第一篇：牛集鎮中心小學信息化校園建設情況自評報告
牛集鎮中心小學
信息化校園建設情況自評報告
為貫徹xx市教育局《關于組織申報xx市中小學信息化校園示范園、xx市中小學信息化校園的通知》、《xx市教育局財政局關于印發
一、現狀分析
牛集鎮牛集小學信息化校園建設在農村小學中起步相對較早，學校信息化建設已初具規模，硬件設備、軟件平臺初步達到一定的標準。通過教育信息化應用項目的建設，完善了信息化的規章制度，逐漸將信息化的理念融入到了學校的日程工作中，信息化工作是學校教學工作的重要組成部分，是優化課堂教學，提高教學質量的重要保證。在不斷的嘗試中，我們把各門學科的資源整合起來，提供給教師和學生，促進日常教育教學工作的開展。幾年來，我校領導十分重視教育信息化工作的管理，重錘出擊，投資幾十萬元建成校園網。訖今我校教育信息化建設狀況如下：微機室1個、多媒體電教室四個、電子備課室1個，100多臺電腦全部接通校園網絡，讓教師享受網絡資源教學的優越性。為進一步提高學校數字化教學水平，適應教育教學現代話的需求，學校又投資數萬元建成了校園廣播網、學校視頻會議系統以及安防監控系統等，目前學校有監控攝像頭16個，覆蓋校園的每個角落。
我校領導深刻體會到信息化校園建設對于學校發展的重要性，同時也感受到對于教育教學巨大的促進作用。xx老師執教的電教課《美麗的丹頂鶴》獲得全國教師優質課評選二等獎，同時在全國十六屆中小學生書法繪畫攝影比賽中榮獲優秀輔導員稱號，我們在已經取得的成績面前，認真鞏固已有的成果，在反思中總結實踐經驗，并將之運用、發揮在下一步的教育信息化應用項目建設工作中，加速學校信息化工作的環境建設和應用建設，聚焦管理、課堂，加快學校信息化應用項目建設的步伐，實現教育現代化的突破，為學校發展、課程改革、教學研究、教師成長、學生學習服務。
二、項目管理
每學期學校計劃與總結都把教育信息化工作作為學校工作重點內容。學校成立信息化校園建設管理機構，由校長、教科室主任、教研組長、教育信息化教師等組成。組人：xxx 成員：xxx xxx xxx
三、信息化校園建設開展情況
根據學校的實際情況，我校主要從以下幾方面開展信息化校園建設：
1、成立信息化校園建設領導小組
2、在學校中進行多媒體知識及教育教學應用的宣傳學習：目前，信息化建設作為新一代教育教學輔助手段，它在近幾年得到了飛速的發展，應用也十分廣泛。但是，這項建設對我校而言，是一項艱巨的工程，所以要讓信息化校園建設在我校開展，讓我校教師在教育教學中廣泛應用，前期要做大量的工作。學校開設專題研討，對信息化校園建設做專門的宣傳。
3、學校教育資源網的建設：在校園內部實現教育資源的高度共享，為教學、科研提供服務和各類信息；提高教育技術的現代化水平和教育信息化進程，為學校教師備課、輔助教學等活動提供網絡環境；為學生提供一個學習和應用現代資訊科技的環境，為學生的全面發展創造相應的條件；及時、準確、可靠地收集、處理、存儲、傳輸學校的教育教學信息，與互聯網的通訊和資源共享，實現社會教育、學校教育、家庭教育的有機整合；加強學校網站的建設，不斷充實學校資源庫的內容，重視教研組和教師個人的網頁建設，鼓勵教師積極參與資源庫的建設，完善激勵機制，不斷提高全校師生運用信息技術的能力與水平，促進師生素質的不斷提高。
4、教師信息技術培養：全校教師掌握基本計算機操作及在網上查找資料的能力，40歲以下教師會進行課件制作及具體網絡的基本技術；逐步實現教師電子化辦公，以熟練運用校園網管理平臺、學校資源網進行教學工作與開展科研；明確課堂教學要充分利用信息技術的要求，鼓勵教師根據教學需要制作計算機課件，開展計算機輔助教學的改革和實驗，提高教師應用計算機的意識和能力，促進現代教育技術與學科課程的整合；以學校為基地，在教師制作課件的實踐中、在運用計算機輔助課堂教學的實踐中提高教師的信息素養及能力，為全面開展信息技術教育奠定人才