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第一篇：小學(xué)骨干教師自我評價

小學(xué)骨干教師自我評價

時光飛逝，不知不覺我也在教育戰(zhàn)線上奮斗十三年了。自從踏上了神圣的三尺講臺，便始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。教了十三年的書，擔(dān)任了十二年的班主任。多年來，我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，家長的好評！

近五年來，我主要承擔(dān)班主任工作和數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)工作，滿工作量，愛生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂于奉獻，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。

在班主任工作中，我以身作則樹立好榜樣，以“熱誠、踏實、細致“的作風(fēng)嚴格要求自己，方方面面對每一個學(xué)生負責(zé)。在學(xué)習(xí)上，不讓一個學(xué)生掉隊。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每一個學(xué)生，教他們自己整理衣物，帶他們看病，天氣變化時提醒他們增減衣服，當(dāng)學(xué)生有什么心事時，幫助他們進行思想開導(dǎo)。在教育上講究科學(xué)性、實效性，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，言傳身教。我還特別關(guān)心有特殊困難（單親、父母離異、身體有殘缺等）的學(xué)生，為他們傾注了心血和愛心，因而在學(xué)生中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生敬而親之。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也在不斷提高，所帶班級學(xué)習(xí)氣氛濃厚、凝聚力強，多次被評為校優(yōu)秀班集體，在教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，我努力鉆研學(xué)習(xí)，并虛心向優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生循循善誘、認真負責(zé)、嚴格要求。采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。并不斷進行課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，受到學(xué)校家長的好評，教學(xué)成績也在不斷提高。近五年間，我所教學(xué)科在期末統(tǒng)考中均達合達優(yōu)，在2011-2012學(xué)年度統(tǒng)考評比中，榮獲全鎮(zhèn)同級同科第二名。在2012-2013學(xué)年度統(tǒng)考評比中，榮獲全鎮(zhèn)同級同科第一名。2013年被評為鐘山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，2013年九月參加黔西縣鐘山鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲一等獎。2013年九月參加黔西縣教育局中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲小學(xué)組三等獎。

第二篇：骨干教師自我評價

在我的潛意識里，一直認為自己只是一名普通而平凡的數(shù)學(xué)教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在核桃這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么目標(biāo)與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，多年來，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實”為指南，認真、務(wù)實地走過每一天的教育教學(xué)生活。

一、不斷完善自我，努力提高師德修養(yǎng)，想方設(shè)法做好班主任工作。

“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定會有收獲。自我任班主任以來，堅持面向全體學(xué)生的原則，同時注意培優(yōu)輔差，我能夠熱愛學(xué)生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結(jié)。在做學(xué)生的的思想政治工作方面耐心細致，在處理學(xué)生事務(wù)中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學(xué)生的好評。對優(yōu)生，引導(dǎo)他們注意保持優(yōu)勢，樹立遠大的理想，及時調(diào)整不適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，防止不良的意識的侵蝕，對學(xué)習(xí)差或思想上有困難的學(xué)生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助。重視班干部的作用，能針對不同時期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對策，重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，經(jīng)常與學(xué)校、科任老師、家長溝通，使對學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉(zhuǎn)化后進生的工作中付出了艱苦努力，同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。我能夠和學(xué)生打成一片，堅持每天坐班聽課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)，以便有針對性的做好學(xué)生的思想工作。我所帶的班級現(xiàn)在受到家長和學(xué)校的好評，使班級成為遵守紀律、團結(jié)進取的好集體。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平，勇做課改先鋒。

三、合理使用教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強課堂教學(xué)的效率。

隨著新課標(biāo)的實施，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本技能上打好基礎(chǔ)，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上逐漸完成從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化；在情感上達到“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。因此我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思考的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想德育教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，從任課的每一個班級的特點出發(fā)，著重突破教學(xué)難點，抓住教學(xué)重點，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。工作是很累，但是看到學(xué)生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。

我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一名人民教師，我知道我的工作才剛剛開始，在素質(zhì)教育的方針政策指引下，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績

我自2011年11月參加“國培計劃”——貴州省中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項目以來，積極投身教學(xué)教研工作，認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，努力通過理論的引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。

我希望能成為我縣骨干教師培養(yǎng)對象，能得到專家、名師的指導(dǎo)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、提高，完善自我。努力成為我縣骨干教師，為我縣教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。

第三篇：骨干教師自我評價

骨干教師自我評價

依安縣第二中學(xué)孫亞杰

在我的潛意識里，一直認為自己只是一名普通而平凡的數(shù)學(xué)教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在鎮(zhèn)中這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么目標(biāo)與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，多年來，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實”為指南，認真、務(wù)實地走過每一天的教育教學(xué)生活。

