第一篇：教育管理專科個人實習總結

實習總結

09春廣西欽州電大教育管理專科 0945001403987 梁桂梅 我實習所在的學校是一所山村小學。實習的主要任務是課堂教育及班主任工作。光陰似箭，日月如梭。回顧這段學習期間，我在不斷的向前輩、老師們學習課堂教育及班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

在實習期間，通過了自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一位小學老師并不是想象中的那么簡單，現實中做一位好的小學教師更不易。此外，我也深深地感覺到小學生的可愛與單純。與他們相處多了，覺得可以讓自己永葆一顆年輕的心。我深知自己離標準教師這個標尺還差很遠很遠，也知道在從教的道路上，充滿了艱難險阻，但我會堅定著自己的夢想，克服一切困難，做一名合格的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔一份社會的使命感。在實習過程中，我更是得到了輔導教師——梁老師的細心指導和同事們的耐心指點，令我獲益頗豐，得以讓我的實習工作圓滿結束。下面我來說說我的實習任務： 課堂教育：包括備課、上課、修改作業、批閱試題。做好一個語文教師所該做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。班主任工作：及時正確引導學生思想，處理班上日常雜務，管理好學生日常行為，培養學生良好的行為習慣，調動學生干部處理班上各項事務。

教育實習是一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯系實際的重要途徑。上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課的全部。激發他們對學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們提供寬松而自由的思考環境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學分享自己的發現成果，因此我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題，而是給予更多的互動

時間，讓學生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。

一個多月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它也使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。這一個多月的實習，短短的實習生活，現在回想起來，感覺可以說不錯，真的很不錯，很有意思。

教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得：

第一是預備階段，通過指導老師先熟悉實習班級的信息上課情況，認識班上的每個學生以及了解他們對于知識的掌握情況。然后，認真聽指導老師以及其他同事上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是為學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同事的上課方式，上課的思想思路。接著，根據所學的教育知識和實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。

在經過了一周的聽課、試講后，我開始走上講臺，開始了我從事教學的第一節課。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課（寫教案）——試講——上課——接受學生反饋的信息——評講”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。當然，剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且還面對面地指出我所備教案的不足以及上課時存在的缺點。在幫助修改教案時，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談，讓我備感關懷。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同事和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰抄、罰讀等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。這是讓我最不愿看到的。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。通過一系列的活動后，我取得了良好的效果，之前那幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題，作業也很認真地完成了

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂主要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。這樣不僅鍛煉了學生的膽識，也使他們學習的主動性和積極性得到了充分調動，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。

其實一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，牽涉到方方面面。做好班主任工作是保證教學質量的基礎，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，覺得很機械、很重復，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，但是重要的是從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿，認真做好班主任工作。第一次完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、應付學校的作業檢查、處理班里的事務、做學籍冊注冊等等工作，讓我經身體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，于此對班主任工作有了一個更直觀的認識。班主任工作依舊重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1在工作準備方面

首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始見習時，我就急著找班主任陸老師了解班級情況。但陸老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發現、去了解。可能當初我有點不理解。但后來想一想陸老師并沒有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。

其次，我能較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應該采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學生。

2在班級日常管理方面

我能在班主任陸老師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個星期，我更多的是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。比如早讀前把前一晚的作業上交，很多同學每次過來不是說自己忘了做作業就是說不會做的理由來拖欠作業。通過自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學能很好的改掉拖欠作業這不好的習慣。特別是我們班的黃立文，每次作業都是空白，到了后來都是他主動把作業本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學習主動性不夠，像此類學生就需要我們的監督和引導。除了作業，還有衛生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類學生，就應該給他們明確的任務。我們班有太多調皮的學生，我發現自己很難對他

們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態度強硬，他就越反抗。對于這類學生，應該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。

3在班級活動方面

開展活動，學生是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。在一開始，我就在學生中展開一些調查，詢問他們喜歡開展什么體育比賽，以及什么性質的班會。通過收集學生的意見，我組織了一場籃球友誼賽。我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場比賽，我還讓學生展開了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優勢贏得了勝利。在比賽過程中，女生可謂表現積極，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現了班級的凝聚力。而在班會方面，很多學生喜歡比賽性質的，又要結合知識方面的活動。班會下來，同學們的思維異常活躍，而且小組之間競爭非常激烈，這也很好的體現了我們班學生特點，好勝、好動。

時間過的非常快，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我從班主任陸老師身上學到很多，同時充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。但在實習中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛有點過度，以致于有時有點遷就他們。我想對學生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時候就嚴，只有這樣學生才能理解你的愛。

第二篇：教育管理實習總結

教育管理實習總結

教育管理專科

許翠娟

1036001404519 人生總有許多的第一次，2012年3月1日，我懷著興奮的心情來到了萍鄉市湘東鎮遠大小學，開始了為期八周的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的高尚和艱辛。

在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我充分發揮主觀能動性，把在課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談兵”的學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個沒有經驗的學生到一個有一定處理能力的老師，這一切無不見證著我所付出的每一份耕耘所得到的收獲。下面對我的實習進行階段性的總結。

我們于3月1日下午到達實習學校，經過一個晚上的休息，第二天實習學校就召集我們開會，在會上黎主任對我們的實習做了安排，介紹了學校的一些基本情況，還向我們提出了要求和希望，希望我們這次實習能順利完成，每個實習老師都能學到本領，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行、行必果，身正為范。這為我們的實習有條不紊的進行提供了保障。會后，我去找了我的兩位指導老師且與他們進行了交流。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議，落實了隊規隊紀，各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切統籌安排，我的實習才能進行的這么順利。

教學實習的開展，我們分為兩個階段：

1、摸索階段，由于知道老師的信任，我在見面的第二天就開始了我的第一堂課。由于是第一次，所以緊張，不過在一天的時間里，我全面熟悉教材，認真聽知道老師的課，做好聽課記錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程。學習如何備課，如何更好的將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。終于上完了第一課，而這次課的大部分內容是復制指導老師的，于是我開始了為期兩周的復制講授課，由指導老師上第一節，其他三個班就由我上。內容思路都差不多。

2、獨立上課，我的指導老師是科組長，并且帶的是四個班，所以他給我上的課很多，給我安排的課時間間隔比較短，但是由于幾個班的都是重復課，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教材、做課件，再根據老師上課時講到的重點進行修改，每一樣都是改了又改，直到自己認為能較好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。前幾節新課老師都有去聽課，在課后細心幫我評課，針對我在課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著地提高。老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。當然，在平時沒有課的時候，我都會去聽其他優秀老師的課，有社會自然的，也有其他科目的，老師們的課都讓我受益匪淺。

做老師是辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學生素質一般，這個給管理教育帶來了困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有兩個主要任務：一是早讀，每天早上7:20到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，提出警告。我在一開始就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長袋，很快的熟悉了學生的狀況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領學生參加學校的各項活動。經過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關系，得到了他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。

在教師實習工作中，我學會了制定班級的班紀律，學會了如何調動班干部，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會寫教師工作計劃，學會怎樣開好主題班會。這一切都是對我工作實習進步的真實寫照。

互相關心，互相學習，團結協作，做好實習的工作。在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊里也盡職盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務，與隊友相互幫忙，互相聽課，互相借鑒經驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我們的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，教師工作技巧等等。

本次調查由于時間緊缺以及人力資源的有限，因此調查范圍比較窄，有一定的局限性，不能完全反應整個學校的信息素養。但是在訪談中，老師們的話語中雖然沒有過多的理論，沒有高深的道理，簡單樸實，但卻道出了一位優秀教師成長過程中的不便真理。我們選擇了教師這一職業，就必須熱愛它，做到“做一行，愛一行，專一行”。激情是每一位優秀教師身上必備的素質，在教師這一行業，沒有激情，就沒有成長。作為一位新老師，剛起步的時候總會遇到挫折，所以要善于總結，經常進行教學反思，寫教后記，不斷改善自己的教學方法，補充新的知識，逐漸形成自己的教學風格。教師的教學風格非常重要，而教學是因人而異的，但萬變不離其宗，最核心的應該是教學和育人相結合。老師不能知識當一名教書匠，在傳授知識的同時滲透人文精神的培養，達到“潤物細無聲”的效果。能夠教出高分學生的老師并不能說明他優秀，培養出了適應社會發展的高素質人才，才是一位真正優秀的老師，一位值得我們敬仰的名師。名師自有名師的風采，教師的個人魅力才是滋養學生們成長的甘露。

通過問卷調查和優秀教師訪談，我們認識到，一位優秀教師的成長有他特定的規律。熱愛教師這一職業，熱愛自己的學生，始終充滿激情，不斷進取，這是一位教師成長為優秀教師的不竭動力。激情是教師的生命，失去了激情，教師的生命也就枯竭了。而教學風格則是教師的個人魅力所在，一位優秀的教師不僅僅是用知識點燃學生智慧的火花，更是用激情點燃激情，用生命影響生命。從調研的過程也學習到了團隊的分工協作精神，只有具備了這種精神，我們的工作才能開展的如此順利。

雖說我們的實習已經結束了，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優秀的人民教師。

第三篇：教育管理實習總結

實習總結

我在平山回舍中學進行了教育管理實習，實習的崗位是教導處。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感教導處管理工作的重要，另一方面管理工作又是一門藝術，僅有管理理論知識在實際工作當中是遠遠不夠的，理論實踐相結合才能較好的做好管理工作，所以在實習中我向教導主任虛心學習，并合理運用教育管理知識，為以后的工作積累了一些經驗。

管理工作首先是要認清管理的對象，對管理對象要有一個初步的了解，否則你的管理就是盲目的，管理就會不到位。只有做到有的放矢，教育管理才會讓人信服。

在教導處實習工作中，我主要做了以下工作。

一、了解教導處主要工作流程

教導處是執行學校教學工作計劃進行教學管理工作的樞紐，教導處是校長管理教學工作的參謀機構，教導處要為學校教學工作服務。要想把教導處工作干好首先要對教導處工作流程理清。

在學習過程中我對教導處的工作任務，常規工作有了全面的認識。

教導處的主要任務有下面幾項：

1、協助校長貫徹執行教育方針，按教育規律辦學，全面完成教育的任務；協助校長制訂和組織實施學校的教育教學工作計劃，經常進行檢查，定期進行總結。

2、組織管理學生思想政治教育工作。

3、組織、管理教學工作。

4、管理學生的體育衛生保健工作。

5、組織安排學生的勞動技術教育、公益勞動和課外文體、科技活動。

6、組織教師的文化、業務進修，開展教學研究工作。

7、領導教務工作。

8、協助校長搞好實驗室、圖書室的建設，檢查、指導實驗室、圖書室，做好圖書、儀器、設備的添置建議、管理工作。

教導處常規工作主要內容有編班、編排課表，編排校歷、作息時間表，編排每周活動總表，圖書儀器管理，教務統計，教務檔案資料的管理、教研工作等。

1、編班

編班應遵循的要求：編班前要充分了解學生的情況，以作為編班的依據，平行班人數大致要相當，平行班男女生比例大體相等，學習成績好、中、差均衡分配，班級編定后要保持相對穩定，每班的學生都要編學號，學生的學號也要保持相對穩定。

2、編排課表

課表規定了教學科目的安排、運行秩序和節奏。要嚴格按照國家教學計劃的規定來安排科目和每周上課時數，安排課表要符合教育學、心理學和衛生的要求，首先要有利于提高學生的學習效率。除作文課外，同一課程一般不應兩節連排。編排課表要考慮到教師的備課，教學設備的利用等方面。

3、編排校歷

4、編排作息時間表

5、編排周活動安排表

編排周活動安排表校長、教導主任要共同協商，編排后要召開校務委員會

討論通過。一學期的周活動安排要兼顧各方面的內容，不能單一或偏重。

6、學籍管理

建立學生學籍檔案：學籍登記表或卡、學生體質健康檔案、畢業生登記表和學生休學、復學、轉學登記冊等學籍檔案。

7、全校學生花名冊

每學年教導處都要建立全校學生花名冊。

8、學生成績冊

每學期各級各班各科都要有學生成績冊。學生成績冊要有平時成績、期中、期末成績。成績冊每學期期末教導處要收回存檔。成績冊每學期開學第三周教導處要向任課教師發放。

9、課程總表和教師任課一覽表

每學期教導處要有課程總表，校長室要有教師任課一覽表。

10、組織領導教研工作

學校的教研工作由教導處負責組織領導，教研組負責具體實施。

11、教務、教學檔案資料的管理

教務、教學檔案管理資料有：期末（期中）統考成績評比表、兩跟蹤表、教師基本情況一覽表、各種活動資料、教案（作業）檢查記錄表、教師工作計劃（總結）、教師論文、教師業務檔案、上級下達的文件等。

12、教務統計

教務統計包括：學生基本情況統計、各科成績統計、教學計劃完成情況統計、師生出勤情況統計、圖書儀器統計等。對統計結果一要上報校

對教導處工作有了全面認識為我以后的學習實習很好的開展奠定了基礎。

二、聽課評課是教導處的一項很重要的工作，在實習期間我隨教導處到各班進行了聽課評課學習。

聽課過程既是一個檢查督促的過程，同時也是一個學習提高的過程。一節課的好壞如何評價不是一個人覺得怎么樣就怎么樣的，它需要一個好的評價組，需要一個好的評價標準，這樣才能把課的好壞尤劣分析透分析清。但什么樣的評價標準才是好的這需要有一個度的把握，在指導教師的指導下我學會了如何評價一節課。

要評析一節課，首先要熟悉和掌握課的一般標準。面對不同的學科、不同的教學內容、不同的年級、不同基礎的學生上的課是很難用一把尺子去評價、衡量它的好壞的。

比如在聽評初三的一節語文課時，有的聽課教師覺得她講的很不錯，在內容上豐富多才，在形式上體現了多種教學手段的合理運用，板書簡潔實用，語態得體自然等等。但有的聽課教師卻不那樣認為，因為她的課只是注重了外表，內涵并不豐富，一節課下來知識點并不多。還有的聽課教師認為，這節課沒收到很好的效果，因為學生具體學的怎么樣，教師并沒有對學生進行細心的有針對性的檢查等等。