基礎；努力探索信息化環境下教育教學的新模式、新方法和新途徑，探索網絡環境下互動教學新模式，積極開展運用網絡實現教與學過程中師生互動、生生互動的研究；尋求教育信息化新的突破口，開展探索網絡環境下互動教學新模式的實驗，在已積累的相當數量教育資源的基礎上，根據“整體規劃、校本建設、統一管理、資源共享”的思路，通過“自創課件、網上下載與市場購買相結合”等措施，系列性地、專題性地集中建設學校教育教學資源庫；在教育信息化實施的過程中，廣大教師形成積極學習現代教育思想和現代教育理論的氛圍，培養了一支掌握現代信息技術和教育理論的新型師資隊伍，形成覆蓋各科、自覺應用現代教育技術開展教改的骨干教師群體。
5、學生信息技術應用能力：結合信息技術課程，全體學生掌握基本的計算機操作，在此基礎上逐步掌握網絡知識，學會利用網絡查找學習信息；高年級學生掌握一定網頁制作知識；通過計算機輔助教學與網絡環境下互動教學模式的探索，為突破教學重難點提供有效的途徑，促進學生身心和諧發展，讓學生學得更輕松、更積極、更生動，提高課堂教學效率，減輕學生的負擔。
6、進行運用多媒體開展教育教學的研究活動。
四、項目收效及存在問題
1、全體教師對教育信息化應用項目建設認識到位，積極配合學校進行項目的建設和實施；
2、學校教育信息化資源共享：學科內自制課件，網絡下載課件，自制教案，下載教案，自編習題，下載習題等節省了大量的人力和物力。
3、通過自查也發現學校的硬件建設還不足，軟件資源還有待于進一步提高。
4.進一步加強校園網絡建設，充分發揮網絡優勢，加強學校與社會的聯系。
第二篇：馮卯鎮中心小學信息化校園自評報告
馮卯鎮中心小學
申報信息化校園自評報告
根據?棗莊市教育局 棗莊市財政局關于印發?棗莊市中小學信息化校園建設工程（2011-2015年）?的通知?（棗教發?2011?20號）等文件精神，切實推進信息化校園建設，我校嚴格按照評估標準，圍繞各項評估指標及權重體系，本著實事求是的原則認真組織了自評自查，現將我單位的自評自查情況匯報如下：
一、基本情況
我校是一所國辦農村完全小學，占地8600平方米，建筑面積3863平方米。現有教職工31人，其中小學高級教師6人，省級優秀教師1人，區市級課改標兵、教學新秀、教學骨干、教學能手11人，13個教學班，503名學生。
我校確立了“建設信息化校園，打造品牌學校，創造優質教育”的辦學思路。在全面實施素質教育過程中，一直把教育信息化作為學校實現快速發展的契機，通過規范學校信息化教育工作的管理，促進學校信息技術在教育教學中的應用，積極探索信息技術環境下新型教育教學模式，穩步推進學校教育信息化的可持續發展。學校先后被評為棗莊市“規范化學校”、山亭區“素質教育先進單位”等榮譽稱號。
二、項目建設開展情況
（一）資源建設 1.基礎配置完善 學校十分重視教育現代化工程中的硬件建設，制定了?馮卯鎮中心小學2013—2015教育信息化三年發展規劃?，積極爭取上級資金完善基礎設施，力求以最佳配置實現效益最優化。
學校網絡覆蓋校內所有教育、教學場所，形成了一個四通八達的網絡結構。安裝了電子監控系統，校園13個監控探頭實現了校園全覆蓋24小時監控，并新安裝了視頻會議系統。學校班班配備多媒體并接入校園網。設備包括多媒體計算機、音響設備、投影機及銀幕（或全部為交互式電子白板）。
學校設有電子閱覽室、實驗室、美術室、多功能教室等專用教室，均安裝了教學多媒體設備；普通教室13個班也實現了班班有多媒體設備；學校建有數碼攝像機、音響、刻錄機、數碼相機、掃描儀、打印機等多媒體制作設備齊全，并能夠現場進行數字編輯、制作、刻錄。
學校新建了滿足最大班額數需求的計算機網絡教室，配有計算機40臺，生機比（學生數與學生用計算機比例）達13:1，師機比（專任學科教師數與教師用計算機比例）達1:1。
2.信息資源豐富
