第一篇：XX年期末班級工作總結

XX年期末班級工作總結

本學期即將結束，回顧這一學期來，我班在各個方面都取得了較好成績。

本學期，我們班在實現“深入加強日常管理，使同學加強自我管理”的班級管理目標上做了大量的工作。

在這項工作中，主要圍繞著這些來展開工作：

1。規范管理過程，做到民主決定班級走向;

2。明確責任管理，落實每個班委的責任。

3。我們班堅持每兩周一次班會探討班上的事情要務。

在這基礎上，揚長避短，爭取使在穩步發展的基礎上，尋求新的突破與新的提高。

上學期，我們班進行了班干部選舉。成立了班委會，經過明確的分工，大家都能積極工作，不定期的在一

起研究工作。經過了一段時間的磨合，各位班委的工作已經步入正軌。經過1年的一起工作，使我們之間

增添了不少默契。

這學期領導和參與的活動有：

1。和團支書組織班級干部，積極參加學校里的活動，并且受到了學校的好評。

2。參加學校里組織的無機化學競賽，并且取得了優異的成績。

3。參加學校的籃球比賽，并獲的最佳道德風尚將。倍受老師好評。

4。在學習雷鋒活動月中主動打掃學院的大禮堂。

5。同學們在一起聚餐，增加同學們的感情。

6。在文明示范月班級同學們都表現優異，被評為文明班級。

1。大多數同學積極向上、進取。

2。大多數同學為自己訂立了一個目標，并不懈地努力去實現。

3。大多數同學思想團結、集體榮譽感強。

本班同學學風較為端正，基本上做到不曠課不遲到不早退，上課認真聽講，學習態度積極，交作業按時按

質按量，由此同學們取得了較好的成績！

1。團活動參加不積極

2。個別班委會成員的表現不好，紀律上較差

3。班里個別同學偶爾上課遲到或曠課，對于某些課程態度不積極，課下自主學習意識不強，成績不理想

1。班級要盡快形成優良的班風，使之能體現出優秀班級的良好精神風貌，在學校樹立一個良好的形象。

2。有些同學對學校的制度、紀律管理產生“逆反”心理，導致思想、行為自由散漫，不利于班風建設。

在這個方面上我想班委會要強化管理、落實制度，避免說做不一，并及時進行階段性總結。最終，使同學們提高自我管理的能力。

3。狠抓班委會成員自身的紀律作風。建成一個作風正派、強健有力的班委會。

這一學期已快結束，作為班長，我學到了很多東西，尤其是在與人打交道這個方面上獲益匪淺。班上的同學來自五湖四海，各自的家庭背景也不同，這就要求我面對不同的對象，采取最合適的方法來與他們交流溝通。只有了解了所有同學們的想法，才能順利地開展班級工作。從這個角度看，我認為自己的表現是合格的。我基本上做到了和每一位同學保持友好的關系，并樂于傾聽他們的意見。

多次組織活動也讓我學到了很多，很多東西不是一個人能弄起來的，他需要一個強大的團結的班級做后盾。同時做事前要把所有可能發生的情況考慮周到，才能避免到時候手忙腳亂。

總之，我們班是一個蒸蒸日上的班集體，在班主任的帶領下，我們將走向更加輝煌的明天！走自己的路，讓理想伴我行，走出五彩繽紛的明天！！

第二篇：2016年期中班主任工作總結

2015—2016學年第一學期七年級班主任工作總結

從教幾年來，一直沒有擔任過班主任。感謝學校給我鍛煉的機會，以及對我的信任。使我從任課老師走向班主任，使我從一個沒有班主任經驗的老師，靠著自己的一點點摸索去管理班級，積累經驗。使我有機會體會到擔任班主任的樂趣和帶來的成長?，F總結本學期工作的要點：

1.為規范學生學習、生活習慣，結合本班實際，制定七（3）班三字班規。每次班會第一項集體背誦三字班規，規范要求他們學習、行為習慣；違反班規的同學，要罰抄寫班規，目的就是讓學生明確自己的行為。

