第一篇：幼兒園師德競賽

幼兒園師德競賽

1、爭做“四有教師”指的是哪四有？

（有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心）

2、當家長對老師產生誤會時教師應在怎么做？不應該怎么做？ 應該以誠相待 主動溝通 耐心解釋 消除誤會。不應該委屈消極 對立冷淡 遷怒幼兒 發泄私憤。

3、當老師無法回答幼兒提出的問題時教師應該怎么做？不應該怎么做？ 應該坦誠說明 查詢答案 激發幼兒 求知欲望。不應該信口開河 隨意解答 搪塞推諉 回避不答。

4、教學過程中，有哪些道德規范體現了教師的基本職業？

1愛國守法2愛崗敬業3關愛學生4教書育人5為人師表6終身學習

5、胡錦濤在全國優秀教師代表座談會上對教師提出哪四點希望？

1希望廣大教師愛崗敬業，關愛學生。2希望廣大教師刻苦鉆研，嚴謹篤學3希望廣大教師淡泊名利，志存高遠4希望廣大教師勇于創新，奮發進取

6、教育重在師生間相互信賴，而信賴職決于？民主平等的溝通、以心靈感受心靈、以感情贏得感情.7、教師職業道德修養的基本原則有哪些？

堅持知與行的統一，堅持動機和效果的統一，堅持繼承和創新相結合。

8、以身作則,為人師表的道德要求是？ 身教重于言教.言行一致,表里如一。

9、在對待師生關系上，新課程強調教師應有的教學行為是（B）

A、傳授反思 B、幫助引導 C、傳道授業 D、因勢利導

第二篇：師德競賽試題答案

新區教師職業道德建設學習材料(一)知識競賽試題

一、填空題：

1、教育是國家保障優先發展。全社會應當關心和支持教育事業的發展。全社會應當尊重教師。

2、教師享有法律規定的權利，履行 法律規定的義務，忠誠于

人民 的教育事業。

3、教師的平均工資水平應當不低于或高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

4、《中華人民共和國義務教育法》于2006年重新修訂，自 2006年9月1日起施行。

5、義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

6、義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德 智力 體質等方面全面發展，為培養 有理想 有道德 有文化 有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

7、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育智育體育 美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。

8、未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權和 受教育權，國家保障未成年人的合法權益不受侵犯。

9、父母或者其他監護人應當關注未成年人的生理、心理狀況和行為習慣，以健康的思想、良好的品行和適當的方法教育和影響未成年人，引導未成年人進的活動。

10、學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

11、全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。

12、教師是教育事業發展的基礎，是 提高教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵。

13、建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的 師德建設工作機制。

14、將師德建設作為教師考核的核心內容，擺在首要位置。師德考核應充分尊重教師主體地位，符合教師職業性質，促進教師專業發展。

15、中小學校要把師德建設擺在貫穿于管理工作全過程。

16、《中小學教師職業道德規范》的基本內容繼承了我國的統，并充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質的基本要求。

17、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》于 2014年1月起施行。依據《中華人民共和國教師法》第十四條規定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

二、單選題：

1、國家實行（B）制義務教育制度。

A六年B 九年C 十二年D 終身

2、《中華人民共和國教師法》自（C）年1月1日起施行。

A1992B1993C1994D19953、教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、（B）的使命。

A 傳播人類文明B 提高人口素質C建設文化強國

D 提高民族素質

4、教師應當取得（A）的教師資格。

A國家規定B 考試合格C地方規定D 學校認定

5、國家鼓勵學校和教師采用（C）等教育教學方法，提高教育教學質量。

A 探索式教育B 合作式教育C啟發式教育D 創新式教育

6、學校應當把（B）放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系。

A智育B 德育C體育D 美育

7、加強（D），是發展先進文化的重要內容和中心環節。

A愛國主義教育B 公民道德建設

C 政治思想教育D 社會主義思想道德建設

8、《中小學教師職業道德規范》于（C）年重新修訂。

A2006B 2007C2008D 2009

三、多選題

1、國家在受教育者中進行（ABC）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。

A愛國主義B集體主義C社會主義D共產主義

2、學校或者其他教育機構應當對教師的（ABCD）進行考核。

A政治思想B業務水平C工作態度D工作成績

3、教師在教育教學中應當（ABD），促進學生的充分發展。

A平等對待學生B關注個體差異C獎懲結合D因材施教

4、保護未成年人的工作，應當遵循的下列原則是（ACD）。

A尊重未成年人的人格尊嚴B家、校、社會相結合C適應未成年人身心發展的規律和特點D教育與保護相結合5、學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證未成年學生的（BCD）時間，不得加重其學習負擔。

