第一篇：體藝組新老教師結對幫扶方案

體藝組新老教師“一幫一”結對幫扶方案

為了培養一支思想好、素質高、能力強的教師隊伍，全面提升教育教學質量，充分發揮優秀教師的積極作用，我校在新老教師之間結成幫教，通過對新教師的傳、幫、帶，在教育教學活動中保持并發揚我校的優良傳統，使新教師盡快適應我校教育教學工作的需要。

一、總體目標

通過結對幫扶，使新教師在指導教師（優秀教師）的引領和幫助下較快地達到我校教育教學管理的基本要求，確保教學任務順利完成和教育教學質量的提高。

二、指導教師的選拔

1.指導教師必備條件：

熱愛教育事業，師德高尚，教育教學理論知識扎實，基本功好，教學業績突出，有較豐富的教學實踐經驗的優秀教師。

2.由各教研組推薦指導教師侯選人。

三、幫扶對象（新教師）：

1.大學畢業應聘到我校的兩年以下教齡的年輕教師。

2.從其它單位調入我校的教齡不滿兩年的年輕教師。

3.其它自認為需要進一步提高的年輕教師。

四、職責：

（一）指導教師職責：

1.制定帶新教師的實施方案。

2.引導新教師科學制定各種計劃，幫助新教師合理安排工作，有序開展教育教學活動。

3.審閱新教師各種課型的教案，并提出改進、完善意見。

4.每周至少聽新教師課一次，指點教學方法、評議優缺點。

5.指導新教師上好公開課。

6、老教師要指導新教師撰寫教育教學論文、教學案例等。

7.隨時為新教師上示范課，加強對新教師的語言表達能力、等教學基本功的訓練。

8.調動保護新教師的工作積極性和主動性，發揮新教師的潛力。

10.對新教師每周進行一次幫教活動，寫好活動紀實，期末寫出總體鑒定。

（二）新教師職責：

1.制定自學成長提高方案。

2.認真鉆研大綱和教材，每周至少同指導教師備一次課；

3.每周至少聽指導教師1節課，并做好聽課記錄。

4.針對學習情況和自身實際新教師每周寫一份教學反思。

5.每周至少給指導教師看一次教案。

6.每學期至少在全組上一次公開課。

8.每學期在指導教師的指導下，寫一篇教學論文和制作教學課件一個。

9.每學期進行一次自我教學總結。

10.認真完成指導教師安排的每一項任務，并經常向指導教師匯報自己的工作、學習狀況。

11.尊重指導教師，做到謙虛謹慎，主動請教，虛心學習，接受批評意見，不斷提高業務水平。結對幫扶名單如下：毛興濤——羅小飛

何平——李 雪

楊 麗——盧蘭蘭

遵義縣第六中學體藝組2011-4-26

第二篇：新老教師結對幫扶心得體會

普格縣中學新老教師結對幫扶心得體會

薛文龍

近年來，我們學校在新教師的培養方面實施新老教師結對幫扶的形式。通過以老帶新，可實現教學理念、教學經驗、教學方法、教育教學措施等內容的直接傳承，避免新教師走彎路，從對教學實踐的空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科學成長。根據學校安排，我和楊文星老師結對幫扶。在這一學期里，作為老教師的他主要從以下幾個方面進行幫帶。

一、范：

結對開始的三個月內，我全程隨觀他的常態上課過程。只要是上班時間，我們便一起備課、上課、輔導學生、批改作業、管理學生，讓我做到全程、全面參與教育教學工作，通過現場觀摩他的常態教育教學行為，親身體悟教育教學的真諦。

課前，我們一起分析教材，分析學生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術，分析教學過程中可能會出現的問題以及隨機應變的實用技巧，分析與學生交流溝通的注意事項等等。

課后，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點與不足，共同探討解決不足點的方法和策略。

另外，楊老師還積極主動地觀摩我們數學教研組內其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學視頻等等，多渠道獲取教育教學的好經驗、好方法。

