第一篇：班主任工作2

班主任崗位職責

班級是學校對學生進行教育活動的最基層組織。班主任是班集體的組織者、指導者、教育者，對班級教育教學質量負責。班主任的主要職責如下：

1．全面了解和熟悉本班學生各方面情況，制訂學期工作計劃，認真、細致安排班會及其他德智體活動，每期寫出工作總結，每年寫出教育論文。

2．組織并指導班委會、團支部開展工作，培養學生干部，建立班級的核心，做好后進生的轉化工作，進行各種常規要求的養成教育，努力形成團結向上的班集體。

3．聯系和配合科任教師，對學生學習情況和智力發展作出評價，培養學生良好的學習風氣，指導學生改進學習方法，提高學習質量。協助學校考核科任教師，不得外出兼職兼課。

4．準時參加班主任例會，及時傳達學校有關精神，認真填寫《班主任工作手冊》，及時收集、整理好班工作資料。

5．組織、指導學生的自習、課間操、眼保健操、課外文娛體育活動。6．組織學生搞好每周的大掃除。

7．密切聯系家長，爭取家長和社會的配合支持，共同做好對學生的培養教育工作。關心本班寄宿生生活。

8．組織學生的德育考核，評定學生操行等級，寫出操行評語或畢業鑒定，組織或指導本班三好學生、優秀干部、優秀團員、單項積極分子的評定工作。

9．處理本班學生的偶發事件，對違紀違法學生提出處分意見并報年級或學校處理。10．完成年級和學生處交給的其他工作。

清華園學校班主任 三大紀律 八項注意

三大注意：

第一條紀律：早、中、晚三個時段起始時間必須到位，督促檢查學生出勤、學習、班務情況。

第二條紀律：學校布置的各項任務必須按要求完成。

第三條紀律：班級學生中出現異常情況（如學生缺席、生病及學生之間、師生之間發生矛盾）時，必須到位及時處理，以免事態擴大。

八大注意：

第一、注意自身言行舉止、做到言傳身教，為人師表、關愛每個學生。

第二、注意精選班干，建立健全班級管理制度，積極創設先進班級集體，努力形成良好的班風、學風。

第三、注意學生學習的全過程，教育學生端正學習態度，明確學習目的，掌握學習方法，并經常與學生，與任課老師交流學生學習情況。

第四、觀察學生身體狀況和思想情緒，若發現學生身體不適，要及時詢問了解，學生生病時要及時將其護送到學校醫務室，并及時與學生家長聯系。第五、注意關心學生在校食宿情況，要制定相關班級管理制度，并定時和不定時到現場了解、觀察情況，督查、指導學生做好內務工作。第六、注意每次考試前后有關工作：考試前動員學生認真復習準備，考試中關注學生情緒，布置有關工作；考試后根據學生成績，表揚先進激勵后進，積極做好部分學生思想工作，適時召開學生家長會，并認真做好班級工作階段性總結。第七、注意和每個學生家長保持經常聯系，不僅要知道學生家庭地址，還要掌握每個學生至少兩個聯系電話號碼，特別關注留守學生在校情況，保持自己全天24小時手機開通，以便在第一時間內處理好偶發問題。

第八、注意圍繞學校教育教學階段性工作重點，創新工作，抓住工作過程指導與管理，爭創文明班級。

清華園學校升降國旗制度

1．為維護國旗尊嚴，增強學生國家觀念，弘揚愛國主義精神，根據《國旗法》，特制定本制度。

2．除寒暑假星期日外，應當每日升掛國旗，每周舉行升旗儀式一次（一般在星期一課間操時舉行升旗儀式）

3．下列節日必須懸掛國旗：

國慶節、五一勞動節、元旦、春節，及舉行重大慶祝活動、紀念活動、大型文化、體育活動，大型展覽會等，應升掛國旗。如遇惡劣天氣，可以不升掛國旗。

4．舉行升旗儀式時，全校教職員工，全體學生均應參加，列隊、立正，面向國旗肅立致敬，并奏國歌。升旗后，由教師或學生代表發表國旗下講話，進行愛國主義教育。

5．升旗時，國旗應當隨國歌節奏，徐徐升起，必須升至桿頂，降下時，不得使國旗落地，在場師生須停止其它活動，立正向國旗行注目禮。

清華園學校學生文明行為準則

1．積極參加集體活動，愛護集體榮譽，維護集體利益，努力培養集體主義思想。2．虛心向先進學習，不說謊，不護短，不包庇壞人壞事，努力培養誠實的美德。3．尊敬老師，講究禮貌。進學校辦公室、教研室或老師房間要先報告，經允許后才可入室。在路上遇見老師要問好，在任何場合都要虛心聽取老師的教誨，不許有侮辱老師的言行。

4．關心群眾疾苦，主動幫助群眾做好事，不做任何有損群眾利益的事。

5．遵守交通規則，在公路上要靠右行走，不爭先恐后，扶臂搭背，追趕逗打，騎車要靠邊走，不橫路搶道，不爬車、攔車；騎單車不跑“英雄車”，不帶人。

6．愛護公共財物，對學校的各種設施都要認真保護，不慎損壞公共財物要主動照價賠償。

7．遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，喧鬧、起哄、打哨。購買東西，自覺排隊。不打“黑電話”、不撕別人郵件上的郵票，不涂抹板報、通知、墻壁、不撕毀布告、標語及其他重要張貼物。

8．尊老愛幼，樂于助人，同學之間要互相關心，互相團結，不相罵打架，不挑撥是非，不拿別人的東西。

9．穿戴整潔，儀表端正，舉止文雅，不講粗痞話，不談情說愛，不吸煙喝酒，不打牌賭博。

10．講究公共衛生和個人衛生，自覺保護花草樹木，美化凈化校園環境。

清華園學校學生禮儀規程

一、稱謂

1．對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如“爸爸”、“媽媽”、“李老師”、“張叔叔”等。

2．對兄、弟、姐妹不要連姓帶名稱呼，如“佑芝姐”、“志強弟”等。

二、問候禮儀

向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同采用不同的問候。1．早起后問“爸爸（媽媽）早上好”。2．睡覺前：“祝爸爸（媽媽）晚安”。

