第一篇：師德師風建設

坡頭中學師德師風建設學習材料

到底什么是師德師風

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類??，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：

一、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

二、對學生的未來負責。對于教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。

三、對學生所授的知識負責。教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。

教師不僅僅是一種職業，而是太陽下最光輝的職業，教師在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

坡頭中學師德師風建設暨德育工作領導小組

組長： 張金明

副組長：王學勤（主抓）

成員：

李會敏（宣傳）賈振舉（保障）

付治國（英語組長）茹立偉（數學組長）

2010.8

坡頭中學師德師風建設暨德育工作若干規定

一、熱愛學生是每一位教師的天職

(一)關心、愛護、教育好每一位學生.以父母、兄弟、朋友之情, 尊重每一位學生的人格。.不管學生的家庭、社會背景、經濟條件, 以及學生本人的品行、學業、智力、身體、性格如何, 對每一位學生都應傾注愛心, 一視同仁。.關心每一位學生的思想、道德、行為、心理、智力、能力、身體的全面發展, 提高每一位學生的基本素質。.堅持正面教育, 不偏愛, 不歧視, 不簡單粗暴, 不諷剌, 不挖苦, 不侮辱, 嚴禁體罰和變相體罰學生。.夜自習后，教師不得將學生帶入寢室內進行作業輔導、補課、談話、開會, 以及娛樂活動等, 保障學生尤其是女生的身心健康。.認真、定期聽取學生、家長意見, 建立民主、和諧的師生關系。

(二)主動救護學生、處理事故、矯正不良行為.任何活動與節假日前都要對學生進行安全教育, 并對活動中可能出現的事故采取必要的防范措施。.發生火災、水災、颶風, 以及觸電、溺水等災害事故, 不得組織學生在第一線抗災救險, 要采取緊急措施, 保護每一位學生的人身安全, 并及時報告有關單位和部門。.及時制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生健康成長的現象。.學生處在險情或者急重病之中, 以及處于可能發生嚴重后果的事故時, 現場教師應主動迅速采取措施, 救護學生, 排除險情, 制止事故的發生, 實行“首視責任制”。.發現學生違反《中小學生行為規范》和學校有關規章制度的行為, 都應主動教育處理。無法處理的應報告有關處(室)。

6.教師實行“首視責任制”。

(三)按時按課表上下課, 保證學生課余休息

1.自覺維護每一位學生接受每一學科教育的權利。教師不得私自停課、調課,不得占用學生學習其它科目的時間。凡調課必須按學校有關規定辦理。.上課實行點名制度、上課期間, 不得任意強迫學生停課, 不得任意將學生送交校長室、教務處、政教處。上課期間發生的問題應由該任課教師負責解決。學生缺課, 教師應過問, 課后應及時與班主任聯系。

二、熱愛學校是每一位教師的義務

(一)關心學校, 提出學校改進工作的建議.自覺宣傳、維護學校的形象, 對外不散布有損于學校聲譽的言論, 不做有損于學校利益的事, 努力為學校增添榮譽。.關心學校, 向學校提出改進工作的建議, 推進學校向前發展。

3.積極參加學校組織的各項活動。

(二)按時上班, 工作到位。.認真履行工作崗位職責, 工作主動負責, 講求實效, 提高工作質量水平, 完成學校和各處室下達的各項任務。.工作時間不在辦公室或走廊上高聲談笑, 非工作原因不隨意離開辦公室串門或做私事。上班時間不帶小孩, 也不帶小孩在工作場所和教學區校園內自由玩耍。嚴禁在辦公室打撲克、麻將、下棋。.值班教師應按時到位, 認真履行工作職責, 負責指導、檢查學生“一日常規”和辦公室內外的整潔工作。.所有教師都必須認真參加學校組織的各種集會活動，遵守會議紀律。

(三)節約水電, 保持學校室內外整潔.節約水電, 用水、用電, 有開要有關。發現開關和其他公物損壞應及時告知總務處。.上班進辦公室, 上課進教室或專用教室要先開門窗, 下班前或由下課后及時關好門窗, 拉好窗簾。保持室內整潔。.地面上的紙屑、果皮、煙蒂等雜物應隨手撿去, 發現墻面的腳手印, 亂涂、刻畫的痕跡應及時告知有關處室處理, 主動保持校容的整潔。

(四)禮貌、熱情、負責地接待每一位家長、客人.接待來校的家長、客人實行首問責任制。凡見到外來人員, 要主動首問, 負責解答提出的問題或引導到有關辦公室人員處;凡被家長客人首問的教師, 要熱情地負責解答提出的問題或引導到有關辦公室人員處。如首問教師有急事辦理, 則應負責將家長、客人引導給其他校內人員, 并說明情況。非接待教師在走廊、樓梯等地遇見家長、客人時應打招呼。.接待家長, 都應堅持熱情服務,誠懇交談;家長如要見自己子女, 則應在課間陪同前往;與家長交談, 應實事求是地介紹學生在校情況, 如有問題或不足之處應主動承擔責任, 商討解決的辦法;應耐心地聽取家長對教師、對學校提出的意見;在交談中教師不應做與交談無關的事。在任何情況下, 都不能與家長發生爭吵, 如事態嚴重, 應報告有關處室處理。3.客人(包括上級領導)來校參觀、訪問, 應熱情有禮貌地接待。客人來辦公室應起立歡迎, 離開應送至辦公室門口。客人提出問題, 應大大方方回答, 如不能回答則應表示抱歉。上課時, 觀賓進課堂, 教師應點頭表示歡迎;如不影響教學, 教師應與學生一起向客人問好, 道別。

