第一篇：幼兒園安全工作論文

篇一：幼兒園安全管理工作論文

關(guān)于幼兒園安全管理工作的探討

【摘要】幼兒園安全管理工作，任務(wù)如其名，它關(guān)系到全體尚無自理能力的幼兒的生命安全，同時這樣也是每一名家長所必須關(guān)注的問題。所以幼兒園勢必要將強(qiáng)安全管理工作，繼而使自己成為幼兒們堅(jiān)實(shí)的安全堡壘。本文就如何做好幼兒園管理工作展開了一系列論述。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 安全管理

經(jīng)過媒體接二連三的報(bào)道各種幼兒園所發(fā)生的一系列安全事故，無疑為幼兒園安全問題的管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)，家長們的新在這些報(bào)道中越來越被幼兒園的安全管理所牽動。因此，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以及全體教職工都應(yīng)該有意識的將幼兒園安全管理工作引起充分

的重視，且十分有必要去思考這個關(guān)乎幼兒生命健康安全的問題。

一.安全管理工作落實(shí)到每一位教工

大多數(shù)幼兒園教職工并沒有過多的考慮幼兒人生安全這一問題，只是一味的依賴于幼兒園的管理工作者或是院長，一切工作都遵照事先規(guī)定好的的來進(jìn)行，因而使自己的安全管理工作處于一個被動的局面。現(xiàn)行的安全工作管理必須要從薄弱環(huán)節(jié)抓起，工作分配具體到每一個人，為了激發(fā)教工的工作積極性可以建立獎懲機(jī)制，或?qū)踩芾砉ぷ髋c其績效考評、評優(yōu)評先結(jié)合起來，從而促使管理安全工作形成”人人有責(zé)，人人重視”的格局。如日常工作中的幼兒寄藥問題，許多帶班老師或保育員通常會因?yàn)閬碜愿鞣矫娴默嵥楣ぷ鞫洷O(jiān)督幼兒服藥，致使服藥時間被耽誤，這種情況屢見不

篇二：幼兒園安全論文：幼兒園安全管理工作研究

幼兒園安全論文：

幼兒園安全管理工作研究

摘 要:讓幼兒擁有一個幸福、快樂、健康、安全的成長環(huán)境是所有家長和幼教工作者的美好愿望。保證幼兒的健康和安全是幼兒園工作的首要任務(wù)和重要職責(zé)。

關(guān)鍵詞:幼兒園;安全管理

幼兒園安全問題是擺在每一位幼教工作者心里的頭等大事。黨中央、國務(wù)院十分重視學(xué)校幼兒園安全工作,胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào):各級黨委和政府部門要牢固樹立以人為本的觀念,關(guān)注安全、關(guān)愛生命。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒的生命安全和健康成長,關(guān)系到千家萬戶的幸福和社會的安寧,關(guān)系到國家長遠(yuǎn)發(fā)展和民族的未來。認(rèn)真做好幼兒園安全工作,是實(shí)踐“三個代表”重要思想、落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的必然要求,是人本思想的具體體現(xiàn),是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、建設(shè)社會主義和諧社會的重要基礎(chǔ)。

加強(qiáng)安全教育,提高安全管理意識是做好幼兒園安全工作的前提

1.1 加強(qiáng)教職員工安全意識的培養(yǎng)

保護(hù)幼兒的安全是幼兒園教職員工的重要職責(zé),教師是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者和幼兒安全的守護(hù)者。教師的觀念與行為是幼兒安全的重要基礎(chǔ),因此,園長要通過多種教育方式轉(zhuǎn)變教師觀念,教育教職員工牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識,加大安全工作教育力度,時時、處處、事事講安全,把安全工作放在工作的首位,樹立教師正確的安全意識,為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和心理精神環(huán)境,使幼兒得到身體及心理上的安全。

1.2 加強(qiáng)幼兒安全教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定:“知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護(hù)自已。”我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃中,將安全教育活動融入幼兒游戲及一日生活的各個環(huán)節(jié)中,通過形式多樣的教育教學(xué)活動讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)的簡單知識和方法。

(1)將安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)中。每學(xué)期我們都將安全教育有計(jì)劃地列入教育教學(xué)計(jì)劃中,在教育教學(xué)中完成安全教育任務(wù),教師通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等,使每個幼兒在有趣的教育教學(xué)活動中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識。實(shí)踐證明,它是幼兒安全教育非常有效的途徑,是幼兒提高自我保護(hù)意識的基本手段。

(2)將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識、自救及逃離躲避危險的技能,還可組織幼兒通過游戲?qū)W習(xí)了解正確撥打特殊電話號碼:110、119、120等。

(3)將安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個環(huán)節(jié)中,感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力,并讓幼兒在生活中參與安全管理,讓幼兒在自我服務(wù)、自我管理、監(jiān)督中受益匪淺,為他們提供交流、交往的機(jī)會和環(huán)境,滿足他們的成就感,充分體驗(yàn)生命的意義,這樣既鍛煉了幼兒的能力,培養(yǎng)了品質(zhì),又維護(hù)了秩序,保證了安全。實(shí)踐告訴我們:幼兒一日生活是增強(qiáng)幼兒安全防范意識的必要環(huán)節(jié)。

健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證

2.1 落實(shí)園長責(zé)任制

園長是幼兒園安全工作的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)幼兒園安全工作的教育、檢查、指導(dǎo)工作。園長要高度重視安全工作,作為幼兒園工作的重中之重,要時時講,月月講,天天講,逢會必講,警鐘常鳴,防微杜漸。加強(qiáng)日常安全管理,加大管理力度,建立健全幼兒園各項(xiàng)安全工作管理制度和健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證。

2.2 落實(shí)分工負(fù)責(zé)制

落實(shí),責(zé)任到人。

(1)落實(shí)幼兒晨檢制度。幼兒來園的第一個環(huán)節(jié)就是晨檢,除檢查身體狀況外,還要檢查幼兒是否攜帶危險物品,如:小刀子、小釘子、小紐扣等,因?yàn)檫@些物品有時會對幼兒造成傷害,所以要消除這些不安全隱患,就要求保健醫(yī)、保健員、教師要嚴(yán)格做好每日晨檢工作,要細(xì)致、認(rèn)真地檢查每一位幼兒的口袋、書包及手里是否攜帶有危險物品,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

(2)落實(shí)幼兒園安全保衛(wèi)制度。建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),并設(shè)立保衛(wèi)機(jī)構(gòu),配備專職保衛(wèi)人員,建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,建立門衛(wèi)制度及職責(zé),建立外來人員登記和驗(yàn)證制度。門衛(wèi)由專職保安擔(dān)任,明確幼兒園安全保衛(wèi)職責(zé)。

(3)落實(shí)幼兒園消防制度。認(rèn)真落實(shí)幼兒園消防安全制度和消防工作職責(zé)、消防設(shè)施和器材定期維護(hù),保證有效使用,設(shè)置必要的幼兒消防安全標(biāo)志。

(4)管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關(guān)設(shè)施的安全。建立用水、用電、用氣、采暖及戶外大型體育器械等相關(guān)設(shè)備的安全管理制度,定期檢查,及時維修和更換。

(5)加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。認(rèn)真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件規(guī)定,嚴(yán)把食品原料采購關(guān),幼兒園定點(diǎn)采購,從源頭上把好食品衛(wèi)生關(guān);嚴(yán)把食堂倉庫關(guān),食堂倉庫專人保管,雙人雙鎖管理;按衛(wèi)生保健要求做好每餐留樣;炊事員定期進(jìn)行身體檢查;定期有效地進(jìn)行預(yù)防投藥和空氣消毒,滅鼠除蟑,幼兒園與大連有害生物防治中心簽定合同,有效地預(yù)防各類傳染病的發(fā)生。

(6)加強(qiáng)對有害物品管理。對于有毒藥品(如滅害靈、滅鼠藥、消毒水等),單獨(dú)存放,妥善保管,專人負(fù)責(zé),讓幼兒遠(yuǎn)離危險,確保幼兒安全。加強(qiáng)對衛(wèi)生藥品的管理,保健室內(nèi)藥品、消毒物品等專人負(fù)責(zé),定期檢查、及時更換過期的衛(wèi)生用品。

(7)落實(shí)交接班制度。認(rèn)真做好交接班工作,嚴(yán)格接送制度,家長需持接送卡接幼兒。

(8)落實(shí)安全工作登記及檔案管理。建立安全工作檔案,記錄幼兒園日常安全工作、安全責(zé)任落實(shí)、安全檢查、安全隱患消除情況,及時總結(jié)和改進(jìn)安全工作。

組織幼兒必要的訓(xùn)練和安全演練是做好幼兒園安全工作的有效手段

幼兒園要定期組織開展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、安全主題活動,通過訓(xùn)練、實(shí)踐活動,讓孩子在感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)幼兒的生命意識、安全意識,讓幼兒學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會自護(hù),養(yǎng)成健康的生活方式,體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。