一、不斷完善自我，努力提高師德修養(yǎng)，想方設(shè)法做好班主任工作。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平，勇做課改先鋒。

三、合理使用教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強課堂教學(xué)的效率。

我自2009年11月參加市教育局組織的數(shù)學(xué)教師骨干班培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，積極投身教學(xué)教研工作，認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，努力通過理論的引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。抓住課改機遇，立足課堂，努力踐行自己作為一名市級骨干教師所承擔(dān)的任務(wù)，圓滿完成骨干班培訓(xùn)作業(yè)。

骨干教師自我評價

金華鎮(zhèn)中夏鴻雁

一、職業(yè)素養(yǎng)

堅持政治學(xué)習(xí)，努力提高思想素養(yǎng)，堅持黨的基本路線, 忠誠人民的教育事業(yè)。師德高尚,為人師表。在學(xué)校各項工作中起骨干帶頭作用, 具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,工作認真,治學(xué)嚴謹,有良好的心理品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。

二、教學(xué)工作

深知作為一名市級骨干教師，必須具有較系統(tǒng)的現(xiàn)代教育觀念,所以在工作之余，我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論和先進的教學(xué)方法,熟悉所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。在教學(xué)中，我面向全體, 因材施教，選擇最優(yōu)的教學(xué)方法, 運用各種教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。努力探索教學(xué)中各種問題解決的對策, 熱愛、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,保護學(xué)生身心健康,建立新型融洽的師生關(guān)系,關(guān)心愛護學(xué)生,轉(zhuǎn)化后進生工作成績突出,有良好的社會聲譽。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成績，我也多次評為校優(yōu)秀班主任。

三、教研教改

作為一名骨干教師，我覺得提高學(xué)識水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。在工作中，能堅持不懈地結(jié)合教育教學(xué)實踐進行教學(xué)研究和教改實驗，注重提高自己的課改意識,從實際出發(fā),積極探索教學(xué)改革新路，努力撰寫反映自己教學(xué)風(fēng)格的論

文或經(jīng)驗總結(jié)。同時，堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。我能認真參加鄉(xiāng)校校組織的觀摩課、反思課活動，取得優(yōu)秀成績，受到一致好評。

四、帶培青年教師

在我校“老帶新”活動中, 積極主動的帶培青年教師, 深入課堂聽課、評課, 帶教效果好,青年教師成長快, 教學(xué)成績進步明顯。積極組織帶動學(xué)科老師開展教研、科研活動。能在該學(xué)科教師群體中展示自身的引領(lǐng)和帶頭人的輻射作用,成為該學(xué)科教師群體中的榜樣和模范。

五、反思教學(xué)工作，不斷進取

靜下心來想想，作為一名市級骨干教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧于骨干教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我要及時總結(jié)經(jīng)驗，更加嚴格要求自己，在工作中有開拓創(chuàng)新意識，爭取以后做得更好。

骨干教師自評報告

金華鎮(zhèn)中何曉蓉

彈指一揮間一個學(xué)年又將結(jié)束，在過去的一年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)。下面我將自己這一年來的工作做如下小結(jié)：

一、師德表現(xiàn)：作為一名有著近三十年教學(xué)經(jīng)驗的老師，我熱愛黨，熱愛黨的教育事業(yè)，立志為教育事業(yè)奮斗終身。同時，我也深知作為一名教師更應(yīng)為人師表。在向?qū)W生傳授科學(xué)知識的同時更要通過教育教學(xué)活動以及自己的言教身傳，對學(xué)生進行思想品德教育，從而促進學(xué)生的健康成長。

二、教學(xué)引領(lǐng)：作為一名普通的小學(xué)教師，多年來，我嘗試著改變陳舊的教學(xué)模式通過探究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運用，取得了良好的教學(xué)效果。隨著二期課改的深入教師把自己的角色定位于“知識的傳授者”顯然已經(jīng)過時，這種“角色”和由此產(chǎn)生的教師在課堂中的“職責(zé)”行為，和在新的平臺上構(gòu)建的“以發(fā)展為本的課堂教學(xué)對教師“角色”的要求已經(jīng)格格不入了。這就要求我越來越多地激勵學(xué)生去思考。在新觀念、新模式、新的課堂教學(xué)評價平臺上，迅速轉(zhuǎn)變自己的“角色”，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與激勵者。真是因為有了這樣一種觀念的更新與提升一年來在教學(xué)實踐活動中取得了較好的成績。

三、加強教研組建設(shè)：在原有的教研組經(jīng)驗上，組織教師根據(jù)本校實際繼續(xù)有針對性地開展校本教研，逐步建立符合學(xué)校特點的校本教研活動的保障機制，不斷提高校本研修的質(zhì)量。定期開展教研組間的互動交流活動。每年組織幾次教研組經(jīng)驗交流，課堂教學(xué)展示、以及對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行專題研討等。作為聯(lián)合體負責(zé)人，任職期間，工作認真負責(zé)，積極組織有主題、有實效的跨校課堂

