第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀生工作總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀生工作總結(jié)

陳正新

抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過(guò)他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的 學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。

一、保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性

優(yōu)秀生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。不過(guò)隨著隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問(wèn)題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。我經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)的精神，增強(qiáng)信心。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，牛頓指出：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。我在每堂課上都讓學(xué)生提問(wèn)題，以此激勵(lì)學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。這樣,經(jīng)過(guò)一年半載訓(xùn)練后，學(xué)生敢于提問(wèn)了，會(huì)提問(wèn)了，樂(lè)于提問(wèn)了，并且學(xué)會(huì)善于把問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào)，又從句號(hào)中產(chǎn)生新的問(wèn)號(hào)……

三、指導(dǎo)他們自學(xué)課外閱讀文章

本班的優(yōu)秀生最大的缺點(diǎn)就是知識(shí)面窄，她們的理解能力和思維能力很欠缺。所以我指導(dǎo)他們大量閱讀課外書(shū)籍，每周布置一定量的練習(xí)和閱讀，寒暑假也讓他們堅(jiān)持閱讀。大量的閱讀，使她們的思維能夠拓展開(kāi)。提高閱讀能力，思考能力和寫(xiě)作能力，還豐富了課外的知識(shí)。

四、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識(shí)、觸類旁通、舉一反

三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無(wú)教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課文更深的知識(shí)，自己解決疑難問(wèn)題。

五、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛

設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，我采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。

第二篇：語(yǔ)文優(yōu)秀生

六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

新學(xué)期即將開(kāi)始了，再經(jīng)過(guò)四個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子們將展示六年的語(yǔ)文積累與學(xué)習(xí)，步入初中的門(mén)檻。為了使我校畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)考出好成績(jī)，提高學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀率，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，使我小畢業(yè)班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖，以帶動(dòng)起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃：

學(xué)生概況：

每個(gè)班都有幾個(gè)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面比較凸顯的孩子，這部分學(xué)生思想純正，有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，能自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)，知識(shí)基礎(chǔ)掌握較牢，具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。但語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象，是一門(mén)博大精深的學(xué)科。通過(guò)平時(shí)及期末的語(yǔ)文檢測(cè)，發(fā)覺(jué)這部分孩子在古詩(shī)文積累、閱讀與寫(xiě)作等方面仍有欠缺，有待指導(dǎo)，是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有所提高。

三、實(shí)施步驟： 第一階段：

選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)與方法

首先備課組各位語(yǔ)文教師從自己的日常教學(xué)工作中，結(jié)合期末檢測(cè)選拔有專長(zhǎng)及發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生作為初步的培養(yǎng)對(duì)象（可根據(jù)各班學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整），依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標(biāo)與采取的措施，并初步實(shí)施計(jì)劃。

第二階段：具體實(shí)施完善階段

從詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)文、閱讀與寫(xiě)作等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。以《小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)》為藍(lán)本，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)出類拔萃的學(xué)生，使他們?cè)谠瓉?lái)基礎(chǔ)上能夠不斷進(jìn)步，并能取得優(yōu)異的成果。

四、主要措施：

1、認(rèn)真制定、落實(shí)培優(yōu)計(jì)劃，確定內(nèi)容，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2、進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與指導(dǎo)，每周確定主題。每周布置一定量的練習(xí)和閱讀，周末休息、假期進(jìn)行分層作業(yè)（寒假古詩(shī)文誦讀已設(shè)置必背古詩(shī)和拓展古詩(shī)，充分的體現(xiàn)這一思想）。

3、讓他們堅(jiān)持閱讀。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和詞語(yǔ)。此外，也使學(xué)生更多地了解人們的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，豐富課外知識(shí)。

4、搞好與家長(zhǎng)的溝通交流工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，力爭(zhēng)得到家長(zhǎng)的支持與理解，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并注意補(bǔ)充課外競(jìng)賽知識(shí)，不斷提高解題能力。

5、采用激勵(lì)機(jī)制，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

使優(yōu)生在知識(shí)接受方面“吃得飽”。為本科各級(jí)競(jìng)賽培養(yǎng)“尖子”提高學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和興趣，從而可以直接主動(dòng)參加各種學(xué)科活動(dòng)

二、主要任務(wù)：

（1）通過(guò)優(yōu)等生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；（2）鼓勵(lì)、關(guān)注出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)

