第一篇：2016年9月10日聊城市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)聘用制中小學教師招聘考試試題

2016年9月10日聊城市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)聘用制中小學教師招聘考試試題

公共基礎(chǔ)知識+教學基礎(chǔ)知識試題

一 單項選擇題

1.物質(zhì)的唯一特性是【】。

A.具體性B.客觀實在性

C.能被意識所反映D.運動

2.以下哪一項不符合否定之否定規(guī)律?【】

A.事物是從低級到高級的發(fā)展

B.事物是從簡單到復(fù)雜的發(fā)展

C.事物的發(fā)展呈螺旋式上升

D.事物的發(fā)展是一個直線上升的過程

3.“兩學一做”在談及共產(chǎn)主義時提到“革命理性高于天”，中國共產(chǎn)黨之所以叫共產(chǎn)黨，就是因為從成立之日起我們黨就把共產(chǎn)主義確立為遠大理想。在唯物主義觀點中證明【】。

A.物質(zhì)決定意識

B.正確的意識對物質(zhì)有促進作用

C.物質(zhì)能為人的意識所反映

D.物質(zhì)對意識的決定作用是第一位的

4.“兩學一做”中要求我們?nèi)h同志必須牢記，我們要建設(shè)的是中國特色社會主義，而不是其他什么主義，從辯證法的角度看【】。

A.實事求是B.聯(lián)系是普遍的

C.具體問題具體分析D.矛盾有主次之分

5.以下哪一個不是社會存在三要素?【】

A.地理環(huán)境B.人口因素

C.生產(chǎn)方式D.法律思想

6.新民主主義基本綱領(lǐng)指出“沒收封建階級的土地歸農(nóng)民所有，沒收壟斷資本歸新民主主義家所有，保護民族工商業(yè)”，這個經(jīng)濟綱領(lǐng)出自【】。

A.《目前形勢和我們的任務(wù)》

B.《矛盾論》

C.《關(guān)于農(nóng)業(yè)合作化問題》

D.《論十大關(guān)系》

7.群眾路線的核心內(nèi)容是【】。

A.全心全意為人民服務(wù)B.一切為了群眾，一切依靠群眾

C.獨立自主D.從群眾中來，到群眾中去

8.【】年毛澤東領(lǐng)導的秋收起義部隊在敵人統(tǒng)治力量薄弱的【】中建立了中國第一個革命根據(jù)地。

A.1926井岡山B.1927井岡山

C.1927延安D.1926延安

9.1994年7月4日，國務(wù)院批準了我國的第一個國家級可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略【】。

A.《21世紀議程》

B.《中共中央國務(wù)院關(guān)于加速科學技術(shù)進步的決定》

C.《中國21世紀人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》

D.《中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略書》

10.2016年6月新增國家級新區(qū)是【】。

A.長春新區(qū)B.哈爾濱新區(qū)

C.福州新區(qū)D.江西贛江新區(qū)

11.強調(diào)知識的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學的是【】。

A.經(jīng)驗主義課程論B.學科中心課程論

C.結(jié)構(gòu)主義課程論D.要素主義課程論

12.從課程形態(tài)上看，當前我國中學實施的研究性學習屬于【】。

A.學科課程B.拓展型課程

C.輔助性課程D.綜合實踐活動課程

13.課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是【】。

A.課程理念B.課程結(jié)構(gòu)

C.課程目標D.課程內(nèi)容

14.教師指定參考書，然后讓學生自學、做作業(yè)、學生遇到疑難問題時候向老師請教，這種組織形式屬于【】。

A.分組教學制B.復(fù)式教學

C.設(shè)計教學法D.道爾頓制

15.具備很好的【】是衡量教師職業(yè)專業(yè)水平的最重要標志。

A.專業(yè)知識B.專業(yè)技能

C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)品質(zhì)

16.小學教師多采用具體形象方式教學，中學才多采用抽象邏輯教學方式。這體現(xiàn)了個人發(fā)展規(guī)律的【】。

A.階段性B.順序性

C.不平衡性D.個別差異性

17.《學記》中十分強調(diào)“士先志”，對學生的考查第一年就是“離經(jīng)辨志”，即讓學生找到自己的志向。這體現(xiàn)的教育方法是【】。

A.陶冶法B.榜樣法

C.說理法D.自我教育法

18.一個測驗的真實性，通常稱為測量的【】。

A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

19.班集體形成的條件和前進的動力是【】。

A.共同的準則B.共同的奮斗目標

C.心理相容的氛圍D.良好的班風

20.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”的觀點屬于【】。

A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論

C.教育萬能論D.二因素論

21.對待任何一個學生都要一分為二，發(fā)揚積極因素而克服消極因素，這體現(xiàn)的德育原則是【】。

A.導向性原則B.疏導性原則

C.因材施教原則D.長善救失原則

22.各級學校和每一門學科，都有其相應(yīng)的教學方法，每一種教學方法都有其特定的功能。其中，教師引導學生運用已有知識經(jīng)驗，回答提出的問題，借以獲得新知識，或檢查、復(fù)習、鞏固已學知識的一種教學方法，是【】。

A.談話法B.講授法

C.討論法D.練習法

23.【】是班主任工作能力成熟的重要標志。

A.較強的教育研究能力B.良好的組織管理能力

C.較好的教育教學能力D.靈活的教育應(yīng)變能力

24.老師采用小紅花、插紅旗等方式獎勵學生的方法是【】。

A.表揚獎勵與批評處分法B.榜樣法

C.陶冶教育法D.指導修養(yǎng)法

25.學生在教師指導下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和獲得知識的教學方法稱為【】。

A.觀察法B.討論法C.實驗法D.演示法

26.子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行;今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是。”這說明思想品德教育過程中必須貫徹【】的原則。

A.知行統(tǒng)一B.疏導教育

C.集體教育D.因材施教

27.一般在教學開始前使用【】來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，了解學生的準備情況等，以便安排教學。

A.診斷性評價B.形成性評價

C.終結(jié)性評價D.絕對性評價

28.現(xiàn)代教學需要構(gòu)建平等、互動、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)【】。

A.教師主體性B.交互主體性

C.學生主體性D.教師主導性

29.馬克思曾說：“搬運夫和哲學家的原始差別，要比家犬和獵犬之間的差別小很多，他們之前的鴻溝是分工掘成的。”下列選項中與這句話所表達的意思完全相反的是【】。

A.方仲永小時候聰明伶俐，5歲能作詩，到了20歲左右則“泯然眾人矣”

