第一篇：五年級數學下冊工作總結

五年級數學下冊教學工作總結

一學期來，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了一定的成績，我的具體做法如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。并且積極參加教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）類比教學。建構主義教學觀認為，學生不是空著腦袋進入教室的，教師傳授新知應建立在學生已有知識經驗的基礎上。小學五年級下冊的分數這章的知識是建立在整數知識的基礎上的，有許多相似點，為此，我主要采用類比教學法。比如，學生常在“把一個7米長的繩子平均分成8段，每段長（）米，每段占全長的（）”這類問題上犯迷糊，為此我首先引導學生回憶舊知，“把8個蘋果平均分給4個同學，每個人分到（）個”，再講解新知，取得良好的教學效果。（3）直觀演示教學法。

根據皮亞杰的認知發展階段理論，小學階段還處于具體運算階段，具體形象思維還是小學生的主要思維形式，再加上小學生好動，思維持久性差，有意注意處于不穩定狀態，容易被無關刺激的干擾，我樂于采用直觀教學法，既有助于學生理解和鞏固新知識，也有利于吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。（4）注重教學反思

我是一名剛走上講臺的新教師，教學工作還處于摸索狀態，教學方面肯定比不上經驗十足的老老師，因此我特別注重課后反思。每上完一節課，我都會針對學生上課的表現、學生的作業完成情況以及與部分學生交流獲得的反饋，總結經驗與不足，針對不足尋找解決對策，如果教學方法不對，導致學生理解困難，則改進教學方法，如果是知識點把握不準，則在下節課查漏補缺，加強練習。（5）注重激勵。

在平時的課堂教學中，我發現一些學生有點畏懼老師，對自己不夠自信，在回答問題時有點躲躲閃閃，我更注重對這部分學生的閃光教育，發現他們在學習或者生活上有進步，就及時地給予獎勵、表揚，幫助他們建立自信。對他們在學習上表現不盡如人意的地方，更多的是鼓勵而不是批評，只要他們在用心學。

3、批改作業。作業本不僅能反映學生知識的掌握情況，還能有效的反映教師的教學效果。教師通過檢查作業能有效地掌握學生知識的掌握程度，掌握知識的易錯點、易混點以及知識盲點，針對作業檢查反饋的問題加強練習，提高教學效果。我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，指出個性問題，集體訂正共性問題。教師點出錯題，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，善于用激勵性評語鼓勵學生進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信心，對激發學習的興趣取得了較好效果。

4、注重分層教學。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態度，并且巧用幽默，善于運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教學思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統認識，樹立以學生發展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，給學生創造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、關愛學生，努力使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，學生有進步，和他們握握手，多與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。本學期我多次和李達，吳杞志等多名同學進談心。了解他們的思想變化，學習態度，幫組他們樹立學習信心。面對各層次的學生，提出不同的要求，盡量使每一位學生都能在原有的基礎上有進步。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。

四、參加教育教研活動：

1、不斷充實自己。學如“逆水行舟，不進則退”，時代在變遷，如果不及時充實自己的大腦，你就會被淘汰。

2、聽優秀老師的課，吸取他們的教學經驗。

3、積極參與學校的專項研究，打造快樂高效的數學課堂。通過課堂教學大賽、各種教研活動，學習新的教學方法和教學模式，并運用于自己的課堂。

五、通過一學期的教學活動，我也發現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：

1、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

2、在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

3、進一步加強對后進生的輔導。

4、要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發展他們的動手能力和數學思維能力。

畢玉偵

2012年6月20日

第二篇：五年級數學下冊工作總結

五年級數學下冊工作總結

一、認真鉆研業務。

這學期我擔任五年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識我經常和同事一起探討教學中出現的問題。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。

三、致力于數學教學的優化。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

3．注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學生個體差異。

由于學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。

五、存在不足及努力方向。

1、數學教學方法還需要進一步改進。

2、理論學習還需要進一步加強，多閱讀有關數學方面的書籍，3、學生學習數學的方法還需要進一步指導，能力培養還需要進一步加強。

4、爭取家長的配合和支持，力爭取得較好成績。

五年級數學下冊工作總結

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

一、知識掌握方面：

1、學生初步學會了數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統計表，通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。

2、學生知道了體積的含義，掌握了長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，發展了學生的空間觀念。

3、學生掌握了約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、3、5整除的數的特征，會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

4、通過分數知識的教學，加強了分數概念的教學和新舊知識的聯系。

二、數學學習能力方面

1、能運用生活經驗，對有關的數學信息做出解釋，并 初步學會了用具體的數據描述現實世界中的簡單現象。在探索過程中，發展空間觀念。在教師的幫助下，初步學會了選擇有用信息進行歸納和類比。在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