3.1 加強(qiáng)體育鍛煉

通過體育鍛煉,提高幼兒動作的敏捷性和靈活性。我們發(fā)現(xiàn)平時很老實(shí)、不愛活動的幼兒都很容易受傷,一個主要原因就是孩子的動作不靈活。教師在體育活動中注重發(fā)展幼兒動作的靈活性和敏捷性,以減少事故的發(fā)生。

3.2 開展一系列安全主題活動

(1)交通安全主題活動——《紅燈停,綠燈行》。通過活動讓小朋友掌握交通規(guī)則,認(rèn)識交通標(biāo)記,懂得紅燈停、綠燈行的常識。(2)消防安全主題活動——組織參觀消防隊(duì)員消防演習(xí),將消防隊(duì)員請進(jìn)幼兒園和小朋友一起進(jìn)行《大三班起火了》消防演練,練習(xí)逃生動作或自救技能,并以怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場這一主題開展討論,在主題活動中讓幼兒親身體驗(yàn)討論內(nèi)容。

(3)開展防震減災(zāi)主題活動——按照幼兒園制定的突發(fā)事件安全應(yīng)急預(yù)案,組織幼兒進(jìn)行逃生演練,可以提高幼兒逃避自然危險和自救的能力。

(4)開展預(yù)防傳染性疾病主題活動——通過演練,使幼兒掌握簡單的防范技能。4 全社會有關(guān)方面(人員)的參與,是做好幼兒園安全工作的要素

4.1 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園硬件環(huán)境

為幼兒提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針。幼兒園的

離室合理設(shè)置,教具、玩具綠色、環(huán)保、安全,符合幼兒特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)安全環(huán)保的硬件環(huán)境。4.2 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園外部環(huán)境

幼兒園周邊環(huán)境安全,道路安全,遠(yuǎn)離鬧市區(qū)、網(wǎng)吧,為幼兒提供健康的外部物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

4.3 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園人文環(huán)境

4.3.1 落實(shí)家長為幼兒第一監(jiān)護(hù)人的責(zé)任

幼兒家長作為幼兒的第一監(jiān)護(hù)人,必須樹立為孩子負(fù)責(zé)的意識,對幼兒的安全要有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,遵守幼兒園接送制度,憑接送卡接送孩子,確保幼兒人身安全。

幼兒園要做好在園家長的培訓(xùn)與溝通工作,通過家長會、家長開放日、網(wǎng)絡(luò)、家園聯(lián)系冊、致家長一封信、電話隨訪、家訪等形式對家長進(jìn)行不同時期相關(guān)安全培訓(xùn),并保持與家長的密切聯(lián)系,從而實(shí)現(xiàn)家園同步,形成有效的教育合力。

4.3.2 全社會必須樹立為幼兒安全負(fù)責(zé)的意識

樹立為所有孩子負(fù)責(zé)的意識,既要對自己的孩子負(fù)責(zé),又要對全體幼兒負(fù)責(zé),作為幼兒家長,當(dāng)自己孩子有病、發(fā)燒,要及時上醫(yī)院診治,需要隔離的要主動自覺地按醫(yī)學(xué)隔離要求進(jìn)行隔離;成人在幼兒面前不吸煙、不說臟話,舉止大方、文明,駕駛員要注意規(guī)避幼兒,等等。總之,有全社會的共同參與、共同關(guān)注、共同努力、齊抓共管、措施得力、責(zé)任清楚,有幼兒園全體幼教工作者的盡職盡責(zé),定會營造出全社會關(guān)心和支持幼兒園安全工作的局面。為幼兒提供安全的生存空間,讓孩子在擁有知識的同時,擁有健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力,從而擁有快樂、成功的人生。

幼兒園管理,安全是首位,這是毫無疑問的。知識固然重要,但沒有什么比保障幼兒安全更為重要的,保證幼兒的健康和安全,是我們?nèi)鐣坝捉坦ぷ髡叩纳袷ヂ氊?zé)。篇三：幼兒園安全論文：幼兒園安全管理工作研究 幼兒園安全管理工作研究

摘 要:讓幼兒擁有一個幸福、快樂、健康、安全的成長環(huán)境是所有家長和幼教工作者的美好愿望。保證幼兒的健康和安全是幼兒園工作的首要任務(wù)和重要職責(zé)。

關(guān)鍵詞:幼兒園;安全管理

幼兒園安全問題是擺在每一位幼教工作者心里的頭等大事。黨中央、國務(wù)院十分重視學(xué)校幼兒園安全工作,胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào):各級黨委和政府部門要牢固樹立以人為本的觀念,關(guān)注安全、關(guān)愛生命。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒的生命安全和健康成長,關(guān)系到千家萬戶的幸福和社會的安寧,關(guān)系到國家長遠(yuǎn)發(fā)展和民族的未來。認(rèn)真做好幼兒園安全工作,是實(shí)踐“三個代表”重要思想、落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的必然要求,是人本思想的具體體現(xiàn),是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、建設(shè)社會主義和諧社會的重要基礎(chǔ)。

加強(qiáng)安全教育,提高安全管理意識是做好幼兒園安全工作的前提

1.1 加強(qiáng)教職員工安全意識的培養(yǎng)

保護(hù)幼兒的安全是幼兒園教職員工的重要職責(zé),教師是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者和幼兒安全的守護(hù)者。教師的觀念與行為是幼兒安全的重要基礎(chǔ),因此,園長要通過多種教育方式轉(zhuǎn)變教師觀念,教育教職員工牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識,加大安全工作教育力度,時時、處處、事事講安全,把安全工作放在工作的首位,樹立教師正確的安全意識,為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和心理精神環(huán)境,使幼兒得到身體及心理上的安全。

1.2 加強(qiáng)幼兒安全教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定:“知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護(hù)自已。”我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃中,將安全教育活動融入幼兒游戲及一日生活的各個環(huán)節(jié)中,通過形式多樣的教育教學(xué)活動讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)的簡單知識和方法。

(1)將安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)中。每學(xué)期我們都將安全教育有計(jì)劃地列入教育教學(xué)計(jì)劃中,在教育教學(xué)中完成安全教育任務(wù),教師通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等,使每個幼兒在有趣的教育教學(xué)活動中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識。實(shí)踐證明,它是幼兒安全教育非常有效的途徑,是幼兒提高自我保護(hù)意識的基本手段。

(2)將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識、自救及逃離躲避危險的技能,還可組織幼兒通過游戲?qū)W習(xí)了解正確撥打特殊電話號碼:110、119、120等。

(3)將安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個環(huán)節(jié)中,感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力,并讓幼兒在生活中參與安全管理,讓幼兒在自我服務(wù)、自我管理、監(jiān)督中受益匪淺,為他們提供交流、交往的機(jī)會和環(huán)境,滿足他們的成就感,充分體驗(yàn)生命的意義,這樣既鍛煉了幼兒的能力,培養(yǎng)了品質(zhì),又維護(hù)了秩序,保證了安全。實(shí)踐告訴我們:幼兒一日生活是增強(qiáng)幼兒安全防范意識的必要環(huán)節(jié)。

健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證

2.1 落實(shí)園長責(zé)任制

園長是幼兒園安全工作的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)幼兒園安全工作的教育、檢查、指導(dǎo)工作。園長要高度重視安全工作,作為幼兒園工作的

重中之重,要時時講,月月講,天天講,逢會必講,警鐘常鳴,防微杜漸。加強(qiáng)日常安全管理,加大管理力度,建立健全幼兒園各項(xiàng)安全工作管理制度和健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證。

2.2 落實(shí)分工負(fù)責(zé)制

建立切實(shí)可行的幼兒園安全體系,落實(shí)分工負(fù)責(zé)制。簽定各種安全責(zé)任制,層層簽定,層層落實(shí),責(zé)任到人。(1)落實(shí)幼兒晨檢制度。幼兒來園的第一個環(huán)節(jié)就是晨檢,除檢查身體狀況外,還要檢查幼兒是否攜帶危險物品,如:小刀子、小釘子、小紐扣等,因?yàn)檫@些物品有時會對幼兒造成傷害,所以要消除這些不安全隱患,就要求保健醫(yī)、保健員、教師要嚴(yán)格做好每日晨檢工作,要細(xì)致、認(rèn)真地檢查每一位幼兒的口袋、書包及手里是否攜帶有危險物品,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

(2)落實(shí)幼兒園安全保衛(wèi)制度。建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),并設(shè)立保衛(wèi)機(jī)構(gòu),配備專職保衛(wèi)人員,建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,建立門衛(wèi)制度及職責(zé),建立外來人員登記和驗(yàn)證制度。門衛(wèi)由專職保安擔(dān)任,明確幼兒園安全保衛(wèi)職責(zé)。

