第一篇：《中學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練》

《中學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練》

教育科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

桂林師范高等專科學(xué)校數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系

原桂林市教育學(xué)院數(shù)學(xué)系申報(bào)的自治區(qū)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《中學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的研究》（2001C005）立項(xiàng)至今，在學(xué)校的大力支持下，課題組全體成員共同努力完成了研究任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定目的。現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作的領(lǐng)導(dǎo)

我系始終牢牢把握辦學(xué)質(zhì)量生命線，狠抓學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。從1999年開始全面啟動(dòng)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練，成立了由系領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)教育研究室領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成的學(xué)生教師職業(yè)技能領(lǐng)導(dǎo)小組，數(shù)學(xué)系主管教學(xué)的副主任凌瑞壁任組長(zhǎng)，副主任、數(shù)學(xué)教育研究室主任劉錫萍同志任副組長(zhǎng)。全系十多名數(shù)學(xué)專業(yè)骨干教師作為指導(dǎo)教師。參與對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)技能、教學(xué)媒體的使用、教學(xué)科研技能、班主任工作等方面的指導(dǎo)工作。

從1999年起，數(shù)學(xué)系每年都將學(xué)生教師職業(yè)訓(xùn)練工作列入工作計(jì)劃，每學(xué)期都專題研究教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作，增加緊迫感和責(zé)任意識(shí)。

數(shù)學(xué)系每年從工作量津貼中拿出1萬(wàn)5千元左右來保證教師職業(yè)技能工作量津貼的發(fā)放，拿出1萬(wàn)8千元左右來保證教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作量津貼的發(fā)放。從而保證了教師職業(yè)技能訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)投入。

二、調(diào)查研究，制訂可行的訓(xùn)練計(jì)劃

長(zhǎng)期以來，教育實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)高等師范教育中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，有“高師學(xué)生的教師職業(yè)技能不如中師”之說。教育實(shí)踐活動(dòng)同樣也是我系教學(xué)工作的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有以下幾個(gè)方面的不足：

1.教育實(shí)踐活動(dòng)安排得較晚、較少 1992年，原國(guó)家教委印發(fā)了《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》，但真正落到實(shí)處的并不多，1999年以前，我系教育實(shí)踐活動(dòng)僅限于教育實(shí)習(xí)以及為數(shù)不多的教育見習(xí)和參觀，教育實(shí)習(xí)構(gòu)成了教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，而往往又都是集中安排在最后一年的一個(gè)多月來進(jìn)行。這種做法產(chǎn)生了一個(gè)問題，即學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)難以和教育實(shí)際相結(jié)合。此外，由于學(xué)生未具備一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，也給教育實(shí)習(xí)帶來不少困難，影響了教育實(shí)習(xí)的效果，也不利于對(duì)師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高。

2.現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段應(yīng)用不足

1999年以前，我系沒有配備任何音像設(shè)備，教學(xué)法課程幾乎沒有配備相應(yīng)的電化教育設(shè)備，投入到教育實(shí)習(xí)方面的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備很少。教育技術(shù)手段的落后，難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的師范生。

3.教育實(shí)踐活動(dòng)的安排不夠周密 以前也安排了師范生的教育見習(xí)，但往往只是到中學(xué)聽聽課，回來討論一下就了事，對(duì)于見習(xí)的目的、見習(xí)的內(nèi)容、見習(xí)的要求等則很少問津，參與教學(xué)就更不可能了。模擬教學(xué)也往往只是給學(xué)生一節(jié)或一段中學(xué)課文，讓學(xué)生去備與講，而缺乏模擬前的詳細(xì)指導(dǎo)及講完后的深入探討，往往使教育實(shí)踐活動(dòng)流于形式。

4.教育實(shí)習(xí)時(shí)間短、范圍窄 應(yīng)該說，我系是很重視教育實(shí)習(xí)的，但由于實(shí)習(xí)時(shí)間太短，僅安排４－６周，這樣只能讓實(shí)習(xí)生講幾節(jié)課，配合中學(xué)班主任做一點(diǎn)工作，較好的還可能主持一次主題班會(huì)或團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)，而深入細(xì)致地做中學(xué)生的思想工作，全面掌握教材、研究教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)，家訪等等，根本無(wú)法落到實(shí)處。

5.缺乏“教育實(shí)習(xí)基地”的建設(shè) 我系的教育實(shí)習(xí)工作，多數(shù)是在臨近實(shí)習(xí)前才落實(shí)實(shí)習(xí)點(diǎn)，而缺乏被稱之為“入門學(xué)校”的教育實(shí)習(xí)基地。我們正在學(xué)校臨近的中學(xué)，郊區(qū)學(xué)校建立教育實(shí)習(xí)基地，改變過去只是師范院校單方受益的作法，使之成為院校與中學(xué)互為受益的實(shí)習(xí)。這就要求師范院校要給實(shí)習(xí)學(xué)校一定的優(yōu)惠條件，如師資培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、設(shè)備的使用等等。

在大力提倡素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的今天，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式必須進(jìn)行變革，廣大教師應(yīng)該努力探索富有啟發(fā)性、開放性的生動(dòng)靈活的課堂教學(xué)模式。這樣，我們應(yīng)該把現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育媒體吸納進(jìn)來，作為教師職業(yè)技能的有機(jī)組成部分，以更好地服務(wù)于現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

教師職業(yè)專業(yè)化要求教師具有基本的職業(yè)技能。盡管目前對(duì)教師基本職業(yè)技能還有不同的認(rèn)識(shí)，但對(duì)它的研究卻一天也沒有停止。1992年，原國(guó)家教委印發(fā)了《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》，認(rèn)為教師職業(yè)技能是指那些不管教哪門課程的教師，都必須掌握和運(yùn)用的、從事教育和教學(xué)的基本技巧和方法。它包括講普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能、書寫規(guī)范漢字和書面表達(dá)技能、教學(xué)工作技能和班主任工作技能四個(gè)方面。

基于上述認(rèn)識(shí)，我系制訂了學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練方案，數(shù)學(xué)教育專業(yè)開設(shè)了書法、教師口語(yǔ)課，班主任工作、數(shù)學(xué)教學(xué)法，教育實(shí)習(xí)、數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)技能訓(xùn)練、數(shù)學(xué)教研論文寫作、中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課等課程。第二學(xué)年還進(jìn)行一年的模擬教學(xué)，使學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)能站上講臺(tái)，站好講臺(tái)。（見訓(xùn)練方案）。

三、構(gòu)建“中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練”課程體系

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)是不可授受的，使課堂教學(xué)藝術(shù)蒙上了一層“只可意會(huì)，難以言傳”的神秘色彩。現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是科學(xué)、是技術(shù)又是藝術(shù)。教學(xué)作為科學(xué)是有規(guī)可循的，作為技術(shù)是能夠通過職業(yè)培訓(xùn)掌握的，并把教學(xué)的科學(xué)性、技術(shù)性看作是是教學(xué)藝術(shù)掌握的基礎(chǔ)。而教學(xué)藝術(shù)則是教學(xué)達(dá)到的“神乎其技”的理想境界。以往的教學(xué)研究主要是宏觀層次上的研究，而對(duì)如何把教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)技術(shù)研究很少。在師范生及在職教師的培養(yǎng)實(shí)踐中，重學(xué)科知識(shí)的傳授、輕技能培訓(xùn)、重學(xué)術(shù)性、輕師范性現(xiàn)象普遍存在，同時(shí)體現(xiàn)師范性的數(shù)學(xué)教學(xué)法的學(xué)習(xí)由于結(jié)合實(shí)際不夠常常流于形式，不能起到應(yīng)有的作用。沒有經(jīng)過科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)技能訓(xùn)練的教師常表現(xiàn)為教師心理成熟慢、教學(xué)適應(yīng)期長(zhǎng)。成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)。有的人才高八斗、學(xué)富五車，卻成不了好教師。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，視聽設(shè)備、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育，為教師教學(xué)技能培訓(xùn)創(chuàng)造了新的有利條件。課堂教學(xué)技能的研究是教師職業(yè)技能研究中的重點(diǎn)。一般認(rèn)為，教學(xué)技能是課堂教學(xué)中教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)及教學(xué)理論促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。隨著科學(xué)技術(shù)、特別是信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式開始經(jīng)受新的教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代教師如何應(yīng)對(duì)信息技術(shù)的挑戰(zhàn)？新世紀(jì)的教師應(yīng)該具備哪些職業(yè)技能？

我們?cè)趶V泛調(diào)查和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上確定了中學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)技能的項(xiàng)目，2001年2月討論通過了《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練教程》的大綱。

2001年2月開始在桂林師專數(shù)學(xué)系在數(shù)學(xué)98級(jí)開設(shè)了中學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練課，課題組編寫的活頁(yè)式講義，一邊編寫一邊使用。1999年以來，我系擔(dān)任桂林市初中繼續(xù)教育活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教育研究室為全州、興安、平樂、永福等縣近千名初中數(shù)學(xué)教師作了教師職業(yè)技能訓(xùn)練的專題講座。

試用后桂林師專數(shù)學(xué)教育教研室的教師們認(rèn)為：我們編寫的講義強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，突出技能訓(xùn)練的實(shí)用性和可操作性；培養(yǎng)我系數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生良好的教師素質(zhì)與職業(yè)技能。

2001年9月，我們?cè)谇耙浑A段試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一線工作的課題組成員、園丁工程（B類）學(xué)員羅洪信、梁艷云、楊秀花、吳樹強(qiáng)等提供的素材，分工合作編寫教材，執(zhí)筆編寫人員有劉錫萍、秦桂毅、池鐵軍（課堂教學(xué)技能）、凌瑞壁（教學(xué)設(shè)計(jì)與說課）、蔣曉云（現(xiàn)代教育技術(shù)）。在11月底完成初稿，最后由蔣曉云同志統(tǒng)稿。現(xiàn)已作為內(nèi)部教材在桂林師專數(shù)學(xué)系99級(jí)正式使用，現(xiàn)力爭(zhēng)正式出版發(fā)行，為中學(xué)數(shù)學(xué)教師和師專數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生提供一本好的繼續(xù)教育教材，提高中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際能力。

四、用微格教學(xué)手段和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

很多師范院校的實(shí)踐和研究認(rèn)為：“微格教學(xué)是一個(gè)有控制的教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)，它使師范生和教師有可能集中解決某特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。它是建筑在教育教學(xué)理論、科學(xué)方法論、視聽理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)訓(xùn)練教師課堂教學(xué)技能的理論和方法。” 我系兩年的實(shí)踐再次證明，微格教學(xué)對(duì)于提高教師職業(yè)技能的效果，確有其特殊的作用。