2.進一步量化班規，制定班級個人量化制度，把個人量化與小組建設捆綁，與個人年終評比評優相結合。對于個人出現問題程度不同，扣除個人分1分、2、5分，并扣除個人所在組積分5、10分不等。并有班長記錄個人一大周扣分情況，班會由班長公布個人得分情況。3.為小組建設更加有效，課堂合作更有效，不斷摸索總結經驗。

（1）制定小組合作口號：小組合作，解決疑惑，我合作，我成功。

（2）小組各成員座右銘：行動，就有收獲，堅持，才有奇跡。（3）小組合作原則：先優帶后優，共同奔成功。（4）小組合作解決疑惑過程：逐題分析錯題，失分原因——找漏洞；有效的改進措施——想辦法；加強專項訓練——補漏洞。篇二：2015-2016學年第一學期班主任總結

2015－2016學年第一學期

班主任工作總結

李貴武

得到學校領導的信任，今年我繼續擔任八年級（1）班的班主任工作，雖然我帶的是全年級最好的班級，但是到了八年級，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地召開班會、個人交流，不斷提醒學生，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對學生進行“換位”思考，并積極進行教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣?，F將本學期班主任工作總結如下：

首先，是針對八年級學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展班級各種活動，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，積極引導，或者跟部分學生談心地方式，幫助學生樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂表現、聽寫、單元測試、作業等學習活動以及勞動、衛生、體育等其他類型活動、競賽中將學生的表現及時進行表揚和鼓勵，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

特別是在新學期開始，班級中出現了學生欠作業和上課遲到的現象，及時的發現不良苗頭，找學生談話，及時的糾正，并且給學生一個改過自省的機會，使學生在大家的關注中將不良習慣改掉。

與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，對部分學生采用積極同家長聯系，經常利用打電話或者家訪等形式，及時反映學生情況，以便讓家長及時了解、掌握自己孩子的情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續利用好干部在班級管理當中的重要作用，讓班干部意識到自己在班級管理中的重要性和責任心，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極

發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

第五，成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛生掃除積極徹底，取得了比較優秀的成績，教室保潔在檢查中總是得到高分，獲得文明班級多次。三是在政教處和團委組織活動中也取得了優異的成績。

第六，積極開展學生愛心活動。對學生進行共產主義等思想教育，以增強學生愛心、奉獻精神。

第七，狠抓衛生習慣和文明禮儀教育，抓班級常規管理。讓學生不斷學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》，利用班會課，教給學生工作的方法，能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力。

第八，學校教育與家庭教育相結合。平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥，形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。多主動到學生家中去了解情況，做好家訪記錄。

第九，能開展經常性的安全教育。經常利用課上、課下及班會課等時間，加強對學生的安全教育，做到天天講、時時講，提高學生的安全意識和自我防范、自我解救的能力，嚴格杜絕安全事故的發生。結合安全教育，還增強廣大學生的禁毒意識及自覺抵制毒品侵襲的能力。

第十，存在的問題

1、在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，還有比較落后學生存在；在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。

2、過分相信一部分平時學習能力突出，成績優異的學生，缺乏對他們的有效監管，特別是對他們平時較強的科目過問較少，導致他們產生自以為是的心理，課堂不夠認真聽講，課后也沒有去及時復習，從而使得他們現在有相當科目處在一知半解的境地，就會出現成績浮動很大的現象。

作為班主任，一定努力營造一個良好的教育教學環境，促進學校的教育教學工作，為學校的發展打下良好的基礎。盡管現在的班主任工作日益繁重，在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