(3)落實(shí)幼兒園消防制度。認(rèn)真落實(shí)幼兒園消防安全制度和消防工作職責(zé)、消防設(shè)施和器材定期維護(hù),保證有效使用,設(shè)置必要的幼兒消防安全標(biāo)志。

(4)管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關(guān)設(shè)施的安全。建立用水、用電、用氣、采暖及戶外大型體育器械等相關(guān)設(shè)備的安全管理制度,定期檢查,及時維修和更換。

(5)加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。認(rèn)真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件規(guī)定,嚴(yán)把食品原料采購關(guān),幼兒園定點(diǎn)采購,從源頭上把好食品衛(wèi)生關(guān);嚴(yán)把食堂倉庫關(guān),食堂倉庫專人保管,雙人雙鎖管理;按衛(wèi)生保健要求做

好每餐留樣;炊事員定期進(jìn)行身體檢查;定期有效地進(jìn)行預(yù)防投藥和空氣消毒,滅鼠除蟑,幼兒園與大連有害生物防治中心簽定合同,有效地預(yù)防各類傳染病的發(fā)生。

(6)加強(qiáng)對有害物品管理。對于有毒藥品(如滅害靈、滅鼠藥、消毒水等),單獨(dú)存放,妥善保管,專人負(fù)責(zé),讓幼兒遠(yuǎn)離危險,確保幼兒安全。加強(qiáng)對衛(wèi)生藥品的管理,保健室內(nèi)藥品、消毒物品等專人負(fù)責(zé),定期檢查、及時更換過期的衛(wèi)生用品。

(7)落實(shí)交接班制度。認(rèn)真做好交接班工作,嚴(yán)格接送制度,家長需持接送卡接幼兒。3 組織幼兒必要的訓(xùn)練和安全演練是做好幼兒園安全工作的有效手段

幼兒園要定期組織開展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、安全主題活動,通過訓(xùn)練、實(shí)踐活動,讓孩子在感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)幼兒的生命意識、安全意識,讓幼兒學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會自護(hù),養(yǎng)成健康的生活方式,體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。

3.1 加強(qiáng)體育鍛煉

通過體育鍛煉,提高幼兒動作的敏捷性和靈活性。我們發(fā)現(xiàn)平時很老實(shí)、不愛活動的幼兒都很容易受傷,一個主要原因就是孩子的動作不靈活。教師在體育活動中注重發(fā)展幼兒動作的靈活性和敏捷性,以減少事故的發(fā)生。

3.2 開展一系列安全主題活動

(1)交通安全主題活動——《紅燈停,綠燈行》。通過活動讓小朋

友掌握交通規(guī)則,認(rèn)識交通標(biāo)記,懂得紅燈停、綠燈行的常識。

(2)消防安全主題活動——組織參觀消防隊(duì)員消防演習(xí),將消防隊(duì)員請進(jìn)幼兒園和小朋友一起進(jìn)行《大三班起火了》消防演練,練習(xí)逃生動作或自救技能,并以怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場這一主題開展討論,在主題活動中讓幼兒親身體驗(yàn)討論內(nèi)容。

(3)開展防震減災(zāi)主題活動——按照幼兒園制定的突發(fā)事件安全應(yīng)急預(yù)案,組織幼兒進(jìn)行逃生演練,可以提高幼兒逃避自然危險和自救的能力。

(4)開展預(yù)防傳染性疾病主題活動——通過演練,使幼兒掌握簡單的防范技能。

全社會有關(guān)方面(人員)的參與,是做好幼兒園安全工作的要素

4.1 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園硬件環(huán)境

為幼兒提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針。幼兒園的樓房、水、電、氣、暖所有設(shè)備必須安全、環(huán)保,符合幼兒年齡的特點(diǎn)。房屋合理布局、隔離室合理設(shè)置,教具、玩具綠色、環(huán)保、安全,符合幼兒特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)安全環(huán)保的硬件環(huán)境。

4.2 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園外部環(huán)境

幼兒園周邊環(huán)境安全,道路安全,遠(yuǎn)離鬧市區(qū)、網(wǎng)吧,為幼兒提供健康的外部物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

4.3 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園人文環(huán)境

4.3.1 落實(shí)家長為幼兒第一監(jiān)護(hù)人的責(zé)任

幼兒家長作為幼兒的第一監(jiān)護(hù)人,必須樹立為孩子負(fù)責(zé)的意識,對幼兒的安全要有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,遵守幼兒園接送制度,憑接送卡接送孩子,確保幼兒人身安全。

幼兒園要做好在園家長的培訓(xùn)與溝通工作,通過家長會、家長開 篇四：幼兒園安全教育論文

論文：〖幼兒園幼兒安全教育〗

安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎(chǔ)。而幼兒的自我保護(hù)能力差，安全防范意識薄弱。孩子們因缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力和安全知識而誤食、磕破、跌傷的事件也時有發(fā)生。所以，只有積極的教育和保護(hù)——培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識，才能使幼兒盡可能地避免傷害。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。”培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識勢在必行。

一、集中教育 正面引導(dǎo)

常常聽到家長抱怨：“這孩子一點(diǎn)記性也沒有，不讓他爬高，會摔的，就是記不住，這不，摔了吧！”其實(shí)這不能完全怪孩子。

幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對他們僅僅進(jìn)行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識作為活動主題對幼兒進(jìn)行集中教育就是必不可少的了。而只是模仿別人以引起老師的注意。如果這是老師對其中一位坐的好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)，哪么其他小朋友就會向受表揚(yáng)的小朋友學(xué)習(xí)，會坐得更好，而不再要求上廁所了。安全教育也如此。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險的不良后果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。

1.以專題活動的形式進(jìn)行。演練是幼兒親身經(jīng)歷的，也是他們最能接受知識的一種形式。對于消防安全知識、120急救知識、交通安全知識我們都是以專題的形式進(jìn)行。每個活動我們都請專業(yè)人員給幼兒講解安全知識并演示一些專業(yè)領(lǐng)域的技

能。比如：消防安全專題就以火災(zāi)演練的形式開始，孩子們在沒有準(zhǔn)備的情況下發(fā)現(xiàn)有濃煙，這一下就引起了他們的緊張，隨后在老師的

帶領(lǐng)下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地彎下腰由消防安全通道順利逃生。在清點(diǎn)班級人數(shù)時發(fā)現(xiàn)少了兩名幼兒和一位老師，這時聽見他們在呼救，由幾名消防員沖過濃煙將他們救出。這一活動真實(shí)讓孩子們感受到了發(fā)生火災(zāi)時保持鎮(zhèn)靜和快速逃生的重要性。孩子們在認(rèn)識消防服、空氣呼吸器等消防用具后試穿、試戴，并在消防員的講解下參觀了消防車。通過這次消防安全知識專題活動后幼兒知道了火警電話119，在什么情況下?lián)艽颍绾螕艽蛞约耙恍┗馂?zāi)逃生自救的方法。

2.以隨機(jī)教育的形式進(jìn)行。幼兒的一日生活中有許多安全自護(hù)的教育，教師要抓住每個教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機(jī)教育的契機(jī)。

3.以兒歌、繪畫的形式進(jìn)行。用兒歌、繪畫的方式向幼兒講解和讓幼兒表達(dá)安全自護(hù)的知識。比如兒歌：從幼兒入廁安全、吃飯安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品學(xué)習(xí)安全，再到地震安全自救、火災(zāi)安全自救等。從多個方面向幼兒貫穿安全知識。二.教師要在一日活動中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識。一次，妍妍在關(guān)

門時手被掩了一下，孩子們看到妍妍受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關(guān)門了。”幼兒知道不再關(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會想到會掩手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護(hù)越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會束手無策。于是，我請妍妍講講怎么掩得手，幫助幼兒分析怎樣才能不掩手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”。

1.這樣，在幼兒最喜歡的活動中，將自我保護(hù)的內(nèi)容融入了游戲之中，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固了生活技能。避免了不必要的傷害。增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識。小班一般都安排在一樓，但幼兒在生活中上小樓梯的機(jī)會是很多的。于是我經(jīng)常利用我園的假山讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。上樓梯、爬土坡對小班幼兒來說不安全的因素會加大。但只要采取相應(yīng)的安全措施的同時，提供給幼兒接觸不安全因素的機(jī)會，才能提高幼兒自我保護(hù)的能力。在上樓梯時，我們教會幼兒掌握上下樓梯的基本動作，并常常練習(xí)。使幼兒雙腳協(xié)調(diào)上下樓梯的技能有很大提高。剛開始爬土坡時，許多幼兒不敢上土坡，我們教幼兒身體向前傾，頭稍微地下。幼兒掌握了要領(lǐng)，自然爬起來得心應(yīng)手。促進(jìn)了他們自我保護(hù)能力的發(fā)展。