A休息B睡眠C娛樂D體育鍛煉

6、到2020年，形成一支（ABCD）的高素質專業化教師隊伍。A師德高尚B業務精湛C結構合理D充滿活力

7、健全教師考核評價制度，完善（ABCD）的教師考核評價標準，探索實行學校、學生、教師和社會等多方參與的評價辦法，引導教師潛心教書育人。A重師德B重能力C重業績D重貢獻

8、以下敘述，屬于為人師表內容的包括（ACD）

A知榮明恥B樂于奉獻C語言規范D團結協作

四、簡答題：

1、請簡述學校及其他教育機構應履行的義務。

2、請簡述教師應履行的義務。

3、對照《中小學教師職業道德規范》的要求，結合工作實例，談談對師德重要性的認識與體會。

第三篇：幼兒園師德

師德的內涵是什么？

1.熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。2.關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心責任心耐心和細心。3.為人師表，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

實施策略：把我們弄到錢后

關愛幼兒重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。1.關愛幼兒，讓他們安全，快樂的成長。（1）高度重視幼兒的生命與健康，熟知幼兒園的安全應急預案，危急情況下優先救護幼兒，能及早發現不安全因素，將危險控制在萌芽中。

（2）創造安全，穩定的心理環境，讓幼兒在愉悅情緒中生活成長，發現理解引導心理不安狀態的幼兒你溫和的態度對待幼兒不訓斥，不威嚇，不亂發脾氣，給幼兒留有自己的心靈空間“私密角”“悄悄話屋”。

2.關愛：讓幼兒的生活充滿愛

（1）能夠發現滿足不同孩子愛的需要，（2）不同的孩子給予不同的愛

對淘氣的孩子給予接納與信任

對內向，柔弱的孩子給予賞識和呵護 對好強拔尖的孩子給予明理與引導，對孤僻的孩子給予展示的機會

只有愛才能觸及孩子的心靈，只有愛，才能尊重每一名孩子的發展。

（3），給予孩子公平的愛，教師要善于用：關愛的語言，親密的動作，和藹的態度，寬容的眼神，貼心的舉止

拉一拉，拍一拍，摸一摸等，外顯行為表達對幼兒的關愛。

3.尊重幼兒人格讓孩子有尊嚴的生活

（1）尊重兒童的主體地位，（2）尊重幼兒發展的需要（3）尊重兒童的情緒情感

（4）尊重兒童的興趣需要和選擇（5）保護孩子的隱私與沉默權

在班級營造一種互相尊重的氛圍： 不當大家面“揭丑”，不取笑“不幸”不取笑“缺陷”，不給下“，死結論”。尊重孩子的沉默權

（6）理解寬容幼兒的過失。

《專業標準》，的基本理念

幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習幼兒為本：，“尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發展特點和保障活動規律提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。幼兒有什么權益？ 兒童享有四大權利：，生存的權利，發展的權利，參與的權利，受保護的權利 師德為先：，“熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，關愛幼兒尊重幼兒人格富有愛心責任心耐心和細心，為人師表教書育人自尊，自律做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。終身學習：，學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法，優化知識結構，提高文化素養，具有終身學習與持續發展的意識和能力做終身學習的典范

教師的服務是什么？

是為孩子的一切發展而著想想他的特點，是怎樣成長的，他是怎樣長大的，那我要怎樣去幫助他長大 不要偏離了，我們真正愛的軌道，（自理能力，表達能力，交往能力，）

如果我們真的愛，就讓每一個孩子堅強起來能力增長起來，都能干起來，思維都活躍起來都聰慧起來，快樂起來健康起來等等，這些才是我們真的服務，教師要幫助生命成長我們的言行我們師德的傳遞就是最好的幫助，所以要想幫助好孩子，更多的來認識我們自己，先幫助好我們自己讓孩子來向我們學習，觀察孩子，心會安靜，也會激蕩，只要我們心中充滿理想我們的師德就會發光，孩子，家長和教師就會成為一個共同體，我們共同在成長是一個共同成長體，每一個人都平等的在度過每一天，孩子這一天在長大我們這一天怎么樣？我們變得更富有，所以讓我們每一天有價值，讓我們每一天都充實，讓我們，孩子每一天都能夠有收獲，對教師的要求

1.深入觀察及時記錄，2.重視理論學習了解幼兒最近發展區 3.挖掘幼兒行為背后原因進行分析 4.制定有效策略與方法

幼兒學習故事最核心的教育價值取向 新西蘭幼兒教育是一種取長式的，以兒童自身優點能做的和感興趣的事情為基點和起點尊重個體差異的教育，而不是補短式或找差距式的教育，在，取長式教育價值取向的引領下，兒童學習評價實踐也需要從找差距找不足似的評價，轉變為發現優點，能做的和尊重興趣的評價，兒童的優點，能做的，尊重興趣通常會在兒童自主自發的活動中表現出來，這些時刻都可能是給老師帶來驚喜的時刻。

