第一篇：站好自己的崗,當好班主任(劉炳發(fā))（定稿）

站好自己的崗，當好班主任

——2014年梅州市優(yōu)秀班主任先進事跡

蕉嶺縣長潭鎮(zhèn)上村小學 劉炳發(fā)

班級是學校教育教學工作基層組織，是教師和學生開展活動的最根本的組織形式。班主任是全班學生的組織者、領導者、匡護者和教育者。班集體的優(yōu)劣，直接影響每個學生的學習、思想、生活等方方面面，對學生的全面發(fā)展起著決定性的作用，甚至影響一生。

近年來，我一直擔任中、高年級的班主任工作。我深刻地體會到班主任工作任務很繁重，里里外外，都要全面負責、密切關注。在這繁雜工作中，幾經(jīng)嘗試，找到了一些“竅門兒”。使工作效率得以提高，學生的綜合能力大大提高。20多年來，所任班級，每年均被學校評為“文明班級”。在2000年、2008年評為縣級“優(yōu)秀班主任”；2005年、2012年評為縣級“教改分子” ；2004年、2009年，年度考核為“優(yōu)秀”。碩果累累，成績喜人！下面，淺談自己的一些做法。

一、熱愛本職工作，從我做起。

1、為人師表，嚴于律己。“若要人下水，自己脫衣裳。”教師的一言一行，一舉一動都是學生思想的楷模、行為的表率。感召著每一顆幼小的心靈，起著潛移默化的作用。為了更好地做好班主任工作，我常常把《班主任工作條例》《教師職業(yè)道德規(guī)范》當做一面鏡子，對照著干。把學生培養(yǎng)教育好，使學生適應新時期的需要。我從自身的工作做起，樹立人民教師的光榮感、使命感。嚴格遵守學校各項規(guī)章制度、從不無故曠缺課。教師間團結協(xié)作、有事共商，堅持原則，積極配合部門，搞好學校各項工作。保持一盤棋，不分彼此，勇挑重擔。如：當指定我參加“立德樹人，立教圓夢”師德論文比賽時，我義不容辭，連夜趕寫，順利完成《圓夢·夢圓》一文，選送參評，榮獲縣一等獎；當讓我負責香港綠色小巴總商會上村希望小學十周年校慶拍照、撰稿、采編、制作DVD等工作時，我毫無怨言，工作一絲不茍，做到盡善盡美??由于自身工作做好了，對學生敢抓善管，嚴格要求學生也佩服。同學們深深感到：班主任自己努力工作、嚴于律己，對我們關心、愛護，我們怎能不好好學習、嚴守紀律呢？

2、加強學習，提高自我。

“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”教師要有進行教育工作所必需的扎實而寬厚的專業(yè)知識。當然，僅僅熟悉本學科的內(nèi)容是不夠的，教師的知識要比這些寬厚得多。才能深入理解教材，從中提取精華傳授給學生。并能運用自如，進行生動活潑、深入淺出的教學。

這些年，我積極訂閱《班主任之友》《小學語文教師》等刊物，向有經(jīng)驗的老師學習、向豐富的網(wǎng)絡學習??不斷提升了自己的業(yè)務素養(yǎng)。并結合實際創(chuàng)造性開展積分制、獎票制、“大拇指”等學生喜聞樂見的班級評比活動，效果甚好。

經(jīng)過實踐，加于總結。我曾在教育類論文方面，頻創(chuàng)佳績：①《我在班中樹“六員”》《我們班有個“好事接龍”》《傳承愛心，激發(fā)上進》《提高班主任工作效率十法》《鼓勵贏得斗志，斗志彰顯成效》《教師不妨養(yǎng)成幾個好習慣》《獎票，鑄就“班魂”》等教育類論文分別在《梅州日報》《梅州教育》《蕉嶺教育》等報刊中發(fā)表；②《從教的路上，我為自己定軍規(guī)》等多篇論文獲市、縣級一、二、三等獎。

二、做好班主任工作，適應素質(zhì)教育的需要。

1、加強對學生進行政治思想教育。

隨著改革開放的深化，經(jīng)濟建設飛速發(fā)展。學生的思想狀態(tài)也發(fā)生了深刻的變化。為了做好新時期教育教學工作，提高學生的政治素質(zhì)、文化水平。我首先對班內(nèi)學生加強政治思想教育，對每一個學生進行摸底排列，了解清楚每個學生的基本情況，采取個性化的管理方式，因人施教，對癥下藥，經(jīng)常利用班會課、思品課、隊活課，組織他們學習守則、規(guī)范，對他們進行遵紀守法、文明禮貌等方面的教育，從正反兩方面講道理，引導他們挖掘正能量，學習好榜樣。還根據(jù)學生的不同特點，開展形式多樣的德育專題活動，如：“文明禮貌，伴我行”等活動，使學生在歡快的氛圍中，愉快地接受教育。班上還設立了“談心亭”、“互助組”，我經(jīng)常利用空余時間找他們談談心，拉拉家常，使學生從小樹立良好的思想觀念，取得了較好的效果。如：調(diào)皮搗蛋的鐘志烽；無心向學的張鵬；愛管閑事的鐘鵬慶；紀律松懈的王夢柯；丟三落四的林潤玲??這些同學，通過班主任耐心細致的教育幫助，改變了過去的不良習慣，轉變較快，班風、學風，不斷向良好的方面轉變。所任班級的均有不小的進步！

