第一篇：寫一筆規范漢字活動總結

“寫一筆規范漢字”活動總結

梅河口市第四實驗小學

為認真落實“五個一”系列活動要求，弘揚民族文化，促進寫字教學的深入研究，我校于本學期開展了以“寫規范漢字、快樂寫字”為主題的“寫一筆規范漢字”活動。通過活動培養了學生良好的漢字書寫習慣，夯實了寫字基礎，使學生養成了正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，現將活動情況總結如下：

一、加強組織，保障實施

學校充分重視寫字活動，為了將活動深入到日常教學工作中，鞏固我校寫字教學成果，打牢學生規范寫字的基礎，學校成立了活動領導小組。劉玉鳳校長任組長，副校長蓋玉潔、裴永久、曲子儒任副組長，形成了一把手親自抓，分管領導具體抓，層層落實的機制。

開學初，學校制定了詳實的“寫一筆規范漢字”活動計劃，將各項活動納入校歷，同時，依據學校總體計劃及各班學情，各班制訂了詳細可行的班級計劃，并能嚴格按計劃開展活動。保障了寫字活動的實施，使寫字活動貫穿于整個教學過程當中。

二、以科研為先導，優化了寫字教學。

第十二周，舉行了寫字教學研討活動。全體參賽教師精心準備，設計出了一節節符合新課程理念、符合學生認知規律的異彩紛呈的寫字指導課。課堂上，教師不僅注重寫字方法的指導，寫字技能的傳授，更注重書寫習慣的養成，寫字興趣的培養，中華傳統文化的傳承。尤其是青年教師孫軍老師所做的“小橫折鉤、大橫折鉤”一課，設計精巧，組織有效，教師范寫準確，評價多元，學生書寫效果好，展現了我校語文教師指導寫字教學的能力。通過教學研討等活動，創設了研討氛圍，促進教師對寫字教學的深入研究。

這次比賽活動，為我校教師提供了展示自我教學水平的舞臺，同時促進了教師間的交流，提升了教師的書法修養及指導書寫的能力，也提高了學生的書寫水平。

三、抓好教師基本功培訓，達到了全員參加的目的。

第十六周，舉行了教師基本功競賽，以賽促練，將競賽成績納入教師業務考評，給予表彰獎勵，提高了教師練字積極性。同時加強了日常練功的輔導、檢查，提升師生整體寫字水平。促使了師生共同練字，共同進步。營造了學校全員練字的濃厚氛圍。

四、加強了學生對寫字的重視，保證了學生的訓練時間。

學校將每天的12：50-1：10定為了全校統一練字時間，并充分利用寫字課，利用課堂陣地。將寫字教學的重點放在寫字習慣的培養、寫字基本功的訓練，以及對以往出現的不良現象的糾正上，將功夫下在平時。將寫字要領和具體要求貫穿于整個教學過程，并加強了督促檢查，保證了學生的訓練時間和場所。使學生逐步形成技能，提高了寫字質量。

五、開展寫字競賽，創設練字氛圍。

第十五周，開展了全校寫字競賽活動，以賽促練，在全體學生中形成了勤于練字、互相競爭的練字氛圍，以獎勵的形式鼓勵他們的積極性。

各班在班級認真組織了初賽，選出了優秀選手，選派10名學生參加了學校決賽。決賽中無論是一、二年級的鉛筆作品，還是三至六年級的鋼筆、毛筆書法作品，都達到了認真、美觀，展示了我校寫字教學的成果，學生做到了書寫規范、工整，書寫內容不寫繁體字，不亂寫簡化字的要求。學生作品點畫精到，線條美觀，運筆正確，寫字基本功扎實；字體結構美觀，布局和諧統一。

六、加強了學科作業的管理工作，嚴格做好寫字監控。

本學期，加強了日常對寫字作業的檢查和指導，有效提高了全校各班寫字作業的質量。開展了寫字作業展評活動，將好的班級的寫字作業展示給全校師生，以起到了以點帶面，全面進步的目的。

總之，我們還將持之以恒，堅持不懈，認真抓好寫字教學，在寫字中育人開拓，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，發展智力、陶冶情操、提高審美能力，促進學生全面發展。