學校構建開放性的校本資源庫（含案例、課件、試題、教學素材等），資源容量達200GB以上（視頻以外資源容量達到35GB），并動態更新。
我校已初步實現教育教學資源共享，借助教育資源庫充分享受其優質資源。實現校內各類信息共享、轉換，切實落實信息化推進工作進程。學校對教師提供的教學資源進行審核，審核過程中嚴格按照要求進行，保證各類資源兼具教育性和科學性。因此，學校教育教學資源管理符合課程標準，內容規范，資源內容差錯率小。
3.人力資源豐厚
學校為教師提供各類教育技術培訓的機會。2009年教師參加英特爾未來教育項目的培訓，均獲得結業證書；每年組織全體教師全員參加遠程研修，達到全部合格以上等次。
現在，全校教師已經掌握基本計算機操作及在網上查找資料的能力，教師會進行課件制作及具體網絡的基本技術，實現了教師電子化辦公，并利用網絡平臺進行家校互動。
學校配備了2名信息科教師，兼任專職網管員1名，能積極輔助與支持教學人員和管理人員應用教育技術；各專用教室都配備了負責教師，有使用記錄，有安全維護要求。設施發生故障，有專門的維護人員，能夠及時解決處理問題。
（二）管理機制 1.組織規劃有序
學校建立了教育信息化工作推進小組，由校長任組長，教導主任擔任副組長，各學科教研組長、信息技術專任教師（網管員）等8人任組員。組內成員分工明確，責任到人，全面指導、檢查、督促學校的信息技術工作。
2.制度建設有效 從學校的實際出發，建立健全各項現代教育技術管理制度，如：?多媒體教室管理制度?、?信息技術教學設備使用規定?等。
為了調動教師進行信息化工作的積極性，學校將信息技術工作納入教師教育教學成果考核，與評優、職稱晉升相掛鉤，極大地調動了教師參與學校教育信息化工作的熱情和潛能，從而有效提高了教育信息化工作的效率，提升了學校教育信息化工作的管理水平。
3.經費投入充足
學校多年來在信息技術等方面投入大量的資金，最大限度地滿足學校教育信息工作的開展。隨著現代化教育設備的不斷完善，學校進一步開發、完善校園網，初步建立了資源庫，對原有的設施設備進行添置及更新，不斷增加對教學軟件的投入，提高了教師課堂教學效率，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。三年來硬件（設施設備）投入經費40萬元，系統、應用軟件經費和日常維護等經費投入4萬余元。
4.維護保修及時
學校在建設信息化資源的同時十分重視設備的維護工作。各類設備都有專職或職維護人員，保證網絡設備的安全暢通。學校所有聯網電腦都安裝了殺毒軟件，并及時更新，使學校的網絡設備正常運轉，更好的為教育教學活動服務。
（三）應用水平1.課程實施有保障 學校貫徹信息技術課程標準，研究學校的信息技術現狀，結合我校學生的自身條件及學校的實際情況，根據課程標準，我校在三至六年級中每周開設1節信息技術課。
學校學生在主題隊會、專題教育、班團隊活動、社會實踐等活動中充分應用信息技術，使學生在體驗、感悟與實踐中得到發展（如參加各級各類展示評比活動，校園藝術節、體育節等活動全程轉播）。
2.管理服務有時效
學校始終把信息化的發展作為提升學校辦學水平的重點之一，常抓不懈。學校的各項工作都以信息技術為載體，教育教學管理工作規范化、制度化、常態化。
學校優化組合現有教育資源，融視頻、網絡、多媒體等多種方式為一體，為學生提供多種類，多形式和多層次的教育教學服務。不斷學校在注重學生信息素養培養的同時，也關注了學生網絡文明規范意識的培養，使學生在網絡環境下心智得以快樂、健康的發展。
三、存在問題及建議
在教育信息化應用項目建設同時，我們也發現許多存在的問題：
（一）硬件設備老化。部分計算機使用年限超過5年，運行緩慢，內存、硬盤容量小，對于存儲資料、資源帶來極大的不方便，學校每年要進行補充。
（二）許多軟件平臺過時，需及時更新，（三）資源庫的共享資源的利用率低，同時這些資源的層次較低。
