第一篇：2011-2012基本功總結

2011-2012學年度教師教學基本功練習總結

通過本學期的訓練，我的教學基本功大有長進，現將本學期的訓練工作總結如下：

一、練功成習慣

有了前兩個個學期的練功習慣，學期初我就很自然地進入了狀態，鋼筆字、簡筆畫、粉筆字堅持按計劃訓練，教學隨筆、讀書筆記等積累提高的環節都記錄在了我的積累手冊里。

課堂教學能力的提高，是貫穿于整個學期的教學過程中。隨著對新課標的再學習，我對電腦的操作也越來越熟練。通過開展用知識樹說課標說教材活動，大大提高了教師的綜合素質，只有很好地把握課標要求的總目標及學段目標，吃透教材章節知識的聯系，才能把知識網絡繪制成知識樹，使教師們從以前的文字說課稿拓展到繪制圖片知識樹、ppt課件，不但整理了教材知識，還增強了教師間的合作意識，提高了現代教育技術的運用，提高教師教學基本功。

教研教改活動是教師教學基本功的一項重要內容。本學期在中學四個教學班實行教改實驗，從學生的課堂行為習慣入手，結合學生現狀，探究課堂新思路，不斷實踐，不斷探究改進，已有一定的效果。

二、活動促成長

隨著校內的各項練功活動有序地進行，展示課的開展也為課堂教學基本功做了一次綜合檢驗，本學期我準備了不用課件的常態課，教學具準備得都非常充分，展示了我扎實的課堂基本功，總之，本學期的教學基本功工作扎實有效，提升了我的教育教學能力。

第二篇：基本功總結

教師教學基本功總結

為貫徹落實通遼市教育局關于《通遼市中小學教師基本功達標活動實施方案》文件精神，從去年4月份開始，我校根據通經技科教文廣【2011】23號文件，《關于開展中小學教師基本功達標活動”的通知》要求，結合我校實際，及時制定了《河西九年一貫制學校教師課堂教學基本功訓練達標工作實施方案》。近兩年的時間里，我們已取得了可喜的成績，教師們的教學基本功都大有長進，現將本學期的工作總結如下：

一、練功成習慣

有了前三個學期的練功習慣，學期初教師們就很自然地進入了狀態，鋼筆字、簡筆畫、粉筆字堅持按計劃訓練，教學隨筆、讀書筆記等積累提高的環節都記錄在了教師的積累手冊里。

課堂教學能力的提高，是貫穿于整個學期的教學過程中。通過錄像課、公開課、集體備課的觀摩研討課、青年教師的匯報探討課等，老中青形成課堂研究共同體，互補促進，共同提高。

隨著對新課標的再學習，教師們對電腦的操作也越來越熟練。通過開展用知識樹說課標說教材活動，大大提高了教師的綜合素質，只有很好地把握課標要求的總目標及學段目標，吃透教材章節知識的聯系，才能把知識網絡繪制成知識樹，使教師們從以前的文字說課稿拓展到繪制圖片知識樹、ppt課件，不但整理了教材知識，還增強了教師間的合作意識，提高了現代教育技術的運用，提高教師教學基本功。

教研教改活動是教師教學基本功的一項重要內容。本學期在中學四個教學班實行教改實驗，從學生的課堂行為習慣入手，結合學生現狀，探究課堂新思路，從各個學科的課堂教學進行聽課跟蹤指導，不斷實踐，不斷探究改進，已有一定的效果。

二、活動促成長

校內的各項練功活動有序地進行，錄像課的開展也為課堂教學基本功做了一次綜合檢驗，繼上學期語文學科的錄像課后，本學期數學學科成功錄制了13節課，并且是不用課件的常態課，教學具準備得都非常充分，展示了教師們扎實的課堂基本功，13節實效課堂給人留下深刻的印象，有很多值得回味的精彩環節，是年輕教師學經驗長見識很好的教研平臺。人們在這里展示自我，互相學習，共同提高。

三、苦練見成效

在兩年的基本功訓練達標過程中，許多教師都表現得非常出色，根據全面衡量和兩次考核的結果，推薦出以下12人（班子人員除外）： 白銀：課堂教學注重學生自主探究能力的培養，有個性化的學法指導，研課標、挖教材，積極參與教研教改。

