第一篇：老師您好

老師您好

老師是一位辛勤的園丁，將我們慢慢培育長大，同時，老師也是一盞指明燈，照亮我們前進的方向，老師慢慢帶領我們走進了知識的海洋，在這里，我相信我以后會用滿腔的熱血和激昂的心情來回報老師。

古人有句古詩說:“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”還記得以前高中班主任，大家都叫他陽老師，他雖然個子不高，但是確是一個數學天才，他的算術能力極好，而我那時恰巧又偏科，我尤其是數學不好，但他卻在后方默默的鼓勵我，在背后給我學習數學的勇氣和信心，最后，我的數學成績終于有了漲進，并且在一次考試中達到高峰，我認為這都與他背后對我的支持有關，我認為這便是一個老師對學生的殷切希望，希望學生越變越好。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我認為用這句話來形容我們的老師最為貼切，還記得高中每天六點鐘就要上晚早自習，而我恰巧有天去得特別早，就在那時，我遇到了我們的班主任陽老師，他很早就去開門啦，那個時候還沒有人去，他遇到了我，我說:“陽老師，來得這么早啊！”他對我微微一笑并且說:“你不是也挺早的啊！”身為一個班主任，他盡職盡責，每天對我們嚴于律己，并且隨時密切的關注著我們的動態，對我們每個人的狀況都了如指掌。

居里夫人曾經說過:“不管一個人取得多么值得驕傲的成績都應該飲水思源，應該記住自己的老師為他的成長播下最初的種子。”居里夫人作為一個科學家，都對老師又這么高層次的贊揚，我相信作為二十一世紀的青年學生更應該對老師進行贊揚，我認為老師就像一艘船的船長，無時無刻地帶著我們運航，帶領著我們沖擊，而老師更像是一個班級的主心骨，是大家的精神支柱，有了老師這個精神支柱，學生們才會更加奮勇前進，而對問題及困難好不退縮。

《師說》中曾經說過:“師者，所以傳道，授業，解惑也。”所以老師這個神圣的職業就被賦予了深刻的定義。記得上高中的時候，同學們有許多不懂的問題都會去問老師，而老師都會一一解答，并且會問同學們聽懂沒有，所以，老師在給我們傳授知識的過程中，也在教我們做人的道理，在生活中，我們應該對人熱情、大方，我們應該做一個真誠的人。而在學習中，老師更是教我們做題要有耐心，不能慌張，這些都是在我們以后的生活中的事情做鋪墊。

古人云:“細節決定成敗，失敗乃成功之母。”這些無疑是我們在老師的教導下，自己慢慢培養總結出來的經驗。老師在一次次考試中讓我們總結經驗，在一次次失敗中讓我們找出原因，并且讓我們每次考試后寫一個總結，這些都是在為以后我們能夠更好地走向成功做鋪墊。

美國的布魯納曾經說過:“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。”

而在中國古代更是有許多尊師重教的故事，古有楊時程門立雪，孔子尊師重教，劉紹棠、華羅庚等不忘恩師，所以，我們更加應該記住我們的恩師，并且懷有一顆感恩之心，用自己的青春和熱血來回報老師的關愛。

隨著社會的進步和時代的發展，我們越來越多的人崇洋媚外，對中國的傳統及禮節或過于忽視，因此，我們應該做好這一代的新青年，留住中國傳統，傳揚中國傳統禮節及美德，我們應該尊師重教，積極投身于社會主義建設偉大事業，以此來回報恩師。

第二篇：老師您好

“老師您好”主題班會

地點：1005班級教室 主持人：歐陽靖芳 時間：2010.9.16

一、教育主題：人生方圓――愛老師

二、活動目的：

通過偉人敬師等小故事，使學生了解我國素有“尊師重道”的傳統；以豐富多彩的游戲活動為載體，引導學生以小隊形式開展活動，自覺地把尊敬老師落實在行動上，從而使學生的道德水準提升到新的高度。

