第一篇：這個(gè)暑假,北大學(xué)長(zhǎng)寫(xiě)給新高三的信,超勵(lì)志!

這個(gè)暑假，北大學(xué)長(zhǎng)寫(xiě)給新高三的信，超勵(lì)志！

親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：

大家或許已經(jīng)猜到了信件的內(nèi)容，它有關(guān)于高考，有關(guān)于高三，有關(guān)于你們的夢(mèng)想，當(dāng)然還有那個(gè)不得不提及的大學(xué)。

我從來(lái)都學(xué)不會(huì)好好地鼓勵(lì)別人，可是又覺(jué)得，如果在走進(jìn)北大的第一個(gè)寒假來(lái)臨之前，不寫(xiě)點(diǎn)什么的話，似乎是種遺憾。這是我對(duì)自己的一份交代。

我不希望你們?cè)?個(gè)月、一年半、兩年半之后，在開(kāi)始收拾行李或是清理高中的物品時(shí)，想到你呆過(guò)三年的校園，想到高三這段所謂煉獄的時(shí)光，你什么也說(shuō)不出，只覺(jué)得心中有股積郁了太久的情緒，最終化作你沉重的一聲嘆息。

我們總習(xí)慣于事后再去假設(shè)，想著如果當(dāng)初可以克制自己的懶惰、多刷一些題，如果當(dāng)初可以少打一場(chǎng)籃球、多看一本教材，如果當(dāng)初可以靜得下心來(lái)認(rèn)真整理一套筆記，或許就不是現(xiàn)在這樣的結(jié)局。

可是，沒(méi)有那么多的如果當(dāng)初啊！

高考之后，你想成為哪一個(gè)？

我周圍的同學(xué)，他們之中有人在6月22號(hào)晚上看到成績(jī)之后用已經(jīng)哭得沙啞的聲音接起我的電話；

他們之中有人在6月28號(hào)深夜12點(diǎn)之前幾分鐘還在緊張地修改自己的志愿表，害怕自己因?yàn)槟莻€(gè)不夠出色的成績(jī)與想去的學(xué)校失之交臂；

他們之中有人在7月初從網(wǎng)頁(yè)上刷出自己被某所學(xué)校提前批錄取的消息，欣喜若狂；

他們之中有人在7月15號(hào)早上小心翼翼地向之前聯(lián)系過(guò)的大學(xué)招生組老師發(fā)去短信，得到最后那個(gè)與調(diào)檔線相差一分的答復(fù)，失落； 他們之中有人在匆匆結(jié)束了自己的畢業(yè)旅行之后四處借教材借筆記，下了很大的決心去另一個(gè)城市復(fù)讀；

他們之中有人在8月的這個(gè)時(shí)候坐上開(kāi)往遠(yuǎn)方的火車，透過(guò)車廂那尚且還留有雨痕的車窗看窗外一成不變的景色，讓身在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)掩蓋內(nèi)心的落寞??

你呢？你希望做其中的哪一個(gè)？又或者，都不是？

你或許更喜歡看網(wǎng)上周立波的那段“你的青春被狗吃了么”的激昂言論，你或許更喜歡看網(wǎng)上關(guān)于某省高考狀元從來(lái)不上課外補(bǔ)習(xí)班的報(bào)道，你或許還在抱著僥幸的心理聽(tīng)老師講所謂教育部的內(nèi)部消息，你或許看著班級(jí)后黑板上100多天的倒計(jì)時(shí)，還在默默安慰自己“沒(méi)事，高考還早”……

可是你有沒(méi)有看過(guò)另外一段網(wǎng)上流傳的“你的良心被狗吃了么”的慷慨陳詞？

你有沒(méi)有想過(guò)那些高考狀元或許比你少了那兩三個(gè)小時(shí)的課外補(bǔ)習(xí)，但他們比你多的，是高效的學(xué)習(xí)策略、良好的思考習(xí)慣，和自己默默的用功努力？

你有沒(méi)有在意老師透露完那些“內(nèi)部消息”之后總結(jié)的那句“無(wú)論怎樣，我們要把自己的功課做到家，以不變應(yīng)萬(wàn)變”？

你有沒(méi)有擔(dān)心過(guò)或許就是那句安慰性的“沒(méi)事，高考還早”，讓你略過(guò)你不想做的那道函數(shù)放縮，而你放棄的這道題，可能就是6月你哭都哭不回來(lái)的14分??

