第一篇：2006--2007大窩中心校教師繼續教育工作總結

大窩中心校教師繼續教育工作總結

為進一步加快我輔導組教師隊伍建設的步伐，提升本輔導組教師隊伍的整體素質，打造一支師德高尚、敬業奉獻、業務精湛、能適應現代教育要求的教師隊伍，一學期來，我校為教師營造進取氛圍，為教師規劃成長軌跡，對教師繼續教育工作緊抓不懈。廣大教師積極參與各級各類培訓。

一、組織教師參與新課程培訓

為進一步推進我校新課程標準實施的實驗工作，提高教師駕馭新課程標準下教學的能力，我校教導處切實制訂好學校的新課程培訓計劃。一方面選派骨干教師外出培訓。一學期中，不失時機地派出教師參加市教研室和市進修學校組織舉辦的各類新課程標準教師培訓班，同時利用外出培訓過的教師進行校本培訓。另一方面，我校還聘請教育專家來校作專題講座。全體教師既及時了解教改前沿信息，又吸取了新課程理念下的教學營養，以此更好地指導教學實踐，每位教師與新課程同行。同時，我校還以教研組為陣地，通過觀看專家的報告、精彩課例的錄像，結合自身教學實踐，對新課程進行專題研討反思，還對每位教師把握新課程標準的情況作了測試。通過各種形式的培訓學習，讓每位教師在新課程的實施中學會實施新課程，在創造型人才的培養中實現自身的不斷創新。

二、抓好高一層次學歷培訓

我校對現在教學崗位上的教師逐一排隊，列出名單對每位教師已取

得的學歷做到心中有數。積極鼓勵教師參加提高學歷層次培訓。由于教師們讀的都是小學教育專業，所以學有所用，教師們嘗到了進修學習的甜頭。

三、抓好骨干教師培訓

教育改革、課程改革需要培育骨干教師，以骨干教師推動課改，以課改培育骨干。因此，學校加大經費投入，加大骨干培養力度。本學期中，一名教師參加中青干部培訓班，一名教師參加班主任工作培訓，一名教師參加教科研骨干培訓，一名教師參加計算機方面的培訓等。目前，這些教師在各自的崗位上為學校教育、教學添磚加瓦，出謀劃策，成為我校教育改革與發展的排頭兵。

四、抓好其他各項培訓工作

根據上級文件精神，認真組織我校教師參加普通話的培訓工作測試，以及現代信息技術的培訓測試，目前，除極少數年齡偏大的教師尚未合格，其余都已順利通過并取得合格證書。

回顧一學期的工作，取得了可喜的成績。當然也存在一定的不足之處，如個別老師的普通話測試及信息技術培訓測試還未過關，少數教師的學習主動性、積極性還有待提高。我們要清醒地認識到面對改革的洪流，老師的“一桶水”已不能滿足學生，教師必須有“一鴻清泉”，因此，我們的廣大教師應該自覺地去搭建一方學習的平臺，強化自身的人文素養，更新知識結構，樹立“終身學習”的觀念。

今后，我們會本著“發展教育師資先行”的原則，一如既往抓好教師繼續工作，讓每位教師懷著高度的責任感和緊迫感，抓住每次學習機

遇，迎接挑戰，再創輝煌。

第二篇：中心校繼續教育工作總結

為了做好教師繼續教育工作，全面組織開展教師繼續教育學習、培訓，提高教學成績。一年來，我鄉以培養一支高素質教師隊伍為重點，認真落實繼續教育工作的的有關要求，在上級培訓主管部門的大力支持指導下，在全體教師的共同努力下，順利完成了各項工作任務，有力促進和推動了學校教育教學工作，促進了學校工作的全面進步。

一、領導重視，目標明確，保證了繼續教育工作的有序開展。

近年來，中心校領導對繼續教育工作非常重視，始終把培養建設一支高素質教師隊伍為重點，把搞好學校繼續教育工作作為學校工作的重要內容認真抓緊抓實，提出了建設高素質教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對繼續教育工作的領導，成立了以王克耀同志任組長，商永崗同志為副組長的繼續教育領導小組，加強了對繼續教育工作的管理指導，并制定了學校繼續教育工作管理實施意見（含獎勵實施辦法），有力保證了繼續教育工作的有序開展。

