第一篇：大壩小學2014年“一創雙提升”教師包保制度

仁懷市大壩小學

“一創雙提升”教師包保工作責任制度

根據上級文件，精神，為進一步搞好學校“一創雙提升”工作，經學校行政研究決定，制定我校“一創雙提升”教師包保責任制度如下：

一、包保責任分工

陳敬波校長：負責鎮屬各校“一創雙提升”總體工作，是本校”一創雙提升”工作第一責任人。

李炯主任：負責鎮屬各校“一創雙提升”相關安全工作，本校”一創雙提升”工作第二責任人。

涂顯萍老師：協助李炯主任抓好“一創雙提升”的督促管理，收集相關資料，整理存檔。

馮世全保衛：負責學校校門進出人員的登記與管理等工作。劉燕：是一年級（1）班安全工作第一責任人，協助李炯主任抓好“一創雙提升”工作。

張天芹：是一年級（2）班安全工作第一責任人，協助李炯主任抓好“一創雙提升”工作。

趙冬梅：是二年級（1）班安全工作第一責任人，協助李炯主任抓好“一創雙提升”工作。

陳葉：是二年級（2）班安全工作第一責任人，協助李炯主任抓好“一創雙提升”工作。陳慧：是三年級（1）班安全工作第一責任人，協助李炯主任抓好“一創雙提升”工作。

母應松：是三年級（2）班安全工作第一責任人，協助李炯主任抓好“一創雙提升”工作。

趙穎：是四年級（1）班安全工作第一責任人，協助李炯主任抓好“一創雙提升”工作。

賀順菊：是四年級（2）班安全工作第一責任人，協助李炯主任抓好“一創雙提升”工作。

趙友會： 是五年級（1）班安全工作第一責任人，協助李炯主任抓好“一創雙提升”工作。

陳曼曼： 是五年級（2）班安全工作第一責任人，協助李炯主任抓好“一創雙提升”工作.劉曉芳：是六年級（1）班安全工作第一責任人，協助李炯主任抓好“一創雙提升”工作。

劉杰：是六年級（2）班安全工作第一責任人，協助李炯主任抓好“一創雙提升”工作。

二、工作職責

安全分管校長：根據上級有關文件精神及要求，密切聯系學校生源地街道社區，對學校“一創雙提升”工作進行安排部署，并抓好落實；經常性對校內外進行安全檢查，督促檢查本校安全工作的落實，并及時整改，消除隱患。

辦公室：協助校長抓好“一創雙提升”工作的督促管理，收集相關資料，整理存檔。

保衛：負責門衛室的管理登記工作。

班主任：負責包保本班學生的”一創雙提升”工作；根據有關要求對班級”一創雙提升”工作進行安排部署，抓好落實；狠抓班級管理，加強本班學生法制宣傳教育。

科任教師：負責學生的”一創雙提升”工作，將此項工作滲透于課堂教學之中，隨時對學生進行安全知識教育；協助班主任組織學生開展安全工作宣傳教育和參加各種抗災防災演練，提高學生安全防范能力；與學生家長加強聯系，密切配合，加強學生管理。

三、需要注意的幾點問題

1、相關包保責任人履行職責，必須做到認識到位、工作到位并作好相關資料的收集。

2、學校安全隱患的排查及整改要及時、徹底。

3、如因工作不到位，未認真履行職責，而對包保學校安全事故有責任的，將嚴格執行責任追究。

仁懷市大壩小學 2014年9月16日

第二篇：學教師包保制度

學教師包保制度

2010年10月18日 11:40:04 來源:九臺市沐石河中心校【字體：大 中 小】

為了能夠使學校的教育教學工作安全、高效、有序地進行，為了確保學生的日常安全，明確全校教師的安全檢查工作職責，切實抓好全校的安全工作，特制定如下包保制度：

一、班主任是本班學生安全工作的第一責任人。要及時掌握當天學生在校的情況，負責學生在校全天安全，科任教師是第二責任人，互相之間要及時溝通聯系，盡可能的避免發生意外。