出我班的“名學(xué)生”；

四、優(yōu)生名單：王新宇 吳俊男 王越 王海玉 吳雪彤 吳猛等。

抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過(guò)他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。

一、保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性：

優(yōu)秀生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合。上了六年級(jí)以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問(wèn)題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。我會(huì)經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)的精神，增強(qiáng)信心。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，牛頓指出：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問(wèn)題，以此激勵(lì)學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

我會(huì)要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。相信,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，學(xué)生便敢于提問(wèn)了，會(huì)提問(wèn)了，樂(lè)于提問(wèn)了，并且學(xué)會(huì)善于把問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào)，又從句號(hào)中產(chǎn)生新的問(wèn)號(hào)……

現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn)，我將組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

三、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)：

語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，我結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章：

課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。我每周布置一定量的練習(xí)和閱讀，周末休息也讓他們堅(jiān)持閱讀。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和詞語(yǔ)。此外，也使學(xué)生更多地了解人們的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，豐富課外知識(shí)。

五、課余時(shí)間為優(yōu)秀習(xí)作學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識(shí)、觸類旁通、舉一反

三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無(wú)教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課文更深的知識(shí)，自己解決疑難問(wèn)題。

六、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛：

設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，我采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。

七、給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)：

優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長(zhǎng)處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問(wèn)題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯(cuò)；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識(shí)，但只局限于課本的知識(shí)，缺乏大膽質(zhì)疑。我將分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)步更快。對(duì)個(gè)別成績(jī)突出的學(xué)生，給予有針對(duì)性的幫助，進(jìn)行提高性的練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。

閱讀寫(xiě)作班 小學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)班 《小學(xué)生優(yōu)秀作文訓(xùn)練大全》 三、四年級(jí)學(xué)生 周一至周六下午 2：00~4：00 12次 750元 學(xué)會(huì)觀察，選材，突出中心，全方位組織材料方法訓(xùn)練，作文開(kāi)頭，結(jié)尾及人物的描寫(xiě)方法。深圳小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)等生輔導(dǎo)計(jì)劃 小學(xué)生寫(xiě)作提高班 《小學(xué)生優(yōu)秀作文訓(xùn)練大全》 五、六年級(jí)學(xué)生 周一至周六上午 10：10~12：10 12次 780元 突出文章中心的方法，環(huán)式組織材料的技巧訓(xùn)練，人物特征，心理描寫(xiě)方法，審題的方法，活動(dòng)，游戲，應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)。

優(yōu)秀課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，超強(qiáng)師資力量，為你的孩子創(chuàng)造更好成績(jī)，幫助其成就美好人生。

朗誦提高班 自編內(nèi)容 中小學(xué)生 周一至周四下午 4：10~6：10 10次 1500元 瑯瑯上口的語(yǔ)句會(huì)使朗誦者感受到睿智、鮮活的思想，俯瞰到深刻的生活哲理，學(xué)會(huì)做人的道理。通過(guò)朗誦訓(xùn)練，在增強(qiáng)人們閱讀能力和藝術(shù)欣賞力的同時(shí)，進(jìn)而為培養(yǎng)人的口語(yǔ)交際能力打好基礎(chǔ)。

第三篇：三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

羅泉水

一、有針對(duì)性的教育根據(jù)學(xué)生情況

一學(xué)期的工作有結(jié)束了，回顧一學(xué)期來(lái)對(duì)后進(jìn)生所做的工作，作如下總結(jié)：

三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！經(jīng)過(guò)教學(xué)過(guò)程中的一段時(shí)間的觀察，班學(xué)生來(lái)源復(fù)雜相對(duì)說(shuō)學(xué)困生也較多。主要表現(xiàn)為：

1、他們自制能力差，上課易走神。

2、部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

4、少部分學(xué)生的家長(zhǎng)不注意配合。

二、具體辦法

1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。

2、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心。

3、要以表?yè)P(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的，每個(gè)學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感，都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外。

4、要關(guān)心愛(ài)護(hù)、信任后進(jìn)生。

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童，”如果教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會(huì)信其道，才會(huì)效其行。所以教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界。只有這樣，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展。

5、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生獲得成功。

每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理。“熱愛(ài)是最好的老師”，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈的求知欲，才會(huì)收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動(dòng)，使他們的成績(jī)提高。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)很開(kāi)心的笑表示對(duì)他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。

7、注重養(yǎng)成教育，對(duì)還沒(méi)形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育。