二、加強認識、轉變觀念，提高了教師參加繼續教育學習的積極性。

隨著教育教學改革的深化發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育的學習培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑.王克耀同志多次講話作動員工作,講思想、講政治、講工作.對此，廣大教師通過學校繼續教育的學習宣傳，對參加繼續教育學習的重要性及緊迫性有了正確的認識，提高了參加繼續教育學習培訓的積極性。

三、加強管理，認真組織教師參加繼續教育的學習培訓。

近一年中，我鄉認真按照繼續教育管理意見的要求，嚴格考勤制度，組織教師積極參加了繼續教育的學習。

1.開展了教師五項基本技能的學習培訓及檢測，并取得了良好的成績。

2.組織教師參加了涉外知識和創新能力的學習培訓并順利通過了考核。

3.組織教師參加了《教育探究論》、《加強未成人思想道德教育教師讀本》、《教師禮儀》《信息技術》等公共課的學習培訓

4.開展了《現代教學技能》的校本培訓：教師們分章節作了學習筆記記錄，觀摩了電視教學錄相；

5.開展了校內教學大獎賽，分層次教學。省骨干教師上示范課，市骨干教師引領課，青年教師上優秀課，使全校教師得到了鍛煉。

6、對教師進行計算機培訓，使教師能獨立通過多媒體獲取知識，更好地應用到教學中。

7、組織教師對新課程資源包進行學習。通過學習，每位教師都能很好的總結和反思，寫出自己得體會和感受。

8、組織老師聽王浩博士的講座，使教師獲得了更多的新課改信息。

四、制定規劃，鼓勵教師參加學歷進修，教師學歷層次有了顯著提高。

為了提高教師的學歷層次，增強教師素質，我校結合學校實際，認真制定了教師學歷進修規劃，積極鼓勵教師參加學歷進修。二00五年以來，我鄉參加大專以上學歷進修的教師一百多人，超過了教師總數的100%，一些中年教師，為了提高自身素質，以更好地適應當前教育改革發展的需要，也克服了重重困難，毅然加入了學歷進修的行列。學校為教師們的學習培訓積極創造條件，對取得優異成績，完成本科以上進修的教師實行獎勵制度，有效提高了教師參加學歷進修的積極性。

五、查漏補缺，繼續鞏固五項基本技能的檢測成果。

二00五年以來，我鄉一方面加快了組織教師參加未檢測的五項基本技能中一些技能的培訓檢測，一方面積極開展了五項基本技能檢測的查漏補缺工作。新調入我鄉有的項目未參加測試的教師，通過自己的努力學習，也均順利通過了所有項目的檢測，一些普通話取得二級已等的教師，通過自己的再努力，也取得了普通話二級甲等成績，繼續擴大了五項基本技能檢測的成果。我校教師五項基本技能的檢測成績達到了規定的要求。

六、立足于教育科研，提高教師素質，培養和鍛煉了教師隊伍。

近幾年來，隨著教育改革的深入發展，我鄉愈來愈意識到了教育科研對培養和鍛煉教師隊伍，提高教師素質，全面提高教育教學質量的重要性。因此，在學校工作中，把教育科研工作列入了學校工作的重點。加大教育科研工作力度。本學期，我鄉除認真開展多形式的教研活動（如集體備課、上優質課和示范課、評課等）外，還組織教師到各區、各校觀摩、聽課，聽教育學術報告會，參加基礎教育課程改革的學習培訓等。組織教師認真學習了素質教育理論，開展了課題實驗研討，開展了“班主任工作經驗交流”活動，組織教師積極認真撰寫了教育教學經驗論文、優秀教案、優質教育教學個案分析等，教師們通過理論與教育教學實踐相結合，有效地鍛煉了自己的教育科研能力。教師發表論文少的狀況有極大改變，本學期我鄉教師在國家、省、市、區教育教學論文評選中獲獎的論文已達數十篇，教師的教育科研積極性和教育科研能力有了明顯的提高。