三、在教導處實習期間，我還參加了教導處主抓的教師辦公紀律的檢查 一個好的辦公環境是教師教研教學的保障，所以對教師辦公紀律的檢查督促是必要的，這樣才能進一步完善凈化教師的辦公環境。

在檢查期間，我發現絕大多數的教師工作態度是積極的，熱情是高漲的，但也有一些教師在辦公期間會辦別的事，這些說明我們的教師的敬業精神是好的，但也有需要完善的地方。

教師的工作是辛苦的，改善教師的辦公條件，給教師提供好的服務是提高教師工作熱情的一種方法。對教師關心體貼更能調動教師的工作積極性。在這些方面學校做了好多工作，使教師的教育教學熱情有很大的提高。

四、備課情況檢查也是教導處的工作，在實習期間，為了提高工作能力，我還協助指導教師檢查了學校部分教師的教案。

檢查的主要目的是了解近段時間教師在備課方面有什么提高和需要改進的地方。

我們重要對非畢業班的教師教案進行了檢查，檢查發現：90%的教師能按照要求認真備課，教案完成情況良好，還有一部分老師在備課過程中有創新。只有少數教師沒教案。針對這種情況，教導主任分別跟他們進行了談話，了解情況。

五、在實習期間，我還主動承擔了學校校園雜志版面設計的工作。

在工作中，我運用自己所學平面設計知識給學校校園雜志設計了合理的版面，贏得了指導教師的好評。這不僅僅是對我工作的肯定，更是對我工作上進心的激勵。

教導處工作千頭萬絮，在管理過程中不允許有任何的閃失，否則帶來的負面影響會很大，以至于以后的工作無法開展。

實習結束了，通過這次實習，我學到了好多書本上學不到的知識，積累了好多實際運用知識的經驗，為我以后很好的工作打下了基礎。但僅僅憑借這次實習就能把自己鍛煉成一個合格的教育管理者是不可能的，在以后的工作中還有好多東西需要我認真的去學習，親自實踐總結積累經驗，只有這樣才能使自己的教育管理工作日趨完善。

總之，教育管理是一項講求管理藝術和管理效率的復雜工作，只有不斷完善自己的管理方法，豐富管理知識才能把這項工作做好。

第四篇：教育個人實習總結

教育個人實習總結15篇

教育個人實習總結1

歷時兩個月的教育實習已經結束，在這接近兩個月的實習期間，我工作認真負責，表現積極良好，最終圓滿完成母校托付于我在實習單位里的工作任務，另外還抓緊實習單位提供的各種機會，盡量多地完成額外的工作以求達到更好的鍛煉效果。

在一開始進入實習階段，主要是先熟悉實習單位周邊的教學環境和生活環境，根據具體環境和學校的作息時間表和指導老師的課表制定了時間表和修改實習計劃。我將實習總結大致分為三個部分，分別是教學部分，班主任工作部分以及隊內工作部分。

對課內的物理課，我除了指導老師的每一節課包括，新課和習題課，實驗課，章末復習可等都會虛心地聽講，并在必要的時候做好筆記以求將老師在課堂中的亮點和有用的技巧和知識在將來運用到自己的課堂當中。除了一節不漏地聽取指導老師的課堂之外，我還積極地區聽取其他的物理老師的課堂，在從中的對比學習不同的教師的不同教學特色和方法。除了聽取高一的物理課之外，我還在空余時間到高二級去聽課，學習高二物理的教學方法，了解高二與高一物理銜接和過度過程。

（一）課內教學總結

1。對于高中緊迫的課程，如果將詳盡的教案全部寫出未免花費太多時間，反而可以通過先將課件把整潔課堂的思路和框架列出來，另外可以利用ppt的功能將自己認為比較需要重點講和注意的地方以及自己精彩的語言設計用備注進行標識，方便自己教學之余，提高了課堂的效率。

2。想要在物理考試當中考出高分，學生應該具有良好的答題習慣，當高一新生在高中解題習慣尚未形成的時候，老師應該多在課堂當中顯示并強調正確和規范的作答格式。如果再新課中設計習題練習，改習題的解答過程最好能夠呈現在板書或者課件上。

3。對于實驗課，學生可能會被桌面上的儀器所吸引，導致無法認真聽老師在臺上講的理論過程。針對這種情況，老師可以先將學生留在課室來，等到將原理和注意事項完成之后，再到實驗室，而且不應該事先跟學生說明我們要上實驗課。

4。習題課當中，板書可能會相對較多，而且容易凌亂，板書注重在一邊表明習題的出處以及習題用到的公式，另一邊可以作為草稿或者解答過程，在習題的安排應該要按照指示點的先后和難度的從易到難的順序來排列的。

5。在課程的安排，可以嘗試一節新課，一節習題課來講，使新知識有更長時間的消化和鞏固。

6。習題課以及平時習題解答應該盡量考慮學生的思維模式，這一點對于剛出道的大學生較難，所以可以在學生提出問題的時候，先去反問學生的思考方法，按照學生的.思路進行講解，然后再為學生推薦好的方法來解決問題。

（二）奧賽培訓總結

1。為求達到能夠滿足奧賽考試的要求，奧賽的課程安排就是在高一階段將所有的高中的物理知識和必備的物理與數學只是全部學完。

2。在一開始奧賽選拔人才的時候要明白奧賽物理所需要的學生不一定是物理成績優秀的學生，反而是具有很好的邏輯思維和想象力的學生，所以在選拔考試的時候可以使用智商測試題或者某些創意類大公司的面試題目。選人的同時也要明白物理的選拔與化學以及生物奧賽的選拔所需要的人是不一樣的，教師之間要做好協調分配。

3。再一開始開展奧賽輔導的時候，用所學知識的題目引入，再將題目的難度逐漸加深，致使學生需要學習更深層次的理論才更加方便地解決問題，然后就可以慢慢展開一個系統的理論知識，使學生能夠由淺入深地接受吸收只是，這個需要教師在備課的時候將整個高中階段的課本知識進行整理分類。

4。奧賽輔導的課堂主要學的知識其實并不深，但是奧賽的題目注重思維轉換，為此，課堂大多以習題講解為主，理論教學為輔的分配。

（三）第二課堂——物理實驗教學總結

1。探究性實驗是一個培養學生興趣與學生動手能力的物理教學環節，作為第二課堂，需要有一定的趣味性和復雜性，使學生為做出實驗而榮，同時難度不宜過深使學生逐漸失去興趣，為此教師就應該在旁進行多方面的指導。

2。探究性實驗不一定用講授法來給學生傳授知識或者方法，更多的，可以通過多媒體來呈現實驗的效果和操作過程，這樣一來提高了學生對課堂的注意力，同時引發了學生對神奇的效果的探究興趣。

3。在學生進行設計性實驗或者是科技制作的時候，盡量能夠聽取學生自己的創意，結合教師以往的經驗對學生進行可行性分析，不要打壓創造力，多和學生溝通，引導學生用學生自己的辦法了逐層解決問題，而非要學生用自己的方法來解決問題。

教育個人實習總結2

這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的學校教學對我來說還是第一次。從同學轉變為老師，這之間需要付諸許多的努力。

首先在第一周，我聽了指導老師的課。在聽課前，我仔細閱讀了教材中的相關章節，并且自覺的備好課，假如是習題課，我則會事先仔細把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會仔細做好聽課筆記，聽課的重點是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優點。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導下會留意同學的表情反應，而思索以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備同學”。在此期間還與同學建立了良好的師生關系。每當上完一節課，指導老師都會告知我們，這節課的難點與重點是什么，以及應當怎樣突出重點和難點，才會讓同學更明白。

當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告知自己要鎮靜，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十雙奇怪？？？的眼睛，緊急還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在隔晚我已經花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間支配的不是很恰當，以致于重難點不夠時間來強調，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節課都不是講得很好，當時信念就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件簡單的事。還好，在指導老師張老師的悉心指導下，我細心備課以及修改教案并進行幾次試講，雖然這期間我暴露了許多不足，但老師的.親切鼓舞讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺得假如將來從事老師這個職業我可以做的好。當然在后期的實習工作，我就能比較順當的完成教學任務了。

必定，自己的教學尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習期間我從張老師哪里不僅學到了數學教學的（方法）與技巧，以及共享他做班主任時的工作（閱歷），還從他身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

五個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的很好。現在，實習結束了。通過這次實習，我熟悉到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面對實際。作為一名即將（畢業）的師范生，我將會在將來的日子努力提高自身的素養，時刻為成為一個好老師而努力。

教育個人實習總結3

在清遠市第一中學為期兩個月的教育實習已接近尾聲，拿起手中的筆，想要記錄這段日子里發生的點點滴滴，只是此刻感覺到腦海中塞滿了東西，是我實習的收獲？或許吧。如果用一個詞來形容這次的教育實習，我想說：受益匪淺。

教育實習包括教學實習、班主任工作以及調研。班主任工作是一來到就開展，而且只要還在一天，就得做班主任工作。我在清中負責管理6班。教學實習分階段進行，先是見習階段，主要是聽課；然后再上課；調研就穿插在其中。三方面的工作，最有機會鍛煉的就是教學工作，而通過聽課和上課、課后反思，我收獲了很多。下面分三個方面來談談我的個人經歷以及個人感受。

教學實習就是要學會如何當一名合格的科任老師。科任老師的常規工作是：備課，上課，批改作業以及課后輔導。看似很簡單的一個過程，要做好卻不是一件易事。而且，常言道：要給學生一杯水，自己得先有一桶水；臺上一分鐘，臺下十年功。就是這個道理。

第一，備課。如何備好課？備什么？事實告訴我，備課主要有三項工作：鉆研教材，了解學生，選擇教法。如何鉆研教材？鉆研教材包括鉆研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書。首先，鉆研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求；其次，鉆研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內容，包括教科書的編寫意圖、組織結構、重點章節等；再次，教師應在鉆研教科書的基礎上廣泛閱讀有關參考書，精選材料來充實教學內容。了解學生？了解什么？首先要考慮學生的年齡特征，熟悉學生身心發展特點；其次，要了解班級情況，如班風等；再次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。選擇教法，在鉆研教材、了解學生的基礎上，要考慮用什么方法使學生掌握這些知識以促進他們能力、品德等方面的發展，要根據教學目的、內容、學生特點等來選擇最佳的教學方法。在清中上了兩個星期的課，最煎熬的莫過于做課件，備課的時候，第一件事就是跟指導老師溝通，搞清教學進度，確定上課的章節，然后開始：第一，看課本，大概了解要講解的內容；第二，看教師用書、優秀教案和課件，形成大體的教學設計，并寫出教案；第三，做課件 ，把自己腦海中形成的設計通過課件表達出來。我的備課過程缺少了最關鍵的一步：鉆研學科課程標準。這是我本次實習最大的遺憾，沒培養到鉆研學科標準這項能力。每次上課，盡管課件做得再好，課講得再完美，但一想到課程標準，就懷疑自己重難點不夠突出，但鑒于時間以及對課表的陌生，懷疑過后仍然沒有辦法做到鉆研學科課程標準，這或許是實習生的通病吧。另外，整個過程下來，沒說到備學生，其實這已經穿插在四個環節當中了。首先，聽了不少課，對學生的情況還是有一定的了解的了；其次，寫教案的時候就得考慮學生的實際的情況；最后，給學生上過課以后，對他們的基礎也有充分的了解。做課件雖然辛苦，但用著安心，上課特別有感覺。

第二，上課。如何高效的利用課堂上的40分鐘？備好課是上好課的前提條件。內容備多了，講不完，課堂就顯得不夠完整；備少了，剩下的時間就白白浪費掉了。而衡量課堂有效的標準：是否促進了學生的發展。如何實現？首先，建立全新的師生關系：相互信任、民族平等、相互尊重。當前的課堂上，一些老師剝奪了學生的話語的權利，是對學生的極不尊重。如果不尊重學生，那就不是培養人，而是扼殺人。當學生受到信任，在民主平等中正常交流，獲得教師充分尊重，那么學生的潛在能力可以得到發揮。其次，激發主體活力。課堂的發展主體是學生，教師要活化主體，讓課堂煥發生命力，教師的主導地位就顯得非常重要。

在課堂上如何主導？教學環節的設計，教師要把握課堂走向；教學內容的重點，教師要善于引導，不在無謂的地方探究；教學的難點，教師要精于點撥，巧妙突破。在問題設計中要切中要害，在追問中獲取知識，在交流中產生新問題。總之，教師在引導中喚醒學生求知欲望，點燃學生智慧的火花，引領學生走進知識的原野。讓學生在課堂的做、學與對話、交流、展示中，體驗到自己的價值，收獲進步之樂。最后，倡導自主合作探究學習。課堂教學改革的前提是學習觀的轉變，其核心乃是實現學生學習方式的根本變革。讓學生成為課堂的主人。學生必須會學、善學，尤其是要學會小組學習。開展小組合作學習方式，要訓練學生合作學習的意識，讓他們知道，課堂上不僅是向老師學習，還要向同學學習。要培養學生合作學習的能力，要善于傾聽，認真聽取別人的發言，抓住重點，及時補充或更正自己的認識；要善于表達，清晰的讀與說，與他人共享自己的收獲；要專注，排除干擾，積極參與。當學生通過自學、交流、爭論、傾聽、展示獲取知識的時候，也就擁有了自信，鍛煉了口才，提高了能力，最關鍵的是得到了成長。我帶的6班學生在課堂上是非常的活躍，喜歡討論，愛回答問題，積極配合老師的工作安排，給他們上課永遠不會覺得悶，但這也成為一個擔憂，個別老師擔心他們會一發不可收拾，所以干脆就不理會他們的發言，或者說直接制止他們發言，久而久之，他們的惰性大為受挫，演變成非常可怕的想法：這老師不讓我們在課堂上發言的，以后都不說話了。有了這種想法，還想學生認真聽課，可能嗎？當初學生向我反映這個問題的時候，我很是吃驚，很不能理解這為老師的做法。對于這種情況，個人覺得，積極引導是最恰當的處理方式，如果有個別學生糾著某個問題不放，可以跟他協商說課后繼續。另外，其實學生之所以會發言，很大可能是因為有某個問題沒有搞清楚，既然這樣，說明我們授課存在不足，我們更應該考慮學生的發言，及時稍稍調整自己的課堂。

