第一篇：2014年小學校本培訓工作計劃

2014年麥積中心學校校本培訓工作計劃

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《麥區(qū)教體發(fā)[2014]16號天水市麥積區(qū)教育體育局轉(zhuǎn)發(fā)市教育局<天水市教師培訓考核辦法><天水市教師繼續(xù)教育學分認定管理辦法>的通知》的精神，按照麥積區(qū)教體局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓目標

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

三、培訓對象

所有在職50歲以下的教師均需參加培訓和考核。

四、培訓學時

學期總培訓學時不超過45學時。（3學時記1學分，共15學分。一年學分不超過30學分）

五、工作要點：

1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、區(qū)教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神，明確工作任務和要求。

2、以實施新課程教材、構(gòu)建高效課堂為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。

4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應用、心理輔導能力。

5、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

六、培訓內(nèi)容

1、師德培訓

以總書記提出的“中國夢”思想為指導，以“未成年人思想道德和社會主義核心價值觀”教育、黨的群眾路線教育實踐活動為主線，對教師進行全方位的教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育理論培訓

認真學習教育理論，結(jié)合新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組、基層學校為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究及高效課堂的構(gòu)建為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設(shè)計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是三年內(nèi)的新教師，要加大培訓的力度。

4、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓 通過培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作、音、視頻的處理等方面的相關(guān)內(nèi)容。

6、青年教師的專項培訓

通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。

七、工作措施：

1、加強校本培訓的管理。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關(guān)理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設(shè)計實踐一堂教研課。

3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。

4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。

5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教學新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

6、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）論壇等活動。

7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

8、不斷總結(jié)師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

八、具體活動安排：

二－四月份：

1、制訂新學期校本教研培訓工作計劃；

2、教師校本培訓：新課標的學習與研究；

3、高效課堂構(gòu)建調(diào)研和論壇活動；

五－六月份：

1、教師校本培訓：師徒結(jié)對活動；

2、邀請專家和名師來我校辦講座和指導教學活動；

3、師德培訓：學習未成年人思想道德教育和社會主義核心價值觀教育，并撰寫體會文章，組織交流。

七月份：

1、繼續(xù)教育考核。

2、資料整理八、九月份：

1、小學教師高效課堂教學實踐考核；

2、教師校本培訓：教育技術(shù)能力培訓； 十、十一月份：

1、做好校本教研培訓檔案整理工作；

3、學期校本教研培訓工作總結(jié)。十二月份：

1、校本教研培訓工作檔案歸檔；

2、安排教師寒假培訓。

1、校長培訓

培訓內(nèi)容：積極組織校長參加各級培訓班，學習和了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、趨勢和任務；《課程改革的背景、理念與目標》、《課程改革與領(lǐng)導角色的轉(zhuǎn)變》、《程改革與教學實施》、《課程改革與課程評價》。

2、學科骨干教師培訓

培訓內(nèi)容：學校課堂教學存在問題的調(diào)研，有效的課堂教學實施技術(shù)的研討，新課程評價內(nèi)容與方法，信息技術(shù)的實用技能培訓。

3、學科教師全員培訓

各學科教師，分學科進行，結(jié)合學科特點和基本要求探討新的課程理念及其實施。

學科培訓的內(nèi)容：

（1）新《課程標準》的解讀，包括課標介紹，與現(xiàn)行大綱的比較。

（2）教材培訓，包括教材編寫的整體思路與主要原則，基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求。

（3）教材具體內(nèi)容的解析，結(jié)合章節(jié)的具體內(nèi)容與分冊逐步進行分析等。

（4）教學實施技術(shù)與方法研討，包括教學實施的具體要求，教學過程指導，教師組織教學的原則、策略和方法等。

（5）根據(jù)我校的實際需要和實驗進展情況，組織課例討論和相關(guān)專題研討。

（6）學科中考評價內(nèi)容、方法與應對策略的研討。

六、校本培訓的途徑

1、經(jīng)驗交流

學校定期組織經(jīng)驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。

2、學習考察

每年劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費，安排不同層次教師外出學習考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教學方法，學習科學的管理方法，推動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

3、組織培訓

學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓，為教師的學習搭建平臺。

4、自我研修

鼓勵教師報考學歷培訓；建立教師研修激勵機制，促進個體學歷進修和素質(zhì)提高研修。

5、以研促訓

以課題研究為載體，不斷提高教師教育教學能力和科研能力；逐步強化學科組的教研活動，發(fā)揮以研促教，研為學用的目標。

6、以訓促研

中心學校規(guī)定：凡是公費參加各級學習培訓、考察的教師，回來后一定要結(jié)合所培訓的內(nèi)容講一堂匯報課、并撰寫一篇個人學習心得體會，發(fā)送到縣教研網(wǎng)以供交流。

7、以老帶新。充分發(fā)揮老教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善“一幫

一、結(jié)對子”的師徒式培訓方式，使其制度化、規(guī)范化。

8、網(wǎng)絡培訓

充分發(fā)揮遠程教育優(yōu)質(zhì)課改資源的作用，采取集中收看，看后討論的方法，推動教師對新課程的理解，取之真正服務于課堂教學中。

七、培訓主要形式及要求

1、專題講座形式

聘請鎮(zhèn)內(nèi)、外培訓指導教師進行各類講座。

2、自學—反思形式

自學是在學校的規(guī)劃和指導下，教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓活動，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻（每周保證兩小時），系統(tǒng)學習教育專著（每學年兩本）、教學雜志（每學年一套），然后結(jié)合自身教學實際，開展自我反思，總結(jié)提高。

3、實踐與交流形式

（1）開展校際交流，互通有無，實現(xiàn)培訓資源共享（每學年不少于兩次）

（2）開展相互說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高（每個教師每學期不少于10次）。

（3）開展師徒結(jié)對、技能競賽、理論學習、論文評比等活動。

（4）開展課題研究。

第二篇：小學校本培訓工作計劃

小學校本培訓工作計劃

小學校本培訓工作計劃1

一、指導思想

本學期學校將繼續(xù)認真貫徹落實[20xx]4號文件《關(guān)于加強和改進中小學、幼教中心校本培訓的實施意見》的通知，按照《太倉市中小學繼續(xù)教育考核工作實施細則》、《關(guān)于加強和改進中小學、幼教中心校本培訓工作的實施細則》、《太倉市校本培訓示范學校評估標準（試行）》等一系列的文件規(guī)定，扎實開展校本培訓工作。面對我市教育改革的新常態(tài)、新要求和新挑戰(zhàn)，朱棣文小學根據(jù)太倉市教師發(fā)展中心培訓處的工作計劃，基于本校師資隊伍的實際情況，精心設(shè)計培訓項目，優(yōu)化培訓內(nèi)容，圍繞我校“簡約開放”的教學主張，以教學實踐為基礎(chǔ)，以科研為導向，以教研為載體，實現(xiàn)教科研訓一體化，促進教師專業(yè)發(fā)展。

二、培訓目標

根據(jù)《關(guān)于加強和改進中小學、幼教中心校本培訓工作的實施意見》（太教人[20xx]4號）、《太倉市教育系統(tǒng)教師隊伍建設(shè)推進年實施方案》（太教[20xx]1號）等文件精神，結(jié)合學校已有的校本研修特色，進一步深化校本培訓的模式改革，規(guī)范校本培訓行為，營造良好教研文化，點燃教師自我發(fā)展的“引擎”。讓每一位教師自覺參加每一次的培訓活動，保質(zhì)保量完成培訓任務，進而有效提升培訓質(zhì)量，打造一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，同時全員完成每學年50學時的培訓任務。

三、培訓內(nèi)容

根據(jù)培訓課程化原則，朱棣文小學校本培訓分設(shè)五個課程類別，具體內(nèi)容及學時如下：

1．師德課程：加強師德師風建設(shè)，切實提高教師隊伍的綜合素養(yǎng)。把師德教育列入教師專業(yè)化發(fā)展的首要內(nèi)容，開展開學第一課、師德提高培訓、師德模范先進事跡宣講、觀看弘揚師德的電影等活動，強化育人責任，提升師德品質(zhì)，不斷促進全校教師隊伍的思想建設(shè)水平。本學期培訓4次，計4學時。

2．理論課程：以更新理念，強化認識、統(tǒng)一思想為目的，組織教師認真開展理論學習，培訓的內(nèi)容包括專題學習（燃荻學習）、專家講座、讀后感撰寫等，一學年共計10學時。不少于5學時。

3．實踐體驗課程：以提高教育教學能力為目的，為不同層次的教師提供舞臺，讓每一個教師展示最好的自己。培訓的內(nèi)容包括各級各類公開課、備課組活動、教科研組活動、觀課議課、課題研究等，一學年計40學時，不少于30學時，本學期至少完成16學時。

4．知識技能課程：以提高學科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的，分學科組織教師進行學科素養(yǎng)的培訓，本學期培訓4次，計4學時。

5．信息素養(yǎng)提升課程：以更新提升教育技術(shù)為目的，組織教師進行信息培訓，主要包括軟件應用、課件制作、信息技術(shù)與學科整合等，本學期培訓4次，計4學時。

四、工作重點

1．師德課程：本課程的培訓主要由學校工會負責完成，活動時間一般都安排在周三集中學習時間，本學期安排4次。通過專題講座、觀看影片等形式，潛移默化地對教師進行師德培訓，提高師德教育成果。

2．理論課程：本課程的培訓主要由教科室負責完成，活動時間一般安排在周三集中學習時間，本學期安排3次。主要形式有講座、研討、專業(yè)閱讀、撰寫讀書心得等。講座主要邀請學術(shù)專家、專業(yè)閱讀主要依托太倉區(qū)域性學習資源“燃荻”，組織教師深入學習，相互交流，人人撰寫心得。理論學習還包括寒假閱讀，指導教師閱讀指定書目《教育的目的》，人人撰寫讀書后感，學期初統(tǒng)一上傳校園網(wǎng)，學校還進行優(yōu)秀讀后感的評選。

3．實踐體驗課程：本課程的培訓主要有教導處負責完成，這也是整個培訓的重點所在。（1）執(zhí)教校級公開課（示范課、研討課、匯報課、課題課）：每學期自主申報，教導處匯總公示。每執(zhí)教一節(jié)校級公開課，認定為2學時，最多不超過4學時。（2）教研活動（包括教研組、備課組）。期初教導處組建好教研組和備課組，并且統(tǒng)一規(guī)定了活動的時間：周一下午數(shù)學學科、周二下午語文學科、周四下午英語和綜合學科，地點都在圖書館。本學期7—8次，計7—8學時；（3）觀課議課：一類是觀名師錄像課，一類是觀教師的評優(yōu)課。一學年共計15學時。（4）求真論壇：全體教師參與，以匯報展示的形式進行。本學期由二、四、六年級承擔展示任務，匯報展示的.內(nèi)容分別是課題理論學習后的心得交流，基于課題研究的課題課從構(gòu)思、到磨課、到上課、再到反思研討的過程性匯報，以及基于課題的成果交流（主要是學科論文），本學期共3次，計3學時。

