第一篇：創(chuàng)新家校溝通形式,推動(dòng)教育和諧發(fā)展(康成小學(xué)徐洪霞)

創(chuàng)新家校溝通形式，推動(dòng)教育和諧發(fā)展

高密市康成小學(xué) 徐洪霞

【問題的提出】

一個(gè)孩子的健康成長，僅僅依靠家庭教育或是學(xué)校教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的，而需要家庭與學(xué)校攜起手來，互相配合，實(shí)現(xiàn)有效的家校溝通。但是，現(xiàn)實(shí)中的家校溝通中，存在著很多不可忽視的問題：

1.溝通內(nèi)容片面。家庭與學(xué)校教育的落腳點(diǎn)雖然是一致的，但在平日的家校溝通中，部分家長教師談?wù)摰脑掝}主要是圍繞孩子的學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行的，家校溝通成了學(xué)習(xí)成績的匯報(bào)會(huì)、教師的告狀會(huì)，溝通的作用得不到全面的發(fā)揮。

2.溝通形式單一。當(dāng)前小學(xué)家校溝通最主要的方式是家長會(huì)和電話、短信等通訊手段，基本都是由學(xué)校和教師向家長通報(bào)情況。每次家長會(huì)都是老師在上面說，家長在下面聽，內(nèi)容則大多是孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及其他表現(xiàn)情況，而家長只是被動(dòng)地接受，只有個(gè)別家長在會(huì)后向老師討論自己孩子的情況，大多家長沒有提問和表達(dá)的機(jī)會(huì)。在老師的綜合性敘述中，家長很難聽到關(guān)于自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使家校溝通形式化，很大程度地?fù)p害了家校合作的有效性。

3、部分家長在家庭教育上缺乏有效方法及理論指導(dǎo)，存在著很多困惑和疑問。

4、家校教育出現(xiàn)斷層，形成“5+2=0“的尷尬局面。也就是說：學(xué)生在學(xué)校里接受了5天的教育，但因?yàn)橹芰苋赵诩遥议L沒有約束好管教好，放任自流，加上又接觸了社會(huì)，受到了社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，結(jié)果把5天在學(xué)校的教育白白浪費(fèi)了，一切又得從零開始了。

【理論指導(dǎo)】

前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。”

1、我國研究家校合作的專家馬忠虎認(rèn)為，家校合作就是指對(duì)學(xué)生最具影響的兩個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)——家庭和學(xué)校形成合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多地來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時(shí)也能得到更多地來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。

2、家教專家劉翠蘭在《家校合作及其理論依據(jù)》一書中認(rèn)為，目前在家庭教育的實(shí)踐中存在種種誤區(qū)，突出表現(xiàn)在：教育觀念落后，教育方法不科學(xué)，教育內(nèi)容偏差等等，這些都嚴(yán)重影響著家庭和學(xué)校教育的質(zhì)量和效果。因此，學(xué)校教育必須加強(qiáng)與家庭教育的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，提高家長的教育素養(yǎng)和家庭教育的水平，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

【思路見解】 家庭教育不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。無數(shù)事實(shí)證明，家庭的影響對(duì)孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。因此，進(jìn)行有效的家校溝通就能讓家長了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求，以便使家長能在對(duì)孩子的教育過程中，配合學(xué)校開展教育，積極給孩子營造良好的成長環(huán)境，保持與學(xué)校教育的一致性，使學(xué)生能更健康地成長。通過有效的家校溝通幫助掌握科學(xué)的家教方法，走出家教誤區(qū)。

【實(shí)踐探索】

面對(duì)以上問題，我校打開家校溝通思路，采取了一系列措施，具體如下： 1.創(chuàng)新舉辦家長課程。（1）大觀摩活動(dòng)