總之，我鄉繼續教育工作在廣大教師的積極參與、齊心協力與共同努力下，取得良好的成績。在新的一年里，我鄉將繼續努力，找準差距，克服困難，使繼續教育工作更上一個新臺階。

第三篇：扎窩中心校領導班子分工情況

扎窩中心校領導班子分工情況

校長吉讓塔：主持學校全面工作。

副校長王瑛：協助校長處理教育教學日常事務，負責組織、少先隊、財務等方面的工作。分管辦公室。

副校長更讓：協助校長處理，負責學校安全、食品衛生等方面的工作。分管校園警務室。

總務主任額拉木：負責后勤、學生食堂的全面管理工作。教導主任（代）陳林：協助分管副校長做好教導工作，完成校長安排的其它工作。

工會小組長張慶剛：主持工會工作。

黑水縣扎窩中心校201410

第四篇：打魚鄉中心校2011教師繼續教育工作計劃

打魚民族學校2011教師繼續教育

工作計劃

一、指導思想：

為貫徹落實《三都水族自治縣教育局關于印發三都縣“十二五”中小學教師繼續教育工程實施方案的通知》（三教辦發[2011]30號）文件精神，進一步加強我校教師隊伍建設，努力提高教師職業道德修養和政治業務素質，轉變教育教學觀念，全面提高教育教學質量。結合我校實際，特制定我校本繼續教育工作計劃：

二、培訓目標：

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“國培計劃”為引領，以“省培計劃”為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，積極開展教師全員培訓，以提高我校教師素質，提高教育教學質量。

三、培訓內容及要求：

（一）全員培訓

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展師德教育培訓使我校教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。本完成4學時的培訓。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為我校每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。讓我校教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高我校教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我校教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

1、中小學骨干教師培訓

我校將嚴格按照上級的安排，積極選派教師參加各級各類教師骨干培訓，及時派教師到外地參觀、學習，逐步構建一支本校的骨干教師隊伍。

2、農村教師素質提升

按照上級要求，我校校長、教導主任、學科骨干教師積極參加省農村教師素質提升培訓，為我校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、班主任遠程培訓

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，組織我校所有班主任進行五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

4、中小學教師教育技術能力遠程培訓

積極選派教師參加中小學教師教育技術能力初級中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。

5、新任教師崗前培訓

參加上級安排的統一培訓科目，并在教學實踐中指導新教師工作，具體內容為：教師職業道德、教學常規、班級管理等。并安排專門的“一幫一”活動，新教師在培訓過程中必須虛心學習、不恥下問、誠懇求教。

（三）校本培訓

各學校要加大校本培訓工作的開展力度，注重校本培訓工作實效，每學年都要科學合理地安排好校本培訓學時數，落實校本培訓的主講教師，各教師要認真做好培訓學習筆記。

四、培訓措施

1、建立健全打魚鄉“十二五”繼續教育工程實施組織機構。采取集中培訓、分散輔導的學習形式，保證培訓學習質量。

2、集中培訓聘請輔導教師上課，堅持先備課后培訓的原則，全員參與學習，參培教師必須人人作筆記。

3、堅持自查自學自練，并認真做好“教師培訓登記表”。

4、認真組織開展好新教材、新課標的培訓，有計劃、有組織分科開展實施。重點安排好一年級新教材任課教師的培訓。

5、組織好現代教育信息技術的學習與運用，全員教師務必實施多媒體教學。加強教師法律法規的學習，鼓勵教師參加學歷提升培訓，積極撰寫教育教學論文。

6、完善考評、考核制度，對參培教師進行全面、公正的評價。整理完善“十二五”期間繼續教育工作檔案。

五、組織機構

打魚民族學校“十二五”教師繼續教育工作領導小組成員名單：

組長：李友培

副組長：蒙祥軍王治文韋國如王友昌

成員：王會標白如冰羅勝軍陸治星張加政

韋仕軍楊光德鄧武州平立章

打魚中心校

2011年

第五篇：中心校繼續教育工作計劃

國家一直在深化教育改革，在不斷的發展中，我們全校師生都必須得到進一步的發展，這就是我們一直以來不斷的進步的基礎。要想將國家的教育改革取得成功，教師的領悟能力和教學能力是最重要的，所以我們一定要將所有教師的教學水平和思想素質提上去，完成我們的教育改革：