三、教師應有最好的文明素養

(一)文明用餐.不浪費飯與菜, 以愛惜一飯、一菜一湯為榮, 做學生用餐的表率。

2.與學生同餐廳共進餐時, 不喝酒;在校內外喝酒時不酗酒、不劃拳。

(二)辦公室內外整潔.講究衛生, 嚴禁亂吐痰、亂扔物、亂潑水。.辦公室內物品按校規定擺放, 布置美觀。辦公室桌面物品堆放整潔, 作業本當天批改后應及時發放到學生手中。辦公室座位處不堆放物品。.辦公室衛生實行值日制, 值日教師負責提水、打掃地面、清除垃圾, 以及督促他人的桌面、櫥、柜內的物品按規定擺放。辦公室窗戶玻璃每月至少集體擦拭一次。.學期結束離校前, 教師應整理好辦公室物品。

(三)儀表端莊, 不在禁煙區抽煙.衣著整潔端莊與教師職業相稱。重要節日和活動, 以及家長接待日, 教師應按學校規定著裝。體育教師上課應穿運動服裝。.女教師可化淡妝, 非禮儀需要不佩戴耳環, 不染彩發、不染指甲。

3.男教師不留長發, 不蓄胡須, 不戴戒指。.上班期間校園內不穿拖鞋, 在非體育運動狀態下不得穿背心。

(四)同事之間團結互助, 形成良好的人際關系.待人誠懇, 相互尊重, 相互諒解, 相互學習, 相互協作, 相互幫助。

2.同事之間有意見, 不吵不罵, 不背后議論, 不播弄是非, 通過正常途徑交談解決。不講不利于團結的話, 不做不利于團結的事。

(五)不向家長索取或變相索取財物

坡頭中學師德師風建設暨德育工作三年規劃

（2010──2012年）

為進一步貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，進一步弘揚和培育民族精神，加強我校教職工的職業道德建設，提高教師政治素質、職業理想和職業道德水平，二年之內造就一支師德高尚、業務過硬的教師隊伍，以全面貫徹黨的教育方針，培育四有新人，創建文明校園，把我校建成精神文明的窗口，根據《中小學教師職業道德規范》和河南省師德師風建設活動年的通知精神，特制定我校2010年——2012年師德建設工作規劃：

一、提高思想認識，加強師德建設工作

黨的十六大報告明確要求“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程。”大力開展弘揚和培育民族精神教育，是黨中央在新時期對教育工作提出的新要求、新挑戰；教育是人才培養的基地，是人才聚集的基地，教育的根本任務是培養人才，促進青少年學生德智體美全面發展，教師既是知識的傳授者，更是德育工作的實施者。提高思想道德建設工作的針對性、實效性，教師是關鍵。教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到教育質量的高低，關系到青少年學生的健康成長，關系到科教興國戰略的實施，關系到全面建設小康社會目標的實現。要完成黨交給我們的中華民族復興之偉大事業，必須抓好教師師德建設。

二、加強組織領導，健全機構建設

充分認識進一步加強和改進師德師風建設的重要性、艱巨性、長期性和緊迫性，學校成立了領導小組：負責宣傳教育、培訓、檢查評估。

三、打造一支師德高尚、業務過硬的教師隊伍

1、首先抓好教職工隊伍的政治理論學習，提高教職工的政治素質。教育廣大教師用鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想武裝頭腦，貫徹落實科學發展觀，學好特色理論，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，組織廣大教職工學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《最新教師職業道德規范》、《怎樣做新時期的好老師》，解讀《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教師心理健康教育指導》、《最新教育理論39條》及我校制定的《教職工行為規范》、《師德師風建設若干規定》，積極倡導“依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重學生家長，廉潔從教，為人師表”，用教師的職業道德來約束自己的言行，為全面實施素質教育打下堅固的思想基礎。學校將做好參與培訓記錄，要求教師要有學習筆記，并參加學校統一組織的師德教育內容考試。

2、大力開展師德宣傳教育培訓工作。我們采取集體學習的形式，同時利用政治學習和業余時間進行學習，圍繞“如何愛崗敬業、熱愛學生、尊重家長、廉潔從教”等問題展開長期討論，開展師德建師風建設方面優秀論文評選活動。尤其是近幾年來，我校的部分青年教師，由于年輕，教育教學經驗不足，學校領導小組將著重抓好青年教師的師德培養教育工作，有計劃地對教師進行師德培訓。二年后，我校教師隊伍素質將有很大提高。

3、建立一套檢查管理監督機制，并經常性地開展自查活動。在廣泛深入學習的基礎上，要求全校教職工階段性地結合自身實際，認真查找自己在師德、師風方面存在的問題、不足與差距，如有無亂收費、譏諷學生、體罰學生、索要財物、購買復習材料等。校領導具體分工，經常性地深入班級，召開學生座談會，家長會，了解學生和家長對每一位任課教師在師德方面的意見和建議。并將《規范》向學生、家長、社會廣泛宣傳，發動方方面面對教師職業道德進行監督和評議。每學期末各搞一次學生、家長、學校對教師師德的評議活動，將評議結果裝入教師師德檔案，并把老師平時參加培訓情況、師德優劣與教師評優、晉級掛鉤，實行一票否決制，同時對經學生或家長反映出來的問題，核實無誤后，及時糾正和嚴肅處理。4切實保障師德建設工作的經費投入，提高教師的文化素質和業務能力。引導廣大教師將師德規范要求落實到教育教學實踐當中去，樹立加快知識更新和終身學習的觀念，精通自己所教的學科，深入進行教學改革，研究教學新方法，每位教師二內年達到會制作課件、用多媒體進行教學的水平，經常上優秀課和示范課，尤其對青年教師要進行業務培訓，有關教學領導深入課堂聽課，組織有關人員進行聽評課，經常組織教師到省內外學習，取長補短，打造一支道德高尚、業務過硬的師資隊伍。