B.印度“狼孩”的案例

C.“近朱者赤，近墨者黑”

D.“種瓜得瓜，種豆得豆”，“龍生龍，鳳生鳳”

30.下列“德育”概念的表述，正確的是【】。

A.德育是把社會規(guī)范內(nèi)化為個體品德的活動

B.德育是一種無需教育者參與的受教育者的自我修行活動

C.德育是把個體的品德轉(zhuǎn)化為社會規(guī)范的活動

D.德育是教育者施教傳道和受教育者受教修德相統(tǒng)一的活動

31.學校文化建設(shè)有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設(shè)的主渠道，在課堂教學中教師必須注意加強學校文化和學科文化建設(shè)，這主要有利于落實課堂三維目標中的【】。

A.知識與技能目標B.過程與方法目標

C.情感態(tài)度與價值觀目標D.認知策略目標

32.德育過程與品德形成過程是【】的關(guān)系。

A.內(nèi)化與外化B.教育與發(fā)展

C.相互促進D.相互包容

33.下列選項中，不屬于現(xiàn)代教學新觀念的是【】。

A.從重視認知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變

B.從重視教師向重視學生轉(zhuǎn)變

C.從重視過程向重視結(jié)果轉(zhuǎn)變

D.從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變

34.“矮子里找高個”“水漲船高”是一種【】。

A.相對評價B.絕對評價

C.定性評價D.自身評價

35.某班有四位同學，號稱“四大金剛”，其中一個是班干部，三個是課代表。有同學反映，他們四個人抱團，個個都很牛，誰對他們提出意見，他們不僅不聽，而且態(tài)度不友好。如果你是他們的班主任，針對此情況，以下做法合理的是【】。

A.利用正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增強班集體的凝聚力

B.利用非正式群體成員間暢通的信息渠道，了解學生的思想動態(tài)等信息

C.設(shè)法離散他們，杜絕班級形成小圈子

D.對“四大金剛”嚴加管教，必要時候可以更換班干部或課代表人選

36.赫爾巴特指出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段;道德教育如果沒有教學，就是失去了手段的目的。”這句話強調(diào)了【】。

A.德育目標與方法B.德育途徑與方法

C.德育方法與功能D.德育功能與途徑

37.“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”烏中斯基的這段話告訴我們，要做好班主任工作必須【】。

A.尊重和關(guān)愛學生

B.了解和研究學生

C.做好個別學生的教育工作

D.遵循因材施教的原則

38.下列對“教材”最恰當?shù)谋硎鍪恰尽俊?/p>

A.學校教學的唯一依據(jù)

B.教師的教學用書

C.學生的學習用書

D.落實課程標準的媒介

閱讀以下材料，完成第39—41題。

小明是一名初中學生，在老師眼里是那種“大錯不犯，小錯不斷”類型的學生。暑假里，小明留了一頭長發(fā)，并且染成黃色。老師認為這樣違反學校的規(guī)定，責令小明剪掉頭發(fā)。小明認為留長發(fā)是個人的事，拒不剪掉頭發(fā)，老師稱之為“不學好，壞孩子”，還警告其他學生不能學他。一次老師在與小明的溝通中，明確表示讓小明剪掉頭發(fā)，否則第二天就不用來上課啦。第二天小明就剃了一個光頭來上課。

39.案例中的老師的行為主要違背了【】。

A.思想性與科學性相統(tǒng)一的原則

B.嚴格要求與尊重學生相結(jié)合的原則

C.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

D.發(fā)揚積極因素，克服消極因素原則

40.這個案例中教師教育的失敗說明，教師在教育過程中一定要【】。

A.愛國守法B.終身學習

C.關(guān)愛學生D.愛崗敬業(yè)

41.作為老師或者學校管理人員，應(yīng)該怎么處理此事?【】

A.學校有些要求的確沒有必要，睜一只眼閉一只眼

B.采用更有策略的方式，不刺激學生的逆反心理

C.以表揚激勵為主

D.讓家長處理

閱讀以下材料，完成第42—43題。

一位語文老師在批改學生作文時，發(fā)現(xiàn)一位學生作文寫得不錯，在隨后的語文課上，老師在班級里念這位學生的作文，當進行到一半時，班里很多同學打斷了老師，大聲說，該作文是抄襲的。語文老師靈機一動，問全班同學，這篇作文寫得好不好?同學回答：“好是好，但是該作文是抄襲的??”老師打斷學生們并大聲問道：“我問的是作文好不好?”全班學生都大聲回答：“好!”語文老師說，歡迎大家摘錄精彩、生動的文章作為己用，多看些精妙的文章對提高寫作水平有幫助。后來班級同學積極學習。抄襲文章的那位同學說：“老師的這堂課，讓我一生都難以忘記。”

42.新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，必然要求教師的教學行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)【】。

A.幫助、引導B.尊重、贊賞

C.合作、開發(fā)D.反思、總結(jié)

43.尊重學生人格，歸根到底在于教職人員應(yīng)具有良好的【】。

A.心理素質(zhì)B.知識素質(zhì)

C.能力素質(zhì)D.道德素質(zhì)

閱讀以下材料，完成第44—45題。

記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲瑯瑯。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，黑臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室，我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好!”忽然，我聽到有人嘀咕：“??自己也遲到。”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事使我陷入深思：平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前面板演，寫完后隨手將粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學們安靜下來。這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分謹慎，數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面清澈的鏡子，照的教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。

