第一篇：個人校本研修計劃

個人校本教研發展規劃

校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業務水平有更大的提高，結合自身實際情況，特制定個人校本研修三年規劃。

一、指導思想：

在新課程理念指導下，結合學校研修工作實際，堅持“以研促修，促進教學”的原則，遵循教研工作的基本規律，聚焦課堂，依托“以課例為載體的研修模式”，圍繞“構建課堂和諧，追求教學實效”這一主題，以“青年教師合作組”的形式開展有深度的教學研究工作，不斷提升課堂教學水平和教學效益，從而提高自身專業技能和提升師德素養。

二、研修目標 第一年：

1、規范教學工作，提高教學水平，要求認真學習和比較近年新、舊教材的特點，經常研究新、舊教材和課程的有效整合問題。

2、每學期至少要舉行公開課一次，聽課至少十節，認真開展“課堂教學有效性”的研究活動。

3、要正確、高效開展“培優補差”的工作，不單是上課，還要關注學生的思想工作細致到位。

4、撰寫教育教學論文和經驗總結，爭取論文區或市級獲獎。

5、參與各類培訓及業務的進修，不斷提高自身素質。

6、積極教育教學研究。主持的課題爭取校級立項；參與一個合作課題，并能起到骨干作用。

7、積極參加校級“教學與反思”優秀課的評選。

8、積極參與網絡教研。以片和區、市教研活動為載體開展網絡主題研討活動，進行網上評課活動。

第二年：

1、要多讀書，努力提高自己的素質，要重視在教學中人文精神的滲透，體現數學文化的精妙。

2、要持之有恒地建立、完善數學科組題庫（每兩年一輯），加強積累，資源共享。

3、每個學期均要有教學工作計劃和課程安排計劃；每周參加一次正式教研會議，有主議題，及時調整教學計劃和安排；

4、要有公開課計劃，經常互相聽課和評課，探究各種新的教學方法和教學理念，提高教學能力；

5、爭取學年度專業技術考核“優秀”。

6、積極教育教學研究，主持的課題爭取區或市級立項。

7、積極參加校級“教學與反思”優秀課的評選并能獲獎。第三年：

1、由經驗型教師向研究型教師過渡，成為校級學科帶頭人。

2、交一節區級以上的公開課錄像、教學設計、教學反思。

4、在“課題研究”、“數學教育教學論文”這兩個項目中任選一項完成撰寫工作。

5、參加科組青年教師的培養工作，側重在備課組長工作、教研活動及資料編寫、新老幫帶四方面入手。

6、通過備課組長工作，培養青年教師勇于負責和決斷，善于組織和協調的能力。通過教研活動（論文評比、說課比賽、公開課示范或研討等），提高青年教師的理論水平，也提高了他們的實操能力和開闊了他們的教學眼界。

三、學習形式：

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

（1）專題培訓

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

（2）專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理。

（3）網上學習

充分利用網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

四、主要措施： 1．抓常規、常態。

2．繼續實施“課例”為載體的教研活動，深化校本研修，促進組內教師專業水平的提高。

a．確定主題。公開“課例”在數學組的實施已經多年，隨著新課程的不斷實施，對教師的專業素養提出了新的要求。為做到與時俱進，數學組對“課例”的主題進行深化，圍繞“構建課堂和諧，追求教學實效”，提出系列主題“新課程下的數學雙基教學”之---“數學概念的記憶和理解”。

b．同伴互助。備課組每個教師分別就以上主題搜集資料，供組內教師學習交流。在確定上課內容之后，七年級數學組根據確定的內容進行說課，供備課組集體討論，供上課者參考。

c.自主備課，自主上課。

3．突出數學本質，實施輕負高質。

a．數學教學的根本就是關注數學本質和關注學生。

措施：（1）加強數學老師的解題能力，各種評比（職稱、教壇新秀等）的業務考試可作為模擬考試。

（2）關注學生在課堂上的雙基落實，從而關注教學實效。（3）關注大班額下，學困生的數學學習心理，提高學習積極性。

b．繼續高質量進行競賽輔導。

措施：定時間、人員、地點系統地進行三個年級的競賽輔導，讓優秀生在數學上得到更長足的發展。

4．其它工作：

a．新教師最有體會的一件事（一堂課）交流活動。b．參評優秀論文案例、學科教學論文評比。c．期中檢測命題及試卷質量分析。

我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

、個人校本教研規劃

單位 廣濟初級中學

姓名 陳 花 寧

第二篇：個人校本研修計劃

個人校本研修計劃

神木九中 張崗

新的學年又開始了，在本學年為使自己各方面的素質都能得到不同層次的提高，更新自己的教育觀念，以符合創新教育和素質教育的要求；更新自己的知識結構和能力結構，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；

進一步發展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，能夠創造出自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬自己的科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力?，F將自己在本學期個人研修作---計劃：

1認真學習《基礎教育新課程改革綱要（試行）和各科新課程標準等各種先進的教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，扎實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景,較高的業務水平，加快新課程發展建設的步伐，以適應新課程標準下的課堂教學。