5、充分發揮教工代表大會在師德建設中的作用，各處室配合，利用報刊、黑板報等各種形式宣傳優秀教師的先進模范事跡，為推進師德建設創造良好的社會輿論氛圍，激勵廣大教師不斷提高自己的思想素質和業務水平，形成統一領導、協調一致、齊抓共管的工作格局。

四、樹立師德典型，弘揚先進思想

開展師德建設工作，必須加強領導，狠抓落實。在每年教師節前，開展好師德評選活動，評出15％愛崗敬業、教書育人、為人師表、無私奉獻、為培養德智體美等全面發展的四有新人灑下辛勤汗水，做出重大貢獻的師德標兵和優秀工作者，樹立和推廣我校獲“縣鄉優秀教師”、“縣鄉優秀班主任”、“鄉師德標兵”進典型影響鼓舞周圍的群眾，使之涌現出更多的先進人物，使我校師德建設工作不斷開創進取。

坡頭中學2011年度師德師風建設暨德育工作計劃

過去的一年，我校十分重視師德師風建設，始終視其為教師的根本，采取了一系列切實有效的措施，形成了“敬業愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，高效創新，廉潔奉獻”的師德風尚。本年度，我們將進一步根據上級關于加強師德師風建設的要求，結合我校實際，特擬坡頭中學師德師風建設工作計劃，全面提高學校辦學的綜合實力。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以教育部《意見》為依據，以“愛崗敬業，教書育人，為人師表”為核心，以“辦人民滿意的教育，做孩子滿意的教師”為指針，堅持以人為本，以德治校、以法執教、以身立校的工作思路，引導全體教職工嚴守師德規范，弘揚高尚師德，提高師德素養，造就一支人民滿意的教師隊伍，切實維護和樹立我校教師的良好形象，為辦人民滿意的教育而努力奮斗。

二、工作目標

根據上級師德師風建設的要求，進一步規范內部管理，加強紀律約束，整頓教風和作風，推進素質教育。組織開展以“內強素質，外塑形象”為主題的系列師德教育活動，全面實施“師表工程”，使師德教育系列化、制度化。把“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”作為我校教師的座右銘。每個教職員工做到對孩子負責，對家長負責，對社會負責，以此全面提升教師形象。

三、主要工作和措施

1、完善管理，優化隊伍

德育管理是一個整體系統，根據學校制定的德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

（1）強化宣傳，提高認識

繼續貫徹落實上級有關師德師風建設的規定，把師德師風建設的宣傳工作作為經常性的宣傳教育活動，貫穿到學校的各項工作中。同時，通過各種途徑大力學習宣傳有關文件精神，形成正確的輿論導向，使有關規定入腦入心。青年教師自訂目標任務書，每月認真自查、自思，并將成績進行公示。通過學習，使教師提高認識。學校成立以校長為組長的師德領導小組，實施定期巡視的制度。通過家長問卷等各種形式，及時了解教師執行師德規范的情況，確保教師師德規范落實到位。

（2）強化學習，自查自糾

樹立“工作即學習，學習即工作”的理念。號召教師把工作當作學習來對待，認真鉆研，同樣把學習當作工作來對待，既認真工作，又努力學習。開展形式多樣的自我教育活動，在教職工中認真組織學習政治理論、教育方針、政策、法律法規、教師職業道德規范、教師心理健康等內容。結合暑期學習和年度考核工作，開展“敬業愛生、為人師表”為主題的自查自糾活動，每一個教職工逐條對照師德師風要求，認真、徹底地檢查和深刻反省自己的從教行為，并通過做摘記，寫隨筆，談體會，進行教育反思，學校領導小組認真開展師德師風建設狀況的自查，深入剖析師德師風問題的根源，認真查找工作中的疏漏和差距，擬定師德師風實施辦法和自查報告。

（3）指導團隊學習，構建三級學習網絡

將全員學習網絡的構建作為建設學習型組織的一種重要形式，建立學校、教研組、個人三級學習網絡。在這一網絡的建設中，把教研組長看作是學習型組織的中堅力量，是教師學習的最直接的組織者、管理者、指導者和示范者。重視抓好組長隊伍的建設，組織教師認真學習相關理論，創造性地完成工作任務。

2、豐富活動載體，開展系列活動。

不斷深化師德主題教育，使廣大教職工的師德水準不斷得到提高。認真組織學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、制定中學《教師職業道德規范要求》、《愛生公約》等，塑造和確立愛生敬業的群體形象，更新教育理念和人才觀，改善師幼關系，創造適合孩子個性發展、健康成長的育人環境，全面實施素質教育和創新教育。

（1）以“育人為本，熱愛孩子”為主題，定期組織教師進行工作交流，要求教師明確“學校無小事，處處是教育，教師無小節，點滴皆楷模”，做到愛校如家。強化“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”的觀念。要求全校教師熱愛孩子，尊重家長，廉潔從教，為人師表，為全面實施素質教育和創新教育，為全面建設小康社會提供人才支持和智力支撐作出更大的貢獻。

（2）開展創建“優秀年級組”、“師德標兵”等活動。形成獨具特色的群體師德模式，努力建設一批師德建設的先進年級組、先進個人，開展年級組內的多種交流活動，促進各組間的工作交流與合作，全面提升師德水平。定時間組織教師觀看師表風范、禮儀教育系列錄象，通過觀看，讓教師進行自我對照，尋找自己的不足之處。每月進行一次師德心得體會交流，組織青年教師開展師德演講比賽，以優秀教師的高尚品質號召人、感染人，創設全園積極向上的師德氛圍。開展“師德標兵”評選活動，并予以獎勵。