44.孔夫子所說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”，從教師的角度來說可以理解為【】。

A.走路身體一定要端正

B.自己做好了，不用教育學生，學生自然會學好

C.對學生下命令一定要正確

D.教師自己以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大影響

45.本案例給了我們很多啟示，其中不正確的是【】。

A.教師在日常的教育教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響

B.教師是學生行為規(guī)范的代表，要擔當其“學高為師，身正為范”的角色

C.教師應(yīng)對學生不分方式地嚴格管理，幫他們改掉缺點，成為嚴格的管理者

D.教師的榜樣作用構(gòu)成一個不可缺少的“教育力”，教師要成為學生真正的楷模

46.教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是【】。

A.強度律B.差異律

C.對比律D.活動律

47.父母對喜歡吵鬧的孩子故意采取不理會的方式，這是一種【】。

A.逃避條件作用B.回避條件作用

C.懲罰D.消退

48.逛商場時，女生一般看到的多是化妝品、包包、衣服等，男生一般看到的是球類、健身器材等，這體現(xiàn)的是知覺的【】。

A.理解性B.整體性

C.恒常性D.選擇性

49.在數(shù)學教學中，教師常采用畫示意圖的方式來表達、分析問題，以幫助學生理解題目，這種方法所采用的學習策略是【】。

A.復(fù)述策略B.精加工策略

C.組織策略D.監(jiān)控策略

50.下面哪個現(xiàn)象反映的是視覺適應(yīng)?【】

A.夜幕下，藍色物體要比黃色物體更亮一些

B.不管在白天還是傍晚，看到樹葉的顏色都是綠色的 C.直升機的螺旋槳高速旋轉(zhuǎn)后，不再能觀察到每片槳葉

D.值夜班的消防員佩戴紅色眼鏡在室內(nèi)燈光下活動

51.一個孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以回敬，轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳，把對媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上。這種防御機制是【】。

A.否認B.置換

C.代償D.投射

52.下列哪種學習屬于概念的學習?【】

A.父親指著一條狗并告訴孩子說：“這是狗。”從此孩子知道了狗的概念

B.貓在英文當中的表述為“cat”

C.直角三角形屬于三角形

D.圓在同一平面上而且圓周到圓心的距離處處平等

53.天氣炎熱，人們不想出去找餐館吃飯，又擔心訂的外賣不好吃，這就陷入了【】。

A.趨避沖突B.雙避沖突

C.多重趨避沖突D.雙趨沖突

54.新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據(jù)是【】。

A.建構(gòu)主義學習論B.結(jié)構(gòu)主義學習論

C.人本主義學習論D.社會觀察學習論

55.兒童能夠理解“皮毛對貓就像羽毛對鳥”這樣的類比關(guān)系，說明兒童進入了【】。

A.感知運動階段B.前運算階段

C.具體運算階段D.形式運算階段

56.根據(jù)心理學關(guān)于學習的定義，下列現(xiàn)象屬于學習的是【】。

A.某男生感到被某女生強烈地吸引

B.喝酒后開車比以往要快一些

C.兒童進入青春期以后變聲

D.轉(zhuǎn)學來的新生開始不愿與同學交流，時間長了與同學的關(guān)系就融洽了

57.數(shù)學課學習加減乘除運算法則，這類學習主要屬于【】。

A.語言信息學習B.動作技能學習

C.智慧技能學習D.認知策略學習

58.某生上課害怕被點名回答問題，當她發(fā)現(xiàn)坐在教室后排并低頭時，就不大會被提問到，后來就越來越多地表現(xiàn)出類似行為。從行為主義的觀點來看，這是由于該生曾受到【】。

A.正強化B.負強化

C.消退D.分化

59.在能力的功能分類中，想象力、記憶力、思維力屬于【】。

A.社交能力B.操作能力

C.認知能力D.潛在能力

60.老師問學生：“哪些物體可以發(fā)出亮光?”小明同學一口氣說出了很多如電燈泡、手電筒、節(jié)能燈、手機、電腦等常見的物體。小黃同學不僅說出了部分跟小明類似的常見物體，還說出了如螢火蟲、黃金等不太容易想到的物體。據(jù)此可知【】。

A.小明思維的變通性和流暢性都好

B.小明思維的變通性和流暢性都不好

C.小明思維的流暢性好，變通性不好

D.小黃思維的流暢性好，變通性不好

61.學習者在具備了一定的技能之后，無論怎么練習成績也不能繼續(xù)提高，心理學把這種現(xiàn)象稱為【】。

A.抑制現(xiàn)象B.低谷現(xiàn)象

C.高原現(xiàn)象D.挫折現(xiàn)象

62.一般認為，男生膽大、勇敢、粗心大意;女生膽小、心細、溫柔，這體現(xiàn)的是心理學效應(yīng)的【】。

A.暈輪效應(yīng)B.刻板效應(yīng)

C.期望效應(yīng)D.投射效應(yīng)

63.教師講課時，一位學生一會兒聽教師講，一會兒翻書看，一會兒在本子上記什么。你認為學生此時的注意狀態(tài)是【】。

A.穩(wěn)定的B.起伏的C.轉(zhuǎn)移的D.分散的

64.關(guān)于創(chuàng)造性與智商的關(guān)系，下列正確的是【】。

A.高智商者必有高創(chuàng)造性

B.高創(chuàng)造性者必有高于中等水平以上的智商

C.創(chuàng)造性與智商是線性關(guān)系

D.低智商也能產(chǎn)生高創(chuàng)造性

65.對少年期意志特點的描述，正確的是【】。

A.果斷品質(zhì)有發(fā)展、反應(yīng)快，行動快，很少有輕率行為表現(xiàn)

B.自制能力有所增強，但自制力水平有局限性

C.堅韌性接近成熟，其行為不容易虎頭虎尾

D.自覺性完全成熟，做事不需要他人監(jiān)督

66.當人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)其動機的歸因是【】。

A.任務(wù)不夠B.努力不夠

C.運氣不好D.能力不夠

67.有時人們?yōu)榱诉_到目的不得不采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不得不暫時擴大與目標之間的距離，這種情況在【】問題解決策略中經(jīng)常會出現(xiàn)。

A.手段一目的分析法B.爬山法

C.逆向推理法D.嘗試法

68.下列不屬于遷移現(xiàn)象的是【】。

A.聞一知十B.觸類旁通

C.舉一反三D.物以類聚，人以群分

69.我們每天都在爬樓梯卻不能清楚地說出每層樓的樓梯級數(shù)，這說明識記過程中【】的重要性。

A.識記的目的B.材料的理解

C.識記材料的數(shù)量與性質(zhì)D.學習程度

70.楊鈺瑩的甜蜜的歌聲，老父親的沉重的腳步，這可以用【】現(xiàn)象來解釋。

A.感覺互補B.聯(lián)覺

C.感覺適應(yīng)D.感覺對比

71.一名10歲(CA)兒童，在智力測驗中測得的智齡(MA)是12歲，他的智商應(yīng)該是【】。

A.83B.100C.120D.110

閱讀以下材料，完成第72—74題

心理學家鄧克爾設(shè)計了一個“蠟燭實驗”。在桌子上有三個硬紙盒，盒里分別裝著圖釘、火柴盒、蠟燭，要求被試使用桌子上的這些物品將蠟燭固定在木板墻上，解決的方法很簡單，把紙盒釘在墻上，再以它為臺基豎立蠟燭。但許多被試不會這樣解決問題，因為他們把裝著東西的紙盒當作容器，看不出紙盒還有別的用途。

