第一篇：14—15七年級上班主任工作總結

2014—2015七年級上學期班主任工作總結

元江三中

胡建榮

光陰荏苒，歲月如梭，轉眼一學期的班主任工作已結束，本學期我擔任初一（4）班的班主任工作，本班有53人，男生26人，女生27人，為了提高學生的素質，使學生能得到全面的發展，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，從以下四個方面總結上學期的工作：

一、所做的工作

1、讓學生盡快熟悉新校園。

考慮到初一學生對新的陌生的集體和環境可能會不適應，我及時地介紹我們的學校，讓學生盡快了解新校園的一些主要結構，首先介紹如升旗臺、食堂、計算機室、閱覽室的位置等等，特別是學生飯卡的使用說明，強調丟失之后如何掛失，去哪里掛失，部分學生一個月后飯卡丟失不知道怎么辦，實踐證明這項工作確實很有必要；其次，讓同學們在班里自我介紹，說說自己畢業學校、興趣愛好等等，加深同學之間的認識；最后介紹各科老師的基本情況，將名字和聯系電話寫在黑板上，這個事情也馬虎不得，因為一個月后有兩個學生問我姓什么，讓我很無語。

2、從規范入手，端正學生的學習態度。

由于學生進入了七年級，有些學生開始出現叛逆心理，為了更好，更徹底地了解學生，我做到勤下班級，多與學生接觸，細心觀察他們的言行舉止，并制定了“班規”，用班規來規范學生，發現班內存在一些學生又遲到、逃課，生活散漫，不愛學習，集體觀念差等現象，及時想辦法解決。不斷的找學生談話，講道理，使他們的不良行為控制在萌芽之中。

3、能否培養優秀班干部是成為優秀班集體的關鍵

班主任的精力是有限的，要充分利用學生管理學生。選拔和培養優秀班干部就顯得尤為重要了。班干部是班級管理的核心，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯重要部分。在選擇班干部時，本計劃讓學生進行競選演說，毛遂自薦，結果沒有一個人愿意當班委，實數預料之外，通過軍訓一周期間的表現我自選那些責任心強，辦事公正；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。這些同學上任后，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走再同學前面，一定程度起到了模范帶頭作用。但要想成為一個優秀的班級，班委非常重要，通過一學期的觀察，本班班委能力欠佳，在文體藝術節時表現最明顯，要輪到本班文藝節目就打退堂鼓，不請假自己跑回家，沒有一點責任意識，到臺上跳舞的區區只有兩個同學，還跳得亂七八糟，嚴重危害了班集體的利益。

4、集體教育與個別教育，批評與表揚相結合。

充分利用每天的晚修前十分鐘的時間，對學生進行前途，理想教育，進行學習紀律教育，環境衛生教育。對基礎和學習都比較差的學生多談心。他們通常表現為精力旺盛而又學不進去，個性活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有重大影響。再教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他。多表揚，少批評。發現他們的每一點進步，以這些小進步為切入點，逐步培養他們的自信心、上進心和自我認同感。使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

5、培養學生的集體榮譽感。

培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎一切的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

二、所取得的成績

上學期末考試最高分371分，年級14名，前一百名只有6人并且名次靠后，分別是31、36、64、75、95名，年級考試總人數539人，有7人在517名之后，形勢相當嚴峻，偏科現象特別嚴重，三大主科英語最差，上一百分的只有1人，五人及格，第五名方東史地生失分達到十五分。總體成績很糟糕，入口190分以上有十一人，目前在年級前一百名的只有五人，其他六人基本在230名之后，這種情況相當不正常，究竟是學生的問題還是教師的問題，一言難盡，請領導放心我將一如既往盡心盡力做好自己的本職工作。

三、工作中的不足

1、經驗不足，處理突發事件捉襟見肘。很多學生都不愿意說真話，就拿王金平被初二的學生用刀捅一事，頭天晚自習前就有學生舉報，有初二的同學上來找張濤，貌似要打架，剛好第一節下自習期間有人在本班教室放鞭炮，炸壞了一扇玻璃，經了解，王金平、楊雙

二、白萬有重大嫌疑，后加張濤這四人在辦公室詢問事情經過，都無人承認有過這兩件事，王、楊、白因在下午外出買過鞭炮被記過處分，第二天早上王金平就被捅，都是因為頭天事情，處理這樣的問題，我缺乏信心、能力不足。