（3）推動師德建設，大力弘揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神和敬業精神，學習陶先生終身立志于教育事業的精神。加強陶行知課題工作的研究，加強素質教育和教學方法的研究。

3、完善考核，人性管理。

師德師風建設需要制度，但更要人性化管理。關心教師思想變化，加大情感投入，多溝通交流，適時疏導，使教職工每天心情舒暢上班工作。

（1）修改完善教職工期末考核制度，突出師德一票否決制，提高教師教書育人的自覺性。

（2）努力提供舒適的工作環境和條件，領導要以教師為中心，關心愛護教師積極性，后勤工作處處突出服務意識，送上溫暖和熱情，真切體會學校是家的感覺。

（3）倡導團隊精神。在教育教學質量考核中，首先應考核教研組的實績和表現，其次才評定個人的成績。上公開課等活動中鼓勵教師們互相幫助，共同探討，共同分享。既要拼搏、競爭，又要團結、和諧，通過活動，做到多贏。

總之，我校通過組織教師認真學習，加強管理，開展豐富多彩的活動，將始終如一地把打造具有良好師德師風的教師隊伍作為工作的重點，常抓不懈，不斷提高我校教師的師德水平，為教育事業做出更大的貢獻。

2011.9

愛生公約

1.面向全體學生，堅持正面教育，善于啟發誘導。

2.深入調查研究，全面了解學生，因材施教，促進各類學生興趣特長的發展。

3.從嚴要求，對學生終身發展負責，培養學生良好的學習習慣、心理品質和德、智、體、美、勞等基本素質。

4.關心學生生活，盡力幫助殘缺家庭或特殊困難學生解決實際問題。

5.認真教學，熱情輔導，為每一個學生創造成功的學習條件，大面積提高教學成績。

6.提高課堂教學效率，合理安排作業，堅決執行上級有關減輕課業負擔的規定，把歡樂還給學生。

7.耐心教好后進生，激發其上進心，促進他們實現轉化。

8.嚴禁體罰，杜絕變相體罰、諷刺挖苦學生的現象發生。

9.樹立全面育人觀，不偏愛、不縱容優等生，從各方面嚴格要求，保證他們的健康成長。

10.不隨意請家長到學校來，更不準因學習差向家長發難，借家長之手體罰學生。

11.不經校長辦公會研究，任何人不得私自將學生攆出學校或強行停課。

坡頭中學師德師風建設活動自查報告

經過近一階段師德師風整訓的學習使教師們受益匪淺，學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表，使我們更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此學校就教師在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析、自我反思。

在依法執教方面：各位教師都能認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論，貫徹落實科學發展觀。學習《教育法》、《教師法》、《三門峽市中小學教師二十不準》等，按照《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》，嚴格要求自己，奉公守法，依法執教，用法律手段維護教師的合法權益。

在愛崗敬業方面：只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我校教師都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，他們都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現，及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。從教以來，大多數教師都能做到以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，盡自己最大的努力保質教學任務的順利完成。

在熱愛學生方面：愛與責任是師德之魂，體現在既愛“雙優”的學生，更多地關愛“學困生”，平等地對待每一個學生。對學生總是努力做到，曉之以理，動之以情，導之以行和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。新型的師生關系給我們提出了新的要求，教師們努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

在嚴謹治學方面：教師們都能認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

在團結協作方面：同事之間都能進行良好的合作，謙虛謹慎，相互尊重，虛心向他人學習，共同討論，探索教學規律，不遮掩。

在為人師表方面：作為一名教師，自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以要求教師們時刻都要注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范和榜樣的形象對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

二、經過近階段的師德師風教育學習，教師們深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在要求，但還存在著諸多不足：

（一）教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源于教師們主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。

（二)教研力度不夠，平時只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文；只做井底之蛙，沒有養成良好的學習習慣，究其原因，教學態度不夠端正，學習時間少，寫作水平低，不善于積累。

(三)工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生思想上的問題常常不能得心應手。

當然個別老師的缺點還很多，往往自己臉上的黑點自己看不到，學校會在今后的工作中進一步加強學習與督導。

三、針對性以上存在的問題，學校提出整改和努力，意見如下：

要求教師們更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，貫徹落實科學發展觀，在黨的十七屆六中全會精神指引下，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上，行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要畏難懼難，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

2011.9

第二篇：師德師風建設

“德”之不存，“師”將焉附

——淺談偏遠地區教師流失問題、摘要：“十年樹木，百年育人”，教育事業關乎國家命運。如何才能更好地教書育人？關鍵在于師德師風建設，教師只有不斷地完善自我,以身作則,率先垂范,才能真正做到行為世范,為人師表。但偏遠地區每年教師流失問題極其突出，本文試淺作分析。關鍵詞：師德；師風；建設；偏遠；流失 正文：

“ 武漢88歲老人跌倒無人敢扶一把，因鼻血阻塞窒息死亡”這是新民晚報發布的一則新聞的標題，新聞中描述了武漢知音西村一位88歲老人晨練后不慎跌倒，在近一個小時的時間里，眾多圍觀者無一人敢上前攙扶起老人，最終老人因鼻血阻塞窒息死亡。老人的兒子表示：“老人是一名老軍醫，一生救死扶傷，活人無數”。一名活人無數的醫生卻以此種方式離開人世，令人唏噓不已，這件事情在社會上引起了巨大反響。社會上的也掀起了關于“扶不扶老人”的巨大爭議，公眾紛紛認為這是社會的悲哀，公民道德的淪喪，更有甚者認為這是教育的失敗。我們從事教育工作的教師不禁反思，這真的是我們的錯嗎？