微格教學(xué)的主要包括：微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、攝像機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)和錄像帶等等。我系教學(xué)技能訓(xùn)練設(shè)備的配置還很不完備。學(xué)校撥給我系兩萬(wàn)元教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)，我們購(gòu)置數(shù)碼攝像機(jī)；近兩年來，學(xué)校又為我系建立起較完善的多媒體教室和一套可“移動(dòng)”多媒體教學(xué)設(shè)備；在這種條件下，可充分利用現(xiàn)有的設(shè)備開展微格教學(xué)。例如，雖然效果不如微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但教學(xué)中的反饋要比教師語(yǔ)言敘述具體和準(zhǔn)確得多。

對(duì)我系數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行有目的地、有計(jì)劃地、系統(tǒng)地?cái)?shù)學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)際能力。這就要求開設(shè)教師職業(yè)技能課時(shí)應(yīng)邊講邊觀摩邊訓(xùn)練，只有在課堂中引入多媒體來輔助教學(xué)才能達(dá)到好的效果，我們?cè)谶@一年多請(qǐng)桂林市園丁工程學(xué)員、課題組成員羅洪信、梁艷云、楊秀花、蔣婭麗、田小琴、張?jiān)葡恪菢鋸?qiáng)上示范課，錄制成VCD共10盤，部分編輯處理后的精彩片段進(jìn)入教學(xué)中。

五、課堂教學(xué)技能訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐 1999年9月以來，我們加強(qiáng)了對(duì)去中學(xué)實(shí)習(xí)之前用一年的時(shí)間來進(jìn)行模擬教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的課堂教學(xué)技能技能訓(xùn)練，取得了一定的成績(jī)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，2001年2月至6月首次在桂林師專數(shù)學(xué)系98級(jí)教育實(shí)習(xí)后增開了中學(xué)教師課堂教學(xué)技能訓(xùn)練課，成績(jī)明顯。

我們的具體做法是：

準(zhǔn)備階段。學(xué)生在第三學(xué)期根據(jù)系教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組公布的導(dǎo)師名單選擇導(dǎo)師，系系教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組與導(dǎo)師協(xié)商適當(dāng)均衡并分組。明確教學(xué)工作訓(xùn)練任務(wù)，提出各階段訓(xùn)練要求及具體實(shí)施辦法。

開設(shè)《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》課，使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，及早地、經(jīng)常性地、細(xì)致地落學(xué)生的教育實(shí)踐活動(dòng)。

教育見習(xí)：第四學(xué)期開學(xué)前一周，學(xué)校統(tǒng)一安排一周時(shí)間進(jìn)行教育見習(xí)，見習(xí)前系教師職業(yè)技能領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行動(dòng)員，講清見習(xí)目的、見習(xí)要求和布置見習(xí)任務(wù)，印發(fā)見習(xí)手冊(cè)，讓學(xué)生到熟悉的中學(xué)聽課、參與教學(xué)活動(dòng)，配合班主任做班級(jí)工作，指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)及家訪等，寫教育調(diào)查報(bào)告，回校后總結(jié)交流。

模擬教學(xué)（試教）：第三學(xué)期起，每位指導(dǎo)教師組織指導(dǎo)學(xué)生分析教材和開始教學(xué)模擬活動(dòng)（試教），一學(xué)期每生在教師的指導(dǎo)下至少應(yīng)試教三到四遍，同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)。

有時(shí)還采用微格教學(xué)手段，即：講課－－觀摩－－分析－－評(píng)價(jià)的方法。由學(xué)生在微型課堂上（通常只有本組數(shù)名學(xué)生）進(jìn)行為時(shí)5分鐘左右的教學(xué)，并由攝像機(jī)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行錄像，講完后當(dāng)場(chǎng)由學(xué)生提意見，隨后講課者本人和指導(dǎo)教師共同進(jìn)行討論和分析，并作出客觀的評(píng)價(jià)。針對(duì)不足之處，還可進(jìn)行數(shù)次的重復(fù)練習(xí)，直到完全掌握了為止。通錄像、磁帶錄音等電化直觀教具使師范生的各種教學(xué)行為變得可被觀察、分析和評(píng)價(jià)。

每周我們還使用多媒體教室播放特級(jí)教師課堂實(shí)錄及請(qǐng)桂林市園丁工程培養(yǎng)對(duì)象上示范課，讓學(xué)生做觀后的討論和對(duì)需要掌握的知識(shí)、技能和技巧等進(jìn)行選擇性的模擬。

檢查監(jiān)督：系教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查各指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況，做好考勤和考核。

第四學(xué)期末對(duì)學(xué)生交叉考核，成立專門考核小組，嚴(yán)格過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，不考核自己所指導(dǎo)的學(xué)生。被定為不合格學(xué)生假期補(bǔ)課，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，仍不過關(guān)者不予下點(diǎn)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師不記工作量。

教育實(shí)習(xí)：教育實(shí)習(xí)是一種更為全面和具體的教育實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)師范生的知識(shí)、能力、技能、技巧的全面的考察和檢驗(yàn)。我們非常重視教育實(shí)習(xí)，在師資極缺的情況下，我們?nèi)钥朔щy，安排教師帶隊(duì)進(jìn)行統(tǒng)一的教育實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，要求師范生能夠靈活運(yùn)行所學(xué)的知識(shí)和理論，在我系和實(shí)習(xí)學(xué)校雙方教師共同指導(dǎo)下，獨(dú)立地承擔(dān)起一個(gè)班的教育、教學(xué)和管理工作，如實(shí)際教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)、組織課堂討論，并分擔(dān)校內(nèi)外的某些工作。除此以外，師范生在實(shí)習(xí)期間還要從事社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行調(diào)查研究。總之，凡是對(duì)教師所要求的整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過實(shí)習(xí)，為畢業(yè)后的工作做好必要的和充分的準(zhǔn)備。

以前，我系的教育實(shí)習(xí)總在臨近實(shí)習(xí)前才落實(shí)實(shí)習(xí)點(diǎn)，我們正在與一些中學(xué)共建被稱之為“入門學(xué)校”的那種教育實(shí)習(xí)基地。去年我們學(xué)校給三十多所“實(shí)習(xí)基地學(xué)校”掛牌，我系將于今年嘗試教育實(shí)習(xí)改革，使我系與中學(xué)互為受益的實(shí)習(xí)。這就要求我們要給實(shí)習(xí)學(xué)校一定的優(yōu)惠條件。

開設(shè)教師職業(yè)技能訓(xùn)練課程。教師職業(yè)專業(yè)化要求教師具有基本的職業(yè)技能。學(xué)生在第六個(gè)學(xué)期（最后一個(gè)學(xué)期），經(jīng)過教育實(shí)習(xí)后的反思，帶著一種迫切的心情，強(qiáng)烈要求提高教師職業(yè)技能，我們?cè)谶@種背景下為學(xué)生開設(shè)《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》、《中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)》、《數(shù)學(xué)教育科研論文寫作》、《中學(xué)數(shù)學(xué)建模》、《初等數(shù)學(xué)選講》等，深受學(xué)生歡迎，真正實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，教學(xué)效果明顯。

六、實(shí)施項(xiàng)目的成效

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教科所經(jīng)常過問、關(guān)心課題的進(jìn)展和成果的應(yīng)用，兩年多來，在課題組、數(shù)學(xué)系教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組、數(shù)學(xué)教育研究室及學(xué)生的共同努力下，取得了較為明顯的成績(jī)。

1、教育觀念有較大轉(zhuǎn)變。

長(zhǎng)期以來，我們把教師的職業(yè)技能規(guī)定為“三個(gè)一”，即一口普通話、一筆規(guī)范字、一手好文章。之所以強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”，是由我們的課堂教學(xué)模式所決定的。在課堂教學(xué)中，“三個(gè)一”是老師較好地向?qū)W生傳授文化知識(shí)、與學(xué)生順利溝通和交流的基本手段。當(dāng)然，“三個(gè)一”不僅是教學(xué)活動(dòng)自身的需要，也是教師形象的一個(gè)組成部分。第一次走上講臺(tái)的年輕教師，往往是用自己那流利純正的普通話、瀟灑飄逸的粉筆字和情思斐然的文筆一下子吸引住學(xué)生，贏得了他們的喜歡和信服。可以說，“三個(gè)一”就是教師的“看家本領(lǐng)”。

可是，隨著科學(xué)技術(shù)、特別是信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式開始經(jīng)受新的教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代教師如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？新世紀(jì)的教師應(yīng)該具備哪些職業(yè)技能？

通過課題的研究，我們基本弄清這一問題，對(duì)教師職業(yè)技能本質(zhì)的認(rèn)識(shí)就必須全面和深入。首先，教師的職業(yè)技能并不是一個(gè)一成不變的范疇，它必然是在教學(xué)過程中不斷地發(fā)展完善，不斷地吸納新的技術(shù)手段，使自己越來越豐富。像我們對(duì)“三個(gè)一”的要求，其實(shí)也是不斷實(shí)踐和修正后確定的。其次，教師的職業(yè)技能是服務(wù)于教學(xué)模式的需要，從根本上講是服務(wù)于教育發(fā)展的需要。教師的職業(yè)技能必然要隨著教學(xué)模式的變化、根據(jù)教育發(fā)展的要求而變化和發(fā)展。否則，僵化的教師技能將會(huì)使教學(xué)活動(dòng)變成一潭死水，使教育的效果大打折扣。

在大力提倡素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的今天，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式必須進(jìn)行變革，廣大教師應(yīng)該努力探索富有啟發(fā)性、開放性的生動(dòng)靈活的課堂教學(xué)模式。這樣，僅僅把“三個(gè)一”作為對(duì)教師職業(yè)技能的要求是不夠的，還應(yīng)該把現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等吸納進(jìn)來，作為教師職業(yè)技能的有機(jī)組成部分，以更好地服務(wù)于現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

2．教學(xué)手段進(jìn)步。不少學(xué)生教育實(shí)習(xí)已能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)；數(shù)學(xué)98級(jí)黃麗彬在全州二中實(shí)習(xí)時(shí)利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，給前來觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，使用現(xiàn)代教學(xué)媒體以較大的啟示。受到聽課師生的一致好評(píng)；在2000、2001、2002年的學(xué)校科技文化藝術(shù)節(jié)的課件比賽中，我系課件作品包攬了所有的一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

3．教育科研能力提高了。近3年，學(xué)生數(shù)學(xué)教育科研論文共164篇，其中在學(xué)校優(yōu)秀秀論文評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)的有十多篇；有的在教學(xué)、科普?qǐng)?bào)刊和我校學(xué)報(bào)公開發(fā)表。