二、磨: 經過近三個月的觀課，我們進入了第二階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。先從分析教材開始，各項工作由楊老師來做，我做補充，做修改，提建議，再由他整理學習稿，整理出課件。第二遍工作我們再共同做，對我整理出的東西進行分析討論，多方聽取意見，形成一致的方案，再讓我去做第二次整理。第三遍再由他進一步修改、美化，最終做出確切方案。這一階段內的工作量大、挑戰性強，尤其是對剛入職的教師而言，真正做這些具體工作，有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。我每天幾乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正達到物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態。這一階段是我最辛苦的時光，但也是我教學激情被激活，教學能力顯現所必須的階段。

三、試：

經過充分的觀課與扎實的磨練，就像一個訓練有素的士兵，需要一個機會，讓我充分展示的時候了。作為老教師，他幫我做了充分的的思想準備，充分肯定我的能力，充分肯定我的教學設計，讓我有信心，有勇氣，更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠屬于充分準備的人”。第一節課，我就表現出了令人嘆服的天賦、基本功與能力。有了第一次的成功，我更加自信與勇氣，在經歷了充分準備后，我又試教了幾節課，每次都能達到理想的效果。每節課后，我們重點總結亮點和成功之處，對于不足，委婉地提出建議。實踐證明，要想成就一個人就要樹立起她的自信，培養出我的勇氣。

四、煉：

好鋼是煉出來的。然而，我們之間的互相學習，互相幫助，共同提高仍在繼續。有時他會走進我的課堂，觀摩我的課，有時我會主動找我探討教學的方方面面。每次交流他都會發現我不斷超越自我的進步與提高，我像一塊鋼在不斷地經受煅煉。

整個結對幫扶過程中，我感覺到他不僅具有扎實的基本功和優秀的工作能力，更具有善于學習、積極向上的精神。整個過程，我們教研組其他教師都給予了我幫助、鼓勵和支持，充分體現了我們教研組的凝聚力和集體意識。整個過程中，其他教師、各級領導均給予了支持和專業指導，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。

2014年1月6日

第三篇：新老教師結對幫扶計劃

石城小學新老教師結對幫扶計劃

為了盡快提升新教師的教學業務水平，在學校的整體指導下，我們學校進行結對幫扶活動，我們將在互相學習和探討中來共同提高教育教學水平。

一、活動內容和措施

我們將在時間上采取互相協作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

1、對教材研究的幫扶。

與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常的重要。這冊教材的重點是什么？整個小學段所

處的位置如何？本學、本學期的教學目標、訓練重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內容？精讀課文兩課時的教學任務各是什么？活動中我們將不斷的開展交流,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開。

2、對課堂教學的幫扶

開展聽課活動，開展聽課活動是一種提高教學的最行之有效的辦法。聽新教師的課，對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。我為兩位新教師提供觀摩課，讓她們通過聽課觀摩

聽課堂教學設計理念解析中有所收獲。故安排每周聽課一至兩節課，相互開展聽課評課，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，并督促改進。

3、對平時實際教育教學的幫扶

對于新教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答。并時常傳授自己在教學中的一些成功的經驗。比如說如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。

二、指導新教師完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和語文專業知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

總之，我們要充分樹立共同學習，共同發展的意識。希望經過共同努力在幫扶過程中能使雙方都取得進步，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促使學生的全面發展。三 幫扶結對教師名單

鄭晶玲—程圓圓 楊貞芬---楊富清 冀飛---周瑩 李少巧—張慧賢

馬凱---建紅 柳曉麗---劉亞 喬軼婷---李志娟

第四篇：新老教師結對幫扶 實施方案

新老教師結對幫教活動方案

師資培養是學校發展的基礎性工作，近兩年來我校招生人數不斷增加，辦學規模不斷擴大，新教師也大量引進。那么新教師的培養成為師資培訓的重中之重。他們是學校的未來，是學校的希望。他們年青氣盛，工作熱情高，接受了不少新的理念，掌握了不少新知識。但是在中學大課堂上缺乏教學經驗，還需要引路人。為此，學校決定開展老教師幫教新教師的活動。為了更有效地開展好這項工作，特制定以下培養方案。