每次舉辦家長課程，德育處都會(huì)提前下發(fā)方案，以便各班級(jí)提前準(zhǔn)備，開課前一天，舉行全校班級(jí)大觀摩活動(dòng)，由全體校委會(huì)成員擔(dān)任評(píng)委，走進(jìn)班級(jí)看管理并進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：班級(jí)衛(wèi)生、物品擺放、文化建設(shè)、張貼懸掛、綠色教室創(chuàng)建、財(cái)產(chǎn)管理、家長課程課件制作、學(xué)生亮點(diǎn)展示八個(gè)方面，每個(gè)方面都制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)打分。觀摩活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)審小組將每班的分?jǐn)?shù)去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分算出平均分，排出名次。會(huì)后進(jìn)行大張旗鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果納入班級(jí)評(píng)估。觀摩過程中，會(huì)有很多體現(xiàn)班級(jí)特色的創(chuàng)新性做法，我們會(huì)用相機(jī)或攝像機(jī)記錄下來，在總點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)展示學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享。對(duì)部分班級(jí)存在的問題，我們也會(huì)及時(shí)指出，并跟上督查落實(shí)。活動(dòng)結(jié)束后，班主任老師做好交流總結(jié)工作，撰寫活動(dòng)體會(huì)，并不斷學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀班主任在班級(jí)管理和班級(jí)文化中的亮點(diǎn)，進(jìn)而不斷提高自己的班級(jí)管理水平。通過大觀摩活動(dòng)進(jìn)行全校“大閱兵”，老師們身體力行，發(fā)揮自己的聰明才智，發(fā)掘自己的創(chuàng)新思維，將環(huán)境打掃的窗明幾凈，一塵不染，將負(fù)責(zé)的班級(jí)管理的有聲有色，為自己創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的工作環(huán)境，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)健康整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。也為第二天的家長課程開課創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

（2）主動(dòng)呈現(xiàn)學(xué)校、班級(jí)發(fā)展?fàn)顩r。

會(huì)前讓早到校的家長自由參觀學(xué)校和班級(jí)的宣傳版面，收看“六一慶祝”、“棋類、校園舞大賽”、“陽光體育運(yùn)動(dòng)”、各班級(jí)特色活動(dòng)等相關(guān)視頻，讓家長感受孩子在學(xué)校的成長足跡。

（3）制作“親子互動(dòng)視頻”。

各班拍攝“說句心里話”、“大拜年“等視頻，會(huì)上播放。拉近了親子關(guān)系，緩解了緊張氛圍。這一做法感動(dòng)了家長，打動(dòng)了孩子，被高密電視臺(tái)采訪報(bào)道。

（4）制作“家校接力卡”，形成“星語心愿”。

“卡”上帶有學(xué)生相片、教師寄語、同學(xué)贈(zèng)言和學(xué)生心語。各班將全體同學(xué)的寄語卡片呈“心”形粘貼到班級(jí)，平時(shí)在卡上記錄學(xué)生表現(xiàn)。家長會(huì)時(shí)，家長可從卡上看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，最后由家長在卡上寫上對(duì)孩子的誠懇評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

（5）課上用原始資料評(píng)價(jià)學(xué)生。教師用“班班通”設(shè)備向家長展示平時(shí)積累的學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的事例、圖片、數(shù)據(jù)、實(shí)物等。讓家長零距離感受孩子的真實(shí)發(fā)展情況。

（6）學(xué)校要求家長課程開課內(nèi)容必須用課件講授，所有老師的課件需要提前上報(bào)德育處逐一審查，不合格的需要重新制作，直至能發(fā)揮出最大功效。

通過精心的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)了家長課程的有效性，讓家長更加信任老師、信任學(xué)校，爭取了他們最大限度的理解與支持。

2.設(shè)立家教指導(dǎo)中心，開辟家教新途徑。

我校為解決家庭教育缺乏專業(yè)指導(dǎo)的不足，從家長的困惑和實(shí)際需求出發(fā)，學(xué)校返聘家庭教育出專著的退休老干部許學(xué)明老師為家教指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人，于2014年3月成立了高密市小學(xué)首家“家教指導(dǎo)中心”，建立之初，我們邀請(qǐng)家長、家教專家舉行了隆重的啟動(dòng)儀式，將建立此中心的目的及意義告知家長，以得到廣大家長的認(rèn)可和信任。