五、培訓管理

1．成立培訓領(lǐng)導小組。成立由校長為組長、分管教學副校長為副組長、相關(guān)負責人為成員的新一輪教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導全校校本培訓工作，各負其責、各司其職、形成合力。

2．制定具體可行的校本培訓計劃。結(jié)合本校的辦學和教師需求，根據(jù)上級教師發(fā)展中心制定的繼續(xù)教育實施要求，關(guān)注計劃的科學、合理、具體、明確和可操作性。

3．整合培訓資源。學校在接到太倉市教師發(fā)展中心下發(fā)的《關(guān)于明確延遲開學期間學校科研工作要求的通知》后，根據(jù)學校實際情況，馬上制定了朱棣文小學關(guān)于開展觀看網(wǎng)易公開課《教師如何做研究》系列講座的通知。把疫情時期的培訓和教師校本培訓整合起來，調(diào)動一切因素，利用一切資源，形成人人參與、齊抓共管的局面。

4．完善培訓制度。根據(jù)本校實際，建立、健全、充實、完善各項培訓管理制度。要在保證培訓質(zhì)量和效果的基礎(chǔ)上，制定各類培訓制度，保證培訓工作有序、正常開展。特別是教師簽到制度和活動新聞上傳制度，一定要設(shè)計合理，便于操作。

5．做好經(jīng)費的預算，留有專項基金，保證教師校本培訓工作的正常開展。

小學校本培訓工作計劃2

一、指導思想

以教體局工作要點、有關(guān)教師培訓工作的指示精神為依據(jù)，結(jié)合我校實際，以科學發(fā)展觀全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以青年骨干教師培訓為重點，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，努力建設(shè)一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

二、培訓對象：

中青年教師

三、培訓目標

1、以師德建設(shè)為核心，以新課程標準的實施為切入口，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念、改進教育方法和教學手段、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、拓寬知識面，使之具有運用教育教學的基礎(chǔ)理論更新教學觀念、把握教研方向、研究工作規(guī)律、提高教育教學質(zhì)量與效益的能力。

2、深化教師基本功，從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價五環(huán)節(jié)入手，有效強化教學常規(guī)。

3、加強年級組、教研組、備課組建設(shè)，發(fā)揮年級組、教研組、備課組的整體功能，打造“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”的學習共同體，最終實現(xiàn)學習型學校建設(shè)。

4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師的教學基本功培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

5、結(jié)合教育教學實際，開展有針對性的課題研究，激發(fā)教師參與教學研究的興趣，提升教師的教育科研意識和能力。

四、培訓內(nèi)容

（一）、加強教育理論學習。加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例，使教師掌握本學科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系，掌握課程改革新動態(tài)。

（二）、實施“強師戰(zhàn)略”。以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業(yè)化水平和能力。

1、提高教學行為“六種能力”。一是提高教學設(shè)計能力；二是提高知識加工能力；三是提高教學組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力；六是提高教學質(zhì)量的監(jiān)控能力。

2、開展“五項實踐活動”。一是以課堂教學評價標準為內(nèi)容，組織開展課堂教學實踐訓練，人人都上一節(jié)新課程理念下的公開課，著力提高教師12項課堂教學能力。即：

（1）課堂教學思維能力；

（2）課堂教學表達能力；

（3）課堂的組織管理能力；

（4）課堂教學課型設(shè)計能力；

（5）課堂教學目標設(shè)計能力；

（6）課堂教學內(nèi)容設(shè)計能力；

（7）課堂教學結(jié)構(gòu)設(shè)計能力；

（8）課堂教學方法設(shè)計能力；

（9）課堂教學教師形象設(shè)計能力；

（10）課堂教學預想效果設(shè)計能力；

（11）課堂教學特色設(shè)計能力；

（12）課堂教學評價能力。

二是組織教師撰寫教育教學經(jīng)驗論文進行交流探討，以提高歸納、總結(jié)能力。三是開展板書設(shè)計、課件制作、教案評比、說課、評課、命題、解題、演講、案例分析等教學基本功的培訓和比賽，切實提高青年教師的.教育教學能力。四是堅持運用教學問題手冊，強化教學反思積累，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗。五是立足“小問題，大教研”開展課堂教研活動。六自我反思能力。教師在先進的教育理論指導下，要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思，反思教育教學理念，反思教育教學行為。

3、實施“兩個工程”。

一是實施“青年教師成長工程”。采取跟蹤指導、壓擔子的措施，給他們創(chuàng)造學習的機會和展示自我的機會，使青年教師快速成長；二是實施“名教師培養(yǎng)工程”。在骨干教師培養(yǎng)上，樹立品牌意識，拓寬培訓渠道，采取“走出去、請進來”的方式，派骨干教師參與上級培訓，學習或聘請導師指導引路。繼續(xù)實施區(qū)級以上骨干教師，一是上一節(jié)觀摩課或公開課，二是撰寫發(fā)表論文，三是有課題，力爭培養(yǎng)和造就出自己學校的名教師。

五、培訓原則

1、輔導性原則：校本培訓的內(nèi)容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。

2、靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學校要制定出切實、可操作的校本培訓計劃。

3、實效性原則：校本培訓的目標內(nèi)容、方式具有實效性，使教師有實實在在的提高，真正為建設(shè)教師隊伍起到重要作用。

4、針對性原則：校本培訓的內(nèi)容應結(jié)合具體教育形勢進行，尤其是應針對當前重要的教育教學改革信息進行。

六、培訓方式

1、自主學習。教師自學，記讀書筆記。學校每學期推薦書目，組織教師認真學習、交流研討。學校要對布置的自學任務，進行檢查和考核。

2、專題講座。結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性問題，以學校領(lǐng)導和骨干教師為主舉辦專題講座。

3、小組研討。以教研組、備課組為單位，通過教研活動、集體備課等形式，定期交流學習體會，研討教學經(jīng)驗，共同解決教學中存在的問題。

4、教學觀摩。繼續(xù)組織好學科組內(nèi)的聽評課活動，定期舉辦講課比賽、公開課、觀摩課活動。要認真組織教學觀摩后的說課、評課活動，增強教學觀摩的實效。

5、結(jié)對幫促。凡未帶過初三的青年教師，由學校統(tǒng)一調(diào)配指導教師，指導教師由學校骨干教師、教學能手、學科帶頭人擔任，形成師徒關(guān)系，指導青年教師盡快成長。學校明確其責任、義務，對工作成績定期考核獎勵。

6、教學反思。教學反思是教師教學專業(yè)技能提高的重要途徑。引導教師反思教育理論、教育思想，反思教學過程，反思教學成果，反思教學評價，反思教育個案，反思教學工作的各個環(huán)節(jié)。反思的形式：寫教學日記，寫課后小結(jié)，寫實驗報告，寫論文等。

7、課題研究。組織申報研究課題，定期組織交流階段性研究成果，促進教師在研究中成長，針對新課程實施中的問題，結(jié)合學校問題，確定研究課題。

8、參觀考察。組織校內(nèi)、校際之間的教師教學交流，積極創(chuàng)造機會，外出考察學習，解放思想，開闊視野，取長補短。

小學校本培訓工作計劃3

培訓主題

“新課標、新教材、新課堂”

培訓目的

校本培訓是教師繼續(xù)教育的一種有效形式，也是學校成為學習型組織的有效載體。為進一步推進課程改革的進程，提高廣大教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力水平，促進教師的專業(yè)化成長，建設(shè)全民學習，終身學習的學習型社會，本校將按縣進修校對校本培訓的要求，結(jié)合本校工作實際，進一步完善校本工作，使其逐步走上科學化、規(guī)范化軌道。

培訓組織

為使校本培訓工作落到實處，成立中心小學校本培訓領(lǐng)導小組。

組 長： 方函 副組長：包亞云 王志科

成 員： 林秉查 包長智 季愛花 吳菁菁 林須映 鐘金斌 許萍 陳瑞靜

培訓形式

專題學習、讀書自學、研究性學習、案例反思、交流研討、專題講座、課題研究等。

培訓資源

1 、充分利用縣教師資源和信息資源，整合校內(nèi)外教學研究和教育科研，研究開發(fā)和合理利用適應校本培訓需要的高質(zhì)量的培訓資源。

2 、充分挖掘和利用市、縣學科帶頭人、骨干教師的人力資源。組織他們承擔校本培訓者的角色，在培訓中交流他們豐富的經(jīng)驗以及對當前新課程改革實驗的獨到見解與思考，以充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師在校本培訓中的作用。

3 、充分挖掘和利用新課程改革實驗過程中學校的`生成資源。關(guān)注教師的發(fā)展，充分調(diào)動教師參與校本培訓的積極性。發(fā)現(xiàn)和總結(jié)本校教師在開展課程改革實驗中的典型案例，充實校本培訓資源。

培訓管理

1、加強對校本培訓的領(lǐng)導，從學校實際情況出發(fā)，加強對校本培訓工作的督導檢查，抓好典型，以點帶面，不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極創(chuàng)造條件，促進校本培訓的發(fā)展。

2、加強對校本培訓工作的指導。注重對校本培訓的經(jīng)驗積累，發(fā)現(xiàn)在培訓中存在的問題，加以繼續(xù)研究，推動校本培訓工作的全面開展。

3、結(jié)合本校實際情況，按學制定本校教師校本培訓計劃，把本校教師參加校本培訓情況納入教師崗位實績考核內(nèi)容。

小學校本培訓工作計劃4

一、工作要求：

（一）建立校本領(lǐng)導小組。

組長：

副組長：

組員：

校長為第一責任人，領(lǐng)導小組及時督察全校校本培訓開展情況，并及時為校本培訓的開展建言獻策。

（二）腳踏實地切實開展校本培訓。培訓開展要定時間、定地點、定主講人、定主題。培訓實施簽到制度。

2、備存材料，做好臺帳。

集體備課活動開展的材料：討論稿、備課記錄、會議記錄等由各教研組長分學期保管好、期末交由校教導處統(tǒng)一分類存檔。

學校開展的培訓活動的材料：主講稿、簽到冊、會議記錄等由教導處保存。

3、領(lǐng)導小組每學期至少召開三次校本培訓會議：期初、期中、期末會議。及時督察校本培訓情況。末及時對全校教師的'校本培訓情況進行統(tǒng)計評價，并有教導處存檔評價結(jié)果，以備上級部門的檢查審閱。