4．教學(xué)能力增強(qiáng)了。通過對(duì)近兩年畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和用人單位的反饋意見，數(shù)學(xué)系培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)事業(yè)心較強(qiáng)，教師職業(yè)技能熟練，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，勝任本職工作，實(shí)用性強(qiáng)，在很短的時(shí)間內(nèi)有的畢業(yè)同學(xué)教學(xué)成績(jī)顯著，已成為當(dāng)?shù)貙W(xué)校的骨干教師。如96級(jí)2班的韋云鷗分配在興安縣重點(diǎn)中學(xué)（興安中學(xué)）已多次獲獎(jiǎng)，成為學(xué)校骨干。98級(jí)1班的林艷和98級(jí)3班的周曉娟在桂林市組織的教學(xué)大比武中獲得校級(jí)或區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

98級(jí)1班在全州二中教育實(shí)習(xí)，同時(shí)還有三個(gè)本、科師范院校的實(shí)習(xí)隊(duì)，我系實(shí)習(xí)生以良好的教師職業(yè)技能和教學(xué)水平，獲得了全州二中的領(lǐng)導(dǎo)和教師較高的評(píng)價(jià)，為我系和我校爭(zhēng)了光。

5．就業(yè)能力增強(qiáng)了。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2001年桂林市各縣（區(qū)）教育局對(duì)當(dāng)年畢業(yè)的師范專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的考核當(dāng)中，我系98級(jí)畢業(yè)生的考核成績(jī)總體優(yōu)于同類學(xué)校，我系龍勝縣籍學(xué)生11人，在縣教育和人事局組織的考核中全部排名列前而均被該各中學(xué)接收，特別是98級(jí)3班學(xué)生唐金紅被縣重點(diǎn)龍勝中學(xué)相中，調(diào)整了龍勝中學(xué)的教師吸收了他。

97級(jí)1班的永福籍學(xué)生呂粵在憑借教學(xué)能力競(jìng)爭(zhēng)到桂林市重點(diǎn)小學(xué)中華路小學(xué)任教。98級(jí)1班縣籍學(xué)生林艷，經(jīng)桂林市教育局嚴(yán)格考核，在說課考核中脫穎而出，被桂林市第十四中學(xué)接收。

七、存在問題和今后的工作

課題研究基本上達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，工作雖然取得了不少成績(jī)，但也存在一些問題。主要問題：一是教育科學(xué)研究的基本理論還沒有完全把握，科研程序及操作出現(xiàn)了一些問題。二是課題組成員互相交流少。三是由于課題組成員工作忙任務(wù)重，受經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等條件的限制，影響了研究工作的開展。四是學(xué)生數(shù)量大，微格教學(xué)設(shè)備有待進(jìn)一步的投入。五是有的教師的現(xiàn)代教育思想觀念較缺乏，讀教育理論方面的書籍不多；自我反思的意識(shí)不強(qiáng)，視野不廣，站的高度不夠，較多地考慮學(xué)科的教學(xué)問題。六是教學(xué)手段陳舊，教學(xué)方法單一，上教師職業(yè)訓(xùn)練課停留在一支粉筆一張嘴的水平。七是《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練教程》教材離正式出版的要求仍有一定的距離，編寫質(zhì)量需進(jìn)一步的提高，我們希望能和兄弟院校的數(shù)學(xué)教育課程教師共同構(gòu)建構(gòu)建“中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練”課程體系和教材體系。八是教師自己制作的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI課件質(zhì)量不高。（課題組成員多數(shù)參加了課件制作培訓(xùn)，有的正在參加學(xué)校舉辦的教師課件培訓(xùn)班。）

為了更好地做好數(shù)學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作，根據(jù)課題組成員意見，我們擬開展以下工作：

1、課題組與兄弟院校共同完成《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練教程》的編寫工作，力爭(zhēng)正式出版發(fā)行，為師范院校數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生和中學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育提供一本好教材。

2、為了更好地推廣課題成果，課題組成員要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和教育思想的修養(yǎng)，更新教育觀念，提高自覺實(shí)施素質(zhì)教育的能力。掌握現(xiàn)代現(xiàn)代教育教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)，重點(diǎn)是利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力以及獲取信息的能力。

3、提倡教師職業(yè)技能訓(xùn)練課程任課教師自己制作多媒體課件。

第二篇：秘書職業(yè)技能訓(xùn)練參考答案

（一）參考答案

一、1 B2 ACD3C 4．ACD5．C6．ABCD7．ABCD8．ABCD9、B10、ABCD 11，C12．B13．A14．A15．ABCD

二、1 √2 √3 ×4√ 5√ 6 ×

7、×

8、×

9、×

10、×

11、×

12、√

13、×

14、×

15、√

三、答案（略）

四、答案（略）

五、1．A．室內(nèi)設(shè)備齊全，布置要協(xié)調(diào)B．室內(nèi)空氣、光線要好C．室內(nèi)要清潔

2．(1)標(biāo)題：某廠建廠五十周年慶祝、表彰大會(huì)暨廠史陳列館揭牌儀式議程

(2)內(nèi)容：① 宣布大會(huì)開始；② 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話：③ 來賓致詞；④本廠領(lǐng)導(dǎo)致答辭；

⑤ 職工代表發(fā)言：⑥ 表彰先進(jìn)集體和個(gè)人⑦ 廠史陳列室揭牌儀式，領(lǐng)導(dǎo)剪彩⑧ 宣布大會(huì)結(jié)束。

(3)落款：某廠廠長(zhǎng)辦公室

XXXX 年X 月X日

4．A服務(wù)性B分散性 C專業(yè)性 D主動(dòng)性 E繁雜性

5．A．第一封信采用摘報(bào)，因其內(nèi)容重要，需整理來信要點(diǎn)，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審核后．呈報(bào)主要領(lǐng)導(dǎo)。

B．第二封用直送，因?yàn)樽⒂蓄I(lǐng)導(dǎo)親啟

C．第三封用批轉(zhuǎn)，排污問題比較重要，D．第四封信不處理，因其已經(jīng)有關(guān)部門作過恰當(dāng)處理

5．(1)擬定飲食工作方案，尤其是伙食費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

(2)擬定住宿方案，統(tǒng)計(jì)人數(shù)、性別及住房標(biāo)準(zhǔn)．

(3)盡量滿足與會(huì)者住宿、飲食的合理要求，實(shí)在做不到則耐心解釋。

（二）參考答案

一、1．C2ABC3.ACD4.B5.D6.BC7AB8．BC

9．ABD10．C11．ABCD12．A 13．ABCD14．C15A

二、1F2F3F4T5T6F7T8F9F10T11T12T13F14F15T

三、略

四、略

五、1．(1)會(huì)議費(fèi)，（場(chǎng)地費(fèi)、用品費(fèi)，設(shè)備費(fèi)等）；(2)人員勞務(wù)費(fèi)(包括請(qǐng)專家學(xué)者講課酬金、演示人員勞務(wù)費(fèi)等)（3）資料費(fèi)；（4）住宿費(fèi)（5）交通費(fèi)（6）其他費(fèi)用

2．(])違反了職業(yè)道德要求(以權(quán)謀私)：(2)違反了秘書非權(quán)力支配性原則：(3)超越領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的范圍-

3．(1)信息工作組織制度；(2)信息傳遞制度；(3)倌息專報(bào)制度(4)信息專題分析制度（5）信息儲(chǔ)存制度：(6)信息編輯制度(7)信息審批制度：(8)信息反饋和催辦制度；(9)評(píng)獎(jiǎng)制度，(10)通聯(lián)制度。

4．A委婉答復(fù)客人：經(jīng)理今天沒時(shí)間，可否記下來訪的內(nèi)容及要求日后答復(fù)。B請(qǐng)示經(jīng)理能否請(qǐng)別人代為接待，并讓詢客人意見。

C熱情但堅(jiān)定地回復(fù)客人：對(duì)不起，今日不能約見，請(qǐng)另約時(shí)間再來。

5．(1)這涉及到如何處理領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的協(xié)調(diào)和如何處理辦公室主任與秘書，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的協(xié)1

調(diào)問題．

(2)辦公室主任應(yīng)肯定王秘書的好意，并設(shè)法穩(wěn)定王秘書的情緒．切不可在談話中采 用批評(píng)的方式，(3)告訴秘書，在領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不夠冷靜的時(shí)候，秘書人員可采用請(qǐng)示工作、接電 話等方式使雙方停止?fàn)巿?zhí)。

(4)告訴秘書應(yīng)注意信息傳遞的時(shí)機(jī)．

（三）參考答案

一、1．D.2 AC3．A4．B5．C6．ABCD7C.8．ABD9．AC10．C 11．ABD

12．C13．D14．A15．B

二、1T2T3T4F5T6F7T8F9F

10F11 F12F13F14T 15F

三、略

四、略

五、1.(1)內(nèi)容大體有開幕詞．代表講話、頒獎(jiǎng)儀式、獻(xiàn)花和領(lǐng)導(dǎo)講話；

(2)會(huì)場(chǎng)要隆重，人員要坐滿，秩序要井然：

(3)主席臺(tái)上人要坐滿，盡量邀請(qǐng)各方領(lǐng)導(dǎo)出席，要與受獎(jiǎng)人相間排列座次

(4)發(fā)獎(jiǎng)時(shí)要配合音樂，氣氛要熱烈，可安排兒童獻(xiàn)花：

(5)要邀請(qǐng)新聞單位參加并配合宣傳。

2．（1）做好接站工作。

（2）做好報(bào)到工作：A．對(duì)與會(huì)者熱情歡迎；B．將準(zhǔn)備好的會(huì)議文件、用品發(fā)放給與會(huì)者：

C．引導(dǎo)客人到住宿房間，告之第-項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。

（3）事先安排好食宿，報(bào)到時(shí)按計(jì)劃進(jìn)行。

3．(1)服飾是人形體的外延，也是一種無(wú)聲的語(yǔ)言

（2）選擇服飾的基本原則是：A與環(huán)境相協(xié)調(diào)：B也與社會(huì)角色相協(xié)調(diào)：C也與自身?xiàng)l件相協(xié)調(diào)；D與時(shí)節(jié)相協(xié)調(diào)

4．A委婉答復(fù)客人：經(jīng)理今天沒時(shí)間，可否記下來訪的內(nèi)容及要求日后答復(fù)。B請(qǐng)示經(jīng)理能否請(qǐng)別人代為接待，并讓詢客人意見。