3．父母下班或勞動回家：“爸爸（媽媽）回來啦，工作辛苦了”。4．過生日：“祝長輩生日快樂，身體健康”。5．過新年：“祝爸爸（媽媽）新年愉快”。

6．外出時：“祝爸爸（媽媽）一路平安，辦事順利”。7．外出歸來時：“爸爸（媽媽）回來啦，外出辛苦了”。

三、餐桌禮儀 1．請長輩先入座

2．等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷，等長輩說“大家吃吧”才動筷。3．咀嚼時要小聲。

4．如長輩給夾菜，要說謝謝。5．應主動給長輩、小弟、小妹盛飯。

6．先吃過飯要說：“××慢慢吃”或“大家慢慢吃”。7．外出做客時，吃完后要說謝謝的話。

四、穿著禮儀

1．打扮樸素大方，活潑整潔。

2．女生發式以梳辮子、理短發為主，男生理發理學生頭。3．不穿中高跟皮鞋以球鞋或平底鞋為好。4．佩戴好校徽、團徽。

五、尊師禮儀

1．早上問早，中午問好，回家道再見。2．進出校門，上下樓梯讓行。

3．進辦公室要喊報告，聽到“請進”后方可進入，問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說了“再見”再離開。不隨便翻閱老師辦公室的東西。

4．對老師的錯處要有禮貌地指出。

六、同學禮儀

1．同學間要互相問候“您早、您好”或點頭招手。

2．與同學說話態度誠懇、謙虛、語調要平和，聽同學說話要專心，不輕易打斷別人的話。

3．向同學請教問題，問前要用謙語“請問、對不起、打擾您一下、向您請教一個問題”等問后要道謝；同學若回答不上來，說“不要緊，這個問題較難回答、耽擱了您的時間、謝謝”等。

4．不給同學取綽號，不叫同學的綽號，主動幫助有困難和身體殘疾的同學。5．尊重和照顧女同學，不欺侮女同學。

七、升降國旗禮儀 1．立正站立。2．行注目禮。

3．唱國歌時要嚴肅、聲音要洪亮。4．認真聆聽國旗下講話。

八、接待禮儀

1．親戚來訪，要熱情迎接，主動招呼，接待客人手中的重物或雨具。2．父母的朋友來訪，熱情稱呼，幫助父母排座、遞茶后方或告辭離開。

3．自己的同學朋友來訪，應熱情迎接，初次來訪，應給父母逐個介紹人。然后，把最佳座位讓給客人，可用茶、糖果、圖書等招待。

4．如果親戚和父母的朋友帶小孩來訪，應以小主人姿態，同小孩一起玩，或給他講故事、聽音樂、看電視等。

5．吃飯時，親戚、同學朋友來訪，應主動邀其一起用餐。如果客人申明吃過，先安排就坐，找些書或打開電視給他看后再接著吃飯。

6．接待老師，應象接待長輩一樣熱情莊重。7．送客要送到門外。

清華園學校新“三好”規程

一、在家做個好兒女

1．尊敬老人，體諒父母。2．兄弟姐妹，相互照顧。3．鄰里鄉親，和睦相處。4．作息按時，張馳有度。5．自理生活，學做家務。6．珍惜糧食，愛護財物。7．講究衛生，穿戴樸素。8．喝酒賭博，毫不沾染。9．優點缺點，如實告訴。10．勤勞奮發，志存高遠。

二、在校做個好學生

1．按時到校，書具莫忘。2．熱愛學習，遵守規章。3．開會做操，準時到場。4．衣著整潔，舉止端莊。5．講究衛生，身心健康。6．多做好事，互助互幫。7．團結同學，尊敬師長。8．愛護公物，集體至上。9．興趣廣泛，意志昂揚。10．全面發展，為校爭光。

三、在社會上做個好公民

1．自尊自重，文明禮讓。2．公共秩序，維護勿忘。3．交通安全，時刻提防。4．不說臟話，不動拳腳。5．不進舞廳，不看錄相。6．壞書不覽，壞歌不唱。7．電子游戲，警惕上當。8．拾金不昧，友愛善良。9．見義勇為，不卑不亢。10．遵紀守法，愛國愛鄉。

清華園學校課堂紀律

1．教室是教學場所，學生不得在教室內進行任何有礙教學的活動。2．預備鈴響，立即歸位，準備學習用品，靜候上課。

3，老師進入教室上課時，值日生司“起立”口令。全體起立行注目禮，老師回禮后，聽值日生司口令坐下。遲到者要在進門處立正喊“報告”，待老師允許后入室入座。

4．上課時用心聽講，認真作筆記，積極思考，大聲答問。向老師答問或發問須起立，經允許后方可坐下。

5．上課時要穿戴整潔，保持正常姿勢，不準穿背心，短褲衩、拖鞋、不準披衣散扣，不準懸腳舞手、歪頭耷頸。

6．上課或自習要準時到堂，要保持安靜不準擅自下位，隨便進出，不準談笑和大聲討論問題，不準延長自習時間。

7．對老師講課有不同看法，先舉手，經教師允許后方可起立發言，教師應積極鼓勵學生提問并共同討論。

8．下課鈴響，教師宣布“下課”，學生方可離開教室。課間休息時，不得追趕逗打。

清華園學校考試紀律

1．服從監考老師的安排，嚴肅認真參加考試。

2．考前準備充分，準時進入考室。遲到15分鐘的，取消考試資格。

3．考桌上只準放規定的文化用品，答題只使用藍色或黑色墨水或用藍圓珠筆作答。4．保持安靜獨立思考，不準以任何形式作弊。凡開卷考試，應在規定時間內按開卷要求考試并按時交卷。

5．卷面不清，可舉手詢問，不得私下談論，借機喧嘩。

6．學號和姓名應寫在規定的空格內，答題字跡要清楚，不準潦草塞責。7．按時交卷，交卷時試卷應按順序放好，交卷后不得要求再次入室作答。8．提前交卷的，應遠離試場，不得在考室周圍逗留和交談。