第三，批改作業。為何要布置作業？我個人覺得：1、及時考查學生對老師所教的內容掌握得如何；2、督促學生學習；3、為大考的規范答題做準備。給學生布置作業，是為了指導學生學習，因為通過檢查他們的作業，可以及時的發現學生掌握知識過程中尚存在的問題，針對此現象，如果能給以適當的評語，讓學生知道自己的優缺點所在， 可以起到指導學生學習的效果；此外，分析學生對錯的情況，可以為我們調整教學方案提供幫助。我上課的時候，學生一個個抬起腦袋，眼睛盯著我看，講到某個知識點或者提問時，他們還有意識的點點頭，我以為他們上課都聽懂了，但交上來的作業真的是應有盡有，你能想到錯誤解題的方式，他們有出現，你意向不到的解題方式，他們也讓你一飽眼福。結果是，改完一個班的作業，不得不反思一下，我上課時是怎么講的？講得不夠詳細？講得太快了？講得不夠通俗易懂？學生讓我哭笑不得吧，他們督促我好好反思自己的教學工作，但同時也讓我質疑自己的課堂有效性。

第四，課后輔導。上課前備好課，課堂上上好課，那課后呢？顧名思義，當然課后輔導。針對性的個別輔導可以提高整個班的水平，照顧了學習能力稍差的同學。學生課后問的問題五花八門的，也不乏鉆牛角尖的，所以教師一定要給以耐心，給學生正確引導，保護他們求知的欲望，切莫大聲批評或者拒絕回答。在清中上的第一節課就是習題課，感覺特別良好，自認為講解過程非常的詳盡，教學用語通俗易懂，教學思路清晰明了，這為我往后的新授課注入了強勁的動力與自信，事實證明，因為有了個好開始，一路走過來，我走得很順利。學生也因為我的講解非常通俗易懂，所以愛上了學習化學，積極問問題，只是時間匆匆走過，猛地回首，我發現學生的對我依賴性越來越強，他們會不會認為課后老師會給他們輔導，所以上課就不認真聽了，做題就不認真思考了呢？當我把這想法拿出來跟隊友討論的時候，大伙也意識到這個問題，怎么辦？可以跟他們講怎么解題，但只要是教會他們審題，分析題目中的已知條件和未知條件，引導他們思考如何在已知和未知之間建立聯系。我很幸運的是，初來乍到，我就覺得解題就應該這么做，所以自己在處理學生問題的時候都是本著這種想法的。

此外，作為一個科任老師，免不了要出卷子，周練、月考、期中考、期末考等等，我沒有出過卷子，但幫忙審題。清中的那次月考，我幫指導老師審題，其實也就是看看題目的表達有沒有語言不通的狀況，看看題號以及答案的順序是否存在問題，本著這想法，我就一個字一個字的看，但指導老師的審題是審查考查的內容完整性以及同種類型題是否重復，這回，我才發現自己懂得的是那么的膚淺。曾經高考的那份卷子，經過多少高人的審核，那就可想而知了。

如果說：教學實習給了我當老師的感覺，因為我的課堂拓展了學生的視野，提升了他們的能力，我收獲到一種助人的快樂。那么，班主任工作就給了我一個與高一學生交朋友以及談心的機會。“班主任”這三個字說起來輕松，但做起來沉重。因為我們常常聽到這樣一句話：有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學生。從這一句平凡的話語中，可見班主任工作的重要。班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學校的德育目標和學校計劃的要求，從學生的實際出發，進行思想政治工作，促進學生德、智、體、美、勞全面的和諧地發展，為此需要做好以下工作：

1、熱情關懷，愛護學生，有計劃地開展教育活動，提高學生的思想政治覺悟，培養良好的道德品質和高尚的情操。

2、教育并督促學生遵守《中學生學生守則》和《中學生日常行為規范》遵守學校的規劃，處理班級學生中偶發事件，做好個別工作。

3、加強班級管理，組織和建設班級集體，努力形成良好的班風使本班成為遵守紀律，勤奮學習，團結向上，朝氣蓬勃的集體。

4、經常與任課教師聯系，了解和研究學生思想情況和學習情況，協調進行教育的要求與步調。

5、關心學生的身體健康，組織和指導學生開展體育、文娛、衛生等活動，注意心理衛生，養成良好的鍛煉和衛生習慣。

6、發揮學生的主體作用，積極培養學生骨干和積極分子，指導共青團、少先隊，班委會活動，培養學生自我教育和自治、自理的能力。

7、組織和指導學生參加社會實踐活動，生產勞動和公益勞動，配合有關教師組織，開展課外活動，培養學生的.興趣受好、發展個性特長。

8、進行家訪、召開家長會，建立家長委員會，采取多種形式加強與家長的聯系，共同研究學生教育問題。

9、發揮社會環境的積極作用，爭取社會團體和單位支持，運用社區的教育力量，加強學生的思想政治教育。

10、負責學生的品德評定、寫好評語，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，對學生升留級、獎懲等事宜提出意見。

其實，鑒于現實的窘迫，并非每一位老師都能按要求做好。原因有：1、班主任工作量大，但是工資待遇跟科任老師差別不大，換而言之，沒有相關的激勵機制；2、部分班主任會覺得，管得太多，就像做學生的保姆，這不僅無法促進學生的發展，反而使得他們對班主任產生很大的依賴性；3、班主任也是普通人，也有自己的家庭生活，沒辦法抽出太多的非工作時間來打理班級的事情（部分工作需要非工作時間完成）。我覺得這是目前學生的德育工作做得不好的一大阻礙。

僅僅知道班主任的常規工作，就能做好管理好班級了？事實并非如此，所謂對癥下藥，文學院的黨委書記黃祖文老師在跟我們的一次座談中聊到：你們應該從學生的自身特點以及學生所處的大環境出發，剖析他們的性格特征，學習水平、能力等，對癥下藥，做好學生的思想政治教育工作，管理好班級。清中的高一學生給我的感覺就是：現在的高一年級學生一般都處于十六、七歲的年齡階段，他們具有強烈的好奇心和逆反心理，具體表現在以下幾個方面：① 情緒多變，情感不穩定；他們常常憑個人意志判斷對所喜愛的事物表現出極大熱忱，對反感的事情深惡痛絕，自控能力較差，稍遇刺激、極易爆發、出現偏激行為。②意志品質培養的自覺性不均衡；大部分學生能較自覺地約束自己的言行，發展自我意識，行動之前能理智地思考，他們大多具有恒心和毅力，逐步形成較好的意志品質，但也有部分學生不成熟，在不利環境中好激動、不冷靜、缺乏自制、易受他人或外界的干擾。③自尊心強，但心理承受能力較差。④學習動機復雜多樣，學習能力與學習自覺性參差不齊；⑤憧憬個性發展，但基礎能力的儲存不夠；⑥樂于接受新觀念、新思想，但識別能力較差；⑦人生價值觀逐步確立，但可塑性很大；⑧有基本的倫理道理觀念、但尚不成熟。針對次狀況，跟學生來硬碰硬的，肯定是行不通的，但若是能動之以情，曉之以理？效果又會如何呢？清中高一年級的劉鳳嬋級長給我們開會的時候提到：對于問題學生的教導，首先讓學生了解到老師這么做是為了他本人好，然后再進行深入的說教。高一的學生尚缺乏自主意識，很多時候都覺得是老師在逼他們做事情，如果沒有取得他們的一致認可，德育工作就難以開展。我對6班學生的管理，都是順著他們的性格特點開展工作，或者讓他們知道我在照顧他們的想法，這樣他們就會配合好我的工作，雖然有時自己得委屈一下，但很有效。

如果說全面把握學生的特點，是班主任經營好班級的前提和基礎。那么，如果班主任在經營中能夠合理運用各種激勵手段，就可充分調動學生的積極性。其實，班主任在實際經營中為調動學生的積極性，有許多好的方法和手段，但我認為激勵是調動學生積極性的重要的、更為有效的手段。表揚激勵，對學生的某一良好行為給以肯定，他們會鞏固此做法，逐漸養成良好的行為習慣；我跟班上一位很聽話但是成績中下的同學聊過一次，我說：你很勤奮，這個是你最大的王牌。月考之后，她又找了我一次，說月考給了她很大的打擊，她想從今往后擠出晚睡之前半個鐘至一個鐘的時間來學習。我覺得自己的話語是生效了的。獎懲激勵。獎勵是一種肯定評價，跟表揚激勵差不多，只是用實物代替口頭表達。懲罰是一種否定性評價。在學校教育中，班主任要努力做到防患于未然，要使學生的不良行為早期改正或處理在萌芽狀態，合理的懲罰往往收效明顯。但應注意懲罰不應該成為班主任經營班級的法寶。學生犯錯誤有時是難免的，因而對少數學生進行適當的懲罰也是必要的。當然，對學生和老師來說，懲罰畢竟不是一件好事，但懲罰也可以成為一種激勵的力量。對于因犯錯誤而受懲罰的學生，班主任要讓他在心理上能接受該懲罰，而不要給他心理上造成不良的陰影。同時要更多地關心和愛護他，并客觀地分析所犯的錯誤，使其內心受到強烈的震動，真正認識錯誤使其放下包袱、樹立信心、從內心深處激發出改正錯誤和追求上進的強烈愿望。關懷激勵。關懷是一種情感行為。現代心理學提示了情感對人的行為具有激勵的功能，班主任對學生的關懷本質上是一種師愛，其激勵往往是十分強大的。班主任的關懷是對學生全面的愛。關懷本身就是一個教育、培養的過程。關懷體現在班主任的日常行為之中，一個親切的笑容、一個愛撫的動作，一個不經意的問候，往往都是激發學生內在情感的火花。關懷體現在對學生的嚴格要求之中，班主任切忌對學生溺愛和護短。關懷固然包含著對學生物質上的關心，但班主任更應該注重對學生精神的撫慰和啟迪。關懷是對學生真誠的愛，是對學生的感染和感化。6班有不少的學生，都找我聊過他們的煩惱，這樣的關懷，很多時候都是本著給他們的人生做一些指導的想法，因為現在的高一學生也一如當年的我，很迷茫很無知，很需要人給他們指導，談完話之后，他們基本能克服缺點，完善自己。月考之后，指導班主任叫我找A同學來聊聊月考，結果，聊著聊著，A同學就流眼淚，我說到他心坎上了？是的。后來A同學的表現告訴我，他很信任我這位班主任，而且學習我所

教科目的積極性明顯提高，之前沒怎么問問題的，但聊過以后，經常問我問題，練習冊都是上完課的當天甚至提前完成的，我很是高興。或許是剛從高中生走過來吧，我發現自己對學生內心想法把握得很到位，指導班主任看了我批的周記之后夸我說：你很用心，都能看透學生內心的真實想法。我高興啊。

要經營好一個班級，僅靠班主任一個人來唱獨角戲，時間長了，也會累的，找誰幫忙呢？班干部！班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。那如何實現？一、精心組織班干部的“民主選舉”和“民主評議”。選舉前，應加強民主選干的意義、班干部崗位設置等方面的宣傳，使全體學生都認識到民主選舉是一場公平的競爭，認識到自己有能力做好某項工作，能勝任某一職位，從而激發他們的內在積極性，喚醒他們的參政意識，并端正他們的“官念”；選舉時，要讓競爭者登臺發表競選演說，回答同學質詢，并采用記名投票的方式進行民主選舉；任職期滿，要利用班會時間組織班干部述職，向同學們匯報工作開展情況，并讓學生對他們的工作做出客觀、公正、全面的評價，以糾正班主任對班干部以偏概全的認識，減小對班干部的偏愛，使班干部自覺接受同學的監督，養成為同學、為集體服務的觀念，不斷增強班隊集體的凝聚力和向心力。二、適當保留班干部骨干。班隊管理有它自身的規律，班干部工作同樣也是一門學問，所以，即便在班主任的指導下，新當選的班干部也未必能順利地開展好各項工作。因此，進行干部輪換時，可以通過連選連任的方式，適當保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務，以便于新老銜接，保持工作的連續性、穩定性。三、關注“弱生”。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注“弱生”是尊重學生享有這些權利的重要指標，我們應該想方設法創造機會，讓“弱生”嘗試擔任一定的職務，使他們在為同學服務時克服弱點，擁有成功，實現自身價值。對于頑皮的學生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔任班干部，并通過工作加壓、角色期待，使他們實現自我完善，不斷取得進步，進而影響和教育一批學生。四、加強對班隊干部的培養。班主任應堅持班干部使用和培養并重的原則，加強對他們的培養，通過開辦班干部學校、跟蹤輔導、以老幫新、活動示范等方式，培訓班干部的工作能力、服務意識、責任感等，同時注意扶放結合，隨年級升高而漸漸放手，逐步培養他們工作的獨立性、自主性和創造性，使他們學會做人，學會做事，學會管理，促進他們全面發展，健康成長。

俗話說，名師出高師。一個高素質的班主任，對學生最有效的影響力并不在于他的“行政權力”，而在于他的內在素質。記得一位優秀班主任說得好：“生活常常以驚人的簡潔、明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆、種瓜得瓜一樣：罵人教會罵人、憎恨教會憎恨、愛教會愛、關懷教會關懷……。”這是富有哲理的思考。“學高為師，身正為范”，作為班級建設的經營者，要教育和引導學生健康成長，就必須十分注重自身的知識保養，不斷地學習、不斷地豐富、武裝自己，讓學生感到你是取之不盡的“礦藏”，使知識成為聯接班主任與學生的橋梁。

教學以及班主任工作是為了學生更好的發展，那如何才能做到呢？為此，我們進行了教育調研工作。我們的調研工作是結合了清中的一位主任關于“英語學習問卷調查”的調研工作而展開的，設計了“清遠市第一中學學生有效學習的調查問卷”，整個調研工作分為三環節：問卷設計組、數據處理組、報告撰寫組。我被安排到數據處理組，擔任小組長，主要工作是分配好數據處理的任務：數據錄入以及數據分析；監督組員及時完成任務。數據錄入工作一開始的時候因為不熟悉，進展比較緩慢，慢慢的熟悉了就快起來了，問卷有110份，錄入一份約需要十分鐘，動用了隊伍的大部分人，用了約一天半時間搞完。而數據分析的工作交給兩個男組員搞，半天的時間就完成了。數據處理組的工作整體上順利完成。此次調研告訴我：一定要把好各環節，一旦第一環節做得不好，往后的環節很難接得上。