王老師用這個實驗考查班上的同學，同學們反復(fù)探索毫無結(jié)果，就把這個實驗暫時擱置起來。放學前，小明同學找到老師說他找到了解決的辦法，并在班里成功演示了這個實驗。老師也

用這個實驗考查另一個班的同學，他先鼓勵同學們思考和討論桌上的物品的各種用途，對同學們的各種各樣的答案不做評論，一直到所有可能想到的答案都提出來為止，接著請同學們嘗試解決問題，很快就有幾個同學找到了解決的辦法。

72.案例中影響“蠟燭實驗”問題解決最主要的原因是【】。

A.思維定勢B.功能固著

C.不能頓悟D.不能遷移

73.小明同學一開始反復(fù)探索問題毫無結(jié)果，問題擱置后回過頭來很快便找到解決方法，這種現(xiàn)象稱為【】。

A.醞釀效應(yīng)B.頓悟現(xiàn)象

C.期望效應(yīng)D.暗示效應(yīng)

74.案例中李老師的思維訓練方法被稱為【】。

A.直覺訓練法B.自由聯(lián)想法

C.頭腦風暴法D.假設(shè)演繹法

75.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出把【】作為教育改革發(fā)展的動力。

A.促進公平B.育人為本

C.提高質(zhì)量D.改革創(chuàng)新

76.根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，經(jīng)批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓練的社會組織，應(yīng)保證所招收的適齡兒童、少年接收義務(wù)教育，自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當經(jīng)【】教育行政部門批準。

A.省級人民政府

B.縣級人民政府

C.鄉(xiāng)、鎮(zhèn)級人民政府

D.國務(wù)院

77.【】是教師職業(yè)的根本任務(wù)。

A.終身學習B.為人師表

C.關(guān)愛學生D.教書育人

78.【】既是教師的權(quán)利，又是教師的義務(wù)。

A.管理學生B.科學研究

C.教育教學D.進修培訓

79.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當依法【】處罰。

A.嚴厲B.從輕、免除

C.從輕、減輕D.從輕、減輕或者免除

80.我國未成年人保護工作應(yīng)當遵循的原則不包括【】。

A.教育與保護相結(jié)合

B.尊重未成年人的人格尊嚴

C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點

D.教育、感化、挽救

81.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，應(yīng)對其履行收留的主體是【】。

A.地方人民政府B.學校教育機構(gòu)

C.兒童福利機構(gòu)D.社區(qū)居民委員會

82.陳某是某小學教師，李某是陳某所教學生的家長。李某認為其女應(yīng)當交納的雜費已交，而陳某沒有開具收據(jù)，該校又多次催李某的女兒補交雜費，李某便以這筆錢被陳某貪污為由，到學校找到陳某要求退錢。陳某多次聲明自己未收到過這筆雜費，但李某仍不罷休繼續(xù)與陳某發(fā)生爭吵，并用一些不堪入耳的話辱罵陳某，且打了陳某一拳，后被圍觀人員勸開。事后，陳某到當?shù)蒯t(yī)院進行治療，診斷為輕微傷，醫(yī)藥費開支1565元。根據(jù)以上材料，李某侵犯了陳某的【】。

A名譽權(quán)、榮譽權(quán)B.生命健康權(quán)、榮譽權(quán)

C.生命健康權(quán)、名譽權(quán)D生命健康權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)

83.關(guān)于學業(yè)證書制度，以下說法正確的是【】。

A.以企業(yè)單位名義創(chuàng)辦的內(nèi)部職工培訓機構(gòu)，可以頒發(fā)學歷證書

B.經(jīng)國家批準設(shè)立或者認可的學校可以按照國家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學歷證書或者其他學業(yè)證書

C.經(jīng)地方人民政府批準設(shè)立的其他教育機構(gòu)可以按照國家相關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學歷證書或者其他學業(yè)證書

D.經(jīng)省教育廳行政部門認可的其他教育機構(gòu)可以按照國家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學歷證書或者其他學業(yè)證書

84.下列屬于教育行政法律責任中行政處分的是【】。

A.扣留B.罰款C.沒收D.降職

85.以下不屬于師德規(guī)范中教師專業(yè)能力素養(yǎng)的是【】。

A.組織管理能力B.研究能力

C.教學設(shè)計能力D.語言表達能力

86.【】是推動社會主義事業(yè)發(fā)展、進步的根本力量。

A.人民群眾B.國民經(jīng)濟

C.國際地位D.社會文明

87.以下哪個機關(guān)有權(quán)制定行政法規(guī)?【】

A.全國人民代表大會B.國務(wù)院

C.省政府D.省人大

88.中國首部完整的哲學著作是【】。

A.《論語》B.《道德經(jīng)》

C.《史記》D.《韓非子》

89.《小二黑結(jié)婚》的作者是【】。

A.趙樹理B.孫犁

C.李束為D.孫謙

90.“以自我為中心，以閑適為格調(diào)”是哪位文學家的主要思想?【】

A.朱自清B.巴金

C.林語堂D.茅盾

91.席勒的哪部作品描寫了瑞士人民不能忍受壓迫，秘密地組織聯(lián)盟，高呼“不自由，毋寧

死”的誓言，走上了斗爭的道路?【】

A.《奧爾良的姑娘》B.《陰謀與愛情》

C.t<麥布女王》D.《威廉·退爾》

92.曹操統(tǒng)一北方后，企圖完成統(tǒng)一中國的大業(yè)。208年，曹操率20萬大軍南下，與孫權(quán)、劉備5萬聯(lián)軍交戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍大勝，曹操退守北方，史稱【】。

A.官渡之戰(zhàn)B.牧野之戰(zhàn)

C.巨鹿之戰(zhàn)D.赤壁之戰(zhàn)