8、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。多找學(xué)生個(gè)別談話，使其真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而找到其努力方向。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo)。輔導(dǎo)是長(zhǎng)期的，而不是三兩天的事。教師應(yīng)為這些“后進(jìn)生”設(shè)立進(jìn)步目標(biāo)，采取切實(shí)有效的措施激勵(lì)他們達(dá)成目標(biāo)。

9、進(jìn)行家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況，來(lái)校后隨時(shí)抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)工作還在繼續(xù)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行。對(duì)于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛(ài)，時(shí)時(shí)關(guān)注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會(huì)變得品學(xué)兼優(yōu)。

2014.6.20

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀生輔導(dǎo)工作總結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀生輔導(dǎo)工作總結(jié)

平安學(xué)校

崔櫻凡 優(yōu)秀生從嚴(yán)格意義上來(lái)講，當(dāng)然指那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。“集天下英才以教之，不亦樂(lè)乎？”樂(lè)歸樂(lè)，但在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，“優(yōu)秀生”的培養(yǎng)要付出艱辛的勞動(dòng)。“優(yōu)秀”是學(xué)生本人，家庭，老師乃至社會(huì)協(xié)同努力“做”出來(lái)的結(jié)果。師者之樂(lè)也主要來(lái)自于其間進(jìn)行的創(chuàng)造性工作，當(dāng)然也包括最終的成就感。現(xiàn)將本學(xué)期優(yōu)秀生輔導(dǎo)工作總結(jié)如下：

一、注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的遠(yuǎn)大理想。優(yōu)秀生的心理價(jià)值取向上存在問(wèn)題，多數(shù)是由于家長(zhǎng)，老師不正確的做法，不知不覺(jué)中導(dǎo)致形成的。學(xué)生成績(jī)好了就可以得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識(shí)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)生的目標(biāo)局限，后勁不足。老師要及時(shí)采取個(gè)別談話，家訪等方法，掌握學(xué)生的思想實(shí)際，有針對(duì)性的加強(qiáng)思想教育，幫助其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，解決為誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)干什么的問(wèn)題。召開(kāi)班、團(tuán)支部主題會(huì)，通過(guò)演講，講座，辯論等多種形式，明辨是非，澄清思想認(rèn)識(shí)，幫助優(yōu)秀生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的人生目標(biāo)。

二、適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)教師對(duì)優(yōu)秀生的恰當(dāng)評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生做的更好，但評(píng)價(jià)不能是單一的和籠統(tǒng)的，要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正，對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好？教師要有意識(shí)的經(jīng)常和優(yōu)秀生談心，溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么，推崇什么，如，奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心同學(xué)，幫助后進(jìn)生，平等待人，謙虛謹(jǐn)慎，志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的，老師還可以給他們講述老一輩革命家的故事和科學(xué)家獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的例子，如，周恩來(lái)為中華崛起而讀書(shū)，李四光為了祖國(guó)的地質(zhì)事業(yè)放棄國(guó)外優(yōu)越的條件和待遇等，潛移默化和風(fēng)細(xì)雨之中達(dá)到了教育目的。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀生抗挫進(jìn)取能力.老師要有意識(shí)的提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造情境，使優(yōu)秀生感受挫折，培養(yǎng)優(yōu)秀生抗挫能力。給優(yōu)秀生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活中的難題，讓他們?nèi)ッ鎸?duì)，教育他們正視挫折，勇敢面對(duì)，如，有的優(yōu)秀生可以讓他做些較有難度的題目，感受困難和挫折，然后教育他如何對(duì)待失敗，教師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)難易適度的情境，讓優(yōu)秀生在感受挫折后獲得成功的喜悅，使他們知道科學(xué)的道路上從來(lái)沒(méi)有平坦的大道可以走，只有不畏艱險(xiǎn)，沿著陡峭的山路攀登的人才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)的深刻含義.四、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí).優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普遍一員，不能越出界外，樹(shù)立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感，經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到集體意識(shí)和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流中與合作中感受伙伴的友誼和真情，感到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。優(yōu)秀生在其學(xué)習(xí)成績(jī)好，智力高，精神充沛等許多優(yōu)勢(shì)，但如不注意引導(dǎo)和全面素質(zhì)就會(huì)影響學(xué)生一生的發(fā)展，在強(qiáng)調(diào)全面加強(qiáng)優(yōu)秀生素質(zhì)的同時(shí)，我們教師也要不斷改進(jìn)教育觀念，從自身做起，做到面向全體學(xué)生，面向發(fā)展的每一個(gè)方面，既要指出優(yōu)秀生其他方面的不足和缺陷，也要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)后進(jìn)生不斷的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，努力創(chuàng)造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的生動(dòng)局面和良好氛圍。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)過(guò)程苦樂(lè)相伴，本學(xué)期的優(yōu)秀生輔導(dǎo)如上，我將一如既往，再接再厲，為祖國(guó)輝煌的明天而奮斗。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生字詞

