第一篇：2012七年級下學期數學教學總結

2012七年級下學期數學教學總結

一學期的工作又結束了，可以說緊張忙碌而收獲多多。回顧這學期的工作，我執教七年級(1)班的數學學科，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結經驗，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進行，現工作總結如下：

一、熱愛教師工作，思想進步，團結同志，每天早來晚走，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執行學校的各項要求。

二、積極參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業務能力考試，結合自身特點制定了業務學習計劃，本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業務水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領悟其中的教學藝術，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用。

三、教學工作和科研工作

在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，認真地上好每一節課。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養，一面自覺學習先進教育思想方法、優秀教學方法等，一面繼續進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發興趣---教給方法---養成習慣---培養能力---形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現“后進生轉化，中等生優化，優秀生提高，各類學生都得到應有發展”的目標。對于班級的學困生，給予特殊的關照，課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當的表揚，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣，并發動班上的優等生做學困生們的輔導老師，組成“一幫二”小組，根據各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。常思考，常研究，常總結，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。繼續探索數學知識之間的數學思想的運用和數學問題的思路方法、分析規律等；作完初中數學各章的知識樹和初中數學的分類知識樹；撰寫多篇教學經驗類等論文。

四、認真參與班級管理，努力形成良好班風

通過班會、晨會對學生進行的思想教育。培養班干部，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致。我不但注重學生的學習成績，而且更注重學習態度、方法和習慣；不但重視學生的品德養成，而且更重視學生的思維能力、自學能力的培養，我虛心學習、大膽創新，跟班緊、認真負責、指導到位，并充分發揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結向上，紀律嚴明，環境整潔，學習刻苦”的良好班氣。

五、工作中存在的問題、教材挖掘不深入。、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習, 合作學習, 缺乏理論指導.4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。5、教學反思不夠。

六、今后努力的方向、加強學習，學習新課標下新的教學思想。、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉差培優力度。、加強教學反思，加大教學投入。

第二篇：七年級下學期數學教學總結

2012～2013七年級下學期

數學教學工作總結

土陂中心學校

張明德 2013．7．1

2012～2013七年級下學期數學

教學工作總結

時光荏苒，歲月如梭，一轉眼又到學期末了，作為一位入職不到一年的新教師而言，在過去的一個學期里，有很多時刻很多東西見證了自己的成長與進步，所以值得花點時間去好好反思和總結一下。現將自己本學期在土坡中心學校所帶兩個班七（2）班與七（4）班的數學課的教學工作，以以下四個方面總結呈現。

一、說說教學內容

1、綜述

這一學期主要有五章內容分別是第6章實數，第7章一元一次不等式與不等式組，第8章整式乘法與因式分解，第9章分式，第10章相交線、平行線與平移。整體而言，前四章屬于數與代數部分，后一章屬于圖形與幾何部分。縱觀全書，發現本書五章內容共出現47道例題，所以我敦促學生利用課余時間好好復習書上這些精選細挑出來的例題，幫助他們理解這學期所學知識點和知識點的運用。

2、與以前所學和以后要學內容的聯系

這一學期所學內容在一定程度上與上學期內容及學習方法相似度很高，比如先學習有理數再學的實數，先學習的一元一次方程再學習的一元一次不等式與不等式組和分式方程等等，有了過去的學習經驗，所以這學期的相對簡單一些，當然是對上學期的基礎大、打的牢固的同學說的。對于基礎不牢的同學也沒關系，只不過是接受時間較慢一些而已，不影響對新內容的學習。此外，本學期的內容也為八年級的繼續學習做了很好的鋪墊工作。不管我們在回顧過去還是展望未來，都是在勉勵現在，珍惜現在。

3、常見題型與解題思想方法

這學期計算題偏多，比如求實數混合運算，解不等式及不等式，求整式乘法與因式分解，解分式方程，但計算量不是很大，都是簡單系數間的運算，關鍵是看對所學內容的理解程度。比如如何求絕對值這一類型題，需學生明確重點所在—求絕對值我們只關心絕對值里面的正負性不管它里面是什么數或以什么形式出現，判定完正負性，再利用絕對值的結論即可求得；還有分式方程的檢驗這一塊，我們也只關心最簡公分母是否為0，跟它到底是什么也沒關系。像這樣需要同學們抓住重點的分析解題方法，不勝枚舉。這學期常用的學習方法有歸納法，整體法，分類討論法等，歸納法體現在找規律以及概念的學習上；整體法體現在公式的運用上，比如完全平方公式和平方差公式中的字母有可能是一個數，有可能是一個字母，有可能是一個整式；分類討論法體現在再解不等式時未知數系數正負性的認識上。