二、具體工作

（一）集體備課語文組、數(shù)學組活動時間安排每周二、周三的午后第三節(jié)。計1小時左右。

2、綜合組安排于每周四午后第三節(jié)。

（二）教學技能培訓、德育培訓、信息技術(shù)培訓以及學校開展的其他培訓。

因我校全體老師均為住校，所以以上培訓安排晚上6：30—7：30，地點：教研組辦公室或?qū)W校多媒體教室。

（三）公開課外出培訓活動。公開課：分集體備課的公開課與教師個人的隨堂課。集體備課的公開課先經(jīng)各教研組集體研究后推薦一名教師上課，課后及時評價。教師個人隨堂課，聽課老師課后與執(zhí)教老師面對面評價交流。

2、外出培訓教師要在周前會議傳達培訓學習收獲，起到再次培訓的橋梁作用。

（四）校內(nèi)比賽獲獎安排校公開課：設(shè)優(yōu)勝獎、鼓勵獎。分別予以精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。并記績效工資考核分數(shù)。

2、教學技能比賽活動：設(shè)一、二、三等獎。分別予以物質(zhì)獎勵與精神鼓勵。并記績效工資考核分數(shù)。

小學校本培訓工作計劃5

一、指導思想

根據(jù)縣教師發(fā)展中心和學區(qū)的工作部署,緊緊圍繞學區(qū)教科研工作計劃要求，結(jié)合學校教育教學實際，以“提高教師業(yè)務水平”和“提高教育教學質(zhì)量”為重點，以“有效學習”與“有效教學”的課改研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強教師培養(yǎng)，強化質(zhì)量管理，為全面提高本片區(qū)教育教學質(zhì)量服務。

二、工作要點

（一）進一步規(guī)范教學管理

1、嚴格執(zhí)行課程計劃。依據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的通知》精神，各門課程嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、上足，不得隨意增減，調(diào)換，上好每節(jié)課，不拖堂，校領(lǐng)導加強巡查。

2、繼續(xù)推進教學規(guī)范活動。將每學期第十六周定位“教學規(guī)范周”,要隨時掌握教師執(zhí)行課程情況，督查教師的教學常規(guī)，調(diào)查學生在校學習動態(tài)，糾正不良教學行為。要繼續(xù)深化“推門聽”活動，不定期進行常規(guī)抽查。學校通過教師自查、同伴互查、學校檢查(執(zhí)行課程、計劃、備課、上課、聽課，改作、檢測等），并結(jié)合平時常規(guī)抽查，確定25%優(yōu)秀教師和5%的待合格教師報學區(qū)備案（優(yōu)秀、良好、合格、待合格）。

3、進一步深化“考核課”活動。規(guī)定每位教師一學年展示一堂匯報課，分三大組進行。由備課組長安排上課人員，或教導處告知，各組由校委會成員，教研組長，備課組長，名優(yōu)骨干教師負責聽評課，活動后備課組長把材料、圖片等傳校博客，教導處統(tǒng)計分數(shù)，并計入常規(guī)。規(guī)定教師聽課不少于15節(jié)，教學領(lǐng)導、組長不少于20節(jié)。

（二）努力打造有效教研活動

加強教研活動策劃，講求教研效應，注重有效教研，力求做到“教研工作課題化，教研活動主題化”,不斷提高教師業(yè)務水平與教科研工作能力。

1、以新課標理念為指導，開展“學先于教”和“有效學習”為主題對活動進行有益嘗試，以常態(tài)課的聽課、評課為抓手，以公開課為示范，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念，力求改變學生學習方式與課堂教學模式，提高學生學習有效性，積極響應縣、學區(qū)全面啟動“有效學習”課堂教學改革實驗。豐富教研活動形式，如教研室調(diào)研、名師指導，聯(lián)誼教學，組內(nèi)集體備課，主題式團體磨課，同課異構(gòu)、觀課議課等形式進行。

2、協(xié)助校長室繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作，重視學科教師的培訓工作，加強對新教師的專業(yè)指導，搭建名優(yōu)教師、骨干教師的引領(lǐng)平臺。外出學習的老師要向教導處、組長反饋學習要點，于其他教師交流心得，在教研組內(nèi)開課、發(fā)言，分享學習資源，以共同提高。

3、教師要積極參與各級論文的評比活動，教導處提供上級有關(guān)部門的論文評選信息，努力為教師創(chuàng)設(shè)平臺，教師要積極撰寫有一定質(zhì)量的論文、案例，提高論文參評率和獲獎率。

4、立足實際抓好課題研究與推廣應用

三大教研組針對教學中的實際問題，協(xié)同有課題經(jīng)驗的老師多多探討，思考、醞釀切合我們實際的小課題，并積極研究，對于課題有什么要求可以向?qū)W校提出，學校將優(yōu)先解決。數(shù)學組將進行課前學習情況調(diào)查研究促進課堂教學的研討，三年級學生進行導學案的落實推進。

5、做好教研資料整理，校以上公開課的.教師都要將各自教學設(shè)計及反思、課件及時上傳到教導處，以便資料匯集整理，利用這些優(yōu)質(zhì)教學資源，方便大家以后學習、借鑒。各教研組、備課組的出勤情況、活動記錄等以文本和電子博文的形式進行存檔。

（三）進一步增強質(zhì)量意識

統(tǒng)一思想，加強宣傳，營造氛圍，堅定不移地樹立起以提高教育教學質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，認真貫徹“永嘉縣義務教育教學質(zhì)量監(jiān)控工作實施方案”、“溫州市教育局關(guān)于加強中小學生學業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測的若干意見”。認真組織，做好省教育質(zhì)量綜合評價測試、市學業(yè)合格率監(jiān)測、縣期末學業(yè)水平檢測，面向全體，關(guān)注每一位學生的發(fā)展，努力提高后20%學生的學業(yè)質(zhì)量。

1、學校要統(tǒng)一部署合理安排好任課教師，做好開學招生工作，把好插班生的這個關(guān)口。

2、向課堂四十分鐘要質(zhì)量，提倡“堂堂清、天天清、單元清”，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，努力做到課堂作業(yè)課內(nèi)完成。

3、做好培優(yōu)補差工作，開展“三小”培養(yǎng)活動，特別要重視對后20％的學生優(yōu)先指導，任課老師要摸準這些學生，制定計劃，給予關(guān)照，做好記錄。

4.加強學生良好學習行為習慣養(yǎng)成，加強寫字課訓練、童心習作與閱讀指導、數(shù)學口算達標練習和培優(yōu)指導、數(shù)學小論文、英語書寫、科學實驗操作、科學觀察日志、科學記錄本、體藝2+1等等，利用午間，課余時間、綜合課讓學生多讀經(jīng)典國學，如“弟子規(guī)”，“三字經(jīng)”、童書、科普作品等。

5、加強各級段學科質(zhì)量監(jiān)控力度，特別是一年級新生適應性教育和畢業(yè)班學生思想動態(tài)、質(zhì)量摸底。主科教師要利用軟件認真做好各單元及期末質(zhì)量分析。完善學生成長記錄，任課教師要把學生平時取得的主要成績及期末成績及時記錄到學籍系統(tǒng)。

小學校本培訓工作計劃6

一、培訓目標和培訓重點

堅持以校本教研為基礎(chǔ)，以提高教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發(fā)展為根本，充分發(fā)揮各教研組的作用，重點解決學校教育教學中存在的問題、真實的問題和實際的問題。建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研本事、適應新課程改革需求的教師隊伍造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。

二、主要資料和基本形

(一)主要資料

1、加強專業(yè)精神的培訓。堅持做好師德培訓，利用暑期師德教育學習活動，集中開展師德師風教育。每學期評選表彰一批校級先進教師，組織一次先進教師經(jīng)驗交流，發(fā)揮榜樣示范作用。

2、扎實開展全員讀書活動。創(chuàng)造讀書條件，設(shè)立專項經(jīng)費購置必須數(shù)量的書籍供教師閱讀，每位教師根據(jù)學科特點，征訂一本教育教學雜志。每學年規(guī)定讀一本教育教學理論著作，撰寫至少1篇讀書心得。

3、加強業(yè)務理念和本事培訓。在學校和學科組、班主任層面及時組織開展教育科研、德育、心理健康、信息技術(shù)等方面的專題培訓。

4、教育科研本事培訓。有效開展與學校工作實際緊密聯(lián)系的課題研究。倡導各教研組確定研討主題，加強教研組建設(shè)，同時讓教師們在研究過程中，學習理論、更新觀念、矯正行為、促進發(fā)展。

(二)基本形式

1、校際培訓：學校經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性需要，組織開展全校性的校本培訓活動。組織校際聯(lián)誼教研，加強校際溝通交流。

2、教研組培訓：根據(jù)教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓資料。

3、自我培訓：教師制定個人發(fā)展計劃，為自我設(shè)計個性化的培訓方案。

三、保障措施和預期效果

保障措施：

1、成立校本培訓領(lǐng)導小組，教科室和教務處負責具體工作。學校經(jīng)過專題研究，制定切實可行的校本培訓計劃，修訂完善相應的`管理制度。

2、加強校本培訓的宣傳工作。

3、供給各種培訓渠道，落實各項措施，扎實開展各項活動。校本培訓各項工作有考勤、記錄、考核，檔案齊全，能及時認真做好校本培訓的總結(jié)改善工作。

4、總務處為校本培訓作好后勤保障工作。保障必要的經(jīng)費、圖書、設(shè)施保證校本培訓的開展。

預期效果：

能有效提高教師實施素質(zhì)教育的本事和水平，提高課堂教學效益，促進教學質(zhì)量的提高。努力創(chuàng)新，構(gòu)成自我的特色，確保教師參與率高，培訓質(zhì)量高，整體素質(zhì)提高，骨干教師成長快。

小學校本培訓工作計劃7

根據(jù)學校工作計劃，以建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、業(yè)務精湛的教師隊伍為目標，對教師有目的、有計劃、有組織地進行師德、現(xiàn)代教育理論、新課程改革、課堂教學、信息技術(shù)等方面的全員培訓。為了做好培訓工作，特制定以下方案：

一、成立培訓工作領(lǐng)導小組

組長

副組長

二、培訓時間

20xx年8月——20xx年7月

三、培訓地點：平樂小學

四、培訓目標

師德方面：總體上使教師的師德修養(yǎng)有新的提高，使一些教師從思想上有很大轉(zhuǎn)變，一些教師在行動上有較大起色。

基礎(chǔ)教育課程改革通識理論方面：教師都能認真學習有關(guān)理論，基本上都能懂得這些教育教學的理論，都能夠駕馭新教材，都能將所學的文化業(yè)務知識運用到教學中去。