二、每天上班后，第一節課課前班主任教師要對班級學生點名實查學生到校情況。如有缺席要立即同家長聯系，查明實情，并把當天學生出席情況、在籍學生、當日缺席人數、病假、事假人數寫在黑板的右上角，以便科任教師核對。

三、所有任課教師每節課前都要按黑板右上角出席核對人數。如果發現人數缺少要立即告之班主任查找，不得出現學生丟失或曠課的現象。如果教師課前沒有核對人數，長時間不知而導致學生丟失或出校園而發生意外事故，要追究當事人的責任。

四、加強學生安全教育工作。班主任老師每學期第一課應是“安全法制教育課”。用《小學生守則》、《小學生日常行為規范》來規范學生的言行，提高認識，防患于未然。

五、堅持家訪制度化。特別對學困生、貧困生和有流失跡象的同學重點家訪，耐心做好學生和家長思想工作，把問題解決在萌芽狀態。

六、積極協助校安全領導小組和其他有關部門組織的各類安全檢查，切實做好本班級的安全防范工作，對檢查出的隱患要嚴格按照要求及時整改。

七、遇突發事件發生時，要及時趕到現場，服從有關部門的指揮，沉著冷靜，積極穩妥地迅速作好學生的撤離和安撫教育工作，協助做好善后處理工作。

第三篇：教育扶貧教師包保制度

教育扶貧教師包保制度

為深入貫徹落實教育扶貧工作在脫貧攻堅中的重要作用，進一步明確教育扶貧包保工作職責和任務，確保教育扶貧包保工作組織有力，根據我校實際，特制定包保制度。

一、總體要求

根據埇教體扶〔2017〕8 號《關于印發埇橋區教育扶貧“三級包保”責任實施辦法的通知》精神，以“治貧先治愚，扶貧先扶智”為宗旨，建立精準扶貧包保工作機制，對建檔立卡家庭困難學生精準識別、精準幫扶、精準管理和精準考核，實現從學前教育到高等教育建檔立卡的貧困家庭學生資助全覆蓋，并及時足額通過“一卡通”發放到戶，確保不讓一名家庭經濟困難學生因貧失學，做到教育扶貧工作群眾滿意度 100%。

二、聯系對象

以建檔立卡家庭困難學生為扶貧攻堅的主要對象。

三、工作任務

1.負責所包保建檔立卡貧困學生的資助過程的檔案資料歸檔整理，確保資助檔案完整有序；

2.做好包保貧困學生的信息反饋工作，及時向行政幫扶人員通報貧困學生的資助信息，督促幫扶手冊的填寫；

3.做好包保貧困戶的政策宣傳工作，做到宣傳到位，及時幫助符合條件的學生家庭申請資助項目；

4.對包保轄區的所有建檔立卡貧困戶子女就學情況進行全面排

西二鋪鄉葛林小學

第四篇：小學教育扶貧包保制度

齊張小學2017年秋季教育扶貧包保責任書

為深入貫徹落實教育扶貧工作在脫貧攻堅中的重要作用，進一步明確教育扶貧包保工作職責和任務，確保教育扶貧包保工作組織有力，根據我校實際，特制定包保制度。

一、總體要求

根據教體扶精神，以“治貧先治愚，扶貧先扶智”為宗旨，建立精準扶貧包保工作機制，對建檔立卡家庭困難學生精準識別、精準幫扶、精準管理和精準考核，實現從學前教育到高等教育建檔立卡的貧困家庭學生資助全覆蓋，并及時足額通過“一卡通”發放到戶，確保不讓一名家庭經濟困難學生因貧失學，做到教育扶貧工作群眾滿意度 100%。