2016年1月8日篇三：2015—2016學年第一學期班主任工作總結 2015—2016學年第一學期班主任工作總結 2015—2016學年第一學期班主任工作總結

雖然多次給文科班代課，但做文科班主任還是第一次。今年的文科班特點是：人數少，男生更少；女生多數比較聽話；缺少創意和陽剛之氣以及激情。沒有想到學校會安排我去做文科班的班主任，原以為會安排一位女性老師；但是，我就是一塊磚，哪兒需要就往哪兒搬；然后，既來之，則安之；再然后，既為之，則竭盡全力——這既是我的風格，也是我的人格。

一學期來時間不長，但是做過的事情真的不少；起碼縱向比較，有很多方面的超越。現分門別類簡單總結如下： 一．主題班會： 1.數量有所突破：

除了學生自己組織的“運動會總結大會”“元旦迎新”兩個班會，另外：11月2日，主題班會公開課《饕餮盛宴——舌尖上的五班》；12月1日，主題班會公開課《認真比勤奮更重要》；12月7日，參賽主題班會《社會主義核心價值觀之敬業》（在1班上）；12月28日，公開主題班會《我的大學我的夢》。三次公開，一次參賽，也是創下了自己的記錄。

真正精心搞過主題班會公開課的人都知道一次活動背后要付出多少心血，不說了。希望下一學期能保持，如果各方條件許可，再接再厲、再上層樓吧。2.類型嘗試創新：

以前征求他人對自己主題班會意見的時候，總聽到這樣的聲音：你的班會不錯，但是真的不具可復制性，原因很多，比如前期要做太多的鋪墊性準備，不見得每個老師都愿意投入這么多的精力；對教師的主持能力、現場應變能力要求很高，即就是把模式借鑒去也不見得每個人都能駕馭得了；對學生的口語表達的態度和能力要求都很高，這些都需要長時間的熏陶和培養，你是個語文老師，有得天獨厚的條件，其他老師未必能做到，等等。

所以這一學期在設計班會的時候，我考慮兩個方面的改變：一是這個策劃其他老師拿去可以直接使用，不管能做到什么程度；二是自己拿這個策劃到一個陌生的班級不用

自己的學生也可以去上?？梢哉f這兩點上都有不同程度的突破，證據如下：王亞琴老師在我開完《認真比勤奮更重要》之后把相關資料拷走在自己班里給學生講了一下，效果還不錯；自己在一班上了《敬業》，雖然稍稍有點冷場，但效果還湊合，畢竟還獲得了區第三名，也不容易。

3.質量逐步提高：

相較以前的班會，內容更豐富；結構更清晰；節奏更明顯；教師的語言更準確，信息量更大；學生參與熱情更高，發言更思維量。每次班會的每個環節都目標明確，有的放矢。沒有拖沓冗長，沒有無效作秀。4.學生素養提高：

雖然每開一次班會，我都會懷念一次之前帶過的2013屆一班（就如同一個父親有兩個孩子，無論如何都會不自覺地進行比較），因為從大的縱向來比較他們確實各方面都有明顯的差距；但是我并沒有因為這些感慨和嘆息而放松對這屆孩子的教育，在發過牢騷之后依然以積極的態度和飽滿的情緒投入到下一次活動的策劃中去?！驗?，畢竟，首先他們是我的孩子，已經是了，換不了；其次，在一次次活動中他們各方面的能力也得到了鍛煉和提高，他們感受到了，我也看到了，這些都給我們彼此帶來欣慰，而這種欣慰是我們繼續前行的不竭動力。換句話說，要自己給自己加油，別人幫不了你。5.細節需要完美：

每一次活動設計，自己在細節方面都殫精竭慮，希望每一個細節里都浸潤著教育的因子。比如介紹學生評委就是這樣：“清新可愛善于賣萌打滾關愛他人并且唱歌時自帶顫音效果的語文課代表——武昭廷同學”。這里面都有自己的匠心獨運，處心積慮。但遺憾的是，兩次班會，因為自己的不認真，在制作幻燈片的時候都出現了一些不該有的錯誤。這些細節看似無傷大雅，其實對自己和學生都有不良的影響。且不說自己丟人丟面子，且不說他人的冷嘲熱諷，關鍵是從“身正為范”的角度，自己實在是不稱職：一個天天把“認真比勤奮更重要”掛在嘴邊的老師竟然一而再地在學生面前犯這樣的低級錯誤，讓學生必然會產生這樣的看法：老師不過是語言的巨人而已；許多事情其實馬馬虎虎也無傷大雅嘛，看看李鵬出了這么多錯誤，也沒有受到什么懲戒嘛！——真是誤人子弟！