不要拿“學(xué)不進(jìn)去”“沒(méi)有天賦”當(dāng)借口

如果你沒(méi)有試過(guò)放棄你周末推塔、看劇、打球、聊Q的時(shí)間來(lái)做一套理綜卷；

如果你沒(méi)有試過(guò)要求自己在周日早上6：30起床洗漱好后7：00到教室讀早讀上自習(xí)等著食堂開(kāi)門(mén)；

如果你沒(méi)有試過(guò)在算了5遍某道解析幾何，卻仍然算不出來(lái)的情況下逼著自己在一張新的草稿紙上繼續(xù)工工整整地寫(xiě)上第6遍的演算步驟；

如果你沒(méi)有試過(guò)，那你就沒(méi)有資格說(shuō)“學(xué)不進(jìn)去”.......——因?yàn)槟氵B想要學(xué)進(jìn)去的欲望都沒(méi)有。

如果你化學(xué)次次不及格，卻沒(méi)有試過(guò)把書(shū)認(rèn)認(rèn)真真看一遍又一遍，把不懂的哪怕一丁點(diǎn)問(wèn)題寫(xiě)在本子上一個(gè)一個(gè)地找老師解決； 如果你物理每每拖班平，卻沒(méi)有試過(guò)把自己不會(huì)的題型羅列出來(lái)，再在基本的作業(yè)練習(xí)之上給自己找10道類似的題反復(fù)練習(xí)； 如果你生物選擇題總是錯(cuò)上2道，卻沒(méi)有試過(guò)罰自己每錯(cuò)一道就在操場(chǎng)上跑兩圈，或是看著錯(cuò)題老老實(shí)實(shí)翻書(shū)找到答案并把錯(cuò)因?qū)懺诠P記本上用紅筆標(biāo)注出最容易出錯(cuò)的地方......如果你沒(méi)有試過(guò)，那請(qǐng)你不要用“沒(méi)有天賦”當(dāng)作逃避的理由......——因?yàn)閻?ài)迪生在說(shuō)“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九還要重要”的時(shí)候，他并沒(méi)有說(shuō)“那百分之九十九可以不要”。那么，既然你都還沒(méi)有付出那百分之九十九，又有什么資格因?yàn)槟前俜种坏膮T乏而放棄呢？

不要拿“受不到重視”“得不到鼓勵(lì)”當(dāng)借口

如果你遇到問(wèn)題從來(lái)都聽(tīng)之任之，不找班主任或者科任老師詢問(wèn)解決方法；

如果你的假期作業(yè)、周末作業(yè)甚至平時(shí)的作業(yè)都只是在上交的最后關(guān)頭以最快的速度借鑒同桌或是前排同學(xué)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”； 如果你每做一道數(shù)學(xué)、物理的選擇題都要翻到“標(biāo)答”核對(duì)是否正確，然后順便就瞟到下一題的答案； 如果你只是在周考試卷、月考試卷甚至診斷性考試的試卷發(fā)下來(lái)過(guò)后，看到那些憤怒的紅叉、那個(gè)刺眼的分?jǐn)?shù)，再聽(tīng)到那個(gè)令你再次失望的排名時(shí)，哭喪著一張臉去找老師分析......——你憑什么要求“得到重視”？平時(shí)的任何一次作業(yè)你向老師呈現(xiàn)的都是一個(gè)虛假的、好看的自己，平時(shí)任何一個(gè)可以讓你找到老師讓他幫你分析的問(wèn)題你都覺(jué)得不是問(wèn)題，那么結(jié)果就是：老師覺(jué)得那個(gè)“平時(shí)的你”已經(jīng)足夠“優(yōu)秀”，不再需要多花時(shí)間來(lái)“重視”。

如果你的班主任沒(méi)有在你刻苦地、努力地、艱難地拿到了一個(gè)很樂(lè)觀的一診成績(jī)后，只對(duì)你說(shuō)一句“其實(shí)我一直都不看好你”； 如果你的班主任沒(méi)有在你二診之前，把你家長(zhǎng)找來(lái)勸你回家自己復(fù)習(xí)；

如果你的科任老師沒(méi)有跟你舉他以前學(xué)生的例子，告訴你說(shuō)他遇到過(guò)3個(gè)和你有一樣性格的孩子最后他們3個(gè)無(wú)一例外高考失利； 如果你還能在你的作業(yè)或者卷子上看到一個(gè)勾、一個(gè)“加油”、一個(gè)“很好”.....——那么，不要說(shuō)你“得不到鼓勵(lì)”。你不能奢望老師對(duì)你說(shuō)出“你一定可以上211”“你一定可以考重本”這樣或許連你自己都不確定的話，你不能奢望老師在每一次經(jīng)過(guò)你的課桌前時(shí)都對(duì)你說(shuō)“嗯，不錯(cuò)，繼續(xù)努力”。

你的自信不是他人的一句鼓勵(lì)幫你建立起來(lái)的，你如果足夠倔強(qiáng)，你如果還相信自己，那你為什么不把老師對(duì)你的打擊當(dāng)作是對(duì)你的激勵(lì)？那你為什么不通過(guò)自己一步一步向上升的成績(jī)證明給老師看你是可以上重本、上一個(gè)211的？你真的那么需要重視和鼓勵(lì)么？還是這些都只是包裹你那想要放棄的念頭的華麗糖衣？