第二篇：規范漢字書寫活動總結

揚國粹 書經典 愛祖國 修德行

----長嶺初級中學2014年春季開展“中國夢〃愛國情〃成才志”規范漢字書寫活動總結

為傳承我國悠久的文化精髓，加深同學們對我國書法藝術的了解，讓廣大書法興趣愛好者互相交流、學習、進步，豐富同學們的課余文化生活，提高中學生書寫能力，我校在校委會及團支部的精心組織和語文教師的配合下開展了一次意義非常的硬筆書法大賽。

一、學校領導高度重視。

1.制定了活動實施計劃及組織機構：由主抓教育教學的副校長為活動的總負責人，以劉文清、李杰等有經驗的教師為總指導，全體語文老師具體配合實施，并由劉文清、康曉平、謝煒等八人為評委。

2.學校財力支持，學校出資購買書法用紙和獎品。3.大力宣傳，在活動啟動之日，學校領導和負責人對全體學生做了動員工作，活動結束時，辦了展板，專門展示獲獎的優秀作品。

二、參與面廣，師生全體行動，跟蹤指導。

我校結合“學習道德模范”“誦中華經典，做有德之人”相關文件精神要求在全校開展以“揚國粹 書經典”為主題的活動，本次活動，全校分為12個教學班，452個學生人人參與，各語文教師全程參與輔導訓練，經過兩周的準備，大賽終于拉開了序幕本次書法大賽參加比賽的作品不僅有書法愛好者的作品，而且還帶動全體學生參與。參賽作品由選手們盡情揮毫潑墨，不限形式，內容自選。并由學校提供紙張，經過一段時間的準備，同學們用自己的作品展示了書法的魅力和書法的獨特風格，從他們的參賽作品中，可以看出同學們對書法的濃厚興趣，他們不僅承載了我國古老文明—書法的未來，而且也發揚了漢字的藝術特色，同時我們相信書法極具魅力，陶冶了現代學生的文化修養和心靈內涵。

三、意義和收獲：

通過本次書法大賽，不僅使同學們對書法的深刻理解，而且營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時也弘揚了中華傳統文明，為書法交流奠定了基礎，為弘揚和發展書法具有長久而深遠的意義。

1、大賽從準備到結束，歷時近三周，最終評出了一等獎5名，二等獎10名，三等獎30名，鼓勵獎30名，并分別給予了表彰獎勵。

2、培養了學生的對書法的興趣：

參加此次書法競賽活動的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過練習和競賽，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的練習，他們的書法學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學展示自己的作品。

3、豐富了學生的課余生活。

為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。我們不僅僅只是開展書法競賽，更是在平時對學生的寫字做了嚴格的要求，在語文老師的要求和配合下，學生每天要進行40分鐘的書法訓練。通過一段時間的強化訓練，經過師生的共同努力，全體學員的書法水平有了進一步的提高。

4、培養學生的知識面：

開展書法訓練，不但培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。

5、增加了實踐的機會：

此次活動給很多同學以動手及展示才華的機會。有專門的櫥窗展示學生的作品。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。

6、傳承了中華經典詩詞文化

學生的書法作品內容以經典詩詞為主，通過開展書法競賽活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳

承中華美德，促進學校人文化發展，營造和諧濃厚的文化氛圍。展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。學生在書寫經典的同時，會自覺不自覺地用圣人的思想來規范自己的言行，行為好轉，心地向善，修養提高，孝敬父母，誠實守信、踏實認真、勇往直前。正是“讀千年經典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上，培養學生的高尚的情操和人文情懷。

當然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們必將本著“弘揚中華國粹，書寫中華經典，學習道德模范，做有德之人”的精神將平時的書法練習與書法競賽相結合，使書法藝術得以弘揚，使經典文化得以傳承。