三、教育形式：

以學生干部組織活動為主，進行自主性教育、現身說法和自我教育。通過講故事、做游戲、小組討論、辯論賽等形式引導學生尊師、敬師、愛師。

四、環境設置：利用多媒體設備展示課件，學生分小組圍坐。

五、教育內容：

1、課前準備：（1）以小隊為單位，利用課余時間收集尊敬老師的好故事。

（2）從平時生活中觀察老師是如何關心和照顧學生的，我們該如何尊重老師，以小隊為單位寫一份調查報道。

2、教育過程：

主持人：有人說教師是人類靈魂的工程師。是的，當我們剛入學還不懂事的時候，是老師從細小的事情入手，耐心地指導我們如何做人、如何做事。當我們犯了錯誤的時候，或是彷徨無奈的時候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學校是知識的源泉，那么在我們學習知識的過程中最離不開的就是老師了。

（1）尊師重教是全社會的美德，是中華民族的優良傳統。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來,成為佳話。毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說道：“你是我二十年以前的老師，現在仍然是我的老師，將來必定還是我的老師。”這段話已成為世人的座右銘，為全國人民樹立了光輝的尊師榜樣。讓我們來舉行一次講故事比賽，聽一聽各小組收集的尊師故事。（2）各組尊師的故事都很精彩，接下來讓我們再來看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長大，它可能已經被忘卻。一個體恤學生的老師，隨著慢慢長大，卻永遠忘不了。看完這首童謠，然后回答問題。問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為？ 問題二：你打算今后怎樣尊敬老師？

同學A：當我犯了錯誤，受了老師的批評，總是不服氣，有時還要頂撞老師頂。其實我錯了，老師批評我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老師的批評教育，并積極改正錯誤。

同學B：我有時上課不認真聽講，經常開小差。有時還要講話，影響課堂紀律和老師的講課，這是對老師勞動不尊重的表現。我們應該尊敬老師，上課專心聽講，獨立思考，積極舉手發言，認真完成作業，支持老師的工作，這是老師最大的欣慰。

同學C：我有時在校園里碰到老師覺得有些不好意思，就低著頭從她身邊走過，沒有和她打招呼，這是對老師不禮貌的表現，以后我在校園里一定主動向老師問好，不管她是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。

主持人：同學們都說得很好，也認識到了我們平時行為中的一些錯誤，并將積極改正，做到尊師重道。

（3）接下來，讓我們放松一下，看兩個由同學們自編自演的小品，然后開展一場辯論賽：你喜歡朋友型的老師還是喜歡嚴厲型的老師？

正方：朋友型老師至上。反方：師生不宜太親近。

主持人：經過大家激烈的辯論，從中我們可以得出這樣一個結論：不管我們的老師是哪一種類型，他們都在用自己不同的方式愛我們，所以我們應該一如既往地尊重他們、愛戴他們。

（4）下面請聽朗誦《老師，我們最尊敬的人》

（5）在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細觀察過老師的工作是怎樣的辛苦？他們為了教育事業付出了多少艱苦的勞動？讓我們每一組派一名代表來討論一下你們的調查報告。主持人：老師為了我們的成長，精心備課，認真批改作業。課堂上循循善誘，耐心輔導，盡心盡力，既教書又育人，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。那么我們該怎樣尊敬老師呢？

同學甲：要尊重老師的人格。教師是文明的使者，歷來受到全社會的尊重，我們做學生的更要尊重老師，當你遇到老師時，請你真誠地叫聲：“老師，您好！”。

同學乙：要尊重老師的勞動。在做人、學習、活動、生活等各方面，老師都會對我們提出要求，老師的目的就是為了我們能成為有用的人，我們要理解老師的心情，聽從老師的教導，尊重老師的勞動，認真完成老師布置作業和其它任務，爭做優秀的學生，文明的學生。

主持人：大家都說得很好，下面請我們的班長說幾句。

班長總結：老師的職業既平凡又偉大，是塑造人類靈魂的工程師。老師是我們人生路上的第一盞指路明燈，我們有理由做到：尊敬老師從你我做起！但尊敬不能僅僅停留在認識上，還要落實在行動中。在此，我向全班同學發出倡議，希望大家在課堂上，用專心致志的目光表示出對老師的理解與支持；在校園里，用文明的語言表示出對老師的尊重與敬仰；在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導的回報。我們要聽從教師的教導，不辜負老師的期望，以實際行動，刻苦學習，養成良好的品德，增強體質，做德、智、體全面發展的一代新人，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。