你所做的努力，從來(lái)不夠

不要拿“以后還會(huì)見(jiàn)到類似的題型”來(lái)麻痹自己，因?yàn)槟恪皶呵曳胚^(guò)”的那一道題，很有可能就是你高考場(chǎng)上的5分；

不要拿“以后有的是時(shí)間”來(lái)安慰自己，因?yàn)槟恪胺潘尚菹ⅰ钡闹苣苡锌赡芫蜁?huì)累積成你和對(duì)手之間永遠(yuǎn)也追不回來(lái)的差距； 不要拿“我今天已經(jīng)很努力地做完了作業(yè)”來(lái)滿足自己，因?yàn)槟悴戎碜粤?xí)的下課鈴聲奔回寢室洗漱的時(shí)候，還有人正好在十點(diǎn)半前刷完一張你見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的數(shù)學(xué)卷子，正拿著紅筆在一道一道地訂正?? ——記住，總有你所達(dá)不到的極致，總有你爭(zhēng)取不來(lái)的完美，你所做的努力，從來(lái)不夠。

不要抱怨自己已經(jīng)失去了做題的熱情，高三需要的，從來(lái)不是熱情，而是毅力。

不要讓心態(tài)問(wèn)題占據(jù)了你大量的精力，高考需要的，除了心態(tài)，還有實(shí)力。

不要問(wèn)怎樣在作業(yè)多的時(shí)候選擇完成，在你真的怎么拼命也做不完作業(yè)的時(shí)候，你就知道如何選擇。

不要在復(fù)習(xí)的時(shí)候擔(dān)心效率問(wèn)題，你專注去做了之后，效率總會(huì)在某次考試中體現(xiàn)。

不要習(xí)慣于假設(shè)“如果當(dāng)初”，要學(xué)會(huì)跟自己說(shuō)“既然如此”和“那么以后”。

不要妄想有太多的人關(guān)注你的高三，不要責(zé)備朋友沒(méi)有在你低落的時(shí)候給你一個(gè)擁抱或是一句鼓勵(lì)，你要習(xí)慣你只有自己。

不要忘記你的夢(mèng)想，哪怕實(shí)現(xiàn)它的可能性微乎其微，你也要把它緊握在手中當(dāng)作最強(qiáng)大的能量。

不要被困境所阻撓，不要被障礙所絆倒，不要因?yàn)橐淮问【头裾J(rèn)最后有可能的成功，不要絕望。

——當(dāng)你已經(jīng)滑倒碗底的時(shí)候，往哪里走都是向上。

不要去追問(wèn)現(xiàn)在所做的一切的意義，朝佛之人是不問(wèn)意義的，放棄追尋，就是最好的追尋。

最后，你一定要能問(wèn)心無(wú)愧地走進(jìn)考場(chǎng)前說(shuō):“You deserve it”。

第二篇：新高三,這個(gè)暑假應(yīng)該做什么

新高三，這個(gè)暑假應(yīng)該做什么

2013年高考的成績(jī)出來(lái)了，浙江理科重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線617分。一出來(lái)我就打電話給我堂弟，他很高興跟我說(shuō)自己考了656分，比重點(diǎn)線高出39分。可能對(duì)很多成績(jī)優(yōu)異一直把清華北大作為目標(biāo)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)分?jǐn)?shù)真的不算什么，但對(duì)我的弟弟來(lái)說(shuō)，對(duì)他的家庭來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)是一個(gè)巨大的驚喜。要知道高二進(jìn)高三模考的時(shí)候，他還是個(gè)只能考四百多分，及其偏科，語(yǔ)文和英語(yǔ)都難達(dá)及格線，頻頻讓老師失望的孩子。轉(zhuǎn)折也就發(fā)生在高二進(jìn)高三的那個(gè)暑假，我嬸嬸對(duì)我弟弟的英語(yǔ)和語(yǔ)文實(shí)在無(wú)能為力，就問(wèn)了朋友把我弟弟送到飛越參加短期的暑期班。十三天，全日制，小班化，惡補(bǔ)語(yǔ)文和英語(yǔ)，本以為又會(huì)是一次沒(méi)什么大作用的嘗試，結(jié)果讓我們都大跌眼鏡，開(kāi)學(xué)后的一模，好久不見(jiàn)動(dòng)彈的成績(jī)上去了，著實(shí)讓人喜出望外。今年的高考時(shí)，經(jīng)過(guò)一年的沉淀，高三整年的忙碌，保證理科的同時(shí)花了大工夫加強(qiáng)語(yǔ)文和英語(yǔ)，兼之我弟樂(lè)天的個(gè)性，高考完全不緊張，居然考出了這種超水平的分?jǐn)?shù)。感謝各科老師對(duì)我弟的照拂，感謝他自己的努力，也感謝飛越，讓我弟的語(yǔ)文和英語(yǔ)脫胎換骨！