2、制定班計劃、班規(guī)，培培養(yǎng)保障有力的治班骨干。

針對學校提出的各項工作。每學期開學初，將制定一份班工作計劃的草案。并將計劃和工作設想及奮斗目標公布一番，交給學生共同討論，形成班級規(guī)章制度。且在此基礎上讓全體學生簽名表決心。

另外，為盡快減輕班主任的工作負擔。隨后，便親自培養(yǎng)一批表現(xiàn)優(yōu)秀、成績優(yōu)異的班骨干。組成一支紀律過硬、管理能力強的班干隊伍，并授予“特權”。運用強有力的小干部班子來保證實施。當然，在執(zhí)行的過程中，有些頑皮的學生難免會有這有那的小毛病。除了有相關的制度外，辦內(nèi)還設立一個調(diào)解員，引導他們堅持正面教育，說服為主，采取多談心，多疏通的辦法。這樣一來，學生干部的領導能力和管理水平都大大提高了，班主任有了這些得力的小助手，工作也就輕松多了。

3、幫助后進生，做好轉化工作。

后進生，是學生中的一個不穩(wěn)定的處于流動狀態(tài)的層次，一般是指那些思想表現(xiàn)暫時處于落后狀態(tài)的學生，是學校和班級的特殊學生。

以“轉化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣光榮”的觀念感召下，為了奪取大面積豐收，不讓一個學生流失。我總是伸出熱情的手去拉一把。讓他們提高思想認識，安定學習情緒，樹立克服困難的信念。明確學習態(tài)度，教給學習方法。開學不久，就對班上的后進生進行統(tǒng)計登記后，建立相應的后進生轉化檔案，剖析后進原因，制定轉化措施。內(nèi)設“家長聯(lián)系”欄目，方便家長監(jiān)督、配合、實施。同時，每人配一個優(yōu)秀生幫助趕學，構建“1+1”捆綁式的結對子幫扶方式。老師經(jīng)常與他們交談、接觸，調(diào)動一切積極因素激發(fā)他們的學習興趣。通過班主任工作，后進生人數(shù)降到最低限度。從教以來，沒有一人輟學，輟學率為O。后進生紛紛趕上了班級水平。

4、積極做好家訪工作。

“家訪”是班主任進行思想教育的一種重要途徑。為了切實把學生教育好，我除了在學校加強教育外，認真做好家訪工作，發(fā)動社會力量，讓家庭與學校相結合、老師與家長齊抓共管，才能把學生真正教育好。一般情況，對全班每個學生都要進行普訪1-2次。問題較多的學生采取多次訪，由于老師和家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。不但對學生收到教育效果，而且增進了校群關系。記得一位叫小海的同學，他是個單親“家庭問題學生”，父親做生意，疏于管教。學習成績和思想行為都走下坡路。作業(yè)經(jīng)常不完成，紀律也十分松懈，星期六日走街串巷，與社會上一些不良青年混在一塊，當?shù)弥闆r后，急忙與家長取得聯(lián)系，并建議協(xié)同管教子女，經(jīng)一番努力，小海同學各方面都有了不同程度的進步。讓家長感激萬分。不禁感慨地說：“這都是老師的功勞啊！”

第二篇：我的特崗生活征文 站好自己的“崗”

站好自己的“崗”

對于工作，大部分人都是“選我所愛”，而我卻不是。高考前我就確立了自己的理想，將來做一名記者；但由于高考成績的不理想，加上家人思想的“導航”，我被迫選擇了師范院校，爾后，又稀里糊涂地成了一名特崗教師。雖然我沒有“選我所愛”，但在實際工作中我卻做到了“愛我所選”。

不知不覺中，在自己的崗位上已近兩個年頭，概括出來一句話就是“特崗生活五味瓶，酸甜苦辣在其中”。

回首入崗第一載

在2010年9月，我和另外四名特崗教師一起來到這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學——稍崗一中。因為我自己就是在農(nóng)村中學出來的，所以對于學校環(huán)境我還是很快就能適應的。學校對我們幾個也真是器重，初到崗位就讓我們擔任班主任。

我被分到六年級四班擔班主任兼英語老師，這下可有得忙了，因為沒經(jīng)驗，只能用大把大把的時間往上拼：每天早上趕在學生到校前進班，飯間放下碗就往班里跑，有時候其他老師上課我也會在窗戶外面轉悠一番；個別學生上課睡覺要監(jiān)督，學生的作業(yè)要督促，值日生打掃完之后要親自去檢查??在我的嚴密“觀察”與“督促”下，剛開始時我們班的班風、學風一直都受到學校領導和該班各任課老師的好評。

但是，我也很懶惰，時間長了我也乏了。于是，光顧班級的時間也大不如以前多了。我這人吧，不喜歡“走自己的路，讓別人去說吧”，而更習慣“走自己的路，聽聽別人怎么說”，所以我經(jīng)常詢問任課老師我們班 的情況。以前，他們總是贊不絕口，而后來再問他們，他們的回答卻讓我感覺到他們對我們班不再是那么滿意了??