兩個月的實習時間太短了，在這里呆了接近兩個月，才發現自己懂得的太少了，多么希望多呆一段時間，但。。。總的來說，實習生活：受益匪淺。

教育個人實習總結4

一、班主任工作

原本是打算只進行一周的班主任實習活動，但是我們個個都按捺不住當班主任的憧憬，在第二周就開始投入和學生既做朋友又當老師的復雜角色中。我完成了以下主要內容：了解班級基本情況，包括版規、班委分工、學生學習情況和班級日常管理情況；監管眼保健操、課間操以及晚自習前的紀律；開展了兩次主題班會活動，一個是《我和大學有個約會》，一個是《堅持的力量》；找學生談話并作學習輔導，我找了班級26人中的24人逐一交流，了解學習情況并作一定針對性指導；向班主任孫老師反映班級情況及個別學生的特殊狀況，從孫老師那“取經”。

先來談談主題班會。我信奉以“要干一件事就要全身心投入，做到不讓自己失望”為標準來要求自己，但由于種種因素，我對于主題班會的準備不是很充分，雖然已經盡量去修改完善，但總是不能讓自己滿意，而學生上完班會后的反饋也不是很積極。主題的設計及所有材料的選取都已經竭力貼近學生實際，可能真的是跟學生學習動機及目標缺失有關吧，我班學生的總體成績在段里比較靠后，大部分人對學習的態度不端正，他們聽一個實習老師上主題班會是有興趣的，但不一定對主題感興趣，更別說能引發一定的共鳴進而產生行動上的改變了。所以，班主任孫老師也針對我的“失落”分享了他的經驗。我逐漸認識到，無論是哪種教育形式，不可能使大多數人都能受益匪淺，那是不現實的，如果你能讓大部分人聽你講道理，讓一部分人明白這個道理，讓一小部分人著手去實踐一段時間，那就已經達到效果了。這也算是我對自己的鼓勵吧，不管怎么說，我還是會努力用上面的標準來要求自己，這是我人生的行動準則！

班主任的'日常工作雖然瑣碎，但難度不小。學生不認真做操，不認真值日，不遵守紀律，不按時交作業，不聽任課教師批評教育等，都是管轄范圍，我也體會到學生的反感，認為我就是班主任孫老師派來的“偵查員”，但我樂意擔當這個職位，而且樂在其中。因為，我是為了他們，即使他們當時不理解。經過后來的接觸，我和學生漸漸成為朋友，他們叫我“老大”，我真的很慶幸能遇到這群可愛的孩子。和他們一個個進行交流，用自己的真誠教育他們要抓緊學習，用自我開放分享曾經的經歷，讓他們有所借鑒。我有點體會到電視劇里那種很讓人神往的教師的“使命感”。和他們一起大掃除，一起運動，一起玩心理游戲，我找到了高中時的快樂時光。最后分離時的祝福，雖不舍，但我已經問心無愧，我堅信他們是好樣的！

二、其余活動

實習期間，我們還有幸去甌海二高聽上海東加西人才研究所所長張靜漣老師的《AMH考前心理訓練》和《激勵考生成功的訓練》，前者針對學生，后者針對家長。令我收獲頗豐的是它們運用了家庭系統論和陳安之的成功學原理。主要運用的手段還是游戲，體驗式的感悟，互動式的交流。游戲比“你”會說話，游戲能揭開人格面具，對話互動的作用，家長的“教練”角色培養等等，其中談到的“加減乘除”保持最佳狀態法讓我很有收獲。甌海區的心理健康教育真的做得很讓我們羨慕，不管是梧田的心理社團還是實驗小學的積極教育，經過兩次見習和這次的實習，雖然學校心育工作很有挑戰性，但至少甌海區全面嘗試著去做了！

期間我們育英主辦心理研討會，邀請了甌海區各學校的教師和徐慧珠教研員來點評。徐老師講的都很實用，是根據近幾年溫州市的心理工作者們的教案設計來分析如何上好一堂活動課，這對于正處于實習階段的我們來說無疑是次很難得的學習機會。此外，我們學校心理健康輔導中心開展了“5.25心理健康活動日”，有現場咨詢、錯覺圖分析、心理游戲、心愿樹、心理電影這五個活動，穿著統一的綠色工作服，掛上工作證，我負責心理游戲。面對這么多學生，我的組織不到位，有點亂。后來還好，有所改進！學生們積極發表自己的感想，從游戲中既收獲快樂又明白道理，我也加入到游戲隊伍中，和他們一起成長！

教育個人實習總結5

這次實習的工作主要分成兩大塊：班主任實習工作和教學實習工作：

一、班主任工作

新豐一中是一所紀律嚴明的優秀學校，學校要求我們和其他老師一樣按照正常工作時間進行實習工作。班主任工作主要是監督早讀、學生做課間操、晚修，并進行一些主題班會的教育。

1、日常管理工作

在班主任賴老師的指導下，我參與了班級的日常管理工作。主要是監督學生的學習、紀律以及衛生。從早晨的衛生區打掃，早讀，課間操，晚修等等，每件工作我都認真負責。班干部都各司其職，管理好班級，同學之間互相幫助。

2、主題班會

在實習期間，我一共開了兩次主題班會。在班會上，同學們積極發言，氣氛融洽，使師生關系更加密切，在班上合理的加入恰當的活動，使課堂更加活躍，從而更好的展現主題教育，突出班會的主題。通過主題班會，提升了我對學生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了我的語言表達能力。

二、教學工作方面

1、聽課

開始的一周時間實習主要以聽課為主。在這期間，我們聽了不同老師的課，感受到了每個老師都擁有自己的.一套教學方法，潘新標老師上課的時候重難點分明，教學邏輯性很強，注重學生的基礎，課后總結簡單清晰。而吳機站老師偏于讓學生思考，慢慢引導學生進行解答。課后小結也是由學生自我回顧，然后老師進行總結。從他們身上學到的東西很多。聽后自我分析總結，從中尋找出屬于自己的教學方法。

2、上課

有了聽課作鋪墊后，便開始上課。剛開始會緊張，但得到潘老師的課后指導及鼓勵后，我漸漸不再緊張，教態逐漸自然。在備課，上課，批改作業，如何出試卷，潘老師都一一悉心教導，讓我獲益良多。使我明白在教學心態上，能否取得較好的教學效果，關鍵在于認真與用心。

三、實習的反思

作為一名老師，基礎知識要扎實，知識面要寬廣，平時觀察學生生活，要有耐心和毅力，理解和尊重，這是處理學生工作時非常重要的因素。實習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開始，實習的遺憾總是有的，未來該怎樣才不會遺憾，這才是我們要思考的。

教育個人實習總結6

光陰似箭，轉眼間在福州市格致中學進行的為期六周的教育實習結束了。回顧一個多月的實習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實習對每一個準教師來說，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動的必需環節。我們可以通過實習，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識，所鍛煉的基本技能和專業知識運用到實踐中，用理論指導實踐，提高自己在社會中，在學生面前，在學校里的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識。這一個多月的生活工作體驗，在格致中學校領導、老師支持和指導下，在指導老師、原班主任陳從生老師的幫助輔導下，我收獲了很多學校里學不到的知識，綜合素質得到了很大的提高，體會到作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累。現將實習生活及實習期間的教育教學工作和班主任工作的基本情況總結如下：

（一）、實習生活：

在8月27號，一群人第一次去看實習租的房子，在那忙活了一天，終于把我們的小窩打掃干凈了；在9月1號，又是一群人浩浩蕩蕩的帶著各種行李正式入住，拉開了實習的序幕。實習除了學校的生活外，我們實習隊的生活也是多姿多彩的。在第一天便來了個集體吃火鍋，買菜，洗菜，開始準備吃，雖然地方擠了點，但是一群人熱熱鬧鬧的，卻是十分溫馨，這是在大學甚至是以后都無法體會到的日子，這么一群可愛的準教師，排著隊洗澡，洗衣服，早上起床看著一個個從睡眼朦朧到神氣十足的出門，吃飯都是一伙的，在年段室和其他老師有說有笑的，聽著他們的生活，覺得年段室并不是學生時期想的那樣嚴肅，那么可怕。相反的，卻是很溫馨很和諧的一個地方。回到宿舍，大家一起備課一起討論，原本不熟悉的同學，在這段時間內，卻變得更加親密了，所以實習生活并不是枯燥無味的，這是我們這一輩子唯一的一次體驗。

（二）、教育教學工作：

9月9號進去見學校的各級領導，和自己的指導老師見面，并且在隔天的教師節正式和學生見面，聽指導老師安排工作。在進入學校時，一聲聲的老師教師節快樂，一朵朵用心折的紙花，讓我們這些準教師樂開了懷，就這樣帶著甜蜜的笑容正式開始我們的實習生涯。

我所在的年段是高一，在剛進去的時候碰巧遇到他們物理摸底考結束，所以我們的第一個任務就是改考卷。只有經歷了才知道老師的苦，那么一大疊的考卷，有的學生又寫得不規范，字又不標準，有時改到的幾份考卷真的很糾結，還有接下來的批改作業也是，但是改作業不能僅僅是看他對錯，還要知道錯在哪，為什么學生會這樣想，對于必要的要在作業上寫評語，并且改完試卷還是作業都要總結班級的大體情況，從這些來反映檢驗學生對知識的掌握情況，身為一位教育工作者就要這樣的耐心，才能把學生的缺點、不足糾正過來。

教育實習最基礎的工作就是——聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種只聽老師講課的內容，而是要聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等；學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。并且不僅要聽老師，也要聽學生，看學生的反應，了解學生的情況，這對接下來自己正式上講臺也是有幫助的。并且我和康晶（另一個實習物理老師）不僅聽我們指導老師陳從生老師的課，而且在時間允許，經過其他老師的同意，我們還盡可能多的去聽其他老師的課，看到不同老師對同一堂課有著不同的處理方法，而且同一個老師不同班的教學安排也是有差異，真正做到了“因材施教”。記憶猶新的是高一物理組組長顏有虹老師的一堂課，內容精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。在第一次聽課后，陳老師還對我們進行了指導，說了應注意的幾點內容：先是學生在課堂上學到了什么、解決了什么問題，其次是教師對重難點的區分和處理，最后是師生交流情況等。這次聽課、評課讓我們覺得，學校教學要求的不僅僅是學科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我們就自己根據課程表去聽課，做好詳細記錄，以便能在最短的時間內提高自身水平。

備課是教學工作的第二個內容。在實習的前兩周我們是以聽課為主，但在聽課的同時要準備好自己上課的內容。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯系書本上的內容，還要和學生的實際生活相聯系，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。在備課的時候，我的教案都是祥案，一字一句把上課的每一句話都寫出來。在備好課后，首先把教案交給陳老師修改，陳老師會告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒哪些地方該更多的與學生互動，哪些地方注意引導學生勾勒重點等等。在老師指導完初稿后，我們會再次整理，整理后交給陳老師檢查，僅僅這樣是還不夠的，陳老師還一直強調我和康晶要自己先進行試講，因為是第一次正式上課，所以做好充分的準備是必需的。我們高一有6個實習老師，共有3個指導老師，在各自的指導老師點評完教案后，我們也會進行交流，做最大的努力上好每一堂課。

做了這么多的準備，就是為了這個最重要的環節——上講臺講課。在對學生有了一定的了解后，老師讓我先上半節習題課，雖然習題不多，但由于是第一次上講臺，我們自己進行了一次又一次的試講，結果還是不錯的，得到老師的肯定。有了第一次上臺的經驗后，接下來就是一整堂正課了。在指導老師的指導下，在高一（5）班開始人生的第一堂正課《自由落體運動》，雖然有了之前講習題的經驗，但還是較為緊張，和學生的互動還是比較少，速度也比較快。下課后，陳從生老師又對這堂課提了幾點意見，并給予鼓勵，在緊接著第二節在高一（6）班就顯得從容了些，老師也說有進步。之后又上了一節習題課，整體下來感覺習題課比正課不好上，少了與學生的互動，更顯得枯燥。課后主動向指導老師提問，尋求更好的教學方法。在接下來的聽課、試講，準備好第二次正課《重力與重心》后，上完課明顯感覺自己和學生的`互動增加了，但與課堂時間的把握不是很好，重心的一點知識點沒有講到。但在課后還是得到老師和同學們的肯定。最后一堂課《摩擦力》，因為我們的教學教具比較新穎，每個人都以開公開課的標準去準備，在上完課后，陳老師說這是上得最好的一次，這也是讓我覺得最開心的地方，第一個反應，就是實習真的有所成長。在教學過程中，我不斷的積累經驗，改進教學方法，使每堂課都能飽滿精煉。指導老師在這方面也給了我很大的幫助，教會了我很多的技巧。在老師的幫助和自己的努力下，能在教學實習工作上取得一定的好成績，深刻感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的功夫，必須準備好每次課的詳細教案和課件資料，備課不僅要備書，更重要的是要備學生，做到因材施教。

（三）班主任工作：

我的物理指導老師和班主任指導老師都是陳從生老師，在跟老師了解了班級的學生情況后，在陳從生老師的支持和指導下，我開始參與班級管理，檢查學生的早讀情況、衛生情況，并做好“兩操”的監督。在午休時維持好班級秩序，輔導學生在學習或生活上碰到的難題。在實習期間，組織好學生進行運動會的入場式排練，與同學們一起參與運動會，即拉近了師生之間的距離，也發現了班級

的集體榮譽感和凝聚力很強。在運動會后又組織學生開展了以“運動會后的總結”為主題的班會。班會中，學生反應很熱情，很活躍。在這次實習期間，我基本熟悉了各項班主任的工作方式及流程，學到了許多管理班級和學生的經驗。