二、說說學生

我所帶兩個班七（2）班與七（4）班的學生給我的感覺是不一樣的，我將分別講述，我們說起學生，大部分都會涉及成績這一方面的話題，所以我不會免俗地也要談及這面的內容，但這只是我要說的一小部分，而大部分會說一說學生其他方面的表現，不會單以考試成績論優秀的而勿略掉學習過程的重要性，所以我將會針對性的講幾個具體學生的實例來展示我們內容的豐富性和真實性。我們不妨先說說七（2）班的學生，再說說七（4）班的學生。

1、七（2）班的學生

說老實話，這個班的學生數學這一課成績是很不好的，不好到什么程度，說一個事你就明白了，這一學期舉行大大小小四次考試，全班結果沒一位同學考及格的。但這并不妨礙我，我對這個班學生的喜愛。因為這個班有她獨特的魅力，待我給你慢慢道來。我喜歡這個班學生的純真和率直。成績的好壞，有多方面的原因，比如基礎差，自學自控能力差，師生默契度不夠等等，我們不能責怪太多，想想當年上學的我們不也是這樣嗎？根據現狀和近一年的觀察，對于這班的學生要求，我的想法倒是很簡單，只要學生能夠健康成長就好。但這不代表我放棄了對他們的數學教學，我這種做法完全符合新課標的要求“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”，我不贊成“沒有教不好的學生”的說法，我們知道強扭的瓜不甜，只有一廂情愿那是不行的。所以我們應該調整我們的應對策略，有所取舍，整齊劃一面面俱到的事還是少做點的為好，因為往往得不償失，眾口難調呀。所以我們應采取因材施教有針對性教學，但又要有教無類，不孤立任何一位學生。把要求降下來，把耐心延長點，我發現學生還是喜歡上數學課的，上課呢也能聽懂一部分，只不過不會做太多題，自己解決問題的能力提不上來，估計能的就是那個感覺，這樣就導致聽了就忘，不愿花時間回味與復習。當然全班不都是這樣，那就是我要說的特例了，這個班有位同學，名字叫胡春偉，看著其人骨子里就透著機靈勁，給我的感觸比較大。比起她剛進班時的成績和表現，現在她每一方面都可以說是優秀的。就這四次考試而言，雖然沒得多高分，但每一次都比上一次要高，也就是都在進步，最主要的還不是這個，而是上課時的全神貫注度，積極發言的頻數，板演次數，作業的完成情況等多方面都說明她本人是喜愛數學的，自己也很努力，平時的表現跟最終的結果的一致性，會進一步的增強她學習數學的信心，我相信有她作為身邊的榜樣，身邊的同學一定會受到它的影響，做出一些相應改變的。當然七（2）班還有其它表現突出的學生，比如張瑩瑩、張俠、胡興萍、周雪等等，例子很多，事跡也很鮮明，這里就不再說了。我已經說了我喜愛這個班不是因為成績好，學生個個優秀，而是這個班學生的純真和率直。可以說，這是一個充滿人情味的班級，有些學生很會做一些小事，打動你那顆僵硬的心，比如送些自制的小禮物和說一些真心，我看著學生對我如此的信任和支持，我都很慚愧，沒把他們教的很好，感到自己做的還遠遠不夠好。在這次期末快結束之前，這班的學生還很關心的問我下學年可帶他們數學課了？我的回答是，不知道，可能不一定了吧。我此時就發現有些同學就有失落的感覺了，甚至很傷心。我此刻再一次的被這個班的人情味給俘獲了，我真心希望能陪他們度過一個完整的初中生涯，且行且珍惜。