之后我從學生口中得知，好多學生跟我玩“藏貓貓”，我在的時候他們就特別“安分”，一旦我離開他們就野了；我去班的時間少了，自然他們 “自由”的時間也就更多了。我覺得我總是嚴密“觀察”與“督促”也不是個事兒，聽“高人”（我的同事）指點：好好利用班委。于是，我給班委分配了任務：周一由副班長負責維持班級紀律，第一組組長負責衛(wèi)生??班委只是起到監(jiān)督的作用，一天過完直接將結果匯到到我這來。你還真別說，這招確實挺管用，班委這雙“眼睛”也讓自控力差的學生收斂了許多。

在個任課老師和各位同學的共同努力下，我們班最后以優(yōu)異的成績?yōu)樾W階段的學習和生活畫上了一個圓滿的句號。下面是我們班學生的“畢業(yè)留影”，他們可愛吧？！

在崗工作第二年

新的學期又開始了，原來六年級的孩子們分散在了七年級的各個教室里，我也有了新的任務——七年級四班班主任兼三、四兩個班的英語老師。

說實在的，剛開始接七四班的時候我真的有些怯：有的同學在個頭上比我猛一大截，更令我煩悶的是六年級時的幾個搗蛋的“名角兒”幾乎都坐在這個班里。這下我可頭大了。我上個學年對學生幾乎就是以“嚴厲”著稱，可這招對他們幾個根本就不管用。他們上課說話搗亂紀律，就是晚上去上網(wǎng)夜不歸宿，更有甚者出現(xiàn)打架現(xiàn)象，我實在是沒轍了，向同事發(fā)牢騷，她說你為什么不“各個擊破”呢??

也不知這招到底管用不管用，先試試再說吧。深思熟慮后，決定先從王儉入手。這個學生上小學時成績還不錯，但是后來戀上了網(wǎng)絡，成績一落千丈，幾乎到底兒了；由于迷戀網(wǎng)絡，晚上外出不歸。他的家境也不好，兄妹多，母親又是啞巴，父親也就是靠給人家打包裝貼補家用。我找到他，想給他好好聊聊。第一次是午飯間，我剛把叫到辦公室他就說：“咋啦？”眼睛還時不時地瞟著外面。據(jù)我了解，他是一個自尊心很強的男孩，可能他是怕其他同學嘲笑他吧（畢竟在大部分學生眼里，進辦公室不是什么好事兒）。“沒什么事兒，就是想找你聊聊天，”我不希望他有什么心理壓力，“要不，你今天晚飯間去我宿舍那邊吧。”他有些詫異地走了。

晚飯間，他到我住處，此時已沒了那副犀利的表情，進屋時不再是上次的“咋啦？”而是“有什么事嗎？”語氣緩和多了。我讓他坐下來，和他說我上學時曾因家庭困難輟學的事兒，他很是感興趣，問我后來怎么又上學了??我也借機向他暗示了他上學機會的來之不易??漸漸地，他低

下了頭，陷入了沉思??后來他在作業(yè)本中夾了張紙條：老師，謝謝你！我知道自己該怎么做了！后來他的變化確實挺大的，上課不再睡覺了，晚上也按時就寢了，成績漸漸地也有所提高??

就這樣，我們班的吳小賽、范佳等“名角兒”被“各個擊破”了，他們的表現(xiàn)有了很大改觀；班風變得更好了，學風也更濃了！

其實，在給學生打交道的過程中，遇到的難題還多著哩，甚至我還曾被學生氣哭過——不是私下里而是在班里??

但有憂也有喜：我們班在第一次期中考試中取得了總成績第一名的好成績；在學校舉辦的廣播體操比賽中榮獲一等獎；在元旦匯演中我們班宋欣茹等三位同學出演的舞蹈《天竺少女》贏得了全校師生雷鳴般的掌聲??