課堂教學方面：通過課堂教學，提高教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學設(shè)計能力等。通過教育教學研討，使更多的.教師的教育科研能力得到更大提高，有課題研究的教師對所實驗的課題進行計劃、實驗，取得階段性的成果。

教師自學方面：能按計劃完成學習，使自己的文化業(yè)務知識得到不同程度的提高，對自己的教育教學有更大幫助，能順利通過暑期教師素養(yǎng)測評。

五、培訓內(nèi)容

在培訓內(nèi)容上，采取分層培訓的辦法。即對骨干教師和青年教師培訓內(nèi)容相同，經(jīng)培訓后使每一位骨干教師都能講一節(jié)示范性較強的優(yōu)質(zhì)課，在校內(nèi)及學區(qū)內(nèi)進行交流。對其它教師的培訓本著實用、基礎(chǔ)的原則，對在工作中隨時出現(xiàn)的問題進行分析，采取有針對性的培訓。

（一）基本內(nèi)容

1、師德方面：組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、于丹之《論語心得》。

2、文化業(yè)務方面：開展“青年教師論壇”，“青藍工程”、“同課異構(gòu)”等活動，促使在教師中以老帶新，青年教師早出成績。每位教師每年讀書10本，要針對自己在文化、業(yè)務方面知識的不足之處進行有效地補充學習，給自己充電。

（二）專題內(nèi)容

組織教師大練基本功，堅持開展“五個一”訓練：每學期讀一本教育專著，提高理論修養(yǎng)；掌握本學科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系，提高專業(yè)水平；每學期上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；抓好一個課題，提高教育科研能力；撰寫一篇優(yōu)秀論文，提高歸納總結(jié)能力。

市區(qū)級骨干教師每學期給其它教師上一節(jié)示范課，隨時隨地為課堂教學有困難的教師上示范課；對新課程標準能做深入細致的研究，有較高的研究性學習材料，在此方面能對其它教師進行輔導。

六、培訓方式及方法

（一）培訓方式

從培訓的組織形式上，以全員培訓為基礎(chǔ)，各類骨干培訓為核心，鼓勵教師自主學習、合作學習，撰寫論文。創(chuàng)造條件鼓勵教師參加市級、區(qū)級各種骨干班學習和各類學歷培訓；從培訓內(nèi)容上，突出新一輪小學課程改革，以現(xiàn)代教育理論培訓為基礎(chǔ)，學科專業(yè)知識、基本技能為主要內(nèi)容，把教育理論、專業(yè)知識技能的學習與教育教學實踐有機地結(jié)合起來，以新課程理念指導教育教學實踐，不斷使廣大教師在學習中工作，在工作中學習，努力使繼續(xù)教育成為教師生活中不可缺少的重要部分。

（二）培訓要求

1．學校培訓工作領(lǐng)導小組對教師文化業(yè)務培訓的目標、內(nèi)容進行計劃，并組織實施，加大對這項工作的領(lǐng)導和實施力度。

2．每學期組織一次集中培訓，由專人進行輔導。

3．進行全體教師的文化業(yè)務考試。

4．積極組織教壇新秀及優(yōu)質(zhì)課的評選，促進教師課堂教學能力的提高。

5．通過舉行教育教學研討會，來促進教師教育科研能力的提高。骨干教師是此項活動的主要力量，必須起到帶頭作用，在實踐中完成對青年教師的培養(yǎng)。全體教師都要參與課題的研究工作。有科研課題的教師要寫出課題實驗計劃及階段性實驗總結(jié)。

6．鼓勵教師撰寫教學反思。教學反思要有“思”則記，每周要寫一篇質(zhì)量較高、較為規(guī)范的教學反思。

7．開展聽課活動。教師每學期聽課10節(jié)以上。

七、培訓總結(jié)

學年末對本學年的校本培訓工作進行全面總結(jié)，找出優(yōu)點和存在的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，為下學期扎實搞好校本培訓工作做好充分準備。

小學校本培訓工作計劃8

一、校本培訓目標：

隨著校本培訓工作的不斷深入開展，我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平確有提升，為了進一步提高我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平，以校本培訓促進我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。今后的校本培訓主要以下方面進行：

1、教師的教學方式、教學方法要有所改變，課堂上教師成為了學生學習活動的指導者、參與者和合作者，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面。

2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識，教師不再把教材當成唯一的課程資源。要充分利用教學設(shè)備及其資源(班班通、網(wǎng)絡、農(nóng)遠資源等)。

3、師德水平要有所提高，教師與學生間建立了新型的師生關(guān)系。

4、教師教學基本功要進一步提高。

二、培訓方式：

教研組將積極采取多種培訓形式對數(shù)學教師進行校本培訓，培訓形式有：

1、集體學：主要進行新課程理念的通識培訓。

2、自學：主要學習一些教育理論、班班通操作應用，提高教師的'理論水平及可見操作水平。

3、聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與教師進行互動交流。

4、召開論壇會：進行學習體會的交流，論文的交流等。

5、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄象，開拓教師視野，了解前沿課改信息。6聽評課：交流學習，促進課堂教學的改革。

以多樣的培訓形式，豐富的培訓內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高，完成培訓任務保質(zhì)保量，從而來提高了培訓的質(zhì)量。

三、培訓時間課程表：

按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農(nóng)遠、教材、教學理念等知識的學習。

每月三次。(周三下午)

四、培訓學員名單：

(全體數(shù)學教師)

五、培訓的考勤制度：

由教導主任和數(shù)學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況，確實有事事先請假，事后補課并追記培訓筆記。

六、培訓的考核制度：

每學期對所培訓的內(nèi)容進行理論知識和專業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務成長檔案，作為教師評優(yōu)的依據(jù)!

小學校本培訓工作計劃9

一、指導思想

貫徹落實省、市有關(guān)中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓文件精神。根據(jù)“中心”的整體工作安排，結(jié)合我校教育教學實際，以師資隊伍建設(shè)為重點，創(chuàng)新培訓方式，以“構(gòu)建有效課堂，提高實踐能力”為主題，聚焦課堂，關(guān)注常態(tài)，提高教師的專業(yè)實踐能力。做到重點突出、培訓有序、組織得當、學以致用。

二、工作重點

1、繼續(xù)做好教師培訓平臺的選課及管理，切實提高參訓率，及時做好“教學評”的督促，爭取教師順利完成五年一周期360學時的培訓任務。積極鼓勵教師依據(jù)《溫州市星五小學教師自主選擇外出培訓實施方案》，根據(jù)各自的不同成長需要，利用浙江省中小學教師培訓管理平臺，自主參加各種形式的培訓活動，以促進青年教師更快成長。

2、進一步發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用，認真組織、定期開展以“促進有效學習”為重點的專題討論、教育沙龍，通過及時總結(jié)和交流教育教學中的成功經(jīng)驗與做法，討論教學實踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。

3、進一步做好“為孩子的生命護跑”校本課程的編寫、審核、打印工作，并在教學中試用教材。

4、繼續(xù)營造書香氛圍，開展“愛閱讀”活動。開學初，倡導全員讀書，由教科室推薦教育書籍，每位教師潛心閱讀，撰寫一篇讀后心得，并結(jié)合教學實際，開展一次讀書沙龍活動，暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發(fā)。

5、繼續(xù)堅持以骨干教師為教科研的主導力量，同時輻射帶動更多的.青年教師加入教科研隊伍。以課堂為主陣地，以“促進有效教學”為重點，以教研組為載體，開展“師徒結(jié)對”活動，以磨課、聽課、評課、交流探討等形式進行互相學習、互相幫助、共同探討、共同研究，做到每次活動有主題、有過程、有記錄。提高教師學科專業(yè)素養(yǎng)，促進教師向?qū)W習型、研究型轉(zhuǎn)變。

我們校本研修的理念是基于學校，為了學校；基于教學，提高教學；基于教師，發(fā)展教師。在城西學區(qū)的組織引領(lǐng)下，共享優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，相信老師們會得到更多培訓機會，收獲更大。校級培訓一共四次。初步設(shè)想為“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會、主題隊會展示活動、“師徒pk”之課堂教學展示活動、讀書沙龍活動。

1）“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會

教學質(zhì)量是學校的生命線，如何探索教學藝術(shù)的奧秘，提高教學質(zhì)量，是學校永恒追求的主題。我校近幾年陸續(xù)有三位青年教師獲得區(qū)“教壇新秀”稱號。她們是如何成長為學校骨干教師的？又有哪些優(yōu)秀經(jīng)驗與大家分享呢？3月底，我們將開展“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會，希望會帶給老師們一些收獲。

2）主題隊會展示活動

前年開始，每個學期，我們都會圍繞一個主題，由校五年級的一個班來展示一堂主題中隊活動，全校老師參與觀摩互動。這學期，輪到五（1）班祝艷丹老師來組織開展。活動后，各個中隊要陸續(xù)開展同一個主題的隊會活動，在實踐中學習，在學習中改進，將主題隊會落到實處。

3）青年教師課堂教學展示活動

扎實開展校本培訓，鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學改革，提高教師專業(yè)化水平和業(yè)務能力，使教師隊伍進一步優(yōu)化。我們以課堂為主陣地，以“促進有效教學”為重點，以教研組為載體，進一步開展“師徒結(jié)對”活動。并于5月份開展一次青年教師課堂教學成果展示活動。

4）讀書沙龍活動

開學初，學校教科室積極倡導每位教師多讀書，讀好書，并給每位教師推薦教育書籍，由老師自由選擇一本，潛心閱讀，摘錄讀書筆記并結(jié)合教學實際撰寫讀書心得，為讀書沙龍活動做準備。6月份，再組織教師進行全校性的讀書沙龍交流會。結(jié)合教學生活實際，暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發(fā)。