2.培養(yǎng)幼兒的安全意識

讓幼兒形成自護(hù)習(xí)慣，必須要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等。都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進(jìn)行教育，并長期堅(jiān)持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發(fā)揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內(nèi)容和形式。在讓幼兒區(qū)分安全與不安全事情是，可請家長與幼兒共同尋找，家長們紛紛找來各種圖片、或利用各種現(xiàn)代化設(shè)備提供安全方面的材料，豐富了幼兒園的教育內(nèi)容。

總之，在幼兒教育中，安全是第一位的，安全是幼兒園工作的底線。只靠教師和保教人員的外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在各種教育活動和日常生活的點(diǎn)滴中，對幼兒時時進(jìn)行安全意識的強(qiáng)化教育，形成安全行為的條件反射。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，才能更好地保證幼兒的安全。篇五：幼兒園安全論文

幼兒園安全管理工作研究

姓 名：

完成時間： 2011 年 12 月----2011 年 12 月

幼兒園安全管理工作研究

摘 要:讓幼兒擁有一個幸福、快樂、健康、安全的成長環(huán)境是所有家長和幼教工作者的美好愿望。保證幼兒的健康和安全是幼兒園工作的首要任務(wù)和重要職責(zé)。幼兒園安全問題是擺在每一位幼教工作者心里的頭等大事。黨中央、國務(wù)院十分重視學(xué)校幼兒園安全工作,胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào):各級黨委和政府部門要牢固樹立以人為本的觀念,關(guān)注安全、關(guān)愛生命。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒的生命安全和健康成長,關(guān)系到千家萬戶的幸福和社會的安寧,關(guān)系到國家長遠(yuǎn)發(fā)展和民族的未來。認(rèn)真做好幼兒園安全工作,是實(shí)踐“三個代表”重要思想、落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的必然要求,是人本思想的具體體現(xiàn),是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、建設(shè)社會主義和諧社會的重要基礎(chǔ)。

所謂幼兒園事故，一般是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒在園集體活動而處于幼兒園治理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發(fā)生 的人身傷害，也包括雖不在園內(nèi)，但屬于幼兒園組織的活動（如春游、秋游、節(jié)假日的慶祝活動等）中發(fā)生的人身傷害。幼兒園事故發(fā)生的范圍、種類是極其復(fù)雜 的，有的與幼兒設(shè)備、設(shè)施有關(guān)；有的與教職工的保育、教育有關(guān)。

大致可以分為以下幾類：

1、幼兒游戲時受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，即便教師在現(xiàn)場，幼兒的傷害也是不可避免的。幼兒在活動中很難對自己的行為進(jìn)行有效的控制，幼兒活動時不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但教師如沒有盡自己職業(yè)“謹(jǐn)慎”的義務(wù)，就很難證實(shí)自己是沒有過錯的。

2、因教學(xué)設(shè)施原因引起。如滑梯、攀登架、蹦蹦床、秋千、翹翹板等大型的玩具年久失修，存在著安全的隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。幼兒園如未及時更換已經(jīng)陳舊老化的器械，形成事故隱患，而教師又未盡注重義務(wù)，就很輕易發(fā)生事故。

3、接送和門衛(wèi)制度不完善。首先從值班老師的角度看有很多因素可以影響值班老師在接送時的準(zhǔn)確性和責(zé)任標(biāo)準(zhǔn), 如：疾病,身體狀況，心情等等，值班老師可能因?yàn)槟承┣闆r（病假，事假）而不能上課,則可能會由另一個不熟悉這個班的老師替課,那么幼兒的安全性降到很低。其次接送人也存在很多客觀的誤差和漏洞：譬如當(dāng)幼兒的接送人比較多的情況下,會增加值班老師的確認(rèn)難度；當(dāng)幼兒的接送人因?yàn)槟承┰颍ú〖伲录伲┒?jīng)常更換接送人，同樣會增加值班老師的確認(rèn)難度。另外，接送制度不完善還有可能造成幼兒走失。幼兒走失說明幼兒園治理的失誤，教師未盡看管之職，所以幼兒離校必須經(jīng)過教師的同意，或者幼兒家長的答應(yīng)方可。而門衛(wèi)制度的不完善可能導(dǎo)致不法人員侵入，造成嚴(yán)重后果。

4、幼兒園組織校外活動引發(fā)的事故。外出活動，假如組織不夠嚴(yán)密，教師思想上麻痹大意，偶發(fā)事件將會不期而遇。

5、幼兒自身原因所致。由于幼兒處在生長發(fā)育的過程中，身體各種機(jī)能水平較低，在發(fā)生的事故中，很多因?yàn)樯眢w的狀況而產(chǎn)生的，如摔傷頭、磕掉牙、骨折、墜落、溺水、車 禍等。瑞典和日本的有關(guān)研究表明：幼兒面對迎面而來的汽車經(jīng)常不知道躲閃，過馬路只注重一個方向的車輛而不顧另外一個方向，對汽車車速的快慢缺乏正確的判定力，誤認(rèn)為噪音小的汽車沒有危險，等等。由此

可見出幼兒是輕易出現(xiàn)問題的一個群體。此外，幼兒安全知識存在空白區(qū)，缺乏一定的防范能力。幼兒意外事故發(fā)生率的高低與幼兒園、家庭的教育方式有密切的關(guān)系。在應(yīng)試教育影響下，成人只重視對孩子的 “知識 ”教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面的知識學(xué)不學(xué)都無所謂。據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在3～6歲幼兒中有近一半的孩子沒有一定的安全意識，有一成多的孩子安全意識極其薄弱，對生活中可能出現(xiàn)的危險缺少應(yīng)有的防范，不知道躲避風(fēng)險。

6、監(jiān)護(hù)人防范意識薄弱，缺乏必要的安全知識。許多家長安全意識薄弱（相對而言，教師較好），根本想不到孩子會發(fā)生意外。幼兒意外傷害的發(fā)生大多是因?yàn)榧议L、教師和其他監(jiān)護(hù)人缺乏防止幼兒意外傷害的意識和知識。例如，1999年6月，北京一名5歲半的幼兒下午從幼兒園回家后，在家里哭鬧，家長為了哄他，逗他開心，將一粒日本豆塞進(jìn)他嘴里，結(jié) 果日本豆誤入氣管，家長迅速將孩子送往四周的醫(yī)院，但孩子因窒息已死亡。又如，1998年6月的一天中午，江蘇某幼兒園大班的小朋友等待著吃午飯，保育員 將剛燒好的飯菜從食堂拿到教室，隨手將盛滿熱湯的鋁桶放在教室進(jìn)門處，桶上沒有加蓋，兩位老師給小朋友們分飯菜時，在湯桶邊與小朋友一起排隊(duì)領(lǐng)飯菜的某某 忽然被身后的小朋友碰撞了一下，跌進(jìn)滾燙的湯桶里，造成深度燙傷。正是由于幼兒事故的原因復(fù)雜，在責(zé)任判定的準(zhǔn)確度上矛盾很大，所以出現(xiàn)了幼兒事故后，就幼兒園、幼兒家長之間各應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任存在困擾。

根據(jù)以上幾點(diǎn)分析，我們安全工作應(yīng)做到幾點(diǎn)：

加強(qiáng)安全教育,提高安全管理意識是做好幼兒園安全工作的前提

1.1 加強(qiáng)教職員工安全意識的培養(yǎng)

保護(hù)幼兒的安全是幼兒園教職員工的重要職責(zé),教師是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者和幼兒安全的守護(hù)者。教師的觀念與行為是幼兒安全的重要基礎(chǔ),因此,園長要通過多種教育方式轉(zhuǎn)變教師觀念,教育教職員工牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識,加大安全工作教育力度,時時、處處、事事講安全,把安全工作放在工作的首位,樹立教師正確的安全意識,為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和心理精神環(huán)境,使幼兒得到身體及心理上的安全。

1.2 加強(qiáng)幼兒安全教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定:“知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護(hù)自已。”我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃中,將安全教育活動融入幼兒游戲及一日生活的各個環(huán)節(jié)中,通過形式多樣的教育教學(xué)活動讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)的簡單知識和方法。

(1)將安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)中。每學(xué)期我們都將安全教育有計(jì)劃地列入教育教學(xué)計(jì)劃中,在教育教學(xué)中完成安全教育任務(wù),教師通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等,使每個幼兒在有趣的教育教學(xué)活動中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識。實(shí)踐證明,它是幼兒安全教育非常有效的途徑,是幼兒提高自我保護(hù)意識的基本手段。

(2)將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識、自救及逃離躲避危險的技能,還可組織幼兒通過游戲?qū)W習(xí)了解正確撥打特殊電話號碼:110、119、120等。

(3)將安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個環(huán)節(jié)中,感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力,并讓幼兒在生活中參與安全管理,讓幼兒在自我服務(wù)、自我管理、監(jiān)督中受益匪淺,為他們提供交流、交往的機(jī)會和環(huán)境, 滿足他們的成就感,充分體驗(yàn)生命的意義,這樣既鍛煉了幼兒的能力,培養(yǎng)了品質(zhì),又維護(hù)了秩序,保證了安全。實(shí)踐告訴我們:幼兒一日生活是增強(qiáng)幼兒安全防范意識的必要環(huán)節(jié)。