9．發現任何形式的作弊行為，除進行嚴肅批評教育外，一律給予試卷記零分和警告以上紀律處分。

清華園學校學生集會紀律

1．集會前，各班應整理隊伍，清點人數，不準無故缺席 2．進場時，要秩序井然，按指定地點和要求迅速整齊入座。3．參加集會人員要衣著整潔，文雅端莊。

4．開會時，要保持安靜，認真聽會，扼要筆記，做到“八不”：不講話、不逗打、不睡覺、不吃東西、不丟紙屑、不東張西望、不看書閱報、不中途離場。

5．散會時，各班應按順序列隊依次出場，不得爭先恐后。

清華園學校學生勞動紀律

1．積極參加校內一切公益勞動，從實踐中培養熱愛勞動和勞動人民的美德。堅決反對好逸惡勞、拈輕怕重、怕臟怕苦的錯誤思想。

2．勞動時聽從指揮、服從安排，如質如量完成勞動任務。堅決反對只混時間，不管效果，只講數量，不顧質量的單純任務觀點。

3．愛護勞動工具，愛惜勞動成果。防止踐踏莊稼、破壞工具、侵占勞動成果等錯誤行為發生。

4．勞動時，要加強團結友愛。發揚協作精神，堅決反對各自顧己的自私本位思想。5．勞動時，要注意安全。要聽從班主任和勞動指導教師的統一指揮、不搞危險操作，堅決杜絕事故發生。

清華園學校實驗室紀律

1．上課前有秩序地進入實驗室，依次分組就座。2．自覺維護室內紀律，不擁擠、喧嘩、不隨便離座。

3．服從安排、聽從指揮、嚴格遵守實驗操作規程，杜絕事故發生。

4．獨立操作，仔細觀察，勤于思考，詳細作好實驗記錄。課中或課后認真寫好實驗報告。

5．愛護儀器，節約藥品，凡因粗心大意、違章操作而造成損失者要追究責任。6．實驗結束后，將儀器藥品放置原位，遺失者要負責賠償。

清華園學校學生食堂紀律

1．寄宿生一律在學生食堂開餐，未經允許，不得在教師食堂購買飯菜。

2．按時進餐，不得提前在食堂周圍逗留，敲打碗筷。開餐時不準高聲叫嚷，不準將食堂餐具端出食堂，不準損壞餐具和餐桌。不準將飯菜端入寢室或教室。

3．購買飯菜必須自覺排隊，不準擁擠、插隊。4．節約糧食，剩飯剩菜必須倒到指定的器具內。

5．尊敬工友，尊重廚房工作人員的勞動，買飯買菜、打水服從指揮。

清華園學校學生寢室紀律

1．堅決服從寢室長的領導和安排，自覺維護寢室成員的利益。2．按時起床，在寢室樓落鎖時間內，不得非法進入寢室。

3．按時就寢。打就寢鈴后，不準在室外活動，不準在室內談笑，高聲叫嚷，更不準在寢室內說粗痞話，打架相罵。

4．搞好寢室衛生工作，每天起床后要打掃寢室，整理內務，并經常注意保持整潔，不亂放用品，不亂拋臟物，不向室內、走廊、窗外、樓下亂倒水。

5．凡住宿學生，未經請假，不準在外面住宿。

6．注意安全嚴防事故，不準在寢室內點煤油燈、蠟燭，不準在床上蹦跳，打玩架。7．寢室內原則上外人不得留宿，住宿生家長因特殊情況需要留宿的，須經寢室管理員同意，登記后方可留宿。

清華園學校學生寢室管理制度

為營造住校生文明、健康、安全、舒適的生活環境，特制定本制度。1．住校生應尊師愛友，服從值班老師、寢室管理員和學生干部的教育管理。2．遵守學校《封閉管理條例》。開學報到時，按學校規定辦理好住校手續。3．遵守學校作息時間，不遲到，不缺席。堅持早操或晨跑。

4．遵守學校《財產管理制度》，愛護學校公私財物，損壞照價賠償。節約用水、用電、按時關燈、關水。

5．各寢室須選出寢室長1人，寢室長應全面負責本寢室的紀律作風、生活管理、衛生值日員的安排等工作，團結和組織本寢室全體同學，爭創文明寢室。

6．住校生應注意保持室內清潔衛生、走廊干凈以及內務整潔，共同營造舒適的休息環境。

7．遵守社會公德，講究公共衛生，嚴禁向室外或樓下扔果皮紙屑，吐痰、倒水等。遵守寢室紀律，講究文明禮貌，不準在室內喧嘩吵鬧、打牌賭博，不準影響他人正常休息。

8．遵守學校《安全保衛制度》，室內嚴禁亂接電源、擅用電器，嚴禁點蠟燭、生火，嚴禁攀爬門窗、護欄、水管、嚴禁不按規定擅入寢室，寢室離人必須關門落鎖。

9．非住校生不得進入學生寢室。住校生不得外宿、留宿、串寢；特殊情況，須經班主任書面同意，寢室管理員批準。

清華園學校理化生實驗操作規則

1．實驗課前，應預習實驗內容，了解實驗目的、原理、步驟、以及所需儀器、器材、化學藥品。

2．入實驗室，要服從安排，遵守紀律，令行禁止，不許喧嘩打鬧，隨意更換坐位，隨意搬動或調換他人儀器、器材。不許亂扔紙屑，廢物，不做與實驗無關的事。

3．實驗前，認真聽講，仔細觀察老師演示，進一步明確實驗要求。操作要點和注意事項，進一步了解儀器裝置的構造、原理，化學藥品的性能，不要提前擺弄儀器或做實驗。

4．認真分析，作出結論。按時完成實驗，獨立完成實驗報告。如果實驗不成功，要分析原因，找出問題，重做，直到成功為止。如課堂重做時間不夠，須報告老師，請求另行安排。對實驗方法有不同設想，須經老師許可，方能進行試驗。

