產生了一定的好感。而在這個過程中，我們就像是已認識幾年的老朋友。

最后就是語法，對于這個，我還是按照書上的順序，正正規歸來講的，就像課堂上一樣，講好一個課時就做一些相應的作業當做鞏固練習，有時是書上的一些題目，有些是自己出的，當然還是一比較簡單的題目為主，主要就是要增強他們的自信心。當然也有一些經常做經常錯的題目，針對這個，首先從題目本身著手，然后就這一類型展開分析，相同類型的題目稍加改變就會變得很不一樣，但是只要見過就不會再覺得陌生，所以要多練。但是每一件事都是有限度的，超過了就會變得很沉重，甚至產生厭惡心理，所以只是讓他們做相應量的題目。

以上就是我輔導學生的大致內容與方法，時間總是這么快，就那兩個月的家教工作已結束，在這個過程中，我對于自己第一次當老師的表現還是比較滿意的，學生對英語的熱情也給激發了出來，英語都有了一定的進步。

白駒過隙，不知不覺假期很快就要結束了，在這段時間了我已與那些孩子們剪下了深厚的友誼，我想著這對于我來說是一筆難得財富。經過實踐鍛煉后，我的個人素質、心里觀念、溝通技巧等多方面都獲得不同程度的進步，真正達到了社會實踐的目的。此次社會實踐或許會存在一些問題，但是我欣喜的看到，經過實踐的磨練，我變得更加成熟，更加自信。我們有理由相信，當代青年大學生有能力承擔起未來建設國家的重任，追求進步，刻苦求知，勤于實踐，全面成才必將成為廣大青年學生的共同心聲和行動。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力作出肯定。社會經驗缺乏，學力不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來就什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就會變得容易了。而自信程度，我們很大程度是取決于我們的知識含金量的。知識的積累也是非常重要的，知識猶如人的血液，人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，大腦 就要枯竭。這次的實踐活動，對于我來說，還是比較陌生的，要想把工作做好，就必須了解各方面的知識，有深入的了解，才能更好的應用與工作中。這次親身體驗讓我有了很大的感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加跟多的社會實踐活動，磨練自己的同時讓自己認識更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

人生沒有彩排，每天都是現場直播。我們必須讓自己的人生活得更有意義，變得更精彩。經過了一個月的教學生涯，現在，我對于老師這個職業有了更深入的體會，當別人稱我“老師”時，已沒有了昔日的逃避與羞澀。很多人說教師是太陽底下最光輝的職業，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到了這兩個給我帶來的光榮與自豪感。2014年的這個夏天，在我的內心里，我收獲了陽光下最燦爛的感動我收獲了屬于自己人生道路上的成就。最后，想對自己說：繼續加油!自己的路，得自己一步一步走，你已經邁出一步了!

大學生打工要為“能”而動，而不是為“利”而動。掙錢確實是不少大學生打工的目的，但這不應該是唯一目的。對大學生而言，利用打工增加社會能力，這無疑是一筆無形的財富。

第二篇：暑期社會實踐活動是課堂的一種延伸

暑期社會實踐活動是課堂的一種延伸,也是推進素質教育進程的重要手段.它有助于當代大學生接觸社會,了解社會.同時實踐也是大學生學習知識,鍛煉才干的有效途徑,更是大學生服務社區,回報社會的一種良好形式。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”在短暫的實踐過程中，我深深的感覺到自己有許多方面不足，剛開始的一段時間里，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。這時才真正領悟到“學無止境”的含義。

剛開始，一直在辦公室里待著，和那幾個哥哥姐姐聊天。但心里總覺得很空。但是現在回頭仔細想想，我真是跟他們學會了很多東西。如何利用好大學里的一切，如何提高自己，如何適應社會等等。這些都讓我受益匪淺。