主持人：最后請我們的班主任老師總結。

班主任：一個人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會忘記老師在他的成長道路上所花費的巨大心血。“國家興亡，系于教育；教育興亡，系于教師。”是教師讓我們告別愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來，是教師讓民族振興起來。因此，尊敬老師是一個民族文明的標志，是提高國民素質的關鍵，是經濟騰飛的基礎，是國家興旺的根本。老師們的無私奉獻、不圖回報、愛崗敬業、安貧樂道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠值得我們學習和愛戴的。所以我們要尊敬老師，熱愛老師！但尊師重教不是一句口號，而是實實在在的行動。不僅僅是教師節才有的專利，而是落實到日常生活中。許多同學在教師節給老師送上賀卡以表心愿，其實，尊師不在于這些，而在于我們同學的頭腦中，是否時刻都有這樣一個意識，在于是否將這種意識溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學能將今天所說的一切化為實際行動，用你們的一言一行來表達對老師的尊敬與愛戴。

主持人：讓我們衷心地祝愿我們的老師們身體健康，工作順利，萬事如意！本次主題班會到此結束。

第三篇：老師您好

老師您好

徐寨明德小學五年級二班

單玉嬌

我認真地閱讀了《老師，您好！》后，被書中優美的語言所感染，印象很深。

“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血，地北天南，那一項創造不蘊含著教師的辛苦”。我對這句感悟很深。老師在我們身上花用了許多的心血，他們精心備課，認真地傳授科學文化知識，為我們糾正行為習慣?? 此時，我仿佛看到了我們敬愛的時老師。L老師您像太陽一樣溫暖著我們，把知識無私的傳播給我們。時老師每次都是認真的為我們上課。有一次，老師感冒發高燒了，可您還是堅強的忍著，依然為我們上完了課程。老師您為了不耽誤我們的課，堅持到晚上才去輸液。這怎能不讓我們感動？時老師您不僅讓我學到了很多豐富的知識，還讓我明白了什么是奉獻。每次我們調皮不聽話的時候，您總是很耐心地來教育我們，讓我們聽得慚愧不已。您每天都不惜勞累地為我們認真仔細地批改一摞摞的作業，每一個錯字，每一個符號，那怕是一個細微的筆畫，在您的“火眼金睛”下都能把錯的找出來，這都讓家長和同學們刮目相看，佩服不已。敬愛的老師，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。每次看到您就像看到我媽媽一樣，關心和愛護我們。您的眼神中總是充滿了慈愛。為了我們，您累壞了身體；為了我們，您忽略了自己的孩子；為了我們，您付出了全部心血。

教師您就像春暉和朝霞，而我就像大地上的一棵小草，春暉灑向我，讓我成為一名優秀的小學生。我只想說一句最樸實的話語“老師，您好！”來表達我心中最真誠的感謝和最美好的祝福。

老師，您好！

徐寨明德小學五年級二班

段樂菲

老師您常被比喻為“紅燭”，默默發光、默默奉獻，一腔熱忱令人肅然起敬；您總是想方設法使學習變成一種快樂；您讓我們明白如何做一個誠實的孩子，發揮自己的優點，改正自己的缺點；您時刻關心我們的學習和生活。每天早上我們還在路上時，您已站在校門口微笑著迎接我們；晚上，我們高高興興放學回家時，您還在燈下孜孜不倦地為我們一行一行地批改著作業，您是我們永遠信賴的人。