93.以下不屬于明清兩代建筑的是【】。

A.莫高窟B.天壇

C.太廟D.紫禁城

94.2016年是以下哪一個事變“80周年”?【】

A.西安事變B.七七事變

C.“918”事變D.“412”反革命事變

95.兩岸三通基本實現(xiàn)是在哪一年?【】

A.2008年B.2006年

C.1979年D.2010年

96.時效性和教育性是哪種公文的最顯著特點?【】 A.通知B.通報 C.決定D.報告

97.地震的震級是表示地震強弱的等級，大于4.7級的地震稱為【】。A.有感地震B(yǎng).小地震 C.破壞性地震D.大地震

98.以下哪個不是國際制基本單位?【】 A.安培B.千米 C.千克D.開爾文

99.二次能源不包括【】。A.核能B.焦炭 C.蒸汽D.電能

100.【】被稱作“當代畢舁”。A.袁隆平B.程開甲 C.李四光D.王選

101.事業(yè)單位考核的內(nèi)容涉及【】。A.德能勤績廉B.德能勤績 C.成績D.能力

102.下列屬于旁系血親關(guān)系的是【】。A.表哥表妹之間的關(guān)系B.姐妹之間的關(guān)系 C.夫妻之間的關(guān)系D.父子之間的關(guān)系

103.銀行通過提高存款利率解決經(jīng)濟中的哪一種問題?【】 A.經(jīng)濟蕭條B.通貨膨脹 C.進出口失衡D.市場利潤

104.五岳是中國的五大名山，五岳中的北岳是【】。A.衡山B.恒山 C.嵩山D.華山

105.我國最大的淡水湖是【】。A.鄱陽湖B.紅堿淖 C.青海湖D.西湖

第二篇：招聘中小學教師考試試題

招聘中小學教師考試試題（卷）初中語文

（本試題滿分100分，考試時間150分鐘）

一、課程標準（15分）

（一）選擇題（每小題1分，共5分）

1．下列表述正確的一項是（）

A．課程目標根據(jù)知識和水平，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。

B．工具性與思想性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

C．語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

D．語文教學中要培養(yǎng)學生適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力

2．下列表述有誤的一項是（）

A．語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。

B．培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多做題，多讀書、讀好書、讀整本的書。

C．在語文教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

D．教師是學習活動的組織者和引導者。

3．根據(jù)課標對閱讀的要求，你認為下列四種說法哪一種是正確的（）

A．閱讀是搜集處理信息，認識世界、發(fā)展思維、獲得知識的重要途徑。

B．閱讀是學生的集體行為，應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。

C．閱讀的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。

D．在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以根據(jù)課文學習必要的語法修辭知識，可集中語法修辭知識的教學。

4．對初中學生閱讀淺易文言文的要求是：能借助注釋和工具書，理解基本內(nèi)容，背誦（）

A．優(yōu)秀詩文80篇B．優(yōu)秀詩文60篇

C．優(yōu)秀詩文50篇D．優(yōu)秀詩文100篇

5．初中學生在閱讀中要了解的表達方式是（）

A．敘述 說明 議論B．敘述 描寫 議論

C．敘述 描寫 說明 議論D．敘述 說明 議論 描寫 抒情

（二）填空題（每空1分，共10分）

6．初中學生應(yīng)累計認識常用漢字個，其中有個左右會寫。

7．九年義務(wù)教育階段，每個學生的課外閱讀總量不少萬字。

8．初中階段，作文每學年一般不少于次，其他練筆不少于字，分鐘能完成不少于

字的習作。

9．語文課程應(yīng)植根于，面向，面向。

得分 評卷人

二、專業(yè)知識（60分）

（三）語言積累與運用（26分）

10．按要求默寫填空，每條橫線上填寫一句。（8分）

①，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）

②沉舟側(cè)畔千帆過。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

③，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。（趙翼《論詩》）

④安得廣廈千萬間。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

⑤《送杜少府之任蜀州》一詩中的千古名句是：。

⑥寫出初中教材中古詩詞中帶“月”的兩句詩。

。

11．閱讀短文，完成后面的題。（6分）

羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”落霞孤騖（），秋水長天，是自然之美；憂國憂民，興利除弊（），是社會之美；詩詞歌賦，琴棋書畫，是藝術(shù)之美。但是如果你缺少發(fā)現(xiàn)美這一種特殊能力，沒有，沒有，沒有，那么你面對“斷臂的維納斯”只能瞠目而視；你締聽“春江花月夜”只會莫知其然；你置身蘇州園林也

難以領(lǐng)略其中的佳妙。作為一名初中語文教師，你捧起語文課文，也難以發(fā)現(xiàn)文章中表現(xiàn)出來的氣像萬千的自然美，異彩紛呈的社會美1ín

láng()()滿目的藝術(shù)美。

①短文中有兩個錯別字，請找出來改正。（2分）

錯別字：改正錯別字：改正

②給加點字注意，或根據(jù)注音寫出漢字。（2分）

騖弊1ín láng

③根據(jù)語境把下列短語恰當?shù)靥钤谠臋M線上，只填序號。（2分）

①審美的感受②審美的眼睛③審美的耳朵

12．語文知識填空。（每空0.5分，共10分）

①常用的敘述方式有、、、。

②記敘文包括：、、、等類文章。

③說明文按說明對象可分為：、。

④說明的順序有：、、。

⑤議論文常見的論證方法有：、、、。

⑥小說的三要素是：、、。

13．根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。（2分）

人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；，。

（四）閱讀下面一段文言文，完成后面的題（16分）

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今

人詩賦于其上。屬予作文以記之。

②嗟乎！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之

遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。

噫！微斯人，吾誰與歸？

14．解釋下列句中加點詞。（3分）

A．滕子京謫守巴陵郡謫：。

B．增其舊制制：。

C．或異二者之為為：。

15．第①段中有兩個通假字，請找出來，并解釋。（4分）

A．B．

16．指出下列文言句式，并翻譯。（4分）

微斯人，吾誰與歸？

答：

17．第②段中“古仁人”指；“古仁人之心”具體指

。（2分）

18．作者在本文中提出了一種理想的憂樂觀，就你的理解，你認為作者的此種觀點有哪些是值得肯定和繼

承的？（3分）

答：

（五）閱讀短文《恩師》完成后面的題（18分）

恩師

一日為師，終身為父，可謂恩師的活寫照。師父這個詞，我們已經(jīng)習以為常。凡是有文化傳統(tǒng)的國家，尊

師之道十分自然。

章太炎先生是清末民初的大學問家，桃李滿天下，他的弟子中，有成就的太多。如名教授黃侃、錢玄同、馬幼漁、許壽棠，還有魯迅和周作人兄弟倆。一九三二年，章太炎北上講學，在北京的弟子一個個已名成功就。由于章太炎鄉(xiāng)音極重，估計到多數(shù)學生聽不懂，已是名教授的錢玄同和劉半農(nóng)自告奮勇做翻譯，一