第三篇：新高三學(xué)生 沖刺從這個(gè)暑假開(kāi)始

新高三學(xué)生 沖刺從這個(gè)暑假開(kāi)始

2012年高考逐漸接近尾聲，應(yīng)屆高三畢業(yè)生終于可以為自己多年的努力進(jìn)行些許放松了。然而，年復(fù)一年，那些開(kāi)學(xué)即將步入高三的學(xué)生又將開(kāi)始新一輪的征程。據(jù)悉，在即將開(kāi)始的這個(gè)暑期，不少準(zhǔn)考生都將會(huì)展開(kāi)備考準(zhǔn)備。業(yè)內(nèi)人士也認(rèn)為，暑期確實(shí)是新高三學(xué)生打造“個(gè)人絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”的黃金時(shí)期。

從2012年全國(guó)高考試卷來(lái)看，新課標(biāo)背景下更加注重考查學(xué)生的思維能力：即記憶、分析、判斷、解讀、空間想象、學(xué)科綜合、知識(shí)衍生等能力。近年來(lái)新課改地區(qū)的題型更加靈活多變，需要學(xué)生的思路進(jìn)一步拓寬。玖久高考專家提示：在進(jìn)入高三之前，首先要提高兩項(xiàng)能力：

1、學(xué)習(xí)課本的能力：會(huì)讀書(shū)，將知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)體系；會(huì)學(xué)習(xí)，紛繁復(fù)雜的知識(shí)可以簡(jiǎn)化；會(huì)思考，可以透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)。

2、題目的分析和應(yīng)對(duì)能力：會(huì)讀題，可以利用題目所給信息做題；會(huì)思維，可以利用必要性客觀思維邏輯推理；會(huì)考試，了解標(biāo)準(zhǔn)化考試的命題原則。

在進(jìn)入總復(fù)習(xí)之前，首先解決上述問(wèn)題，讓準(zhǔn)高三生具備知識(shí)體系，擁有考試技術(shù)，科學(xué)迎戰(zhàn)高考。

近日在玖久高考中心經(jīng)常會(huì)接到全國(guó)各地準(zhǔn)高三生或者家長(zhǎng)打來(lái)電話，其中幾個(gè)問(wèn)題還是比較有代表性：

1、孩子很想把成績(jī)提高上去，跟家長(zhǎng)講，我下次一定能考好，這個(gè)暑假我不出去玩了，就在家里做數(shù)學(xué)題，一定把數(shù)學(xué)學(xué)好！可是，孩子依然有許多題目不會(huì)做，或者做錯(cuò)。

2、孩子英語(yǔ)嚴(yán)重偏科，孩子很想學(xué)好英語(yǔ)，但是時(shí)間投入進(jìn)去了，題目做了，單詞背了，成績(jī)一直上不來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生更排斥這個(gè)學(xué)科。見(jiàn)不到效果。

3、孩子課外閱讀較少，語(yǔ)文的作文始終素材單薄，導(dǎo)致整體分?jǐn)?shù)大幅下降。而且孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候不知道從哪里著手，覺(jué)得看課本不對(duì)，覺(jué)得做題也不對(duì)。到底該怎么辦？

4、孩子是理科生，但是就是學(xué)不懂化學(xué)，100分的試卷，每次都是20多分。但是孩子不是沒(méi)有理科思維，數(shù)學(xué)100分的試卷，經(jīng)常98分。到底怎么回事？

5、孩子不會(huì)學(xué)習(xí)文綜，背了前面忘后面，而且孩子還說(shuō)，文綜根本不是考記憶。很多題目，根本不知道怎么答？

6、英語(yǔ)單詞記不住，總是從A開(kāi)始背起，然后到D的時(shí)候，A部分的單詞就忘干凈了。背還不是問(wèn)題，問(wèn)題是學(xué)生在做題目的時(shí)候，即使能翻譯過(guò)來(lái)，做的答案也是錯(cuò)的。怎么辦？......如果把家長(zhǎng)們的問(wèn)題羅列起來(lái)，恐怕今天晚上都講不完。隨著《高考兵法》的免費(fèi)領(lǐng)取消息發(fā)布，全國(guó)各地的準(zhǔn)高三生和家長(zhǎng)都紛紛致電要雜志。大家都希望在雜志中看到類似以上那么具體的問(wèn)題如何解決？

玖久高考中心的老師認(rèn)為，作為高三的老師，除了給學(xué)生講好知識(shí)點(diǎn)以外，必須要傳授給學(xué)生的是：

· 怎樣合理復(fù)習(xí)高中三年的知識(shí)點(diǎn)？

· 怎樣構(gòu)建各個(gè)學(xué)科以及學(xué)科之間的知識(shí)體系？（學(xué)生即將面臨的考試不再是階段性知識(shí)點(diǎn)的考察了。而且也不是簡(jiǎn)單的知識(shí)掌握程度考察了，而是綜合能力、尤其是思維能力、學(xué)習(xí)能力的考察。）

· 如何做好全年學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何落實(shí)每個(gè)計(jì)劃？如何將全年計(jì)劃落實(shí)到每個(gè)月、每一周、每一天？