三、具體安排

xxxx學年第二學期星五小學校本培訓安排表

周次 日期 工作內(nèi)容

1 3.2—3.8 行政會議，教師報到，學生注冊，始業(yè)教育

3月4日（周三，正月十四），正式上課

2 3.9—3.15

制定校本研修計劃

3 3.16—3.22

鹿城區(qū)小學各學科備課會、各教研組制定工作計劃

4 3.23—3.29

校本培訓：“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會

5 3.30—4.5

清明節(jié)（4月4—6日，放假）

6 4.6—4.12

教研組活動（師徒結(jié)對）

7 4.13—4.19

城西學區(qū)校本培訓：做有文化修養(yǎng)，懂生活情趣的教師

8 4.20—4.26

校本培訓：主題隊會展示活動

9 4.27—5.3

勞動節(jié)（5月1—3日，放假）

10 5.4—5.10

教研組活動（師徒結(jié)對）

11 5.11—5.17

自主學習

12 5.18—5.24

校本培訓：青年教師課堂教學展示活動

13 5.25—5.31

自主學習

14 6.1—6.7

教研組活動

15 6.8—6.14

讀書沙龍活動

16 6.15—6.21

教研組整理總結(jié)，端午節(jié)（6月20—22日，放假）

17 6.22—6.28

xxxx年溫州市小學六年級教育質(zhì)量綜合測評

18 6.29—7.5

期末考試，學期結(jié)束工作

19 7.6—7.12

7月6日暑假開始

小學校本培訓工作計劃10

一、指導思想

XX年下半年，我們要認真貫徹全國教育工作會議精神，以《國家教育改革和發(fā)展綱要》為指導。根據(jù)縣教研室和上塘學區(qū)工作安排，結(jié)合本校實際，本學期主要做好以下工作：繼續(xù)圍繞課程改革，深化校本教研；加強質(zhì)量監(jiān)控和教師隊伍建設(shè)；加強教學規(guī)范管理，切實提高教師業(yè)務水平。

二、主要工作

1、著眼課堂教學，注重教研活動的實效性

本學期將首先以“優(yōu)質(zhì)課”評比為契機，推薦優(yōu)秀教師參加學區(qū)、縣優(yōu)質(zhì)課評比。校內(nèi)教研將推選教師上觀摩課，擬將舉行語、數(shù)低、中、高段觀摩課，每個級段兩節(jié)課，課后組織教師議課。

2、扎實開展校本教研

本學期校本教研，將由教導處牽頭，安排由優(yōu)秀教師主講的講座活動。

3、加強教學質(zhì)量管理

做好上學期的期末質(zhì)量分析，關(guān)注教師對基礎(chǔ)薄弱學生的輔導工作。認真做好期末考查科目的.考查，文化課的統(tǒng)一檢測工作。本學期可能三年級語、數(shù)、英、科縣教研室抽測。

4、加強對完小的教學調(diào)研

5、開展學科競賽

本學期主要認真做好五年級學生英語書寫大賽。

6、加強教研組建設(shè)與校本教研示范校評比活動

7、積極配合縣教研室和學區(qū)做好教科研工作

三、活動行事歷

周次

日期

活動內(nèi)容

參加對象

1

9月3日—9月9日

開學工作會議、正常開學

全體教師

2

9月10日—9月16日

學區(qū)教科研會議

教導主任

3

9月17日—9月23日

教導處計劃制定、學分審核

教導處

4

9月24日—9月30日

第一次教學常規(guī)檢查、校公開課開始

5

10月1日—10月7日

校基本功選拔、學區(qū)新教師調(diào)研國慶節(jié)放假

全體教師

6

10月8日—10月14日

校基本功選拔、學區(qū)新教師調(diào)研

7

10月15日—10月21日

學區(qū)基本功選拔、校質(zhì)量分析會

全體教師

8

10月22日—10月28日

五年級英語書寫比賽、校第一次觀摩課活動

相關(guān)老師

9

10月29日—11月4日

縣基本功評比

10

11月5日—11月11日

學區(qū)小學教學聯(lián)誼活動

相關(guān)老師

11

11月12日—11月18日

期中考試

12

11月19日—11月25日

縣小學備課組活動、學區(qū)小學語文研討活動

語文老師

13

11月26日—12月2日

校第二次觀摩課活動

相關(guān)老師

14

12月3日—12月9日

學區(qū)中小學（語、數(shù)）教研活動

語數(shù)老師

15

12月10日—12月16日

學區(qū)小學調(diào)研活動、完小教學調(diào)研

16

12月17日—12月23日

縣校本教研工作研討會、第三次觀摩課活動

相關(guān)老師

17

12月24日—12月30日

校本培訓專題講座（一）

18

12月31日—1月6日

第二次教學常規(guī)檢查

19

1月7日—1月13日

期末學生口試、考查科目成績上交

20

1月14日—1月20日

期末考試

21

1月21日—1月27日

期末考試學期結(jié)束工作

22

1月28日—2月3日

期末考試學期結(jié)束工作

沙頭鎮(zhèn)渠口小學

XX.9.10

小學校本培訓工作計劃11

一、指導思想

為每位教師的綜合素質(zhì)提高創(chuàng)立一個良好的平臺。堅持有利于教師學習、有利于教師專業(yè)發(fā)展、有利于我校教育教學質(zhì)量提高、有利于我校骨干教師的成長、有利于繼續(xù)教育工作的開展的工作原則。組織安排本的校本培訓工作，推動我校教研課改邁向新臺階，提高我校教師的整體素質(zhì)和教學水平。

二、工作目標

校本教研以提高課堂教學質(zhì)量，提高教師教研本事為工作目標。經(jīng)過校本培訓與教研，改善和加強教學研究工作，加強學校校本研修制度的建設(shè)。改善我們的'教育教學方式，轉(zhuǎn)變教師教學理念，進一步促進教師的專業(yè)化成長，提高工作成效。

三、具體工作措施及資料

1、領(lǐng)導機構(gòu)及分工

教務主任：周瑞仕（指定本校教研活動計劃，并監(jiān)督實施。）

語文教研組組長：劉漢翠（制定好語文教研組活動計劃，檢查語文教師日常的備課，作業(yè)批改，以及語文教研活動的落實）

數(shù)學教研組組長：李斌（制定好數(shù)學教研組活動計劃，檢查數(shù)學教師日常的備課，作業(yè)批改，以及數(shù)學教研活動的落實）

各教師為語數(shù)教研組成員

2、完善學校的教師學習制度，培養(yǎng)學習型的教師隊伍，以團體培訓、組織網(wǎng)絡學習、討論、教師外出取經(jīng)等多種形式學習新課程標準、課改新理念等理論專題學習。轉(zhuǎn)變教師教學觀念，更新教學思想和教學方法，樹立起現(xiàn)代教育理念。

3、進取扎根于課堂，全員參與，進行常規(guī)課課堂教學研究等系列活動，提高教學效率，提升教學質(zhì)量。本學年在全體教師中推行開展以下學習等活動：平均每位教師每學期上好三堂公開課（要有教學設(shè)計和課后反思），聽評課每學期不少于二十節(jié)。撰寫一份教學心得。

4、加強日常教學的管理工作，語數(shù)教研組定期檢查（一周語文，一周數(shù)學）教師的備課，作業(yè)批改情景師訓、保證日常教學正常，有序進行。

5、自主研修：教師按照本校校本研修學時認定方案制定好個人研修計劃，完成校本學期基本的校本研修工作。

四、研修方式：

1、各人研修（上交各人研修計劃并付諸實施）

2、聽評課座談；

3、網(wǎng)上研討；

4、論文寫作；

5、團體學習與小組分散學習相結(jié)合。

五、要求

1、按已成立的校本研修領(lǐng)導小組職責，認真組織，確保校本研修工作順利進行。

2、完善制度，加強督查

學習制度：每周三為校統(tǒng)一安排學習、活動時間，平時教師抽時間自學。

考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動、學習，均隨時作好考勤記載。

總之，學校校本研修的開發(fā)，充分體現(xiàn)學校的辦學特色，在學校教育教學工作中不斷地開拓創(chuàng)新，努力提高學校辦學的實效性。在今后的工作中，學校將進取帶領(lǐng)學教職工努力開發(fā)校本教研，真正找到一條適合我校發(fā)展的新型之路。

小學校本培訓工作計劃12

新的學期又在春暖花開的季節(jié)來臨了，踏著輕柔的春風，應對著生機無限的學校，心中又充滿了無限的期待和斗志。校本研修是新課改以來一向所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加貼合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學本事起到了切實有效的作用。為了使自我的業(yè)務水平有更大的提高，結(jié)合自身實際情景，特制定個人校本研修計劃。

一、工作理念

1、堅持以促進學生全面發(fā)展為原則。

2、把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。

3、建立扎實、有效的課堂教學模式。

4、進取探索適合學生發(fā)展、深受學生歡迎的教學方法和手段。

5、樹立終身學習的意識，加強專業(yè)知識的學習。

二、學習資料：

1、以《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等為主要培訓教材。

2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自我的教育教學水平。

3、學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。

4、學習《教師反思本事的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自我的反思意識，要經(jīng)常反思自我的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

三、學習形式：

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習資料，結(jié)合實際教學情景，反思自我的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

(1)專題培訓

交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式，將培訓學習與自我的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。

(2)專題總結(jié)

結(jié)合自我的.教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習本事的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理。

(3)網(wǎng)上學習

充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

四、研修主要措施：

1、認真參加團體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他教師的成功經(jīng)驗。

3、精心準備自我的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學設(shè)備的本事。

4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡研修。

小學校本培訓工作計劃13

一、工作目標

以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，實現(xiàn)陵西小學跨越式發(fā)展。

二、主要工作及措施

（一）深入落實《新課標》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動，搜尋研究專題資料。

2、在青年教師中開展讀書節(jié)活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二是開展青年教師讀書節(jié)活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。

3、在平時聽課過程當中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學課，領(lǐng)導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。

（二）樹立研訓新理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1、搞好集中培訓。利用業(yè)務學習時間，學校抓教學領(lǐng)導認真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。

2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的.積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

4、加強校本培訓管理。建立合理的研訓組織機構(gòu)，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執(zhí)行層，在學校長的領(lǐng)導下，教導處組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。

（三）夯實教學基礎(chǔ)，提升教學質(zhì)量。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質(zhì)量提升行動計劃。

2、學校每月進行一次的質(zhì)量監(jiān)測，做好階段總結(jié)，利用集備時間分析考試結(jié)果，研究學困生成績提升方案。

3、定期對學困生、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動。

4、充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設(shè)計自主探究的學習環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。

5、加強教學常規(guī)管理，學校開展教學常規(guī)檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。

（四）加強科研意識培養(yǎng)，建立科研型教師隊伍。

對上級科研部門布置的科研課題積極參與、研究，要求每位教師有課題，并深入實驗，寫好總結(jié)與體會。學校對教師定期進行科研培訓，增強教師科研意識，努力實現(xiàn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動全校教學工作的整體改革。

小學校本培訓工作計劃14

20xx年是我縣實施《永嘉縣中小學校本培訓工作評估細則》的第一年，根據(jù)《zz市教育局關(guān)于進一步推進校本培訓工作的通知》文件精神，接下去縣里將著重加強校本培訓基地的建設(shè)和評估，校本培訓學分的認定將以學校的認定為主。這種轉(zhuǎn)變既承認了學校作為校本培訓的主體地位，也給各校本培訓基地活動的開展、效益的追求增加了壓力。本著“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，我校確立了“關(guān)注教師發(fā)展、服務學生成長、聚焦課堂教學、共建特色基地”的校本培訓教科研工作思路。具體工作計劃如下：