5．實驗完畢，要做好清潔整理工作。經老師認可后，方能離開實驗室。

6．愛護公共財產，節約水電和藥品，凡因不守紀律、違章操作，損壞儀器設備，浪費器材或藥品，要照價賠償。

7．切實注意安全，防止觸電、中毒、著火、燒傷、割傷，碰傷等事故的發生。如發生事故，不要驚慌失措，要在老師指導下妥善處理。

清華園學校科技活動學生守則

1．進入科技活動室，要服從安排，遵守紀律，令行禁止，不許喧嘩打鬧，不許亂扔紙屑廢物。

2．參加科技活動時，要根據原定計劃完成每一個環節。

3．認真分析，作出結論，按時完成活動內容，如果項目不能順利實施，要認真分析原因，找出問題，直到成功為止。

4．勞技活動完畢，要做好清潔整理工作，經老師認可后，方可離開。

5．愛護公共財產，節約水電，器材等。凡不守紀律，違章活動者，要給予嚴格的批評教育。

6．切實注意安全，防止意外事故發生。

清華園學校學生體育鍛煉制度

1．積極參加體育課和學校統一安排的課外體育活動，早操、課間操和學校組織的各種體育競賽，任何人不得缺席、遲到。上體育課時，小病小傷要到場，酌情參加力所能及的活動，否則按曠課論處。

2．嚴格執行體育課常規。打預備鈴，體育委員整隊清點人數；下課后，全班集合整隊清查人數，由體育老師小結，宣布下課。中途離場的，按早退論處。

3．上體育課和進行各種體育鍛煉時，穿戴必須適宜，做到快、靜、齊，一切行動聽指揮。

4．眼保健操要天天堅持，要講究質量，不能走過場。不做或做不合要求的班次，要令其補作。

5．愛護體育器具，借用器材要嚴格進行借還手續。不做或人力損壞器材的，要照價賠償。

6．參加體育鍛煉時，既要刻苦，也要適量；既要勇敢頑強，也要小心謹慎。保護措施要堅決落實，危險動作不準單獨做，嚴防體育事故發生。

清華園學校衛生管理制度

一、公共衛生

1．教室、寢室、環境區堅持每天一小掃，每周一大掃，每周星期六一評比。做到地面無臟物，溝渠無污水，桌面無灰塵，室內無雜物。

2．講究公共衛生，保持環境整潔。不亂丟果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不隨地吐痰和大小便，不在墻壁門窗及其它設施上亂刻亂畫，不準在疫區游泳。

3．教室、寢室堅持開窗通風，經常保持空氣新鮮。

4．定期進行體檢，發現傳染病及時隔離治療。大力消滅老鼠、蚊子、跳蚤、蒼蠅，開展經常性的防疫工作。

二、個人衛生

1．養成講究個人衛生的良好習慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發、勤剪甲、勤洗被褥。2．講究飲食衛生，不喝生水，不吃生冷和不清潔的食物，不暴飲暴食，不吸煙喝酒；飯后半小時內不做劇烈活動，不使用他人的碗、筷、茶杯和毛巾。

3．注意保護眼睛，堅持用眼衛生。做到

“五不”：看書寫字脊椎不彎曲；不躺著看書；不在強烈的陽光下或光線暗淡的地方學習；不在行使的車船上或行走時看書；用眼時間不能過長。

“四要”：要堅持眼保健操；看書時眼睛與書本要保持30公分左右的距離；要定期檢查視力；要及時矯治眼病。

4．積極參加體育鍛煉，堅持按時作息，注意勞逸結合。

清華園學校傳染病管理制度

1．學校師生發生傳染病，立即向行政領導和學校衛生工作人員報告，立即作調查、核定，并按傳染病防治法規定的時間和要求向當地衛生防疫部門報告疫情。

2．立即采取防治措施，制定出切實有效的綜合防治方案，盡早隔離治療病人，切斷傳播途徑，防止傳染病擴散蔓延。

3．采取經常性的預防措施，提高易感學生對傳染病的抵抗力，安排合理的生活、作息制度；減輕學生學習負擔，防止學習疲勞，保證膳食營養，增強學生體質。

4．預防傳染病進入學校，建立和開展晨間檢查制度。發現有傳染病的可疑患者，立即隔離治療，對其接觸者應采取預防性措施。

5．從事食品工作的從業人員，任職期間須作健康檢查。凡傳染病患者在隔離期及帶菌者，都必須在隔離期滿后或已治愈并經病原學檢查無傳染性后，方能恢復工作。

第二篇：淺談班主任工作范文

淺談班主任工作——嚴、愛、細、學

記得曾聽一位老師說過“一位老師一輩子沒有當過班主任就像做女人沒有生過孩子一樣，是不可彌補的遺憾”。在參加工作的第十一年，我終于不再遺憾。從十月期中考試分文理科之后，我開始擔任理科高一

（十一）班的班主任，心里既躊躇又擔憂。高中班主任是學生成長重要階段的引路人，我沒有經驗能給學生領好路嗎？臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。是的，我們肩上的擔子是多么的重啊!我經常自問：我能做得到嗎—不辜負領導、家長和學生的信任?我不會耽誤學生的前程嗎？

在這兩個月的工作中，我深深體會到責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。要抓好班風學風，我個人的體會是要注重落實五個字：“嚴”，“愛”，“細”，“學”。

一、嚴

“不以規矩，無以成方圓。”做好班主任工作，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。

剛一拿到學生名冊，我就趕快找各個原班級的班主任了解學生情況，在對學生有了初步了解之后馬上確定班干部，并召開班干部會議制訂了班規。毛澤東曾說過:“加強紀律性，革命無不勝。”我跟學生說：“加強紀律性，學習無不勝。”紀律上我主張“先‘專政’后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能勝利。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，我時常跟學生說這是“愛你沒商量”。開始時，有的學生覺的管理太嚴格，我就教育他們要讓紀律的規定內化為自己的習慣，自己的生活習慣和紀律規定吻合了，就不會覺的受了約束。我給他們講我們老師也一樣，學校規定八點鐘到校，五點半離校。但是我們大多數老師都是習慣七點左右就到校準備上課，下了班還在改作業或輔導學生，所以即使不看規定也不會違規。學生一聽也理解了。再加上時間一長，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。

二、愛

嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛，“如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。

1、愛就要用真心去打動學生

因為我班上管理是比較嚴的，學生開始都較怕我，有的事情不敢跟我說。再加上受傳統教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？這時我覺得我要主動去關心他們，讓他們感受到老師和家長其實是一樣的，擔心他們的身體和身心健康，關心他們的學習發展。那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是住校生。