· 每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法？

· 如何高效聽(tīng)課？

· 如何高效作業(yè)？

· 如何做題？

· 如何調(diào)整自己的情緒？

· 如何把控自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度？

· 最關(guān)鍵的，是如何考試！也就是一定要傳授學(xué)生考試技術(shù)。這樣才能讓我們的學(xué)生在進(jìn)入大考前的一年里，用心準(zhǔn)備、有的放矢、循序漸進(jìn)地做好這一年的學(xué)習(xí)工作。我們說(shuō)高考是一個(gè)大項(xiàng)目，我們參與其中的人必須全面考慮、精心準(zhǔn)備、有策略有技術(shù)的應(yīng)對(duì)。

這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)高的同學(xué)也要考慮，因?yàn)楦呷且淮未笙磁疲瑥奈覀兘战o學(xué)員打的回訪電話來(lái)看，就有深刻體會(huì)：

· 高一高二全校第一名的同學(xué)，不見(jiàn)得高考結(jié)束依舊是全校第一名。能否維持上述的問(wèn)題決定關(guān)鍵。尤其是心高氣傲的女生，如果不調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，不研究每次考試的失誤，不補(bǔ)充選拔類考試所需的素質(zhì)，就很容易越拉越遠(yuǎn)。今天剛給去年暑假來(lái)公司聽(tīng)講座的一位北大附中的女生媽媽電話，這位女孩的高考考砸了。剛剛600分，北大離她遠(yuǎn)去了。· 進(jìn)入高三成績(jī)不斷下滑的同學(xué)一旦調(diào)整方法、理解考試之后，會(huì)逐漸的進(jìn)入狀態(tài)，也許在一個(gè)月之內(nèi)看不到成績(jī)變化，但是給他三個(gè)月，他就可以比剛進(jìn)入高三的時(shí)候考的還好！我們?nèi)舜蟾街械囊晃荒猩呀?jīng)見(jiàn)證這點(diǎn)，高考670分，不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

· 復(fù)讀生寒假期末考試成績(jī)遠(yuǎn)不如上一年高考成績(jī)，但是，一旦給他點(diǎn)撥開(kāi)“標(biāo)準(zhǔn)化考試技術(shù)”，尤其是注入“成功高考”的理念和分析之后，哪怕已經(jīng)是三月份才開(kāi)始接受新的方法學(xué)習(xí)，高考也一定考出精彩、考出意外。保定的一位家長(zhǎng)已經(jīng)傳來(lái)喜訊，孩子的成績(jī)提高了50多分！

就著這些問(wèn)題，玖久高考專家重新審視這個(gè)暑假為同學(xué)們做的《專項(xiàng)突破訓(xùn)練營(yíng)》，這個(gè)暑假班，與其他面授機(jī)構(gòu)截然不同的地方在于，拋棄了老生常談的高考點(diǎn)評(píng)、省去了浪費(fèi)時(shí)間的課本重復(fù)、改變了老師講題學(xué)生聽(tīng)題的上課模式。我們只講思維、我們只講考試技術(shù)、我們專門(mén)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)和背后的問(wèn)題。我們要讓學(xué)生知道，知識(shí)是從哪里來(lái)的，又是如何運(yùn)用到題目中的？我們?nèi)绾卫弥R(shí)點(diǎn)把題目解答出來(lái)？我們講知識(shí)，但是我們首先教學(xué)生如何高效學(xué)課本，怎樣簡(jiǎn)化知識(shí)，自己建立知識(shí)體系！對(duì)于即將走進(jìn)高三的同學(xué)，非常必要。專項(xiàng)突破訓(xùn)練營(yíng)今年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)來(lái)全國(guó)著名的數(shù)學(xué)思維特級(jí)教師莊肅欽老師。他的思維教學(xué)已經(jīng)在上個(gè)月的講座中，博得了所有家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)，我們拭目以待，今年訓(xùn)練營(yíng)的同學(xué)與莊老師一起玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)！

下面，是我們以及各個(gè)學(xué)校的老師給學(xué)生們的一點(diǎn)建議：

新高三學(xué)生 應(yīng)把暑假當(dāng)做高三起點(diǎn)

北京八中怡海分校特級(jí)教師趙錚表示，對(duì)于高二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假實(shí)際上是高三的起點(diǎn)。下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)生大多會(huì)在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難有相互趕超的額外學(xué)習(xí)時(shí)間；而這個(gè)暑期，則為學(xué)生們提供了相互追趕、習(xí)練“彎道技術(shù)”的時(shí)間。也正因如此，這個(gè)暑假尤其需要引起新高三學(xué)生、家長(zhǎng)的特別關(guān)注，不能將其只視為普通假期。

假期補(bǔ)習(xí)，新高三學(xué)生應(yīng)從四方面入手。

第一，補(bǔ)狀態(tài)。學(xué)生如果不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，費(fèi)再多的時(shí)間、精力都是徒勞。學(xué)生首先要分析自己是否已經(jīng)具備了沖刺高考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否能夠自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)并且持之以恒。另外，好的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)為專注程度。“學(xué)生投入學(xué)習(xí)的絕對(duì)時(shí)間很重要，但更重要的是投入