個口譯，一個用粉筆在黑板上筆錄，一絲不茍，畢恭畢敬。坐在下面聽講演的學生，見自己的教師現(xiàn)身說

法，說不出的佩服和敬重。錢玄同當時是國文系的主任，章太炎去他所在的學校講演，錢扶上扶下，執(zhí)弟

子禮甚恭。北京報界紛紛報道此事，一時傳為美談。

尊師是人們津津樂道的事。對老師不恭敬，無論誰都會覺得應(yīng)該打屁股。但是中國的尊師，很容易流于形

式，如果老師本身沒什么了不起的，學生雖然做出了尊敬的樣子，仍然免不了沽名釣譽。為人師者，占了

年齡和知識上的便宜，擺一點架子很近情理，但是真正得到名副其實的敬重，并不容易。

《幼學瓊林》中便有這樣的句子：“弟子稱師之善教，曰如坐春風之中；學業(yè)感師之造成，曰仰沾時雨之

化。”做老師的須善教，善教，然后有弟子的學業(yè)之成功。為人師表不是樁玩笑。做老師有時很容易，可

是像樣的老師并不好做。

豐子愷先生一談到自己的恩師李叔同時，總是充滿感激之情。李叔同給人有大才子印象，在浙江師范做教

師時，他教音樂和美術(shù)，可是他的國文比國文老師好，外文比外文老師好，他的書法全國聞名。在浙江師

范，李叔同可以拿許多個第一名。他是中國第一位畫裸體畫的畫家，第一批演文明戲的演員，他演“茶花

女”中的茶花女，戲劇史上必須提到他，他也是最早介紹西洋音樂的人，當年流行的《祖國歌》就是他譜的曲，電影《城南舊事》中的主題歌，是他根據(jù)英國名歌曲譜重新填的詞，然而李叔同從來不恃才傲物，他做別人的老師，不是靠自己的才華折服人，而是以身作則，處處嚴于律已，用實際行動教育弟子。

豐子愷先生后來才專攻繪畫，最初是繪畫和音樂雙管齊下。豐子愷講李叔同上音樂課，總是穿得整整齊齊，絕對不可能遲到，他一向是以自己的認真來迫使學生不得不認真，豐子愷習琴，每彈錯一次，李就回頭看

他一眼。豐子愷曾說過，他對這一看比什么都害怕，比較長的一頓訓話更有效更感動。在后來做人的漫長

生涯中，豐子愷每做錯一件事，便能想到李叔同回頭的那一看。??

李叔同音樂方面的傳人是劉質(zhì)平。劉以后在音樂方面的造詣相當高。他出身貧寒，留學日本時，經(jīng)濟沒來

源。李叔同知道后，很認真地給劉寫了一封信，細報自己的收入，然后一一說出支出款項：“現(xiàn)每月收入

薪水百零五元，出款，上海家用四十元（年節(jié)另加），天津家用廿五元（年節(jié)另加）自己食物十元，自己

零用五元，自己應(yīng)酬買物添衣費五元，如此正確計算，嚴守之數(shù)，不再多費，每月可余廿元，此廿元即可

以作君學費用。將來不佞之薪水，大約有減無增，但再減去五元，仍無大妨礙，自己用之款內(nèi)，可以再加

節(jié)省，如再多減，則覺困難矣。”李后來出家做和尚，成了高僧弘一法師，塵心既斷，臨出家時，還備了

一筆款子，供劉讀書至畢業(yè)。款未湊齊時，李寫信說：“此款尚可借到，余再入山，如不能借到，余仍就

職，至君畢業(yè)時止。”愛生如此，似乎已趨于極端，然而不愛護學生，又何以談尊師。

19．如何理解“一日為師，終身為父”這句話？你同意這樣的說法嗎？為什么？（3分）

答：

20．北京報界為什么紛紛報道錢玄同對自己的老師章太炎執(zhí)弟子之禮恭這件事？這件事的意義在何處？（3

分）

答：

21．嘗試翻譯作者引用的《幼學瓊林》中的一組句子。（3分）

答：

22．李先生在給劉質(zhì)平的信中說的話，見畫線句，其中流露的是怎樣一份情感？又是怎樣一種精神？（3分）

答：

23．作者說：“不愛護學生，又何以談尊師”，你認為老師怎樣做才是真正的愛護學生？（3分）

答：

24．文章談了為人師表的典范，我們不應(yīng)奢望所有的老師都像李叔同先生那樣。你認為老師要得到學生的尊敬，首先應(yīng)做到哪一點？（3分）

答：。

得分 評卷人

三、教材教法（25分）

25．請你恰當運用信息技術(shù)手段，緊扣課題《背影》或《岳陽樓記》，完成一段富于感染力，激發(fā)學生學習興趣的創(chuàng)設(shè)情境的導語設(shè)計，字數(shù)在200字以內(nèi)。（5分）

（六）閱讀下面材料，完成26題

一個人或一個社會的成長，必須經(jīng)歷不斷的“喪失”：新生兒必須剪斷臍帶喪失同母體的生理聯(lián)系；兒童

必須斷奶喪失母親溫暖的懷抱；青年必須獨立謀生喪失家庭的經(jīng)濟支持??不失弓箭不會擁有土地，不喪

失鄉(xiāng)村不會擁有城市，不喪失歐洲大陸不會有美洲的崛起，不喪失家園不會使猶太人更親近上帝、智慧和

財富??，人類的第一次喪失，第一次痛楚、每一次的漸行漸遠，都伴隨著種種偉大的發(fā)現(xiàn)和不斷的成長。

26．請以“喪失”為話題，寫一篇作文指導文章。（20分）

要求：①體現(xiàn)新的教育理念；

②體現(xiàn)創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)；

③字數(shù)500字左右。附件:

第三篇：中小學教師招聘考試通關(guān)試題

【每日一練】心理學

一、單項選擇題

1.張老師在班主任例會上談到現(xiàn)在學生難管理時說：“當學生違反學校紀律時，我對他們大吼大叫，嚴厲批評，但是他們卻越來越不像話。”學生不良行為的增加，可以用行為主義的（）觀點加以解釋。A.懲罰B.正強化 C.負強化D.消退

2.全國有些省市中考的文科綜合科目，采用開卷形式進行。開卷考試時，學生的記憶活動主要是（）A.識記B.回憶 C.再認D.保持

3.班杜拉認為，人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷是（）A.自我效能感B.自我判斷 C.自我期待D.自我評價

4.下列不屬于影響一個人問題解決的主要因素的是（）A.已有的知識經(jīng)驗B.品德 C.定勢與功能固著D.問題情境

5.練習是操作技能形成的基本途徑。下面關(guān)于技能的敘述，不正確的是（）A.技能水平隨練習而提高

B.練習過程中存在“高原現(xiàn)象”，過了此期，技能水平還會提高 C.技能水平隨練習會不斷提高，不會出現(xiàn)起伏現(xiàn)象 D.技能在形成過程中存在個別差異

6.按照青少年智力發(fā)展特點來看，邏輯推理能力一般最早出現(xiàn)在（）A.小學低年級B.小學高年級 C.初中階段D.高中階段

7.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感體驗（）A.道德感B.美感 C.理智感D.熱愛感

8.出乎意料的緊張情景所引起的情緒狀態(tài)被稱為（）A.心境B.激情 C.應(yīng)激D.熱情

9.下列四個選項，屬于一般能力范疇的是（）A.創(chuàng)造能力B.記憶能力 C.社交能力D.運動能力

二、簡答題

1.如何培養(yǎng)學生的學習意志力？

【參考答案】

一、單項選擇題

1.B【解析】一般學生違反學校紀律是為了獲得老師和同學的關(guān)注，而老師的大吼大叫和嚴厲批評剛好滿足了他們渴望關(guān)注的需求。因此，可以用行為主義正強化的觀點來解釋，正強化即通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。2.C【解析】再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程。開卷考試是要求學生對學過的知識能夠再認。3.A【解析】略。

4.B【解析】影響問題解決的主要因素有：（1）問題情境；（2）定勢與功能固著；（3）原型啟發(fā)；（4）已有知識經(jīng)驗；（5）情緒與動機。此外，個體的認知結(jié)構(gòu)、個性特征以及問題的特點等也會影響問題的解決。

5.C【解析】技能的練習具有共同點，表現(xiàn)在：（1）開始進步快；（2）中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期；（3）后期進步較慢；（4）總趨勢是進步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步。

6.C【解析】初中階段，由于生理心理的發(fā)展，初中生認知結(jié)構(gòu)發(fā)生新的變化，使得他們在解決問題時能逐漸熟練地運用假設(shè)、抽象概念、邏輯法則以及邏輯推理等手段來解決問題。7.A【解析】道德感是根據(jù)一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產(chǎn)生的主觀體驗。它表現(xiàn)在對待國家、集體、工作、事業(yè)、學習以及人與人之間的關(guān)系等各個方面，如愛國主義情感、國家主義情感、集體主義情感、責任感、義務(wù)感、事業(yè)心、榮譽感、自尊心等。

8.C【解析】應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。9.B【解析】一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。

二、簡答題【答案要點】

1.學生學習意志力的培養(yǎng)：（1）加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀、遠大的理想和信念，培養(yǎng)學生行為的目的性，減少其行動的盲目性；（2）加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)小學生的自制能力；（3）組織實踐活動，在困難環(huán)境中鍛煉學生的意志，讓學生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗；（4）教育學生正確地對待挫折；（5）根據(jù)學生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施；（6）發(fā)揮教師、班集體和榜樣的模范作用，給予必要的紀律約束；（7）加強自我鍛煉，從點滴小事做起。

第四篇：中小學教師招聘考試通關(guān)試題

【每日一練】教師招聘考試 一．單項選擇題

1.教師勞動的特點包括創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長期性和（）A周期性 B.示范性 C.重復(fù)性 D.單一性

2.教育目的所要回答的根本問題是（）A.要把教育引向何方 B.教育為誰服務(wù)

C.教育要培養(yǎng)什么樣的人 D.教育要怎樣培養(yǎng)人

3.下列是關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別敘述，其中說法錯誤的是（）A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的

B.二者教育對象不同，素質(zhì)教育是精英教育，只面對部分精英，應(yīng)試教育主要為了滿足學生考試和升學需要

C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育主要為了滿足學生考試和升學需求

D.二者評價標準不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學生，應(yīng)試教育以分數(shù)作為唯一判斷標準

4.王老師中途接手某班的班主任，發(fā)現(xiàn)學生畏難情緒大，只要作業(yè)題目難一點或量大一點，就不能按時完成作業(yè)，而且在集體活動中經(jīng)常叫苦叫累。如果你是王老師的話，可在全班進行（）

A.學習方法教育 B.意志品質(zhì)的培養(yǎng) C.人際交往教育 D.學習態(tài)度的教育

5.主張教育目的要根據(jù)社會需求決定，認為個人只是教育加工培養(yǎng)的對象，強調(diào)把受教育者培養(yǎng)成符合社會要求的公民。這種觀點屬于（）A.個人本位論 B.社會本位論 C.形式教育論 D.實質(zhì)教育論 二．多項選擇題

1.影響教育因素既有硬件因素、軟件因素，也有間接影響教學活動的“大氣候”因素和“小氣候”因素，總體來說，包括（）A.物質(zhì)環(huán)境 B.心理環(huán)境 C.家庭環(huán)境 D.社會環(huán)境 2.新手型教師的特點包括（）A.非常重視課前教學策略 B.課堂調(diào)控能力強

C.注重周圍人對自己的評價 D.較高工作熱情

3.爭論、粗俗的言行、遺忘、爭吵和打斗等是課堂中帶有共性的學生紀律問題。常見的影響課堂紀律的學生的心理動因是（）A.引起注意，成為大家關(guān)注的焦點 B.顯示力量，成為團體中的領(lǐng)導者 C.尋求報復(fù)，平衡先前沖突中的成敗 D.試圖逃避，竭力避免可能的失敗