改革開放以來，中國經濟迅速騰飛，國家也愈發強盛，正是因為國家的強盛也促進了教育事業的快速發展，九年義務教育這項利國利民的宏偉舉措也得到了最廣泛的落實，大部分公民都得到了最起碼九年的素質教育。但鐵錚錚的事實告訴我們，公民的素質并沒有得到質的提高。面對跌倒的老人，我們大多數人也許有惻隱之心，但也會擔心“扶起老人的代價”，前有“南京彭宇案”，后有“江蘇如牟公交司機案”。做好事的代價太高了，社會的信任基礎已經被摧毀殆盡，但這些都不是我們面對生命危急老人而不伸出援助之手的借口！近日，國家衛生部推出了《扶跌倒老人指南》，更是將該不該見義勇為，熱心助人的問題推向了潮頭浪尖。悲哀啊，國人之素質何至于斯！那公民的素質是誰來培養呢？是我們，是人民教師，這大概也是有人將集體的冷漠歸罪于教師的原因吧。雖然這個觀點有點片面，卻也值得我們深思，我們教師的素質真的高到可以教育別人了嗎？我僅僅一名身處偏遠地區的教師沒有資格對整個教師隊伍大作評論，只能從身邊的事例談談目前偏遠地區的教師師德師風狀況若何?各位大概也能從中略窺教師隊伍的師德師風若何。

教師自古以來以來就是一個備受尊崇的職業，但今天有些教師的所作所為卻正在讓這份神圣的職業失去耀眼的光環。偏遠地區自有偏遠地區的清苦，尤其是剛參加教師工作的老師們，剛從悠閑自在、精彩紛呈的象牙塔掉落到偏僻地區，自然落差極大，難以適應。其實，在鄉下教書數年甚至十數年的老教師又有幾位能夠真正做到甘之如飴呢？孔子曰:“其身正不令而行;其身不正,雖令不從。”孔子的這句話相信從事教育的人大多都知道，但又有幾位能做到呢？城市的五彩霓虹，城市的升遷機會，城市的優越物質條件無一不散發著誘人的光芒。在社會主義市場經濟的體制下，人們無法不屈服于金錢，真正能做到視金錢如糞土的清高之士又有幾位？人心思遷，什么師德師風、愛崗敬業、為人師表皆拋諸于腦后，又如何能做到“其身正不令而行”，如何能教書育人呢?“德”之不存，“師”將焉附？基層學校若此，城市的學校身處繁華之地，又不會有城市的人心思遷呢?如此一來，我們一些教師未能言傳身教，也未能授之以真正的素質教育。我們慢慢想來，也就不能怪一些民眾將公眾素質淪喪歸罪于教師了。

當然，我們很肯定這只是一部分教師的覺悟，大部分教師還是能夠以身作則、率先垂范的人。對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在對自己的高標準要求的落實上。最近“最美鄉村女教師”曹瑾的事跡感動無數人，一位畢業于重慶師范大學的優秀畢業生，毅然選擇了回到大山支教。2011年7月為不耽誤學生畢業將病拖成癌癥晚期，在病榻上的曹瑾依然掛念著她得學生，在病重之際仍簽字表示要將眼角膜捐獻。8月26日，最美的鄉村女教師曹瑾與世長辭，家人遵循曹瑾遺愿，將她安葬在青山之間，遙望著讓她魂牽夢縈的學校。我們有理由相信在偏遠的地區還有更多的最美教師，是他們使教師這份職業依然散發著耀眼的光芒。也希望各位見異思遷的教師們能夠靜下心來想想自己是為什么要選擇教師這份職業。

李嵐清副總理曾經指出:“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象,有的甚至影響學生一輩子。”因此,教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,真正做到為人師表。教師凡是要求學生做到的,自己要率先做到;要求學生不能做的,自己堅決不能做。教師只有不斷地完善自我,以身作則,率先垂范,才能真正做到行為世范,為人師表。

2011年9月8日

第三篇：淺談如何加強師德師風建設

淺談如何加強師德師風建設

“教師是人類靈魂的工程師”，是社會對教師這一職業的肯定與贊譽。教師在社會中有著舉足輕重的地位。師者，除了必須具備豐富的學識，春風化雨般的點撥技巧，重要的還要有超越平常人的良好品德。教師的行為直接或間接地影響學生和社會，對于學生的培養、學校工作的和諧開展和社會進步的推動起著重要作用。因此，加強師德師風建設，提高教師個人師德師風修養是十分重要的。教師良好的道德、作風修養不是與生俱來的，而是要長期的社會實踐鍛煉才能獲得，師德師風建設必須在實際生活中加以開展，讓廣大教師在實踐中加強道德、作風修養，形成良好的道德品質。

師德師風建設在實際工作中要注重經常性、針對性、實際性、滲透性和主動性，形成“全員、全程、全控”的師德建設體系。如何抓好師德師建設呢？我以為：

一、提高教師職業道德修養，優化教師隊伍，教師隊伍素質的優劣，決定著教育工作的成敗，影響學校的發展

1、抓師德師風建設，先要抓思想建設。先從思想上建設好一支優秀的教師隊伍，學校的師德師風建設水平就會水到渠成。每周要安排教師進行政治理論集中學習，用先進的政治和教育理論來武裝教師的頭腦，切實轉變教育觀念。選擇一些與學校實際和社會發展相銜接的論題組織教職工開展討論、座談，引導教師樹立正確的觀念。