當我們在操場上進行緊張的體育鍛煉時，您總陪在我們身邊：全力沖刺時，您為我們吶喊助威；疲憊松懈時，您給我們熱情的鼓勵。最讓我感動的是冬天，您腿疼，不能跑步，同學們都勸您去辦公室休息，可您卻在凜冽的寒風中執著地陪伴著我們，深情的地注視著我們。長跑結束，我們渾身熱氣騰騰，您卻在不停地往手上哈氣。要上自習了，您提醒我們獨立自主。我們歡笑時，您露出美麗的笑容；我們哭泣時，您幫我們擦去眼淚；我們迷茫時，您為我們指明方向；我們無助時，您溫暖的雙手給我們力量。您不愧為“人類靈魂的工程師”，面對您給予的一切，我要用：“老師，您好！”來表達我不盡的感激。

您總喜歡給我們讀一些優秀的文章，滋潤我們干涸的心靈，洗滌我們被污染的靈魂。每當您讀到那些感人的事跡時，我分明看到晶瑩的淚花在您明亮的眼睛里閃爍，那是您善良仁愛之心的真實寫照。這淚花教給了我感動，讓我懂得感恩。每當您說到青少年違法犯罪時，我看到您扼腕嘆息，在嘆息聲中，我讀懂了青春的價值??在您的引導下，我們崇尚真善美、憎惡假惡丑。每當我想到跟著您的一次次心靈之旅，難以言說的感情便在內心激蕩，我只想用一句：“老師，您好！”來表達這奇異的情感。

為了我們，您累壞了身體；為了我們，您忽略了自己的孩子；為了我們，您付出了全部心血。如果有人問我世上哪一種情感最偉大，那我將不假思索地告訴他--師生情。它不是親情，但它更無私，它是世間最美好的真情。

老師，您就是我們最偉大的母親。大愛無言，我只想說一句最樸實的話語“老師，您好！”來表達我心中最真誠的感謝和最美好的祝福。

第四篇：老師您好

《老師您好，我的好老師》演講稿

尊敬的評委、老師們、親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是《老師您好，我的好老師》。

有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。有人說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長;可我卻認為老師是一束光，為我們照亮了前方的道路，讓我們不畏困難，不怕孤單。在學習的道路上，有了老師。一切都變得暖暖的。

老師，一個普通的名字，但是在今年這個名字卻顯得格外的厚重。師者，傳道、授業、解惑。教師，多么神圣的字眼。這個名字賦予我們的實在太多太多......成長和成才，都離不開老師的培養;社會的每一點進步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書;傳遞文明，教師是橋;科教興國，教師是帆。從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源于老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵。

教師職業是崇高的，教師職業是無價的。有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人！他們在各自的崗位上默默奉獻著智慧的年華，培養造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。同學們，師恩難忘，讓我們用自己的話語送去發自內心的祝愿，擁有一顆感恩的心，我們會懂得去關心他人;擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。讓我們用同一旋律，譜寫同一個心音：老師，您好。老師，您的光榮，您的艱辛，您的崇高。因為有您，我更深地感受到了師愛的傳承；因為有您，一切都變得暖暖的！，我將用“相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。”來表達對老師懷滿感恩！

我的演講到此結束!謝謝大家！

第五篇：老師您好

第7課老師您好 教學目標：

1、通過聆聽和演唱感受歌曲中所表達的對老師的贊美之情和對老師的懷念與祝福，用歌聲表達對老師的尊敬和愛戴。

2、能聽辨《我愛米蘭》《飛來的花瓣》不同的演唱形式，能比較出這兩首歌曲在節奏、速度、旋律、情緒上的不同特點。

3、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，能用合適的力度、速度演唱歌曲，并能為歌曲設計多種演唱形式，表達對老師的一片深情。

4、能用明快、活潑的聲音演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能控制好氣息，唱出歌曲中休止符的效果，以表達學生對老師的深深的愛。

5、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，并能在音樂實踐活動中聽辨及運用。教學內容：

聆聽《我愛米蘭》《飛來的花瓣》 演唱《每當我走過老師窗前》、《甜甜的秘密》 教學重難點：

歌曲演唱 課時：四課時 第一課時 教學目標

1.通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發學生對老師的崇敬之情。2.通過教學對音樂情緒的對比有一定的認識。教學重、難點