C熱情但堅(jiān)定地回復(fù)客人：對(duì)不起，今日不能約見，請(qǐng)另約時(shí)間再來。

3．A 寫清地址和單位全稱．收信人姓名。

B裝通知要檢查，勿漏裝。

C封信皮。

D核對(duì)名單與信封。

E送收發(fā)室時(shí)要清點(diǎn)、編號(hào)

（四）參考答案

一、1．B2ABC3.ACD4.B5.ABC6.BC7AB8．A

9．ABD10．C11．ABCD12．A 13．ABCD14．ABCD15A

二、1F2F3F4T5T6T7T8F9T10T11F12T13F14F15F

三、略

四、略

五、1.A會(huì)議的必備用品（具體的主要品名）

B會(huì)議的特殊用品（獎(jiǎng)品，音樂磁帶等）

2．(])違反了職業(yè)道德要求(以權(quán)謀私)：

(2)違反了秘書非權(quán)力支配性原則：

(3)超越領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的范圍-

3．(1)運(yùn)用感情激勵(lì)法。以平等的身份、商討的口氣與他們談話，了解他們的意見、看法。

(2)介紹對(duì)上協(xié)調(diào)的方法。強(qiáng)調(diào)職工維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信和形象的重要性，介紹如何理解上級(jí)意圖，如何進(jìn)行換位思考，如何提合理化建議，如何避免與上級(jí)發(fā)生沖突等具體方法

(3)采取書面或口頭的方法，向辦公室主任(而不能直接向公司領(lǐng)導(dǎo))匯報(bào)情況出如何協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與新職工關(guān)系的意見。

4．（1）該少數(shù)民族參加團(tuán)中應(yīng)主要有維吾爾族、哈薩克族

(2)他們主要信奉伊斯蘭教，要注意尊重他們的習(xí)俗，(3)維吾爾族人民最喜愛的體育技藝是“達(dá)瓦孜”、“沙哈爾地”；哈薩克族人民逢節(jié)日或喜慶日子都舉行。“阿肯”演唱會(huì)，會(huì)上還有“姑娘追”，刁羊，賽馬等傳統(tǒng)活動(dòng)o

(4)維吾爾族獨(dú)特的食品即抓飯(又稱帕羅)，用來招待客人；哈薩克族非常講究清潔衛(wèi)生，沒有席地而睡的習(xí)慣，飯前洗手，熱情好客，有獨(dú)特的待客禮俗．

5．(1)這涉及到如何處理領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的協(xié)調(diào)和如何處理辦公室主任與秘書，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的協(xié) 調(diào)問題．(2)辦公室主任應(yīng)肯定王秘書的好意，并設(shè)法穩(wěn)定王秘書的情緒．切不可在談話中采用批評(píng)的方式，(3)告訴秘書，在領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不夠冷靜的時(shí)候，秘書人員可采用請(qǐng)示工作、接電話等方式使雙方停止?fàn)巿?zhí)。(4)告訴秘書應(yīng)注意信息傳遞的時(shí)機(jī)．

（五）參考答案

一、1C2C3D4B5D6BC7ABCD8BC9ACD

10ABD11C12BCD13B14C15ACD

二、1F2F3F4T5F6F7T8T9F10T11T12T13F14F15T

三、略

四、略

五、1（1）注意0磁道的保護(hù)；（2）硬盤正在讀寫時(shí)不能關(guān)掉電源；（3）防塵；（4）防震動(dòng)；（5）硬盤的整理；（6）防止計(jì)算機(jī)病毒對(duì)硬盤的破壞。

2(1)應(yīng)做的工作：①接到事故報(bào)告后要問清地點(diǎn)，火情和撲救情況，并及時(shí)報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)。②通知消防部門立即求援，并保證消防力量夠用。③ 通知公關(guān)部門派人到現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)秩序，調(diào)查起火原因。④通知電信部門保障通訊暢通。

(2)處理事故的基本要求：①趕赴現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)處理．②妥善處理善后工作。③ 做好赴現(xiàn)場(chǎng)所需物品的保管和維護(hù)工作。

3(1)選擇大小適中的會(huì)場(chǎng)，該次會(huì)議人數(shù)眾多，需選擇會(huì)堂、禮堂或體育場(chǎng)館等場(chǎng)所

(2)選擇遠(yuǎn)近適當(dāng)?shù)臅?huì)場(chǎng)，該次會(huì)議人數(shù)多、會(huì)期短，應(yīng)首先考慮交通是否便利。

(3)選擇環(huán)境適合的會(huì)場(chǎng)

(4)選擇設(shè)備齊全適用的會(huì)場(chǎng)。

4．（1）做好督查定調(diào)研的準(zhǔn)備：根據(jù)調(diào)研內(nèi)容、規(guī)模確調(diào)研主體，認(rèn)真閱讀領(lǐng)導(dǎo)的批示，領(lǐng)會(huì)意圖，列出詳細(xì)的調(diào)研提綱。

（2）綜合運(yùn)用各種調(diào)查方式：電話詢問、發(fā)出書面督察通知、直接到現(xiàn)場(chǎng)個(gè)別詢問、召開座談會(huì)、利用調(diào)查問卷。

（3）搜集的情況綜合分析研究。

5．參考答案：

(1)李處長(zhǎng)面臨的是秘書部門內(nèi)部協(xié)調(diào)工作中的問題；

(2)李處長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不夠全面，缺少了激勵(lì)政策和忽視了人員間的交流溝通：

(3)缺少以上兩項(xiàng)方法，會(huì)使職員工作無(wú)動(dòng)力，缺少彼此間的了解以致造成誤會(huì)

（六）參考答案

一、1 ACD2 AC3C4ACD5． B6．ABCD7．ABCD8．ABCD9、BD10、ABCD11，C12．B13．ABC14．A15．ACD

二、1 ×2 √ 3 ×4 √5 √

6、×

7、×

8、×

9、×

10、×

11、×

12、√

13、×

14、×

15、√

三、答案（略）

四、答案（略）

五、1.(1)內(nèi)容大體有開幕詞．代表講話、頒獎(jiǎng)儀式、獻(xiàn)花和領(lǐng)導(dǎo)講話；

(2)會(huì)場(chǎng)要隆重，人員要坐滿，秩序要井然：

(3)主席臺(tái)上人要坐滿，盡量邀請(qǐng)各方領(lǐng)導(dǎo)出席，要與受獎(jiǎng)人相間排列座次

(4)發(fā)獎(jiǎng)時(shí)要配合音樂，氣氛要熱烈，可安排兒童獻(xiàn)花：

(5)要邀請(qǐng)新聞單位參加并配合宣傳。

2．(1)標(biāo)題：某廠建廠五十周年慶祝、表彰大會(huì)暨廠史陳列館揭牌儀式議程

(2)內(nèi)容：① 宣布大會(huì)開始；② 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話：③ 來賓致詞；④本廠領(lǐng)導(dǎo)致答辭；⑤ 職工代表發(fā)言：⑥ 表彰先進(jìn)集體和個(gè)人；⑦ 廠史陳列室揭牌儀式，領(lǐng)導(dǎo)剪彩；⑧ 宣布大會(huì)結(jié)束；

(3)落款：某廠廠長(zhǎng)辦公室

XXXX 年X 月X日

3．(1)選擇大小適中的會(huì)場(chǎng)，該次會(huì)議人數(shù)眾多，需選擇會(huì)堂、禮堂或體育場(chǎng)館等場(chǎng)所

(2)選擇遠(yuǎn)近適當(dāng)?shù)臅?huì)場(chǎng)，該次會(huì)議人數(shù)多、會(huì)期短，應(yīng)首先考慮交通是否便利。(3)選擇環(huán)境適合的會(huì)場(chǎng)(4)選擇設(shè)備齊全適用的會(huì)場(chǎng)。

4．A．第一封信采用摘報(bào)，因其內(nèi)容重要，需整理來信要點(diǎn)，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審核后．呈報(bào)主要領(lǐng)導(dǎo)。

B．第二封用直送，因?yàn)樽⒂蓄I(lǐng)導(dǎo)親啟C．第三封用批轉(zhuǎn)，排污問題比較重要，D．第四封信不處理，因其已經(jīng)有關(guān)部門作過恰當(dāng)處理

5．(1)擬定飲食工作方案，尤其是伙食費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

(2)擬定住宿方案，統(tǒng)計(jì)人數(shù)、性別及住房標(biāo)準(zhǔn)．

(3)盡量滿足與會(huì)者住宿、飲食的合理要求，實(shí)在做不到則耐心解釋。

（七）參考答案

一、1 B 2 AB3 B4 ABCD5．C6．B7．D8．D

9．B 10．B11．D12D13．A14．D15．B

二、1、√

2、×

3、×

4、×

5、×6 × 7√ 8 ×

9√ 10 √

11、√

12、√

13、×

14、×

15、√

三、略

四，略

五，1.A會(huì)議的必備用品（具體的主要品名）B會(huì)議的特殊用品（獎(jiǎng)品，音樂磁帶等）

2.(1)會(huì)議紀(jì)要的作用是上報(bào)下發(fā)：一是讓與會(huì)者帶回工作為傳讓和貫徹會(huì)議精神的依據(jù)，二是上報(bào)主管部門和有關(guān)單位了解會(huì)議情況；

(2)擬寫會(huì)議紀(jì)要要求做到：忠于會(huì)議實(shí)際，內(nèi)容集中、概括．精煉，邏輯條理消楚。3．

(1)運(yùn)用感情激勵(lì)法。以平等的身份、商討的口氣與他們談話，了解他們的意見、看法。

(2)介紹對(duì)上協(xié)調(diào)的方法。強(qiáng)調(diào)職工維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信和形象的重要性，介紹如何理解

上級(jí)意圖，如何進(jìn)行換位思考，如何提合理化建議，如何避免與上級(jí)發(fā)生沖突等具體方法

(3)采取書面或口頭的方法，向辦公室主任(而不能直接向公司領(lǐng)導(dǎo))匯報(bào)情況出如何協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與新職工關(guān)系的意見。

4．(1)確認(rèn)所反映的信息確屬于負(fù)反饋信息或預(yù)測(cè)性信息：(2)主題明確、新穎；

(3)結(jié)構(gòu)完整；(4)語(yǔ)句規(guī)范，5．(1)擬定飲食工作方案，尤其是伙食費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