展望特崗第三個春秋

“耽誤莊稼是一季兒，耽誤學生是一輩兒”，為了對得起自己的良心，我對自己的工作很用心，并將一直用心下去！

奧斯特洛夫斯基說過：一個人的生命應當這樣度過——當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。所以，為了我的人生無怨無悔，為了我的學生更好地成長，為了祖國的教育事業(yè)更加輝煌，我現(xiàn)在必須得努力！

無論特崗三年以后何去何從，我都會用心又努力地度過我的三年特崗生涯！站好自己的“崗”！

【附：舞蹈《天竺少女》視頻天竺少女.AVI】

第三篇：激發(fā)上進心,轉化后進生(劉炳發(fā))

激發(fā)上進心，轉化后進生

廣東省蕉嶺縣長潭鎮(zhèn)上村小學 劉炳發(fā)（小學語文高級教師）

在每一個班級中，后進生或多或少存在著一定比例。因此，做好后進生的轉化工作顯得尤其重要。從教多年來，我一直把這一項工作擺在重要的位置。面對這些后進生，我從不歧視他們，相反，總給他們更多的關心和愛護，幫助其樹立學習自信心，努力發(fā)現(xiàn)其各自的“閃光點”，不斷激發(fā)其上進心。哪怕是一點一滴的進步，我都從不吝嗇地給予充分的肯定與鼓勵。在實踐中，使我深刻地體會到：轉化后進生多么需要有更多的愛心、耐心和恒心呀！對此，下面淺談我在轉化后進生工作中一些做法：

一、用愛心去感染學生，激發(fā)其上進心 “沒有愛，就沒有教育。”愛心是激發(fā)后進生上進心的最有效的方法之一。堅持“成長比成功更重要”的教育理念。筆者認為轉化后進生必須從了解、關心和尊重學生開始。教師只有熱愛學生，才能成為他們的良師益友、知心人，這是做好后進生教育工作的前提條件。事實證明，只有營造師生之間的互相尊重、互相關心、真誠合作和友愛共處的良好氛圍，才能開啟后進生的心扉。使之樂于接受你的教導，而且長久地保存在內(nèi)心深處。“親其師，信其道”正是這個道理。如：我們班的張小龍同學，是一個單親家庭問題學生，在家只有爺爺管理，爸爸為了生計只身外出打工。他平時無心向學，作業(yè)馬虎潦草，二年級時的學習成績，語文數(shù)學均較差，經(jīng)常考個不及格，甚至考個位數(shù)，或者干脆不做只字不寫，得個“光榮”的“白卷英雄”。除此之外，還不時向其爺爺耍花招騙取零用錢買一些便宜過期變質(zhì)的零食吃。小小年紀的他，卻在班里自稱是“江湖老大”，專門欺負弱小的同學。說臟話、講臭話、打人罵人，可以說是家常便飯，老師叫他談話，應付你方法是“承認錯誤，堅決不改”，這不成了頑童了嗎？真令人頭痛！得知這種情況后，我決定從“愛”字作為自己工作的切入口。首先，采取“三個優(yōu)先”：回答問題優(yōu)先；批改作業(yè)優(yōu)先；課后輔導優(yōu)先。使他的成績比以前有較大的進步，讓他嘗到成功的甜頭，從中感到老師時時處處都在關注自己，為自己解決了最需要解決的問題，心中的幸福感和優(yōu)越感油然而生。其次，經(jīng)常找他談談心、拉拉家常，從中了解到他最喜歡吃的東西、最要好的同學、最喜歡玩的玩具，如此等等。記得一次數(shù)學單元測試他居然得了92分，當時我很高興地獎給他一個“米奇”公仔。從此以后，我的話起作用了。學習自覺多了，上課留心多了，作業(yè)認真多了，書寫工整多了，成績也提高了??

二、用耐心去感化學生，激發(fā)其上進心

后進生，通常指思想和學習兩大類的后進生。有些是思想上出問題，有些是學習上學不來，更有一些是兩者兼有。當然，最后一種是最難“啃”的。筆者的做法是雙管齊下，思想和學習一齊抓。對于這一類學生，一定要有耐心，自始至終，堅持正面教育，要循循善誘，多從非智力因素中尋找成功的突破口，如：您與同學相處得好，不錯！您肯幫助別人，真棒！近期，你書寫進步多了！如此等等。課堂上，我力求做到有目的性、針對性、典型性和啟發(fā)性。練習時，多輔導后進生，讓其盡可能達到一課一得之學習效果。課后，亦不厭其煩地輔導他們。學生只有聽懂、學會，才能消除畏懼心理，樹立自信心，不再把學習看作是苦差事，煥發(fā)學習的自覺性和積極性。