2、加強對年輕教師，特別是年輕班主任的指導和培訓。學校優劣在很大程度上取決于班級的好壞，班級工作離不開班主任。目前，大部分農村中小學教師，特別是小學以老教師居多，這些老教師教齡長、經驗豐富、普遍師德高、有敬業精神。學校應采取“結對子”、“一帶一”的方式，感染和指導年輕教師，幫助他們迅速成長起來。

3、樹立典范，實現群體創優。師德師風建設作為學校全員性的職業道德建設，要堅持正面教育、榜樣激勵。樹立先進典型，宣傳優秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣，使抽象的價值觀和師德規范條文變得具體化、形象化，產生巨大的感染力和影響力，來不斷推進師德師風建設工作開展。

4、完善師德考評制度。根據教師的工作態度、工作效率、工作業績，對全體教師進行師德考評，做到有理有據，賞罰分明，把師德建設工作的管理規范化、制度化。

二、拓展師德師風建設途徑，開展經常性全面的師德建設活動

1、以養成習慣教育為基礎。培養教師良好的師德，應從大處著眼，小處著手，從養成教師良好的習慣開始，從一點一滴抓起，倡導教師“教有教法、行有行規、言有言范”。

2、建立渠道，收集反饋信息。抓好師德建設，大力弘揚師德，讓兩者相輔相成。

三、善于從教育對象中汲取營養和力量

首先，教師對學生要有正確的態度，要誠懇、主動、虛心地向學生學習，善于發現每個學生的優點，聽取學生的建議，做到有則改之，無則加勉；其次，教師要主動到學生中去，利用課余時間同他們一起活動，一起娛樂，一起學習，做到多聽、多看、多觀察，從各種渠道中了解學生的心聲和對自己的評價，以便及時總結經驗，調整交流方式，與學生做朋友，在與學生的交往中不斷鍛煉提高自己。江澤民同志曾指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。高素質的教師是青少年學生健康成長的根本保證。師德對于教師來說尤其重要，在工作、生活中教師必須加強品德修養，加強對人生觀、世界觀、價值觀的改造，教書育人，為人師表，成為學生的引路人。

第四篇：師德師風建設

突出主題實踐活動加強師德師風建設

作為自治區首批示范性高中，我校堅持不懈地抓師德師風建設，并取得明顯成效。目前，我校又以先進性教育為契機，通過學習《教育讀本》、聽英模報告、大討論、演講比賽、出版報等形式，開展師德師風建設主題實踐活動，把黨員教師先進性的落腳點放在進一步提高師德師風上。以加強黨員教師的師德師風建設為重點，帶動廣大教職工和學生，齊心協力，共同建設良好的校風學風。

在加強師德師風建設活動中，經過學習、討論，廣大黨員教師認識到，共產黨員的先進性，指的是黨員個人或黨員群體在認識世界和改造世界的實踐中，在思想、政治、組織等方面所展現出來的，與一般群眾相比，能夠更自覺地適應先進生產力的發展要求，符合人類社會發展規律和進步趨勢的行為和特征。因此，保持共產黨員的先進性，黨員就必須做到有堅定的理想信念，有牢固的黨紀觀念，有高尚的人格品質，有強烈的公仆意識，有昂揚向上的進取精神，有過硬的業務本領。而在教育戰線，在學校，作為黨員教師，要保持先進性，就必須在加強師德師風建設中切實起好模范帶頭作用，爭做師德師風建設的標兵。認真履行教師法賦予的職責和義務，按照教師職業道德規范的要求，愛崗敬業，無私奉獻，依法執教，廉潔從教。要樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想，以高尚的情操引導學生德、智、體、美、勞全面發展，做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。

在加強師德師風建設的主題實踐活動中，我們著重抓三個方面的工作。

一、把加強政治理論學習，作為黨員教師保持先進性和師德師風建設的前提。

沒有先進理論武裝的共產黨員不可能發揮先鋒模范作用。在新的歷史條件下，黨員教師保持先進性，最重要的是認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，進一步堅定共產主義信念，要加強對黨的基本理論、基本路線、基本綱領的理解，增強貫徹執行的自覺性；要加深對黨的性質和宗旨的理解，對黨章規定的黨員義務和權利的理解，自覺反對和抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義與腐朽思想，做到自重、自省、自警、自勵，永葆共產黨人謙虛謹慎、艱苦奮斗的政治本色。結合教師這個工作崗位，就是要加深對師德師風建設重要性的認識，不斷提高自己的師德修養，把政治修養和教師職業道德修養緊密結合起來。認真執行黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，在三尺講臺上高揚主旋律，在教書育人上舍得花心血，在為人師表上做出好表率，通過自己的言傳身教，培育學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養適應21世紀需要的社會主義新人。