通過聆聽欣賞歌曲《我愛米蘭》，激發學生對老師的崇敬之情。教材分析

《我愛米蘭》歌曲為單二部曲式結構，大調式，4/4拍。這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優美，歌詞簡練、純樸，表達了學生對老師的真摯情感。教學過程

一、導入

1.教師導語：每年9月的第一個節日是什么節日？（教師節）2.同學們先看看，老師為老師的老師準備了一個精美的賀卡。（《老師，辛苦了》詩歌朗誦）

二、新課學習

1.教師導語：今天老師還帶來了一首好聽的歌曲《我愛米蘭》，我們一起把這首歌曲送給所有可敬可愛的老師們！2.聆聽歌曲《我愛米蘭》。

教師可提出聆聽要求：讓學生初步聆聽歌曲，并感受歌曲的情緒和節奏，注意歌曲表現的內容。

3.請學生談談聽后的感受和聯想。（學生可以回答出歌曲演唱的內容，如果說不出歌曲的情緒，教師可以啟發學生歌曲充滿朝氣，充分表達了學生尊敬、熱愛老師的情感。）

4．教師提問：為什么把老師比喻成米蘭呢？（學生可能不太了解米蘭這一植物，因此回答這個問題會有些困難，教師可以播放米蘭花這一植物的圖片，讓學生初步了解，然后再做講解。）

5．教師講解：很多花都是在春天開放，爭奇斗艷，而米蘭呢，卻是在夏秋才開花。它的花不是像牡丹、菊花那么顯眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。雖然沒很多人贊揚米蘭，但是它仍舊悄悄開放，裝扮著大自然這個大花園！把老師比做米蘭，默默無聞地工作著，不求回報，把自己的愛獻給了他們熱愛的孩子們！

6.同學們，你們知道嗎？在邊遠、貧困地區，因為學生要住校，老師們不但要給學生上課，還要照顧學生的生活起居，就像媽媽一樣。7.再次欣賞《我愛米蘭》。

教師可提出聆聽要求：敬愛的老師就像悄悄綻放的米蘭，默默地付出，不求回報。再聆聽一遍歌曲，伴著歌聲，請你想一想，我們能為老師做些什么呢？（學生可能回答，能為老師打掃教室，能為老師當好小助手，不惹老師生氣，教師要對學生回答的答案加以鼓勵和肯定。）8.第三次播放歌曲《我愛米蘭》，學生小聲跟唱。

教師要求：學生在隨音樂跟唱過程中，要求學生輕聲、高位置，并且要情緒飽滿地演唱。9.教師提問：除了歌曲中唱到的把老師比喻成米蘭，你們知道人們經常還把老師比做什么嗎？（學生可能回答把教師比喻成媽媽，其他答案教師可以做補充，如春蠶、蠟燭。）10.教師講解：人們經常用春蠶和紅燭來形容老師的這種奉獻精神。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！（可稍做講解：毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！）11．教師總結：我們上節課學過的《鮮花愛雨露》，還把老師比做雨露。（把老師比喻成雨露、米蘭，把學生比喻成鮮花，不同的比喻表達的都是尊師、愛師的情感。）

三、綜合復習

1．教師播放《鮮花愛雨露》《我愛米蘭》歌曲請學生進行對比。聆聽要求：聆聽過程中要求學生要認真、投入。2.請學生談談有什么不同的感受。（教師可以從節拍上引導學生，比如《鮮花愛雨露》是一首2/4拍的歌曲，歌曲歡快、活潑；《我愛米蘭》是一首4/4拍的歌曲，歌曲情感真摯、旋律優美。）

四、課堂小結 第二課時 教學目標

蘊含情感：結合欣賞、分析、學唱這首歌曲讓學生體會歌曲的意境培養學生的感恩意識。獲取知識：欣賞混聲合唱《飛來的花瓣》，感受歌曲兩段體結構。并能以不同的情感、不同的演唱形式表現歌曲體會休止符在歌曲中的情感作用。

提升能力：通過欣賞及學唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情緒的變化。課前準備：電子琴、教學光盤、多媒體課件 教學過程