2、基本形式：

(1）自主學習：自學，記讀書筆記，懂得名師課堂的生命高度，認真讀書學習、交流研討。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產生濃厚的興趣。

（2）小組研討：本學期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。

（3）教學觀摩：積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學的疑難問題，讓我的教學更具特色。

3、課題研究。定期參加學校及小組交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富。積極進行教學反思，查漏補缺，進行更好的教育教學工作。

總之，今年我將積極進行校本研修工作，盡量使自己的綜合素質得到全面提高，讓自己的教學更具有特色，以培養出更出色的學生，加快我校的課改步伐..2013年8月 個人校本研修計劃

劉彩云

人常言：“立志，有恒?！弊鋈魏问露家泻阈?，恒心的得來除了有個好的學習習慣，最主要的還應該有計劃。當你對自己的學習、生活都計劃好了，你才能不會“今日復今日，今日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”。為了能真正的提高自己的教師專業素質，提高自己的教學修養。根據培訓院定下的學習任務，結合自我的實際情況，給自己的學習制定如下計劃：

一、指導思想：

隨著社會的進步，人類的發展，競爭越來越激烈，肩負著人類文明進步的教育正在以飛速的腳步前進，教育改革的春風吹遍祖國大地，面臨著教育的改革，作為教師的我應該更新自己的觀念，跟上時代的步伐，這就要求自己要盡快的成長起來。

二﹑學習內容(一)﹑公開課

認真準備上好每一節公開課，課后積極和聽課老師交流溝通，研討課堂成功的原因，及時記錄課堂反思，成為自己課堂教學的寶貴經驗。

（二)﹑聽課評課

堅持每周聽不少于4節課，并認真做好聽評課記錄。積極參與教研活動，養成隨時聽課的好習慣。參與教研活動可以讓你在教學中不斷完善自己，在教研的天地中，你能清楚的看到別人的教學風采，能結合著自己的教學尋找不足，所以作為一名教師我要求自己積極的參與教研活動，不斷向別人學習、取經。

(三)﹑教案

在教學案一體化教學模式下，以導學案為載體，精心設計教學流程，形成富有個性的自我教學設計。

(四)﹑教學論文

認真思考，自擬論文題目，把自己在校本研修過程的做法，收獲，以及在實踐過程中遇到的困惑和思考，以論文的形式發送到自己的博客上。

(五)﹑在線研討

養成網上學習互相交流的好習慣。網絡是一個無法想象的空間，它會給你解決你工作學習中遇到的困難，在網上你可你的同行進行學術交流，會在與人交流中學習別人的長處，彌補自己的短處，能科學借鑒別人的教學經驗，讓自己在教學中不斷的反思自己，讓教學工作更加趨于完美。

積極參加網絡在線研討，進行互相學習和交流研討，爭取有更大的進步。

誠然，今天積極主動的學習態度就是明天積極主動的人生態度，今天形成的學習能力將會直接作用與明天的生活實際，今天的學習方式就是明天的生活方式。努力吧！為我們的明天喝彩。

個人校本研修計劃

武美桃

“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規范化學課堂教學，優化備課組活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，配合全縣的基礎教育課程改革活動，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本）的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，把個人的校本研修工作做好

第三篇：2015——2016個人校本研修計劃

個人校本研修計劃

(2015—2016學)為了提高自己的執教水平和業務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

一、指導思想

堅持以縣局《教師校本研修工作五年規劃》為指導，以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以全面提高自身綜合素質為目標，以課堂教學研究為基本點，立足課堂、革新教學方式，以提高課堂教學的有效性為重點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。

二、個人基本情況分析：

本人自參加工作至今有三十二年整。是一位熱愛教育事業的中學數學教師。在參加工作的幾十年里，認真踏實工作，注重感受教育規律，了解學生學習數學的心理特征，能根據學生的發展和數學知識的特點進行教學。具有強烈的事業心和責任心，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；善于學習，能夠虛心向他人請教，并接受善意的批評。不斷學習新知識、新思維、新理念。用先進的教育教學理論，反思自己的教育教學實踐，在總結和反思中提升自己。

三、研修目標

1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。

2、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

3、總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，積極撰寫教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務能力和教學藝術。

4、以組內教研為重點，通過同伴互助的方式，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。提高教學水平。

5、以自主學習、同伴互助和集中培訓相結合的方式，加強數學教學技能的學習，并與教學實踐相結合，努力提高初中數學教學水平。

四、研修內容：

1.個人讀書

爭取每季度精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本初中數學教學理論與方法方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫2——4篇讀后感，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

2.聽評課

主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加大學區、縣、市組織開展的聽課評課活動，每學年完成40節的聽課任務，并認真進行記錄和評議。積極把先進的教育理念轉化為教師的教學行為等

3.教研組集中研修 積極參與教研組研修活動，開展好業務理論學習,積極參加集體備課，積極參與教研組內的教學研究，感悟反思教學，與同組教師交流學生的思想問題及解決方法等。

4.撰寫教學論文

根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇2000字以上的教學論文。獨立完成兩篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。