成立一年多以來，家教指導(dǎo)中心根據(jù)各年齡段學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的分年級(jí)段組織了十幾次家教專題講座，為使家教講座發(fā)揮出最大作用，取得最佳的教育效果，我們?cè)谥v座時(shí)盡量少講理論知識(shí)，多通過案例進(jìn)行講解，教給家長一些便于操作的方法和策略，并多聯(lián)系家長最關(guān)心的生活和學(xué)習(xí)方面的一些案例，讓家長回去以后就能實(shí)際操作使用，并收到一些立竿見影的效果。

中心還開展了多次家教調(diào)查和座談，根據(jù)家長提出的問題有針對(duì)性的提供解決思路、方法。

協(xié)同班主任分類撰寫了200多個(gè)家教案例，創(chuàng)辦并印制了4期《家教導(dǎo)報(bào)》，分享成功的家教經(jīng)驗(yàn)，供家長們互相交流、學(xué)習(xí)、借鑒。

開通了家教熱線，建立家教QQ群，家長可以隨時(shí)與學(xué)校交流。科學(xué)的教育方法也需要靈活的使用，不能生搬硬套。有些家長也學(xué)習(xí)了一些家教方法，但遇到問題就不會(huì)使用了。因此，需要家教指導(dǎo)中心利用熱線、QQ群、到校咨詢等方式，不斷地對(duì)部分家長進(jìn)行操作層面的講解，并通過耐心指導(dǎo)不斷強(qiáng)化他們?nèi)?shí)施一些具體的方法。

對(duì)特別問題孩子的家長或針對(duì)孩子的突發(fā)事件進(jìn)行個(gè)別咨詢輔導(dǎo)。隨時(shí)接待個(gè)別家長的來校咨詢，解答個(gè)別家長通過QQ和電話咨詢所提出的問題。對(duì)這部分問題孩子家長的咨詢輔導(dǎo)，采取班主任老師推薦和家長個(gè)人自愿咨詢相結(jié)合的方式進(jìn)行。

組織成立家教研究會(huì)，充分發(fā)揮家教研究會(huì)成員的帶頭作用。通過組織家教研討活動(dòng)，不斷為家教指導(dǎo)工作提供有效經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)校網(wǎng)站中開設(shè)家教指導(dǎo)欄目，廣泛的進(jìn)行家教知識(shí)的宣傳活動(dòng)。家教藝術(shù)的相關(guān)書籍也面向家長借閱，提高家長的家教水平。

通過家教中心一年多的工作，使很多家長改變了不良的家教方法，走出了家教誤區(qū)，提高了對(duì)學(xué)校和老師的滿意度，帶動(dòng)了學(xué)校管理和班級(jí)管理質(zhì)量的提升。

3、實(shí)施《家庭教育100分》評(píng)價(jià)制度

在進(jìn)行家長問卷調(diào)查時(shí)，部分家長提出：孩子在學(xué)校時(shí)表現(xiàn)很好，但是在家里就像換了一個(gè)人一樣。部分家長不知道該如何配合學(xué)校養(yǎng)成孩子各種良好的習(xí)慣等，針對(duì)這些問題，學(xué)校結(jié)合多年來的養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施了《家庭教育100分》評(píng)價(jià)制度，將孩子一天內(nèi)的各類活動(dòng)進(jìn)行了梳理，從孩子起床、整理床鋪、晨讀、吃飯、出門，到晚上看新聞、洗刷、讀書、休息，從自理能力的培養(yǎng)到幫助他人品質(zhì)的塑造等事無巨細(xì)，提出明確要求，使家長在家庭教育中目標(biāo)明確、有的放矢。幫助家長規(guī)范孩子的行為，促進(jìn)養(yǎng)成良好習(xí)慣。《家庭教育100分》每個(gè)孩子每天一次由家長和學(xué)生共同針對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容如實(shí)打分評(píng)價(jià)，一周一張表格，每周班主任老師進(jìn)行匯總，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，總結(jié)家長提出的問題以及整改的措施，最后進(jìn)行本周學(xué)生家庭教育的小結(jié)。100分的結(jié)果納入學(xué)生學(xué)期末的綜合評(píng)價(jià)。在實(shí)施的過程中，家長簽署意見，反映孩子在不同階段出現(xiàn)的問題，我們家長意見隨時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目的修改。