由于剛開始沒有經驗，后來幾天我才跟著他們出去跑業務。因為他們是在這長期工作，因此他們都有自己的名片。可我沒有，也只能跟著玩玩。我們的主要工作地點是茶樓和社區。見過人就要問他們是不是對XX茶葉感興趣，是否愿意購買，并給他們發宣傳資料。但是天不遂人愿，我們常常是被人拒絕。給他們講了半天，雖說不是很專業，他們只是一個字“不”這不禁讓我寒心。有時候他們拿過宣傳資料看也不看就扔了。這樣一天天的無功而返，真是很沒成就感。時間就這樣一天天過去了，可誰也沒有客戶。

每天都是這樣被打擊著，自己有些想放棄。但是那些哥哥姐姐告訴我，有壓力才有動力。如果就輕易放棄，那么永遠也拉不到客戶。我聽了之后才明白，結果并不是最重要的，過程才是我們珍惜的。

或許是自己的能力還不夠，也許是市場行情讓人不敢過于開銷。總之，自己一點成果都沒有。在我去上班的最后一天，哥哥姐姐告訴我，雖然明天這個辦公室沒有了我，但是他們同樣會努力。他們告訴我，在大學中，不管遇到什么困難，都必須坦然的面對，勇敢的處理。

放棄假期、刻苦實踐，我為了什么？答案很簡單：通過實踐使自己在各方面得到發展。而通過這次實踐我們收獲很多，這些收獲是不能用金錢換來的，是精神上的收獲。我們知道人生道路上會有許多岔路與許多坎坷，這樣的鍛煉會使我們更堅強，經驗更豐富，能力更卓越；面對將來的人生也能更自信、更樂觀、更頑強。

通過這次的社會實踐使我對自身有了更加清楚的一個認識，也是我在以后的學習、工作、生活過程中會取得進步的一個重要的一段過程，我相信，這次的社會實踐，給我在將要面臨的社會工作中帶來了寶貴經驗，是我從大學將要到社會中的一次蛻變。

第三篇：暑假行為是社會實踐活動

暑假進行為是社會實踐活動

暑假進行為社會實踐活動，現將相關要求通知如下：

一、社會實踐是本科生的必修課，是我校本科培養方案的重要組成部分，各學院要嚴格按照管理辦法要求，做到組織有序，落實每位學生的實踐活動去向。

二、社會實踐可由學生自發組織活動或報名參加他人組織的活動，例如：學校團委組織的社會調查、志愿者服務等活動；社會上其他公益組織主辦的公益性活動；同學自發組織的公益活動或社會調查；學生會、注冊學生社團組織的或某學院組織的普法宣傳、社區服務、社會調查等活動；各學院組織的進入學院實習基地進行的服務或勞動；各學院組織的其它社會活動等。

三、各學院應召開社會實踐動員年級大會，按照管理辦法第八條、第九條的要求，對帶隊教師和學生進行動員教育，明確目標、任務、職責和要求。

四、參加社會實踐學生按要求統一填寫《大學本科生社會實踐鑒定表》。

五、各學院要保證將社會實踐補助全額發放到學生手中。專業教師對實踐項目進行指導的，按照學校有關工作量計算辦法核定。以上經費從各院本科業務費中支出。

六、各學院要做好學生暑期活動期間的突發事件應急處置預案，保證各小組聯絡人、學院假期值班人、學院假期值班領導之間的聯絡暢通。

七、各學院社會實踐活動計劃書由計劃書正文及社會實踐項目統計表、突發事件應急處置預案和暑期值班表三個附件組成。計劃書正文應包括學院社會實踐活動各級負責人、學院對社會實踐工作的總體要求和具體實施方案等。附件請參照樣本制作。

八、秋季學期開學后，各學院根據管理辦法第十條對學生進行考核，教學秘書于開學后第九周網上錄入學生成績，并將社會實踐鑒定表和實踐報告進行歸檔，由學院自行保存。

九、材料報送要求：社會實踐計劃書（按照樣本要求）提供材料，紙質和電子版各一份，紙質材料在社會實踐計劃書正文日期落款處加蓋學院公章。