第三篇：寫規范漢字心得體會

寫規范漢字心得體會

中國漢字，是世界上歷史最悠久的文字之一。它是中華文化的載體，祖國浩如煙海的文化典籍靠它來記載，幾千年來在中華民族的政治、經濟、文化、科學等方面起到了重要的作用。在信息化高度發展的今天，不少家長和學生卻認為只要學習好，字寫得好不好已經無所謂了，只要會電腦輸入，漂亮整潔的字不就有了嗎？不少學校教師也認為教學水平主要體現在學生的成績上，學生寫字好壞對成績、升學基本沒什么影響。于是，寫字教學成了被遺忘的對象，成了可有可無。且不論青少年是祖國文字的傳播者，就單單從孩子自身發展的角度看，我想能寫一手漂亮的字也是必要的吧！俗話說“字如其人”,一手漂亮端正的字，往往能給人賞心悅目的視覺效果。

為了孩子們能寫出漂亮，端正的字，我校本學期特意狠抓孩子們規范漢字的書寫。本學期開學伊始，學校便下發一張正確握筆與坐姿的示意圖給每個班級，讓孩子們每天對照著認真做好每一環節。學校不但要求孩子們能正確書寫，還不定時地對全校老師也進行相關的培訓或調查。在進行孩子們書寫規范漢字期間，學校還會安排相關老師進班指導，并且會不定期地檢查每個班書寫規范漢字的實際效果。孩子們在掌握了基本功的同時，每天早上利用晨會的時間要進行20分鐘的規范漢字練習。就這樣，孩子們在書寫方面是一天一天地進步著。

看到孩子們的進步，內心是欣慰的，但其中也包含著各種的辛苦。還記得一開始，孩子們對于如何正確握筆和坐姿是完成不熟悉的。他們的握筆與坐姿可謂五花八門的。想想要糾正他們本來已經熟悉了六七年的握筆和坐姿可不是一件容易事。在糾正時，往往你站在他身邊時，他是認認真真地按照你說的要求去做的，但當你一走開，他又用回了自己熟悉的方法。于是，只能反復地強調，反復地巡查，反復地去一個個糾正。久而久之，在學校時，他們能自覺地做好。可是有時回到家又忘了。因此，我們不僅要做好學生的工作，還要做好家長的工作。讓家長在家也能叮囑孩子把字寫好。慢慢地，孩子們也就形成了一種良好地寫字習慣。

書寫規范漢字并不是一朝一夕就能解決地事，只要常抓不懈，孩子們的書寫才能得到改變，才能更好地弘揚中華傳統漢字。

第四篇：規范漢字書寫比賽活動總結

神木縣第五小學規范漢字書寫比賽活動總結

為弘揚中華民族傳統文化，促使本校語文教師重視寫字教學，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，整體提高學生寫字水平，五年級語文教研組在2016年11月1日下午，組織來自五年級不同班級的16選手開展規范漢字書寫大賽決賽活動。

活動在報告廳舉行，比賽分為兩隊，每隊8人。規范漢字聽寫、書寫大賽決賽共有四輪。每一輪都有不同的規則，賽前主持人宣布比賽規則。比賽時每位選手都按號入座，使用對應的優學派題庫，按規則完成比賽。每輪書寫結束后，由三位裁判老師對照標準答案，評判選手得分情況，三位計分員適時登記選手得分。四輪比賽結束后，每輪得分相加得出選手比賽成績。按一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，評出7位獲勝選手。

歷時三個小時，五年級組的漢字聽寫大賽決賽終于落下了帷幕。來自五年級5班的朱啟哲同學榮獲桂冠。其他六位獲獎同學來自五年級不同班級。比賽過程中，各位選手角逐激烈，能夠正確對待每輪的得失。在比賽的過程中，多數選手書寫正確率較高。同時在比賽的過程中我們看到了學生在規范漢字書寫方面也還存在很多問題，值得每一位師生注意。一是學生對地方方言掌握不到位；二是書寫字跡較潦草；三是書寫順序不規范；四是偏旁組字、同音節字掌握較少，不善于歸結。