(2)擬定住宿方案，統(tǒng)計(jì)人數(shù)、性別及住房標(biāo)準(zhǔn)．

(3)盡量滿足與會(huì)者住宿、飲食的合理要求，實(shí)在做不到則耐心解釋。

（八）參考答案

一、1．D2 ACD3．A4．B5．C6．ABCD7ABCD8．ABD

9． ACD10．C11．ABD 12．BCD13．D14．A15．AD

二、1F2T3T4F5T6F7T8F9F10F11 F12F13F14T15F

三、略

四、略

五、1．A．室內(nèi)設(shè)備齊全，布置要協(xié)調(diào)

B．室內(nèi)空氣、光線要好

C．室內(nèi)要清潔

2．（1）做好接站工作。

（2）做好報(bào)到工作：A．對(duì)與會(huì)者熱情歡迎；B．將準(zhǔn)備好的會(huì)議文件、用品發(fā)放給與會(huì)者：

C．引導(dǎo)客人到住宿房間，告之第-項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。

（3）事先安排好食宿，報(bào)到時(shí)按計(jì)劃進(jìn)行。

3．(1)服飾是人形體的外延，也是一種無(wú)聲的語(yǔ)言

（2）選擇服飾的基本原則是：A與環(huán)境相協(xié)調(diào)：B也與社會(huì)角色相協(xié)調(diào)：C也與自身?xiàng)l件相協(xié)調(diào)；D與時(shí)節(jié)相協(xié)調(diào)

4．（1）該少數(shù)民族參加團(tuán)中應(yīng)主要有維吾爾族、哈薩克族

(2)他們主要信奉伊斯蘭教，要注意尊重他們的習(xí)俗，(3)維吾爾族人民最喜愛的體育技藝是“達(dá)瓦孜”、“沙哈爾地”；哈薩克族人民逢節(jié)日或喜慶日子都舉行。“阿肯”演唱會(huì)，會(huì)上還有“姑娘追”，刁羊，賽馬等傳統(tǒng)活動(dòng)o

(4)維吾爾族獨(dú)特的食品即抓飯(又稱帕羅)，用來招待客人；哈薩克族非常講究清潔衛(wèi)生，沒有席地而睡的習(xí)慣，飯前洗手，熱情好客，有獨(dú)特的待客禮俗．

5．參考答案：

(1)李處長(zhǎng)面臨的是秘書部門內(nèi)部協(xié)調(diào)工作中的問題；

(2，李處長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不夠全面，缺少了激勵(lì)政策和忽視了人員間的交流溝通：

(3)缺少以上兩項(xiàng)方法，會(huì)使職員工作無(wú)動(dòng)力，缺少彼此間的了解以致造成誤會(huì)

第三篇：教師職業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)大綱

《教師職業(yè)技能訓(xùn)練》教學(xué)大綱

英文名稱：Practical Training Course of English Teaching Techniques

一、課程目標(biāo)

1.課程性質(zhì)：

《教師職業(yè)技能訓(xùn)練》針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)本科三年級(jí)學(xué)生所開設(shè)。此課程是教育科學(xué)與英語(yǔ)教育相結(jié)合而產(chǎn)生的，希望通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握課堂教學(xué)過程和課堂教學(xué)場(chǎng)面的教學(xué)技能，通過訓(xùn)練，使學(xué)生自覺地將教學(xué)技能應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)了解課堂教學(xué)技能體系的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)和方法，使學(xué)生在掌握教學(xué)技能的同時(shí)形成一定的教學(xué)風(fēng)格。2.教學(xué)方法：

（1）遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則。本課程由講授教學(xué)理論知識(shí)和學(xué)生試講兩部分組成。理論知識(shí)的講授與試講穿插進(jìn)行，相互結(jié)合，相互印證。

（2）平時(shí)學(xué)生課堂演練占有重要地位，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求讓學(xué)生完成板書設(shè)計(jì)，課件制作等教學(xué)內(nèi)容，并組織學(xué)生利用所學(xué)的教學(xué)技能進(jìn)行競(jìng)賽。

3.課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和基本要求： 學(xué)生必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基本理論知識(shí)和英語(yǔ)教學(xué)的基本技能，能夠初步選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與技巧進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。掌握課堂教學(xué)過程和課堂教學(xué)場(chǎng)面的教學(xué)技能，通過訓(xùn)練，使學(xué)生自覺地將教學(xué)技能應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐。如學(xué)生必須掌握合理的板書技能，包括直觀形象書寫繪畫、結(jié)構(gòu)布局時(shí)間掌握。4.課程學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí) 5.課程學(xué)分：2學(xué)分 6.課程類型：選修課 7.考核方式：考試。

8.先修課程：《英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐A》 9.授課對(duì)象：英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)

二、課程結(jié)構(gòu):

第一章

教態(tài)及課前準(zhǔn)備技能訓(xùn)練（學(xué)時(shí)數(shù)：2）

知識(shí)點(diǎn)： 1.課程概述

2.心里準(zhǔn)備

3.授課內(nèi)容準(zhǔn)備

4.教具準(zhǔn)備

5.良好教態(tài)的形成及訓(xùn)練

重點(diǎn)：良好教態(tài)的形成及訓(xùn)練 難點(diǎn)：課前心里準(zhǔn)備 第二章

語(yǔ)言能力訓(xùn)練（學(xué)時(shí)數(shù)：4）

知識(shí)點(diǎn)：1.教師語(yǔ)言的特征

2.影響教師語(yǔ)言素養(yǎng)的幾個(gè)因素 3.教師語(yǔ)言的分類

4.如何提升教師語(yǔ)言能力

5.教師課堂用語(yǔ)的言語(yǔ)技巧和非言語(yǔ)技巧 6.如何培養(yǎng)幽默感

重點(diǎn)：如何提升教師語(yǔ)言能力

難點(diǎn)：如何培養(yǎng)幽默感

第三章

板書技能訓(xùn)練

（學(xué)時(shí)數(shù)：4）

知識(shí)點(diǎn)：1.板書的功能及重要性

2.板書的原則

3.板書的基本要求和規(guī)范

4.示范和練習(xí)板書的基本形式

重點(diǎn)：板書的基本要求和規(guī)范。難點(diǎn)：示范和練習(xí)板書的基本形式。

第四章

課件制作技能訓(xùn)練（學(xué)時(shí)數(shù)：6）

知識(shí)點(diǎn)：1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要性

2.電腦課件制作的基本原則

3.英語(yǔ)課堂課件的基本要求和規(guī)范 4.課件制作的常見技巧 5.課件制作的常見誤區(qū)

重點(diǎn)：英語(yǔ)課堂課件的基本要求和規(guī)范；課件制作的常見技巧。

難點(diǎn)：課件制作的常見誤區(qū)。

第五章 教學(xué)信息檢索及資源整合技能訓(xùn)練（學(xué)時(shí)數(shù)：2）

知識(shí)點(diǎn)：1.教師教學(xué)信息檢索的重要性分析

2.教學(xué)信息的主要來源及檢索方式 3.教學(xué)資源的整合原則 4.教學(xué)資源的整合的技巧

重點(diǎn)：教學(xué)信息的主要來源及檢索方式。難點(diǎn)：教學(xué)資源的整合的技巧。

三、課程資料

參考書： 肖惜，《英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練簡(jiǎn)明教程》，高等教育出版，2003 舒白梅、陳佑林，《外語(yǔ)教學(xué)法》，高等教育出版社，1999。張慶宗，《英語(yǔ)教學(xué)法》，湖南人民出版社，2000。

編制：英語(yǔ)專業(yè)教研室

審核人：杜昌忠 編寫時(shí)間：2011年6月

第四篇：師范生職業(yè)技能口語(yǔ)訓(xùn)練

師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：1

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)結(jié)尾語(yǔ)，目的是保證教學(xué)內(nèi)容的完整性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.假設(shè)你到某重點(diǎn)中學(xué)參加某門課程教師的應(yīng)聘面試，考官要求你先作一個(gè)自我介紹，然后說明應(yīng)聘的理由。請(qǐng)按照考官的要求設(shè)計(jì)并演示一段話語(yǔ)。

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：2

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)，目的是使學(xué)生盡快明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，饒有興趣地開始學(xué)習(xí)。

2.假設(shè)你剛到某中學(xué)任教不久，熱情的年級(jí)組長(zhǎng)組織全年級(jí)教師在KTV舉辦了一個(gè)小型歡迎晚會(huì)，年級(jí)組長(zhǎng)讓你在晚會(huì)上做一個(gè)自我介紹，為了不讓你感到緊張和拘束，還特意告訴你：不用太正式，隨意一點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)年級(jí)組長(zhǎng)的要求，設(shè)計(jì)并演示一段自我介紹。

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：3

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

上課時(shí)，王老師為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們思考的積極性，讓大家舉例說明課本上的理論。興趣廣泛的李濤同學(xué)舉了一個(gè)從網(wǎng)絡(luò)上看到的例子，引起了同學(xué)們熱烈的爭(zhēng)論。但是，王老師感覺有一點(diǎn)拿不準(zhǔn)這個(gè)例子，便說道：??

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，教務(wù)處的趙主任找剛到學(xué)校任教的黃老師談話，說黃老師所在教學(xué)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)多次找她反映黃老師的教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)效果不好，而且在教育和管理學(xué)生方面經(jīng)驗(yàn)不足。黃老師覺得很委屈，說道：??

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：4

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

上課鈴響了，李老師開始上課，可他發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)還在對(duì)課間休息時(shí)所講的電影大片想入非非。為了提醒這位男生集中注意力，同時(shí)又不影響其他同學(xué)聽課，李老師說道：??

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，學(xué)校教務(wù)處的李主任來辦公室找費(fèi)老師談話，說費(fèi)老師所在教學(xué)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)反映費(fèi)老師雖然年輕，但教育、教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果非常好，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)也滿意。費(fèi)老師說道：??

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：5

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是初中三年級(jí)某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語(yǔ)，目的是激發(fā)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為即將到來的中考做好充分的準(zhǔn)備。

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

小段是一位剛參加工作的年輕教師，在聆聽一位老教師的公開課時(shí)發(fā)現(xiàn)他犯了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤。公開課結(jié)束之后，教研室主任組織大家討論這堂課的得失。小段很想指出這位老教師所犯的錯(cuò)誤，但又擔(dān)心這會(huì)使他很沒有面子。經(jīng)過慎重考慮之后，小段說：??

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：6

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.結(jié)合你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，辨析2-3個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的術(shù)語(yǔ)，并以此設(shè)計(jì)和演示一段課堂教學(xué)口語(yǔ)。

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，教研室主任興沖沖地走進(jìn)辦公室告訴大家：在今年的年終考評(píng)中，教研室有兩位年輕老師被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)工作者。齊老師聽了心里很難過，因?yàn)樽约壕ぞI(yè)業(yè)工作了很多年，但卻從來沒有被評(píng)為學(xué)校的先進(jìn)工作者。他對(duì)這兩位年輕老師說道：??