學(xué)習(xí)的專注時(shí)間。”趙老師解釋說(shuō)，高二學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)與交友是頗為普遍的現(xiàn)象，要及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)。

第二，補(bǔ)知識(shí)。新高三學(xué)生要利用這個(gè)假期好好整理以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析自己所掌握的知識(shí)體系是否完備，知識(shí)的條理性、系統(tǒng)性、完整性是否足夠。知識(shí)分為鏈條式和塔基式兩種，鏈條式知識(shí)（比如語(yǔ)文課程）如果缺少一環(huán)，相對(duì)好辦；而塔基式知識(shí)（外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等）如缺少一部分，學(xué)生的知識(shí)體系就會(huì)處于“漂浮”狀態(tài)。因此，新高三學(xué)生要及時(shí)將自己掌握的知識(shí)夯實(shí)、牢靠。

第三，補(bǔ)能力。高考不僅考知識(shí)，更重要的是考察學(xué)生的能力。學(xué)生要在這個(gè)假期思考自己的寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、實(shí)驗(yàn)技能，特別是分析解決問(wèn)題的能力如何，還有哪些不足，需要加強(qiáng)哪方面的訓(xùn)練等。

第四，補(bǔ)方法。“當(dāng)狀態(tài)和決心都具備了，方法也非常重要。”不同的學(xué)科、不同的時(shí)段，學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)方法是不一樣的。比如理科學(xué)習(xí)和文科學(xué)習(xí)的方法大不相同，而高三正常上課的方法與總復(fù)習(xí)階段的方法也大相徑庭。學(xué)生要利用這個(gè)假期反思和整理，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

新高三學(xué)生 依實(shí)際情況選擇培訓(xùn)班型

北京中小學(xué)生暑假一般有7至8周時(shí)間，今年部分中小學(xué)由于校舍抗震加固，學(xué)生迎來(lái)了長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月的“超長(zhǎng)假期”。對(duì)于新高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，不少家長(zhǎng)和學(xué)生就會(huì)將培訓(xùn)班作為度過(guò)長(zhǎng)假的方式之一。精品班、一對(duì)一輔導(dǎo)、家教……培訓(xùn)市場(chǎng)上種類繁多的補(bǔ)習(xí)班讓家長(zhǎng)無(wú)從選擇。

“有些家長(zhǎng)有明確的需求，但也有家長(zhǎng)對(duì)此感覺(jué)頗為茫然。看到孩子的同學(xué)報(bào)了班，自己也跟著報(bào)。”玖久教育教學(xué)管理部總監(jiān)曹昰表示，對(duì)于新初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑期也是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。但提醒家長(zhǎng)注意的是，不宜盲目跟風(fēng)，而要從學(xué)生個(gè)體情況出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。

對(duì)于那些自我管理、約束能力較強(qiáng)，同時(shí)具備一定自學(xué)能力的學(xué)生，完全可以自己制定暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理度過(guò)暑期。但是，那些自學(xué)能力較弱，坐在書(shū)桌前就是學(xué)不進(jìn)去或干脆坐不住的學(xué)生，不妨可以考慮通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或輔導(dǎo)老師幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，同時(shí)又能起到“監(jiān)管”的作用。而對(duì)于班型的選擇，家長(zhǎng)也要從孩子的實(shí)際情況入手。“精品班”的特點(diǎn)在于，學(xué)生身在其中，能夠看到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可通過(guò)看到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)激勵(lì)自己。但如果學(xué)生的自我管理能力較差，就更適合參與一對(duì)一輔導(dǎo)，其優(yōu)勢(shì)在于教師能及時(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握進(jìn)行反饋，可由淺入深進(jìn)行輔導(dǎo)，適合應(yīng)試的學(xué)生。

曹老師表示，對(duì)于新高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家所擁有的時(shí)間是一樣的，如何在相同的時(shí)間內(nèi)獲得更好的成績(jī)，時(shí)間的利用率就尤為重要；建議家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之前進(jìn)行試聽(tīng)，如果發(fā)現(xiàn)不適合孩子學(xué)習(xí)的情況，一定要及時(shí)更換，不要耽誤時(shí)間。

第四篇：新高三學(xué)生_沖刺從這個(gè)暑假開(kāi)始

新高三學(xué)生 沖刺從這個(gè)暑假開(kāi)始

2013年高考逐漸接近尾聲，應(yīng)屆高三畢業(yè)生終于可以為自己多年的努力進(jìn)行些許放松了。然而，年復(fù)一年，那些開(kāi)學(xué)即將步入高三的學(xué)生又將開(kāi)始新一輪的征程。據(jù)悉，在即將開(kāi)始的這個(gè)暑期，不少準(zhǔn)考生都將會(huì)展開(kāi)備考準(zhǔn)備。業(yè)內(nèi)人士也認(rèn)為，暑期確實(shí)是新高三學(xué)生打造“個(gè)人絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”的黃金時(shí)期。