教學(xué)研討。促進各教研組之間的學(xué)習(xí)和互補，進一步推動各校教研組建設(shè)。

四、教學(xué)成果：在工作中我力求做到 “求大同，存小異”，學(xué)會尊重和接納，很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通、與同事合作，使整個教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，形成團結(jié)協(xié)作的教研氛圍。我經(jīng)常利用休息日積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各項比賽。通過在課堂中探究性學(xué)習(xí)的運用，學(xué)生自主設(shè)計與創(chuàng)新的能力有了很大的提升。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 成績在取得的同時又將成為歷史。面對未來，我將以更大的熱情投入到工作中去，為我校以及我縣的自然教學(xué)工作的進一步提升作出我應(yīng)有的一份貢獻。

第四篇：骨干教師自我評價

骨干教師自我評價

科爾沁區(qū)鐵路第一小學(xué)

馬俊哲

在我的潛意識里，一直認為自己只是一名普通而平凡的小教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在科爾沁這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么目標(biāo)與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，多年來，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實”為指南，認真、務(wù)實地走過每一天的教育教學(xué)生活。

一、不斷完善自我，努力提高師德修養(yǎng)，想方設(shè)法做好班主任工作。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平，勇做課改先鋒。

教研是教學(xué)進步的動力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑；因材施教，與時俱進，改革教學(xué)手段、方式、方法是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學(xué)、在教學(xué)中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。因此，我在教學(xué)之前，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研數(shù)學(xué)新課標(biāo)和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。在學(xué)校開展的各類教研活動中，總是走在前面，積極參加，并取得好成績。我能夠在認真鉆研教學(xué)理論的同時結(jié)合教學(xué)實踐，認真撰寫各類教學(xué)論文，并獲獎。通過這幾年的努力，我根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實際，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力使自己成為有教學(xué)個性的教師，所撰寫的論文《從興趣入手培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》在《中國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》征文活動中獲三等獎；《激發(fā)寫作欲望，發(fā)展兒童想象的最佳形式》在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中榮獲三等獎；論文《小學(xué)作文教學(xué)之我見》在人國優(yōu)秀教育科研論文評比中獲二等獎并在《走進教科研》一書中發(fā)表；論文《談小學(xué)識字教學(xué)》也在《新科教》一書中發(fā)表。申報的《整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育基礎(chǔ)理論體系研究》在人國和諧德育年會上榮獲課題研究優(yōu)秀成果二等獎。2007年12月，我輔導(dǎo)的學(xué)生在通遼市小學(xué)生語文、數(shù)學(xué)雙科聯(lián)賽中獲多個一等獎；1999年在全國第三屆語文教師范文比賽中，我的《爸爸請我當(dāng)老師》一文被評為三等獎。2010年在“中華小狀元”杯全國作文大賽中她的學(xué)生共十八人參加，一等獎兩人，二等獎五人，三等獎七人，而我本人也被授予國家級指導(dǎo)一等獎和“中華作文教學(xué)狀元”稱號。從教十幾年來，始終擔(dān)任班主任工作，多次被評為教學(xué)先進，并被評為區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、三八紅旗手。2009年在科爾沁區(qū)小學(xué)青年教師比賽中獲優(yōu)秀教學(xué)能手稱號；在通遼市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手評選活動中獲優(yōu)秀教學(xué)能手稱號。

三、合理使用教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強課堂教學(xué)的效率。

我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一名人民教師，我知道我的工作才剛剛開始，在素質(zhì)教育的方針政策指引下，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。

第五篇：骨干教師自我評價

自

我評

價

本人2000年畢業(yè)于韶州師范，后來又參加中央廣播電視大學(xué)學(xué)習(xí)，于2010年取得行政管理本科學(xué)歷。自參加工作以來，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實”為指南，認真、務(wù)實地走過每一天的教育教學(xué)生活。

我自2009年被評為新豐縣新星之師以來，積極投身教學(xué)教研工作，認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，努力通過理論的引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。抓住課改機遇，立足課堂，努力踐行自己作為一名骨干教師所承擔(dān)的任務(wù)，圓滿完成骨干班培訓(xùn)作業(yè)。