一、導入：欣賞《我愛米蘭》 1.提問：這是一首贊美誰的歌曲？

2.對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？

二、聆聽合唱《飛來的花瓣》

1、導入：今天就讓我們滿懷對老師的感激之情一起來欣賞另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》： 播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，整體感受作品的意境。思考：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

3、學生討論并回答。

4、了解著名曲作家瞿希賢。

作者簡介：瞿希賢(1919～2008)女作曲家。自幼愛好音樂。1948年畢業于上海國立音專作曲系，師從佛蘭克爾、譚小麟等教授。新中國成立后，長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創作組工作。她勤奮多產，創作體裁多樣，題材廣泛，音樂語言清新生動，剛柔兼備，富有鮮明的時代特色和民族風格，并且具有藝術的獨創性。主要作品有歌曲《全世界人民心一條》、《全世界無產者聯合起來》、《新的長征新的戰斗》，大型聲樂作品《紅軍根據地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等。此外，她還創作了許多膾炙人口的兒童歌曲《早操歌》、《聽媽媽講那過去的事情》、《我們和你們》等。

三、分段欣賞：

（一）前奏：

1、同學們你們從前奏中感受到了什么？

2、初次體驗。選擇“飄落、墜落、上揚”

3、深入體驗。

①教師引導，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地來表現。

②一連串下行的音階和細膩地速度變化把片片飄落的花瓣帶到了我們眼前。

4、完整體驗并表現前奏。

（二）A段：

初次體驗。教師跟著伴奏用lu哼唱，第二遍時要求學生輕輕的加入。

2、深入體驗。

①在歌曲中還有剛才那種花瓣飄落的感覺嗎？

②設想，花瓣飄落時，來了一陣清風，它又會怎么飄？ ③學生用動作表達其他的飄落形態。

④教師再次范唱，學生安靜聆聽，尋找其他形態的飄落。

3、細致體驗。

第二樂句：0 2 3 0 1 6

①學生模仿。邊唱邊用手勢體會旋律的起落。

②對比體驗，2 3 1 6，哪一種花瓣更有靈動的感覺？ ③看曲譜，是什么帶給了我們這種靈動的感覺？ ④引出每個樂句首都有一個休止符。

休止符的運用生動地表現了學生對老師給予的諄諄教導的感激之情，他們用花瓣一樣的信件訴說著對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情，形成了一種聲斷情不斷的藝術效果。⑤再次聆聽第一部分，體會并感受休止符的靈動。

4、聽琴在心里默唱旋律。

5、用lu模唱旋律。

6、加詞演唱。

（三）B段： 4．《飛來的花瓣》B段。設問：歌曲的表演形式發生了怎樣的變化？(1)是獨唱、重唱、齊唱、合唱、混聲合唱?

(2)討論為什么采用混聲合唱的形式。如果不加會是什么效果？ 6．找一找歌曲高潮在哪里。

7、聽琴在心里默唱旋律。

四、課堂拓展：

1、你還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？今天老師也為大家準備了幾首贊頌老師的歌曲，讓我們一起來欣賞吧。

2、此時此刻，你有什么知心的話想要對老師說嗎？或者你還能用其他的方式表達自己對老師的愛嗎？

1、播放《長大后我就成了你》的歌曲作為背景音樂啟發學生。

2、學生討論準備。

3、學生自己或小組合作上臺展示。

4、師生評價。

四、課堂小結： 同學們通過的學習，深深地表達了對老師的贊美之情，大家也分別用自己的方式表達著內心對老師的美好感受。同時老師也希望每一位同學都能通過自己的努力給老師們送上一份優秀的答卷。第三課時 教學目標：

1、學會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、能夠用自然的聲音，有感情的演唱歌曲。教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。教學難點：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數第八小節的正確演唱。（敬愛的）

3、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

教具準備：媒體課件、鋼琴等。教學過程：

1、導入新課：

師：同學們你們經常看電視嗎？中央電視臺有個欄目叫《實話實說》看過嗎？今天我們要說的主題是：“我心目中的好老師”誰來談談？(設計意圖：好的開始是成功的一半，真摯感人的實話實說“我心目中的好老師”可讓學生充分調動起自己對老師的深厚感情，不由自主地進入了音樂學習的佳境。）