這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在整個過程中，非常感謝陳從生老師，感謝我可愛的高一（5）班學生，你們讓我更加明白要成為一名優秀教師需要怎樣的努力。走入社會，需要學習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才能不斷的完善自己，取得成功。總之，這次實習，讓我獲取了經驗，認識了不足，體驗了教師這個神圣職業；實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。

教育個人實習總結7

轉眼兩個月的實習期結束了，在這兩個月中，我有時會比較忙碌、緊張，但卻非常的充實、快樂。而且在這兩個月的時間里我還學到了很多學校里學不到的東西，比如：如何面對學生、如何實際的掌控一個班級、如何處理學生之間的矛盾等等，雖然我還沒學全，但至少有了一些感悟與體會。我的實習包括了兩方面的內容，一是課堂教學，二是班主任工作。以下是我這兩個月的實習總結。

（一）課堂教學

作為一個老師，他的本職工作就是課堂教學，所以上好課就是對一個老師最基本的要求。但是真正面對學生我還是第一次，所以剛開始的時候我會很緊張。而且在這個實習的階段我還肩負了兩個身份，一個就是老師，為學生講解書本知識的老師；另一個就是學生，學習師傅上課技巧的學生。在這兩個身份中的轉換也需要自己的努力。

第一周我主要就是聽師傅上課，這還是我第一次以一位“老師”的身份去聽課，當然聽課的內容也改變了，不再是聽師傅所講的知識內容，而是學習師傅是如何上課的，學習她是如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間的等等。通過聽課我發現教師不僅對知識的把握很重要，還有對班級學生的課堂紀律、積極性的調動等都很重要。

一個班級上課的紀律往往會影響學生是否認真的聽課，如果一個班級的紀律差一些，那么老師上課就只是在上給好學生聽，其他的學生就會乘機開小差，根本毫無作用，而如果一個班級的紀律好的話，學生也就比較沒有機會開下差，上課效果會好很多。而上課的積極性也會影響學生對上課內容的關注度，以及知識的吸收程度。當然，一個老師對知識的把握是最重要的，哪些知識是學生學過的、哪些是還沒學的、哪些是即將學的、哪些知識對今后的學習有用、哪些知識是要考的等等，只有這樣老師才可以更好的、從簡到難的講題。

第二、第三周我還是聽聽師傅的課，講講練習上的作業以及幫師傅批批作業，真正上課我是從第四周開始的。我上第一堂課的時候比較緊張，語速也較快了一些，當然內容也比較簡單，所以上課時間用了一半就把新課講完了，然后我就開始慌了，腦子里想的就是怎么樣把上課的時間拖完，以至于在讓學生做鞏固練習的時候，我講的.很亂，把自己的節奏打亂了，所以我的第一節課是很失敗的。但經過這節課的鍛煉以及總結，我后面的課上的就比較順了點了。通過自己上課，讓我對上課有了進一步的認識。

我是教數學的，所以自己的數學知識一定要扎實。常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知欲。

同時，要注意這滴水的質量。當好一名老師，一定要有扎實的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個基本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。其次是教學方面的專業知識。

備課時，一是備教材，要多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使知識更具整體性、系統性；

二是備學生，要充分考慮學生是怎么想的，會怎么回答等；同時，要會運用所學的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學生的學習興趣。

授課時，要根據授課內容的特點，結合班級學生的實際，靈活選用任多種教學方法進行教學，比如：同桌互說、小組討論、讓學生上黑板做等等，這樣可以提高學生的上課積極性；當然上課時還要會隨機應變，會根據實際的情況隨時改變教學的順序，來達到較好的教學效果。

作業講評時，也要分層講解，重點題目重點分析，對于簡單的題目老師只要帶過就可以了，但對于較難的題目，教師不能只訂正就可以的，還要能從簡到難引導、鞏固學生的知識。當然，一節課的課后反思非常的重要，寫實習反思日記，是搞高自己教學水準的好辦法，通過總結的自己的優、缺點，可以加強自己的優點，改正自己的缺點，這樣就可以更快速的提高自己的教學能力。

（二）班主任工作

在小學里，班主任就是學生的監護人，是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者。所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任，在學生身上花的精力、時間比學生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生都要講究公平。通常好學生易受到偏愛，而后進生則常常使老師產生偏見，所以班主任的“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，就會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進生的上進心。所以能做到一視同仁很重要。

作為小學班主任都要兼課，而班主任的工作又非常得瑣碎，所以一個班主任如何將班主任工作以及自己的教學工作維持平衡也是需要長期努力的。而且班主任還是學生的榜樣，因為小學生的“向師性”很強，教師的一言一行最能引起學生的心理共鳴，成為他們欽佩和表率。因此，班主任要重視自己的一言一行，力求成為學生的榜樣。

班級管理中，老師要求學生衣冠整潔的同時，也要注意自己的衣著，與不合適教師職業的流行服飾“脫軌”；在教學中應經常性地對照師德規范及班主任的職業道行，敬業愛崗，平時不遲到、早退，努力在學生心目中樹立起可信賴和愛戴的班主任形象，促使學生養成守紀、勤學的好習慣，創造良好的班風，產生了向心力和凝聚力。我國偉大的教育家思想家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”說的就是教師的品德與受教育的關系，班主任作為一班之帥，在班級管理中有著舉足輕重的作用，一個班集體的凝聚力，來自班主任的自身形象，班主任無言的身教往往能起感化的作用。

在班主任的實習過程中，我上了一節主題班會課，班會課的題目是：“誠信！讓心中充滿陽光”，上這節班會課從選題、寫教案、準備以及正正的上課，帶我的班主任老師真的幫了我很多，我第一次寫的班會課的教案沒有通過，因為整個教案的前半部分和后半部分的內容聯系不是很緊密，甚至可以說是有些不搭，所以老師又給我講了這節班會課可以怎么來上。

我第二次的教案老師說還可以，因為我的上課過程中有講故事的環節，所以老師還特別提醒我讓我事先給幾個學生一些小故事，讓他們回家后把故事看熟，這樣比較有利于教學，我也這樣做了，但真正上課的時候還是在這個環節上出了問題，我沒有好好考慮小學四年級這個階段學生的特點，他們根本就弄不清楚什么時候該輪到他們舉手講故事了，所以當我到講故事這個環節的時候，只有一個學生舉手發言了，課堂氣氛就不是很積極了。

還有，上了這節班會課后，我充分的體會到課前的準備非常的重要，這不僅僅體現在教案上，也體現在多媒體硬件的準備上，因為我準備了兩段視頻，要在課上播放給學生看的，事先我也準備了好幾個播放格式，就怕教室的電腦有的格式不能識別，但這里還是出問題了，我準備上課的時候，突然發現教室電腦的播放器有問題，我準備的視頻格式一個也不能放，只有聲音沒有畫面，后來是班主任老師幫我從新下了一個播放器，這節課才可以順利的上下去。

所以，通過這節班會課，讓我知道課前的充分準備非常的重要，這不僅僅是準備教案，還要準備上課時用到的各種材料（包括多媒體設備），當然，我們還要充分的了解學生的年齡特點。

總之，通過這兩個月的實習，我的各個方面都有了一定的提高，這對我今后的工作有著非常大的幫助，而且還讓我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學生活，好好把握，不斷地學習，爭取克服自身的缺點，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。

教育個人實習總結8

轉眼間，兩個月的實習生活就要結束了，在這之前我還是一個在校園彷徨的學生，不知實習的單位在何方。但現在，兩個多月幼兒園實習就這么度過啦！在世紀星幼兒園為期八周的教育實習是值得珍惜和理性分析的。在此期間點點滴滴的事情對于一個實習老師來說是難忘的。

回顧自己走過的這些日子，可謂是痛并快樂著，帶給我的東西實在是太多太多：有幼兒的笑臉、幼兒的淚花，幼兒的純與真、老師的付出與回報，還有實習的苦與累、挫折感與成就感，理論與實踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點浮躁的心靈內沉淀，發酵成一種不能用紙筆所形容的感動。

在幼兒園的實習階段，我學到了執著、堅持、奮斗、理解和珍惜。來幼兒園的第一天，我就暗地下決心好好學習，嚴格要求自己。懷著忐忑的心情開始了我第一天的正式實習，在班上，面對一些調皮的搗蛋鬼，讓我不知所措；面對一些文靜的孩子，我在他們的眼里成了一個隱形人。這讓我火熱的心有點涼了，失落感向我不斷地涌來。我在心底默默地告訴自己：“我要盡快了解全體幼兒，記住他們的名字，經常與他們談心，減少幼兒對我們的陌生感。

接下來的幾天，我在與保育員一起工作中不斷地記住孩子的名字，在觀摩課中那些上課踴躍發言的孩子給我留下了更深刻的印象，每天清晨我會和每個孩子打招呼，和他們一起玩區域游戲，為的就是讓他們注意到我，喜歡我。微笑著與孩子們打招呼，在他們幼小的心靈中留下美好的第一印象。我時刻在他們身邊，我利用一切可以利用的時間與孩子們相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們開始喜歡我了，喜歡跟在我后面纏著我問東問西。我那個時刻心是甜蜜的，我的所有努力沒有白費，我也開始喜歡上這群孩子了。

因為他們聰明的讓我吃驚，可愛的讓我心疼。雖然喜歡上了這群孩子，但是日常常規也不能忽視。我的指導老師在剛來實習的第二周告訴我，常規方面一定不要放縱他們，而是嚴格要求他們。如果孩子做的不對，你就要批評他，告訴他做錯事會有什么樣的后果，在孩子的心中要樹立起教師的威信，該嚴肅的時候要嚴肅，課后的時候可以和孩子一起鬧，這樣子班級常規才會管理的好。接下來的幾天，孩子們開始聽話了，遇到問題想到的也是我，我發現他們一天一天的在幼兒園里成長著，越來越懂事了。

對于教學我給自己制定了一系列的計劃，并用心向著目標而努力。認真寫好教案，教具精心設計。在這幾個月里，實習生上課的時間是六周，我基本上各領域的課程都上過了。每次教學都少不了寫教案——試教——修改——教學——評議這幾個環節。

給我印象最深刻的是我的第一次教學：由于沒有經驗、在班上也還沒樹立威信，心情顯得格外的緊張、害怕這節試講課上的很糟，不過出乎我的'意料是這節課小朋友們都很認真，課堂紀律還行，可能是我的教具吸引他們罷了，不過我不是很滿意這次教學活動。

之后我虛心向老師請教，將好的意見吸收過來，重新修改、制定，每次教學活動前我都會先預想幼兒的回答。在教學活動中，我們要抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。我發現自己從第一次教學到最后一次教學，有了明顯的進步。在幼兒園，我們每天都不斷地重復著幼兒一日生活安排：帶領幼兒做操、集中活動、喂孩子吃飯、幫孩子穿服、幫孩子整理著裝、接園等等，從中我也學到了一些班級管理方面的經驗。經過這次實習，讓我懂得了幼兒園是個充滿愛的地方，面對不同的孩子要學會用不同的方法，靈活變通。要經常用心去捕捉每個孩子身上的可愛之處、不足之處，幫助他們去改正。

小a班，這個給我留下太多記憶的班級，在小a班，我與我的指導老師、保育員、孩子們一起度過了我一生中最童真的時光。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不勤奮學習；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。

總結我的實習期，我有著兩個的收獲：

一是在指導老師的幫助下，對自己的專業知識以及要求有了進一步的認識。從備課、試教到帶半日活動的實際體驗中，逐步完善著自己的專業素質，有了真正的收獲——經驗；

二是在彼此的交流中有了更深一層的生活體驗，思想逐漸成熟，認識到待人處事的重要性。

相信這短短的八周的實習會是我今后走向幼教的一個良好起點。在這里感謝我的指導老師以及親愛的保育員這近兩個月來地耐心指導，讓我學到了許多書本上學不到的東西，收獲頗多，你們辛苦啦！

教育個人實習總結9

作為一名師范類大學生，教育實習是一個必不可少的程序和學習經歷。在兩個月的實習生活中，我體會到了作為一名教師，責任之重大，其間的喜悅和辛苦。回想和學生們在一起度過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生相比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽，學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想成為一名優秀的教師，并和學生建立良好的關系，樹立起老師的形象，還需要走一段艱難的探索之路。

在實習期間，我們主要任務是班主任工作和教學工作。

班主任是班級工作的組織者，管理者和策劃者，也是學校管理的中堅力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起著舉足輕重的作用。作為一名班主任，如何讓自己的工作做到，既對學校良好風氣的形成起到顯著地效果，又能和學生打成一片，成為學生暢所欲言的良師益友呢？在此次實習擔任班主任工作期間，我有了一個這樣的認識：班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生進行心理溝通的過程。只有真正了解學生的內心世界，以學生角度考慮學生們遇到的問題，做到有的放矢，方法得當，才能在教師對學生的的成長提供幫助指導，學生對老師的工作的支持程度上達到良好的.效果。

除了上邊講到的班主任工作，教學更是實習的重中之重，以下是我的實習心得：

在教育實習期間，第一個階段是預備階段，先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個同學以及他們大概的學習情況，然后認真聽指導老師的講課方式。在認識同學時，最好是在課間活動時間與他們多交流；而在聽課期間，尤其要注意老師的講課風格和思路，在必要時還應用筆記錄下老師在講課中的優勢和不足之處，以便在以后的備課講課中取其之長避其之短。通過一個月的聽課經歷，覺得實習期間的聽課和中學時代的完全不同：在中學時代，聽課主要是為了學習知識；而現在聽課則主要是學習老師的教學方法。目的不同，上課的聽得側重點就不一樣，在聽課的基礎上去備課就會有事半功倍的效果。

第二個階段是講課階段，在講課之前，需要根據自己所要講的課程進行精心的備課。在備課過程中，要根據自己所教學生的知識和掌握程度和常識知道程度，選取適當的教學方式。在我生平的第一次上講臺講課經歷中，真是既緊張又興奮。在上課前夕，隨著上課鈴聲的敲響，看到學生們用著期待的眼神和熱烈的掌聲歡迎你的到來；看著下面大片的學生認真的準備聽你的講課，你會覺得自己的使命是多么的重大。在講課期間，學生的知識涉獵之廣超乎我的想象，整個課堂沉浸在一種熱烈討論的氛圍中，讓我覺得當一名教師是這么的幸福和快樂。但是課堂教學作為一個系統，并不是一蹴而就的，它需要在不斷地教學中得到反饋并不斷地進行修改和校正。在班級集體教學中，不同的學生有著不同的學習風格，這就需要老師因材施教，需要更耐心、更細心地指導學生。