4.針對課堂教學的時空局限以及給學生帶來的負面效應(yīng)，人們設(shè)計與實施了一系列輔助教學的教學組織形式，主要包括（）A.課外教學 B.現(xiàn)場教學 C.復(fù)式教學 D.全納教學

5.為了最大限度地發(fā)揮教學環(huán)境的正向功能和降低負向功能，實現(xiàn)教學環(huán)境的最優(yōu)化，必須對教學環(huán)境進行必要的調(diào)節(jié)控制。一般說來，需要考慮（）A.外部環(huán)境的變化 B.學校培養(yǎng)目標 C.學生身心發(fā)展的特點 D.教學情境要求

【參考答案】 一．單項選擇題

1.B【解析】教師勞動的特點主要體現(xiàn)在：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性；（2）連續(xù)性和廣延性；（3）長期性和間接性；（4）主體性和示范性；（5）勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。此外，還有系統(tǒng)性特點。2.C【解析】教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者提出的總的要求。

3.B【解析】從教育對象上來說，應(yīng)試教育重視高分學生，忽視大多數(shù)學生和差生。素質(zhì)教育面向全體學生，面向每一個有差異的學生，即素質(zhì)教育要求平等，要求尊重每一個學生。

4.B【解析】由題干描述可知，王老師班級中的學生缺乏意志的堅韌性。意志的堅韌性是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)。因此，王老師可在全班進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。5.B【解析】題干描述的是典型的社會本位論。二．多項選擇題

1.ABCD【解析】物質(zhì)環(huán)境屬于硬環(huán)境，心理環(huán)境屬于軟環(huán)境，家庭環(huán)境屬于小環(huán)境，社會環(huán)境屬于大環(huán)境。

2.CD【解析】新手型教師或缺乏或不會運用教學策略；新手型教師課堂調(diào)控能力弱，僅僅按照課時計劃去做，并想辦法去完成它，卻不會隨著課堂情境的變化來修正他們的計劃。3.ABCD【解析】略。4.BC【解析】略。

5.ABCD【解析】教學環(huán)境優(yōu)化的依據(jù)：（1）外部環(huán)境的變化；（2）學校培養(yǎng)目標；（3）學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律；（4）學校的具體情況；（5）教學情境的要求。

第五篇：中小學教師招聘考試通關(guān)試題

【每日一練】教師招聘題

一、單項選擇題

1.心理反映的最高形式是（）A.表象B.想象 C.思維D.意識

2.學生將新學的概念“橡皮擦”歸到“文具”這一總的概念中。這種學習屬于（）A.下位學習B.同位學習C.上位學習D.并列學習

3.按照信息心理加工學的觀點，學生能夠回答“第二次世界大戰(zhàn)的原因是什么”“人的心臟和血液循環(huán)是什么關(guān)系”等問題需要的是（）A.陳述性知識 B.程序性知識 C.策略性知識 D.默會知識

4.教師在教學中教會學生學習“going”的“ing”，再教學生學習“playing”“coming”就能達到事半功倍的效果。可以解釋這種學習現(xiàn)象的是（）A.共同要素說 B.形式訓練說 C.概括化理論 D.實質(zhì)訓練說

5.教師講課時，一位學生一會兒聽老師講，一會兒翻書看，一會兒在本子上寫。這位學生的注意狀態(tài)是（）A.穩(wěn)定的 B.起伏的 C.轉(zhuǎn)移的 D.分散的

6.布魯納學習過程的第三個階段是（）A.轉(zhuǎn)化 B.獲得 C.評價 D.記憶

7.在技能形成的練習過程中，其進步情況用（）表示。A.圖示 B.坐標 C.遺忘曲線 D.練習曲線

8.人們希望得到較穩(wěn)定的職位、愿意參加各種保險等，都表現(xiàn)了他們的（）A.生理需要 B.安全需要 C.歸屬與愛的需要 D.自我實現(xiàn)的需要

二、論述題

1.試述能力與知識、技能的關(guān)系。

【參考答案】

一、單項選擇題

1.D【解析】意識是心理反映的最高形式，是人類所特有的心理現(xiàn)象，也是人的心理最集中、最本質(zhì)的體現(xiàn)。

2.A【解析】下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。原有觀念在包容和概括水平上高于新學習的知識。

3.A【解析】陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識，主要用于區(qū)別和辨別事物。

4.A【解析】根據(jù)共同要素說，如果兩種學習活動含有共同成分，無論學習者是否意識到這種成分的共同性，都會有遷移現(xiàn)象的產(chǎn)生。題干所述正是共同要素說在實踐中的應(yīng)用。

5.A【解析】廣義的注意穩(wěn)定性是指注意保持在同一活動上的時間。廣義的注意穩(wěn)定性并不意味著注意總是指向同一對象，而是指當注意的對象和行動有所變化，但注意的總方向和總?cè)蝿?wù)不變。題干中，上課時學生既要聽教師講課，又要記筆記，還要翻書看等。但所有這些行為都服從于聽課這一總?cè)蝿?wù)，因此，他們的注意是穩(wěn)定的。

6.C【解析】布魯納認為學習包括三種幾乎同時發(fā)生的過程，這三種過程是：新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化、知識的評價。

7.D【解析】在技能形成的練習過程中，其進步情況用練習曲線表示 8.B【解析】安全需要是指希求受保護與免遭威脅從而獲得安全感的需要。

二、論述題 1.（1）能力與知識、技能的聯(lián)系

①能力是掌握知識與技能的前提。能力的高低會影響到知識掌握的深淺、難易和技能水平的高低。

②能力是在掌握知識和技能的過程中形成和發(fā)展起來的，掌握系統(tǒng)的知識和技能有利于能力的增長和發(fā)揮。（2）能力與知識、技能的區(qū)別

（3）①知識是人類社會歷史經(jīng)驗的概括和總結(jié)，技能是對一系列活動方式的概括，能力是人在從事某種活動時表現(xiàn)出來的多種心理品質(zhì)的概括。

②在一個人身上，知識和技能的發(fā)展是無止境的，它隨著學習進程的不斷增多而不斷豐富；而能力的發(fā)展則有一定的限度。

③知識、技能的掌握和能力的發(fā)展是不同步的。知識多了，能力并不一定就高。教師在教學中不僅要向?qū)W生傳授知識，更要注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。