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：7

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是初中二年級(jí)某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語(yǔ)，目的是糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

彭老師是畢業(yè)班的任課教師，承擔(dān)著A、B、C三個(gè)班的教學(xué)工作。一天，B班的班主任來找彭老師，希望他在課后給他們班的學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課，提升一下學(xué)生的中考成績(jī)。彭老師覺得很為難，一來其他兩個(gè)班的班主任也提出了相同的要求，二來自己也感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大。于是，彭老師說道：??

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：8

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語(yǔ)，目的是提高同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

小徐是初一年級(jí)新生的班主任，開學(xué)一周后很多學(xué)生向她反映：英語(yǔ)課的張老師說話速度太快，也很沒有耐心，每節(jié)課都要學(xué)習(xí)很多無(wú)法理解和消化的內(nèi)容。雖然張老師是一位老教師，而自己則是剛參加工作的年輕教師，小徐還是找到了張老師，說道：??

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：9

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，老師正在講臺(tái)上高聲朗讀課文，突然從教室的窗戶飛進(jìn)來一個(gè)網(wǎng)球，有三位男同學(xué)立即放下課本離開座位跑過去搶奪網(wǎng)球，其他同學(xué)則興奮地指手畫腳起來。老師走到那三位男同學(xué)的身旁，說道：??

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，陳老師接到交警的電話，說他班上的學(xué)生在放學(xué)回家途中被闖紅燈的汽車撞傷了，現(xiàn)在已送往醫(yī)院救治。陳老師趕到醫(yī)院時(shí)，正好看到學(xué)生家長(zhǎng)在同肇事司機(jī)爭(zhēng)吵，而交警則在忙著詢問其他同學(xué)事故發(fā)生的原因。陳老師趕緊走了上去，說道：??

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：10

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，何老師正在講臺(tái)上一邊講解著教學(xué)內(nèi)容一邊書寫著板書，忽然有同學(xué)大聲地說道：“老師，你寫錯(cuò)別字了！”何老師停下來一看，果然寫錯(cuò)了一個(gè)字。何老師微微一笑，說道：??

2.假設(shè)你是中學(xué)某班的班主任，眼看學(xué)校就要進(jìn)行期中考試了，可是班上的同學(xué)根本就沒有把考試放在心上。于是，你決定召開一次家長(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言。

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：11

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

謝智同學(xué)長(zhǎng)得高高大大，經(jīng)常對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令，威逼成績(jī)好的同學(xué)替他做作業(yè)、讓經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)買東西給他吃，而且還恐嚇同學(xué)不準(zhǔn)告訴老師。開家長(zhǎng)座談會(huì)時(shí)，一些家長(zhǎng)向劉老師反映了這個(gè)情況，劉老師說道：??

2.假設(shè)你到某重點(diǎn)中學(xué)參加某門課程教師的應(yīng)聘面試，考官要求你先作一個(gè)自我介紹，然后說明應(yīng)聘的理由。請(qǐng)按照考官的要求設(shè)計(jì)并演示一段話語(yǔ)。

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：12

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.孫娟喜歡與男生接觸，經(jīng)常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設(shè)你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)。

2.假設(shè)你剛到某中學(xué)任教不久，熱情的年級(jí)組長(zhǎng)組織全年級(jí)教師在KTV舉辦了一個(gè)小型歡迎晚會(huì)，年級(jí)組長(zhǎng)讓你在晚會(huì)上做一個(gè)自我介紹，為了不讓你感到緊張和拘束，還特意告訴你：不用太正式，隨意一點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)年級(jí)組長(zhǎng)的要求，設(shè)計(jì)并演示一段自我介紹。

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卷號(hào)：13

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1． 假設(shè)你的班上有一對(duì)學(xué)生早戀，你認(rèn)為：睜一只眼閉一只眼不行，因?yàn)檫@樣會(huì)在全班同學(xué)中產(chǎn)生不良的影響；禁止和處罰沒用，因?yàn)檫@只會(huì)讓他們離老師、同學(xué)更遠(yuǎn)，弄不好還會(huì)“堅(jiān)定”他們戀愛的“決心”，由公開轉(zhuǎn)入地下。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)。

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，教務(wù)處的趙主任找剛到學(xué)校任教的黃老師談話，說黃老師所在教學(xué)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)多次找她反映黃老師的教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)效果不好，而且在教育和管理學(xué)生方面經(jīng)驗(yàn)不足。黃老師覺得很委屈，說道：??

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卷號(hào)：14

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1．假設(shè)你是某班的班主任，一天中午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在突襲檢查學(xué)校周邊網(wǎng)吧時(shí)發(fā)現(xiàn)你班有五名同學(xué)在網(wǎng)吧觀看色情片，于是通知你立即到網(wǎng)吧把學(xué)生領(lǐng)回學(xué)校，并進(jìn)行批評(píng)教育。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)。

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，學(xué)校教務(wù)處的李主任來辦公室找費(fèi)老師談話，說費(fèi)老師所在教學(xué)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)反映費(fèi)老師雖然年輕，但教育、教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果非常好，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)也滿意。費(fèi)老師說道：??

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卷號(hào)：15

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1．根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天下午，王強(qiáng)同學(xué)上學(xué)時(shí)看到自家單元門外有一輛沒上鎖的自行車，于是就把車騎到了學(xué)校，并對(duì)同學(xué)說是這是班集體的公車，誰(shuí)需要都可以使用。許多同學(xué)為此歡呼雀躍，并興高采烈地跑去告訴了楊老師。放學(xué)后，楊老師召開了一個(gè)主題班會(huì)，說道：??

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

小段是一位剛參加工作的年輕教師，在聆聽一位老教師的公開課時(shí)發(fā)現(xiàn)他犯了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤。公開課結(jié)束之后，教研室主任組織大家討論這堂課的得失。小段很想指出這位老教師所犯的錯(cuò)誤，但又擔(dān)心這會(huì)使他很沒有面子。經(jīng)過慎重考慮之后，小段說：??

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卷號(hào)：16

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1．根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

李勛同學(xué)從小學(xué)到初中一直都是班長(zhǎng)，但進(jìn)入高中后卻沒有沒被推選為班委，爭(zhēng)強(qiáng)好勝、活潑開朗的他因此而變得悶悶不樂，無(wú)精打采。蘇老師看到后，便找了一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)李勛說道：??

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，教研室主任興沖沖地走進(jìn)辦公室告訴大家：在今年的年終考評(píng)中，教研室有兩位年輕老師被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)工作者。齊老師聽了心里很難過，因?yàn)樽约壕ぞI(yè)業(yè)工作了很多年，但卻從來沒有被評(píng)為先進(jìn)工作者。他對(duì)這兩位年輕老師說道：??

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卷號(hào)：17

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1．根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

今天早上，班上有一位同學(xué)的手機(jī)在教室里被盜了。班主任熊老師馬上召開班委會(huì)分析案情。班委們說：今早只有王綱同學(xué)說肚子痛而留在教室里沒有上課間操，因此應(yīng)該搜一搜王綱的書包或者口袋，看看是不是他偷了同學(xué)的手機(jī)。熊老師說：??

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

彭老師是畢業(yè)班的任課教師，承擔(dān)著A、B、C三個(gè)班的教學(xué)工作。一天，B班的班主任來找彭老師，希望他在課后給他們班的學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課，提升一下學(xué)生的中考成績(jī)。彭老師覺得很為難，一來其他兩個(gè)班的班主任也提出了相同的要求，二來自己也感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)壓

力非常大。于是，彭老師說道：??

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卷號(hào)：18

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

張超同學(xué)是家中的獨(dú)生子，父母只希望他專心讀書、考上大學(xué)，從不讓他做家務(wù)活，包括整理床鋪和收拾自己的房間。一天，班上輪到他值日打掃衛(wèi)生，他隨便干了一會(huì)兒就跑了。勞動(dòng)委員生氣地跑來向蔣老師反映，蔣老師說：??

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

小徐是初一年級(jí)新生的班主任，開學(xué)一周后很多學(xué)生向她反映：英語(yǔ)課的張老師說話速度太快，也很沒有耐心，每節(jié)課都要學(xué)習(xí)很多無(wú)法理解和消化的內(nèi)容。雖然張老師是一位老教師，而自己則是剛參加工作的年輕教師，小徐還是找到了張老師，說道：??

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卷號(hào)：19

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

小朱平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)一直名列前茅，但進(jìn)入初三以后，由于一心想考上理想的重點(diǎn)高中，情緒過于緊張，思想過于焦慮，學(xué)習(xí)成績(jī)反而直線下降。小朱為此感到十分沮喪，便來找他心目中的好老師周老師談心。周老師說：??

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，陳老師接到交警的電話，說他班上的學(xué)生在放學(xué)回家途中被闖紅燈的汽車撞傷了，現(xiàn)在已送往醫(yī)院救治。陳老師趕到醫(yī)院時(shí)，正好看到學(xué)生家長(zhǎng)在同肇事司機(jī)爭(zhēng)吵，而交警則在忙著詢問其他同學(xué)事故發(fā)生的原因。陳老師趕緊走了上去，說道：??

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卷號(hào)：20

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

16歲的張薇長(zhǎng)得眉清目秀，亭亭玉立，有不少男生喜歡與她接觸，她也頻頻地與眾多男生往來。一段時(shí)間后，便有一些男生提出要跟她交朋友、談戀愛，甚至還有個(gè)別男生為此而大打出手。班主任胡老師決定找張薇談話：??

2.假設(shè)你是中學(xué)某班的班主任，眼看學(xué)校就要進(jìn)行期中考試了，可是班上的同學(xué)根本就沒有把考試放在心上。于是，你決定召開一次家長(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言。

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卷號(hào)：21

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。1.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

16歲的張薇長(zhǎng)得眉清目秀，亭亭玉立，有不少男生喜歡與她接觸，她也頻頻地與眾多男生往來。一段時(shí)間后，便有一些男生提出要跟她交朋友、談戀愛，甚至還有個(gè)別男生為此而大打出手。班主任胡老師決定找張薇談話：??

2.根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)結(jié)尾語(yǔ)，目的是保證教學(xué)內(nèi)容的完整性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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卷號(hào)：22

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

小朱平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)一直名列前茅，但進(jìn)入初三以后，由于一心想考上理想的重點(diǎn)高中，情緒過于緊張，思想過于焦慮，學(xué)習(xí)成績(jī)反而直線下降。小朱為此感到十分沮喪，便來找他心目中的好老師周老師談心。周老師說：??