健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證

2.1 落實(shí)園長責(zé)任制

園長是幼兒園安全工作的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)幼兒園安全工作的教育、檢查、指導(dǎo)工作。園長要高度重視安全工作,作為幼兒園工作的重中之重,要時時講,月月講,天天講,逢會必講,警鐘常鳴,防微杜漸。加強(qiáng)日常安全管理,加大管理力度,建立健全幼兒園各項(xiàng)安全工作管理制度和健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證。

2.2 落實(shí)分工負(fù)責(zé)制

建立切實(shí)可行的幼兒園安全體系,落實(shí)分工負(fù)責(zé)制。簽定各種安全責(zé)任制,層層簽定,層層落實(shí),責(zé)任到人。(1)落實(shí)幼兒晨檢制度。幼兒來園的第一個環(huán)節(jié)就是晨檢,除檢查身體狀況外,還要檢查幼兒是否攜帶危險物品,如:小刀子、小釘子、小紐扣等,因?yàn)檫@些物品有時會對幼兒造成傷害,所以要消除這些不安全隱患,就要求保健醫(yī)、保健員、教師要嚴(yán)格做好每日晨檢工作,要細(xì)致、認(rèn)真地檢查每一位幼兒的口袋、書包及手里是否攜帶有危險物品,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

(2)落實(shí)幼兒園安全保衛(wèi)制度。建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),并設(shè)立保衛(wèi)機(jī)構(gòu),配備專職保衛(wèi)人員,建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,建立門衛(wèi)制度及職責(zé),建立外來人員登記和驗(yàn)證制度。門衛(wèi)由專職保安擔(dān)任,明確幼兒園安全保衛(wèi)職責(zé)。

(3)落實(shí)幼兒園消防制度。認(rèn)真落實(shí)幼兒園消防安全制度和消防工作職責(zé)、消防設(shè)施和器材定期維護(hù),保證有效使用,設(shè)置必要的幼兒消防安全標(biāo)志。

(4)管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關(guān)設(shè)施的安全。建立用水、用電、用氣、采暖及戶外大型體育器械等相關(guān)設(shè)備的安全管理制度,定期檢查,及時維修和更換。

(5)加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。認(rèn)真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件規(guī)定,嚴(yán)把食品原料采購關(guān),幼兒園定點(diǎn)采購,從源頭上把好食品衛(wèi)生關(guān);嚴(yán)把食堂倉庫關(guān),食堂倉庫專人保管,雙人雙鎖管理;按衛(wèi)生保健要求做好每餐留樣;炊事員定期進(jìn)行身體檢查;定期有效地進(jìn)行預(yù)防投藥和空氣消毒,滅鼠除蟑,幼兒園與大連有害生物防治中心簽定合同,有效地預(yù)防各類傳染病的發(fā)生。

(6)加強(qiáng)對有害物品管理。對于有毒藥品(如滅害靈、滅鼠藥、消毒水等),單獨(dú)存放,妥善保管,專人負(fù)責(zé),讓幼兒遠(yuǎn)離危險,確保幼兒安全。加強(qiáng)對衛(wèi)生藥品的管理,保健室內(nèi)藥品、消毒物品等專人負(fù)責(zé),定期檢查、及時更換過期的衛(wèi)生用品。

(7)落實(shí)交接班制度。認(rèn)真做好交接班工作,嚴(yán)格接送制度,家長需持接送卡接幼兒。(8)落實(shí)安全工作登記及檔案管理。建立安全工作檔案,記錄幼兒園日常安全工作、安全責(zé)任落實(shí)、安全檢查、安全隱患消除情況,及時總結(jié)和改進(jìn)安全工作。3 組織幼兒必要的訓(xùn)練和安全演練是做好幼兒園安全工作的有效手段

幼兒園要定期組織開展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、安全主題活動,通過訓(xùn)練、實(shí)踐活動,讓孩子在感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)幼兒的生命意識、安全意識,讓幼兒學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會自護(hù),養(yǎng)成健康的生活方式,體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸

福。

3.1 加強(qiáng)體育鍛煉

通過體育鍛煉,提高幼兒動作的敏捷性和靈活性。我們發(fā)現(xiàn)平時很老實(shí)、不愛活動的幼兒都很容易受傷,一個主要原因就是孩子的動作不靈活。教師在體育活動中注重發(fā)展幼兒動作的靈活性和敏捷性,以減少事故的發(fā)生。

3.2 開展一系列安全主題活動

(1)交通安全主題活動——《紅燈停,綠燈行》。通過活動讓小朋友掌握交通規(guī)則,認(rèn)識交通標(biāo)記,懂得紅燈停、綠燈行的常識。

(2)消防安全主題活動——組織參觀消防隊(duì)員消防演習(xí),將消防隊(duì)員請進(jìn)幼兒園和小朋友一起進(jìn)行《大三班起火了》消防演練,練習(xí)逃生動作或自救技能,并以怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場這一主題開展討論,在主題活動中讓幼兒親身體驗(yàn)討論內(nèi)容。

(3)開展防震減災(zāi)主題活動——按照幼兒園制定的突發(fā)事件安全應(yīng)急預(yù)案,組織幼兒進(jìn)行逃生演練,可以提高幼兒逃避自然危險和自救的能力。

(4)開展預(yù)防傳染性疾病主題活動——通過演練,使幼兒掌握簡單的防范技能。

全社會有關(guān)方面(人員)的參與,是做好幼兒園安全工作的要素

4.1 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園硬件環(huán)境

為幼兒提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針。幼兒園的樓房、水、電、氣、暖所有設(shè)備必須安全、環(huán)保,符合幼兒年齡的特點(diǎn)。房屋合理布局、隔離室合理設(shè)置,教具、玩具綠色、環(huán)保、安全,符合幼兒特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)安全環(huán)保的硬件環(huán)境。

4.2 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園外部環(huán)境

幼兒園周邊環(huán)境安全,道路安全,遠(yuǎn)離鬧市區(qū)、網(wǎng)吧,為幼兒提供健康的外部物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

4.3 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園人文環(huán)境

4.3.1 落實(shí)家長為幼兒第一監(jiān)護(hù)人的責(zé)任

幼兒家長作為幼兒的第一監(jiān)護(hù)人,必須樹立為孩子負(fù)責(zé)的意識,對幼兒的安全要有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,遵守幼兒園接送制度,憑接送卡接送孩子,確保幼兒人身安全。

幼兒園要做好在園家長的培訓(xùn)與溝通工作,通過家長會、家長開放日、網(wǎng)絡(luò)、家園聯(lián)系冊、致家長一封信、電話隨訪、家訪等形式對家長進(jìn)行不同時期相關(guān)安全培訓(xùn),并保持與家長的密切聯(lián)系,從而實(shí)現(xiàn)家園同步,形成有效的教育合力。

4.3.2 全社會必須樹立為幼兒安全負(fù)責(zé)的意識

樹立為所有孩子負(fù)責(zé)的意識,既要對自己的孩子負(fù)責(zé),又要對全體幼兒負(fù)責(zé),作為幼兒家長,當(dāng)自己孩子有病、發(fā)燒,要及時上醫(yī)院診治,需要隔離的要主動自覺地按醫(yī)學(xué)隔離要求進(jìn)行隔離;成人在幼兒面前不吸煙、不說臟話,舉止大方、文明,駕駛員要注意規(guī)避幼兒,等等。

總之,有全社會的共同參與、共同關(guān)注、共同努力、齊抓共管、措施得力、責(zé)任清楚,有幼兒園全體幼教工作者的盡職盡責(zé),定會營造出全社會關(guān)心和支持幼兒園安全工作的局面。為幼兒提供安全的生存空間,讓孩子在擁有知識的同時,擁有健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力,從而擁有快樂、成功的人生。

幼兒園管理,安全是首位,這是毫無疑問的。

第二篇：幼兒園安全論文

注重細(xì)節(jié)

精細(xì)管理

確保安全

【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，因此，做為幼教部門、幼兒園、教師、家長、幼兒在安全問題上如何加強(qiáng)管理，嚴(yán)明制度，采取措施，防止各種意外事故的發(fā)生，保證幼兒的人身安全是幼兒園和家長最重視的首要問題。因而，本文從幼兒園安全管理工作應(yīng)注重細(xì)節(jié)管理的角度，對我園在安全管理工作中的做法、存在問題和改進(jìn)措施等進(jìn)行詳盡的分析與討論。