浸入式觀察法，反映教師的工作態度，對教師的要求：

1.，隨機式2.，自瞄式，3.呈現式

分析什么樣的學習有可能發生

識別部分主要分析該情境中幼兒，什么樣的學習有可能發生，回答為什么的問題 即教師對幼兒學習與發展狀況進行分析評價和反思，核心是調動自身已有實踐經驗，以及幼兒學習與發展的相關理論，核心是，調動自身已有實踐經驗，以及幼兒學習與發展的相關理論，有針對性地分析幼兒在游戲中分別學習到了什么？遇到了什么困難？解決了什么問題？表現出了哪些優秀，可貴的學習品質，職業態度 規劃科學化 事業責任化 成長自信化 學習終身化 做人品質化 生存危機化 情感真誠化 做事專業化

六勤

眼勤——看孩子，勤讀書，看同事

耳勤——聽孩子的聲音，領導的布置，同事的交流，家長的反饋 腦勤——如何幫助幼兒開展班級工作，手勤——大膽實踐，手腦活動，嘴勤——與幼兒，家長，教師，領導多溝通，交流，討論，分享，腿勤，——關注安全，動態履職，5個基本能力，思維能力，人際交往能力，組織管理能力，創設教育環境能力，對待特殊情況，1.當家長提出要求或意見時，針對您的意見，我們先核實一下情況，咱們在一起找出恰當的解決方法，孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的，我們非常欣慰贏這樣直言不諱的家長，你的建議我們會考慮，忌語：那怎么可能！你想的太多了，這是不允許的 2.，當家長為生病幼兒請假時，謝謝您通知我們，孩子好些了嗎？別著急，在家多喝水多吃水果注意休息，忌語：知道了，好的，沒事的 3.幼兒在園發生意外事故時，第一時間與家長聯系“XX家長您好, 今天……””您別著急，我們已經….”” 麻煩您在家觀察孩子，及時和我們聯系”，” 很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我們會更關注他”，(次日，孩子未來園，電話詢問，” 忌語: 指責孩子，推卸責任，” 我說不讓他……他非要……” 4.放學時家長臨時有事晚接孩子，“沒關系，您別著急，孩子正在玩玩具呢”” 我已經把孩子送到晚接班, 有小朋友和他一起玩兒，她現在很開心，請您放心”

忌諱語言:，” 明天早點接啊”” 她剛才又哭了，”“我終于可以下班了 5.與個別家長談話

“對不起，耽誤您一會兒時間，XX最近……，””XX是個聰明的孩子，回答問題總是那么有想法，但在…..方面能……就更好了，希望您能配合我們””，你的孩子最近表現的很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步就會更大”，” 請家長不要著急，錯誤是難免的，我們一起來慢慢引導他，忌諱語言:XX，太鬧了，特別愛打人，我老得單獨領著他”，” 在班上屬于中下等”” 小朋友都討厭他，老給他告狀，”

6.家長送孩子隨意走進教室，“家長請留步，孩子們正在活動您還有什么事嗎？””孩子能做好自己的事情，請您放心””，孩子們正在用餐，請您留步”

忌諱語言:” 家長不要進來，走來走去不衛生”” 讓他自己放書包就行了”，我們的每一次壓力都是一個歷練的過程 我們的每一個任務都是一次成長的經歷，什么能使一名教師快速的成長? 經過重大的任務的挑戰，希望老師不斷挑戰自己挑戰能力快速成長.

第四篇：幼兒園師德

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談幼兒教師師德

作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數：2559 談幼兒教師師德

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談幼兒教師師德

師德是教師必備的基本道德素養和職業要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業、解惑者。

幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養。

幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

從學習幼兒園的綱要的同時也有一定感觸。對待孩子不體罰，不變相體罰等。變相體罰包含有罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言，罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。從學生習以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現象。有教師認為：我既不打學生耳光，又不拉學生頭發，更不毆打學生，罰站學生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學生雖然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產生了反感心理，表面上學生感到無所謂，內心卻是非常痛苦的，勢必會造成學生各種反抗心理的產生，給學校教育帶來負面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題，是心理疾病，只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。

愛崗敬業、獻身幼教事業是師德的基本要求。

熱愛幼兒，教書育人是師德的核心。

以身作則，為人師表是師德的人格力量。

用于開拓，不斷進取是師德的升華。

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1蓮山課件原文地址：http:///Article/zjbgxxth/68603.htm敬愛的黨組織：

