第一篇：海河中學(xué)第三期骨干教師培養(yǎng)計劃卓

海河中學(xué)第三期骨干教師培養(yǎng)計劃——“卓

越教師培養(yǎng)工程”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革的要求，貫徹落實(shí)河西區(qū)教育系統(tǒng)“五年人才發(fā)展規(guī)劃”，為了我校骨干教師培養(yǎng)的延續(xù)性和深化提升，實(shí)現(xiàn)我校教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和教師隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與發(fā)展，建立一支梯次合理、富有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師隊伍，2018-2021年，我校將啟動第三期骨干教師培養(yǎng)工程，即“海河卓越教師”培養(yǎng)工程，本次培養(yǎng)策略沿襲之前兩期的做法，繼續(xù)實(shí)施教師個體梯級發(fā)展與教師團(tuán)隊協(xié)同發(fā)展并行的布局，主要包括“希望之星——教壇新秀——研究型教師——卓越教師”四個層級，呈現(xiàn)為金字塔結(jié)構(gòu)，與此同時，為了更好地促進(jìn)教師團(tuán)隊發(fā)展，我們還同時啟動基于項目研究，依托于名師領(lǐng)銜的教師發(fā)展共同體，名師發(fā)展共同體的領(lǐng)銜人將由卓越教師培養(yǎng)對象中產(chǎn)生。

本次遴選過程包括教師自主申報——學(xué)校工作小組初選——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審議通過四個步驟進(jìn)行。各級培養(yǎng)對象的選拔將遵循嚴(yán)格的制度，按照學(xué)校擬定的評選條件，要求參選教師教育觀念新，教學(xué)業(yè)績優(yōu)，科研能力強(qiáng)，學(xué)歷職務(wù)高，同時在師德方面表現(xiàn)突出，符合條件的教師可以

二、申報要求

（一）希望之星和教壇新秀（30人）

實(shí)施基于師德和教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)的青年教師(35歲以下，)培養(yǎng)計劃，全面提升青年教師整體素質(zhì)。在學(xué)校培養(yǎng)和教師自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，開展”希望之星”和“教壇新秀”評選，進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）研究型教師和卓越教師（40人）實(shí)施基于微課題研究的“海河研究型教師”和“海河卓越教師”培養(yǎng)項目，構(gòu)筑教育人才高地。將骨干教師培養(yǎng)分“研究型教師”培養(yǎng)對象及“卓越教師”培養(yǎng)對象兩個層級，逐步引領(lǐng)并培養(yǎng)骨干教師的問題意識，診斷自身學(xué)習(xí)需求，規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，識別學(xué)習(xí)所需的人力和物力資源，選擇和使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。卓越教師培養(yǎng)對象研修分為集中研修與自主研修兩種，開設(shè)專項課題并提供專項經(jīng)費(fèi)，搭建論壇交流平臺，為培養(yǎng)對象打開窗口，同時引進(jìn)高校專家，對有價值有意義的課題研究采用“1+1”跟進(jìn)指導(dǎo)策略。

（三）實(shí)施基于項目研究名師領(lǐng)銜的教師發(fā)展共同體。（5人）

名師領(lǐng)銜的項目研究能夠讓教師保持一種持續(xù)的探索意識和學(xué)術(shù)敏感力，并不斷在創(chuàng)新研究中積累成長。學(xué)校將按照“立德樹人，熱愛科研；熱愛讀書，樂于學(xué)習(xí)；注重提煉，勤于筆耕；善于思考，勇于創(chuàng)新；精于凝練成果，服務(wù)他人”等標(biāo)準(zhǔn)，評選出6名教育科研種子教師。建立教育科研種子教師發(fā)展共同體，基于教學(xué)實(shí)踐問題或困惑，進(jìn)行實(shí)證研究，提煉總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，同時也希望在項目研究過程中不斷提高教師的教育科研能力，特別是教師的學(xué)術(shù)能力。

三、評選方法和步驟

本項工作的遴選過程堅持公平、公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，每期培養(yǎng)期限為5年。實(shí)行個人申報與學(xué)校評選相結(jié)合的方法，按個人申報、專家評審小組評選、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核的程序進(jìn)行。海河卓越教師、研究型教師、教壇新秀、希望之星分別設(shè)置20名、20名、20名、10名。

（一）成立“海河中學(xué)卓越教師”評選領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本評選工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：錢麗梅、王秀文 副組長：洪雙義、王欣、董梅、石靜

工作小組：王樹青、張揚(yáng)、蔣倩、王靜、王洹、趙佳玲、張朝燕、陳鵬安

本次遴選過程主要包括以下四步：

（一）個人申報。教師個人提出申請，填寫并提交申請表。

（二）工作小組集體評議。向領(lǐng)導(dǎo)小組提交各層級培養(yǎng)對后備人選名單。

（三）領(lǐng)導(dǎo)小組審核。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組集體審議確定各學(xué)各層級培養(yǎng)對象人選。