王艷芝：積極參與教研教改，承擔校內初中語文課改任務，兩個七年級語文實驗班，已取得可喜的成績。

姚金偉：積極參與教研教改，承擔校內初中語文課改任務，兩個八年級語文實驗班，已取得可喜的成績。

張麗媛：積極參與教研教改，承擔校內初二數學課改任務，兩個八年級數學實驗班，學生課堂行為習慣有很大改觀，分層教學正

在實踐探索中。

張婉：課堂教學注重學生自主探究能力的培養，有個性化的學法指導，研課標、挖教材，積極參與教研教改，是位很難得的年輕教師。許麗慧：有多年的課堂教學實踐經驗，業務素質高，積極參與教研教改，指導本組教師教學工作。

朱翠榮：精心研究課堂教學，業務素質高，積極參與教研教改，對身邊的青年教師有輻射作用

吳嵐：積極參與教研教改，聰明伶俐，善于思考問題，細心研究課堂教學思路，上進的年輕教師。

田麗麗：積極參與教研教改，聰明伶俐，善于思考問題，精心研究課堂教學思路，繪畫水平超常。

孫亞莉：精心研究課堂教學，扎實高效，積極參與教研教改，對身邊的青年教師有輻射作用

張振宇：積極參與教研教改，承擔校內小學語文課改任務，四年一班語文實驗班，正在探索進展中。

王冰靜：多年的教學實踐經驗積累，及時吸收先進的教學理念，對青年教師有較強的輻射作用，是青年教師的豐富的可利用資源。

總之，本學期的教學基本功工作扎實有效，是提升教師教育教學能力 的有效途徑，為了更好地開展教師教育教學基本功工作，努力的方向 是：加大力度做好各項基本功訓練，爭取到2014年3月打造一支由 學習型轉向專家型的教師隊伍，工作在河西九年一貫制學校的教學第

一線，讓教育教學基本功工作的效力體現出來，那就是我們這些練者 的收獲和自豪！在努力奮斗中期待著這一天的早日到來。

河西九年一貫制學校

2012年12月5日

第三篇：2010-2011基本功總結

2010-2011學教師基本功練習總結

為努力提高自身的教學基本功水平，這學期本人開展了教師基本功練功活動，現對在練功總結如下：

一、基本功訓練的指導思想及目標的落實情況

我的練功活動是本人從教學工作中的閑暇時間內完成，教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。

我在基本功訓練中，堅持以下原則：

1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，從“三字一話”入手，全面展開。

2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業務訓練為主的原則。

二、教師基本功訓練的內容 基本功訓練內容有以下三方面：

1、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規范和正楷，并具有一定的速度。

2、學習現代化教育技術方面：計算機學習達到高級水平，能夠獨立制作、下載、修改課件并能熟練運用多媒體課件進行教學。

3、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。

三、基本功訓練的反思。

1、堅持把師德教育放在訓練工作的首位

教師基本功訓練主要是針對教師業務素質的培訓，但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。

3、集中與自覺相結合，講求實效。

教師“三字一話一機”自學訓練，要取得實效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為。

第四篇：基本功大賽總結

青年教師基本功大賽總結

——在磨礪中成長 在競賽中提升 本次基本功大賽是學校為展示青年教師風采搭建的一個平臺，內容主要是對青年教師鋼筆字、粉筆字和語言表達能力的考核，這是對我校青年教師各項基本功的大檢閱，同時可以加速青年教師的專業發展和成長，提升青年教師的教育教學水平和綜合素養，從而提高課堂教學的有效性。歷時兩周的青年教師基本功大賽已塵埃落定，為了更好地做好今后的教學工作，現就本次大賽經驗做如下總結：

一、積極備賽，成效顯著

教學是一門語言的藝術，在教學活動中，知識的傳授基本上都是通過師生之間的言語交流來完成的，尤其是作為語文教師，口頭表達能力該有更加嚴格的要求，這樣才能將語言和文字的魅力淋漓盡致的展現，幽默、風趣、有條理、深入淺出的表達更能吸引學生對本科目的濃厚興趣。作為青年教師，經驗不足，對課本的內容把握的深度還不夠，因此在講課的過程中不可避免的就會出現過渡生硬、講解無條理、重點不突出等問題，所以，進一步夯實年輕教師的基本功已勢在必行。