記得有一天晚上晚自習第一課下，我發現平常較活躍的鄧劍似乎臉上不好，精神也不振，我就主動問他是否覺得不舒服，他點一下頭，我就像平常對待自己的孩子一樣，用手去摸他的額頭，果然很燙，我立即建議他到醫務室去。之后又到醫務室去問情況。第二天，我又問他感覺如何，一摸還是很燙，我就派另外一名同學陪同他去人民醫院，并借給他兩百元錢。后來他在人民醫院做了檢查，并且馬上給他母親打了電話。盡管他最后經檢查并無大病，但他病好之后，主動表示要當化學課代表，并且每次主動參與班上活動。我知道他感覺到了老師對他的愛，想用自己的行動來回報老師和班級。

記得第二次放半月假，因為下午要上課，我擔心學生上課精神不好，就規定他們一點半到校，學生有的似乎不是很情愿。所以那天我一點半來之后，有的學生未到，我并沒批評他們，我只是說，我也沒有為家里做飯就來到學校看他們是否到校，我來之前女兒還拉住我說我還沒給她沖牛奶，結果有的同學沒來，我真的很失望。學生很感動，紛紛向我道歉，并保證以后不再出現類似的情況。

2、用耐心去感化學生

師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創造條件。

我班上有個同學是打過過幾次架，反復處分過的，有的老師曾說你班上任何人我都敢管就是他我不管。他到我班后也是大錯沒有，但是小錯不斷。從進班第一天起就開始，第四節自習提前離開啦，自習課睡覺啦，作業不交啦，晚自習看報紙啦，等等，甚至一天達到好幾次。我并沒有馬上找他，等到記載材料十幾樁我才找他，他看到我記得點點滴滴，無話可說。通過交流，我發現他現在對自己的現狀還挺滿意，覺得自己又沒有打架又沒有給自己班級扣分。我鼓勵他提高對自己的要求，并給他講述一些曾走過歧路但后來很優秀的人的故事。告訴他如果他僅滿足于不給班級扣分，是對自己的學習和前途不負責任。并不斷地找他談心，并多次聯系他的父親，交流有關他的問題。最近，逐步看到了他的許多的進步。

對于那些由于經常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進生，老師除了要有耐心外，還應“長其善，救其失，揚其長，促其變”。要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學生再怎么調皮也不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝惜“好話”。即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

三、細

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。首先，從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節。我經常找每個學生談心，分析情況，發現問題，對癥下藥。每次和學生談心都有意外的收獲。而且談話結束基本上我都會將最重要的內容作簡單的筆記。因為我擔心學生多，有的會忘記，俗話說：“好記性不如爛筆頭。”

其次，從學生角度，我要求學生培養細心與周密思維能力，不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養，而應該在平時的學習、生活中經常地、有意識地培養。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學生養成良好的學習生活習慣，一來可以幫助學生克服粗心的毛病，二來使學生終身受益。

四、學

“學”，做好班主任工作要注重一個“學”字。

1、要學習一些教育心理學，以便扮演好“心理醫生”的角色，培養學生良好的心理素質和健康的人格。心理健康教育就是現代教育的一個重要內容。我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來一些心理健康教育方面的書進行學習，了解常見心理障礙及其排除，并對學生進行心理健康教育。

教會學生自我糾正的方法。班主任的教育指導會對學生產生積極的作用。如：好的歌能激發人的斗志，催人奮進。經過同學們的精挑細選，我們班的班歌確定為《真心英雄》，學生思想壓力最大，身心最疲倦的時候，我不僅讓學生聽，還讓學生唱，這大大地增強了學生的斗志。又如，我給學生提供了渲泄情感的渠道──班主任“心靈熱線”《實話實說》。因為我考慮高中生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學生接受，學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學生可以在上面自由發表自己的見解。而我則認真傾聽學生的“心聲”，并及時給予答復，或筆談，或約來面談。這很受學生歡迎。也使我發現了許多學生心靈中隱性的問題。比如男女生交往過程中遇到的一些問題（招人誤解）；女生找工作困難，特別是現在用人單位以貌取人的做法令她們感到憤懣；考試焦慮征；代溝等。針對這些問題我一方面個別談心，一方面利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，讓學生學會處理成長中的困惑、煩惱。如“如何消除與家長的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”??有時我還會利用一些文章來一處理學生學習的一些問題，針對目前學習任務重學生自己制定的學習計劃不能完成，我向全班同學推薦了北師大博士生導師的一篇文章《當你失信于自己的時候》，收到了很好的效果。

2、要干中學、學中干，現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質量。

3、向同行去學，互相切磋、交流、取長補短。其實我們辦公室的老師很多都是很有經驗的，特別是我的老師戴老師還有我們的組長賀老師，從他們那里我學到了很多。

總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作，只要我們從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的。或許我們是失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。

第三篇：淺談班主任工作

淺談班主任工作

短短兩個月的班主任培訓結束了，時間雖然不長，卻讓我獲益非淺，使我深刻體會到了育人的不易，也充分感受到了班主任工作的重要性，體驗到了作為教師所肩負的責任與使命。

經過一年多的實踐，我了解到了班主任工作的繁瑣與艱辛。通過這次學習，我更加深刻地感受到班主任工作的重要和意義的非凡。班主任與學生是最接近的，因而賦予班主任更多的責任和義務。時刻關注學生的動態和情況，掌握學生的心理，并加以適當的引導是非常關鍵的。這就要求班主任有敏銳的洞察力，能及時了解學生的想法，更要有一定的威信，可以引導學生正確前行。我認為班主任工作是整個教育過程中最重要的一環，班主任工作的好壞直接影響教育的效果。所以班主任的首要工作是抓好班級管理，讓學生“做規矩”，養成良好的學習習慣，樹立一種健康的、良好的班級風氣。而集體觀念的形成對于班級的管理也是相當重要的。許多學生特別是剛進入新集體的學生，集體觀念十分淡薄，他們只以自我為中心，不考慮集體的利益，自然班級像一盤散沙，無法團結，班級工作亦無法正常開展。班主任可以通過各種途徑和方法，比如主題班會、勞動評比、競賽活動等形式，使學生能意識到自己是班級的一分子，是集體的一部分。當然也要讓學生感到班主任是集體中不可缺的一個，使老師和學生組成一個團結向上的整體，這是成功教育的基礎。

實踐中，我發現許多學生缺乏自控能力，因此班主任的監督工作就顯得猶為重要。通過學習，我知道學生的教育并非一朝一夕可以完成的，而是需要一個循序漸進，不斷深化的過程。因此我認為教育的過程實際就是一個“求真、求實、求新”的過程。