【關(guān)鍵詞】幼兒 安全管理 細(xì)節(jié) 精細(xì)化

【正文】我們一貫堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針，圍繞“維護(hù)幼兒園的教學(xué)和生活秩序，保障師幼人身和財(cái)產(chǎn)安全”這一中心，認(rèn)真落實(shí)“檢查到位，整改有力”的安全工作制度，采取“注重細(xì)節(jié)，精細(xì)管理”的工作方法，從提高安全意識入手，把幼兒人身安全放在首位，努力實(shí)現(xiàn)“建設(shè)和諧幼教，構(gòu)筑平安園所”的奮斗目標(biāo)。

一、注重細(xì)節(jié)，安全管理精細(xì)化網(wǎng)絡(luò)化。精細(xì)化管理的核心就是：落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化、精細(xì)化，激勵教職工在自己的崗位上盡心盡職，把每一項(xiàng)具體的工作都用心做好，“在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下功夫”。在精細(xì)化管理中，“精心”是態(tài)度，“精細(xì)是過程”，“精品”是結(jié)果。一方面，安全管理工作必須從細(xì)節(jié)上下功夫，自檢自查是關(guān)鍵。我們堅(jiān)持每周檢查一次園內(nèi)設(shè)備和大型玩具，排查幼兒園內(nèi)的各種安全隱患，及時采取措施、對策，每月進(jìn)行一次全面性的安全詳查，查找“盲點(diǎn)”漏洞，然后有針對性地采取一系列措施。真正做到了隨時詳細(xì)檢查，定期重點(diǎn)排查，能夠做到隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時進(jìn)行整改，不主張“吃一塹長一智”，以“下不為例”的態(tài)度原諒自己。各班級的黑板都給它們穿上了“小靴子”（四個角上用小毛巾扎牢），大中型玩具上的螺絲都戴上了“小帽子”（頂端用膠布粘好），甚至每一名教職工都能夠隨時彎腰撿起小小雜物，只有這樣才能做到精心愛護(hù)幼兒，保證幼兒的安全。另一方面以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)則，以《幼教管理處規(guī)章制度匯編》和《幼教處安全管理手冊》為指導(dǎo)，建立幼兒園安全管理檔案，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，行政、班級、炊事班甚至是保安和夜勤人員均可從各自崗位的日常工作，總結(jié)出安全管理方面好的做法和經(jīng)驗(yàn)隨時納入各項(xiàng)安全工作制度并加以細(xì)化，求精求細(xì)求嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格執(zhí)行，狠抓落實(shí)。

二、抓好基礎(chǔ)，把細(xì)化安全管理工作做為課題研討。作為幼教部門、幼兒園、教師、家長、幼兒在安全問題上如何采取相應(yīng)的措施，防止意外事故的發(fā)生，搞好幼兒安全基礎(chǔ)教育，提高安全意識，保證幼兒的人身安全就成為當(dāng)前幼兒教育中要研究的重要課題。我們本著“人人有教研，人人都參與”的原則，成立了“以幼兒為本、視安全為天”的安全工作研討小組，全園教職工全部為小組成員，分為教師組、保育組、炊事組。業(yè)務(wù)園長擔(dān)任教師組小組長，后勤園長和保健醫(yī)負(fù)責(zé)保育組和炊事組，小組長定時組織召開研討會并做好會議記錄，以開展幼兒安全教育、家長會、座談會等形式，從身邊查找安全隱患和易引發(fā)事故的不良因素，通過認(rèn)真分析后制定預(yù)想方案，在預(yù)想方案中首先陳述編制依據(jù)的理由，結(jié)合相關(guān)安全案例，做現(xiàn)狀分析，查找原因，分出主次，采取相應(yīng)的安全預(yù)防措施。常言道“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，只有在不同崗位相互溝通，不同崗位相互查找，不同崗位相互預(yù)見，不同崗位相互幫助整改，才能達(dá)到安全管理工作研討的效果。

召開幼兒園安全工作研討會，以“查找你身邊的隱患”為主題展開討論，教職工們暢所欲言，從幼兒的生活細(xì)節(jié)上分析，提出各個環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的安全問題，查找存在的安全隱患以及如何能夠避免。例如，幼兒進(jìn)行戶外活動和使用大型玩具時應(yīng)采取的安全保護(hù)措施，幼兒上下樓 梯應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，秋冬季節(jié)幼兒更應(yīng)注意合理膳食等。通過討論，教職工能夠注意從幼兒生活細(xì)節(jié)出發(fā)，研究幼兒心理，關(guān)注幼兒行為，搞好幼兒安全基礎(chǔ)教育。我們通過這樣的研討，能夠在日常工作中注重細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵，嚴(yán)格執(zhí)行精細(xì)化網(wǎng)絡(luò)化的安全管理制度，提高了幼兒的自護(hù)意識和自我防護(hù)能力，確保幼兒園平穩(wěn)健康地發(fā)展。

通過形式多樣的教研活動，教職工們做到了“兩多”、“一細(xì)”、“一總結(jié)”。“兩多”，一是“多想”，在準(zhǔn)備開展各項(xiàng)活動時，不僅要考慮到活動的內(nèi)容、方法和步驟，更要多想活動場地是否平整無雜物，是否存在安全隱患；二是“多說”，教師要有一張“婆婆嘴”，不僅要想得周到齊全，而且要眼到、嘴到、手到；“一細(xì)”就是細(xì)查，教師要有敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)危險因素，及時解決。“一總結(jié)”就是遇到的問題及時解決并進(jìn)行認(rèn)真分析和總結(jié)，取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有助于今后的安全工作。

三、抓住重點(diǎn)，更新形式，搞好幼兒安全教育。以幼兒教育為中心，采取多種多樣的教育手段，不斷更新教育形式，使教育和行為相互滲透。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開展“安全知識搶答”、“情景模擬”、“安全預(yù)案演練”、“安全案例分析”等活動，對幼兒進(jìn)行“火災(zāi)逃生、生活中的防盜、交通安全、不跟陌生人走”等系列安全防范教育。此外，還為幼兒定期播放《安全防護(hù)情景趣味光碟》，內(nèi)容包括“火災(zāi)自救”、“意外傷害”、“自然災(zāi)害”、“野外逃生”、“交通安全”等，取得了寓教于樂的良好效果。同時把幼兒安全教育滲透、整合到其他的領(lǐng)域，在區(qū)角設(shè)臵，環(huán)境創(chuàng)設(shè)時增加安全教育的內(nèi)容，提醒幼兒時刻規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好安全習(xí)慣。

另外，采取社會實(shí)踐活動和模擬訓(xùn)練的幼兒教育方式。在社會實(shí)踐活動中采用角色扮演法，讓幼兒扮演相應(yīng)角色，了解遇到困難和危險時應(yīng)該采用的方法。對幼兒進(jìn)行逃生、自救等模擬訓(xùn)練，提高幼兒自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力。如：我園帶領(lǐng)幼兒到馬路上由交警親自指導(dǎo)進(jìn) 行交通指揮，學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，提高交通安全意識；結(jié)合“119消防宣傳”活動，組織幼兒到消防隊(duì)參觀，請消防隊(duì)員到園所指揮消防演練，利用多媒體進(jìn)行消防知識講座，以此提高幼兒的消防安全意識。

加強(qiáng)體育鍛煉，提高幼兒動作敏捷性和靈活性，也是避免幼兒發(fā)生意外事故的手段。在工作中我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常受到傷害的幼兒大多數(shù)是不時膽小老實(shí)、不愛活動的，主要原因就是這樣的幼兒動作不靈活不協(xié)調(diào)，自控能力差。為此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定了幼兒體格鍛煉計(jì)劃，同時為幼兒提供沙池、水池和游戲玩耍的戶外活動場地，配備相應(yīng)的大中型玩具等，使幼兒動作更加靈活和協(xié)調(diào)，為防止意外事故的發(fā)生起到了至關(guān)重要的作用。

四、家園共育，教育同步，加強(qiáng)家-園-社區(qū)的合作。幼兒對安全知識的學(xué)習(xí)，安全意識的增強(qiáng)，除了幼兒園的教育以外，還取決于幼兒園教育、家庭教育的一致性。因此，只有幼兒園教育與家庭教育同步進(jìn)行，才能真正做到家園共育。我園成立了“家長智囊團(tuán)”，在他們的帶領(lǐng)下，家長助教走進(jìn)了課堂，開展了“如何保護(hù)自己的眼睛”、“愛護(hù)自己的牙齒”、“冬天我也不怕冷”等活動。我們利用安全圖片展、案例分析、宣傳板報(bào)、半日開放、家長安全知識講座、家長學(xué)校等形式對家長和幼兒進(jìn)行安全教育。今年我們在安全宣傳工作上又加大了資金投入，更新了照像機(jī)和錄像機(jī)，新增了液晶電視和DVD機(jī)等電器設(shè)備，對幼兒園開展的大型活動，幼兒的一日生活情況等進(jìn)行錄像并按計(jì)劃在早、晚接待時間播放，為家長提供了更多的幼兒在園生活的安全信息，從而使家長更加理解、支持和配合幼兒園的安全工作。成立“家長安全協(xié)管委員會”，由后勤園長定期組織“家長安全協(xié)管員會議”，在會議中通報(bào)園所的安全舉措及協(xié)管員配合完成了哪些工作等，然后進(jìn)行園所安全隱患排查，為園所修剪樹枝、修訂桌椅、清掃活動場地、維修大型玩具等，他們細(xì)心觀察、積極參與、努力配合，為幼兒園安全管理工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，真正 深入到了幼兒園安全管理工作中。我們還充分發(fā)掘、利用家庭和社區(qū)的教育資源，與交警、消防、社區(qū)等單位共同建立幼兒安全啟蒙教育基地，增加合效應(yīng)，有效地提升幼兒自我保護(hù)、自我防范的能力。全社會都應(yīng)重視幼兒的安全問題，不斷建立健全法制，提高全民安全法律素質(zhì)，努力營造關(guān)愛生命、重視幼兒安全的良好社會氛圍。