二、聯系對象

建檔立卡家庭困難學生為扶貧攻堅的主要對象。

三、工作任務

1、負責所包保建檔立卡貧困學生的資助過程的檔案資料歸檔整理，確保資助檔案完整有序；

2、做好包保貧困學生的信息反饋工作，及時向行政幫扶人員通報貧困學生的資助信息，督促幫扶手冊的填寫；

3、做好包保貧困戶的政策宣傳工作，做到宣傳到位，及時幫助符合條件的學生家庭申請資助項目；

4、對包保轄區的所有建檔立卡貧困戶子女就學情況進行全面排查、核實，確保符合條件的貧困家庭子女資助金發放全覆蓋。

5、制定幫扶計劃。包保教師要不斷改進工作方法，創新活動載體，認真傾聽建檔立卡戶的意見、建議，找準其存在問題的結癥和根源，為其制定切實可行的幫扶計劃和措施，盡最大努力為他們提供政策、技術、信息等方面的服務。

6、嚴格紀律要求。包保教師及時主動向學校分管領導匯報工作進展情況。真正做到帶著感情、懷著愛心常下去、真下去、辦實事、破難題、求實效，堅持做到全年聯系不斷線、不脫貧不脫鉤，達到精準扶貧脫貧的目的。學校將采取調查走訪、隨機暗訪、群眾滿意度測評等多種形式，對教師的工作態度、工作實績進行考核，提出評鑒意見。對工作成效明顯的領導和教師進行表彰，對工作不力、群眾滿意度不高的包村領導和教師通報批評，限期整改，確保取得實效。

包保責任人簽名：

齊張小學 2017-09

第五篇：太平小學教育扶貧包保制度

教育扶貧包保制度

為深入貫徹落實教育扶貧工作在脫貧攻堅中的重要作用，進一步明確教育扶貧包保工作職責和任務，確保教育扶貧包保工作組織有力，根據我校實際，特制定包保制度。

一、總體要求

根據上級文件精神，以“治貧先治愚，扶貧先扶智”為宗旨，建立精準扶貧包保工作機制，對建檔立卡家庭困難學生精準識別、精準幫扶、精準管理和精準考核，實現從學前教育到高等教育建檔立卡的貧困家庭學生資助全覆蓋，并及時足額通過“一卡通”發放到戶，確保不讓一名家庭經濟困難學生因貧失學，做到教育扶貧工作群眾滿意度 100%。

二、聯系對象

以建檔立卡家庭困難學生為扶貧攻堅的主要對象。

三、工作任務

1.負責所包保建檔立卡貧困學生的資助過程的檔案資料歸檔整理，確保資助檔案完整有序。

2.做好包保貧困學生的信息反饋工作，及時向行政幫扶人員通報貧困學生的資助信息，督促幫扶手冊的填寫。

3.做好包保貧困戶的政策宣傳工作，做到宣傳到位，及時幫助符合條件的學生家庭申請資助項目。

4.對包保轄區的所有建檔立卡貧困戶子女就學情況進行全面排查、核實，確保符合條件的貧困家庭子女資助金發放全覆蓋。

5．制定幫扶計劃。包保教師要不斷改進工作方法，創新活動載體，認真傾聽建檔立卡戶的意見、建議，找準其存在問題的結癥和根源，為其制定切實可行的幫扶計劃和措施，盡最大努力為他們提供政策、技術、信息等方面的服務。6．嚴格紀律要求。包保教師每月入戶不少于1次，每季度小結一次個人包保工作,每半年至少撰寫1篇心得體會或包保感言，并及時主動向學校分管領導匯報工作進展情況。真正做到帶著感情、懷著愛心常下去、真下去、辦實事、破難題、求實效，堅持做到全年聯系不斷線、不脫貧不脫鉤，達到精準扶貧脫貧的目的。學校將采取調查走訪、隨機暗訪、群眾滿意度測評等多種形式，對教師的工作態度、工作實績進行考核，提出評鑒意見。對工作成效明顯的領導和教師進行表彰，對工作不力、群眾滿意度不高的包村領導和教師通報批評，限期整改，確保取得實效。

太平鄉中心完全小學

2017年10月