（四）學(xué)校召開會議，頒發(fā)證書。

四、時間安排

（一）2018年3中旬召開啟動大會。

（二）2018年3月29 —— 2018年4月10個人申報，填寫并提交申報表。

（三）2018年4月11日 —— 2018年4月20日，工作小組審議。

（四）2018年4月25日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組討論、確定各層級培養(yǎng)對象。

（五）2018年4月26日，召開會議，頒發(fā)各層級培養(yǎng)對象的證書。

天津市海河中學(xué) 2018年3月1日

第二篇：紫竹園中學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃（定稿）

紫竹園中學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

指導(dǎo)思想：

骨干教師培養(yǎng)是我校教師發(fā)展工作重要內(nèi)容之一。建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業(yè)知識，具備很強(qiáng)的專業(yè)技能，在實(shí)施素質(zhì)教育中起示范、指導(dǎo)、影響作用的骨干教師隊伍，是我校“十一五”師資工作的重點(diǎn)。骨干教師的培養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，為了更好的發(fā)揮骨干教師的隊伍作用，提升我校師資隊伍專業(yè)化水平，實(shí)現(xiàn)教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，特制定本計劃。

一、基本要求

本培養(yǎng)計劃面向全校教師，培養(yǎng)認(rèn)定骨干教師分為三個層次，其中第一層次骨干教師即區(qū)學(xué)科帶頭人，第二層次區(qū)骨干教師，第三層次為校骨干教師。通過比較系統(tǒng)的培養(yǎng)和使用鍛煉，至2010年三個層次骨干教師比例分別達(dá)到專任教師的1%、5%、30%。

二、認(rèn)定辦法

第一、二層次骨干教師認(rèn)定工作按照區(qū)教育局有關(guān)程序?qū)嵤坏谌龑哟喂歉山處煱凑辗制谡J(rèn)定、浮動認(rèn)定的方式認(rèn)定。認(rèn)定時，應(yīng)全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我發(fā)展需求，注重工作實(shí)績，注重群眾公認(rèn)。

1、基本條件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)；熱愛學(xué)校，服務(wù)學(xué)校，推動學(xué)校健康發(fā)展；教書育人，愛護(hù)學(xué)生，切實(shí)提高教育質(zhì)量；敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正，具有團(tuán)結(jié)創(chuàng)新精神。在同等條件下，擔(dān)任班主任工作的優(yōu)先。

2、學(xué)歷要求：具備本科及以上學(xué)歷，同等情況下研究生學(xué)歷優(yōu)先。

3、榮譽(yù)稱號：第三層次骨干教師原則上應(yīng)獲得區(qū)級及學(xué)校以上綜合或相關(guān)榮譽(yù)稱號。

4、職稱要求：三種層次骨干教師原則上應(yīng)具備中級及以上職稱，工作實(shí)績特別突出的，可以適當(dāng)放寬。

5、業(yè)務(wù)水平和工作實(shí)績：具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)水平，在區(qū)內(nèi)和我校有較大的影響；有比較強(qiáng)的教育科研能力，積極開展教育教學(xué)研究并已取得一定成效，有論文發(fā)表或在區(qū)級以上獲獎；輕負(fù)高效，任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量處于全區(qū)和全校的前列；其教學(xué)質(zhì)量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認(rèn)可，能在本區(qū)或我校起到示范作用。

（二）認(rèn)定程序

1、報名推薦

骨干教師報名推薦工作應(yīng)按照以下程序操作：本人申報——教研組、年級組推薦——校領(lǐng)導(dǎo)小組審核——校內(nèi)公示。

學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)推薦工作，嚴(yán)格把好資格審核關(guān)和推薦關(guān)。

2、考核認(rèn)定

第一、二層次骨干教師，由學(xué)校配合教育局組織專家組根據(jù)認(rèn)定條件考核經(jīng)公示后發(fā)文認(rèn)定。第三層次骨干教師，由學(xué)校組成領(lǐng)導(dǎo)小組考核后認(rèn)定。

三、培養(yǎng)管理辦法

骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須很好地履行以下職責(zé)和任務(wù)，接受相應(yīng)的管理和定期考核。

（一）骨干教師職責(zé)和任務(wù)

骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實(shí)踐中積極探索，努力創(chuàng)新。

1、骨干教師應(yīng)在提高全區(qū)和本校教育教學(xué)效益上起好表率和推動作用，積極提高工作效率，大力推動我校學(xué)科發(fā)展和德育工作的開展。

