第一篇：巴州教師職業道德規范十條

巴州教師職業道德規范十條

一、維護祖國統一，加強民族團結，政治立場堅定。不準信教，不準參與宗教迷信活動，不準穿戴有宗教迷信色彩的服飾。不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事。

二、遵紀守法。不賭博、不吸毒，不參與不文明、不健康的活動。

三、為人師表，愛崗敬業。不敷衍塞責，誤人子弟。

四、廉潔從教。不準讓家長為自己辦事或收取家長禮物，不向家長推銷教輔用書。

五、團結協作，關心集體。不做有損集體榮譽的事。

六、提倡文明，建設無煙學校。不準在校內吸煙、飲酒，酒后不得進入校園；校區內公共場合使用普通話進行交流，不得攜帶手機進入課堂。

七、誠實守信，自覺抵制不良風氣。要傳播現代文明，不準向學生傳播宗教、迷信、邪教思想。

八、穿著得體，舉止文明。在校期間不準穿著低領無袖、短、透、露、奇服飾；不濃妝艷抹，不染彩發；不準佩耳環、戒指、手鏈、腳鏈等飾物。

九、熱愛學生，保護學生安全，關心學生健康。不準歧視學生，不準體罰或變相體罰學生。

十、尊重家長，主動家訪。不準訓斥、指責、慢待學生家長。巴州中學生行為規范十條

一、熱愛祖國，維護祖國統一，維護民族團結。不準參加任何形式的宗教迷信活動，不準穿戴有宗教迷信色彩的服飾。

二、遵守國家法律法規，學法、知法、守法、用法。不做違法亂紀的事。

三、注重儀表，舉止文明。按學校要求統一著裝，團員要佩戴團徽。不準穿奇裝異服，不準佩戴耳環、戒指、項鏈、手鏈、腳鏈等飾物；不準染發、燙發、染指甲；男生留平頭，女生留學生發或扎馬尾辮，劉海不準過眉。

四、誠實守信，自尊自愛，自覺抵制不良風氣。不準弄虛作假，考試不準作弊，不準做任何有損人格的事。

五、遵守校規校紀，不自卑，不嫉妒他人，做事不偏激。不準在學校內使用手機等通訊工具，不準攜帶數碼視聽工具入校。

六、尊老愛幼，孝敬父母。不頂撞家長，不互相攀比、擺闊氣、亂花錢。

七、珍愛生命，情趣健康，遵守網絡道德和安全規定。不準吸煙、喝酒；不準參與賭博、沾染毒品；不準傳看兇殺、暴力、色情、迷信、宗教書刊及音像制品；不聽、不唱不健康的歌曲，不準進網吧和營業性娛樂場所。

八、遵守公共秩序，愛護生態環境。不準打架斗毆，不準在公共場所喧嘩滋事。

九、團結同學，互相幫助。不準欺侮同學，不準涉足早戀。

十、積極參加集體活動和社會實踐活動，勤勞儉樸，不好逸惡勞。

第二篇：教師職業道德規范、十不準

薊縣教師十條禁令

1、禁止言行粗俗以及穿著和佩戴與教師身份不相適宜的服裝、飾物；

2、禁止在教室、校內其它公共場所和學生面前吸煙，嚴禁酒后進入教室；

3、禁止在工作時間下象棋、玩撲克、打麻將、干私活，嚴禁參與黃賭毒活動；

4、禁止公開排列學生的考試名次，嚴禁單純以學習成績評價學生；

5、禁止強制學生購買教學輔助材料、向學生推銷商品以及接受學生家長的饋贈和宴請，嚴禁采取各種方式向學生和家長索要財物；

6、禁止體罰、變相體罰和諷刺、挖苦、歧視、辱罵學生；

7、禁止讓違紀學生代請學生家長，嚴禁指責、訓斥學生家長；

8、禁止聽信傳播封建迷信和歪理邪說，嚴禁參與邪教活動；

9、禁止以任何理由拒絕為學生上課；

10、禁止越級上訪、集體上訪、參與社會上訪，嚴禁進津、赴京上訪。

中小學教師職業道德規范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。

六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。

第三篇：教師職業道德規范

卓遠教育輔導中心教師職業道德規范

1、上課不遲到、不早退、不無故缺課，特殊情況需請假。預備前20分鐘到班。

2、重視自身儀表、待人接物、言談舉止等方面對教育學生的影響和作用，穿著樸素、大方、得體。

3、教師應以身作則、為人師表，體現良好的師德和教育工作者風范。努力做到教學育人、思想育人、行為育人。努力做到德為人師，行為世范。

4、教師要尊重學生、愛護學生，嚴禁打罵學生，要為學生的身心健康成長盡心盡責。

5、中學階段是學生學習最容易產生分化的關鍵時期，學習成績不理想會致使學生產生厭學心理。教師要積極主動地與學生和家長溝通交流，全面了解學生，以便更好的促進學生的全面發展。