2.根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)，目的是使學(xué)生盡快明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，饒有興趣地開始學(xué)習(xí)。

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卷號(hào)：23

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

張超同學(xué)是家中的獨(dú)生子，父母只希望他專心讀書、考上大學(xué)，從不讓他做家務(wù)活，包括整理床鋪和收拾自己的房間。一天，班上輪到他值日打掃衛(wèi)生，他隨便干了一會(huì)兒就跑了。勞動(dòng)委員生氣地跑來向蔣老師反映，蔣老師說：??

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

上課時(shí)，王老師為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們思考的積極性，讓大家舉例說明課本上的理論。興趣廣泛的李濤同學(xué)舉了一個(gè)從網(wǎng)絡(luò)上看到的例子，引起了同學(xué)們熱烈的爭(zhēng)論。但是，王老師感覺有一點(diǎn)拿不準(zhǔn)這個(gè)例子，便說道：??

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卷號(hào)：24

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1．根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

今天早上，班上有一位同學(xué)的手機(jī)在教室里被盜了。班主任熊老師馬上召開班委會(huì)分析案情。班委們說：今早只有王綱同學(xué)說肚子痛而留在教室里沒有上課間操，因此應(yīng)該搜一搜王綱的書包或者口袋，看看是不是他偷了同學(xué)的手機(jī)。熊老師說：??

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

上課鈴響了，李老師開始上課，可他發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)還在對(duì)課間休息時(shí)所講的電影大片想入非非。為了提醒這位男生集中注意力，同時(shí)又不影響其他同學(xué)聽課，李老師說道：??

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：25

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1．根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

李勛同學(xué)從小學(xué)到初中一直都是班長(zhǎng)，但進(jìn)入高中后卻沒有沒被推選為班委，爭(zhēng)強(qiáng)好勝、活潑開朗的他因此而變得悶悶不樂，無(wú)精打采。蘇老師看到后，便找了一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)李勛說道：??

2．根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是初中三年級(jí)某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語(yǔ)，目的是激發(fā)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為即將到來的中考做好充分的準(zhǔn)備。

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：26

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1．根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天下午，王強(qiáng)同學(xué)上學(xué)時(shí)看到自家單元門外有一輛沒上鎖的自行車，于是就把車騎到了學(xué)校，并對(duì)同學(xué)說是這是班集體的公車，誰(shuí)需要都可以使用。許多同學(xué)為此歡呼雀躍，并興高采烈地跑去告訴了楊老師。放學(xué)后，楊老師召開了一個(gè)主題班會(huì)，說道：??

2.結(jié)合你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，辨析2-3個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的術(shù)語(yǔ)，并以此設(shè)計(jì)和演示一段課堂教學(xué)口語(yǔ)。

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：27

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1．假設(shè)你是某班的班主任，一天中午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在突襲檢查學(xué)校周邊網(wǎng)吧時(shí)發(fā)現(xiàn)你班有五名同學(xué)在網(wǎng)吧觀看色情片，于是通知你立即到網(wǎng)吧把學(xué)生領(lǐng)回學(xué)校，并進(jìn)行批評(píng)教育。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)。

2.根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是初中二年級(jí)某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語(yǔ)，目的是糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：28

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1． 假設(shè)你的班上有一對(duì)學(xué)生早戀，你認(rèn)為：睜一只眼閉一只眼不行，因?yàn)檫@樣會(huì)在全班同學(xué)中產(chǎn)生不良的影響；禁止和處罰沒用，因?yàn)檫@只會(huì)讓他們離老師、同學(xué)更遠(yuǎn)，弄不好還會(huì)“堅(jiān)定”他們戀愛的“決心”，由公開轉(zhuǎn)入地下。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)。

2.根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語(yǔ)，目的是提高同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：29

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.孫娟喜歡與男生接觸，經(jīng)常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設(shè)你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)。

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，老師正在講臺(tái)上高聲朗讀課文，突然從教室的窗戶飛進(jìn)來一個(gè)網(wǎng)球，有三位男同學(xué)立即放下課本離開座位跑過去搶奪網(wǎng)球，其他同學(xué)則興奮地指手畫腳起來。老師走到那三位男同學(xué)的身旁，說道：??

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：30

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時(shí)間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

謝智同學(xué)長(zhǎng)得高高大大，經(jīng)常對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令，威逼成績(jī)好的同學(xué)替他做作業(yè)、讓經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)買東西給他吃，而且還恐嚇同學(xué)不準(zhǔn)告訴老師。開家長(zhǎng)座談會(huì)時(shí)，一些家長(zhǎng)向劉老師反映了這個(gè)情況，劉老師說道：??

2.根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，何老師正在講臺(tái)上一邊講解著教學(xué)內(nèi)容一邊書寫著板書，忽然有同學(xué)大聲地說道：“老師，你寫錯(cuò)別字了！”何老師停下來一看，果然寫錯(cuò)了一個(gè)字。何老師微微一笑，說道：??

第五篇：教師職業(yè)技能訓(xùn)練方案

教師職業(yè)技能訓(xùn)練方案

為了切實(shí)加強(qiáng)和改善我院師范生的教學(xué)基本技能訓(xùn)練，提高師范生素質(zhì)和從教技能，根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》精神和安慶師范學(xué)院實(shí)際，依照2008人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想，制定安慶師范學(xué)院教師專業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)師范專業(yè)學(xué)生教育教學(xué)能力為核心，通過“四實(shí)”，即實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)崗，培養(yǎng)基礎(chǔ)教育需要的優(yōu)質(zhì)師資。

二、訓(xùn)練內(nèi)容

《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》將教師職業(yè)技能分為如下四類：講普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能、書寫規(guī)范漢字和書面表達(dá)技能、教學(xué)工作技能、班主任工作技能。以此大綱為依據(jù)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，我們進(jìn)一步將將教師職業(yè)技能細(xì)化為十大類（具體分類及訓(xùn)練項(xiàng)目見第四部分表格）。

三、訓(xùn)練原則 1．“四實(shí)”與教師教育課程一體化相結(jié)合。教師教育類課程貫穿四年全程，以“四實(shí)”思想改造課程，將“四實(shí)”貫穿四年全程。教育學(xué)、心理學(xué)等教師教育類基礎(chǔ)課程，用于講授的時(shí)間為60%，用于活動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間為40%，學(xué)科教學(xué)論用于講授時(shí)間為40%，用于活動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間為60%。加上見習(xí)、實(shí)習(xí)、頂崗支教，教師教育類課用于“四實(shí)”訓(xùn)練所占時(shí)間將占總課時(shí)的75%以上。

2．學(xué)生互訓(xùn)與教師驗(yàn)收相結(jié)合。將統(tǒng)一要求與自主訓(xùn)練相結(jié)合、統(tǒng)一要求與專業(yè)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)行目標(biāo)管理、分階段考核、統(tǒng)一評(píng)價(jià)的方式。3．目標(biāo)引領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合。進(jìn)一步細(xì)化和明確每一技能或訓(xùn)練項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，讓每一學(xué)生都能夠充分了解并成為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為自主訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力；教師技能訓(xùn)練的任務(wù)必須落實(shí)到每個(gè)部門、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生，并加強(qiáng)考核，記錄在案。

4．統(tǒng)一要求與專業(yè)特色相結(jié)合。國(guó)家、學(xué)校對(duì)教師教育專業(yè)有統(tǒng)一要求，同時(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)普通話、理科各專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)還將有特殊的要求。

四、技能訓(xùn)練的項(xiàng)目、措施及責(zé)任人 技能類別

訓(xùn)練項(xiàng)目

培訓(xùn)措施

責(zé)任人或單位

一、講普通話

1．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（1）讀單音節(jié)詞（2）讀雙音節(jié)詞（3）讀短文（4）說話（講故事）

1．在校語(yǔ)言文字委員會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)組織下，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)普通話的音像資料，由普通話測(cè)試員到各班輪流指導(dǎo)。

2、開設(shè)普通話訓(xùn)練公共選修課； 3.舉辦達(dá)標(biāo)培訓(xùn)班。

校語(yǔ)言文字委員會(huì)。

二、口語(yǔ)表達(dá)技能

1．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：（1）克服自卑（2）消解緊張

（3）準(zhǔn)備的效果（有充分準(zhǔn)備與臨時(shí)對(duì)比）2．實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目：（1）朗讀（2）講演

（3）主持（活動(dòng)）（4）與人交流（5）辯論

（6）語(yǔ)言幽默性(7)語(yǔ)言情感性（8）教學(xué)口語(yǔ)（9）教育口語(yǔ)

1．開設(shè)“教師口語(yǔ)”選修課。

2．以班級(jí)為單位組織訓(xùn)練，由學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)或其他社團(tuán)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行朗誦、講演比賽。

3.心理學(xué)課程不僅研究?jī)和睦?還要解決師范生自己的心理問題。4．教育學(xué)課程通過案例教學(xué)，提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)（每人輪訓(xùn)一次）。5．各專業(yè)的教學(xué)法課要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練（每人輪訓(xùn)一次）。

7．教育實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師要注意培養(yǎng)和考查實(shí)習(xí)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

1．校語(yǔ)言文字委員會(huì)(組織)； 2．學(xué)生處、教務(wù)處組織學(xué)生活動(dòng)；

3．課程教學(xué)論教師(所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,內(nèi)容針對(duì)學(xué)科)； 4.教育學(xué)課程教師(所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,內(nèi)容針對(duì)教育案例)； 5.心理學(xué)課程教師(實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目)。

三、書寫及書面表達(dá)技能

1．書寫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：（1）寫字規(guī)范（2）板書規(guī)范（3）粉筆字訓(xùn)練（4）毛筆字訓(xùn)練（5）板書設(shè)計(jì)

2．書面表達(dá)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：（1）工作計(jì)劃（2）工作總結(jié)（3）申請(qǐng)報(bào)告（4）調(diào)查報(bào)告（5）各類信函（6）學(xué)生評(píng)語(yǔ)（7）教學(xué)反思（8）活動(dòng)反思

1、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)實(shí)際訓(xùn)練的管理工作，以班級(jí)為單位組織書寫練習(xí)、書面表達(dá)方面實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的練習(xí)（一二年級(jí)每周三次，一次一小時(shí)，兩次練字，）。