2、第二、三層次骨干教師每年需分別在校級或區(qū)級以上范圍內(nèi)開高質(zhì)量的研究課或在一定范圍內(nèi)作講座一次。

3、積極參與我校課程改革，推動所在教研組建設(shè)。

4、積極承擔(dān)和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。

6、適當(dāng)完成帶教工作。按照雙向自愿選擇的辦法，每位骨干教師應(yīng)帶好一至二位徒弟。

（二）培養(yǎng)措施

1、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、考察研討等方面實(shí)行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮。

2、設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專項經(jīng)費(fèi)，專門用于骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究、學(xué)術(shù)交流、考核獎勵等。

3、學(xué)校組建骨干教師研修班以及相應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)小組，采用“導(dǎo)師引領(lǐng)，集中研訓(xùn)、小組研討、自我修煉”的培養(yǎng)方式對骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。

4、在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。

5、建立骨干教師成長檔案，促進(jìn)骨干教師的持續(xù)發(fā)展。

（三）管理辦法

1、為加強(qiáng)對骨干教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專家組，負(fù)責(zé)對各層次骨干教師的認(rèn)定和考核。

組長：夏靜紡、副組長：滕忠躍、張威、組員：葉鋼、張敏、劉偉、肖潔

2、學(xué)校人事部門、教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)本部門這項工作日常管理、指導(dǎo)服務(wù)、集中培訓(xùn)、考核。骨干教師所在單位配合教師進(jìn)修學(xué)校建立骨干教師成長檔案。

3、建立考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的將予以調(diào)整。

2009年10月修訂

第三篇：奉節(jié)中學(xué)中學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

www.tmdps.cn 奉節(jié)中學(xué)中學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為彭水第一中學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本計劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到2014年，力爭培養(yǎng)十到十二名名市級教學(xué)骨干或名教師，五十到六十名教學(xué)骨干，十五到二十名開發(fā)區(qū)教學(xué)骨干或名教師。

二、選拔方法。

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進(jìn)取。

三、培養(yǎng)方法。

1.開展“名師推動工程”。

0 奉節(jié)生活網(wǎng) 網(wǎng)址：www.tmdps.cn

www.tmdps.cn 首先，確定全國、省、市、區(qū)各級骨干教師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。2.開辦“骨干教師讀書班”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等 學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。采取“請進(jìn)來”和“走出去”等辦法。“請進(jìn)來”—以學(xué)區(qū)牽頭邀請專家講座。“走出去”—派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。

(2)鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個月一次業(yè)務(wù)考核。3.為骨干教師“搭臺子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會，學(xué)校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。4.給骨干教師“壓擔(dān)子” 奉節(jié)生活網(wǎng) 網(wǎng)址：www.tmdps.cn

www.tmdps.cn 樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔(dān)并實(shí)施一個課題專項研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。

四、培養(yǎng)措施。

1.建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。3.學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

五、管理與考核。

1.制定骨干教師培養(yǎng)計劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。2.每學(xué)年對骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報

奉節(jié)中學(xué)

2012年9月1日 奉節(jié)生活網(wǎng) 網(wǎng)址：www.tmdps.cn

第四篇：二十七中中學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

二十七中中學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為二十七中學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到2014年，力爭培養(yǎng)三名省級教學(xué)骨干或名教師，十到十二名營口市教學(xué)骨干或名教師，十五到二十名開發(fā)區(qū)教學(xué)骨干或名教師。

二、選拔方法。

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進(jìn)取。

三、培養(yǎng)方法。

1.開展“名師推動工程”。首先，確定全國、省、市、區(qū)各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。2.開辦“骨干教師讀書班”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等 學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。采取“請進(jìn)來”和“走出去”等辦法。“請進(jìn)來”—以學(xué)區(qū)牽頭邀請專家講座。“走出去”—派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。

(2)鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個月一次業(yè)務(wù)考核。3.為骨干教師“搭臺子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會，學(xué)校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。4.給骨干教師“壓擔(dān)子” 樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔(dān)并實(shí)施一個課題專項研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。

四、培養(yǎng)措施。

1.建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。3.學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

五、管理與考核。

1.制定骨干教師培養(yǎng)計劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。2.每學(xué)年對骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報

營口市第二十七中學(xué)

2012年3月

第五篇：火廟中學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

火廟中學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為火廟中學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到2012年，力爭培養(yǎng)一批縣、市級教學(xué)骨干或名教師。

二、培養(yǎng)方法。

1.開展“名師推動工程”。

首先，確定全國、省、市、區(qū)各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。2.開辦“骨干教師讀書班”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等 學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。采取“請進(jìn)來”和“走出去”等辦法。“請進(jìn)來”—邀請專家講座。

“走出去”—派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。

(2)鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個月一次業(yè)務(wù)考核。3.為骨干教師“搭臺子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會，學(xué)校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。

三、培養(yǎng)措施。

1.建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。3.學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。