陶行知先生倡導要做真人，在教育過程中，班主任更應“求真”。首先要樹立“真人”的形象，引導學生在學習生活中“求真”，要追求真理，追求理想，以自身的“真”感染學生，讓“求真”的信念貫穿于整個教育過程中。

所謂“求實”就是要形成一種腳踏實地、苦干實干的精神。作為教師本身，要在工作中勤勤懇懇，認真負責，將工作落于實處。公平對待每一個學生，認真處理每一個問題，是“求實”的根本。學生各方面的水平是有差異的，對于教師來講公平、公正地評價一個學生，平等地看待每一個學生是關鍵。特別是對困難學生，班主任就更應全心投入。我發現學生的學習情況并不平衡，有一部分的尖子生出現，但還有一部分學習相當困難的學生，轉化這部分學生的學習態度，提高其學習水平是最重要的。首先，要平等對待學生，不戴有色眼鏡看待他們，不因為成績的暫時落后而否定他們所有的努力。實際上差生更需要老師的鼓勵和幫助，教師的一言一行直接關系到這部分學生的成長。其次，要用百分之百的熱情 幫助差生提高學習興趣。大部分差生由于缺少自信，往往容易產生自卑的心理。作為班主任更有責任有義務幫助他們恢復自信，主動、積極地為他們提供展現自我能力的機會，并給予及時、適當的肯定和鼓勵，幫助他們樹立“我能行”的信念。許多學習有困難的學生，并非智力不如人，有些學生甚至非常聰明，他們能迅速地拼裝賽車，卻無法學好數學；他們能背出一首首歌詞卻在英語單詞面前束手無策，我們決不能用一個“笨”字來簡單地概括原因，歸根結底是其注意力沒有集中到學習上。因此我們猶應幫助他們端正學習態度，在肯定他們能力的同時，為他們指明努力的方向。總之，班主任工作中，轉化學習困難生是一項重要而又艱巨的任務，但卻是必不可少、事在必行的工作。

“求新”則對教師提出了更高的要求。時代在進步，教育更應適應時代的要求。對傳統的教育內容和方式加以完善，并在此基礎上作進一步的突破與創新，是新時期教育的迫切要求。

兩個月的學習，讓我深有感觸的是：教育中必須關注學生的心理問題。我曾遇到過這樣一個案例：A同學平時比較任性妄為，時常為瑣事與同學發生糾紛。當同學和老師批評他時,他象受到了很大的委屈似的堅持認為自己沒錯，是別人錯在先，以致很多同學見了他都避而遠之。他也感到很孤獨，當他情緒穩定時也很想與同學交往，可不知該怎么做，常常無故地打擾別人的學習和活動，導致新的糾紛的發生。其父親是個體老板，整天早出晚歸，幾乎很少與孩子在一起，更談不上關心孩子的成長。而且脾氣暴躁，一旦聽到孩子學習成績不理想，不是訓斥，就是拳腳相加，使孩子從小對他產生了一種畏懼感。而母親對孩子則有求必應，寵愛有加。在父親粗暴和母親及長輩溺愛這兩種極端的教育方法長期影響下,孩子漸漸形成了一種不正常的心理和不健全的人格。針對這種情況，在學校里，我特別關注他的言行和情緒，經常請他站起來發言，講對了及時表揚、鼓勵他。同時提醒同學們看到他的長處，幫他樹立信心，并且及時指出他學習上的其他缺點，讓其努力改正。我發現他在受到表揚的時候情緒比較穩定,比較能夠接受批評。同時，在學習上幫他確立一個追趕的對象，培養其積極向上的觀念。針對他心胸狹窄，比較自私的特點，我經常有意識交給他一些為同學、為班級服務的事去做。如:當值日生，擦黑板，排課桌椅；同學身體不舒服,派他護送到衛生室等。也許在一個學生心目中，完成老師布置的任務是最神圣的、最光榮的,所以他每次都非常樂意并很努力地去做。采取這樣的方法,目的是把他的注意力和精力引導到關心別人、幫助集體上去，并從中得到快樂。同時能夠看到自己的能力，從而逐步克服自私、孤僻的性格。在家庭教育方面，及時與他的父親進行溝通，將孩子的優點告訴其父，并且勸說其父不要經常打孩子，要看到孩子的長處，采取鼓勵的方式多對孩子進行表揚，在此基礎上提出更高的要求。同孩子的母親進行了必要的交流，及時了解孩子在家的情況，并希望家庭不要過分寵愛孩子，要從 2 各個方面，特別是從精神思想上真正關心孩子的成長。由于多管齊下，各方面配合形成了合力，漸漸地他身上出現了可喜的變化。每個孩子的成長都會因個人的先天素質和家庭環境的影響產生差異。尤其面對這樣一個家庭教育環境不良的學生，作為班主任更應該給予特別的關愛和幫助。首先要全面地、客觀地了解孩子的成長環境和成長過程，科學地分析其成長過程中存在的問題及根源。同時要掌握家長和孩子的不同心理特點,幫助溝通,幫助雙方樹立信心。對學生要因勢利導，循循善誘，寓教于樂，使他學會客觀地對待別人和自己。通過學習和平時實踐經驗的積累，我深刻地認識到了關注學生心理健康的重要性。德國心理學家斯普蘭格曾經說過：“沒有誰比青年，從他們的孤獨的小屋里，更加用充滿憧憬的目光眺望窗外世界的了；沒有誰比青年，從他們深層的寂寞中，更加渴望接觸和了解外部世界的了；沒有誰比青年，更加需要理解和愛撫的了。”所以，我們在向他們灌輸無窮無盡的知識的同時，也應該幫助他們排遣內心的寂寞和痛苦，真正地了解他們的內心世界，從而使他們更好地適應任何環境，迎接一切挑戰。

作為新世紀的教育工作者，時代賦予我們新的責任，新的意義。通過兩個月的培訓，我深知任務的嚴峻，責任的重大，也讓我對班主任工作有了更深的認識。我以為班主任必須具備“四心”：1、2、3、4、愛心。這是從事教育工作的基礎。教師首先必須充滿對學生的愛，對事業的愛，才能有動力為教育事業奉獻終生。