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)各單元生字詞

第一單元

第一課：坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾

坪壩、草坪、停機(jī)坪、壩子、愛(ài)戴、穿戴、戴帽、戴老師、招引、招呼、招兵買(mǎi)馬、招手、招生、打扮、歡唱、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、蝴蝶花、蝴蝶結(jié)、蝶泳、孔雀舞、孔子、孔府、鉆孔、孔老師、毛孔、穿孔、孔洞、好奇、游戲、喜雀、雀躍、銅鐘、銅元、銅綠、銅像、熱鬧、古老、粗壯、粗細(xì)、粗心、鳳尾竹、尾巴、末尾、尾聲、潔白、搖晃、第二課：耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣

盛開(kāi)、耍花招、耍花樣、戲耍、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、沒(méi)勁、勁頭、勁敵、勁風(fēng)、勁兒、絨線、羽絨、毛絨、絨毛、真假、假牙、假裝、假期、假日、朝向、朝鮮、朝陽(yáng)、朝氣、朝發(fā)夕至、一些、些許、有些、這些、引人注目、釣具、釣船、釣魚(yú)、明察暗訪、察覺(jué)、洞察、觀察、花瓣、豆瓣兒、攏合、并攏、合攏、攏共、靠攏、掌心、仙人掌、掌管、手掌、趣味、趣事、樂(lè)趣、興趣、有趣、爬山

第三課：爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居

爬山、爬坡、爬高、爬蟲(chóng)、爬行、山峰、峰回路轉(zhuǎn)、頂風(fēng)、頭頂、頂用、頂峰、似乎、似的、似水流年、似是而非、忽然、蒼白、蒼老、白發(fā)蒼蒼、蒼翠、咱倆、咱家、咱們、奮力、奮斗、奮力、發(fā)辮、草帽辮、小辮兒、終于、辮子、勇氣、勇敢、勇于、勇士、英勇、決心、居然、居民、居住、定居、居家力量、仰起、第二單元

第五課：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠(chéng)、郊游、郊區(qū)、郊外、分散、散開(kāi)、散步、散文、散裝、跑步、步調(diào)、步步高升、胸有成竹、胸?zé)o大志、胸口、胸脯、脯子、渣子、油渣兒、豆渣、或者、或然、或許、或多或少、記者、聽(tīng)者、作者、讀者、勇敢、敢作敢當(dāng)、敢問(wèn)、可惜、愛(ài)惜、珍惜、惜別、惜時(shí)、低聲、低于、高低、仰望、歡快、面包渣、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)心、誠(chéng)意、誠(chéng)信

第六課：基、突、按、擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、膠、卷、輛、秘、雜、社

基本、基礎(chǔ)、基地、地基、基石、突出、突擊、沖突、突然、按照、按理、擺布、擺動(dòng)、擺弄、擺平、玩弄、弄清、弄錯(cuò)、弄假成真、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、準(zhǔn)備、批準(zhǔn)、準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)許、備課、備份、備用、備好、側(cè)目而視、側(cè)耳、側(cè)面、膠卷、膠布、膠水、膠片、膠質(zhì)、卷進(jìn)、卷曲、卷入、卷土重來(lái)、車(chē)輛、一輛、秘密、秘書(shū)、秘方、雜七雜

八、雜草、雜志社、記者、社會(huì)、社論、社區(qū)、社交、轉(zhuǎn)告、按照、第七課：著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀(jì)、遺、究、震

奇怪、著作、名著、著稱、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、東躲西藏、藏書(shū)、西藏、藏族、悄悄、悄然、悄無(wú)聲息、悄聲、躲閃、閃亮、閃電、閃光、閃開(kāi)、土坑、坑人、坑害、坑騙、臥式、臥虎藏龍、臥車(chē)、臥室、推開(kāi)、推舉、推動(dòng)、推廣、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、歷史、平整、旅行、旅游、旅途、旅館、旅長(zhǎng)、行旅、專門(mén)、考察、考卷、考生、考試、考場(chǎng)、秦國(guó)、秦嶺、秦始皇、秦朝、遺跡、遺失、遺愿、遺照、遺志、路不拾遺、究竟、講究、研究、探究、究其原因、成果、震驚、震動(dòng)、地震、震驚、紀(jì)念、紀(jì)元、紀(jì)事、紀(jì)年、紀(jì)檢、紀(jì)實(shí)、第三單元