三、用恒心去督促學生，激發(fā)其上進心

一般來說，每位后進生經(jīng)過老師多次的談心交流后，大都能表示一定會好好學習。事實上，他們或許能認真地上好一兩節(jié)課，能認真地上好一兩次作業(yè)，但卻很難堅持住。這就需要老師更多的恒心去督促檢查，落到實處。當然，后進生的“舊病”會復發(fā)是正常的，后進生的反復是正常現(xiàn)象，不要因為看到他后退了就灰心，就氣餒，應認識到這是情理中事，倒回來，再想方設法跟上來就是了。進退都在自己理解之中，便容易把握自我，反反復復的過程之中把后進生引導到上進之路。為讓學生鞏固成績，發(fā)揚成績，筆者經(jīng)常性采用“一幫一”結對子幫教活動，讓各方面優(yōu)秀的學生與后進生交朋友，指定優(yōu)秀生幫助、扶持、督促后進生。平時進行各種競賽活動，讓優(yōu)秀生與后進生相互合作，所得成績兩者均記上一份，這樣后進生嘗到了成功的喜悅，優(yōu)秀生也得到一次又一次的磨練，變得更成熟。通過這種活動有效地培養(yǎng)了學生關心集體，助人為樂，刻苦鉆研，團隊合作，積極進取等優(yōu)秀品質(zhì)。從而為后進生主動接受教育創(chuàng)造有利的條件。

故，筆者認為對于后進生的轉化工作，只要遵照科學方法，師愛為先，關心學生，尊重學生，堅持不懈地鼓勵他們，幫助他們，為他們的進步創(chuàng)造良好的條件和氛圍，就一定能激發(fā)他們的強烈追求上進的愿望和熱情。

第四篇：用心經(jīng)營,成就夢想(劉炳發(fā))

用心經(jīng)營，成就夢想

——2014年“立德樹人，立教圓夢”師德征文

廣東省蕉嶺縣長潭鎮(zhèn)上村小學 劉炳發(fā)（小學語文高級教師）

心境有多高，夢想就有多大。兒時的夢想有過不少：醫(yī)生、警察、軍人、工程師、科學家?? 逢年過節(jié)，家里總是門庭若市，在眾多來訪的親朋戚友中，父親的學生占了相當?shù)谋壤碚撸懈赣H現(xiàn)任的、幾年前的、十幾年前的、幾十年前教過的學生，更有甚者，一家三代人都曾是父輩的學生，一同登門拜訪，成為一道亮麗的風景，壯觀之至！正可謂門生滿天下，桃李遍地開。好生羨慕，敬佩十分。從此我的夢便定格于此。渴望成為一名受人敬重的好老師是我人生中的一大夢想了。

二十二年前的我，終于如愿以償。實現(xiàn)了兒時的夢想，成了一名光榮的人民教師。那時，我覺得自己已經(jīng)是世界上最幸福的人了，幸福感油然而生，相伴至今。

二十多年來，歷經(jīng)歲月，風采依舊，矢志不移，孜孜不倦。對黨的教育事業(yè)忠貞不渝，在教育戰(zhàn)線最基層奮斗不息、戰(zhàn)斗不止。用心經(jīng)營著那份艱巨而又偉大的教育事業(yè)，努力打造著自己向往的教育之夢，樹立起自己的款款品牌。

2014學年，新的學年又開始了！正值第30個教師節(jié)之際，我又一次喜獲一個重磅級的榮譽——梅州市優(yōu)秀班主任。這是蕉嶺組4位優(yōu)秀班主任中，小學組的唯一代表。得此殊榮，感觸良多。

從教以來，我自此至終忠誠黨的教育事業(yè)，有高度的責任感和為人師表的敬業(yè)精神。我能堅持教書育人、以生為本，努力做到“學為人師，行為世范”，是廣大學生的良師益友、青年教師的時代楷模！

尤其熱愛班主任工作，我努力為班級的管理和每個學生的健康成長傾注心血。以德立身，以身立教。善于充分發(fā)揮自身人格的教育功能，實現(xiàn)無聲的德育滲透；注重了解和研究學生的身心特點和行為心理，關心愛護每一位學生，特別是后進生，給予他們更多的尊重、信任和鼓勵，嚴中注愛、愛中求嚴；我善于抓住教育契機，創(chuàng)造師生情感共鳴的心理環(huán)境，動之以情，曉之以理，誘之以利；我經(jīng)常有計劃、有目的地根據(jù)班級實際，開展積分坊、小獎票、“大拇指”、手拉手、心連心、一對一等學生喜聞樂見的教育活動，為學生提供更多成功和發(fā)展的機會，以更好引導學生培養(yǎng)能力、發(fā)展個性、形成良好品德；我自主創(chuàng)辦班報《班級動態(tài)》、班刊《旭日文苑》等，加大正能量的宣傳，影響深遠；我自覺學習教育教學理論，主動吸收新的教育教學理念，積極參與教育教學科研，曾獨立承擔了《語文教學中教會學生學習》《培養(yǎng)小學生良好的習作習慣研究》《小學英語教學形成性和終結性評價的運用》《在小學英語教學中運用交際法》等6個科研課題，效果空前。并善于積累，積極總結，由本人撰寫的《我在班中樹“六員”》《我們班有個“好事接龍”》《傳承愛心，激發(fā)上進》《提高班主任工作效率十法》《鼓勵贏得斗志，斗志彰顯成效》《教師不妨養(yǎng)成幾個好習慣》《獎票，鑄就“班魂”》等100多篇文章在《南方日報》《梅州日報》《梅州教育》《梅州校園》《蕉嶺教育》等報刊、網(wǎng)絡發(fā)表。《從教的路上，我為自己定“軍規(guī)”》《圓夢·夢圓》《小議小學英語課堂教學中的趣味性》《巧妙記憶英語單詞幾法》等20多篇論文獲市、縣級一、二等獎。指導學生參加各類競賽獲獎達60多人次。20多年來，所任班級，每年均被學校評為“文明班級”“先進班級”“優(yōu)秀集體”。2014年6月我401班被蕉嶺縣教育局（關工委）評為“書香班級”，這是一次難得的殊榮。本人在2000、2008學年評為縣級“優(yōu)秀班主任”；2005、2012學年評為縣級“教改分子” ；2004、2009學年，考核為“優(yōu)秀”。多次獲得優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全員網(wǎng)絡培訓優(yōu)秀學員等光榮稱號。2014年8月被評為梅州市優(yōu)秀班主任，更是讓我的榮耀推上了一個新高潮！碩果累累，成績喜人。成就了我的教育有為、教育能為之夢。回想自己有聲有色、獨樹一幟的班主任工作，興奮之余，不妨推薦一些亮點與大家分享分享——