經過一段時期的初級黨校學習，我的心境自然澎湃而又亢奮。其實，無論是誰，這種難得的熏陶剛過，思想上和認識上都會大有一吐為快的強烈之欲望。這對深刻理解中國***始終是一個最先進的黨、最偉大的黨，始終是實踐“三個代表”重要思想的 楷模，也始終是勤奮學習、善于思考、解放思想、與時俱進、勇于實踐、銳意創新的模范等等，以及正確選擇一個人的人生觀、價值觀和世界觀，都具有非常積極的意義。以下是我的心得體會：

首先，通過學習，我對我們的黨有了更加深入的理解：中國***是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國事業的領導核心。中國***有它的階級性，人民性，先進性。中國工人階級是中國***的階級基礎，工人階級政黨是工人階級的先鋒隊，工人階級的先進性決定了黨的先進性。而工人階級之所以具有先進性是因為它代表了先進生產力和生產關系，具有高度組織性、紀律性，賦予革命的堅定性、徹底性。知識分子是工人階級的重要組成部分，隨著社會的發展，信息技術等越來越發達，因此工人階級政黨的先進

性必須隨著時代的發展不斷具有新的內涵、新的標準和新的特征，做到與時俱進。黨的先進性還體現在將“三個代表”寫入了新的黨章。“三個代表”重要思想對黨的先進性作了富有時代特征的界定，具體地、明確地揭示出黨的先進性的實質和內涵，深化了我們對黨的先進性的認識和理解。

其次，通過學習我進一步端正了自己的入黨動機。入黨動機是指一個人要求入黨的內在原因和真實目的，是推動人們爭取入黨的一種精神力量。真正正確的入黨動機應該是能始終將人民的利益放在首位，為了最終實現****而奮斗終生。我要在自己的工作和生活中不斷地實踐，不斷地確立正確的入黨動機。一個人在組織上的入黨一生只有一次，而思想上的入黨是一生一世的，所以，在今后的人生道路上，必須堅定信念，用理論知識來武裝自己，不斷地深化自己的行動。

再次，我懂得了入黨的過程是一個漫長而艱辛的過程，是一個充滿考驗的過程，不是你隨便想怎么樣就怎么樣，要時時刻刻用黨員的標準來規范自己。聽了幾位優秀學生黨員的入黨經歷，學到了我們不僅要在組織上積極要求入黨。把黨和人民放在第一位，用自己的行動來展現一位入黨積極分子的作風，時時刻刻，用黨的標準提醒自己，什么要積極主動的去做，什么要積極同違背黨標準的做斗爭。入黨的過程，便是不斷完善自己的過程，便是升華自己的過程。

當然，我也進一步樹立正確的社會主義榮辱觀。通過學習，我深刻地體會到社會主義榮辱觀是構建社會主義和諧社會一個帶有根本性的問題，體現了在科學發展觀的指導下，將依法治國與以德治國有機結合起來，將經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設融為一體的我國社會主義現代化建設總體布局。榮辱觀是由世界觀、人生觀、價值觀所決定的。不同的榮辱觀，是不同的世界、人生觀、價值觀的反映。榮辱觀滲透在整個社會的生活之中，不僅影響著社會的風氣，體現著社會的價值導向，標志著社會的文明程度，而且對社會的經濟發展由巨大的反作用。

通過這次的學習, 我不僅加深了對黨的基本知識的了解，也更加明確了入黨動機，優秀黨員決不是套在自己頭上用于炫耀的光環，而是我們應該努力學習，不斷進取所應該達到的目標，組織上的入黨一生一次，思想上的入黨一生一世。在學習當中，最讓我感動的是中國***的優良傳統和作風。黨的宗旨是全心全意為人民服務,而黨的優良傳統和作風恰恰印證了這一點。看著那些面對黨旗宣誓的***員,我感動了,我感到了作為***員的驕傲,也更加堅定自己的人生信念：我也一定要成為一名***員。我要時刻謹記黨的教誨，時刻以黨員的行為準則來約束自己, 在以后的生活、工作中，自覺的加強自己，爭取得到更大的提高。

匯報人：***

2012年3月31日

【1】 【2】

該文章轉載自無憂考網： http://

第五篇：競賽獲獎師德演講稿

上善若水大愛無痕

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是《上善若水，大愛無痕》。我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。

我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬物以時日；先結冰而冷卻，后沸騰而涌動；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。

是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為池塘，則包容萬物；當其為瀑流，則一瀉千里；當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。

“大音希聲,大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與

1回報的“大愛”。

教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業

早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

謝謝大家！