6、教師要加強對學生平時學習情況的了解，舉行多種形式的考試，以檢查學生掌握基礎知識及應用基礎知識去分析和解決問題的能力。

7、輔導：以學生各科檢測出來的漏洞為基礎，多角度為學生講解，努力讓學生消化每個知識點。要做到認真負責、承認差別、區別對待、形式多樣、注重實效、耐心啟發、滿腔熱忱、積極引導。特別要加強對后進生的輔導，輔導后應寫輔導紀錄。

8、教師在工作過程中要積極配合，發揮整個團隊的集體力量，更好地搞好輔導班的管理工作，提高教學質量。所有教師在工作中要相互幫助、相互諒解、相互學習，創建優秀的班集體。

9、所有教師必須認真負責，對學生負責、對家長負責、對自己作為一名教師的職業精神負責。

10、教師必須掌握以下幾個基本環節：

(1)熟悉教學大綱和教材，掌握好教學內容；

(2)明確教學要求和重點難點；

(3)全面了解學生、選擇合適的教學方法；

(4)編寫輔導方案、熟悉教案和教具。

卓遠教育輔導中心2014年2月16日

第四篇：教師職業道德規范

教師職業道德規范

第一節 教師職業道德

一、《中小學教師職業道德規范》

為全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平，在廣泛征求意見的基礎上，教育部和中國教科文衛體工會全國委員會于2008年對《中小學教師職業道德規范》進行了修訂。新修訂的《規范》有6條，分別為：

(一)愛國守法

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針。自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

(二)愛崗敬業

忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

(三)關愛學生

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

(四)教書育人

遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

(五)為人師表

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

(六)終身學習

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

二、《教師職業道德規范》解讀

新《教師職業道德規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

“愛國守法”——教師職業的基本要求

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

沒有責任就辦不好教育。沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠。把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

“關愛學生”——師德的靈魂

沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

“教書育人”——教師的天職

教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

“為人師表”——教師職業的內在要求

教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。“終身學習”——教師專業發展的不竭動力終身學習是時代發展的要求。也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

三、《中小學班主任工作條例》

(一)《中小學班主任工作條例》2009年8月22日，教育部頒布了新的《中小學班主任工作條例》，引起廣泛關注和熱議。以下是《條例》的全部內容，旨在讓班主任明白我們的位置、職責、任務、待遇、權利，在新時期更好地從事班主任工作，教好書、育好人，培養祖國建設人才，實現自己的人生價值。

第一章 總則

第一條【立法宗旨】為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。

第二條【班主任概念】班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。

班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。

第三條【班主任隊伍建設】加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。

第二章配備與選聘

第四條【配備】中小學每個班級應當配備一名班主任。

第五條【選聘】班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。

第六條【崗前培訓】教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。第七條【任職條件】選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：

(一)作風正派，心理健康，為人師表;

(二)熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通;

(三)愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

第三章職責與任務

第八條【職責】全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

(二)《中小學班主任工作規定》四大亮點

1.明確了班主任工作量。使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。

一直以來，班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教學任務，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過重。《規定》要求：“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計人教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。”明確了班主任教師應當把授課和做班主任工作都作為主業，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發展狀況。

2.提高了班主任經濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。

長期以來，廣大中小學班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任津貼一直是按照1979年教育部、財政部、國家勞動總局頒布的《關于普通中學和小學班主任津貼試行辦法》(教計字〔1979〕489號)規定的標準。津貼標準低，已經遠不適應現代經濟社會發展的要求。自2009年起，國家實施義務教育學校績效工資制度。根據國務院辦公廳轉發的《人力資源社會保障部財政部教育部關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》，這次出臺的《規定》第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。”

3.保證了班主任教育學生的權利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。

在強調尊重學生、維護學生權利的今天。一些地方和學校也出現了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象。新出臺的《規定》第十六條明確規定：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”保證和維護了班主任教育學生的合法權利，使班主任在教育學生過程中，在堅持正面教育為主的同時，不再縮手縮腳，可以適當采取批評等方式教育和管理學生。

4.強調了班主任在學校中的重要地位。使班主任有更多的信心來做班主任工作。

《規定》從班主任的職業發展、職務晉升、參與學校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個方面強調了班主任在學校教育中的重要地位，充分體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。強調班主任在學校教育中的重要地位，對于穩定班主任隊伍、促進班主任專業成長，鼓勵廣大班主任能長期、深入、細致地開展班主任工作有著積極的意義。

第二節 教師職業行為

一、教師職業行為規范

中小學教師行為規范(試行)