通過這兩月的實習，讓我體會到了作為一名的教師的辛苦，但更多的幸福和喜悅，也讓我更堅定了從事教師這一行業的信念。

這個月見習的時間轉眼就要過去了，我要以積極的心態準備迎接下一輪的工作，并且要理論聯系實際，不怕出錯、虛心請教。大大擴展自己的知識面，豐富思維方法，要切實體會到了實習的真正意義，還要認真規范操作技術，熟練應用平常在同事那學到的操作方法和流程。

5月25號到31號請假回學校完成了學校的畢業設計和論文答辯，使我認識到了，已經畢業了，自己大了，明白了許多，走出校門將要面臨的就是踏上社會，和我們在學校生活的一片空間有太大的不同，我要學著適應它，和這個更大的家庭融為一體，走出校門把在學校學到的知識運用出來，理論實踐相結合，努力干好工作。

隨后和同事李曉旭去了周口、安陽、焦作等地工作，這是我來到公司第一次出差外地工作，這一周中，我跟著同事學習了很多，知道了工作任務：服務器上架、思想匯報專題排線，看上去是體力活，但是還是很需要技術，需要設計怎么看上去美觀，還要使用，機柜的擺放位置，還要聯系客戶的需求。我看到了同事李曉旭的工作熱情，做每件事力求完美，這是我應該學習的。還有一點很重要，就是和客戶的溝通，怎樣把握客戶的心理，怎樣做使得客戶滿意我們還能完成工作。以后我會更加努力學習，力求做到每項工作盡善盡美。

這周在同事張華的幫助下，我學習了Windows操作系統+SQL應用環境下的雙機熱備份和Windows操作系統+Oracle應用環境下的雙機熱備份。學習過程中也遇到了很多問題，比如心跳IP，外網，SQL、Oracle安裝過程中無法識別服務，哪些需要設置等等，通過學習，多次卸載，重新安裝，同事的細心指導，最后我完成了這兩種數據庫環境下的雙機熱備。這使我明白了，不管工作大小，都要用心去對待，用心做好每個細節，這樣工作中就不會有差錯，即使有也能及時發現問題，及時解決。杜絕下次再犯同樣的錯誤。

來到藍訊兩個多月，收獲很大，我堅信在以后學習的日子里我會再接再歷，以更加飽滿的熱情和更加踏實的態度對待每次工作。

教育個人實習總結10

20xx年x月x到x月x日，我來到了xxxx中學開始了為期七周的教育實習。我非常珍惜這次實習的機會，成為一名優秀的骨干教師是我一直以來不懈追求的夢想。教育實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅實的基礎。

實習生活是緊張而忙碌的，這次的教育實習讓我受益匪淺，我感覺我在實習的過程中成長了很多，自身的能力也有了很大的提高。實習任務主要包括班主任工作以及教學工作。下面，我將從以上這兩方面對我的教育實習作一番全面的回顧與總結。

（一）班主任工作

在班主任實習工作期間，我擔任的是xxxx中學xx班的實習班主任，通過自己的努力和與原班主任的默契配合，我完美的完成了實習期間的各項任務，得到了老師和學生的一致好評。

要成為一名出色的班主任，我覺得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好。首先做到的第一點就是細心。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日常活動諸如各類評比，德育活動等等，除此以外，還要應對種種計劃外情況。xxxx中學xx班共有學生xx人。班主任作為這xx人的管理者必須要對他們負責，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來自學校各部門的臨時通知以外還來自學生。班主任每天的必修課就是記錄學生的違紀情況然后及時地進行批評教育，這里頗有點“小動作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯過了教育的最好時機，機會就很難再出現，而問題依然得不到解決。還有要及時進行的是請假學生的跟蹤聯系，要做的主要有確定學生安全到家，及時回校，如果是病假，作為班主任更要細心關心學生病情以及提醒學生按學校規定索取醫生證明。另外體現班主任細心的地方就是組織集體活動，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。。

細心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學生的個別輔導。擔任實習班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學生的信任，我很樂意成為他們故事的分享者。當他們主動找我說心底話的時候，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會根據學生的具體情況給出一些指導意見，目的就是培養他們的樹立正確的價值觀。在對違紀學生進行教育的時候，我采取的是一種“細水長流”的教育法。每次批評的時間我都不會拖得太長，點到為止，不過我還是以很明白的態度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”，我會不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對癥下藥”。所以有老師說，當班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。

責任心是考驗班主任工作能否到位的重要衡量標準。這次實習班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任以一種很信任的態度把工作

交到我手上。這給了我很大的發揮空間，所以我每項工作都以一個真正班主任的標準來要求自己。實習期間，我參加過年級的班主任會議，從其他的班主任身上我學到了許多寶貴的經驗。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強烈的責任心。他們為了班級的建設都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長，跟學生溝通以得到最全面的情況。

以上提到的是班主任工作時主要體現的“三心”，當然，要把班主任工作進一步升華，除了“三心”，我覺得還需“兩意”——善意與樂意。

善意就是你要用最善良的眼光看待學生錯誤。我的理念是“如果學生在學校犯了什么錯誤，那絕對不會是孩子的問題，只能是教育的問題。”基于這樣的理念，我覺得我已經能很好地處理學生出現的問題。有一次上課的時候，坐在第一排的兩個學生居然在用手機玩游戲。發現的`一瞬間我真的很生氣，覺得他們極大地挑戰著我的尊嚴，但是我選擇了平和對待。我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來，然后跟他們說：“好好聽完這節課，然后到辦公室找我。”他們并沒有很害怕地等待下課，反而很積極地回應我提出的問題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機。一直到實習結束，他們都沒有對我產生抵觸心理。

第二點樂意，就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態度。這是我個人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學生一天的學習心情。因此在回到學校之前我都很好地處理這些負面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務。事實證明，一個開心的班主任做起事來是事半功倍的。

總的來說，我實習期間就憑借這“三心兩意”和原班主任的默契配合完成所有的工作，這也是我最大的收獲。

（二）教學工作

在磨練中成長,一個新的環境，一種新的挑戰，這是我對自己教學工作的總結。

我的第一節課是顫抖中進行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態，其他的關于板書，知識點處理、時間安排等等方面出現的問題簡直數不勝數。第一節課下來，我的感覺簡直就是糟透了。指導老師人很好，她總是用不同的方式鼓勵我。第二節課還是有點緊張，有點進步，但是距離及格的課堂還很遠很遠。那時候我真的懷疑自己是否適合當一名人民教師。在課后的評課中，各位老師都給我指出了很多我沒有注意到的地方。一開始我還難過得要死，但是后來我換個角度想，這些“批評”其實都是在為我指點方向。有人為你指點總比一個人盲目摸索要好。因此我喜歡上點評，喜歡有人聽我的課。

說起我的課堂，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進教室我都是保持最自然的微笑。實習之前，我很敬重的郭申生老師說過，如果教師沒有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無論我有多么的累我也會提醒自己保持激情，投入課堂。通過對他們的了解，在許多高中學生心目中，生物是一門實驗性很強的學科。為了讓我的學生改變這一觀念，提起對生物的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來。所以在導入部分我都會進行一些修改，還有就是課堂語言方面我會很注意我的語音語調，以及運用一些很幽默的比喻。

當然不可避談的教學工作中出現的問題。首先是客觀問題，班級的缺少多媒體演示電腦。在高中生物教學中必須依賴多媒體的運用。由于電腦問題，我必須用最原始的粉筆黑板進行教學，因此畫圖花費了我相當多的時間，往往讓我的教學計劃無法順利展開。所以我覺得我還是要多鍛煉處理這種問題的能力，不能太過依賴多媒體。

此外，我在實習期間發現，作為一個即將走上講臺的實習生，就應該把自己當作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用，學生在老師身上學的不僅僅是學科知識，更多的是做人的道理以及人生態度，學生也正是從教師那里學會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。

（三）小結

綜合上述，這次教育實習使我增強了教學實踐能力，認識到教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！在這一個多月中與學生一起生活、學習，我也嘗到了當老師的酸甜苦辣，體會到了作為教師的樂趣和幸福。為我今后從事教育事業打好一個堅定的基礎。

教育個人實習總結11

為期六周的實習生活彈指一揮間已經劃上句號，在這期間我體會到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會到當一名教師的不容易與肩負的重任。回想起4月x日當天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來到鋼城十四中，激動不安之情油然而升。一個個沉甸甸的問號，在我腦中盤旋。我不斷自問：作為一個實習生，我能做好嗎，我能給學生帶來一點進步嗎？如今，6個星期的實習工作已結束，我們8位實習生的收獲，見證了我們的成長，為我們的實習畫上一個完美的感嘆號！在這一個多月中，我感覺我經歷了許多，這些從未有過的經歷讓我不斷進步、不斷成長。從開始上課的羞澀拘謹到課堂上的談吐自如，感覺自己在一天天的長大，一步步實現從學生到老師的角色轉化。鋼城十四中給與我太多的第一次：第一次真正站在講臺上面對著五十五張天真的面孔、第一次與學生面對面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進行監考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學中所遇到的問題。現在，現將這六周來的收獲與感受和大家分享如下：

一、生活篇

時間如涓涓流水緩緩地流過，在這一個多月的時間里留下了許多美好的回憶，讓我們細細品味。在鋼城十四中一個多月的實習生活過得很充實，很快樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個人來自同班的不同寢室，在實習前我們也不是非常熟悉，但在六個星期的實習期間，我們幾乎每天早晨一起等車，一起去學校，一起放學，一起吃中飯，在此期間，我們感覺我們各自的了解逐漸加深。剛到實習學校時，我們一起打掃收拾我們的辦公室，講一個本來混亂的化學實驗室整理成了一個干凈整潔的辦公室，這里記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進步與成熟等等。

我們的組長宋樂樂非常的認真負責，在實習期間，她帶領我們一起備課，一起聽試講，一起討論問題，在我們遇到難題的時候總是想辦法一起解決，而且她也能夠以身作則，做好自己的工作，甚至到后來身體不舒服的情況下依然堅持工作，直到最后一天生病一人趕到學校，她的工作精神真的讓我很欽佩，她不愧是一位認真負責的好組長，其他的組員還有楊帆、張文利、陳靜文、張莉、胡戀、張萍。我們一起度過了非常難忘的六周，留下了非常美好的回憶。不管是我們一起備課討論，還是一起聽課評價，一起討論各自帶的班級，一起在休息時的歡聲笑語等，這些都讓人感覺我們真的是一個溫馨團結的`集體！

我們實習隊員從一開始的不熟悉到逐漸的了解，再到現在建立起深厚的友誼，這一切永遠都會塵封在我記憶的深處！很感謝各位隊友與我一起度過這六周的時光，其中的點點滴滴都銘記于心。實習結束意味著大家要接受另一番現實的考驗，希望每一位隊友都能坦然地面對，找到一份好的工作或者考研順利。

我們的指導老師是黃顯林老師，班主任是費運良老師，黃老師對人很熱心，對于我們的教學總是給我們很認真的指導，并將他的一些教學經驗傳授給我們；費老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、經驗都很詳細傳授給我們，老師們都很熱情負責，對我們的工作也很配合，生活上給予關心，工作上給予指導，我們的成長與進步離不開老師們的幫助，在此特別要感謝老師們，祝愿老師能夠工作順利，事事如意。

二、教學實習篇

在六周的實習時間里，我主要負責高二的政治課。高二不同于其它年級，它的教學工作復雜而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。在六周的實習階段，我講了四節課，在此感謝指導老師——陳慧老師。她為人親切熱情，她在教學工作方面提供給我的指導非常多，可以說“竭盡所能”，我非常感謝她！剛來鋼城十四中，她就詳細地講解他們學校學生的學習習慣及學習水平，還告訴我上課應該注意的事情。在聽課中，我個人體會很深。因為陳老師共教2個班級，學生的基礎、課堂的氣氛等都有很大的區別，所以在聽課的同時，我注意到各個班里學生的不同反應，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在不同班級上課才能達到良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學習老師所講的知識，還要去學習老師怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時間，好好駕馭整個班級教學等。聽課的時候，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。

難以忘記第一節課，剛好是周一的第三節課，由于第一次上講臺，雖然課前準備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺還是很緊，非常感謝同學們的配合，讓我最后順利的講下來這節課。課后黃老師和陳老師認真的給我評課，讓我知道了哪些不足，并在以后的講課過程中注意這些問題。

雖然第一節課講下來了，但我總擔心自己做得不好。接下來的時間，我準備好后，講課給老師聽。指導老師聽過以后，很認真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評價并鼓勵我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開始以平常的心態去備課、上課，不再緊張了。

教學工作中，我個人覺得要注意如下幾點：

1、認真備課：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法。教案編寫詳細具體，從復習提問、新課引入到講授都精心設計，并不斷歸納借鑒優秀老師的經驗。在教學中，做到重點突出。

2、試講：在每次正式上課之前，我都會先進行試講，讓指導老師聽課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進行試講，主要把握時間的安排，提高教學質量。

3、注重學生能力的培養：上課時注重與學生為主，重視發揮學生的積極性以及綜合能力的培養，有意識地培養學生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協作的能力。

4、認真及時批改作業：布置作業力求做到精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業及時而認真地批改，給以及時的反饋

5、做好課后輔導工作：課余時間與學生交流并幫助答疑，有助于他們對當天所學知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。

教育個人實習總結12

實習生：笑雨

實習學校：鐘山區四中

指導老師：肖老師

指導班主任：肖老師

實習時間：xx年xx月xx日—xx年xx月xx日

教育實習能檢驗我們所學的知識，加深理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們各方面的綜合能力，對于我們師范生來說異常重要，為我們畢業后走向工作崗位打下一定的基礎，同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教學質量，培養合格人才積累經驗，并未自己能順利與社會環境接軌做準備。在實習開始前，學校的指導老師就要求我們要做好心理咨詢準備，特別要注意角色的轉化，在大學你是一個學生，到了學校你就是一個實習老師，你的一言一行都要以教師的標準來要求自己。我們環著希冀與期盼的心情來到了實習目的地，這是一所美麗的學校。