總之，從這次規范漢字書寫比賽中，我們看到了希望，也找出了不足，這將激勵我們更加認真的進行語文漢字教學工作，同時也給我們豎起了警鐘，時時提示我們教師要注意從一點一滴抓起，從規范入手，引導學生在漢字書寫規范程度上取得更好的成績。同時，希望每一位同學以本次活動為契機，規范自己的漢字書寫，爭取在以后的活動中積極主動的參與比賽，也希望同學們將規范漢字書寫體現的自己的日常作業之中，給老師上交一份頁面干凈、字跡秀美的作業。另外，也希望每一位教師能身先示范，做好規范漢字書寫的帶頭人。

五年級語文組

2016.11.01

第五篇：小學規范漢字書寫活動總結

小學規范漢字書寫活動總結

揚國粹、書經典、愛祖國、修德行。為傳承我國悠久的文化精髓，加深同學們對我國書法藝術的了解，讓廣大書法興趣愛好者互相交流、學習、進步，豐富同學們的課余文化生活，提高學生的書寫能力，XX中心小學在校委會及少先隊大隊部的精心組織和語文教師的配合下開展了一次意義非常的硬筆書法大賽。

一、學校領導高度重視。

1.制定了活動實施計劃及組織機構：由政教主任為活動的總負責人，以劉琰、李艷青等有經驗的教師為總指導，全體語文老師具體配合實施。

2.學校財力支持，學校出資購買書法用紙和獎品。

3.大力宣傳，在活動啟動之日，學校領導和負責人對全體學生做了動員工作，活動結束時，辦了展板，專門展示獲獎的優秀作品。

二、參與面廣，師生全體行動動，跟蹤指導。

我校結合“學習道德模范”“誦中華經典，做有德之人”相關文件精神要求在全校開展以“揚國粹書經典”為主題的活動，本次活動，全校分為11個教學班，205個學生人人參與，各語文教師全程參與輔導訓練，經過兩周的準備，大賽終于拉開了序幕。本次比賽要求全體學生參加，同時還帶動全校教師參與其中。由學校提供統一紙張，經過一段時間的準備，同學們用自己的作品展示了硬筆書法的魅力和獨特風格，從他們的參賽作品中，可以看出同學們對硬筆書法的濃厚興趣，他們不僅承載了我國古老文明--書法的未來，而且也發揚了漢字的藝術特色，同時我們相信書法極具魅力，陶冶了現代學生的的文化修養和心靈內涵。

三、意義和收獲：

通過本次硬筆書法大賽，不僅使同學們對書法的深刻理解，而且營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時也弘揚了中華傳統文明，為書法交流奠定了基礎，為弘揚和發展書法具有長久而深遠的意義。

1.大賽從準備到到結束，歷時近三周，最終終評出了一等5名，二等獎10名，三等獎30名，鼓勵獎30 名，并分別給予了表彰獎勵。

2.培養了學生的對書法的興趣：

參加此次書法競賽活動的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽媽“交差”。但通過練習和競賽，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的練習，他們的書法學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學展示自己的作品。

3.豐富了學生的課余生活。

為了陶冶學生的情操，豐富學學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。我們不僅僅只是開展書法競賽，更是在平時對學生的寫字做了嚴格的要求，在語文老師的要求和配合下，學生每天要進行20分鐘的硬筆書法訓練。通過一段時間的強化訓練，經過師生的共同努力，全體學員的硬筆書法水平有了進一步的提高。

4.培養學生的知識面：

開展全員硬筆書法訓練的同時，學校還成立了軟筆書法興趣班，為廣大喜愛毛筆字的學生提供了便利條件，不僅培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。

5.增加了實踐的機會：此次活動給很多同學以動手及展示才華的機會。有專門的展示欄展示學生的作品。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。

6.傳承了中華經典詩詞文化學生的書法作品內容以經典詩詞為主，通過開展書法競賽活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，營造和諧濃厚的文化氛圍。展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。學生在書寫經典的同時，會自覺不自覺地用圣人的思想來規范自己的言行，行為好轉，心地向善，修養提高，孝敬父母，誠實守信、踏實認真、勇往直前。正是“讀千年經典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上，培養學生的高尚的情操和人文情懷。當然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們必將本著“弘揚中華國粹，書寫中華經典，學習道德模范，做有德之人”的精神將平時的書法練習與書法競賽相結合，使書法藝術得以弘揚，使經典文化得以傳承。