2、七（4）班的學生

七（4）班的學生給我的印象跟七（2）班就截然不同，如果剛才我是對七（2）班的學生“談情”的話，那我對七（4）班的學生就是“談理”了。這個班的氛圍就是愛學習，讓我想到了我當時上初中的那會就是這個氛圍，特別的熟悉和親切。所以你也能猜得出來，這學期四次考試成績還不錯，主要是他們自己努力和勤奮的結果，因為平時都很認真和務實，當然也有個別例外，但不影響整體的形象。對于這個班的學生，我是有點嚴點，批評多了點，現在想想我都有點自責了，沒跟他們好好商量著來。可能是學生的能力給那擺著，多少會有點高期望，要求就嚴厲點。這個班不缺好學生，我要說的一位是一個我印象特別突出的一位，她叫金旭，這個女孩給我的感覺就是愛學習，求知若渴，勤學也善學。說個有關她的事吧，這個學期她缺了不少課，因為眼睛的問題，經常去看病，所以拉了不少課，而她又不能長時間的看書，盡管這樣她的課堂表現和考試成績還是很好，一點也沒受影響，我由衷的感到敬服，小小年紀意志力的堅定和那顆愛學的心。當然其他值得一提的人和事還有很多，比如王成輝、宋海、李磊、王英凡、薛振達、李元榮等等，這里就不說了。可能這個班的學生把更多的精力都放在學習上了，很少有感情的表達，比如待人接物有些隔閡不尊重以及不近人情，這個我能理解但我不贊成，我希望他們能生活的更快樂點，與人的交流更融洽些，而不只是看書論理。我可不希望他們像當年的我一樣變成書呆子，而后悔莫及。

三、說說自己

比起上學期的初次講課的青澀，現在我感覺自己進步多了。當然還有很多不足之處等著去改變和發現。先說說進步吧，我感覺我上課越來越有老師的氣場和風范了，對知識點的把握越來越到位了，對學生的課堂表現越來越可控力，教學效果也越來越好了。再說說自己的不足，有時備課不是很充分，所以會感到講得有點亂，有時不能很好的捕捉到學生的反饋信息，以至于不能及時給予糾正，在教案的編寫和課件的制作上還存在很多不懂得地方，需要進一步的學習和進步，對于講課的風格和流程上還需要下一定的功夫。對于進步，我很欣喜，體會到付出和收獲的真命題；對于不足，我感到自己的重擔才剛剛抬起，不容懈怠。

四、說說展望

我希望我不僅能成為一名合格的人民教師，還是一名優秀的人民教師。我希望能在接下的兩年時光里，繼續與七（2）班的學生“談情”，繼續與七（4）班的學生“說理”，陪他們度過一個完整的初中生涯，再一次圓我一個初中夢。不管我們在回顧過去還是展望未來，都是在勉勵現在，珍惜現在。人生路上慢慢來慢慢走，不時地停歇去發現身邊的美和愛，都會增添生活的樂趣和滋味。

張明德

2013年7月1日

第三篇：七年級下學期數學教學總結

七年級下學期數學教學總結

七年級學生大多數是14、15歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。總之，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數學的幾點體會：

一、明確學習的目的性

七年級學生學習積極性的高低，一般是由學習動機所決定，然而七年級的大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學生。

二、精心設疑，激發學習興趣，點燃學生對數學“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的。

此外，我還利用學生每天的作業反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發和培養學生的興趣。

三、精心設計教學過程，改變課堂教學方法，適應生理和心理特點 學生的學習心理狀態往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的學習內在心理調動起來，備課時要根據學生的智力發展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設計，形式多樣，口算、筆算相結合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現的機會，獲得心理平衡。

四、寓數學思想于課堂教學中

數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的能力。啟發學生從數與形兩方面去發現問題、解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維能力的形成。

其實，數學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創造的方法，精心提煉，著意滲透，經常運用。

第四篇：2021年七年級數學下學期教學總結

2021年七年級數學下學期教學總結

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年七年級數學下學期教學總結

本學期，本人擔任七年級___班數學學科的教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業道德規范、“___”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個___員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂___分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

四、加強研討及學習，努力提高教研水平

本學年，我積極參與科組教研活動、學習課改教學理念，在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到一定的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