五、保障措施

1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。

2、積極參加學校組織的研究課、示范課活動，在活動中豐富自己的教學經驗。使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。

3、積極參與校本研修的研究，每學年結合數學教學內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

4、積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。通過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

5、拜師學藝，虛心向師父請教，通過自學、師傅指導、同伴互助的形式，促進自身專業成長。

六、時間安排：

9月： 制定一份個人研修計劃；學習初中《數學新課程標準》。

10月：學習教育教學理論方面的文章；參與組內教研，分析七年級數學教材結構、目標、重難點。

11月：積極參與聽課、評課活動。積極參加市、縣、校校本研修培訓；積極參與組內期中教學分析。

12月： 自學《未成年人保護法》；參與組內教學經驗交流、學法指導交流。1月： 總結本學期教學中的得失；整理資料，撰寫教研論文及師德體會或論文。

2月： 認真學習并領會《兒童心理學》；自學《初中數學教學有效性》的理論。

3月：參與組內教研，進行上學期教學質量分析；撰寫七年級數學教學計劃。4月： 參與組內教研，分析教材結構、目標、重難點；進行課堂有效教學的研究，寫一篇學習體會。

5月： 積極參與組內期中教學分析，完成期中試卷分析；參與組內教學經驗交流、學法指導交流。

6月：自學《初中數學教學的方法與策略》；總結本學期教學中的得失。7月： 整理資料，撰寫教研論文及師德體會或論文；撰寫一篇個人研修總結。

個人讀書時間為：2015.9——2015.10，2016.3——2016.4.聽評課時間為：2.15.9——2015.12；2016.3——2015.6 教研組集中研修時間為：2015.9——2015.12；2016.3——2016.7.撰寫教學論文時間為：2015.12；2016.6

第四篇：個人校本研修計劃

2016--2017學第一學期個人校本研修計劃

龍門中心小學 李亞紅

為了提高自己的工作能力和業務水平，加強專業修養，開展自主、合作、探究性學習和鍛煉，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際和自身的發展要求以及個人的教學實際，特制定校本研修個人工作計劃。

一、個人現狀分析

本人于2015年2月參加工作，從事小學數學教學兼任班主任工作。在教學中，關注學生的個體差異，重視知識的積累和運用。在班級管理中，注重培養和諧融洽的師生關系、營造輕松愉快的學習氛圍。在學習上，我嚴格要求自己，注重各方面的知識拓展，廣泛閱讀書籍，提高自己的文化修養，努力把教育教學理論應用于實踐，全面貫徹素質教育思想，注重學生創新能力的培養。

二、研修目標

1.通過學習，提高自身的師德修養。

2.規范數學課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、促進學生創新能力不斷提高的教學方法。

3.認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平。

4.以新的教學理念為指導，以課程改革為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。

三、具體內容

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

（二）在實踐中進行教學研討。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

（三）加強教育教學研究，做創新型的教師。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

（四）在備課管理上，在原來的基礎上向前一步。在教案的設計上，凸顯自己的個性和特色。

四、研修措施

1．勤于學習，樹立終身學習的觀念。

（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2．多聽課，堅持做到聽好每一堂公開課，做好聽課筆記，取長補短，努力地提高自己的教學水平。

3．學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。經常反思自己的教學行為，教學方式，主動進行教學方式的改觀，不斷提高教學水平。

第五篇：個人校本研修計劃

個人校本研修計劃

為了更好的讓知識走進課堂，提高自己的綜合素質，提高自身的教育水平，提高自己的教學修養，使自己的教育教學水平得到質的飛躍和提升，我根據校本研修學習任務及要求，結合實際，制定自己的個人計劃如下：

一、指導思想

透過研修，進一步了解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學設計，能深度建構教學法資料生成教學過程，力求課堂教學實效性，并能不斷審視自己的教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。

二、學習資料

(一)個人讀書

1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。

2、制訂個人研修計劃《“有效教學”使教學真正有效》

3、根據業務學習資料整理自己的學習筆記。

4、做好學科知識的更新。

5、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。

6、根據“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討交流。

7、結合“教案反思與研究，寫一篇自己的感受

8、利用圖書室開放時間，每學期學習專著摘錄不少于10篇次。

(二)聽評課

用心參加學校組織的聽評課活動，有機會用心參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。

(三)公開課：

學校組織的公開課活動中，互相學習，互相交流，提高多媒體課件在課堂教學中的應用潛力。

三、學習形式

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學校安排下，統一資料，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習資料，結合實際教學狀況，反思自己的教育教學行為，并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

1、專題培訓

交流研討，教學設計、說、講、評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

2、專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，緊扣每一專題進行探索。對其他教師的專題總結、論文、實驗報告、教案、教育敘事等進行分析與系統整理。

3、網上學習

充分利用信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

4、遠程教育資源應用

透過應用遠程教育資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選取好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助于學生從感官上更直接的了解所學知識，從而到達教學目的。

四、研修主要措施

1、認真參加群眾組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的潛力。

4、空余時間利用電腦進行網絡研修。