4、親子共讀活動(dòng)

為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書，將讀書當(dāng)做一種生活習(xí)慣的良好習(xí)慣，學(xué)校開展親子共讀活動(dòng)，要求學(xué)生周一至周五每天晚上至少讀書30分鐘，周末至少讀書1小時(shí)。并且設(shè)計(jì)了《親子閱讀記錄卡》來記錄學(xué)生的閱讀足跡。閱讀卡記錄著學(xué)生閱讀的書目、時(shí)間、字?jǐn)?shù)、家長評(píng)價(jià)簽字、教師評(píng)價(jià)以及孩子的收獲等。使用時(shí)由家長監(jiān)督，每讀完一本書，由學(xué)生填寫相關(guān)條目，家長如實(shí)評(píng)價(jià)。最后由教師根據(jù)學(xué)生讀書情況進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生閱讀情況，評(píng)選讀書“小學(xué)士”“碩士”“小博士”，各占班級(jí)人數(shù)的20%、20%、10%，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（今年預(yù)計(jì)發(fā)放不同金額的讀書卡，供學(xué)生到書店自由選書），最優(yōu)秀的小博士在學(xué)校宣傳欄中留影表揚(yáng)。

5、家長評(píng)價(jià)學(xué)校、老師

每學(xué)期，學(xué)校會(huì)組織家長進(jìn)行不記名評(píng)價(jià)活動(dòng)，內(nèi)容包括學(xué)校建設(shè)，教師發(fā)展等，對(duì)于結(jié)果我們也是高度重視，針對(duì)問題進(jìn)行整改，努力辦人民滿意教育。

6、家長委員會(huì)參與學(xué)校管理

我校選拔聘任既關(guān)心學(xué)校工作，又在社會(huì)上有一定知名度、具有說服力的家長擔(dān)任三級(jí)家長委員會(huì)成員，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，共同配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作，把學(xué)校的意圖轉(zhuǎn)化為家長的心聲。

（1）組織家長委會(huì)成員聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作匯報(bào)，參加學(xué)校的表彰會(huì)、聘任會(huì)、教代會(huì)和聽課評(píng)課等活動(dòng)，了解學(xué)校的工作，積極發(fā)揮橋梁溝通和監(jiān)督作用。

（2）學(xué)校開放日，增強(qiáng)家校互信溝通。學(xué)校不定期舉行家長開放日，讓家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)，使家長在了解學(xué)校教育教學(xué)管理的過程中形成教育共識(shí)、管理共識(shí)，達(dá)到學(xué)校工作與家庭教育的良好溝通。通過開放日活動(dòng)，使家長了解學(xué)校發(fā)展的新動(dòng)向和對(duì)素質(zhì)教育的新要求。

（3）向家長委員或全體家長，運(yùn)用多種方式征集在學(xué)校育人中存在的問題，通過家長接待日或校長信箱、校訊通平臺(tái)、移動(dòng)飛信形式等直接送校長，學(xué)校將所提建議列入教代會(huì)程序。如：學(xué)生家長對(duì)食堂的衛(wèi)生狀況、就餐辦法、伙食標(biāo)準(zhǔn)、食譜花樣等事宜進(jìn)行了建言獻(xiàn)策，學(xué)校對(duì)家長合理建議進(jìn)行了采納并整改，得到了學(xué)生和家長的廣泛認(rèn)可。