在接近兩個月的時間里，我將會在這里收獲一段快樂并且永世難忘的時光。我不僅從老師和學生們身上學到了許多東西，而且也和他們成了好朋友，同時也和實習隊的隊友們建立了深厚的友誼，遠比這個重要的是，我在實習期間感覺所學的東西遠遠比我在大學三年里在校園里學的更多、更具體東西，把所學的運用到實踐中去，接受了實踐的檢驗。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”我們來到學校受到了熱烈歡迎。首先，校長、主任、團委書記給我們開了會議，向我們介紹了學校的情況：學校是創辦的，學校設立初中部44個班，共有學生3000多人，教師150余人。本校座落于場壩，校內柳樹蔥蘢，綠草如茵，景色秀麗，和深厚的文化底蘊，是陶冶情操、讀書治學的勝境，教學區、生活區、運動區布局合理，各種功能室場地充裕、設備完善，處處體現出人性化氣息。學校對每一位孩子實施“等高、等距、等愛”，讓每一位孩子積極進取，樂觀向上，健康成長；學校因材施教，促使每一位孩子加速提高、進步；學校將為每一位孩子的終身學習、終身發展奠定良好、扎實的基礎。

（一）實習的基本內容內容包括三部分：課堂教學、班主任工作、教育調研基本情況如下

1、課堂教學：完成教案10份，班主任工作記錄，主題班會教案，上課節數為5節，（數學科目）

2、班主任工作：組織兩次班會課，籃球賽一次，板報一次。

3、教育調研：中初生人際關系調查

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，愉快而又艱辛的實習工作就要結束了，在這接近兩個月的日子里，我們經歷了從學生到老師的角色轉換。在這這接近兩個月的時間里，在教案的準備和書寫，在課堂的布置上，在課時的掌握上，在班級工作的熟悉上，都有了很大的提高。時間不長，但感受頗多。

（二）教學心得體會

一個教師想要勝任教學工作，必須具備課堂教學能力、語言表達、溝通能力、組織管理能力，同時還必須有扎實的學科專業知識、廣博的科學文化知識。學校以教學為主，教學是一個老師的基本職責，是教師的最主要工作。教師要勝任教學工作，就必須具有分析處理教材，掌握各個教學環節，運用各種教學方法、技術手段和教學組織能力，具有了解學生個性特點，有效指導學生學習，培養學生學習興趣，激發學生的求知欲、想象力、創造力。因此要求在上課前一定要做好充分的準備。而我在上課前的一周內都是在著手準備各種資料，修改教案、課件。在上課過程中也留心發現存在的問題，課后在繼續完善。

一名合格的教師還需要具備良好的語言表達、溝通能力，語言是教師傳播知識和與學生交流的主要手段，對教師的語言表達能力的要求相對來說比較高。口頭語言表達能力準確規范，簡潔，富有邏輯性，感染力和說服力；語言表達觀點正確，內容充實，行文流暢，書寫工整是對教師語言表達能力的起碼要求。我覺得我的語言表達在邏輯性、簡潔生動方面還很欠缺，而黑板板書也很差，需要不斷的改進。專業知識也還很欠缺，因此決定在接下來的日子里要多堅持不懈地加強理論知識的學習，也只有掌握系統的知識，才能在教學過程中處理好教材，把握住教材的難點，才能對教材內容作深入淺出的講解，保證教學順暢進行，使學生既學到知識，又掌握學習方法和發展能力。

面對一群正在成長中的青少年，他們有著廣泛的興趣，好奇心和求知欲。教師要想滿足學生的求知欲，及人生觀上以有益啟迪，就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此，教師就需要廣泛地涉獵各學科的知識，培養和發展自己多方面的興趣，以“活到老，學到老”的思想意識來建構自己的知識結構。只有這樣，教師才能更好的引領學生開闊視野。

（三）班主任工作篇我們三人一起帶初二（8）班，我們充當了兩層身份，一是實習老師，二是知心朋友。

首先，我請班主任老師給我一份班級學生名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實在學生眼里是非常重要的，如果沒有記住學生的名字，學生就會認為自己在老師心中沒有地位，覺得老師不夠關心自己，會與老師形成隔閡。而我記住了本班的學生姓名。在平時的與他們相處時，叫出他們的名字，他們就會頭來很驚訝的眼光：老師你怎么那么快就知道我們的名字！這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙地運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

實習班主任工作是實習期間最讓我難以忘懷的工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中堅力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的.思想教育工作，實際上就是一個與學生心理咨詢溝通的過程，只有真正地了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合和支持的目的，從而收到良好的教育效果。一個優秀的班主任，時時刻刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，對會對學生產生長久的影響。在這個過程，我非常關注后進生，通過各種方式走進他們，同他們交流，傾聽他們的心聲。我始終相信，學習成績只是學生健康成長的一個方面，不能因為成績的不理想就懷疑學生的能力，因為才能是多方面的。作為教師要有一個善于發現的眼睛，注意挖掘學生的才能，鼓勵他們合理地利用時間、精力去發展自己的其他興趣愛好。對于后進生，耐心地教育他們，和他們聊天，了解他們，對癥下藥。良好的班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體能動性，針對我們班集體的集體意識不夠強這一實情，我們舉行體育項目比賽為契機，對學生進行了班會：團隊精神知多少，結果在比賽中，我們班學生克服了體育項目較劣勢的實情，充分發揮班集體的凝聚力。為了引導學生更好的了解自己的追求。

總結起來，做一名優秀的班主任要充當三重身份，一是導師的身份：因為我們教育的對象是一群正在處于青春期的青少年，他們有很多的困惑、很多不懂的東西，那么作為比他們閱歷多，見識廣的老師就必須對他們其引導作用。二是朋友的身份：如果只是導師的身份，有時會有所顧忌，但是，如果你成為學生的朋友，你就可以走進學生。在實習中，我們經常利用課余時間教室去，主動和他們聊天，鼓勵他們端正學習態度，好好利用時間學習，學習要刻苦鉆研，要樹立信心，充分利用時間打好基礎，持之以恒，一定能夠取得進步。三是同學的身份：作為教師，年齡比學生大，閱歷比學生豐富，與學生的差距也是很大的，很多學生了解的事物你可能是不知道的，所以要時刻提醒自己要與學生共同學習。教師工作主要面臨的是一個班集體，在集體中進行的共同活動，就需要教師具備一定的組織管理能力。而這種組織管理能力概括起來主要表現：善于制定教育教學計劃，組織課堂教學和課外的文體活動；善于把不同個性的學生組成一個良好的班集體。只有處理好這三重身份了，才能在班主任工作上做出成績，才能真正成為學生喜愛的老師。

教育個人實習總結13

轉眼間，八周的實習生活就這樣結束了。此次實習給了我真實的接觸蒙氏教具、教學環境，感受蒙氏教育理念，向蒙氏教師學習的機會。瑪利亞蒙臺梭利是繼福祿貝爾之后的一位著名的幼兒教育家，蒙臺梭利影響廣泛，幾乎遍及世界上每一個國家及幼兒教育。由她始創的兒童之家，創立了獨特的幼兒教育方法，這種教育方法的基礎是兒童在準備好的環境中的自由活動。而我所在的實習單位南昌市紅谷春天兒童之家幼兒園就是一所全面推行這種教育法的蒙臺梭利式幼兒園。

實習對我來說真的是一個很難得的好機會，在實習中不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識，用蒙臺梭利的一句話：我聽了，我會忘記;我看了，會記住;我做了，我就真正明白了。人可以發展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達八周的實習期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質、義務和責任。在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。

這期間給我最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。這些不是課本上可以學到的，這也是我以后要注意和提高的方面。

這次實習還讓我對蒙氏教師有了新的認識。人們對蒙臺梭利方法的評論總是很表面，認為它對老師的要求不多。認為老師需要做的就是盡量避免干預孩子，留給孩子自己去活動。但是如果將教具一并考慮進來，如何將種類繁多的項目，依照孩子的能力來計劃，安排教學的順序與細節，老師的工作就繁雜多了。她們必須事先花很多時間準備，之后老師的悠閑與被動，都是成功的表征，表示任務的順利完成。而且，要成為蒙臺梭利式的教師就必須準備自己，需要參加關于兒童之家方法的培訓。

蒙氏教師是整個環境的管理者與維護者，老師應專心做好她的工作，不必在意孩子的問題與困難，要相信環境必能使他痊愈。教師需要讓教室內所陳列的教具經常保持美觀、明亮、完好無缺，配件齊全，隨時合用。除此之外，教師本身也應富有吸引力，態度親切又優雅，能讓孩子不自覺地敬重、愛戴自己的老師。另外老師要善于誘導，使用各種技巧來抓住孩子的注意力，把那些心思散漫、四處游蕩、無法專注于任何事物的孩子帶入軌道。

通過這次實習，雖然時間不長，卻能終身受益。這次實習讓我知道一名幼兒教師的工作是多么繁雜，老師的保教工作要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們未來幼兒教師學習和努力的方向。回顧這些日子，我學到了不少幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。有很多是我在學校里學不到的東西，這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。

以前在學校我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。況老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，在做操時，她告訴孩子當哥哥姐姐做完操時，我們要鼓掌，適時展開禮貌教育。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。

我在實習初期的.時候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們去上廁所。他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此，經過況老師的提示后我才認識到我的行為的，后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。有時我會在幼兒做工作的時候直接帶他去廁所，況老師告訴我，這樣做會不利于幼兒專注力的養成。原本我行為的出發點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們，所以經過反省我覺得幼兒教師心中應該有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應該是發展和提高幼兒的能力的。

我始終相信只有不好的老師，沒有不好的孩子這一句話，我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認同。通過實習，使我更深刻地了解到幼兒教師的工作性質，也更加堅定了自己的選擇。

在這短暫的八周時間里，我的關念，我的心態，我的能力都在逐漸地發生變化，從中我也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態度歉虛，觀察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進步，得到提升和發展。我也要十分謝謝康乃馨班的況老師、李老師和徐老師，她們教會了我很多在課堂上學不到的知識。

教育個人實習總結14

在我的生命中，20xx年的這個秋季是與眾不同的，帶著高昂的沖勁與魄力，我緊隨華師赴蔡朝焜紀念中學實習隊在郁南蔡朝焜紀念中學開展了為期兩個月的教育實習活動。盡管，對于初來咋到的我們而說，這個不尋常的秋季早早就伴隨著冷風，甚至是刺骨的寒風，刮得我們措手不及。但是，這個秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累。

從摸索著如何上好一節課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對學生們的一無所知到深入了解學生、并針對問題學生而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由，無一不讓自己發現語文教學技能的提高和班主任工作能力的增強。這是主動與指導老師互相探討的成果，是經常與隊友互相交流心得的進步，也是積極與學生們互相溝通交流的盛果。

在紀中實習的兩個月中，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節：收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝福。

下面，我將從教學工作與班主任工作兩方面對我的教育實習進行全面的總結：

一、教學心得

從見習的第一個星期開始，如何科學而高效地進行教學是我專注的重點問題之一。見習階段，除了聽生物課外，同時也去聽化學、政治、語文等學科的課。到了實習階段，便開始自己一邊著手備課、上課，一邊聽聽指導老師和其他老師的生物課。在整個過程中，發現身為教師，會經常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學狀況，結合個人教學體會和見習心得而談的幾點教學心得。

教學狀況一：教學課堂經常沉悶，不少學生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀

狀況分析：倘若教學課堂學習氛圍不好，幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學效果會相對低許多。遇到這種情況，或許教師經常會匆忙地將主因歸結于學生基礎太差，或學生學習積極性低、或學生假后疲憊等客觀原因。因此，教師往往容易忽略自身問題。我認為，教學課堂經常沉悶，教師的責任更大，主要問題并不在于學生。教師要上好一節課，最重要的是要善于設計每個教學環節，最大限度地發揮學生學習的積極性和主動性，盡量讓優生和差生都有機會參與到課堂教學中來。這便是一項非凡的教學藝術！

當我剛開始生物教學的時候，專注更多是自己的教學思路是否清晰，語言表達是否準確、流暢，有沒有犯知識性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個知識點該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當自我感覺良好之際，聽課的隊友一語驚醒夢中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解，學生的積極性和主動性呢？”。也正如指導老師點評那樣；“這樣講課固然不錯，但教師講得太辛苦了。”猛然間，意識到教學最重要的是引導學生主動去學，積極去參與，這樣才能真正達到教學效果，也聯想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。

具體如何才能發揮學生的學習積極性和主動性呢？這又成了我后期生物教學和聽課過程中琢磨的重點，有如下兩點總結體會：

（一）上課開始的前幾分鐘是整節課氛圍的奠基。上課起立時，發現座位上的學生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，教師便要發揮教學機智了：或可以請同學們保持站立姿勢，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動（教師念口號，可陪學生做）；或課程導入準備一個與教學內容相關的有趣故事或有益笑話，或設針對課文巧妙地設置懸念，引發學生興趣，并引導學生自我探究。總之，想辦法提起學生興趣，讓他們在課堂教學上扮演重要角色，而不只是忠實的聽眾。

（二）進行課文教學之時，教師要做個高明的漁夫，邊拋問題邊引導，以學生自主探究為主，最后收網總結。每個學生的注意力最長可以集中二十分鐘左右，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學思路一個勁地講下去的話，學生容易疲憊或分神，教學效果必然不佳。將教學內容設計為一個個緊密聯系的問題，環環相扣，以學生為主導，探索發現問題，并最終共同解決問題。

例如教師要講神經系統的調節時，可以通過讓學生體驗一個課堂小活動“眨眼反射的現象”來引起學生對生活中一些生物現象進行思考，同時也引出本節課的知識要點“反射”，讓學生們帶著問題去獲取相應的知識，在教師的引導下解決自己的疑問。此刻，教師便是漁夫，把課文問題拋灑出去之后，讓魚兒在網中自由地跳躍，最后在收網之時，過濾掉不成熟或錯誤的觀點，篩選出正確的，有創意的想法。所以，老師最后需要做的是著重分析本節課知識重點、難點內容，糾正學生錯誤的思考方法和有偏誤的觀點，鼓勵良好的學習態度和方法。