這次青年教師基本功大賽正是對每個教師語言表達能力的考核，演講比賽突破以往單調死板的朗誦形式，采用靈活多樣的相聲、小品、話劇等形式，不光可以考察教師的普通話水平，還可以展現我們的藝術表演才能，這也就要求每個教師在表演之前必須進行充分的構思、準備和練習，這也是對小組合作配合能力的考驗。通過這次演講比賽，能讓我們從學生的角度充分體會合作的重要性，從而為今后教學中組織學生們進行小組合作探究提供更好的建議和相應的有效措施，更讓我們嚴于律己，做好學生的榜樣。而鋼筆字、粉筆字作為無聲的語言藝術，更是會在潛移默化中影響學生的書寫習慣，這不光是語文這一學科的要求，其他任何一門學科都不可忽視。書寫并非一朝一夕之功，需要持之以恒、堅持不懈，這次比賽較量的不僅是成績，更在我們的潛意識里敲響了警鐘，提醒我們每時每刻都要重視書寫，作為一名語文教師，自己在書寫方面做不了學生的榜樣，又何以敦促自己的學生習慣規范書寫？雖然是一次小小的基本功考核賽，卻讓我們從思想上意識到了這些細微之事，因為“細節決定成敗，細節決定高度”。

二、以賽促教，在磨礪中成長

這次基本功大賽，實實在在地促進了我們每個教師的發展和成長，但是也讓我們意識到了自身的不足與亟待提高的地方。作為青年教師，我們需要以最快的速度成長起來，而各種各樣的比賽可以給我們一定的競爭壓力，并將這種壓力轉化為動力，轉化為在教學上的精益求精，盡最大的努力將任何細節做到極致，而不是局促在自己的三尺講臺上，做井底之蛙。

總之，基本功大賽是對我校青年教師常規教學能力的一次檢驗，是青年教師風采的一次展示，通過這個平臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長起來。“臺上一分鐘臺下十年功”，一節高水準的課是教師綜合素質的體現，是不斷學習積累的結果。上一節好課相對容易，上好所有的課不容易。一個優秀的教師必然是善于學習反思的老師，是在歷練中成長的，只有不斷學習反思，才能進一步促進教學質量的提高和教學能力的提升。

第五篇：基本功培訓總結

基本功訓練總結

(2015-2016學上)

河北新區實驗學校:龐玲

教師基本功是小學教師現階段從事教育教學工作所必須掌握的最基本的知識和技能，是教師能力結構的基礎和必備要求，是小學教師職務培訓的一項重要內容。加強教師基本功訓練，對于提高教師的整體素質，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高義務教育的質量，使教師更好地教書育人，有著十分重大的現實意義。希望小學把此項工作當作實施繼續教育和教師隊伍建設的一項重要工作，長期抓緊抓實。

一、學校重視，為培訓提供一切便利。

教師基本功訓練是長期進行的教師培訓活動，必須長期反復練習才能熟練掌握，運用自如。學期初，學校就定下了本學期抓好寫字方面基本功訓練目標：要求每位新教師都能正確運用粉筆、鋼筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的正楷字，并具有一定的速度；其他教師在原有基礎上有明顯提高；個別寫得好的老師要寫出自己的風格，并當好指導老師。

學校為每位教師提供了筆記本，作業本，教師們每周抽出一節課的時間進行練習，每周學校組織培訓一次，陳燕芳老師能者為師，挑起了輔導新老師的擔子，從握筆、起筆、運筆、收筆教起，從點、橫、豎、撇、捺教起，經過一學期的練習，全體教師在寫字方面有了很大的提高。

二、方案具體，專人落實檢查訓練情況

1、教師基本功訓練內容分為普通話、粉筆字、鋼筆字、教學簡筆畫、現代化教學手段運用。我們要求四項訓練要達到“四化”，即：教學語言標準化、漢字書寫正楷化、簡筆畫訓練教學化、現代化教學手段運用熟練化。

3、做好“四定”（1）定時間。每周要保證半天集體練功時間；（2）定內容。訓練內容要統一；

（3）定數量。各項基本功每周練功量要做好合理規定；

（4）定專人輔導、檢查。每項基本功有專人輔導，并檢查教師練功作業。

4、引入激勵機制，調動練功積極性。充分運用表揚、競賽、檢查、評比等方法，對優秀者予以獎勵，同時，將練功列入教師業務考核之中。

2015年12月24日