所以，下學期，不，以后，要認真，認真，再認真！

二．家校合作： 1.家長會。

本學期的家長會開得很成功，家長會上我做了如下事情：

（1）讓所有人先安靜下來，以平靜、謙和的心態進入到會議狀態。我開場白是：現在各位所處的位置是西安市航天中學高二（5）班教室，我是班主任李鵬。此刻，我的眼里沒有局長，沒有處長也沒有科長；只有家長。現在，請大家將你的手機調至靜音，我們開會。謝謝。

（2）我請家長做了一組填空題：“你希望你的孩子?！奔议L有人填寫成績好，身體好，快樂，平凡，幸福，積極向上等。當然更多的人自然填寫的是成績好。我給的第二道題目是“你希望你的孩子一輩子?！边@一次，毫無疑問，沒有一個家長填成績好了，多數人填的都是“幸?！焙汀翱鞓贰?。然后就如何才能讓一個人（孩子）生活的快樂我談了自己的看法。

（3）接下來我問家長：你來開家長會希望收獲什么？多數家長回答：了解孩子在學校各方面的表現。我用ppt一邊放上自己平時抓拍的學生的照片，一邊寫上學生的各種表現，一個人一個人敘述孩子所做過的事情，同時給予自己相對積極的點評。

（4）給家長匯報了作為班主任和語文老師，我做了什么，未來我還想做什么。值得驕傲的是，我想做的四件事情截止期末都完成了：一本書——《我的2015》；一次班會——《認真比勤奮更重要》；一堆信——《給學弟學妹們的一封信》；一次演講比賽——我的大學我的夢。

（5）最后我給家長介紹了自己換座位的特色做法，然后將他們的位置拍了下來，并且告訴他們：下一周調整座位，你的孩子就坐你此刻坐的位置。因為這是一個“拼爹的時代”，我跟他們開玩笑說；他們先傻了，然后笑了。

家長會后，一位家長發來短信給予了充分肯定：

李老師，您好，我是xxx的父親。原以為又是一次念分數、批評“差生”、督促家長的例行家長會，沒想到形式別開生面、內容推心置腹，“頭發長坐公交要注意安全”這種只有父親才能想到的細節，從老師的口中說出，用心絕非泛泛。語文教學、班級管理等展示，也是新穎細致。正如家長會開篇所說，不是為了一時的分數、成績，而是為了在成長期塑造好孩子的端正人格和健康體魄?！跋壬倍?，您真正當之無愧！??另外，聽我敘述后，孩子媽媽強烈要求下次家長會允許兩人參加，望采納！哈哈！3.期中考試家長贈言。

期中考試后，我設計了一張“反思自我，以史為鑒”的表格，除了讓學生分析自己各科所犯低級錯誤外，還設計了“教師寄語”和“父母贈言”兩個板塊。讓學生們充分感受到父母老師的關愛，感覺到自己并不是一個人在戰斗，減少孤獨感和挫敗感，樹立新目標和信心。4.獎品征集。

三．班級文集

我希望我帶過的每一屆學生畢業的時候，每個人手里至少都有六本書：三本純手寫的“我的20xx”總結，三本每學年結束后班級的特色文集。這一屆時間已經過半，任務也已經過半，多數我的學生手里都已經有了三本書：《我的2014》《非同一般》《我的2015》。如果還有可能，我還希望每個人手里能另外有一本純手寫的個人高中文集。這個活動以前搞過，但是沒有堅持下來，我希望下學期拿五班做個實驗。