二、把提高業務能力，作為黨員教師保持先進性和加強師德師風建設的基礎。

師者，傳道、授業、解惑也。要把先進的育人理念轉化為教育成果，沒有過硬的教學業務本領是不行的。黨員教師僅僅有對教育工作的熱情，埋頭教書是遠遠不夠的。黨員教師不僅要有扎實的教育理念知識，還要有先進的教學業務水平，要成為名副其實的骨干教師、學科帶頭人。這不僅僅當作一個目標而已，要在日常教學中下工夫，要有“拼命三郎”的精神，不然就會很快淹沒在人才輩出的長河之中。在學校教學工作中，教學是中心。我校相當多的黨員教師都在承擔各種領導職務，事務性工作較多，比較繁忙，但他們都沒有忘記自己是黨員教師，教學工作是第一位，提高教學業務水平是一項長期任務。全校副主任以上21名干部，有17名是共產黨員，在職的4 名特級教師都是共產黨員，9名國家級A類人才中有7名是共產黨員，學校的教學骨干、各學科帶頭人，也都基本上是共產黨員，他們以過硬的教學業務本領成為其它教師的表率。現在，無論是青年黨員教師，還是年齡較大的黨員，都堅持不懈地學習新的教學業務知識，大膽探索，改進教學方法，力求精益求精，不滿足于一般教師在業務上的要求。每位黨員教師都表示要用淵博的知識和精湛的業務水平在教育教學和各項工作中做出一流成績，成為教職員工的榜樣。尤其是在科學技術日新月異的今天，我們還強調黨員教師要掌握現代化教育技術和手段，努力追求教育方式方法的現代化和高效益。要求每位黨員教師要在這方面走在其它教師的前面。全校黨員教師都能熟練運用計算機、多媒體進行教學。

三、把樹立良好的師德，作為黨員教師保持先進性和加強師德師風建設的具體要求。

在市場經濟的環境下，物質導向性對于教師的思想觀念帶來很大的沖擊和影響。黨員教師作為教師中的先進分子，能否堅守教師的道德情操，在市場經濟大潮中，堅守三尺講臺，矢志獻身教育事業，這是對黨員教師的嚴峻考驗。

我們具體抓下面幾項工作：

（一）把愛崗敬業、獻身教育作為師德的基本要求。教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事都必然對他們產生影響。尤其是從經濟收入這個角度看，在我國，目前這個職業尚不盡人意，工資在總體上屬于偏低水平。但是黨員教師在先進性大討論中認為，師德興、則教育興；教育興，則民族興。加強師德師風建設，黨員教師首先要做到愛崗敬業，獻身教育，勤奮工作。我校是重點高中、示范性高中，升學壓力非常大。由于編制的缺口很大，很多老師都超負荷工作。語文、數學許多老師上三個班的課，卻毫無怨言。其原因，就是因為黨員教師勇挑重擔，充分發揮先鋒模范作用。全校黨員教師不僅做好本職工作，而且能做到有報酬的工作認真做，沒有報酬的工作樂于做，臨時性工作爭著做。面對榮譽，面對利益，面對享受，都能講風格，講謙讓，講奉獻，為其它教師作出表率。

（二）把關愛學生、教書育人作為師德的核心。教育事業是愛的事業，沒有愛就沒有教育。教師對學生的愛是一種只講付出不計回報的、無私的且沒有血緣關系的愛。許多教師在大討論中說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”一些老師很感觸地說：“關愛好生容易，而關愛差生難。”在加強師德師風建設的主題實踐活動中，我們針對我校生源的實際（有全市最優秀的學生，也有全市最差的學生），要求黨員教師要牢固地確立“學生第一”的理念，要熱愛學生、了解學生、循循善誘，誨人不倦，建立民主平等、親密和諧的師生關系，做學生的良師益友。我們不僅要關愛聽話的學生，更要關愛調皮的成績差的學生。我們在黨員教師中開展“兩個一”活動，即每位黨員教師聯系一班級，協助班主任工作，每位黨員教師幫助一二個學生（學習基礎差、紀律差的或生活上有困難的），主動去親近和關愛他們，使這類學生在思想、學習上有人幫助，生活有人關心，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。

在主題實踐活動中，全校黨員還向學校的愛心基金會捐款近萬元，給特困學生獻上一份愛心。

（三）把以身作則、為人師表作為師德的人格力量。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。在某種意義上講，教師的人格，就是教育工作的一切。身教重于言教。在加強師德師風建設的主題實踐活動中，我們要求黨員教師在儀表、言談、行為和工作等方面處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須做到，給學生樹立好的榜樣；凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象。尤其是在市場經濟、影視、文化、網絡浪潮的背景下，我們特別強調教師不要被亂花迷人眼，要靜得下心來經常讀書學習，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，給學生樹立榜樣。因為學校是讀書場所，是書籍的王國，教師的讀書習慣會影響學生，能把學生領進書籍世界，培養學生對書的酷愛。現在全校教師人人訂有報紙、專業雜志。圖書館、閱覽室經常見到我們教師的身影，使學生受到感染、熏陶。

（四）把更新觀念、努力創新作為師德的新發展。傳統的師德對教師的要求一般包括：教師要為人師表，有愛心、講奉獻、品德高尚、熱愛教學、熱愛學生；要發揚蠟燭精神，燃燒自己，照亮別人；甘為人梯，能甘守清貧。但是作為一名新世紀的教師，僅有這些還是不夠的。

在加強師德師風建設的主題實踐活動中，我們認為，在新的歷史時期，師德建設要注入新的內容，要有新的發展，就是要求教師更新觀念、努力創新。作為一名新世紀的教師，要主動思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發現問題的啟發人，從“授業”者轉向解決問題的參與人。這就需要更新觀念、努力創新，需要注重教育教學的科學研究。我們要求每一位黨員教師都爭做科研型的教師，以落實“科研立校”、“科研興校”、“科研強校”的發展戰略。讓每一位教師知道，科研意識也是新時期師德的體現。要求我們的教師，不能滿足于所謂“燃燒了自己，照亮了別人”的蠟燭精神，不能只滿足于做一名教書匠，而要把教育教學工作當作教育科學研究工作，不斷有所創新。要做中國的“蘇霍姆林斯基”，既要做蠟燭，也要做太陽，在點燃學生智慧火花的同時，也要展現自己的光彩。現在全校共有 8 個國家級科研課題，9個省級科研課題，3個校級科研課題，所有黨員教師都參加其中一兩個課題的研究。教育教學科研已蔚然成風。