從2012年全國(guó)高考試卷來(lái)看，新課標(biāo)背景下更加注重考查學(xué)生的思維能力：即記憶、分析、判斷、解讀、空間想象、學(xué)科綜合、知識(shí)衍生等能力。近年來(lái)新課改地區(qū)的題型更加靈活多變，需要學(xué)生的思路進(jìn)一步拓寬。玖久高考專家提示：在進(jìn)入高三之前，首先要提高兩項(xiàng)能力：

1、學(xué)習(xí)課本的能力：會(huì)讀書(shū)，將知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)體系；會(huì)學(xué)習(xí)，紛繁復(fù)雜的知識(shí)可以簡(jiǎn)化；會(huì)思考，可以透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)。

2、題目的分析和應(yīng)對(duì)能力：會(huì)讀題，可以利用題目所給信息做題；會(huì)思維，可以利用必要性客觀思維邏輯推理；會(huì)考試，了解標(biāo)準(zhǔn)化考試的命題原則。

在進(jìn)入總復(fù)習(xí)之前，首先解決上述問(wèn)題，讓準(zhǔn)高三生具備知識(shí)體系，擁有考試技術(shù)，科學(xué)迎戰(zhàn)高考。

近日在玖久高考中心經(jīng)常會(huì)接到全國(guó)各地準(zhǔn)高三生或者家長(zhǎng)打來(lái)電話，其中幾個(gè)問(wèn)題還是比較有代表性：

1、孩子很想把成績(jī)提高上去，跟家長(zhǎng)講，我下次一定能考好，這個(gè)暑假我不出去玩了，就在家里做數(shù)學(xué)題，一定把數(shù)學(xué)學(xué)好！可是，孩子依然有許多題目不會(huì)做，或者做錯(cuò)。

2、孩子英語(yǔ)嚴(yán)重偏科，孩子很想學(xué)好英語(yǔ)，但是時(shí)間投入進(jìn)去了，題目做了，單詞背了，成績(jī)一直上不來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生更排斥這個(gè)學(xué)科。見(jiàn)不到效果。

3、孩子課外閱讀較少，語(yǔ)文的作文始終素材單薄，導(dǎo)致整體分?jǐn)?shù)大幅下降。而且孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候不知道從哪里著手，覺(jué)得看課本不對(duì)，覺(jué)得做題也不對(duì)。到底該怎么辦？

4、孩子是理科生，但是就是學(xué)不懂化學(xué)，100分的試卷，每次都是20多分。但是孩子不是沒(méi)有理科思維，數(shù)學(xué)100分的試卷，經(jīng)常98分。到底怎么回事？

5、孩子不會(huì)學(xué)習(xí)文綜，背了前面忘后面，而且孩子還說(shuō)，文綜根本不是考記憶。很多題目，根本不知道怎么答？

6、英語(yǔ)單詞記不住，總是從A開(kāi)始背起，然后到D的時(shí)候，A部分的單詞就忘干凈了。背還不是問(wèn)題，問(wèn)題是學(xué)生在做題目的時(shí)候，即使能翻譯過(guò)來(lái)，做的答案也是錯(cuò)的。怎么辦？......· 最關(guān)鍵的，是如何考試！也就是一定要傳授學(xué)生考試技術(shù)。這樣才能讓我們的學(xué)生在進(jìn)入大考前的一年里，用心準(zhǔn)備、有的放矢、循序漸進(jìn)地做好這一年的學(xué)習(xí)工作。我們說(shuō)高考是一個(gè)大項(xiàng)目，我們參與其中的人必須全面考慮、精心準(zhǔn)備、有策略有技術(shù)的應(yīng)對(duì)。

這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)高的同學(xué)也要考慮，因?yàn)楦呷且淮未笙磁疲瑥奈覀兘战o學(xué)員打的回訪電話來(lái)看，就有深刻體會(huì)：

· 高一高二全校第一名的同學(xué)，不見(jiàn)得高考結(jié)束依舊是全校第一名。能否維持上述的問(wèn)題決定關(guān)鍵。尤其是心高氣傲的女生，如果不調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，不研究每次考試的失誤，不補(bǔ)充選拔類考試所需的素質(zhì)，就很容易越拉越遠(yuǎn)。今天剛給去年暑假來(lái)公司聽(tīng)講座的一位北大附中的女生媽媽電話，這位女孩的高考考砸了。剛剛600分，北大離她遠(yuǎn)去了。· 進(jìn)入高三成績(jī)不斷下滑的同學(xué)一旦調(diào)整方法、理解考試之后，會(huì)逐漸的進(jìn)入狀態(tài)，也許在一個(gè)月之內(nèi)看不到成績(jī)變化，但是給他三個(gè)月，他就可以比剛進(jìn)入高三的時(shí)候考的還好！我們?nèi)舜蟾街械囊晃荒猩呀?jīng)見(jiàn)證這點(diǎn)，高考670分，不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