2、管理強度不夠，過分寬容。義務教育階段的學生打不得、罵不得，但我還是這樣做了，進步不大，說明還有空間，在保證學生生命健康安全的前提下，需要進一步嚴格要就他們。

3、不能正確對待發展差異的學生。對所謂的差生耐心不夠，動不動就批評，缺乏必要的關愛，有人說愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，今后向神的目標努力，平等對待每一位同學，我覺得“大眾教育”要比“精英教育”好些，所以不敢說全心全意，但一定盡心盡力。

四、改進措施

1、多看書，培養人文情懷，去關心幫助所有同學。

2、出臺操行評分細則，嚴格要求學生。

3、加強各科教師之間的合作，爭取有更大的進步。

4、我將繼續努力，多向身邊的同事學習，向老同志學習，向一切好的東西學習，取長補短，奮發上進。

總之，班主任工作是一項復雜而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，必須具備一顆高度負責和與時俱進的心，只有這樣才可能成為一名優秀的班主任。

第二篇：七年級上班主任工作總結（范文模版）

班主任工作總結

授之以魚，不如授之以漁，教育者立足于終身教育，最終要教給學生科學的學習方法，教會學生辨證的思維方式，培養學生昂揚、積極、樂觀、寬容的人生態度。世界上職權最小的主任是班主任，但對整個人類貢獻最大的主任也是班主任。如果說一個好的校長，就是一所好的學校，那么可以說，一個優秀的班主任就是一個好的班級。兵書有云：知己知彼，百戰不怠。“知己”，就要時時對班主任工作深刻反思，“知彼”，就要對班級整體狀況進行系統的分析。

一個成功的人通常都有很明確很遠大的人生目標，很難想象一個處于開啟狀態積極進取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標。一個有著堅定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現的困難和阻力，而永遠保持積極向上的精神狀態。班主任工作正是如此，教師不但要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標，讓學生自己學會激勵自己，自己學會調整自己。下面對本學期班主任工作做如下小結。

一、常規管理工作方面，正確處理好班級中的兩對重要關系。要做一名成功的班主任，就要在班級管理的工作實踐中處理好以下兩對重要關系：愛與嚴的關系、管與放的關系。蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基把熱愛學生看作是“教育的奧妙”所在。但是，在實際工作中，許多班主任往往把握不準對學生“愛”與“嚴”的尺度，要么對學生愛得隨便、愛得過分，失去了為師者的尊嚴；要么將學生管得太嚴，束得太死，和學生之間形成了“貓”和“老鼠”的師生關系。如何把握好對學生恰當的“愛”和適度的“嚴”，做到愛中有嚴，嚴中顯愛，是每個教師，特別是班主任應該思考的問題。“教是為了不教”，“管是為了不管”，從根本上說，就是班主任要充分揮學生在班級管理中的主體作用，做到“管放結合”。具體做法是：

1）班級管理系統化、程序化，制定各項評價量規。

班主任和全班同學一起協商，制定班規和觸犯班規相應的處罰條例，全班同學共同監督執行。人而無信，不知其可。一定要做到：言必信，行

必果。全班同學共同制定《班級日常管理規范》，《班級紀律考評表》明確規定賞罰措施，并嚴格執行。每周給每位同學的日常行為規范和紀律打出綜合分數，并把此分數和每個月的校文明禮儀學生評選直接掛鉤。

2）班級管理的核心是班干部。3）班級管理的基本單位是小組。

根據座位安排班級同學共分五組，每組設組長，組長負責收作業，負責檢查本組同學背誦，默寫等。周一到周五的值日工作以五個小組為單位，每組設置值日班長和值日組長。

4）實行逐層負責制度。

班干部、小組長、值日生組長每天就自己所負責的管理工作向班長、副班長進行匯報，由班長負責統計工作和班級工作小結，班主任進行存檔管理。

5）班干部的培養和選拔。

班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我經常用給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，使他們做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。放手，讓班干部自己去走！在工作思想上給以點撥，在工作細則上宏觀調控，給班干部自主管理的權利，千方百計樹立班干部在班級中的威信，使之最終成為班主任的代言人。在運動會和校園文化藝術節中，班干部確實發揮了班級核心的作用。目前，我班小干部的工作能力正在逐步提高，能夠較好的處理班級事務，既達到了一定的教育效果，同時又有效減輕了班主任的工作量，從而使班主任能夠有更多精力去忙另外的事情、思考更多的方法??班級管理實現良性循環。