教學狀況二：學生“上課一聽便懂，下課一做就懵”狀

狀況分析：不知不覺，這已成了部分學生的真實寫照，也是學生向老師反饋教學效果的常用語言。確實，有些學生多次沮喪地反映，“老師，上課我好像聽得懂你講的內容，但是課后我一做作業就不會了。”這里面，固然有學生因素，例如學生上課未能真正理解重點知識或公式原理的內涵，或是課后沒有好好復習鞏固，都可能會造成這一狀況。但是，教師也不能不對此來反省自己的教學過程。

教學過程，重在“授之以漁”，而非“授之以魚”，這早已達成了教師和學生的共識。但是，在這兩個月中的教學和聽課過程中，我還發現新的問題：教學生打魚的過程和方法很重要，讓學生清楚了做個好漁夫要注意的各事項和細節，但倘若反而忘了教會學生手中漁具如何使用的話，學生縱有滿肚子打漁的好方法，也無用武之地了！

教師在講解具體的知識重點和難點的時候，理科要注重具體練習題的演算過程和方法，更要總結和概括類型題的步驟和方法，文科亦是如此，只是更多時候要積極引導學生領悟。

教學狀況三：學生上課常糊涂，思維跟不上，或是精神分神狀

狀況分析：個別時候，由于學生休息不好，上課犯困或分神是可以解釋的，但若經常如此，而且不止個別學生反映有此狀況時，教師就要注意了，問題可能出現在自己身上。教師教學思路不清晰，跳躍性太強，部分學生思維必然跟不上，聽得也稀里糊涂。教師設計的若干教學環節，學生一直都不能明白其用意和過程的話，部分學生也無疑會陷入疑惑狀態。教學思路要清晰明確，重難點要突出，教師提問要富有針對性和目的性，毋庸置疑，一切都要求教師授課之前要備課充分，結合授課班級的實際情況制定詳盡而合理的教學方案。

對于我們這些新教師，由于要重視備課，小部分教師沒有寫教案的習慣，授課前只是羅列一下自己的教學思路便匆匆趕去上課了。而剛開始的我，也只是簡單地把教學的大概過程寫出來，而忽略許多細節，沒有深入結合學生實際情況去預期學生的反應和效果而制定相關的解決措施。結果，往往是教師認為很簡單而鮮明的問題，學生應該能主動回答的問題或很好地理解，例如什么是應激性。教師備課時只計劃重點是先講解“反射”的含義，然后解釋“低等動物與植物無反射而只有應激性”，以為問題便可迎刃而解。可是，在實際教學課堂中，突然有學生在臺下小聲問：“老師，什么是應激性啊？”如果備課不充分，考慮不夠周全的話，就往往較難準確、科學而有條理地講解知識點。

備好一節課，猶如旅行前收拾好行李，不會因遺漏急需物品而慌張失措，愉悅和自信也將常常伴隨著我們。

教學狀況四：課后聯系有難題不敢主動問，學生怕老師指責其上課不認真。

狀況分析：教師在學生眼中始終是威嚴的，學生總是擔心老師責怪自己太笨或學習不夠勤奮，或數落自己重復講的簡單問題不會做。總之，學生就是因為害怕自己在老師心中留下不佳印象，擔心老師對自己沒信心，所以干脆有問題卻幾乎不發問。此時，教師對教學的耐心和對學生的愛心便要積極地發揮作用啦。

學生成績不好，往往是積累的“不懂”太多了，因畏于救助，只能獨自埋頭苦干，拖著逐漸增加的負重前進，當負重到了承受極限后便不得不拋下。一個能深受學生歡迎和喜愛的好老師，便是能耐心幫學生減輕“負重”的老師，耐心和熱心便成了好老師們身上最耀眼的`閃光點。

科任老師課后多批改作業，多發現問題，多主動與學生溝通，多些耐心為有求知欲的學生解答疑難問題，少些詫異的眼光和責備的語氣，學生和教師身上皆會洋溢著出與眾不同的自信，促進教學相長。何樂而不為呢？

二、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

（一）獎罰適當

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是53班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

（二）組織開展活動的魅力

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，班級籃球賽，運動會我都會參與其中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

（三）主題班會

在實習期間，我一共開了兩次主題班會。 經過一天的準備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是學校要求的辯論賽，題為“亂扔垃圾是否有損人格”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的環保常識。例如，垃圾的分類，處理，環境保護的行為實施，方法等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在語言表達以及自我展現方面有了較大的提升。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的一個想法與見解。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。

（四）師生間的關系

當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

三、實習反思

面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思考：

（1）對于教學的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯系的。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線性思路，忽視突發的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學設計是如何地完美，而是他對教學過程的有效控制。這真的是值得我們實習生細致觀察和揣摩的地方。

（2）奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿足三個條件，除了學習內容是有邏輯意義的，還要求學習者能夠聯系新舊知識和對學習具有有意義學習的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導時發現，個別學生對學習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離學生的生活。我們存在著疑問，學科教育原本應是學生對知識的享有，但是現在卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應該要怎么樣做才能讓學生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發展？這應該是我們教育工作者一直思考的問題。

不管將來怎樣，我將會永久記得我在這兩個月里所得到的經歷，它們將會使我一生受用。關于將來，我愈加熱愛教師這個事業了，我將會在以后的進修中愈加努力，將本人武裝成一個合格的群眾教師。并在將來本人的職業上盡職的任務，不斷保持著進修的態度，努力的進修、任務。勇敢堅強的面對將來。

教育個人實習總結15

教育實習是一門體現廣播電視大學教育特點的專業實踐課。它是廣播電視大學教育計劃的重要組成部分，是全面檢驗和進一步提高廣播電視大學教育教學質量，培養適應社會需要的中等教育合格教職工的必要措施。作為一名教育管理專業的學生，通過教育實習，掌握教育教學的基本理論和教育行政管理、學校管理的基本規律，把學到的知識更好的運用于實踐中。

一、實習環境和基本情況

湛江市覺民中學是一所農村中學，這一次我實習的對象是初一級學生，初一級共有五個班，學生來源有三分之二是農村學生，少部分是城鎮學生，學生學習基礎差，紀律也不是很好，學習氣氛不濃烈，學習的責任感、態度、毅力都較差，而且缺乏自信。在我實習期間,學校都進行各項常規評比，年級也進行班級評比；在第六周進行墻報比賽，第七周進行課間操比賽，第八周進行墻報比賽，第八周星期五舉辦校運動會。

覺民中學的領導、老師們十分重視我此次教育實習，政教處謝伍成主任對我的實習給予了大力的支持，為我解決了工作和生活上各種問題，向我們介紹了學校的情況，處處為我著想，使我能有一個良好的實習環境。初一（2）班主任蘇老師也非常關心我的實習工作，積極協助我做好班主任工作，盡責盡職的指導我的工作。

二、實習環節

在實習期間，我的主要任務是班主任工作和教學工作。

（一）班主任工作

（1）在工作準備方面

首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始時，我就急著找班主任朱老師了解班級情況。但蘇老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發現、去了解。可能當初我們有點不理解。但后來想一想蘇老師并沒有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的.一些日常工作以及班委的一些職責。

其次，我能較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發現自己好像很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應該采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學生。

（2）在班級日常管理方面

我能在班主蘇朱老師的指導下，輔助他主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個星期，我更多的是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。比如早自修的作業上交，很多同學每次過來不是說自己忘了做作業就是說不會做的理由來拖欠作業。通過自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學能很好的改掉拖欠作業這不好的習慣。特別是我們班的黃永嘉，每次作業都是空白，到了后來都是他主動把作業本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學習主動性不夠，像此類學生就需要我們的監督和引導。除了作業，還有衛生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類學生，就應該給他們明確的任務。我們班有太多調皮的學生，我發現自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態度強硬，他就越反抗。對于這類學生，應該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。

（3）在班級活動方面

開展活動，學生是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。在一開始，我就在學生中展開一些調查，詢問他們喜歡開展什么體育比賽，以及什么性質的班會。通過收集學生的意見，我組織了一場籃球友誼賽。我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場比賽，我還讓學生展開了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優勢贏得了勝利。在比賽過程中，女生可謂表現積極，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現了班級的凝聚力。

時間過的非常快，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我從班主任蘇老師身上學到很多，同時充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。但在實習中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛有點過度，以致于有時有點遷就他們。我想對學生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時候就嚴，只有這樣學生才能理解你的愛。

（二） 教學工作

在教育實習期間，我認真做好教學工作，虛心向原任老師請教，刻苦認真，精心修改教案，并根據教學要求，制作課件、膠片等教學輔助工具，明確教學內容和教學目標，突出教學重點，精煉教學語言，認真試講，熟悉教案，使教學水平有了顯著的提高。

在這次教育實習中，我都把試教看成是學習和提高自己教學能力的好機會。通過試教，我都發現了自己的很多不足和缺點，學會了在實踐中不斷借鑒前輩的經驗和改正自己的缺點。例如我們聽了數學科組長余東老師的幾節數學課，體會都很深刻。曹老師的課語言精煉生動，知識點過渡連貫自然，學生積極性很高，課堂氣氛極好，充分顯示了她二十年教齡的實力和經驗。而我們只是初出茅廬，和老教師對照，顯然經驗不足，普遍存在著上課與學生交流不夠，把自己的思維強加給學生，教學教法缺乏創新，處理突發事件缺乏經驗等情況。特別是對于覺民中學的學生，入學成績差距大，學生學習態度、毅力和責任感都有很大差別。部分學生上課紀律較差，學習興趣不大，缺乏自覺性與積極性，給我們實習教學帶來很大困難。這就要求我們多向原任老師請教，學習經驗，并在實踐中結合所在班級學生的特點尋找適合的教學方法，充分體現學生的主體性，調動學生的積極性和主動性。

因此，在正式試教前，我多次去聽原科任老師上課，吸收老師們的教學精華。每聽一堂課，我都注意觀察，做好記錄，并與原科任老師及系指導老師交流，聽取他們對新課程內容的分析，仔細體會理解新教材的知識，借鑒原任老師的講課方法，學習他們的板書設計等，以提高我們的教學水平。同時，我們都認真批改學生作業，做好作業情況登記，留意教學反饋，及時發現學生的學習問題，進行課后輔導，調整教學方法，查缺補漏。

通過一個半月的教育實習，我們對中學數學教學工作的基本規范和要求有了進一步的了解。通過以某一階段的數學教學內容為中心，進行備課、編寫教案、預講、上課、批改作業及考試成績評定等教學工作的全過程的實習，我們也積累了很多在書本上學不到的教學經驗。

總而言之，這次教育實習，使我對教師工作有了一個全新的認識。回顧這次短暫的實習過程，我撒下了汗水、歷經了多少辛酸，但我也取得累累碩果。通過聆聽原任老師對新教材的理解分析、學習他們數學教學的經驗、參與班集體活動的組織安排等等，我受益匪淺。

在本次教育實習中，我積極向上和團結合作的團隊精神，給覺民中學師生留下了美好的印象！在實習總結會上，覺民中學的領導、老師對于我這次的教育實習工作給予了大力的肯定和較高的評價。

教育實習，使我們堅定了“獻身教育事業，當一名辛勤園丁”的決心。在覺民中學的實習為我今后的人生起個好頭，我將繼續以認真負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力！

20xx年10月18日

第五篇：教育實習個人總結

教育實習生個人工作總結

我八月二十七日來到葫蘆島市連山區臺集屯中學，到十月十二日實習結束。我被分到初三年級進行實習，這里是六、三制。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況如下：

1、課堂教學：完成教案數為八份，上課節數為八節；批改作業三次；自習輔導五課時。

2、班主任工作：組織一次主題為“熱愛生命，遠離毒品”的班會；組織本班學生與實習老師之間的籃球賽一次；找學生單獨談心、了解情況一人次。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊！

試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀數學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我將一元二次方程應用時涉及到地理中的方向，由于我覺得這個問題很簡單，備課時沒有想太多，在講一道例題時用到了正南方向講的不是很清楚，大多數沒聽明白，后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。

通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她初

一、初二時的成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于父母最近總是吵架，讓她無法安心學習，進入初三以后她就失去了信心，再加上初三的課程本身就比初

一、初二的要難還有中考的壓力，使她的成績更加后退了，以至于現在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導正確處理父母之間的關系，使她自覺得把心思放到了學習上來。

在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當。

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是四十三人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

三、主題班會

經過一個星期的準備，在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“熱愛生命，遠離毒品”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。全班同學分成三組，分別討論毒品的危害，然后是自由發言，雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。通過這次班會，同學們認識到熱愛生命，遠離毒品的重要性，并鼓勵他們去說服教育身邊的人也要這樣做，共同打造和諧、健康的社會家園。

教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育

知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。

在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課（寫教案）——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

近年來，我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數學教學質量具有指導意義的成果不斷涌現．然而，這些成果大多著眼于如何使學生對數學知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展，卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題．也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題．所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由２—６人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數學教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性

二、減少學習分化的教學對策

（一）培養學生學習數學的興趣

（二）教會學生學習

（三）在數學教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養。

（四）建立和諧的師生關系

總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。通過這一個多月的實習生活，我充分體驗到了作為一個老師的責任與艱辛，同時也帶給我很多樂趣。在為學生們講課和聽指導教師的課中，我總結了幾條經驗，要想上好一堂成功的課，必須具備以下三點：

一、增強課堂的駕馭能力。

二、增強課堂的實踐操作能力。

三、讓課堂“活”起來。除此之外，還應與學生建立良好的關系。在與學生的接觸中，我逐漸了解了他們的心理，并試著在老師的指導下幫助他們解決學習和生活中的困難。其中第三點是最難也是最重要的一點，關鍵是做好與學生之間的互動，引入令學生感興趣且與教學內容相關的課題，調動學生的積極性，讓課堂氣氛活躍起來。在幫助他們的過程中，我受益匪淺，為我將來從事教育事業做了準備