一、教學常規(guī)不放松：

在20xx年下半年的縣教科研工作會議上，教育局陳益杰副局長講到一句話：“學校工作千頭萬緒，抓教學質(zhì)量是主線。”語重心長的一句話可以成為一所學校的辦學指導思想。自古以來，質(zhì)量就是根本、質(zhì)量就是生命線，質(zhì)量就是一所學校榮辱存亡的決定因素。

那么，質(zhì)量從何而來呢？在社會、家庭、生源、師資、硬件等條件不變的情況下，教師是否實施科學規(guī)范的教學行為就成了影響教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。正因為如此，市教育局教研室才提出了zz市義務教育學校教學四項規(guī)范達標基本要求，并且從20xx年以來，連續(xù)五年不遺余力地開展針對學校和教師個人的“四項”規(guī)范達標評估驗收活動。很榮幸，在全體教師的努力下，我校已于順利通過驗收。但是，在驗收通過后，我們稍有松懈現(xiàn)象。因此，我們有必要重申備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量監(jiān)測四項教學常規(guī)的重要性，并且在實際工作中勤檢查、嚴要求、不打折。同時，各教研組要組織成員認真學習《浙江省小學各學科教學建議》，予以落實。

二、課堂教學講效益

今年5月份，在zz市“有效教學工程”推進會上，林衛(wèi)平局長發(fā)表重要講話，指出，有效教學就是要化更少的時間取得更大效益，也就是負擔輕，效益高。推進有效教學工程，一要優(yōu)化教學環(huán)境。創(chuàng)設(shè)和諧、公平、開放的教學環(huán)境，促進教學的有效性。二要加強課程建設(shè)。開足開好國家規(guī)定的課程，有計劃、有步驟地推進實施地方課程、學校課程，促進學校“特色項目-特色課程-學校特色-特色學校”的發(fā)展。三要構(gòu)建高效課堂。深化“學法、教法、考法”研究，優(yōu)化備課、上課、作業(yè)和檢測等教學環(huán)節(jié)，以學定教，倡導啟發(fā)式教學、自主學習、合作學習和探究式學習。鼓勵引導同類學校形成學科教研共同體。四要完善質(zhì)量監(jiān)控。實施“教育部中小學生學業(yè)質(zhì)量分析反饋指導項目”zz推廣計劃，健全小學學業(yè)質(zhì)量抽測調(diào)研制度。林衛(wèi)平強調(diào)，有效教學是綜合性、系統(tǒng)性的工程，是局長、校長們的重要工作，要作為大事來抓，以教學工作為中心，共同把zz教育工作做好。

因此，大力開展有效教學研究，切實落實減負提質(zhì)政策，向40分鐘要質(zhì)量，是一項非常重要的工作。

三、教研組建設(shè)再推進

經(jīng)過近兩年的努力，特別是20xx學年后半期的努力，使我校的.教研組建設(shè)有了一個質(zhì)的提升。20xx年，我們要進一步加強教研組建設(shè)，基本上有這么幾個思路：

1.保證教研組活動經(jīng)費；

2.教研組成員要在組長的帶領(lǐng)下，思考、討論、探索、形成特色的教研活動形式與活動項目，堅持問題-主題-專題-課題的教研路子，走出一番新天地；

3.20xx年，教研組的臺賬整理將根據(jù)校本培訓評估細則的要求進行，屆時將更嚴格、更規(guī)范、更完善，教研組長一定要重視臺賬收集整理，養(yǎng)成教研活動材料及時總結(jié)歸檔的良好習慣。

四、教師培養(yǎng)更主動

1.繼續(xù)加強新教師培養(yǎng)工作，做好師徒結(jié)對工作；

2.繼續(xù)實行學習匯報制度，進一步研究培訓學習一體化機制；

3.繼續(xù)實行雙周周一教師業(yè)務學習會制度，每周二、三、四下午教研組集中學習制度；

4.進一步有計劃有目的的選派骨干教師參加省市級、國家級等高級別高規(guī)格的學習培訓活動，以及90學時集中培訓；

5.進一步加強與兄弟學校的聯(lián)系與交流切磋活動；

6.進一步聘請縣市級名優(yōu)教師到我校傳經(jīng)送寶；

7.繼續(xù)開展假期讀書活動、優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流活動，德育、教育科研、心理健康、教學技能等專題培訓活動，保量保質(zhì)完成校本培訓規(guī)定任務；

8.進一步加強教育教學研究，爭取1-2個課題縣級以上立項；爭取有20篇以上的論文在縣級以上獲獎或發(fā)表；爭取再評2名學區(qū)以上“三壇”教師。

小學校本培訓工作計劃15

（一）課題的提出和意義

養(yǎng)成良好的行為習慣，是幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

中國是一個有著五千年文明史的古國，我國的養(yǎng)成教育可謂源遠流長，我國古代偉大的教育家孔子就曾提出：“少成若天性，習慣成自然”對后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠的影響。在科學技術(shù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟日益突起的時代，良好的行為習慣已成為現(xiàn)代人應具備的最起碼素質(zhì)，良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評價素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么?往簡單方面說：就是要培養(yǎng)良好的習慣。”國外也曾有教育家這樣說過：“開始做得好，一半做到了”，“行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”。好的行為習慣可使幼兒生活、學習自然有序、充滿生機，相反則會使幼兒一日生活雜亂無章，死氣沉沉，以至影響孩子的身體和心理健康。

由此可見，習慣對孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習慣，是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

當前農(nóng)村的幼兒，其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因，無暇顧及孩子的行為習慣培養(yǎng)，或者是只重視知識的傳授，而對幼兒的良好的行為習慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育；而祖輩們則認為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無所謂什么習慣培養(yǎng)。而孩子由于缺乏明辨是非的能力，還認識不到好的行為習慣所帶來的好處。長期以往，孩子們放任自流、我行我素，出現(xiàn)了許多陋習：衛(wèi)生習慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等）；學習習慣欠缺（傾聽習慣、舉手回答問題的習慣、完成老師的任務方面表現(xiàn)都不盡如人意）；禮貌習慣欠缺（遇到生人不會打招呼、不主動問候老師和小朋友、臟話粗話到處滾、與幼兒有沖突時，不能用語言溝通的往往就用武力解決）；缺乏應有的思想品德和社會交際能力（缺少同情心和有愛心、與同伴協(xié)商、合作能力差）……

因此，綜上所述，抓好孩子良好行為習慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。結(jié)合我園的實際情況，我們將在未來三年中進行“家園共育，促進農(nóng)村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成”的課題研究，旨在通過研究，營造出良好的家園共育的氛圍，促進幼兒園及周邊孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。

（二）課題研究對象

楊樹林中心園（中班幼兒）

（三）課題研究的目標

1、探索如何指導家庭與幼兒園配合，共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育工作。

2、明確農(nóng)村幼兒良好行為習慣的內(nèi)容，并進行分類研究；

3、明確農(nóng)村幼兒不良行為習慣的形成原因及矯正策略；

4、初步探索農(nóng)村幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑。

（四）課題研究的方法和原則

（1）研究方法：

a、行動研究法

按照提出問題、收集整理信息、擬訂計劃、行動實施和評價總結(jié)的總體步驟，真正實現(xiàn)行動為研究提供實踐依據(jù)，研究為行動提供理論指導的目標。

b、問卷調(diào)查法

廣泛收集教師、幼兒、家長以及社會對幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報告，并發(fā)放問卷，就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習慣方面的教育觀念、方法、教育內(nèi)容等問題，對家長進行調(diào)查，并對問卷進行整理、分析，從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位，使不良的行為得到及時矯治。

c、觀察法

教師不加任何干預，對幼兒在自然狀態(tài)下的`活動及表現(xiàn)進行觀察記錄，分析和了解幼兒的想法、看法和做法。

d、個案研究法

個案研究法是對班級進行深入具體的研究的一種方法。通過對若干個個案的研究，進行比較分析，找出規(guī)律性的東西，以指導今后的工作。

（2）研究原則：

a、整體性原則：幼兒良好習慣的形成取決于多方面的因素。有家庭環(huán)境、社會環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響，也有個人心理特點的影響。但由于他們的年齡特點，家庭和幼兒園的影響相對來說比較重要。因此，在研究過程中，我們將注重幼兒園與家庭、社會的溝通，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣。

b、主體性原則：幼兒是教育的對象，又是學習的主體。不管在家庭還是幼兒園，都要把幼兒放在主體地位，尊重、關(guān)心、愛護、幫助他們，引導他們形成良的好行為習慣。

c、差異性原則：培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的同時，要注意個性方面的因材施教，幼兒間存在著個性差異，研究者要根據(jù)幼兒的不同類型，加強揚其長補短的訓練，以達到教育效果最優(yōu)化。

(五)課題研究的措施

1、組織課題組全體人員認真學習教育科研基本知識和關(guān)于養(yǎng)成教育的理論，使課題組人員能在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。

2、課題研究人員要在認真學習先進理論的基礎(chǔ)上，對原有的教育教學實踐進行反思、總結(jié)，以期形成具理論含量的教育經(jīng)驗。同時，密切關(guān)注國內(nèi)同類研究的動態(tài)和成果，以利于在對照中明確自身研究的地位和方向。

3、把本課題研究作為幼兒園教育教學常規(guī)工作的一個重要組成部分，把本課題的研究納入幼兒園工作重點。

（六）課題研究的內(nèi)容

對于養(yǎng)成教育，我們的總體思路是：以培養(yǎng)幼兒的各種良好習慣為主線，滲透于學習、生活、活動的每個領(lǐng)域之中，注重家庭、社會的支持和配合，為幼兒未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（1）研究的重點

幼兒良好的行為習慣的內(nèi)容很廣，我們堅持從實踐出發(fā)的原則，結(jié)合我園的實際情況把研究的重點放在以下幾個方面：

a、突出進行做人習慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質(zhì)等，也就是教會幼兒“如何做人”，培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，以及正確的處世態(tài)度和行為方式，提高幼兒的社會化水平和社會適應性。

b、突出進行學習習慣養(yǎng)成教育。針對不同要求，采取多種方法培養(yǎng)幼兒閱讀的習慣；樂于和善于思考、總結(jié)的習慣；勤于自學的習慣；善于觀察、樂于動手的習慣等等，使幼兒樹立正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習效率。

c、突出進行生活習慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習慣，使幼兒懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣。