（四）校園網站急需建設并進一步完善，建成系統性、大容量資源平臺
總之，在各級領導的關心支持下，我們將發揮優勢，取人之長，積極探索，不斷推進學校信息化建設工作。
第三篇：教育信息化建設自評報告
漉湖中學
教育信息化應用項目實施情況自評報告
一、現狀分析
漉湖中學信息化建設雖然起步相對較晚，但學校信息化建設已初具規模，硬件設備、軟件平臺初步達到一定的標準。通過教育信息化應用項目的建設，完善了信息化的規章制度，逐漸將信息化的理念融入到了學校的日程工作中，在不斷的嘗試中，我們把各門學科的資源整合起來，提供給教師和學生，促進日常教育教學工作的開展。我校領導深刻體會到教育信息化項目建設對于學校發展的重要性，同時也感受到對于教育教學巨大的促進作用。我們在已經取得的成績面前，認真鞏固已有的成果，在反思中總結實踐經驗，并將之運用、發揮在下一步的教育信息化應用項目建設工作中，加速學校信息化工作的環境建設和應用建設，聚焦管理、課堂，加快學校信息化應用項目建設的步伐，實現教育現代化的突破，為學校發展、課程改革、教學研究、教師成長、學生學習服務。
二、項目管理 項目負責人：夏研科
項目組成員：毛學文 尹志峰 李學文 梁向陽 李獻春
三、項目建設開展情況
根據學校的實際情況，我校主要從以下幾方面開展教育信息化應用項目的建設：
1、成立教育信息化應用項目建設領導小組 組長：夏研科
副組長：毛學文 組員：尹志峰 李學文 梁向陽 李獻春
2、在學校中進行多媒體知識及教育教學應用的宣傳學習：目前，教育信息化應用項目建設作為新一代教育教學輔助手段，它在近幾年得到了飛速的發展，應用也十分廣泛。但是，這項建設對我校而言，是一個新興事物，對我校的教師來說，是一個陌生的東西。所以要讓教育信息化應用項目建設在我校開展，讓我校教師在教育教學中廣泛應用，前期要做大量的宣傳工作。學校開設專題研討，對教育信息化應用項目建設做專門的宣傳。
3、學校教育資源網的建設：在校園內部實現教育資源的高度共享，為教學、科研提供服務和各類信息；提高教育技術的現代化水平和教育信息化進程，為學校教師備課、輔助教學等活動提供網絡環境；為學生提供一個學習和應用現代資訊科技的環境，為學生的全面發展創造相應的條件；及時、準確、可靠地收集、處理、存儲、傳輸學校的教育教學信息，與互聯網的通訊和資源共享，實現社會教育、學校教育、家庭教育的有機整合；加強學校網站的建設，不斷充實學校資源庫的內容，重視教研組和教師個人的網頁建設，鼓勵教師積極參與資源庫的建設，完善激勵機制，不斷提高全校師生運用信息技術的能力與水平，促進師生素質的不斷提高。
4、教師信息技術培養：全校教師掌握基本計算機操作及在網上查找資料的能力，40歲以下教師會進行課件制作及具體網絡的基本技術；逐步實現教師電子化辦公，以熟練運用校園網管理平臺、學校資源網進行教學工作與開展科研；明確課堂教學要充分利用信息技術的要求，鼓勵教師根據教學需要制作計算機課件，開展計算機輔助教學的改革和實驗，提高教師應用計算機的意識和能力，促進現代教育技術與學科課程的整合；以學校為基地，在教師制作課件的實踐中、在運用計算機輔助課堂教學的實踐中提高教師的信息素養及能力，為全面開展信息技術教育奠定人才基礎；努力探索信息化環境下教育教學的新模式、新方法和新途徑，探索網絡環境下互動教學新模式，積極開展運用網絡實現教與學過程中師生互動、生生互動的研究；尋求教育信息化新的突破口，開展探索網絡環境下互動教學新模式的實驗，在已積累的相當數量教育資源的基礎上，根據“整體規劃、校本建設、統一管理、資源共享”的思路，通過“自創課件、網上下載與市場購買相結合”等措施，系列性地、專題性地集中建設學校教育教學資源庫；在教育信息化實施的過程中，廣大教師形成積極學習現代教育思想和現代教育理論的氛圍，培養了一支掌握現代信息技術和教育理論的新型師資隊伍，形成覆蓋各科、自覺應用現代教育技術開展教改的骨干教師群體。