2、教務(wù)處負(fù)責(zé)安排訓(xùn)練小黑板，做到每個(gè)宿舍一塊。

3、開設(shè)鋼筆、毛筆書法選修課。

4、以院系為單位組織書法比賽，校團(tuán)委組織書法展覽。

1．校語(yǔ)言文字委員會(huì)指導(dǎo)。

2．學(xué)生處組織輔導(dǎo)員開展學(xué)生互訓(xùn)為主。3．教務(wù)處組織考核。

4．課程教學(xué)論教師重點(diǎn)在“板書規(guī)范”、“板書設(shè)計(jì)”。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)技能

1．教學(xué)準(zhǔn)備技能 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

理科專業(yè)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)，項(xiàng)目根據(jù)各專業(yè)需要設(shè)立。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

（1）學(xué)生行為觀察（2）他人意見傾聽（3）參考資料的應(yīng)用（4）課程資源的選擇（5）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 2．教學(xué)設(shè)計(jì)技能（1）課程標(biāo)準(zhǔn)使用（2）教學(xué)策略選擇（3）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)（4）教學(xué)程序設(shè)計(jì)（5）教學(xué)方式方法設(shè)計(jì)（6）教學(xué)資源利用設(shè)計(jì)

（7）教學(xué)手段綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)（8）設(shè)計(jì)方案編制

1．在教育學(xué)、心理學(xué)、重點(diǎn)訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備技能中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

2．教育技術(shù)學(xué)、課程教學(xué)論教學(xué)論重點(diǎn)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)技能，結(jié)合課堂教學(xué)布置相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。

1．教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、課程教學(xué)論教師 2．教育學(xué)、課程教學(xué)論教師，見習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

五、現(xiàn)代教育技術(shù)技能

3、媒體使用和教學(xué)軟件編制技能： 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

（1）課件編制（2）媒體選擇（3）教具制作（4）攝像 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

（1）PPT軟件使用及制作（5小項(xiàng)）（2）Flash軟件使用及制作（3）音像采輯（4）信息搜索

（5）網(wǎng)上資源的下載（6）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

（7）多媒體綜合運(yùn)用

1．現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)課程； 2．學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練。

3．教育學(xué)院、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、計(jì)算機(jī)學(xué)院。

六、課堂教學(xué)實(shí)施技能

3、課堂教學(xué)技能

實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)崗項(xiàng)目 導(dǎo)入技能 講解技能 演示技能 提問技能 反饋技能 組織技能 結(jié)束技能 應(yīng)變技能 教態(tài)變化技能 布置作業(yè) 批改作業(yè) 訂正自己錯(cuò)誤 訂正學(xué)生錯(cuò)誤

注：實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)崗訓(xùn)練項(xiàng)目

名稱雖然相同，但內(nèi)容不同。在教育學(xué)課程中是一般性質(zhì)的訓(xùn)練，在學(xué)科教學(xué)論中是針對(duì)具體的學(xué)科內(nèi)容的訓(xùn)練，在實(shí)習(xí)中是在老師指導(dǎo)下的訓(xùn)練，在實(shí)崗是獨(dú)立訓(xùn)練。

1．結(jié)合課程教學(xué)要求學(xué)生分組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行課堂教學(xué)技能訓(xùn)練（學(xué)生互訓(xùn)）；

2．教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論教師改革教學(xué)方法，利用課堂進(jìn)行示范性訓(xùn)練（每一技能訓(xùn)練一次）；

3．學(xué)生必須準(zhǔn)備好試講（或微格教學(xué)）教案分期分批參加測(cè)試；課堂教學(xué)技能中教師挑選3個(gè)進(jìn)行測(cè)試（第二輪訓(xùn)練）。

4．教育實(shí)習(xí)與見習(xí)（第三輪訓(xùn)練）； 5.頂崗支教（實(shí)戰(zhàn)練習(xí)）。

1．實(shí)踐教學(xué)中心；

2．教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、學(xué)科教學(xué)論教師； 3．各班輔導(dǎo)員；

4．教育實(shí)習(xí)與見習(xí)指導(dǎo)教師； 5．實(shí)踐教學(xué)中心。

七、說課評(píng)課技能

1．說課實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)崗項(xiàng)目（1）說教材（2）說方法（3）說程序（4）說重點(diǎn)把握（5）說難點(diǎn)突破（6）說內(nèi)容處理

2．評(píng)課實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)崗項(xiàng)目（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用（2）評(píng)價(jià)語(yǔ)言的表達(dá)（3）抓閃光點(diǎn)（4）抓特色

1、教育學(xué)課程中進(jìn)行初次介紹和訓(xùn)練； 2．學(xué)科教學(xué)論課程中進(jìn)行全面訓(xùn)練； 3．各院系組織說課評(píng)課比賽； 4．學(xué)校組織說課評(píng)課大賽。

1．教育學(xué)、學(xué)科教學(xué)論教師； 2．各院系分管教學(xué)院長(zhǎng)或主任； 3．教務(wù)處。

八、組織和指導(dǎo)綜合活動(dòng)技能

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 活動(dòng)方案制訂

活動(dòng)內(nèi)容（項(xiàng)目）選擇 活動(dòng)組織 活動(dòng)評(píng)價(jià)

（5）活動(dòng)總結(jié)

1．輪流組織所在班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行鍛煉；

2．學(xué)生至少完成2個(gè)活動(dòng)課程的方案設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備在實(shí)習(xí)中進(jìn)行訓(xùn)練。

各班輔導(dǎo)員和班主任共同組織。

九、教學(xué)研究的技能

1．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（1）選題（2）論證（3）填表（4）開題

（5）教育敘事寫作（6）教育論文寫作

2．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（教育調(diào)查）：（1）教師職業(yè)狀態(tài)調(diào)查（2）兒童心理探究

（3）學(xué)科教學(xué)研究發(fā)展調(diào)查

1、開設(shè)教育科學(xué)研究

方法、研究性學(xué)習(xí)選修課程，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)；

2．要求學(xué)生第一、第二、第三學(xué)年的暑假分別完成教育調(diào)查1份，學(xué)校每年組織評(píng)選，頒發(fā)優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；

3.鼓勵(lì)學(xué)生選擇教師教育類問題撰寫畢業(yè)論文。

1．選修課由教育學(xué)院開設(shè)；

2．關(guān)于教師職業(yè)狀態(tài)的報(bào)告、關(guān)于兒童心理的報(bào)告由教育學(xué)院布置；關(guān)于學(xué)科教學(xué)發(fā)展的報(bào)告由各院系安排。

十、班主任工作技能

1、集體教育的技能： 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

（1）組建班集體的技能（2）組織各種活動(dòng)的技能（3）學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練

2、個(gè)體教育的技能 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

（1）了解學(xué)生的技能（2）心理咨詢的技能（3）操行評(píng)定的技能（4）處理偶發(fā)事件的技能

3、與任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技能。（1）與任課教師溝通（2）學(xué)生家長(zhǎng)溝通（3）與年級(jí)組長(zhǎng)溝通（4）與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

1．開設(shè)班級(jí)管理學(xué)課程，在課程中進(jìn)行初步訓(xùn)練。1．輔導(dǎo)員、班主任的示范作用；

2．學(xué)生利用“家教”活動(dòng)進(jìn)行自我訓(xùn)練；

3．組織各類活動(dòng)鍛煉學(xué)生與人交流溝通的能力； 4．教育實(shí)習(xí)與見習(xí)； 5．頂崗支教。

1.校學(xué)生處、團(tuán)委輔導(dǎo)員、班主任； 2．班級(jí)管理學(xué)教師；

3．教育實(shí)習(xí)與見習(xí)指導(dǎo)教師。

五、考核辦法

1．考核工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各教學(xué)單位協(xié)助進(jìn)行。成績(jī)?cè)u(píng)定按考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，各單項(xiàng)成績(jī)?cè)u(píng)定分優(yōu)、良、中、合格、不合格。每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目作為平時(shí)成績(jī)，記入教學(xué)日志，平時(shí)成績(jī)?yōu)?0%，考試成績(jī)?yōu)?0%。

2．不參加訓(xùn)練者，本項(xiàng)目成績(jī)視為不合格。

3．學(xué)生通過以上各項(xiàng)技能考核后經(jīng)過教育實(shí)習(xí)或頂崗支教合格者方可由學(xué)校統(tǒng)一申請(qǐng)教師資格證書。4．單項(xiàng)比賽達(dá)到學(xué)校二等獎(jiǎng)以上者（含二等獎(jiǎng)）可免考該單項(xiàng)。

5．各項(xiàng)技能均為優(yōu)者及參加學(xué)院以上技能大賽獲二等獎(jiǎng)以上者，可確定為特長(zhǎng)生（學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書，記入學(xué)生檔案）。

6．教師職業(yè)技能訓(xùn)練是四年全程式的，在普通話、三字認(rèn)證基礎(chǔ)上實(shí)施小證書制度，增設(shè)四個(gè)小證書：分別是教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)合格證（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施、口語(yǔ)表達(dá)等四項(xiàng)），說課評(píng)課合格證書（含說課、評(píng)課、教學(xué)研究技能等項(xiàng)目），實(shí)習(xí)合格證（由實(shí)習(xí)學(xué)校和學(xué)校教務(wù)處共同蓋章），實(shí)崗支教合格證書（由教育局和學(xué)校共同蓋章）。

六、相關(guān)說明

1．本方案中所列諸多訓(xùn)練項(xiàng)目，不是一次訓(xùn)練完成的，要在四年的課程學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)、課外活動(dòng)、教育調(diào)查和實(shí)踐、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、頂崗支教中持續(xù)的訓(xùn)練和強(qiáng)化，不斷提高水平，因此，各項(xiàng)目教育活動(dòng)雖然各有側(cè)重，但總體目標(biāo)一致——提高師范生教師職業(yè)技能。四年的教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師技能的培養(yǎng)是個(gè)螺旋上升的過程。

2．本方案只涉及教師職業(yè)技能訓(xùn)練，理論教學(xué)的內(nèi)容在教師教育的每門課程教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))時(shí)另行確定，但必須與此方案保持一致。

3．建議各學(xué)院成立教師職業(yè)技能訓(xùn)練的小組，組長(zhǎng)由分管理學(xué)生工作的書記擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生自我訓(xùn)練和相互訓(xùn)練的工作，各班輔導(dǎo)員為責(zé)任人，與考核掛鉤。組織的院（系）級(jí)的考核、測(cè)試工作量與教師上課同酬。

4．各專業(yè)在此基礎(chǔ)上需要進(jìn)一步細(xì)化、具體化，制訂各專業(yè)的教師職業(yè)技能培養(yǎng)方案。提倡在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、有所增加，如果有所刪減必須向教務(wù)部門書面報(bào)告批準(zhǔn)。