師：剛才同學們用真摯的語言說了我們的老師像媽媽一樣關心我們，像朋友一樣幫助我們。那我們班的三位同學要用朗誦的形式來說說他們心目中的好老師，讓我們用掌聲歡迎他們。（課件：展示圖片，《每當我走過老師窗前》伴奏）

2、今天，老師給同學們帶來一首小詩，讓我們一起來讀一讀《老師的歌》

《我愛我師》老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。老師就像園丁，培育者我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，知道體力耗盡。我們長大了一定要成為國家的棟梁，啊！老師就是這么無私！啊！老師我們愛您！（師生一起品讀）

二、學唱歌曲，體驗情感。讀完了這首小詩，我能感受到大家對老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老師的崇敬之情，讓我們一起來聆聽吧！

1、仔細傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動身體。

2、同學們聽完歌曲，你們感受到了什么？想說點什么？ 生：自由說

師：同學們說的真好啊，那你們能為這首歌起個名字嗎？ 生：每當我走過老師窗前（板書課題）

師：看來每位同學都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來讀歌詞，把對老師的愛釋放出來。

3、配樂讀歌詞。師：誰能嘗試伴著音樂朗讀第一段歌詞。生：個別讀

師：你覺得第一段要用怎樣的速度，力度來演唱呢？(應該用稍弱，稍慢的情緒進行演唱)師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）（用感激的心情演唱）

師：當我們談起老師，總是那樣令人激動，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。

生：思考，不出聲。

師：你們想對老師說什么？ 生：自由說

師：我們一齊說：老師，我愛你！

師：就讓我們把這份愛帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一起釋放對老師的愛。（用樂觀，豪邁的心情，稍快的速度演唱）

4、現在同學們隨著老師的琴輕輕哼旋律，用“ＬＵ”。聲音稍放出來。微笑，閉上眼睛，再用“ＬＡ”音來哼唱。

（師提示：正確坐姿，聽前奏，輕輕地，并跟著哼旋律。）男生一句“LU”，女生一句“LA”到“啊”處合唱 師：同學們真棒！老師相信同學們對這首歌曲的旋律已經掌握了。現在讓我們一起來填歌詞。

5、唱詞。伴著音樂，加上歌詞唱。

6、難點突破。師指出學生唱錯的地方。范唱，學生邊聽邊敲節奏，跟唱，反復唱

師：千萬別小看這個啊，它飽含著我們對老師多少深情啊，讓我們把這一句再來唱一遍，口形不變。

7、現在就讓我們將這份對這些老師的敬意和感激之情，通過你們最感人的歌聲把它表達出來，好嗎？

（播放《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂）

三、小組合作，編創表演

1、師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師。學生分小組，自由選擇表現形式。（1）、你能用優美的歌聲來表達對老師的崇敬嗎？（2）、你能用舞蹈形式表現出對老師的敬愛嗎？（3）、你能用打擊樂器為歌曲配伴奏嗎？（沙錘，碰鈴）（4）、請給我們敬愛的老師畫一張畫，或者說一句心里話，或者對老師朗誦一首小詩？

3、學生分小組創編，教師參與其中，表現后給予評價

4、分組表演

5、集體表演，老師指揮

四、情境渲染，感情升華。

下面讓我們來聽一則新聞：張麗莉的事跡：2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，最美女教師將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，同學們知道這位最美女教師是誰嗎？

五、深化主題

師：歌曲學完了，同學們唱著這首歌，你想到了什么呢？想對老師說點什么呢？（可以拿出大愛心畫卡，讓學生對老師的話寫在大愛心上）生

1、唱著這首歌，我想到了夜已經很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業，我感覺老師真的很好。