5、學生信息技術應用能力：結合信息技術課程，全體學生掌握基本的計算機操作，在此基礎上逐步掌握網絡知識，學會利用網絡查找學習信息；高年級學生掌握一定網頁制作知識；通過計算機輔助教學與網絡環境下互動教學模式的探索，為突破教學重難點提供有效的途徑，促進學生身心和諧發展，讓學生學得更輕松、更積極、更生動，提高課堂教學效率，減輕學生的負擔。
6、進行運用多媒體開展教育教學的研究活動。
四、項目收效及存在問題
1、全體教師對教育信息化應用項目建設認識到位，積極配合學校進行項目的建設和實施；
2、學校教育信息化資源共享：學科內自制課件，網絡下載課件，自制教案，下載教案，自編習題，下載習題等節省了大量的人力和物力。
3、教師平臺的初步成立：教師博客、教師網上投稿、在泰山區教育信息網上發表文章等利用網絡手段促進教師成長，教師熟練制作課件，利用電子備課室書寫教案，利用多媒體上課等教育信息化手段也成為教師的必備技能；
4、使教育教學質量穩步上升；網絡的學習資源以及網絡交互空間，根據個人的學習個性、能力等，自主選擇學習資源和合作伙伴，進行自主學習、個性學習、協作學習、多元學習。利用教學課件引導學生進行自主探究性學習；學生間通過網絡的充分互動完成創新性學習任務，在信息化環境中形成學生的創新能力和實踐能力；組織高年級的學生參與班級網頁和個人網頁的制作，提高學生運用互聯網的能力。
存在問題：在教育信息化應用項目建設同時，我們也發現許多存在的問題：
（一）硬件設備老化，我校一共有95臺計算機，其中有65臺使用年限超過5年，這些臺式機大多運行緩慢，內存、硬盤容量小，對于存儲資料、資源帶來極大的不方便；
（二）許多軟件平臺過時；
（三）資源庫的共享資源缺乏，而且這些共享資源的利用率太低，同時這些資源的層次較低??這些問題的存在，阻礙了信息化建設對教育教學長期的促進作用。
五、下一步項目發展和教育信息化應用的措施：
現有設備正常運行，完成多功能報告廳設備、網絡建設安裝工作，遠程教育平臺的安裝使用。80%教師學會應用計算機多媒體技術上課，其中1/3教師能熟練利用多媒體技術完成教學，課堂教學信息技術使用率達到20%以上；2008教師用計算機達3：1，配置部分校園應用技術，學校管理開始形成電子化網絡；100%教師學會計算機應用，課堂教學信息技術使用率達到30%以上；部分備課組實現電子備課，已能獨立完成信息化的教學設計。校園內部網站開通，建成2—3專題學習網站，教學資料庫初具建成。增建一個多功能學生電子閱覽網絡教室。校園網的教師備課教學功能、學生學習功能、學校管理功能、資源信息功能、內外交流功能已初步形成。創建學校網站。80%的教師熟練運用信息技術開展教學，信息化技術使用率達60%以上。
第四篇：信息化自評報告
大灘鄉完全小學
教育信息化工作自評報告
教育信息化是現代教育發展的大趨勢，是基于信息化技術革命所帶來的必然結果，落實好教育信息化工作將為學校教育改革發展注入巨大動力，實現教育教學管理和運用的“事半功倍”。我校根據學校基礎和整體規劃，相應制訂了《大灘鄉完全小學教育信息化建設三年規劃》，并明確提出了構建數字化校園的總目標，以信息化來全面推動學校各項工作。
一、評估概況 學校接到教育局對我校信息化工作進行考核的通知后，隨即召開班子成員會議，學習有關文件，明確此次考核的目的、意義、要求，理清工作思路，作出總體部署。考核評估主要通過聽取匯報、查閱資料、實地查看、課堂觀摩、個別談話、召開座談會等形式，全面、廣泛地收集考核對象在教育信息化建設、管理和應用方面的情況。
二、自評結論 學校自評小組根據評估指標，結合學校各方面建設工作現狀，對學校教育信息化工作作了全面自評總結。我們認為，學校以建設信息化校園的總思路符合現代教育發展的趨勢，為學校的發展注入了新的活力；以“教育信息化工作推進學校內涵發展”為主線，從科學管理、健全制度、加強師資校本培訓、強化實踐活動為操作手段是有效的。