1.熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想。熱愛教育事業。

2.執行教育方針，遵循教育規律，盡職盡責，教書育人。

3.正直誠實，作風正派，為人師表，遵紀守法。

4.樹立正確的人生觀和價值觀，發揚無私奉獻精神，不做有損國格、人格的事。

5.積極參加政治學習和宣傳活動，做社會主義精神文明的建設者扣傳播者。

二、教師的教學行為規范

1.要有端正的教學態度，嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容。

2.鉆研業務，熟悉教材，認真備課;要善于激發學生的求知欲，組織好課堂教學，創造生動活潑的課堂氣氛，盡量避免對學生進行灌輸性教學。

3.精心編排練習，認真批改作業，及時糾正錯誤。定時做好教學質量檢查工作，及時補缺補漏。

4.按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。

5.上課語言文明、清晰流暢，表達準確簡潔;板書整潔規范，內容簡練精確。

6.既要嚴格要求學生，又要尊重學生，對待學生要一視同仁。熱情、耐心地回答學生提問。不能諷刺、挖苦學生。

7.教學計劃應符合教學進度的要求，不能隨意刪增內容、加堂或缺課，不能占用學生的自習課或復習考試時間，增加學生的學習負擔。

三、教師的人際行為規范

1.教師與學生之間要做到：熱愛學生，關心學生，尊重學生;嚴格要求，耐心教導，循循善誘，不偏不袒：不以師生關系謀取私利。

2.教師之間要做到：互相尊重，切忌嫉妒;相互學習，取長補短;平等相待，不亢不卑;樂于助人，關心同事。

3.教師與領導之間要做到：尊重領導，服從安排;顧全大局，遵守紀律;互相理解，互相支持;秉公辦事，團結一致。

4.教師與家長之間要做到：尊重家長，理解家長;經常家訪，互通情況;密切配合，教育學生。

四、教師儀表行為規范

衣著整潔，樸實大方，服飾要符合職業特點，體現教師為人師表的好形象。

舉止穩重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹呆板。

五、教師需處理的幾大關系

教師與學生、教師與學生家長、教師與教師、教師與教育管理者的關系是學校中最基本的人際關系，這些關系處理的好壞，可以說直接決定了一個學校興衰。

(一)師生關系

師生關系可以說是教師最主要的人際關系，在師生交往中，教師的態度、方式等無一不體現了教師的師德素養。在新時期，對教師在師生交往中的師德素養有著明確的要求，要求教師為了學生健康全面地發展，愛護、尊重學生，把學生當作獨立、自主的個體，建立民主、平等的師生關系;保證教育公正、公平地對每一個學生;明確認識學生是發展中的個體，體諒、寬容學生的缺點;同時又要嚴格要求學生，在不傷害學生身心健康的前提下慎重使用懲戒，對于體罰一定要杜絕使用。

1.師生平等

現代教育觀是以學生為主體的教育，教師面對的是一個個鮮活的、思想性格各異的學生。在整個教育過程中，師生之間是平等對話、互教互學的過程，教師不再是高高在上的權威，學生也不再是被動接受知識的容器，而是師生共同學習的“學習共同體”。學生的思維是由教師去發現、呵護、開發、點燃的火把。教學過程也不再是按照教師單方思維設計并運作的“流水線”和“圈套”，而是變成一種動態的、變化的、發展的，并不斷完善的富有師生個性的創作過程。

第五篇：教師職業道德規范

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續教育公需科目培訓

《教師職業道德規范》第二次作業題

一、作業題目：

通過此次培訓，請您反思并結合日常的教育教學工作，提供一篇師德方面的真實案例。（以下2種方式，請任選1種方式進行提交作業）。

方式1：以word文檔形式提交。通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課或某一知識點的教學感悟，進行教學案例設計，其中要體現課件學習中吸取教師職業道德理念，并且能夠立意新穎、構思獨特、設計巧妙，字數要求600-1500字。

二、作業要求

1.答題時寫明題目，在題目下面寫明作者和單位名稱。2.杜絕抄襲，如有雷同，均視為無效作業，成績為“不合格”。3.所寫內容要反映教師職業道德的若干特點。4.所寫案例必須是自己身邊發生的真實事件。

5.所寫事件圍繞某個主題展開；或事件能夠體現或說明某個主題。6.所寫案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問題的、結果不理想或不成功的、生成新問題的案例。

7.盡可能寫評析或反思。

8.事件的敘述要真實客觀、具體生動、關注細節。當事人關鍵的內心活動、行為表現、做法、事件處理的經過等描述要細致。文字要樸實簡潔。

三、答題內容

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續教育公需科目培訓

持,他們很開心說了很多自己要以后的志向,但是面對現在就說得比較少了,這里我最后就給他們小結,有遠大的目標要靠現在的努力來實現,這個努力是嚴格要求自己來實現的,所以不能老是苛刻要求老師多么好多么寬容來對待自己,要家長來縱容自己,這樣把事例舉到那個學生和老師沖突方面了,很多學生都表明不會讓自己的家長那樣來處理,那樣很跌份沒有面子,自己調皮還那樣,以后肯定更加沒有什么前途,所以類似的認識多了,老師和學生這樣的沖突就會少了,我們的教學就更加和諧了,社會也文明進步了.但是作為老師來說更大的要求是控制自己的情緒,提高修養.這個是我們老師人人要面對和必須做好的.老師心平氣和,學生刻苦學習,家長通情達理,這個就是未來我們和諧社會的最終目標.也是我們要實現的和追求的.-