6）避免單一的管理學生的方法，做好分層管理

我把班級的同學根據學習成績、思想品德、行為習慣等分成不同的層次，對癥下藥，不同層次的學生用不同的學習方法去指導，不同的方法去

做思想工作。同時引導優生團體帶后進生同學，包括學習成績和思想品德等。

7）配合科任教師，狠抓嚴打，促進良好學習習慣的養成，使班級各科目成績均衡發展。

二、教與學方面，注意方式方法

1）開學初，指導學生正確分析自己學習狀況，然后制定合理的學習目標。

正確認識自己是準確進行學習設計的前提。對剛升入初中，正在從小學向初中過渡的學生來講，正確認識自己尤其重要。開學初，我指導每位同學分析自己小學的得與失。但將其放下，從零開始，給自已一個新的起跑點。然后指導學生制定學習計劃，有的放矢就能踏踏實實的搞好每天的學習。每次考試過后，我引導同學對階段的學習進行反思，反思學習目標完成情況，總結經驗，吸取教益，并適當調整學習方法，進行下個階段的學習目標設計。

2）一個學期的學習過程中，具體學習方法的指導。

一是要學生重視基礎，萬丈高樓平地起，如果沒有牢固的地基，那么高樓災巍峨也無異于空中樓閣，總有一天要坍塌。學習也是一樣，只有基礎知識牢固了，才能以不變應萬變，在基礎上引申發揮解決一切學習問題。我班有幾位同學頭腦很聰明，上課不注意聽講，愛耍小聰明。我就向他們講解基礎知識的重要性。現在他們學習認真，成績也提高了很多。

3）強調向課堂四十分鐘要質量。

我向學生強調，課堂四十分鐘是教師精心準備的內容，每一分鐘都很寶貴，如果走神一會兒很可能課后補幾個小時都補不上。我建議學生從以下幾個方面提高課堂的效率：課前三分鐘，準備好本堂課的學習備品，精神狀態緊張起來；課上要“心到”——精神高度集中，“眼到”——注意看書看黑板；“口到”——課堂積極回答問題，“筆到”——記好課堂筆記；預習----復習----學習，三步曲。形成好的學習習慣，形成良性循環。課后復習是消化和鞏固課堂內容，課前預習是初步認識學習內容，帶著問題去聽課效

果就好；勤思好問，課后把本節課還沒有消化的內容立刻補上去，今日事今日畢，不欠賬。

4)讓教育形式更能貼近學生，提高教育的效果。

班主任老師做學生的思想工作時，會不會有這樣的感覺？大道理已經說盡，學生卻已經厭煩。歸根結底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內容。我認為，通過講故事說道理，學生一般都聽得很認真，也能把道理說的很透。因此，我平時比較注重收集一些這方面的故事，以備不時之需。學生通過故事會以一種積極的心態接受教育，效果自然比較明顯。

三、情感方面，努力改變自己的形象，蹲下身子看學生。

以前總認為班主任就應該板著臉，讓學生害怕你，這樣自己所說的每句話學生才會聽，班級才能管好。但通過這學期的班主任工作我明白：學生不喜歡端架子的老師，學生喜歡跟老師開玩笑、聊天。只要不影響正常的工作和學習，這些有什么大不了的？教師和學生心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎？因此，在本學期中，我更多的是笑臉迎學生，在學校的柏油路上、食堂、教室外走廊等地方，你都可以看到我在和學生進行交流，看到他們那一張張不再緊張、顯得放松的笑臉時，我也很高興：我成功地贏得了他們的信任，同時我也找到了教育他們的最佳時機，往往能夠有意外的收獲。

四、心理方面，擺正自己的心態。

怎樣才是一個優秀的班主任？僅僅是各項活動拿第一嗎？我在和學生交流的過程中才知道，一個優秀的班主任應該是懂得付出，并在付出中感到快樂的人。付出是一件快樂的事，當我們在幫助別人的時候，不應該去希求回報，而是享受這份付出的快樂，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：“這么多魚，你怎么能救得過來？沒人會在乎你這么做的。” 那小男孩揀起一條魚說：“這條在乎”，又揀起一條說：“ 這條也在乎。”樸實的語言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名教師，一位學生的前途于我們似乎是無關緊要的，但是，對那位學生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學生。學生在成長的過程中，犯各種錯誤都

是有可能的，更可能的是出現反復，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準備。當你全心付出而沒有得到預期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就夠了吧！

以上是我自己這學期班主任工作的一些收獲和心得。

第三篇：七年級上班主任工作總結

七年級（2）班班主任工作總結

二郎中心校：王舒妍

2014年6月

班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者和教育者。班主任工作的好壞，直接影響著未來人才的培養。這學期我擔任七（2）班的班主任工作，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的學生，我的想法是：為了使學生能夠在中學學習的三年時間里，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。雖然，我在班級管理上沒什么經驗，但我希望能在現在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。根據自己的想法這一學期我也試著做了，雖然很辛苦但我還是堅持了下來。我敢說本學期我問心無愧。具體總結如下：