一、師德表現(xiàn)：不斷完善自我，努力提高師德修養(yǎng)，想方設(shè)法做好自己工作。

作為一名有著十年教學(xué)經(jīng)驗的老師，我深知作為一名教師應(yīng)為人師表。在向?qū)W生傳授科學(xué)知識的同時更要通過教育教學(xué)活動以及自己的言教身傳，對學(xué)生進行思想品德教育，從而促進學(xué)生的健康成長。“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定會有收獲。在做學(xué)生的的思想政治工作方面耐心細致，在處理學(xué)生事務(wù)中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學(xué)生的好評。對優(yōu)生，引導(dǎo)他們注意保持優(yōu)勢，樹立遠大的理想，及時調(diào)整不適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，防止不良的意識的侵蝕，對學(xué)習(xí)差或思想上有困難的學(xué)生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助。多管齊下，分層推進，在轉(zhuǎn)化后進生的工作中付出了艱苦努力，同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。我所帶的班級現(xiàn)在受到家長和學(xué)校的好評，使班級成為遵守紀律、團結(jié)進取的好集體。

二、教學(xué)工作: 加強理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平，勇做課改先鋒。

深知作為一名教師，必須具有較系統(tǒng)的現(xiàn)代教育觀念,所以在工作之余，我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論和先進的教學(xué)方法,熟悉所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。在教學(xué)中，我面向全體, 因材施教，選擇最優(yōu)的教學(xué)方法, 運用各種教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。努力探索教學(xué)中各種問題解決的對策, 熱愛、尊

重、了解和嚴格要求學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,保護學(xué)生身心健康,建立新型融洽的師生關(guān)系,關(guān)心愛護學(xué)生,轉(zhuǎn)化后進生工作成績突出,有良好的社會聲譽。教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

三、教研教改:合理使用教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強課堂教學(xué)的效率。

作為一名教師，我覺得提高學(xué)識水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。在工作中，能堅持不懈地結(jié)合教育教學(xué)實踐進行教學(xué)研究和教改實驗，注重提高自己的課改意識,從實際出發(fā),積極探索教學(xué)改革新路，努力撰寫反映自己教學(xué)風(fēng)格的論文或經(jīng)驗總結(jié)。同時，堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。我能認真參加鄉(xiāng)校校組織的觀摩課、反思課活動，取得優(yōu)秀成績，受到一致好評，教研是教學(xué)進步的動力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑；因材施教，與時俱進，改革教學(xué)手段、方式、方法是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學(xué)、在教學(xué)中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。積極參加學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。在學(xué)校開展的各類教研活動中，總是走在前面，積極參加，并取得好成績。我能夠在認真鉆研教學(xué)理論的同時結(jié)合教學(xué)實踐，認真撰寫各類教學(xué)論文，并獲獎。通過這幾年的努力，我根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實際，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力使自己成為有教學(xué)個性的教師，在教育教學(xué)工作中也取得了一些成績。2009年在全國初中數(shù)學(xué)競賽中輔導(dǎo)的學(xué)生一名獲得全國叁等獎；2009年4月撰寫的論文《數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》榮獲縣叁等獎，20104月論文《語言在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》榮獲縣二等獎；2010年12月撰寫的教改課例榮獲韶關(guān)市二等獎；2011年4月在全國中學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)賽中輔導(dǎo)學(xué)生一名獲得韶關(guān)市一等獎；2012年3月參加縣舉辦的說課比賽中榮獲二等獎。

隨著新課標(biāo)的實施，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本技能上打好基礎(chǔ)，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上逐漸完成從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化；在情感上達到“要我學(xué)”到“我要

學(xué)”的轉(zhuǎn)化。因此我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思考的能力，在英語教學(xué)中滲透思想德育教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，根據(jù)英語新課標(biāo)的要求，從任課的每一個班級的特點出發(fā)，著重突破教學(xué)難點，抓住教學(xué)重點，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。工作是很累，但是看到學(xué)生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。

四、教學(xué)成果：

在工作中我力求做到 “求大同，存小異”，學(xué)會尊重和接納，很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通、與同事合作，使整個教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，形成團結(jié)協(xié)作的教研氛圍。我經(jīng)常利用休息日積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各項比賽。通過在課堂中探究性學(xué)習(xí)的運用，學(xué)生自主設(shè)計與創(chuàng)新的能力有了很大的提升。

五、反思教學(xué)工作，不斷進取

靜下心來想想，作為一名教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧于教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，無愧于一個教師的稱號，我要及時總結(jié)經(jīng)驗，更加嚴格要求自己，在工作中有開拓創(chuàng)新意識，爭取以后做得更好。

我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一名人民教師，我知道我的工作才剛剛開始，在素質(zhì)教育的方針政策指引下，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績，我將以更大的熱情投入到工作中去，為我校以及我縣的教育教學(xué)工作的進一步提升作出我應(yīng)有的一份貢獻。

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小學(xué)骨干教師自我評價

第一篇：小學(xué)骨干教師自我評價

第二篇：骨干教師自我評價

第三篇：骨干教師自我評價

第四篇：骨干教師自我評價

第五篇：骨干教師自我評價

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