（2）實驗的內(nèi)容

a、通過幼兒園的家長學校和班級家長會以及其他有效的途徑和方法，提高家長自身的意識，幫助家長了解對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)的有效的方法，并指導家長能夠恰當運用。

b、根據(jù)研究的需要，教師在實驗過程中將從“目標、環(huán)境、方法、評估”四個方面具體進行。具體實施時，做到密切家園聯(lián)系，讓家長切實參加到課題研究中來，從而達到“家園共育”的目的。

(七)課題研究的步驟

課題分三個階段：

第一階段（20xx、3-20xx、7）準備階段

1、組建課題的研究和組織，進行選題討論，并設(shè)計課題方案。

2、收集資料，加強專業(yè)理論的學習。

第二階段（20xx、9-20xx、9）實施操作階段

1、做好問卷調(diào)查工作。

2、運行操作，修訂計劃，繼續(xù)實施。

第三階段（20xx、9-20xx.12）總結(jié)階段

第三篇：小學校本培訓工作計劃

中心小學校本培訓工作計劃

一、指導思想

以市、區(qū)教體局《深化園丁工程，全面促進中小學教師素質(zhì)提高的實施方案》文件精神為指導，促進學校教師繼續(xù)教育，校本培訓制度化、規(guī)范化、科學化。

二、工作目標

通過教師校本培訓，提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進學校可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)學習型學校，豐富和完善繼續(xù)教育形成，促進教育教學質(zhì)量的提高。

三、校本培訓領(lǐng)導小組

組長

：@

副組長

：2

成員

：2等

四、方法措施

1、加強校本培訓的指導。校本培訓工作領(lǐng)導小組負責學校繼續(xù)教育校本培訓進行規(guī)劃、組織、實施、檢查、評估。

2、加強校本培訓的過程管理。注重培訓效果，做到六有有考勤，有培訓講稿，有自學計劃，學習筆記。體會（或反思材料），有活動總結(jié)，有階段性檢查記載，有考核獎懲兌現(xiàn)記載。

3、進一步強化校本培訓檔案管理，指定專人負責，專柜保管，確保檔案規(guī)范詳實，使校本培訓工作有序開展。

4、確保校本培訓學時及經(jīng)費，按規(guī)定報銷教師參加繼續(xù)教育的費用。

5、充分發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的作用，做好傳、幫、帶。

6、積極擴大聯(lián)系，聘請市、區(qū)教研員，培訓機構(gòu)有關(guān)人員為學校校本培訓兼職教師。采取獎勵措施，把校本培訓與評選表模、考核掛鉤，實行一票否決。

五工作安排

時間

工作內(nèi)容

負

責

人

九月份

制定校本培訓工作計劃

十月份

師德培訓

十一月份

新課程培訓

十二月份

信息技術(shù)培訓

一月份

評先表模

三月

新課標學習

四月

師德學習和課改培訓

五月

信息技術(shù)培訓

六月

評先表模

第四篇：小學校本培訓工作計劃

小學校本培訓工作計劃范文五篇

小學校本培訓工作計劃范文(一)

一、培訓目標

努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。具體如下：

1、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

2、促進學校發(fā)展，全面提高教師的綜合素質(zhì)。

3、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。

4、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展。

5、提升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。

二、培訓內(nèi)容

為適應教師個人成功需要、學校發(fā)展需要和教育改革需要，本學年主要開展以下幾方面的培訓：

1、師德培訓。

本學年在教師中繼續(xù)開展師德培訓系列活動，開展“三治”“五剎”整治不良作風活動，推行“七靜、三品、四用”的教師狀態(tài)。“七靜”：即靜下心來上好每一節(jié)課、靜下心來批改好每一本作業(yè)、靜下心來與每一個學生對話、靜下心來研究每一次教學、靜下心來讀好每一本書、靜下心來總結(jié)工作規(guī)律、靜下心來反思自己的言行和方式;“三品”：即品味師生的情誼、品味工作的樂趣、品味生活的幸福;“四用”：即用智慧啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛心澆灌希望、用汗水哺育未來。

2、“二五五”課堂模式培訓。

繼續(xù)深入學習“二五五”課改理論和“六推六讓”教學策略，以集體備課為主要形式，實行研修一體，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變教與學的方式，創(chuàng)新發(fā)展性評價機制，積極探索我校的“一二二”(以學生發(fā)展為中心，讓學生學會、會學，打造快樂高效課堂)課堂模式，構(gòu)建符合我校特色的各學科“五步教學法”。本學年擬安排8次各種形式的新課改培訓。并積極參加市區(qū)級組織的有關(guān)培訓，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。

3、教育教學能力的培訓。

根據(jù)小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。

4、骨干教師培訓。

我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對”等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)，竭力在3—5年內(nèi)使我校骨干教師。

5、教育科研能力培訓。

學校以課題實驗為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型教師形象。

三、培訓形式

每位教師除參加市區(qū)集中培訓與教研培訓外，主要是通過以學校為

主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式：

1、專題講座。邀請區(qū)教研室領(lǐng)導和本校資源(如學科帶頭人等)，面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與發(fā)展情況。

2、運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡技術(shù)、收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。

3、小規(guī)模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經(jīng)驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。

4、采用“集中與分散”培訓方式。堅持“集中與自學相結(jié)合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。

5、通過開展老、中、青優(yōu)質(zhì)課評選活動及“十個一”評比活動等，提高教師自身的業(yè)務水平。

小學校本培訓工作計劃范文(二)

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓目標

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

三、培訓對象

所有在職教師均需參加培訓和考核。

四、培訓學時

學期總培訓學時不少于45學時。

五、培訓內(nèi)容

1、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育理論培訓

認真學習教育理論，結(jié)合新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設(shè)計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是三年內(nèi)的新教師，要加大培訓的力度。

4、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓

通過培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。

6、青年教師的專項培訓

通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。培訓人員為近三年參加工作的年輕教師。

六、工作安排

三月份：

1、教師信息技術(shù)培訓活動。

2、師徒結(jié)對活動。

四月份：

l、分學科專題講座

2、組織青年教師參加地縣進修校賽課。

3、班主任培訓。

五月份：

l、師德培訓：學習小學教師職業(yè)道德規(guī)范，并撰寫體會文章，組織交流。

2、案例交流。

3、校級培訓。

六月份：

1、組織教師觀摩拔尖人才展示課，并撰寫聽后反思。

2、教師教學設(shè)計評比。

3、組織教師參加繼續(xù)教育考試。

七月份：

1、繼續(xù)教育考核。

2、資料整理

小學校本培訓工作計劃范文(三)

一、培訓目標和培訓重點

培養(yǎng)目標：提高教師職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學技能，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。著力完成以下目標：

1、師德行為培養(yǎng)。更新師德觀念，調(diào)整師德行為;

2、樹立“備課”的全程觀念，落實新課改、新理念的教育思想;熟悉新教材體系及新課程標準的要求，掌握和運用現(xiàn)代教育手段，理解和

熟悉現(xiàn)代教學設(shè)計的新理念新方法，提高教學設(shè)計理論素養(yǎng)。

3、針對現(xiàn)代教育教學、學校生存和發(fā)展、師資隊伍建設(shè)和教師發(fā)展的需要，通過“全員賽課”活動的開展，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規(guī)和教研常規(guī)，提高學校的教育教學的質(zhì)量和教師的教學水平。

4、以集體備課、教學公開課為主要形式，以教研組為單位，以“課例”研究為校本培訓有效模式，充分發(fā)揮學科組教師的集體智慧，開展“一周一課一評議”的活動，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調(diào)整，為二次備課提供素材，切實提高備課實效。

5、教學反思。對個人的備課和教學過程進行反思，不斷改進教學備課策略，優(yōu)化教學過程。

二、主要內(nèi)容和基本形式

1、個人自學。以個人強烈的提高本人教學能力意愿，做好教師的校本培訓工作。

2、集體學習。通過專家講座的形式開展師德培訓，提高教師的職業(yè)道德打造一支師德高尚的教師隊伍。

3、以集體備課、教學公開課為主要形式，以教研組為單位，以“課例”研究為校本培訓有效模式，充分發(fā)揮學科組教師的集體智慧，開展“一周一課一評議”的活動，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調(diào)整，解決“不會備課”和“備課不科學”的問題，使備課這一重要教學環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學化。

4、通過“一人一課”活動的開展，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規(guī)和教研常規(guī)，提高學校的教育教學的質(zhì)量和教師的教學水平，促進師資隊伍建設(shè)和教師發(fā)展。

三、保障措施和預期效果

1、由教務處協(xié)商制定20xx上半年校本培訓活動計劃，并由校長室審核、批準。

2、認真落實校本培訓管理制度、政治業(yè)務學習與筆記檢查制度、校本培訓考核等級評定制度、結(jié)對互助幫輔制度、外出學習返校匯報制度、骨干教師與學科帶頭人考核制度等，促進校本培訓的制度化、規(guī)范化建設(shè)。

3、依托專家、教研員來校講座培訓、聽課指導，進行“專業(yè)引領(lǐng)”。繼續(xù)推行骨干教師、學科帶頭人與青年教師幫扶結(jié)對制度，加強老師之間互相學習交流，充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的引領(lǐng)作用，促進新進教師、專任學科教師盡快適應新環(huán)境，業(yè)務水平有較大提高。

4、加大教師學習培訓經(jīng)費投入，借助公共科目培訓、網(wǎng)絡學習等平臺，促進個人自學與教研組研討相結(jié)合，推動學習型組織建設(shè)。

5、做好校本培訓的考核工作，對認真參加培訓活動，完成各項培訓任務的學員，按獎勵制度給予表揚、獎勵。

小學校本培訓工作計劃范文(四)

為全面推進我校教師校本培訓工作，提高教師培訓質(zhì)量，更好地適應基礎(chǔ)教育課程改革的要求，結(jié)合我校實際，特制定本學年培訓計劃。

一、指導思想

以縣教育局校本培訓規(guī)劃為指針，結(jié)合我校實際，以課程改革為契

入點，努力營造互相學習，互相交流，共同發(fā)展的學習氛圍，全面提升教師的人文素質(zhì)和專業(yè)知識技能，進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，辦好人民滿意的教育，促進學校的和諧發(fā)展。

二、培訓目標

1。新教師的培訓：針對新分配和調(diào)入的老師，學校組織全面培訓，快速提高新教師各方面水平，以便盡快適應學校工作。

2、本學年的培訓重點是“如何開發(fā)課程資源”，圍繞這個主題，學校開展一系列培訓活動。

2、加強教研組建設(shè)，激活全校教師參與教學教研活動的熱情，使各個教研組活動規(guī)范化、系列化和專題化，認真完成落實各項教學工作。繼續(xù)做好學校大教研活動，辟出專用時間上課研討。教師上課之前首先要教研組集體備課，幫助教師研究教材，設(shè)計可行地教學方法。要求教師先試上，修改教案后再上。努力提高每次活動地質(zhì)量。各年段備課組，制定好學期計劃，定時間，定專題，定人員，嚴格備課制度，領(lǐng)導深入教師，加強指導，加以督查。學期末對教研組、備課組工作認真考核。