耐心。教育工作本身是非常繁復的，不是所有的學生都能一次接受，一次學好，老師的耐心是對學生最好的幫助。

信心。有信心，才會有突破，有創新，才能不斷鉆研，不斷進步這是取得成績的關鍵。

恒心。教育事業并非一帆風順，能否迎接挑戰，戰勝困難，堅持到底，在于教師是否有恒心。這亦是獲得成功的必要條件。

總之，班主任工作雖然細鎖，繁雜，但卻是學校教育工作的基礎，也是連接學生與家長的重要橋梁，更是關系學生發展的重要環節。兩個月的培訓與學習，為我今后的教育工作指明了方向，也讓我更加堅定了今后努力的目標。

2002年11月

第四篇：淺談班主任工作

淺談班主任工作中的“度”

河北省保定市滿城縣要莊鄉大許誠學校

安繼偉

班級是學校開展教育教學工作的基本單位，班主任則是班級的組織者和領導者。一個班級學生思想覺悟的高低、組織能力的好壞、學習成績的優劣、學生素質的高低、多半與班主任的工作態度、教育的藝術水平、組織領導能力以及自身修養有關。但有時即使前者都具備，只因在工作中遇到方方面面的矛盾，導致班主任在工作中左右為難，甚至停滯不前，同時也可能造成教育的偏頗，最終使工作事倍功半，甚至南轅北轍。

那么，班主任怎樣把握工作中的度？

一、樹立威信與過度威嚴

有威信的教師，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量。我在班主任工作中深刻體會到：班主任的威信要用廣博的知識、扎實的專業底子去“征服學生”；用崇高的事業心和高度責任感去“感染學生”；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學生”。記得，剛接一個班時，師生之間還不熟悉，當我第一次同他們講話、上課，他們的注意力是那么的集中，布置的任務是那么順利的按時完成，這就說明學生都想進步，都想在老師面前留下美好的印象，同時他們也不知不覺洞察老師的言行，基于這一情況，我特別注意在各項活動中發揮自身特長，去“征服學生”，讓學生體會到老師是他們的朋友，用一顆真誠的愛心去感染每個學生，在工作中注意言行一致，與學生相處做到言而有信，實事求是。同時針對每個學生的具體情況，適時提出適合其特點的要求。學校、班級所定的制度要堅決執行。常言道：“嚴師出高徒。”因此在工作中我不僅對學生要求嚴格、管理嚴格、更是嚴得有理、嚴得有度、嚴得有方。俗語說：“響鼓敲重錘，笨鳥促先飛”，針對不同性格、性別、氣質的學生，采取不同的教育方法，“膽大臉厚”的可當眾批評教育，自尊心強的則要個別談心，屬學生隱私的還要在秘密的情況下進行教育。只有這樣我們的培養目標才能得以實現。

二、充滿信心與過高的期望

作為班主任，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業有信心，對自的工作有信心，更重要的是對自己的學生有信心。但是，對學生充滿信心，并不等于全部放手，也不等于抱以過高期望，在應試教育背景下，班主任易出現強求學生得高分，爭第一，考名校，為此不惜采取各種“激勵措施”，大有“不成功便成仁”的勢頭。可是，由于學生個性的差異，班主任確按單一的目標和方向去追求、去努力，最終事與愿違，以此完全對學生失去信心，甚至“恨鐵不成鋼”。作為一名班主任如果完全忽視學生的學習水平和認識能力的差別，強求學生接受老師過高的期望，則是一種“揠苗助長”的行為。部分同學始終品嘗不到成功的滿足與喜悅，會產生自卑心理，甚至誤入歧途，出現逃學、出走等極端行為。以此要以基礎定起點，由現實定目標，只有讓學生跳一跳就能摘到果子解渴，學生才會有興趣去努力，若目標太高，則會使人產生挫折感，進而失去信心。所以，班主任再教育學生過程中，既要對學生充滿信心，幫助他們樹立崇高的理想、目標、又不能對學生有過高的期望，要從實際出發，靈活機智地因材施教，唯有如此，我們才能擔負起培養適應社會、發展社會人才的重任。

三、培植愛心與過分的關心

班主任在工作中若能用心去征服學生的心，用愛去喚醒學生的感知，對學生的成功與失敗皆以誠相待，以父母、以朋友、以姐妹的身份相交，必能拉近師生關系，增強教育感化的力量，收感化“金石”的效果。但是，有些班主任對“愛心”的理解很膚淺，認為只是在學生生病期間或生活有困難的特殊情況下偶爾一顯“師恩”，我認為那不是愛心的真正含義。同時過分的關心也是班主任工作的一個嚴重誤區，有的班主任對學生的大事、小事都操心。例如：天冷了，叮囑學生多穿衣服；生病了，親自送水送藥；受了挫折，立即安慰；學生有困難，馬上解囊相助。總之，灑向學生都是愛，這種過分的關心和愛護，更加強了學生在家庭中“以自我為中心”，更加滋長了學生貪圖安逸，不敢吃苦。我認為，班主任不能溫情地剝奪學生接受生活考驗的機會。相反，要利用各種契機，讓學生適應不同生活環境，獨立照顧自己，不斷磨練經受風雨襲擊后的頑強意志品質，培養心理承受能力。

總之，從實踐中我體會到，班主任工作就如同調味品中的“味精”，在蔬菜中放得過少則淡而味，放得過多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個個活生生的人，一個個不同的世界，應用不同模式，不同套路去實施教育，也應把握好分寸注意火候，“愛過則溺縱，嚴過則兇暴，信過則奢求，細過則越俎代庖”。只有適當、適中、適路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。

第五篇：淺談班主任工作

淺談班主任工作

班主任工作對于學生健康成長，對于一個班級的面貌如何起著比一般教師更為重要的作用。一個班級的好壞，在相當大的程度上決定于班主任工作的質量如何。班主任工作繁瑣而辛苦，怎樣才能帶好一個班，是每一個班主任都有在思索的問題。在班主任工作實踐中我體會到，要想帶好一個班，必須健全班集體建設，對班集體施加各種心理影響，并且精通自己教學業務的能力，且需要具備多方面的才干和知識。班主任工作是各方面教育的集中表現，那么怎樣才能做好班主任工作呢？