從教20多年，擔任班主任工作時間也基本相當。我是一位特別喜歡做班主任工作的那種老師，對班主任工作有著特殊而又深厚的感情。時刻地、用心地經(jīng)營著自己的每一個班集體。班主任工作雖苦也累，但樂意。并且，還喜歡弄一些花樣，用今天時髦的話來說，就是經(jīng)常性改革創(chuàng)新。盡可能把班主任工作搞得有特色，有活力，有魄氣，效果確實不錯。下面，談談我的幾點做法，供同行參考參考。

一、加快了解學生基本情況，建立學生詳細的信息庫。

每年開學初，我就會打印人手一份學生基本信息表，讓學生帶回家與家長共同填寫，當然家長可以在相應的欄目中作更多的說明，力求愈詳細愈好。讓老師更多的了解學生的實際狀況。便于調(diào)整教育思路，利于引導教育。收集完后，按學號整理錄入電腦，形成學生信息庫。隨時修改或調(diào)用。

二、建章立規(guī)，制度先行。有規(guī)可依，盡早上軌。接下來，在《守則》《規(guī)范》的基礎上，根據(jù)本班實際情況，初步定一些班級規(guī)矩以及相關的班級管理制度等，也就是“班規(guī)”。包括班隊干部暫行任命、值日生的安排、學習小組的建立、班級自主管理分工表等，并力爭在一個月內(nèi)上正軌道。

三、擬訂一份《班級行事周歷》，培養(yǎng)學生目標意識。

為培養(yǎng)學生做什么事情都必須有目標、有計劃的良好習慣。每個學期我都會與學生共同制訂我們班的《班級行事周歷》。學生有了目標意識，做事就不會毫無頭緒。每一個時期都有我們的共同目標，并不斷完善，且堅決執(zhí)行。

四、讓“兩數(shù)”，滲入整個班級管理，旨在培養(yǎng)學生自我管理意識。“兩數(shù)”，這里指“獎票數(shù)”和“違紀數(shù)”。開學不久，班級人員定下來后，我便給每位同學下發(fā)以10周為標準的“兩數(shù)” 表，統(tǒng)計時間為每周的星期一上午第一節(jié)課。統(tǒng)計方式以學習小組為單位，小范圍內(nèi)輪流統(tǒng)計。一周下來，自己跟自己比一比，看進步與否？目的是加強學生自我管理能力。

至于，獎票數(shù)的獲得，很簡單，凡事紀律、學習、衛(wèi)生、勞動等方面表現(xiàn)突出者、優(yōu)秀者、進步者均可得到相當數(shù)量的獎票。相反，出現(xiàn)違反紀律、作業(yè)不按時、按質(zhì)、按量完成等問題，將會在值日生的值日本上或老師的備忘錄上記錄下來，這樣違紀數(shù)就產(chǎn)生了。

每當開家長會的時候，這兩張表拿出來一對比，家長一目了然。家長心中自然就有數(shù)，引導教育孩子的針對性、方向性也就比較明朗了。這個做法，深受家長歡迎，效果顯著。

五、每年“六一”兒童節(jié)，照一張班級“全家福”。

不管教哪一個年級，哪一個班級。每年“六一”兒童節(jié)，我都會如期按照畢業(yè)照的規(guī)格免費拍照一張班級師生合影“全家福”做個留念。這一做法，已經(jīng)堅持了十多年的時間了。蠻有意思，意義深遠。經(jīng)費是從分類回收班級廢品中來。這樣，既解決了衛(wèi)生保潔工作，培養(yǎng)了學生二次利用的環(huán)保意識，又從中得到實惠。彼此間，留個念想。增進凝聚力、親和力，一舉多得呀！