第五篇：新高三學(xué)生這個(gè)暑假應(yīng)該做的幾件事

新高三學(xué)生這個(gè)暑假應(yīng)該做的幾件事隨著高考的結(jié)束，高二學(xué)生的期末考試將至，新一屆高三學(xué)生的暑假也即將開(kāi)始。對(duì)于新高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然暑假不長(zhǎng)，但還是可以過(guò)得很充實(shí)的。以下是 認(rèn)為高三學(xué)生暑假應(yīng)該做的幾件事：

1.利用暑假對(duì)自己過(guò)去的學(xué)習(xí)情況來(lái)一次全方位的回顧和分析，對(duì)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，值得肯定的地方是什么？目前的主要存在問(wèn)題是什么？原因何在？準(zhǔn)備如何解決現(xiàn)階段存在的問(wèn)題？

2.在全面分析反思的基礎(chǔ)上，及時(shí)制訂下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)應(yīng)該放在如何夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題上。

3.每天安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行課外閱讀，閱讀包括語(yǔ)文和英語(yǔ)。當(dāng)然，這種閱讀應(yīng)該是大閱讀，盡量讀一些平時(shí)比較少讀的文章。對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能忽視時(shí)文閱讀，因?yàn)檫@些內(nèi)容正是平時(shí)不夠注意或很少關(guān)注的地方，而高考作文的話題往往是與社會(huì)、時(shí)政和生活分不開(kāi)的。在英語(yǔ)方面，可以選讀一些優(yōu)秀的期刊、英文報(bào)紙。成績(jī)好的學(xué)生可以看一些英語(yǔ)原著，基礎(chǔ)稍差一點(diǎn)的則可以讀一些經(jīng)過(guò)改編的簡(jiǎn)易讀本。這種閱讀有助于培養(yǎng)課外閱讀興趣，在輕松閱讀的同時(shí)又有新的收獲，可謂一舉兩得。

4.利用暑假好好練一下書(shū)寫(xiě)，每天堅(jiān)持20分鐘左右。集中強(qiáng)化訓(xùn)練，效果往往較好。

5.適當(dāng)進(jìn)行一些文體活動(dòng)，有效調(diào)節(jié)身心狀態(tài)。只有身體好，才能保證學(xué)習(xí)好。

6.有可能或有條件的話，盡量走出家門(mén)，走進(jìn)鄉(xiāng)村，走進(jìn)車間，走進(jìn)大都市，貼近真實(shí)的生活和零距離了解當(dāng)今的社會(huì)變化，關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)話題。一是可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，二是可以為寫(xiě)作積累一些真實(shí)的素材，三是可以為自己未來(lái)的理想設(shè)計(jì)提供一些重要的依據(jù)。

新高三學(xué)生應(yīng)從四方面入手

第一，補(bǔ)狀態(tài)。學(xué)生如果不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，費(fèi)再多的時(shí)間、精力都是徒勞。學(xué)生首先要分析自己是否已經(jīng)具備了沖刺高考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否能夠自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)并且持之以恒。另外，好的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)為專注程度。“學(xué)生投入學(xué)習(xí)的絕對(duì)時(shí)間很重要，但更重要的是投入學(xué)習(xí)的專注時(shí)間。”高二學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)與交友是頗為普遍的現(xiàn)象，要及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)。

第二，補(bǔ)知識(shí)。新高三學(xué)生要利用這個(gè)假期好好整理以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析自己所掌握的知識(shí)體系是否完備，知識(shí)的條理性、系統(tǒng)性、完整性是否足夠。知識(shí)分為鏈條式和塔基式兩種，鏈條式知識(shí)（比如語(yǔ)文課程）如果缺少一環(huán)，相對(duì)好辦；而塔基式知識(shí)（外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等）如缺少一部分，學(xué)生的知識(shí)體系就會(huì)處于“漂浮”狀態(tài)。因此，新高三學(xué)生要及時(shí)將自己掌握的知識(shí)夯實(shí)、牢靠。

第三，補(bǔ)能力。高考不僅考知識(shí)，更重要的是考察學(xué)生的能力。學(xué)生要在這個(gè)假期思考自己的寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、實(shí)驗(yàn)技能，特別是分析解決問(wèn)題的能力如何，還有哪些不足，需要加強(qiáng)哪方面的訓(xùn)練等。

第四，補(bǔ)方法。“當(dāng)狀態(tài)和決心都具備了，方法也非常重要。”不同的學(xué)科、不同的時(shí)段，學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)方法是不一樣的。比如理科學(xué)習(xí)和文科學(xué)習(xí)的方法大不相同，而高三正常上課的方法與總復(fù)習(xí)階段的方法也大相徑庭。學(xué)生要利用這個(gè)假期反思和整理，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。