3、加強學習聽課制度地執(zhí)行。行政深入課堂，采用推門聽課制，分析常態(tài)化的課堂教學情況;教師中加強同行聽課，互相學習。

三、培訓對象

在職教師均須參加培訓和考核。

四、培訓內(nèi)容

(一)、進一步加強教師師德教育。

1。結(jié)合我校實際，談談如何加強師德建設(shè)。

2、請本校優(yōu)秀教師進行講座。

(二)、教育教學研究的培訓：

1、加大對學校教育資源的整合利用，積極開展教研組活動。開展“人人備好一節(jié)課，上好一節(jié)課的活動”，采用“個人構(gòu)思——組內(nèi)交流——達成共識——形成教案”的備課方式，形成資源共享、同伴互助下的教學研究力度。

2、進一步加強課題的開發(fā)和研究，在課題研究的廣度和深度上在家大研究力度，真正體現(xiàn)課題研究在學校發(fā)展和教師成長中的價值，并形成重研討、重實踐、重反思、中互動的新型教科研文化。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓：要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，運用信息技術(shù)對學科教學進行整合，從而優(yōu)化整個教學系統(tǒng)。學會制作課件，運用多媒體課堂教學新模式，探索在網(wǎng)絡下的新型學習方式。本學年還將請信息老師對教師進行網(wǎng)頁制作的培訓。

(三)、重視對教師的再教育，計劃采用以名師、專家引領(lǐng)為主的集中培訓與分組探討、對話交流、個人自學、師徒結(jié)對等為基本模式的分散培訓相結(jié)合，強調(diào)自主學習與反思，培養(yǎng)出多種類型的優(yōu)秀教師。

小學校本培訓工作計劃范文(五)

一、指導思想

20xx年，我校的校本培訓工作以縣、學區(qū)研訓工作為指導，以“聚焦課改，聚焦隊伍，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作主線，以課程改革為動力，提高老師群體的業(yè)務素質(zhì)和課堂教學水平，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

二、工作目標

以“有效學習”為目標，以跨校區(qū)大年級組聯(lián)鎖教研、專家引領(lǐng)進校區(qū)、專題培訓等為形式，促進老師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升，促進學校教育教學質(zhì)量進一步提升。

三、工作要點

(一)完善科研管理

1.繼續(xù)加強科研管理。強化老師的研究價值，以課題帶動課改，以課題提升課改，發(fā)揮科研在教學中的作用，做到“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”使每位老師都要樹立“老師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念。努力提高老師的教科研意識和理論水平，做科研型的老師。

2.完善制度保障。以《甌北學區(qū)教育科研工作獎勵方案》、《永嘉縣黃田小學獎勵性績效工資》為獎勵手段，激勵老師邊教學，邊研究，邊實踐，邊總結(jié)，積極參加一年一度的教育教學論文、案例課例和圖書、教育裝備信息化應用論文及老師多媒體軟件評比。

(二)抓校本教研工作

1.提升老師教學技能

充分發(fā)揮本校的名師的引領(lǐng)作用，建立名優(yōu)老師與新老師結(jié)對幫扶機制。通過組內(nèi)公開課、學校公開課、名師公開課、抓好新老師、骨干老師、中老年老師的素養(yǎng)提升工作。同時通過聽課、評課、示范等方式幫助青年老師盡快成長。

2.開展多形式主題教研活動

(1)開展“專家引領(lǐng)進校區(qū)”活動。聘請縣級以上名優(yōu)老師進校區(qū)，進課堂，診斷課堂教學和教學常規(guī)現(xiàn)狀，作手把手的引領(lǐng)，促進校區(qū)課堂教學改革。

(2)開展“名優(yōu)老師示范課”活動。要求縣級以上名優(yōu)老師，每學年至少執(zhí)教一堂校級以上的示范課，作課堂教學改革的方向性引領(lǐng)。

(3)開展“跨校區(qū)大年級組主題教研”活動。以“有效學習”為主題，以本部、三岙、楓埠、白巖四所校區(qū)組成大年級組為活動人員，開展課例研討、集體備課、經(jīng)驗交流活動，促進四所校區(qū)的資源共享。

(4)開展“與民辦學校聯(lián)動教研”活動。充分利用“慧才小學”這一老師專業(yè)發(fā)展、學生思想教育的實踐陣地，充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動作用，開展聯(lián)動教研和師徒結(jié)對活動，以“示范課”、“診斷課”、“交流評卷”、“專題指導”，促進兩校老師共同發(fā)展，教學質(zhì)量共同提升。

(三)強化校本培訓工作

1.選課培訓和校本培訓相結(jié)合為了鼓勵老師參加繼續(xù)學習、培訓，學校統(tǒng)籌安排老師外出培訓工作。以滿足老師專業(yè)發(fā)展個性化需要，引領(lǐng)老師專業(yè)成長。嘗試形式多樣的校本培訓，開展有針對性的培訓，切實提高培訓實效。繼續(xù)利用學校的網(wǎng)絡教研平臺開展集體備課、校內(nèi)觀摩課后互動評課活動、教學反思交流等活動。

2.自主學習和共同學習相結(jié)合引領(lǐng)學習根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的需求，確定每年個人的讀書計劃，通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體老師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認識，要求每一位老師經(jīng)常翻閱教育雜志，每學期細心研讀一本教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。每學期至少讀一本本專業(yè)的書籍，做讀書筆記，寫一篇讀書征文。

同時學校開展校本特色培訓活動——掌上閱讀，每學期推薦2本名著，共同閱讀，在“吸納”之后，我們還為特色培訓設(shè)計了一個“產(chǎn)出”環(huán)節(jié)：在校本培訓博客發(fā)一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語”，要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語錄或觀點，發(fā)在校本培訓博客上。

第五篇：小學校本培訓工作計劃

小學校本培訓工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論、江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，加快改革創(chuàng)新，堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，實現(xiàn)我校全體教師專業(yè)素質(zhì)的共同提高。以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革及課程超市需求的教師隊伍為目標，以課程超市師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

二、培訓目標：

努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。具體如下：

1、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

2、促進學校發(fā)展，全面提高教師的綜合素質(zhì)。

3、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。

4、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展。

5、提升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。

三、培訓內(nèi)容：

為適應教師個人成功需要、學校發(fā)展需要和教育改革需要，本學年主要開展以下幾方面的培訓：

1、師德培訓。

本學年在教師中繼續(xù)開展師德培訓系列活動，開展“三治”“五剎”整治不良作風活動，推行“七靜、三品、四用”的教師狀態(tài)。“七靜”：即靜下心來上好每一節(jié)課、靜下心來批改好每一本作業(yè)、靜下心來與每一個學生對話、靜下心來研究每一次教學、靜下心來讀好每一本書、靜下心來總結(jié)工作規(guī)律、靜下心來反思自己的言行和方式；“三品”：即品味師生的情誼、品味工作的樂趣、品味生活的幸福；“四用”：即用智慧啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛心澆灌希望、用汗水哺育未來。

2、“二五五”課堂模式培訓。

繼續(xù)深入學習“二五五”課改理論和“六推六讓”教學策略，以集體備課為主要形式，實行研修一體，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變教與學的方式，創(chuàng)新發(fā)展性評價機制，積極探索我校的“一二二”（以學生發(fā)展為中心，讓學生學會、會學，打造快樂高效課堂）課堂模式，構(gòu)建符合我校特色的各學科“五步教學法”。本學年擬安排8次各種形式的新課改培訓。并積極參加市區(qū)級組織的有關(guān)培訓，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。

3、教育教學能力的培訓。

根據(jù)小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。

4、骨干教師培訓。我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對”等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)，竭力在3-5年內(nèi)使我校骨干教師。

5、教育科研能力培訓。

學校以課題實驗為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型教師形象。

四、培訓形式：

每位教師除參加市區(qū)集中培訓與教研培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式：

1、專題講座。邀請區(qū)教研室領(lǐng)導和本校資源（如學科帶頭人等），面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與發(fā)展情況。

2、運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡技術(shù)、收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。

3、小規(guī)模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經(jīng)驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。

4、采用“集中與分散”培訓方式。堅持“集中與自學相結(jié)合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。

5、通過開展老、中、青優(yōu)質(zhì)課評選活動及“十個一”評比活動等，提高教師自身的業(yè)務水平。

五、培訓安排： 九月：

1、制定并學習交流本學年校本培訓計劃。楊秀成

2、學習我校“一二二”陽光課堂模式，明確本學年教研目標。劉杰

3、啟動并開展“課內(nèi)比教學”活動。楊秀成 十月：

1、總結(jié)“課內(nèi)比教學”活動開展情況。胥文波

2、遠程教育資源利用與研究講座。王玉良

3、各教研組開展課題研究活動。各教研組長 十一月：

1、秋冬流行疾病預防知識講座。郭新海

2、興趣小組活動。胥文波

3、遠程教育資源利用與研究講座。王玉良

4、開展綜合實踐課題研討活動。劉杰 十二月：

1、安全知識講座。張連正

2、分教研組開展課題研究工作階段總結(jié)會。各教研組長

3、期末復習研討課。胥文波 元月：

校本研修工作階段性總結(jié)。楊秀成 二月：

1、學習“一二二”課堂教學模式，深入開展課堂教學改革。劉杰

2、遠程教育資源利用與研究講座。王玉良 三月：

1、春季流行病防治衛(wèi)生知識講座。郭新海

2、導學案編寫知識培訓。劉杰

3、各教研組開展課題研究活動。各教研組長 四月：

1、安全教育知識講座。張連政

2、師德演講活動。耿新年

3、綜合實踐課題研究與實施。劉杰

4、遠程教育應用知識培訓。王玉良 五月：

1、綜合實踐課題研究與實施。劉杰

2、結(jié)合“512防災救災日”組織學生開展應急逃生演練。張連政

3、深化課堂教學研究，構(gòu)建陽光課堂研究。劉杰

4、遠程教育應用知識培訓。王玉良 六月：

1、學科興趣小組觀摩活動。

2、建設(shè)陽光高效課堂交流與小結(jié)。

3、遠程教育應用知識培訓。

4、校本培訓工作總結(jié)。七、八月：

暑期教師業(yè)務素質(zhì)培訓。

胥文波 劉杰 王玉良 楊秀成 王富才、楊秀成鎮(zhèn)中心小學

2011年9月