1、教師專業發展建設信息化主要以校本研修平臺為載體，結合教師空間，課改計劃等實施網上教師專業發展的建設工作。“教師空間”中大家通過對課的反思，積累一點教學隨感，無形中實現著自我教育素質的發展。學校的空間建設積累了各式各樣的教案、反思、課件、主題視頻片段、論文等，通過不斷地資源網建設與發展，實現全校的資源共享，為教師的專業發展扎實開展提供了保障。
2、校園文化建設信息化 圍繞學校三年發展規劃，學校通過多功能的校園網平臺全面加強校園文化建設。學校圍繞校園網開展各類學生的自主探究，以“制作校園安全警示標志” 等活動全面提高學生各方面能力和修養。舉行各種活動，鼓勵學生、家長及教師共同參與，對不斷增強主人翁意識，推進學校進一步發展起到了很好的作用。
3、信息技術與學科整合
將信息技術與課堂教學有效整合，提高教學效益。信息技術已經深入學校每位老師的課堂教學中，“信息技術能有效地為課堂教學服務”的意識日益增強。每學期組織校級教學研究活動，把信息技術運用與學科整合作為研究的重要內容之一，使信息技術真正成為促進教與學的有效方式，提高課堂教學效果。
三、主要經驗與特色
1、領導重視 合理規劃 組建以校長為組長、副校長和分管教導主抓的學校信息技術領導小組，領導小組定期召開會議部署學校信息工作，每學期認真制定切實可行的信息技術與學科整合工作計劃,明確工作重點、研究主題、課堂教學整合等，為提高學校的信息化工作作出全面規劃。
2、加大投入 完善設施 在教育局有關部門的領導下，學校完成了現代化教育環境的構建，設備運行正常。教育、教學設備配置到位，現學校擁有學生計算機教室、多媒體教室、網絡遠程教室、等專用教室，每間教室都能進行多媒體教學。學校在教育局統一配置的前提下，每年增大自籌資金的投入力度，不斷滿足學校數字化校園建設的需要，不斷滿足教師教學的需求。
3、制度健全 扎實工作 學校非常重視教育信息工作的制度建設，能從學校的實際出發，建立健全各項信息管理制度，制定了大灘鄉完全小學網絡中心機房管理與維護制度；大灘鄉完全小學校園網信息發布、審核、登記制度；大灘鄉完全小學多媒體、遠程教室使用管理制度；大灘鄉完全小學網絡安全管理制度；大灘鄉完全小學廣播室管理制度；使信息工作有章可循，保證了信息工作的順利開展。同時學校還制定了信息工作人員的崗位職責，明確了網站管理人員的分工，做到職責分明，落實到人。為了調動教師進行信息化工作的積極性，學校還制定了信息化資源建設考核制度和獎勵制度，并把此納入教師崗位的考核和考核，與評優、職稱晉升相掛鉤，極大地調動了教師的積極性，取得了良好的效果。
4、教師培訓 提高能力近幾年來，學校根據實際情況，制定了切實可行的校內信息技術校本培訓計劃，根據不同的教師提出不同的培訓要求和目標，先后組織了學校中層參加的“安全教育網絡培訓”、全校教師參加的“教育信息化管理員項目培訓”、“農村學校教師教育技術培訓”等。通過這些活動，廣大教師更加明確了信息技術運用的重要性，提高了教師信息素養，更明確了今后信息技術與學科整合的努力方向。
5、實踐研究 提高效能 學校十分重視信息技術與學科整合的實踐研究活動，在進行校本培訓的基礎上，強化與課堂教學優化整合的實踐研討，充分運用現有的技術設備。各學科教研組在教研組長的帶領下，加強集體備課，平時上課有選擇的運用多媒體來輔助教學。教研組開課，執教老師能將信息技術與本學科整合，科學組織教學，提高課堂教學效率。每學年教研組開課的老師，100％都能熟練合理運用多媒體進行輔助教學，從而有效地提高自己的學科教學水準。學校鼓勵教師參與課題的研究、撰寫相關的論文、制作課件，參與各級各類部門組織的評比。