五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)后備力量，為安全工作提供保障。科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是以人為本。堅(jiān)持“以人為本”，就是要把尊重教師、維護(hù)教師的根本利益，促進(jìn)教師的全面發(fā)展作為幼教發(fā)展的根本動力和目的。堅(jiān)持以人為本，抓本育人，搞好教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)后備力量是搞好幼兒園的安全管理工作的根本徐徑。我們“師徒結(jié)對”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化管理，強(qiáng)調(diào)安全工作要從一點(diǎn)一滴做起，決不能有半點(diǎn)馬虎，充分發(fā)揮“傳幫帶”作用，以座談、跟班的形式，通過安全案例分析、安全工作經(jīng)驗(yàn)交流等方法進(jìn)行特殊的上崗培訓(xùn)，師傅做到“多說、多幫、多指導(dǎo)”，徒弟做到“多聽、多看、多實(shí)踐”，行政人員做到“多督促、多檢查、多關(guān)心”，建立“新教師成長記錄”，記錄新教師的成長過程，充分發(fā)揮團(tuán)組織作用，積極開展幫教活動，從提高教育教學(xué)水平，提高安全意識等各個方面對新教師進(jìn)行幫教，為她們提供良好成長環(huán)境和發(fā)展空間，使其成為合格的幼兒教師，壯大教師隊(duì)伍，成為加強(qiáng)幼兒園安全管理工作的后備力量。

總之，幼兒園的安全管理工作應(yīng)該從細(xì)節(jié)上入手，從基礎(chǔ)上做起，就象家庭主婦做家務(wù)活，天天做，看不出來好，可是一天不做，就會看出來不好。所以幼兒園的安全管理工作更應(yīng)該注重精細(xì)化管理，把培養(yǎng)幼兒良好的安全習(xí)慣和進(jìn)一步細(xì)化安全管理工作做到教職工的心里，時刻不忘安全，時刻牢記安全，安全常在心中。

參考文獻(xiàn)：[1] 《浙江幼兒教育研究文集》[M]，浙江省教育學(xué)會學(xué)前教育分會編，新時代出版社，1999 [2]《邁向21世紀(jì)的中國學(xué)前教育研究優(yōu)秀論文集》[M]，中國學(xué)前教育研究會編，南京師范大學(xué)出版

第三篇：幼兒園安全論文

幼兒園安全管理工作研究

姓名：

完成時間： 2011 年 12月----2011 年12 月

幼兒園安全管理工作研究

摘 要:讓幼兒擁有一個幸福、快樂、健康、安全的成長環(huán)境是所有家長和幼教工作者的美好愿望。保證幼兒的健康和安全是幼兒園工作的首要任務(wù)和重要職責(zé)。

幼兒園安全問題是擺在每一位幼教工作者心里的頭等大事。黨中央、國務(wù)院十分重視學(xué)校幼兒園安全工作,胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào):各級黨委和政府部門要牢固樹立以人為本的觀念,關(guān)注安全、關(guān)愛生命。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒的生命安全和健康成長,關(guān)系到千家萬戶的幸福和社會的安寧,關(guān)系到國家長遠(yuǎn)發(fā)展和民族的未來。認(rèn)真做好幼兒園安全工作,是實(shí)踐“三個代表”重要思想、落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的必然要求,是人本思想的具體體現(xiàn),是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、建設(shè)社會主義和諧社會的重要基礎(chǔ)。

所謂幼兒園事故，一般是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒在園集體活動而處于幼兒園治理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發(fā)生 的人身傷害，也包括雖不在園內(nèi)，但屬于幼兒園組織的活動（如春游、秋游、節(jié)假日的慶祝活動等）中發(fā)生的人身傷害。幼兒園事故發(fā)生的范圍、種類是極其復(fù)雜 的，有的與幼兒設(shè)備、設(shè)施有關(guān)；有的與教職工的保育、教育有關(guān)。

大致可以分為以下幾類：

1、幼兒游戲時受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，即便教師在現(xiàn)場，幼兒的傷害也是不可避免的。幼兒在活動中很難對自己的行為進(jìn)行有效的控制，幼兒活動時不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但教師如沒有盡自己職業(yè)“謹(jǐn)慎”的義務(wù)，就很難證實(shí)自己是沒有過錯的。

2、因教學(xué)設(shè)施原因引起。如滑梯、攀登架、蹦蹦床、秋千、翹翹板等大型的玩具年久失修，存在著安全的隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。幼兒園如未及時更換已經(jīng)陳舊老化的器械，形成事故隱患，而教師又未盡注重義務(wù)，就很輕易發(fā)生事故。

3、接送和門衛(wèi)制度不完善。首先從值班老師的角度看有很多因素可以影響值班老師在接送時的準(zhǔn)確性和責(zé)任標(biāo)準(zhǔn), 如：疾病,身體狀況，心情等等，值班老師可能因?yàn)槟承┣闆r（病假，事假）而不能上課,則可能會由另一個不熟悉這個班的老師替課,那么幼兒的安全性降到很低。其次接送人也存在很多客觀的誤差和漏洞：譬如當(dāng)幼兒的接送人比較多的情況下,會增加值班老師的確認(rèn)難度；當(dāng)幼兒的接送人因?yàn)槟承┰颍ú〖伲录伲┒?jīng)常更換接送人，同樣會增加值班老師的確認(rèn)難度。另外，接送制度不完善還有可能造成幼兒走失。幼兒走失說明幼兒園治理的失誤，教師未盡看管之職，所以幼兒離校必須經(jīng)過教師的同意，或者幼兒家長的答應(yīng)方可。而門衛(wèi)制度的不完善可能導(dǎo)致不法人員侵入，造成嚴(yán)重后果。

4、幼兒園組織校外活動引發(fā)的事故。外出活動，假如組織不夠嚴(yán)密，教師思想上麻痹大意，偶發(fā)事件將會不期而遇。

5、幼兒自身原因所致。由于幼兒處在生長發(fā)育的過程中，身體各種機(jī)能水平較低，在發(fā)生的事故中，很多因?yàn)樯眢w的狀況而產(chǎn)生的，如摔傷頭、磕掉牙、骨折、墜落、溺水、車 禍等。瑞典和日本的有關(guān)研究表明：幼兒面對迎面而來的汽車經(jīng)常不知道躲閃，過馬路只注重一個方向的車輛而不顧另外一個方向，對汽車車速的快慢缺乏正確的判定力，誤認(rèn)為噪音小的汽車沒有危險，等等。由此

可見出幼兒是輕易出現(xiàn)問題的一個群體。此外，幼兒安全知識存在空白區(qū)，缺乏一定的防范能力。幼兒意外事故發(fā)生率的高低與幼兒園、家庭的教育方式有密切的關(guān)系。在應(yīng)試教育影響下，成人只重視對孩子的 “知識 ”教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面的知識學(xué)不學(xué)都無所謂。據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在3～6歲幼兒中有近一半的孩子沒有一定的安全意識，有一成多的孩子安全意識極其薄弱，對生活中可能出現(xiàn)的危險缺少應(yīng)有的防范，不知道躲避風(fēng)險。

6、監(jiān)護(hù)人防范意識薄弱，缺乏必要的安全知識。許多家長安全意識薄弱（相對而言，教師較好），根本想不到孩子會發(fā)生意外。幼兒意外傷害的發(fā)生大多是因?yàn)榧议L、教師和其他監(jiān)護(hù)人缺乏防止幼兒意外傷害的意識和知識。例如，1999年6月，北京一名5歲半的幼兒下午從幼兒園回家后，在家里哭鬧，家長為了哄他，逗他開心，將一粒日本豆塞進(jìn)他嘴里，結(jié) 果日本豆誤入氣管，家長迅速將孩子送往四周的醫(yī)院，但孩子因窒息已死亡。又如，1998年6月的一天中午，江蘇某幼兒園大班的小朋友等待著吃午飯，保育員 將剛燒好的飯菜從食堂拿到教室，隨手將盛滿熱湯的鋁桶放在教室進(jìn)門處，桶上沒有加蓋，兩位老師給小朋友們分飯菜時，在湯桶邊與小朋友一起排隊(duì)領(lǐng)飯菜的某某 忽然被身后的小朋友碰撞了一下，跌進(jìn)滾燙的湯桶里，造成深度燙傷。正是由于幼兒事故的原因復(fù)雜，在責(zé)任判定的準(zhǔn)確度上矛盾很大，所以出現(xiàn)了幼兒事故后，就幼兒園、幼兒家長之間各應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任存在困擾。