先進性教育活動還在深入開展，師德師風建設是個永恒的主題，還有很多工作要做。我們雖然做了一些有益的嘗試，也有一定的效果，但作為重點高中、示范高中，我們離黨和人民的要求還有很大差距，我們仍須繼續努力。

第五篇：加強師德師風建設

加強師德師風建設，弘揚敬業精神

——湟源城關三小師德師風建設年活動小結

教師是立校之本，師德是教育之魂。打造一支具有優秀的師德、師表風范，具有模范的師愛形象、高超的知識本領和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學校的根本之本。我校結合自己的實際情況，一學期來開展了一系列師德師風建設活動，現總結如下：

一、統一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”的重要思想，學習江澤民同志在全教會上關于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。

二、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過校委會研究決定，我校成立了以校長李月芩為組長，專職副書記王賽娟 為副組長，團支部書記閆龍、少先隊輔導員盧國秀為組員的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。

三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰

根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五 2 種精神”和“四種能力”的培養，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。

五、創設有效載體，深入開展師德師能建設活動

為了結合縣教育局“師德師風建設年”活動，進一步提高我校教師的師德師風建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、學習雷鋒，愛在行動活動。

結合學習雷鋒活動，全校師生上街打掃衛生，清理道路兩旁綠化帶里的垃圾，受到了社會的好評，同時也凈化了師生的心靈。

2、開展“點點愛心、溫暖真情”活動

我校教師成立了教師愛心基金會，將每月的捐款，用于資助哪些家庭困難的貧困兒童，3月份共資助貧困學生3名，將教師的點點愛心，送到需要幫助的學生家中，溫暖了一顆顆兒童的心，得到社會各界人士的稱贊。

3、學校優秀人才選拔活動

我校從3月初開始，制定了城關三小優秀人才選拔方案，教導處安排了優秀人才講課安排表，通過個人申請、群眾推薦、講課、評課等層層篩選，選拔出城關三小學科帶頭人6名，骨干教師 12名、教學能手7 名、教學新秀 3 名。為他們的終身發展奠定基礎。

4、實施青藍工程

為了幫助年輕教師近快成長，我校首先制定了《師徒結對方案》，確定師傅。于4月9日開展了主題為“青藍同心 追求卓越”青藍工程師徒結對儀式，儀式上共有26名教師結為師徒，為13位師傅頒發了指導教師證書，師徒代表各發了言，進行了隆重的拜師禮。教研室的李亞蘭主任講了話，她鼓勵新教師要虛心向老教師請教，刻苦鉆研，盡快提高教育教學水平，使他們一年有進步，二年為合格，三年出成果，四至五年有特色。

5、進行師德師風建設承諾書活動

為了更好履行教師職業道德，塑造良好的教師形象，做一名受學生尊敬，讓家長滿意，獲社會好評的人民教師。學校與每一位教師簽訂了《師德師風建設承諾書》。

6、開展“愛在這里延續”捐款活動

4月9日，我校全體師生在湟源縣教育局的倡議下，向全校師生發出了“愛在這里延續”的募捐倡議，為身患白血病的日月中心學校一年級學生楊強愛心捐款，師生共捐款14540元。充分體現了強大的集體凝聚力和全體師生樂于助人的高尚情操。

7、開展“鑄師魂，樹師風”美文頌讀活動

為了深入落實青海省委《關于加強和改進中小學黨的建設和思想政治工作的意見》精神，根據教育局2012年“教育精細化管理和師德師風建設年”要求，我校制定了“鑄師魂

樹師風”美文頌讀大賽活動方案，決定以年級組為單位，全員參加，于4月16日舉行。通過大賽，選拔優秀的年級參加教育局的比賽。在湟源教育系統第一 屆“翼校通杯”鑄師魂樹師風美文誦讀大賽中獲第一名。在湟源縣共青團舉辦的“高舉團旗跟黨走，青春助力新湟源”。湟源縣首屆“三田”杯詩歌朗誦大賽中獲二等獎。

8、開展“沒有愛，就沒有教育活動”

開展感動學生或被學生感動的“我的教育故事”的交流活動，建立良好和諧的師生關系。

9、挑戰地心引力，引爆籃球魅力。

為了豐富校園文化生活，提高教職工的身體素質，增強教職工間的團結、協作、進取的團隊精神，增進兄弟學校之間的友誼，我校和回校的教師組隊參加了由教育局主辦的城關片區教育系統籃球賽，比賽中，他們充分發揮團隊合作，勇于拼搏的精神，愈戰愈勇，盡情展現了三小教師的颯爽英姿，最終，經過近12場精彩激烈的酣戰，男女籃雙方都取得了第三名的好成績，順利出線。6月底在全縣教育系統教職工籃球賽中男隊獲組織獎，女隊獲三等獎。

10、開展“愛崗敬業報黨恩”演講比賽活動。活動于6月28日下午舉行，以年級為單位推選代表參加比賽，一篇篇激情洋溢的演說，一句句動人心弦的話語，充分的表達了廣大教師擁護中國共產黨的決心和愛國、愛崗的熱情。比賽結束后。并對獲獎的教師周克花、李小瑾、史桂蘭進行了表彰。

六、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是 家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

回顧我校師德、師風建設工作所走過的歷程，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調動升華。

七、下階段工作打算：

1、對前一階段的工作作總結回顧，并努力改進前一階段工作中的不足。

2、抓好特色性的工作。

3、廣泛深入抓教育，建章立制強管理。

4、實施監督檢查，進一步促進文明行風的形成。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我們城關三小的明天會更美好。

2012.7.4