（4）部分家委會(huì)成員列席校長辦公會(huì)，隨時(shí)監(jiān)督學(xué)校內(nèi)部工作，參與學(xué)校管理，討論學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和近期、遠(yuǎn)期辦學(xué)目標(biāo)。校服的更換，學(xué)校邀請(qǐng)了校級(jí)家長委員進(jìn)行聽證論證，向全體家長印發(fā)征求意見書，意見達(dá)成了一致。如學(xué)校原校服在安全標(biāo)準(zhǔn)上達(dá)不到上級(jí)要求，需要升級(jí)更換，學(xué)校先邀請(qǐng)校級(jí)家長委員進(jìn)行聽證論證，又向全體家長印發(fā)征求意見書，在校報(bào)式樣、顏色、價(jià)格等方面意見達(dá)成了一致。對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)學(xué)生的懲戒，邀請(qǐng)家長委員參加由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、班級(jí)同學(xué)進(jìn)行懲戒聽證論證會(huì)，懲戒結(jié)果通過家長到校訪問、教師家訪、電話聯(lián)系、紙質(zhì)交流等形式告知家長。

（5）交流渠道，加強(qiáng)家校溝通。學(xué)校重視家訪工作，要求教師每學(xué)期至少對(duì)90%的家庭進(jìn)行訪問，重點(diǎn)生（后進(jìn)生、優(yōu)生、八類生）每學(xué)期至少訪問2次，保證優(yōu)生的健康發(fā)展，保證后進(jìn)生的限期轉(zhuǎn)化，保證八類生得到關(guān)注。教師通過上門家訪、電話、短息、校訊通等方式，使家長了解了學(xué)生的校內(nèi)和校外的動(dòng)態(tài)和去向，從而加深了學(xué)校與家庭的溝通，促進(jìn)了家長對(duì)學(xué)校工作的了解和家庭教育環(huán)境的改善。

6、舉行“優(yōu)秀學(xué)生家長”、“書香家庭”評(píng)選表彰活動(dòng)

每年六一節(jié)，學(xué)校制訂嚴(yán)格的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，每班推選出3名“優(yōu)秀學(xué)生家長”、3個(gè)“書香家庭”，保證推選出來的家長和家庭具有代表性，這些家長或家庭他們注重營造良好的家庭教育氛圍，和孩子一起讀書、學(xué)習(xí)，提高自身的文化素養(yǎng)，在教育孩子的過程中不斷改進(jìn)提高自己、完善自己、升華自己，做到與孩子共同進(jìn)步；既注重孩子的學(xué)習(xí)，又注重塑造孩子美好的心靈；并且主動(dòng)與學(xué)校溝通，密切配合支持學(xué)校，共同教育孩子，起到了很好的榜樣帶動(dòng)作用。

【初步成果】

通過開展各項(xiàng)家校溝通活動(dòng)，創(chuàng)新了家校溝通途徑，提高了家長滿意度，提升了家庭教育水平，推動(dòng)學(xué)校教育和諧發(fā)展。

1.通過成立家教指導(dǎo)中心，進(jìn)行家教講座和家教咨詢，解決了很多家長在家教方面的困惑和誤區(qū)，改變了很多家長的不良家教方法。及時(shí)化解了家長在處理孩子突發(fā)事件時(shí)的矛盾。家長們認(rèn)識(shí)到教育不是單一的學(xué)校教育，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育才是構(gòu)成人生的全部教育，而家庭教育又是人生中首要的教育，懂得子女不僅要接受知識(shí)教育，還有思想、道德、法制、人生觀等全方位的教育。

2.家教研究工作同時(shí)也帶動(dòng)了班級(jí)管理工作的改善，使老師們的教育管理工作也在悄然發(fā)生著變化。過去，教師和家長相互埋怨的多，現(xiàn)在相互理解、配合、支持；過去重智育輕德育，現(xiàn)在是既教書又是注重育人，過去對(duì)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生家長批評(píng)指責(zé)多，現(xiàn)在是互相溝通，研究對(duì)策。

3、《家庭教育100分》的實(shí)施，給了家長一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，很多家長表示，現(xiàn)在孩子在家的表現(xiàn)發(fā)生了天翻地覆的變化，學(xué)生中出現(xiàn)了“五多五少”，即：孝敬父母的多了，不聽長輩話的少了；樂于做家務(wù)的多了，依賴父母的少了；關(guān)心集體和他人的多了，自私散漫的少了；注重全面發(fā)展的多了，片面追求分?jǐn)?shù)的少了；在家做個(gè)好孩子的多了，家校表面不一的少了。家長對(duì)學(xué)校的做法大力支持。