六、創(chuàng)辦班報《班級動態(tài)》，班刊《旭日文苑》。得到自我宣傳和激發(fā)上進的效果。班報《班級動態(tài)》的內(nèi)容是記載師生的個人或集體的工作和學習等方面的主要業(yè)績。一學年一般有4期，特刊除外。班刊《旭日文苑》則以師生平時文學方面的優(yōu)秀作品以及學生貼堂的優(yōu)秀習作均錄入成冊。一般100頁為一冊。為學生提供了展示文學興趣、愛好與才華的重要平臺，倍受歡迎！

七、讓優(yōu)秀“小老師”融入我的班級管理體系，優(yōu)勢互補，互利共贏。

在自己的從教生涯中，不乏表現(xiàn)好，學習優(yōu)，能力強的學生，選拔一些優(yōu)秀學生當“小老師”分擔老師繁瑣的班科工作未嘗不可。當然，更多的是讓優(yōu)秀生與后進生捆綁在一塊，形成“1+1”的結對子幫扶學習單位。把常規(guī)性的東西落實在最基層。實現(xiàn)了能者為師，“將教兵”，“兵教兵”且共同進步的態(tài)勢。每學期下來，會對小老師們進行全方面的評估，凡幫扶對象達標的，將發(fā)給獎狀授予優(yōu)秀“小老師”的光榮稱號。

這種方式，既培養(yǎng)了大批優(yōu)秀生的組織、指導、溝通等方面的能力，又減輕了老師過重的工作負擔。創(chuàng)設了優(yōu)勢互補，互利共贏的良好氛圍。

八、利用校訊通平臺，加強家校互動。

自從校訊通在本縣所有學校全面覆蓋后，我非常積極地做好這方面的開通業(yè)務，每年的開通率高達100﹪，保證與學生家長信息來往的絕對暢通。就連蕉嶺縣校訊通總部的工作人員都十分欽佩我的工作熱情和辦事能力。據(jù)悉，每年保持100﹪全員開通，實乃罕見。之后，充分利用校訊通與家長展開互動，共創(chuàng)豐富的教育資源，分享豐碩的教學成果，大大提高了班工作效率。讓家長第一時間了解孩子在校情況，老師及時提供行之有效的教育指導方向與方法，隨時調(diào)整教育思路與方式，問題得到即時解決，效果甚佳，家長叫好！

九、支助貧困學生成為一種習慣。

教書20多年，特別對擔任班主任的班級，平均每年都會支助1-2個家庭生活特困的學生，這樣的事已經(jīng)成了一種習慣。雖然自己的工資不高，但是出于自身的一種善良秉性。很自然，就會主動伸出援助之手。比如二十多年前，雙親重病的王珍能；十多年前，家境貧寒且身體殘疾的朱裕珍；去年，父親身體重創(chuàng)家庭經(jīng)濟嚴重受挫的鐘天德等等，經(jīng)過有效的幫助，學習有了巨大的進步，更重要的是精神層面有了更多慰藉。大部分同學都能走出困惑，平安過渡，實在令人欣慰！

十、完善《從教錄》，不斷追蹤學生就學、從業(yè)去向。發(fā)現(xiàn)并總結人才價值觀取向。為現(xiàn)任弟子提供典范。

當自己踏進師范學校的瞬間，我就與《從教錄》結下了不解之緣。如今的《從教錄》記錄了從梅縣鐵爐潭小學、梅師附小見習到蕉嶺縣人民小學實習以及步入教壇的點點滴滴。在自己任教的1961個學子的成長中，歷經(jīng)若干年的教育追蹤，建Ｑ群、創(chuàng)微信、寫微博，增進溝通。作為曾經(jīng)的老班主任，不管是在學的，還是在各行各業(yè)奮斗的，我都會適時關注。必要時，穿針引線拉一把。鼓勵他們在學業(yè)上、事業(yè)中奮勇拼搏！積極進取！對于他們的先進事跡、典型事例等，源源不斷地為現(xiàn)任弟子提供典范，宣教學習，從中得益。

當然，把自己的教育歷程、教學心得、優(yōu)秀論文、各類報道等錄入我的個人教育專著《教海拾貝》（共6本，約30多萬字），那是經(jīng)常而又長久的事了。我將一如既往！永不停息！把自己的教育之夢，進行到底！

第五篇：用愛心重塑新的靈魂(劉炳發(fā))

用愛心重塑新的靈魂

廣東省蕉嶺縣長潭鎮(zhèn)上村小學 劉炳發(fā)（小學語文高級教師）

每一位老師最頭痛的事是莫過于遇到頑生了，而作為班主任，更是有著不可推卸的教育責任。十多年的班主任工作經(jīng)驗證明：面對這些頑生，我沒有推卸，也沒有退卻，而是耐心沉著，想盡千方百計去引導教育、轉化他們，最讓我自豪的是：我曾用誠心、愛心感化了一個個頑生。最后，他們都重新認識自己，變得遵規(guī)守紀、認真學習了。如本學年剛畢業(yè)的丘炳文同學，就是其中的一個例子。