一、基本工作要點

確立班集體的奮斗目標，營造良好的班級氛圍

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力，所以一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標。班集體應以班委會為支柱，以《中學生守則》和《班班級規章制度》為準則，以“敬、凈、靜、競、進、謹、精、警”為輿論向導，以培養學生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想”為目標，以班會為宣傳陣地，充分利用黑板報和學習園地，加強對學生的思想

品德教育和行為習慣的養成教育，營造良好的班風和和諧的生活、學習氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信，從而熱愛我們的學校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。在這方面我班學生做的非常好，沒有違紀現象，學生都和睦相處。

時刻不懈地加強學生的安全教育工作

充分利用班會，加強對學生的飲食安全、交通安全、住宿安全教育，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發事故處理的教育和發現安全隱患及時報告的教育。

尊重學生，關愛學生

“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛生根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。本學期我和學生走的很近，他們愿意把知心話說給我聽。每天我班的心語箱里都有他們和我說的秘密。我真正體會到當班主任的幸福。

抓好班干部隊伍的組建和培養，師生共同管理

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班干部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”、“生

活委員負責指導督促值日組長的工作”等。由于班干部的參與管理，才使得我班各項工作完成的順順利利。在這里我真的很感謝那群孩子們。

學校教育和家庭教育相結合（1）結合每月考試成績，開好每次的家長會或電話聯系，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

（2）平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。

通過學校和家庭的共同管理和教育，我班的學生進步很快，成績突飛猛進。

二、具體工作措施

1、充分利用班會向學生進行思想教育，端正學生的學習動機和態度，培養他們良好的學習方法和學習習慣；

2、經常和各門學科的任課老師進行溝通，了解學情，作好協調工作；

3、面對全體學生，顧全大局，做到抓兩頭促中間；

4、著重抓好班級的紀律，班級的紀律是成績的保證。關鍵是對后進生的教育工作。

5、拿起“表揚”的武器，對成績、表現好的學生要經常鼓

勵，既要肯定他們的成績，也要不斷督促，使他們不斷進步。利用小組長實行獎勵制度，計分要做到公平、公正。適當的時候給與他們物質獎勵；

6、力爭與每位學生多交流，做好他們的思想工作，使他們提高認識，不斷進步。本學期為了學生都能健康發展，在這方面我做了不少工作；

7、積極參加學校組織的各項活動，班級內部也可適當安排活動，使學生在活動中受到教育。在學校舉行的各種活動中我班學生都取得了優異的成績，因為我始終讓他們記住一句話：要做就做最好；

8、健全班委會，明確班干部的分工，提高學生的管理能力；

9、抓住每一次月考，及時進行總結、指導、鼓勵。在每次考試后對他們逐人分析，了解每個學生的思想變化。

我想只要我們教師以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。

第四篇：2013-2014七年級上班主任工作總結

班主任工作總結

本學期,我受學校安排,擔任初一年級六班的班主任工作。在學校的正確領導下,本學期我主要做了如下幾方面的工作:

一、制定班級一日常規、操行評分細則,抓好班級常規管理。

由于初一新生,來自不同的學校,不同的地方,學習和行為習慣都參差不齊,所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養成教育。制定班級一日常規、操行評分細則,制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,知道具體要求,知道什么該做,什么不該做,怎樣做才符合要求。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在行為規范方面還是比較令人滿意的。

二、選拔培養班干部,加強班級管理。

班干部是班級管理的核心,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干部時,我遵循三個原則,首先是選那些責任心強,辦事公正;品學兼優,智商較高;有較強的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學生。其次是使用各類特色學生,揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次是發揚民主作風,班干部,一些活動主持人均由民主選舉產生,使學生干部同學關系形成動態平衡,人人有機會實現自我價值。

三、教會學生科學的學習方法,營造良好的學習環境。

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。首先對學生進行理想教育,學習目的教育,習慣的養成教育,培養其自信心及責任意識,讓他們明確學習的目的。在期初讓每個學生制定半期學習目標,確定自己的競爭對手。其次,建立一些監督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明。現在班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

四、安全工作常抓不懈。

安全責任重于泰山,是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。

配合學校各個階段的教育重點,我充分利用班級教育的時間,教育學生遵守學校紀律,在校內不追逐打鬧,上下樓梯靠右慢行,上學放學途中遵守交通規則,住校學生寢室用水用電安全,食品衛生安全等。還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中,本班沒有發生一起安全事故,沒出現一起重大斗毆事件。