第九課：促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插

促進(jìn)、促成、促使、急促、深切、深情、深入、深淺、回憶、記憶、追憶、憶苦思甜、差異、異地、異鄉(xiāng)、異國(guó)、每逢、逢兇化吉、逢年過(guò)節(jié)、佳節(jié)、佳期、佳境、佳句、加倍、倍加、倍受、倍數(shù)、遙遠(yuǎn)、遙遙相對(duì)、遙遠(yuǎn)、遙想、遙望、遍地開(kāi)花、遍及、遍布、一遍、插圖、插畫(huà)、插手、插曲

第十課：精、希、卻、依、拼、命、奔、村、抖、喪、磨、坊

精心、精神、精力、精彩、精致、精英、希望、希臘、希求、了卻、卻不、卻步、卻說(shuō)、依然、依舊、相依為命、依法、依然、拼命、拼死、拼音、拼寫(xiě)、拼盤(pán)、打拼、命令、生命、命在旦夕、命運(yùn)、命名、命中、飛舞、奔跑、奔走、奔波、奔忙、投奔、奔向、村子、村長(zhǎng)、農(nóng)村、鄉(xiāng)村、抖動(dòng)、發(fā)抖、抖出來(lái)、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、石磨、磨坊、磨難、磨光、磨滅、繼續(xù)、垂頭喪氣、喪失、喪盡天良、喪命、喪身、粉坊、油坊、染坊、作坊

第十一課：扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊

扇子、扇貝、扇形、電扇、扇風(fēng)、一枚、枚舉、三枚、郵票、郵局、郵電、郵包、涼爽、清爽、爽快、爽朗、柿子、紅柿子、西紅柿、柿餅、清涼、留意、炎熱、柿子、仙子、仙女、仙人、仙臺(tái)、仙界、仙丹、神仙、梨園、梨樹(shù)、鳳梨、菠菜、菠蘿蜜、菠蘿、蘿卜、女蘿、氣味、香甜、糧食、糧草、糧田、干糧、糧田、緊張、緊跟、緊密、要緊、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、楊花、楊桃、楊梅、豐收、第四單元

第十三課：艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、播、修、致

爭(zhēng)奇斗艷、艷麗、艷陽(yáng)、鮮艷、內(nèi)外、內(nèi)定、內(nèi)容、國(guó)內(nèi)、之內(nèi)、室內(nèi)、分內(nèi)、做夢(mèng)、夢(mèng)見(jiàn)、夢(mèng)想、夢(mèng)鄉(xiāng)、夢(mèng)游、芬芳迷人、留心、蘇醒、蘇軍、蘇丹、蘇打、蘇州、江蘇、濕氣、濕巾、風(fēng)濕、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、嬌氣、嬌艷、嬌小、嫩芽、嫩葉、嫩綠、強(qiáng)大、強(qiáng)壯、強(qiáng)國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)、強(qiáng)求、強(qiáng)者、適度、適合、合適、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲(chóng)、昆明市、昆山市、昆侖山、昆曲、昆侖、播放、廣播、主播、播出、傳播、植物學(xué)家、修建、修改、整修、修正、修理、陸續(xù)、大致、第十四課：論、實(shí)、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻、測(cè)、括、確、誤、途、超

無(wú)論、論文、議論、言論、評(píng)論、驗(yàn)證、驗(yàn)收、驗(yàn)血、驗(yàn)算、實(shí)驗(yàn)、紙袋、袋子、袋裝、衣袋、證書(shū)、證明、證件、證照、證物、證實(shí)、概括、概要、大概、概念、氣概、減少、減壓、減小、阻止、阻力、阻擋、阻止、阻斷、推測(cè)、測(cè)算、測(cè)量、測(cè)出、測(cè)驗(yàn)、測(cè)字、包括、括號(hào)、準(zhǔn)確無(wú)誤、確定、確確實(shí)實(shí)、確有、確立、確信、確認(rèn)、誤會(huì)、誤工、誤區(qū)、誤用、誤點(diǎn)、沿途、中途、旅途、途中、途徑、路途、超過(guò)、超時(shí)、超大、超出、趕超、超常、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、包括、檢查、迷失、記憶力、本能、陌生、第十五課：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具