6、培養興趣 發展個性 信息化社會對學校的教育提出了新的課題，學校根據人才的發展要求，把學生的信息技術運用能力的培養作為學生素質能力培養的一個重要內容，在開足、開好相應的課程外，利用課余時間積極組織學生的各類電腦興趣小組，使學生更好地掌握電腦運用技術，適應時代發展的要求。學生學習電腦興趣濃厚，制作Powewpoint及網頁水平有所提高，7、數字文化 促進管理 學校充分利用現有的設備條件，努力構建校園信息化管理網絡，實現各辦公室電腦聯網，數據傳送網絡化，積極推進管理過程無紙化。同時，逐步建立大灘鄉完全小學教育、教學資料數據庫。隨著教育改革的不斷深化，現代教育技術的廣泛運用，學校在校園數字化建設上不斷進行深化。鼓勵全體教師共同參與民勤縣基礎教育公共服務平臺，上傳教學反思、教學改進等，教師的個性化備課、教學反思、教學案例的上傳，實現全校的資源共享；配合搭建了學校信息化管理系統，包括成績管理系統、學籍管理系統、通知管理系統、學生成長檔案、自主學習、系統等，初步實現了學校管理網絡化、無紙化，大大提高了管理效益。為學校教育、教學質量的進一步提升提供了有效的管理平臺。
四、主要問題與對策 學校在信息技術學科整合、校園數字化建設方面，做了許多工作，取得了一定的實效，對提高課堂教學效能起到了至關重要的作用，為學校進一步發展與提升提供了有力的保障。同時我們也面臨著一些新的問題： 問題一：教師的教育現代化的意識還需不斷加強，信息技術與學科整合的理念還需不斷深化，如何把握學科教學的特點，運用計算機的多媒體技術，突破知識的重點和難點，如何運用人機對話技術精心安排問題，探究信息技術與學科整合教學模式，還需進行不斷地研究。對策： 信息化工作的不斷推進，關鍵是人的因素，我們將進一步加強信息技術校本培訓的力度，選派信息技術骨干教師參加專題培訓，積極引進信息技術專業人才，積極運用現有的教研平臺，結合學校教育、教學實踐，積極開展“在做中引、在引中學、在學中研、在研中思”活動，努力探索現代技術與學校工作的最佳結合點，全面促進學校工作的進一步深化。問題二：如何為學生創設自主學習的資源平臺，引導學生通過網絡平臺自主學習，為學生的自主發展和終身學習奠基。幫助學生能夠合理有效利用信息技術去自主探索、合作學習，從而使信息技術真正成為促進學生自主學習的認識工具和情感工具。對策： 學校將在條件與經費許可的情況下，積極開發相應的資源平臺，讓學生在課堂學習之余能充分運用網絡，開展各種有益的活動，使學生更多地掌握未來社會生存與發展的技能，全面提高素質。
大灘鄉完全小學
2016年12月5日
第五篇：三岔中心小學教育信息化建設自查自評報告
三岔中心小學教育信息化建設
自查自評報告
各位領導：大家好！
學校教育的和諧，需要規范科學的管理來保障，需要學習工作一體化的育人氛圍做支撐。臨潭縣三岔中心小學在推動教育信息化的進程中，不斷探索實施信息化管理的有效策略，營造嚴謹、扎實、生動的校園文化，為學校、教師、學生的共同發展搭建了嶄新的平臺。近年來，學校注重發揮自身優勢，將信息化建設確定為學校管理和學校發展的主要著力點、教育現代化的突破口，并以此提高課堂教學的效率、促進課程改革、推動素質教育。在實施素質教育過程中，學校始終堅持以現代教育技術為先導，以切實提高全體教師的現代教育水平為根本，以提高學校教育現代化水平和信息化程度為目標，注重學校現代化硬件建設、軟件建設的同時，積極開展現代技術教育科研活動，加快推進信息技術教育和學科課程的整合，不斷提高廣大教師現代化教育技術素質與學校教育技術現代化的建設水平。現將我校的現代信息化教育發展狀況，自評報告如下：
一、基本情況
我校現有教職工18人，其中男教職工11名，女教職工7名。共有7個教學班，學生人數210人，學校占地面積5772平方米。
二、管理水平
1、我校校委會通過認真研究，制定出完整的信息化發展規劃，并按照規劃逐年實施。
2、我校高度重視信息技術培訓工作，我校每個學期都要針對不同層次的教職工開展系列信息技術培訓，每學期學校領導至少參加4-6次信息技術培訓，都能夠熟練進行收發電子郵件、電子文檔編輯、網頁瀏覽、網絡資源檢索、會用powerpoint軟件制作簡單的多媒體課件。