一、做好班級日常制度的管理

（1）組建優秀的班干部隊伍

即使一個再有精力的班主任也不可能一天二十四小時守在班里，因此，必須要巧用班干部。

首先，通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強的班委會，然后對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導。通過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展；從班干部的選定到班干部的培養都要下一定的功夫，既能鍛煉學生自我管理的能力，又能將班主任從煩瑣的班工作中解脫了出來，專心搞教學。

（2）樹立良好的班風

樹立班級奮斗目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。要常鼓勵學生說這幾句話：“相信我，我能行！”“繼續努力，加油！”“堅持就是勝利”，來激勵自己在學習和生活中遇到苦難和挫折不要退縮，要勇敢的面對。有效利用周一的班會課，組織開展專題性的活動，如：交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性；

（3）始終把學生的養成教育放在首位。

注重學生基本功的訓練。利用每天的寫字課讓學生練習書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。對學生進行感恩教育，進行書寫規范的教育，自信心的教育，人生規劃的教育，通過這些教育使學生產生學習的動力，提高學習的興趣。

在班級管理當中一定會遇到很多大大小小的問題，而我們班主任要做的就是善于觀察細節，及時發現問題，多動腦筋思考，找準方法解決。

二、關注學生身心健康的培養

學生是涌動著活力的生命體，也是學校永久的教育主體，關注學生身心健康，促進學校健康教育的開展，加強學生心理健康教育是實施素質教育的現實需要。在我剛參加工作的時候，班里有這樣的一個學生，整天上課不聽講，說閑話，課后不完成作業，偶爾還和其他同學打架，考試成績從來都是不及格，聯系家長基本上起不到什么作用。后來有一天下班的路上，我遇到了他，帶著他的妹妹，他主動走過來微笑著對我說：“老師好。”然后又讓他的妹妹跟我打招呼，我第一次發現他這么有禮貌，感到很驚訝，這跟平時調皮搗蛋的那個他簡直是判若兩人，第二天在學校我找他進行了一次很長時間的談話，他告訴我他的家長一直都不怎么管他的學習，他自己有的時候也想好好學習，但是由于經常不聽講什么都不會，時間長了想學都跟不上了，他的成績不好，怕大家對他又看法，所以才想辦法引起大家的注意，他的妹妹在幼兒園上學，他每天還要接送妹妹上學。聽了他的描述，讓我對自己平時對他那樣不了解原因的單方面的批評有一種深深的愧疚感。我告訴他，學習不是一朝一夕的事，是要告堅強的意志力去堅持的，作為一個哥哥要給給妹妹做一個榜樣...經過我的一番鼓勵和安慰，漸漸的他有了一些學習的狀態，雖然偶爾也會犯錯，但已經有了明顯的進步。這件事給我的感觸實在是太大了，孩子的一些成長經歷、環境對其性格造成的影響，其實我們知之甚少。我們要相信，孩子的調皮、叛逆、懶惰都是有原因的，而我們能做的就是更加細心、耐心地進行引導。而不是一味地責罵，那樣只會對學生的身心造成不良的影響，而這個影響可能會是永久性的！

三、關注學生行為習慣的養成

俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”可見，行為習慣對人的一生有著重要的影響。良好的行為習慣會使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習慣則會讓人受害終生。

見到地上有紙屑、垃圾時，主動撿起；見到老師有禮貌地問好；平時穿戴整潔，講文明話；團結友愛，關心同學；誠實勇敢，知錯能改??

良好的行為習慣需要我們班主任老師在平日里耐心的引導，也許好的行為習慣總不能持續很久，但我們還是要時常督促、經常提醒，而最重要的是一定要持之以恒！

四、關注學生興趣愛好的培養

學生在校學習的不應該只是課堂上和課本上的知識，作為一名班主任更不應該看到的只是學生的學習成績，要從更多的方面去發現學生身上的閃光點，我發現雖然有些同學的學習成績不是很優秀，但是他們在體育或者繪畫、閱讀等其他方面卻有著很優秀的表現，我們要重視這種學生的興趣愛好的培養，豐富同學們的課余活動。我們班級里設置了一個圖書角，在我的指導下，同學們自己管理，并且制定了借閱制度，大家每次讀書都做好讀書筆記、感想，每周固定的時間進行班級讀書心得交流會，讓同學們各抒己見，這樣既緩解了學習的壓力、豐富了同學們的課外知識，又給同學們的寫作提供了素材。

五、做好“后進生”轉化工作

有的老師把學習成績和紀律較差的學生稱為“差生”，這是不公平的。“優等生”的優點常常表現得較明顯，易被人發現。比如學生成績好，遵守紀律等，但這些學生也有缺點，比如比較自私、驕傲、不愛勞動，不愿意幫助別人等，這些卻常常被忽略。“后進生”有許多優點，也同樣像“優等生”的缺點那樣常常被忽視。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉化，要公正客觀評價他們。要堅信我們的學生本質上是好的，盡管有的學生看起來有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不發現他們的優點和長處，會不會誘導、轉變“后進生”是問題的關鍵。我認為轉變“后進生”應從三方面入手。第一、了解和掌握后進生產生的原因，也有家庭環境的影響，社會環境的影響。第二、選擇相應的方法千方百計地做好后進生的轉化工作，注意對后進生的態度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現自己，發揚他們的長處。第三、要鞏固在轉變后進生工作中的成果。

六、要取得課任老師的積極配合

這是能否帶好一個班的關鍵因素之一。班主任在校長、各位主任的領導下，把全校統一的要求在班內具體化。實現這些要求，僅靠班主任一人是不行的，課任教師分擔了其他課程的教學任務，他們和班主任同在一個講臺，面對同一個班的學生，如果他們能和班主任通力一致，把學校總要求和本班具體化的規定有機地融合在教學工作中，嚴格要求學生，那么教學效果要遠超過班主任一人的力量。

七、班主任要學會與家長交往的藝術。

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校-家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，且不全面、不具體；光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。

班主任工作平凡而瑣碎，每天都要面對層出不窮的各種問題；同時班主任工作是也是長期而艱巨的，因為讓每一朵鮮花怒放，決不是一朝一夕的事情。但要相信，只要付出總有回報，只要足夠足夠努力，即使是堅硬的石頭也會開花。