堂堂正正、堂弟、堂屋、名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、眼鏡、鏡片、鏡花水月、鏡頭、鏡像、休閑、閑不住、閑靜、清閑、游手好閑、等待、待辦、待客、待業(yè)、待機(jī)、待命、閱讀、閱兵、閱讀、閱報(bào)、閱歷、大腿、腿腳、雙腿、小腿、細(xì)微、閱讀、隨意、隨便、隨心、隨想、隨著、隨隨便便、調(diào)味、調(diào)出、調(diào)節(jié)、調(diào)皮、語(yǔ)調(diào)、調(diào)動(dòng)、調(diào)查、簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)直、簡(jiǎn)稱、簡(jiǎn)章、從簡(jiǎn)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、拜別、甘拜下風(fēng)、拜見(jiàn)、具備、玩具、工具、訪問(wèn)、采訪、家訪、訪談、第五單元

第十七課：聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品

遠(yuǎn)近聞名、新聞、聞名、聞到；塵土、灰塵、粉塵；公仆、奴仆、仆人；出納、歸納、納入；悶氣、納悶、胸悶；小丘、山丘、丘陵；歡迎、迎接、迎風(fēng)、迎候、相等、等級(jí)、等待、等候、靜止、禁止、停止、止境、鏡子、照鏡、鏡框；傳授、教授、授予；

人品、品格、品德、品行、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、敬重、第十八課：暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、滋、潤(rùn)、創(chuàng)、造

暗淡、昏暗、黑暗；投降、降服、降落、下降、丈夫、姨丈、一丈；下肢、肢體、四肢；肌肉、肌膚、肌體；護(hù)膚、皮膚、膚色；遼闊、遼寧、遼國(guó)；寬闊、壯闊、廣闊；

血液、獻(xiàn)血、鮮血；液體、輸液、液汁；滋潤(rùn)、滋味、美滋滋；濕潤(rùn)、潤(rùn)滑、潤(rùn)膚；創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)立；造句、建造、制造、宇宙、上升、氣息、奔流不息、茂盛、第十九課：縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉、擊、堅(jiān)、固、欄、案、爪、貴

縣令、縣長(zhǎng)、縣城；設(shè)計(jì)、建設(shè)、設(shè)立；部門(mén)、頭部、部分；橫跨、橫豎、橫過(guò)；跨越、越過(guò)、越級(jí)；舉手、舉起、舉例；打擊、擊中、擊垮；堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)實(shí)、堅(jiān)固；固定、頑固、固執(zhí)；護(hù)欄、欄目、柵欄；石欄、欄板、方案、判案、結(jié)案；爪子、雞爪、爪印；

前爪、貴重、珍貴、貴人、寶貴、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、參加、參觀、參考、參與、參天、美觀、精美、圖案、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、遺產(chǎn)、第六單元

第二十一課：斷、楚、孤、帆

判斷、打斷、斷開(kāi)；清楚、楚國(guó)；孤獨(dú)、孤單、孤苦；帆船、帆布、漁帆；

第二十二課：藍(lán)、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩

藍(lán)色、藍(lán)天、淺藍(lán)；懶惰、偷懶、懶洋洋；披著、披風(fēng)、披肩；計(jì)劃、劃船、劃算；威風(fēng)、威脅、威武；武術(shù)、武功、武打；揀拾、揀選、挑揀；容顏、顏料、顏色；

形狀、變形、整形；狀態(tài)、獎(jiǎng)狀、狀況；漁船、漁夫、漁網(wǎng)；材料、塑料、面料；輩分、前輩、一輩子、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、肥料、祖祖輩輩、茂密、抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、第二十三課：匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻(xiàn)、藥、材、軟、刮、舌

匯報(bào)、匯款、外匯；欣賞、欣喜、歡欣；欣賞、觀賞、獎(jiǎng)賞；放映、倒映、播映；阻擋、遮擋、擋住；視線、注視、電視；光線、針線、劃線；浸泡、浸濕、浸透；貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)出、獻(xiàn)花；藥材、吃藥、中藥；材料、木材；柔軟、心軟、軟綿綿；刮風(fēng)、刮臉；舌頭、舌面、舌根、可口、鮮嫩、名貴、舌頭、收藏、又松又軟、