本次編印“我的2015”最大的變化就是自己寫了一篇比以前都長得多得多的序言。以后在這方面要努力提升自己，寫每一次序言都朝著公開發表的方向去努力。加油！

四．精神面貌

教育本質上是塑造人格的活動，或者說終極目的是改造人的精神世界。從短短的一學期學生的表現來看，我的身先士卒、活動育人、同伴育人，有春風化雨的效果。

運動會上，僅有三個男生的我們班報滿了所有能報的項目，男子接力男生人湊不夠，我們用女生代替，雖然是最后一個沖過終點，但個個臉上充滿自豪；陽光體育男女混合足球賽，從安全角度考慮，我多次勸學生放棄，但是她們依然“不拋棄，不放棄”，堅持上場，哪怕很多女生被對手踢哭；語文課堂，積極發言的人越來越多，而且落落大方；最后的班級評優，很多學生爭先恐后地走上講臺講述自己的奮斗和成績，毫不矯揉造作，班里笑聲不斷，其樂融融，最后選出的人也是眾望所歸。

也許，囿于基因，囿于環境，她們今天還不夠優秀；但是我不懷疑的是，她們都有一顆追求上進的心。這就夠了。

五．各種收獲：

1.發表了三篇德育文章。這些文章與其說是寫出來的不如說是做出來的，所以要繼續做，繼續寫。

（1）《同伴教育，助力成長》發表于《班主任》2015年第8期。

（2）《行動之后，才有觸動》發表于《湖北教育 新班主任》2015年第4期。

（3）《給換座位賦予更多的教育意義》發表于《教師報（高中新課改）》2015年09月24日b1版。

2.在雁塔區教育局舉辦的“踐行社會主義核心價值觀?共圓中國夢”班會比賽中獲二等獎。二等獎說明還有進步空間，呵呵。

3.班級運動會中獲得精神文明獎，實至名歸。我和我的學生都驕傲。

本學期在班主任工作方面，想做的事情基本都做了，雖然有的有拖延，有的有瑕疵，但是晚做、不完美總比不做放棄好。能力只有在不斷的實踐中才能提高，問題只有在反復的鑄煉中才能改掉。所以，下一學期，要努力在拖延和瑕疵方面有所改變，讓師生彼此共同體會成長的快樂，享受用心、智慧和接地氣的教育所帶來的幸福。

第三篇：2010年期末班主任工作總結

在這一學期里，我同各科任老師一起圓滿而成功的完成了本學的學校賦予的各項使命，就這一學年的班主任工作總結如下。

一、思想工作是各項工作的根本

學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生抵觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面?，F在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

二、認真組織教學，和任課教師及時溝通

絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒，在期考試中有些同學的成績明顯提高，各科不及格的人數有所降低。

三、規范管理，制度嚴明。

主動貫徹落實學校各個階段的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的衛生清潔、晚自習等督促檢查并考核登記，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

四、做好學生的就業指導。

幫助學生樹立正確的人生觀、擇業觀，提高學生面試技巧，使學生能夠更好地適應社會需求。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

第四篇：2013年期末班主任工作總結

一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚修情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎冇、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：孔潤坤、區紹賢、孔藝洲、孔耀堂、彭卓權、孔銘釗、何峻華、巍先榮、孔信成、黃偉坤等紀律或學習雙差的后進生多且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經?！昂狭逃?，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。您現在閱覽的是本網謝謝您的支持和鼓勵??！

四、主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如區紹賢、張照權、陳錦泰、鐘飛圖等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

六、組織學生自覺完成學校、年級（組）開展的運動會、黑板報評比、文藝演出、各類集會。

七、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

八、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。

第五篇：2011年期末班主任工作總結

2011年期末班主任工作總結

苗萍

一學期過去了。這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，那么在開展班主任工作中，一定要遵循 “尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學生的尊重。所謂平等，也包含兩層內容：一是老師與學生之間的平等，二是學生與學生之間的平等。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的認識。