3、為有效推動我校信息化建設工作實施，學校制定了《三岔中心小學信息化管理制度》、《計算機教室管理制度》、《三岔中心小學信息化培訓計劃》、《教師電子備課制度》，并成立了領導小組，保障信息化建設持續發展。
4、我校要求教職工每人每月使用綜合信息平臺不得少于2次，教師繼續教育管理平臺、教學資源庫均能按要求管理。
5、學校有專門的信息技術教學人員，有3名兼職信息技術教師，其中1人為教育信息管理員。
6、按照國家規定標準，我校在3—6年級開設了信息技術課，共80課時，全部為上機課時。
7.我校在3-6年級配備交互式電子白板應用。
三、校園主干網絡部分的設計和安裝規范性
1、學校連接Internet，帶寬達到12M。
2、校園主干網的傳輸帶寬達到12M。
3、校園網內部主干線傳輸介質為光纖。
4、聯網計算機達到計算機總數的100%，在教室、計算機教室，教導處都有接入點、5、學校有合適的交換機、路由器，有基本保障網絡安全的防火墻。
6、布線規范，符合強弱電布線施工規范要求。
7、有專人負責學校網絡安全和處理不良信息，維護網絡安全
四、計算機網絡教室
1、我校共有一間計算機網絡教室，基本達到上課每生一機要求，配置能夠滿足教學要求。
2、學生在計算機網絡教室上課，每天使用率已達到1課時。
五、教室教學環境
我校所有7間教室其中4間教室已安裝多媒體設備。
六、數字教學資源
1、除了遠程教育網之外，我校教師下載、瀏覽、觀看備課學習一般在臨潭縣教育資源庫。
2、能按文件要求做好期刊資源庫的應用，要求教職工每人每月瀏覽不少于1次。
3、每年舉辦教師各類培訓班不少于5次，每學年教師
能夠自主開發適合學情的課件，并廣泛使用。
七、教育管理
我校要求教職工使用綜合信息平臺進行文件傳輸和公文往來，每人每學期不得少于8次，各教師按期向學校數字化校園網上傳資料登陸臨潭縣教育資源管理系統上傳下載優質教學資源。
八、信息技術與課程整合1、學校各學科都實現PPT教學，并有多媒體應用的要求和管理決定。
2、教師能夠熟練完成電子文檔編輯、網頁瀏覽、網絡資源檢索和下載，能制作符合實際的多媒體教學課件。教師使用綜合信息平臺每學期不得少于5次；開展了一系列多媒體設備使用培訓和比賽，教師都能獨立使用多媒體設備，學校信息技術應用的學科覆蓋率達到60%，課時覆蓋率超過30%。
九、教師教育技術能力
1、學校按要求調派教師參加“教師遠程培訓”、“Intel未來計劃教師培訓”、“繼續教育遠程培訓”等培訓任務，合格率不低于90%
2、我校一直以來，每周四由校委會組織全體教職工根據年齡特點分層進行集中培訓，及進行教師信息技術基本功大賽，并將根據操作水平達標定等，納入績效評價，激勵、引導教職工主動、積極運用多媒體教學，提高課堂教學效果。
十、信息技術專業教師
我校有信息技術專業教師1人，具有規劃和布局校園網能力，能維護網絡和信息技術軟硬件設施能力，3名教師均承擔了學校信息技術校本培訓。
十一、存在問題
1、經過幾年的努力，教師信息技術操作水平得到了很大提高，教學質量敢全面得到了提高，受到了家長和廣大師生的高度好評。但教師的實踐操作能力還需要進一步提高。今后將繼續加強培訓，做到與時俱進。
2、教師培訓只能局限于校本培訓，沒有更多的機會參與高端培訓。因而，教師的信息技術操作水平相對較低，尤其是專業信息技術教師的管理水平有待提高。
3、信息化管理水平還很欠缺，需要進一步加大指導、科學管理。
4、加強科學管理，完善各項制度，做到責任到人，重點加強對專用教室的各項管理，進一步提高專用教室的利用率，真正讓教育信息技術手段為教育教學服務。
5、微機室計算機數量達不到學生每生一臺。
三岔中心小學
2013.10
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