五、班級管理工作中的收獲和體會

老師應真正有愛心,理解學生,尊重學生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神,表現出主人翁的責任感;就會不斷進取,產生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學生對自己的班級缺乏榮譽感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體,把學生培養成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。

統一的尺度衡量學生,但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學會,爭取辦到,向高標準邁進,從最基礎的做起。“會讀書”是基礎,讀好書是理想;“懂健身”是樂趣,身心壯是追求;“能辦事”是目的,辦成事是必須;“做好人”是一切之根本,做一個有利于社會的人。

2013-12-26

第五篇：2014年七年級上班主任工作總結

班主任工作總結

丹棱二中 七年級三班

一學期的漫長的煎熬終于結束了。本學期,本人擔任七（3)班的班主任工作。一學期已經結束,為了能夠在新的學期能夠更好的工作,現總結一期來的工作如下:

一、個人感受:一個學期的班主任工作,發現初一的學生充滿活力,好動，喜歡追逐打鬧，不容易安靜下來；還容易沖動,經常為了一點小事情發生沖突；有些任性,經受不住挫折,自我控制能力差,喜歡自由自在,無拘無束地學習和娛樂,隨著社會風氣的復雜化,這些學生經受不住外面世界的誘惑,心經常飛出去了,人也跟著去“實踐”了,干一些與中學生不相符合的事情,上網、打架、組織小團體，還有偷偷摸摸行為，加上個別家長在家中缺乏耐心,動輒發脾氣,將學生的全部責任推交給學校,這無形增加了班主任的壓力,不得不思考新時期的管理模式。學生不會掃地，不會拖地，不會抹黑板，我一一示范，親自手把手教學生。學生下課時間最愛在教室和走廊上追逐打鬧，容易造成傷害，我隨時注意在課間 巡視這兩個地方，預防學生傷害事件的發生。為了讓學生養成良好行為習慣，學習習慣，我堅持在早讀前到校，晚自習后學生睡覺了才回家。讓學生學會早讀，晚自習，學會 就寢，學會做衛生。直到學生基本養成一定的良好習慣了，班干部基本上能夠獨立工作后，我才稍微放松一點，但也是經常督促檢查。

二、優選班干部,成立班級自治委員會

“火車跑得快,全靠頭來帶”,一群好的班干部,他可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,本期共推選了三輪班干部,第一輪由我指定,管理一個月;之后的一個月,由學生共同選舉,管理一個月,效果一般;第三輪由推選和我的考察相結合,一直管理下來,效果良好,每個人都能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。學生班委成員輪流值周，管理班級時常學習—早晚自習紀律，作業收繳，監督背誦。管理班級衛生打掃的安排，以及監督完成的情況，并監督全班學生平時保持清潔情況，發現問題及時糾正。

二、組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,規范學生行為。

學生從小學進入初中,為了規范學生行為,一開始我就組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,并結合我們學校新時期的發展特點,注入新的方法和活力,聯系實際,舉例逐條剖析,講清其現象、原因和危害,將它們作為行動的綱領,出現問題及時對照守則處理,找出改進的措施。班委成員與老師共制定班級操行分評定標準，并由班委和組長共同完成操行評定工作。

三、提供展示能力的舞臺,調動學生的積極性

我首先要摸清每個學生的個性、特長,先選好班干部,定好目標及崗位責任制,提出指導性意見,利用班會、勞動、實踐活動等方面,讓學生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過程,也看結果,對于優等生,也指出其不足,對于差生,更是發現其閃光點,激勵其進步。

四、成立自治小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.根據校紀班規,在規定好目標后,充分相信學生,讓學生自醒自查,找出不足,制定改進措施使班級的各項常規管理正常化,制度化，培養自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯系,及時發現班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

五、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策。經常與家長電話交流，用校訊通通知家長學校的要求，學生的情況。當出現較大問題時，通知家長及時到校共同進行教育。對幾個心理有問題的學生更是常常與家長聯系，共同研究對孩子進行教育的方式方法。

給學生充分的愛，尤其是對心理有問題、學習有困難、行為規范出偏差、重點問題學生、留守學生給予更多的愛，只有班主任對學生付出了足夠的愛，就會慢慢感化學生，雖然很多學生學習文化知識有困難，但我會教育他們成人、自立、自信、自強、長大后能自食其力，教育學生要寬容、大度、活潑、開朗、要有容人之量、不能太小家子氣，不能因為一點小小的矛盾就不依不饒，把小矛盾激化為大沖突，經常利用班會課對學生進行行為規范教育，慢慢養成良好的班風和學風，形成團結互助的班級體。當班主任很辛苦,但也很充實,有很多鉆不完的學問,同時與學生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高。

黃成健 2015-2-4