一． 尊重自己，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。小學生這一年齡段的人，他們的生理、心理及綜合素質處于迅速發育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺；情感豐富，但不穩定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差；求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我認識、自控能力低?！敖煺叱?，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時你無論用多么動聽的語言來教育學生，要求他們干凈整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎？不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表

二． 尊重學生，以誠相待。

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關系，班主任并沒有尊重學生的人格尊嚴，并沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養。班主任和學生之間的平等關系主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。學生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。我們常教育學生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見，不能因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受?！昂＜{百川，有容乃大?！笔聦嵣希粋€越是勇于接受別人批評的老師，學生越會尊重他。當然，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態度，要允許學生出現這樣的差錯，因為學生畢竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。三． 一視同仁，平等相處。

影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家里，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾，孩子和孩子之間也發生了爭斗，所以在我們的學校教育中，要避免類似情況的出現。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好學生和差生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學生和差生出現同樣的問題時，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解；當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學生而裝做沒看見；當好學生和差生面對同樣的權利時，你不能因為他是好學生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學生和差生的時候，要強調平等的原則，甚至于在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由于學習成績較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，如果班主任能公平的對待每一個學生，給差生和好學生同樣的權利和機會，那么，差生就會認為老師對我也很重視，并沒有因為我的成績差而歧視我，從而激發出學習的熱情來。例如，我在班里開展的課前三分鐘小演講活動中，當課代表第一次安排到一名極差生時，便問班主任要不要讓他上去講，班主任說當然要講，而且馬上找到那差生，要求他寫出草稿，給他看一下。過去從來不愿修改文章的那位差生，竟然在班主任給他指出毛病后，立即對演講稿進行了修改，而且在演講時也取得了一定的成功。這就是給學生平等的權利，尊重他們的人格所帶來的動力。這會重新燃起他們的自尊心、自信心，讓他們感覺到他們不再是“被遺忘的角落”。

一學期的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本著“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。

初二期末班主任工作總結

梁永利

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，鍥而不舍，講究方法。對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，轉眼之間,一學期時間又過去,回顧這一期的生活,既緊張又忙碌，想說的真是太多太多。教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不只擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。本學期我們依照學校工作計劃、本班期初制定的班級工作計劃，并結合實際情況開展班級管理工作。具體工作總結如下：

一、樹立班級目標和學習目標

勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。學習目標：每天學有所得。

學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表示自身；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理接受能力，對待挫折的態度，對待他人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以和懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活空虛、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。

二、加強學習目的性和重要性教育，積極督促學生學習

我們班學生學習成果一般，而更重要的是學習習慣差。針對這種情況，我充沛利用班會課和通過各種活動開展學習目的性和重要性教育，不時提高學生的學習自覺性。我還采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體方法包括充沛利用早晨自習課、中午讀、寫、背英語單詞，有進步的學生利用講評課褒揚獎勵，背不出的學生進行相應的措施，督促學習不努力的同學。

三、努力抓好嚴抓課堂紀律

如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處分、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要老師不在教室，紀律渙散。于是我們冷靜考慮了抓紀律的方法，并發現根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習，特別是學習成果差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自身的面子，學會維護自身在他人心目中的形象，學會自尊。

三、成立自管小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，我制定了一份《日常行為規范表》，里面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，由班級干部統一管理，定期在每周的班會上總結。讓每個人都能看清楚自身和他人的扣分和加分。經過一個學期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，發明了一個良好的學習環境。

四、加強和學生家長的聯系

學生有一半時間是在家里度過的，老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，我經常與家長取得聯系，爭取積極做好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況，讓學生家長也了解一下學生在校的表

示，與家長取得了共識，一起督促學生認真學習。學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

固然，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事和做人，學會生活的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，在實踐中不時完善自我，相信在班主任工作中定會游刃有余的。