2、能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。了解同一問題可以有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

3、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關系的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。了解可以用數和形來描述的某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

為了今后能更好的工作對本學期的教學工作總結如下：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，例如，我班的陳鵬同學剛開學的兩個月里不安心學習上課走神、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經常被拖欠作業，針對這種情況，分析其原因，并同其家長聯系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在陳鵬同學學習成績大幅度提高，其他的毛病相對就減少了。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

總體來說,取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第三篇：五年級數學下冊工作總結

五年級數學下冊教學工作總結

一學期來，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了一定的成績，我的具體做法如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、分組。本學期我根據學生的學習情況及投票情況把全班學生分成了16個組，每組五六個人，并且有組長和副組長，明確分工，制定了相應的獎懲政策，學生在課上回答問題的積極性提高了，對一些學困生或基礎薄弱的學生，組長每個課間都利用1-2分鐘的時間出一道基礎題，這樣不僅鍛煉了組長的能力，隨著時間的流逝，成績相對弱的同學在一些基礎題上的得分率也提高了。

3、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）放慢速度。結合上學期的經驗教訓，我在教授本學期內容時，放慢了新授課的速度，爭取每節新授課在90%的學生掌握之后在進行下一新授課，一學期下來，雖然最后的復習時間少了，但復習時的效果卻比以前大大提高了。

（3）及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。

4、批改作業。我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優秀，并善于用激勵性評語鼓勵學生進步，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信心，對激發學習的興趣取得了較好效果。

5、注重分層教學。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態度，并且巧用幽默，善于運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

6、中午自習。利用中午到校后到預備這十多分到二十分的散時間，我給學生上了一個小自習，有時是根據新授課進行個小測驗，有時是這段時間的易錯題總匯，根據學生的表現隨時變化自習內容，一學期下來，效果還不錯，學生也漸漸養成了進教室就學習的好習慣。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教學思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統認識，樹立以學生發展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，給學生創造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、我的小課題小學數學“一題多變”的研究訓練策略在縣教育局立項之后，抓緊時間寫了開題報告，并著手研究，現階段學生拿到一個題首先想想如果變數之后計算方法會有不同嗎？變數之后我還會不會做？已經初步有了“一題多變”意識。

3、在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

通過一學期的教學活動，我也發現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：（1）進一步加強對后進生的輔導，提高及格率。

（2）要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發展他們的動手能力和數學思維能力。

第四篇：五年級下冊數學教學工作總結

2014—2015學年第二學期

五年級數學教學工作總結

清新區浸潭鎮中心小學

經過十九周的辛勤工作，一學期的工作即將結束。在這一學期，我們五年級的全體數學教師都能夠刻苦去鉆研教材，在教學工作中團結協作，并響應課改“先學后導，先練后試”的方針，努力的進行課改教學。現將這一個學期的教育教學情況總結如下：

一、取得的成績和經驗

1、做好課前。

(1)課前多方面去搜集相關資料，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，甚至于每句話、每個字都努力去弄清楚。同時了解教材結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。

(2)課前先去了解學生的興趣、需要、方法、習慣，原有的知識技能的質量，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

(3)課前先考慮好教法，解決如何通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

2、認真上課。

課堂上，我們會有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。此外，我還積極地參與聽課、評

課，虛心向同學科的老師學習教學方法，博采眾長，提高自己的教學經驗和教學水平。

3、做好批閱。

課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，以鞏固當天所學的新知識。對于學生們交上來的作業，我們都會做最認真的批閱。在批閱過程中，我們都做到了認真、及時，大部分作業都能夠做到全批全改。有的還適時注明表揚，激勵學生學習的積極性。

4、做好測驗。

在本學期教學工作，我們全體的數學教師都做到了一個教學階段一測驗，對學生學習知識情況進行了單元測驗，測試中，對學生進行了認真對待考試的思想教育，測驗后就迅速進行批改，并立即捕捉學生們在測驗中所反映出來的信息反饋，并相應的采取對應措施，鞏強補弱。

5、輔導后進。

很多有經驗的教師都說過：要提高教學質量，就要做好課后輔導工作！現在的小學生，特別是大部分的待進生都是愛玩、好動，缺乏自控能力的。因而，有很多的待進生常常表現為不能按時完成作業，而有一部分學生還喜歡抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，還要先談談自己工作的不足。本期的后進生，我抓得早，抓得牢，從一開學就部署了計劃，對后進生進行了課外輔導。在輔導中，針對當前教學中的重點，關鍵進行輔導、復習，力爭使后進生人人過關。并且，在學校的指導下，我們全體數學教師都實行了“一幫一輔導”的方案，以對待進生進行更好的輔導工作。