生

2、唱了這首歌，我想到了老師為我們放棄了一個個休假日，為我們批改作業，我覺得老師真辛苦。

生

3、老師您就像紅燭一樣，無私地燃燒自己，照亮別人，我想在這里說：老師您真偉大。生

4、我想說賜于我生命的是父母，可培育我成長的是您敬愛的老師。生

5、我想對老師說：老師您辛苦了！

師：同學們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作鼓勵，我代表老師謝謝你們（師鞠躬感謝）。生：鼓掌。

師：同學們，這節課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。愛是人世間最重要的東西。同學們讓我們手拉起手，釋放愛，愛老師，愛同學，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續下去。（唱歌曲啊后一句，下課。）

在這優美的歌曲中，“音樂四十分”又要和同學們說再見了，在課后，老師希望同學們把今天學的歌曲唱給我們的老師，我們的爸爸，媽媽聽，好嗎？ 第四課時 教學目標：

1、學唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的心情，唱出B樂段急切的心情。

2、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，進一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。教學重點：學唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。

教學難點：歌曲節奏。

教具準備：多媒體課件、鋼琴等。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

1、師：今天，有那么多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節奏，你們可以用同樣的節奏向我和在座的各位老師問好。4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || 師：同學們同學們你們好！生：??

二、秘密藏節奏

1、導入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？ 生：有

2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們。可是，讓老師直接講出來，我可有點兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲?? 4/4 O X | X.X X X X.X X X |X O X O X || Da……

A：教師示范兩次節奏

3、師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。

B；學生來學習節奏

1、導入：我們終于跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長什么樣子呢？你聽。4/4 O X | X.X X X X.X X X |X O X O X || 啊我想和你我想和你做朋友 A；教師范唱

2、師：瞧，其實謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎？ A：學生唱詞

三、秘密藏在橘子里

（一）學唱歌曲前8小節

1、導入：老師已經把秘密送出去了，當然，我也收到了一些同學給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？ 聽《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版）學生A：他們把秘密裝在橘子里。學生B：把橘子藏在抽屜里。

2、猜猜他們的秘密，說說他們的心情。師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？

師：老師聽懂了，我覺得特別感動，也想來唱一唱。聽的時候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎么樣？你能體會到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版）生：

3、學唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節。――出示前8小節歌曲內容。師：原來他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來學習學習如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）

師：剛才，我已經偷偷地學習了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。（教師范唱A）

師：你們學會了嗎？那跟我一起也來藏藏這個秘密。學生隋琴跟唱

師：藏秘密也講究技術，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？ 男女生分組唱

從“悄悄地”引導學生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學歌。

（二）學唱歌曲后8小節

1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的心情怎么樣？你們希望老知道你們的秘密嗎？

師：我們來聽聽他們藏秘密后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？ ――聽《甜甜的秘密》后8小節。（播放多媒體B）

2、師：我們也在音樂中把心情唱出來吧！――出示前8小節歌曲內容。①合著音樂學唱后8小節。（播放多媒體B）②難點樂句的模唱學習！③用急切的心情唱唱歌曲！

（四）揭示歌曲題目

師：如果我們把剛才學習的兩段音樂連起來，就能變成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個題目，你會取什么？

2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》。

師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢？我們來聽聽，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）

師：這是一首感情多么豐富的歌曲啊，我們也來非常有感情地演唱一次。

四、秘密藏信件

師：當我們還在學校里的時候，可以把甜甜的秘密直接交給老師！可當那些已經畢業的同學又會把他們的秘密藏在什么東西里？又是怎么樣送給老師呢？

1、――出示歌曲的題目《飛來的花瓣》

師：看見這樣的題目，你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎？

2、聽《飛來的花瓣》。――出示歌詞內容。

提問：這首歌的速度是怎么樣的？那這樣的速度能表達他們怎樣的感情？

3、師：聽了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對現在的老師或者幼兒園的老師說吧？誰能勇敢地說出你的秘密？

五、秘密的升華 最后，老師再告訴大家一個秘密，你們知道老師最喜歡收到同學們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學習習慣和優秀的學習成績哦！讓我們用實際行動把秘密送給自己最尊敬的老師吧！

在《甜甜的秘密》的歌聲中結束本課！