由于本班學生基礎較差，很多學生學習困難又不愿多看書練習，對于潛能生我做了如下工作：

在課堂教學中，我特別注意對學困生加以特別的照顧，如回答問題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機會，讓他們感到在老師心目中與其他生有一樣的地位。課堂上，我為了給學困生更多表現的機會，經常向他們提一些簡單又具有啟發性的問題，對能正確回答問題的學生及時給予表揚鼓勵，如果回答不正確就及時給予啟發引導。教學中我能對學困生從感情上熱情關心，學習中細心指導，發現他們的微小進步，隨時給予鼓勵，逐步促使他們樹立學好數學的信心，變被動地學習為主動地學習。如在平時布置作業時，我給這些學生單獨布置，并給予面批，對于作業中的每一點進步，當面加以表揚鼓勵，并在本子上寫上“有進步”、“你真棒”、“你真行”、“太好了，下次繼續努力”等鼓勵的話，對于不懂或做錯的地方，我當面加以輔導幫助，直至搞懂。學困生最怕的莫過于考試，因為考試抖開了他們的老底，他們怕老師的指責，怕同學的譏笑，更怕家長的拳腳。為了消除他們的害怕心理，在平時考試出卷時，盡量增加基礎題的分量，對于綜合題，盡可能增加幾個小問題，以減小難度。對于考試成績進步的同學，及時表揚，通報家長，對于考的不理想的學生，及時加以輔導，除對他們的成績保密外，還與家長談話，讓他們多一點關愛，少一點指責。平時對他們的每一點進步都記入他們的小檔案，由于老師的信任和鼓勵，這些學困生經過一個時期的努力，思維較以前有所改進，課上也比以前活躍，對數學產生了一定的興趣，為更好地學習數學打下了較好的基礎。

六、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶七年級___班的數學學科成績相對其它兄弟學校，有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了部分學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使學生基礎知識把握不扎實；、對知識點的檢查落實不到位，部分差生不交作業現象不能經常分層次布置作業及練習；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

下學期改進的措施：、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上，多一些談心、輔導，使其逐步轉化進步；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力提高教學成績。

6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

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第五篇：七年級下學期數學教學反思

七年級下學期數學教學反思

一學期來，我通過不斷努力，欣喜地看到傳統的接受式教學模式已被生動活潑的數學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現欲。從學生的變化看課改，別有洞天。

一、成功的經驗和感受

1、交流讓學生分享快樂和共享資源

學生已有的生活經驗、活動經驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節課中，不同的學生依據不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質的立體圖形。彼此間的交流，實現了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發現和成功的快樂，共享彼此的資源。

2、從生活出發的教學讓學生感受到學習的快樂

在“代數式”這節課中，由上節課的一個習題引入，由此引出代數式的概念。在舉例時，指出，“其實，代數式不僅在數學中有用，而且在現實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎？”學生們開始活躍起來，一位學生舉起了手回答問題，受到啟發，每個學生都在生活中找實例，大家從這節課中都能深深感受到“人人學有用的數學”的新理念，正如我們所說的，“代數式在生活中”。

3、創新設計讓學生體現積極向上

精心設計、指導下，成功地進行了討論活動：以等腰三角形設計一幅圖，并說明你想表現什么。事先由老師將課題內容布置給學生。由兩位學生作為這節課的主持人，其他學生將自己的作品展示出來，并說明自己的創意。最后，老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創意、發言等進行總結，學生再自己進行小結、反思。整節課學生體驗了圖形來自生活、服務于生活的現代數學觀，較好地體現了學生主動探究、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。

4、合作探究給學生帶來成功的愉悅

方差教學設計和教學中，要求學生以小組為單位，調查、了解生活中各行各業、各學科中應用的各種統計圖，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關數據，必須通過實際調查收集數據，保證數據來源的準確。學生或通過報刊、電視廣播等媒體，或對他們感興趣的問題展開調查采訪或查閱資料，經歷搜集數據的過程，搜集的統計圖豐富多彩，內容涉及各行各業。學生從中能體會統計圖在社會生活中的實際意義，培養善于觀察生活、樂于探索研究的學習品質及與他人合作交流的意識。

二、不足和今后在教學中應注意

1.營造有利于新課程實施的環境氛圍。

2．注重新型師生關系的建立，在處理好學生、教師、教材三者的關系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關系，有良好的課堂教學氣氛，以取得良好的課堂教學效果。

3．進一步學習新課程改革的教育教學理論，在教師角色轉變上多做工作，增強自己是學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程的建設者和開發者，向開放型的教師邁進。

4．努力提高自己的業務能力，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學生特點和自己特點的課堂教學模式。

5．不斷學習和提高現代化教學技術，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地輔助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質量。

6．教學研究側重于：

（1）探究式、自主學習教學方法和合作學習教學方法探討；

（2）怎樣具體落實“使每個學生都能得到充分的發展。”；

（3）課堂教學模式的探索；

（4）和同行的教學交流。

本學年所任教的七（8）班，學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如個別同學平時不太安份，但數學測評做得比較多，我及時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習較為積極。而七（8）學生有好幾個基礎較差，接受能力較弱，我反復強調會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。經過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發生了根本的轉

變，這都給教師提出了新的挑戰，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發展。

鄧成貴

2012年7月9日