6、充實自我。

在現代的教育教學過程中，我們的教教育教學也如“逆水行舟，不進則退”。因為時代在變遷，如果我們教師不能夠及時充實自己的知識，我們就很快的被淘汰。所以，一直以來我們五年級的數學組都會認真的進行知識進修，如認真閱讀學校訂閱的一些小學教育報，認真利用學校為我們提供的豐富的網絡教育資源。還有就是課組定時的進行學科學習，以求能夠不斷的充實自我。

二、存在的不足

經過我們數學科組一個學期的共同努力，在總體上看來，我們的大部分學生在這學期里都是有進步的，我們教師的教育教學水平也是有進步的。但在進步的同時，我們也還存在著很多的不足。

（1）課言精練度

在教學中，我們的一些課堂語言還不夠簡單明了。所以在以后的教育教學中我們將會努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標

準理念，爭取更加的優秀、完美,繼續保持我們所教學生百分之百的優秀,超越自我,挑戰自己。

（2）學生主體性

在課堂教學過程中，有時候我們會太過于重視對于知識的認真講解，而忽視了學生學習的主體地位，對于學生的學習，有時教師直接講解，或引導得不夠到位，會打擊學生對于學習的主動性與積極性，讓學生惰于思考。

（3）學生習慣性

在教學過程中，我們都還覺得我們的學生學習習慣還不夠好，有很大一部分學生表現的比較懶散，而且有一些學生在課堂上的紀律性存在著很大的不足。

（4）待進生輔導

雖然，我們全體的數學教師對于待進生的輔導都比較的重視。但是，由于時間等關系，我們對于后進生的輔導還是相對薄弱的，常常表現為在課外輔導中不自覺的偏向優生輔導。

三、改進措施和努力方向

1、提高教學質量。

為了提高教學質量，我們都會以認真負責的態度上好每一節課。為提高每節課的教學質量，我們除了注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還盡量的采用多媒體教學，如：投影、錄音、錄像等形式。并且，我們還通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，博采眾長，提高教學水平，培養自

己多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。不斷提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

2、關愛學生。

關愛每一個孩子。努力營造溫馨、和諧的師生關系，著眼每一個孩子的健康成長。積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，既教書又育人，對學生一視同仁。

3、分層教學。

在教學過程中，我們還注重實施分層教學。我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，對于學困生，既能感受學困生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們。因此促進了各類學生在數學上的不同程度的進步和發展，提高了數學能力。

4、積極課改。

積極實踐并落實新課改理念，推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了學生數學能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較好的發展和培養。

以上，是本人對本學期五年級數學的教育教學工作簡要的總

結。雖然本人在工作中能夠盡心、盡力，但在工作中有疏漏和不足仍然難免，還會在今后的工作當中努力去學習，并希望各個方面能夠大力的支持與指導，以求能夠得到進一步的提高。

第五篇：五年級下冊數學教學工作總結

2007——2008第二學期五年級數學下冊教學工作總結

焦莊鄉朱莊小學連秀革

本學期擔任五年級兩個班的數學教學工作，一個學期來本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。一學期來，我努力根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科在鄉調研中五(1)班以平均分98.74,優秀率100﹪獲鄉第一,五(2)班以平均分95．8獲鄉第二的好成績。我的具體做法如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。并且積極參加區教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，每周學生針對學習內容和易出現的問題寫一篇學習周記，我每課寫反思，每天寫隨筆，每周結合學生的學習周記寫好我的教學周記。一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優秀,并善于用激勵性評語，或著用小紅花鼓勵學生進步。雖然是數學作業本，我給的批語一般都在1——2行，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信心,對激發學習的興趣取得了較好效果。本學期我還讓孩子們寫數學學習周記,并給予激勵性評語,取得了很好的效果.并被區領導批準立項.4、注重分層教學。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，并且巧用幽默，善于運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教學思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，給學生創造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

3、拜師學藝,課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內積極上公開課，與大家交流、討論.在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

通過一個學期的教學活動，我也發現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：（1）進一步加強對后進生的輔導.尤其是五

（二）班，像吳天旭、連克、王琪。（2）要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發展他們的動手能力和數學思維

綜上所述，在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，爭取更加的優秀、完美,繼續保持我所教學生百分之百的優秀,超越自我,挑戰自己,既是最好,還要更好.五年級下冊數學教學工作總結

一學期來，緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校 “自主——合作——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

本學期，本人擔任小學五（2）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還在都樂網站上，建立自己的博客，發表一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。