一、用愛心撬開其心靈的鑰匙。

去年開學的一天，一個理著平頭的高個男生久久地依在教室門外的柱子上, 始終不入教室.我走前去問他：“為何不進教室？”但他卻一副毫不理會的表情。我耐著性子繼續(xù)詢問，他還是一言不發(fā)。我立即向知情老師了解，原來他叫丘炳文，家住偏僻的小山村——下畬村，據(jù)知每天來校都靠步行往返十多公里的路程，父母均是文盲。可以說，從幼兒園到現(xiàn)在，都受同學的排斥，他高興就來上學，不高興就不來或者來了就走。還有小偷小摸、無故打人等劣習。聽后，我震憾了。首先，對炳文更多的是同情。我一定要想辦法幫助他。他太需要理解和關愛了。于是，我再次找到炳文，關切地說：“炳文，你總不能一學期都站在這里吧！有什么要求可以跟老師說，你是對座位不滿意嗎？來，老師調(diào)整一下，你看滿不滿意？”最后他半推就坐到了調(diào)整后的座位上。下課后，我用商量的口吻對他說：“辛苦你現(xiàn)在到老師辦公室拿樣東西好嗎？”也許他感受到了老師的親切，終于動了身。當我借故把學生注冊名單遞給他時，不失時機地說：“謝謝你對老師的信任，你這種有令即行的態(tài)度老師真欣賞，似乎你今天的表現(xiàn)也挺有個性的，麻煩你把這個發(fā)回給同學們，好嗎？”他接過去了。從這里我就找到了與他溝通的切入口了。

二、用愛心幫助其樹立信心。

一次語文課上，我要求學生討論問題，讓他們各自尋找自已的合作伙伴，當同學們在激烈討論時，可炳文同學卻充當旁觀者，任憑怎樣勸說都無濟于事。這時，我想：大概又是受同學排斥的心理在作怪吧？這還得先做做全班同學的思想工作了。課后，我立刻召集班干部，讓他們主動與炳文勾通，多親近他，消除他對同學之間的隔閡。慢慢地，便可看見三三兩兩的同學走在他的周圍，挺親密的。這時，我也會前去湊湊熱鬧與他們拉拉家常，尋找機會鼓勵炳文，幫助他樹立信心，激發(fā)其學習興趣，促其暗勁。于是，他慢慢地加入了同學們的行列，以后的討論課，他都能自覺地參與了。我不斷激勵他、表揚他，在班上樹立其威信。終于，炳文同學融入到了教師和同學們的心中。上課舉手發(fā)言，有他的份兒了；討論課，能聽到的聲音了；活動課，能看見他活潑的身影了。

三、用愛心維護其尊嚴。

有一回，我走在教室外的走廊里，忽聽校門外傳來刺耳的聲音：“賊頭子、賊頭子??”尋聲望去，只見炳文在追打一個小同學。我快步過去勸住他，然后了解事情的原委：炳文逼小同學不依，便發(fā)生了剛才的一幕。我考慮到維護炳文的尊嚴，先批評了那個小同學罵人是不對的，并對炳文說：“以后誰敢這樣叫你就立即告訴老師。”接著，我也指出炳文這一霸道的行為，不應該強逼他人把東西給伱，這嚴重違反了學校的紀律，是絕對不允許的。接著，我叫他回辦公室，與他促膝長談：談人生、談理想、談未來??終于，他心悅誠服接受了教育，并表示以后，決不再驕橫霸道了。打那以后，他變了！

四、用愛心重塑其新的靈魂。

又一個中午，我剛到學校，聽見一位好心人的叫罵聲，我趕忙上前問清情況：原來是炳文剛才去人家果園里摘百香果，主人追到學校來了。我立即叫來炳文，他沒有抵賴，承認了錯誤。看見他城實的態(tài)度，阿姨原諒了他。我針對這一事件，跟他認真分析事態(tài)發(fā)展的嚴重性，這與社會上的偷盜行為沒兩樣，是違法的。此后我考慮到牠特殊的生長環(huán)境：一年都難吃上幾次水果，我便經(jīng)常買些時令水果讓他嘗鮮，有時，還塞上一些點心在他書包里。因為給了他無微不至的關懷，他終于感動了。此后，再也沒聽到他小偷小摸的事了。

精誠所至，金石為開，經(jīng)過自己慈母般的關愛，朋友式的溝通，使炳文同學徹底變了樣。一年中，他沒有缺過一節(jié)課，特別是后期，他已能拋開一切私心雜念，學習認真多了。畢業(yè)水平測試考試中，他居然從以前的四五十分“語數(shù)英” 科目成績躍到了七八十分，正如一位教過他的老師所說：“炳文這個孩子，簡直是脫胎換骨換了一個人。”是呀，雖然花費了大量心血，但自己的付出沒有白費，還有什么比這更欣慰的呢？