一、指導思想：

堅持以黨的 “科學發展觀”為指導，全面貫徹2009年全旗中小學教師繼續教育工作會議精神，以改革創新為動力，堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。以信息技術與課程整合為重點，充分利用學校自身的資源，以打造“學習型教師”為根本目標，促進我校全體教師專業化發展。

二、工作目標：

1.提升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。

2.加強理論學習與教學實踐的聯系，促進每位教師專業的發展，達到“新教師要過關，青年教師要過硬，骨干教師要有個性，老教師要適應”的要求。

3.適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。

4.提高青年教師的信息技術水平，人人會自制多媒體課件。

三、培訓主要內容

1.新一輪小學教師全員培訓。

2.小學教師班主任全員培訓。

3.小學教師教育技術能力的培訓。

4.外出學習教師回校二級培訓。

5.信息技術培訓。

6.分學科培訓。

四、實施原則

1.“以教、學、研一體化為本”的原則，建立科研興校的運行機制，以科研為先導、教研為核心，教研、科研一體化、課程化，突出校本培訓工作的有效性。

2.“以校為本”的原則，即以學校發展為本，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者，切實解決教育、教學的實際問題，有利于本校特色發展。

3.“以人為本”的原則，積極實踐“人人都能成才”的教育理念，幫助每一位教師根據自身的實際情況確定發展目標，注意調動教師的積極性，開發他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創新。

五、培訓形式：

每位教師除參加旗級集中培訓與教研培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式：

1.講座。聘請教育教學知名人士和本校資源（如學科帶頭人等），面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與發展情況。

2.課題研究。讓教師在課題研究中，不斷接受相應的培訓與指導，從而提高教師的科研能力。

3.運用現代媒體手段、網絡技術、收聽收看遠程教育視頻、專家講學的錄相和示范課及其點評。

4.小規模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產生新的思想和理念，實現自我發展。

5.、采用“集中與分散”培訓方式。堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。

6.召開各個層面座談會，通過對話、問題解答，結合本校實際進行研討，使社會各界、家長了解我們學校的教育教學情況，積極支持并參與學校的教育教學工作。

7.通過開展各年齡層次的教師賽課活動、“案例評析”和撰寫“反思教學筆記”評比活動等，提高教師自身的業務水平。

六、具體措施

1.以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。

2.建立教師學習培訓管理制度，要求做到：

①每個教師要有一本校本培訓學習專用筆記本，在培訓中認真做好筆記。

②每周三下午為教研學習日。

③建立考評激勵機制。

3.抓好師德培訓。本學年認真組織學習優秀教師的先進事跡，在教師中開展四比（比師德、比作風、比敬業、比奉獻）活動，樹立“五種精神”（終身從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拚搏精神、淡泊名利的奉獻精神），加強教師職業道德的教育。

4.加強新課程的后續培訓。深入學習課改理論，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，創新評價管理機制。本學年擬安排10余次各種形式的新課程培訓。并積極參加縣教育局組織的有關教材培訓，不斷提高自身教育科研素養。

5.抓骨干教師培訓。我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干教師培養。

6.教育教學能力的培訓。根據小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的培訓學習。領導要經常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力

7.信息技術與課程整合培訓。根據縣繼教辦的要求，積極組織培訓，保證青年教師人人都能自制多媒體課件上課。

8.學校開展“人人讀本書”活動，強化教師自我發展的目標意識，要求中青年教師根據時代及教學工作、自身發展的需要，35周歲以下的中青年教師制定一份3~5年成長目標與自學計劃。

9.做好教師繼續教育登記，使全校教師理解并接受繼續教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學習的氛圍。

只要做好上面的計劃，那么在實施教學改革中，我們一定會有更大的進步的，很多的事實擺在我們面前，只要老師做的好，學生們就能夠做好！教師才是引導學生的最佳途徑。在計劃中，我們也要實施獎懲制度，對表現好的教師給予獎勵，給表現不好的學生通報批評，這些都是應該做到的。相信只有這樣，我們的教師素質才會上去，我們的將來一定才會更加的美好！