一、培訓模式：以一對一帶、幫、教形式，自學與輔導相結合。

二、培訓期限：一年。

三、要求：

（一）對指導教師的要求：

1、經常關心新教師的思想、工作態度，工作作風，教學工作能力及班級管理能力，以身作則，做好傳、幫、帶。

傳：傳授多年積累的教學經驗。

幫：幫助解決工作中的具體問題。

帶：帶出一個愛校、愛教、愛生并肯鉆研的好教師。

2、每月至少幫助新教師認真備課一次（最好選擇各種不同類型的課及教材難處理的課，包括匯報課），每周至少檢查新教師教案一次。

3、每兩周至少聽課一次，作好聽課記錄，并能及時給予相應的指導。

4、每月至少與新教師在工作上交流談心一次，并作相應的指導。

5、每周至少了解與研究新教師作業批改及課內或課外輔導工作各兩次。

（二）對新教師的要求：

1、師德：認真學習與執行中小學教師職業道德規范，尤其要有為教育事業獻身的專業思想，一心撲在教育工作。虛心向指導教師學習。要注重全體學生的發展和學生的全面發展。

2、備課和反思：認真備好每一堂課，尤其要注意教案的規范，同時，教案后應有心得反思。每月上交兩份教案（指同一內容的原備課教案和上完課后的反思教案）。

3、聽課：每周聽指導教師或其他教師的課不少于1節，認真作好聽課筆記，聽后能談出自己的看法。一學期聽課不少于20節。

4、上公開課：每學期上二次校內公開課，教案交指導教師。

5、試卷：每學期命制一份任教學科的試卷。

6、總結和論文：為加強新教師的教科研意識和讀書學習意識，要求新教師除寫出反思教案外，每學期還應寫出不少于5000字的讀書筆記，第二學期結束時還應上交教學論文一篇。

7、新教師應有創新意識，根據自己和學科特色，闖出一條符合教改方向的新路。

8、每學期期末作出書面小結，總結一學期教育教學情況。

四、活動中材料每學期上交教研處存檔，作為新教師業務考評的重要依據，對表現突出的指導教師給予一定的獎勵，并作為工作業績之一。記。

第五篇：新老教師結對幫扶制度（精選）

青春小學新老教師結對幫扶制度

為了積極開展校本教研活動，努力營造有助于教師專業成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，以更好地促進我們每一位教師的成長，特制定本校新老教師結對幫扶計劃。

本計劃旨在通過新老教師結對活動，充分發揮現有優質教育教學資源，積極促進內部良性互動，以老帶新，以新促老，使青年教師思想素質、業務水平有很大的提高，老教師思想觀念與教學方法有所轉變，以此達到與時俱進、共同成長，使師徒雙方達到雙贏，通過“傳、幫、帶”，共同高質量的完成教育教學工作。

一、新老教師結對幫扶學習的內容

1.帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地進行交流；

2.完成新老教師協議中規定的任務，解決問題。

二、新老教師結對幫扶學習的要求 1.努力提高教學技能和教育綜合能力。2.克服教育教學中的低效行為。

3.積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性。

4.在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業水平。

三、師傅職責

1.在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，率先垂范； 2.指導新教師熟練掌握教學常規，熟悉教學研究方法； 3.根據實際，確定每學期重點研究和解決的問題，針對問題引領徒弟開展校本教研；

4.每學期聽新教師一節匯報課，并遵循發展性評價的原則，客觀評價新教師的教學行為，提出改進建議；

5.引導新教師開展校本教學研究，積累新老教師活動經驗，指導新教師撰寫教學反思、教學案例、教學隨筆、教學日記、教學故事或

論文等；

6.為新教師上一節示范課，并撰寫具有引領性的課后反思、教學故事；

四、徒弟職責

1.虛心向導師學習，不恥下問，主動請教；

2.根據新教師實際，確定每學期專業發展的具體目標； 3.每學期聽指導老師一節示范課，并認真做好聽課記錄及課后反思；

4.每學期上一節匯報課，要有規范的教案和說課稿、課后反思或教學故事等材料。