根據(jù)以上幾點(diǎn)分析，我們安全工作應(yīng)做到幾點(diǎn)：加強(qiáng)安全教育,提高安全管理意識是做好幼兒園安全工作的前提

1.1 加強(qiáng)教職員工安全意識的培養(yǎng)

保護(hù)幼兒的安全是幼兒園教職員工的重要職責(zé),教師是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者和幼兒安全的守護(hù)者。教師的觀念與行為是幼兒安全的重要基礎(chǔ),因此,園長要通過多種教育方式轉(zhuǎn)變教師觀念,教育教職員工牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識,加大安全工作教育力度,時時、處處、事事講安全,把安全工作放在工作的首位,樹立教師正確的安全意識,為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和心理精神環(huán)境,使幼兒得到身體及心理上的安全。

1.2 加強(qiáng)幼兒安全教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定:“知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護(hù)自已。”我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃中,將安全教育活動融入幼兒游戲及一日生活的各個環(huán)節(jié)中,通過形式多樣的教育教學(xué)活動讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)的簡單知識和方法。

(1)將安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)中。每學(xué)期我們都將安全教育有計(jì)劃地列入教育教學(xué)計(jì)劃中,在教育教學(xué)中完成安全教育任務(wù),教師通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等,使每個幼兒在有趣的教育教學(xué)活動中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識。實(shí)踐證明,它是幼兒安全教育非常有效的途徑,是幼兒提高自我保護(hù)意識的基本手段。

(2)將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識、自救及逃離躲避危險的技能,還可組織幼兒通過游戲?qū)W習(xí)了解正確撥打特殊電話號碼:110、119、120等。

(3)將安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個環(huán)節(jié)中,感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力,并讓幼兒在生活中參與安全管理,讓幼兒在自我服務(wù)、自我管理、監(jiān)督中受益匪淺,為他們提供交流、交往的機(jī)會和環(huán)境,滿足他們的成就感,充分體驗(yàn)生命的意義,這樣既鍛煉了幼兒的能力,培養(yǎng)了品質(zhì),又維護(hù)了秩序,保證了安全。實(shí)踐告訴我們:幼兒一日生活是增強(qiáng)幼兒安全防范意識的必要環(huán)節(jié)。健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證

2.1 落實(shí)園長責(zé)任制

園長是幼兒園安全工作的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)幼兒園安全工作的教育、檢查、指導(dǎo)工作。園長要高度重視安全工作,作為幼兒園工作的重中之重,要時時講,月月講,天天講,逢會必講,警鐘常鳴,防微杜漸。加強(qiáng)日常安全管理,加大管理力度,建立健全幼兒園各項(xiàng)安全工作管理制度和健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證。

2.2 落實(shí)分工負(fù)責(zé)制

建立切實(shí)可行的幼兒園安全體系,落實(shí)分工負(fù)責(zé)制。簽定各種安全責(zé)任制,層層簽定,層層落實(shí),責(zé)任到人。

(1)落實(shí)幼兒晨檢制度。幼兒來園的第一個環(huán)節(jié)就是晨檢,除檢查身體狀況外,還要檢查幼兒是否攜帶危險物品,如:小刀子、小釘子、小紐扣等,因?yàn)檫@些物品有時會對幼兒造成傷害,所以要消除這些不安全隱患,就要求保健醫(yī)、保健員、教師要嚴(yán)格做好每日晨檢工作,要細(xì)致、認(rèn)真地檢查每一位幼兒的口袋、書包及手里是否攜帶有危險物品,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

(2)落實(shí)幼兒園安全保衛(wèi)制度。建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),并設(shè)立保衛(wèi)機(jī)構(gòu),配備專職保衛(wèi)人員,建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,建立門衛(wèi)制度及職責(zé),建立外來人員登記和驗(yàn)證制度。門衛(wèi)由專職保安擔(dān)任,明確幼兒園安全保衛(wèi)職責(zé)。

(3)落實(shí)幼兒園消防制度。認(rèn)真落實(shí)幼兒園消防安全制度和消防工作職責(zé)、消防設(shè)施和器材定期維護(hù),保證有效使用,設(shè)置必要的幼兒消防安全標(biāo)志。

(4)管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關(guān)設(shè)施的安全。建立用水、用電、用氣、采暖及戶外大型體育器械等相關(guān)設(shè)備的安全管理制度,定期檢查,及時維修和更換。

(5)加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。認(rèn)真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件規(guī)定,嚴(yán)把食品原料采購關(guān),幼兒園定點(diǎn)采購,從源頭上把好食品衛(wèi)生關(guān);嚴(yán)把食堂倉庫關(guān),食堂倉庫專人保管,雙人雙鎖管理;按衛(wèi)生保健要求做好每餐留樣;炊事員定期進(jìn)行身體檢查;定期有效地進(jìn)行預(yù)防投藥和空氣消毒,滅鼠除蟑,幼兒園與大連有害生物防治中心簽定合同,有效地預(yù)防各類傳染病的發(fā)生。

(6)加強(qiáng)對有害物品管理。對于有毒藥品(如滅害靈、滅鼠藥、消毒水等),單獨(dú)存放,妥善保管,專人負(fù)責(zé),讓幼兒遠(yuǎn)離危險,確保幼兒安全。加強(qiáng)對衛(wèi)生藥品的管理,保健室內(nèi)藥品、消毒物品等專人負(fù)責(zé),定期檢查、及時更換過期的衛(wèi)生用品。

(7)落實(shí)交接班制度。認(rèn)真做好交接班工作,嚴(yán)格接送制度,家長需持接送卡接幼兒。

(8)落實(shí)安全工作登記及檔案管理。建立安全工作檔案,記錄幼兒園日常安全工作、安全責(zé)任落實(shí)、安全檢查、安全隱患消除情況,及時總結(jié)和改進(jìn)安全工作。3 組織幼兒必要的訓(xùn)練和安全演練是做好幼兒園安全工作的有效手段

幼兒園要定期組織開展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、安全主題活動,通過訓(xùn)練、實(shí)踐活動,讓孩子在感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)幼兒的生命意識、安全意識,讓幼兒學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會自護(hù),養(yǎng)成健康的生活方式,體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸

福。

3.1 加強(qiáng)體育鍛煉

通過體育鍛煉,提高幼兒動作的敏捷性和靈活性。我們發(fā)現(xiàn)平時很老實(shí)、不愛活動的幼兒都很容易受傷,一個主要原因就是孩子的動作不靈活。教師在體育活動中注重發(fā)展幼兒動作的靈活性和敏捷性,以減少事故的發(fā)生。

3.2 開展一系列安全主題活動

(1)交通安全主題活動——《紅燈停,綠燈行》。通過活動讓小朋友掌握交通規(guī)則,認(rèn)識交通標(biāo)記,懂得紅燈停、綠燈行的常識。

(2)消防安全主題活動——組織參觀消防隊(duì)員消防演習(xí),將消防隊(duì)員請進(jìn)幼兒園和小朋友一起進(jìn)行《大三班起火了》消防演練,練習(xí)逃生動作或自救技能,并以怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場這一主題開展討論,在主題活動中讓幼兒親身體驗(yàn)討論內(nèi)容。

(3)開展防震減災(zāi)主題活動——按照幼兒園制定的突發(fā)事件安全應(yīng)急預(yù)案,組織幼兒進(jìn)行逃生演練,可以提高幼兒逃避自然危險和自救的能力。

(4)開展預(yù)防傳染性疾病主題活動——通過演練,使幼兒掌握簡單的防范技能。全社會有關(guān)方面(人員)的參與,是做好幼兒園安全工作的要素

4.1 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園硬件環(huán)境

為幼兒提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針。幼兒園的樓房、水、電、氣、暖所有設(shè)備必須安全、環(huán)保,符合幼兒年齡的特點(diǎn)。房屋合理布局、隔離室合理設(shè)置,教具、玩具綠色、環(huán)保、安全,符合幼兒特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)安全環(huán)保的硬件環(huán)境。

4.2 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園外部環(huán)境

幼兒園周邊環(huán)境安全,道路安全,遠(yuǎn)離鬧市區(qū)、網(wǎng)吧,為幼兒提供健康的外部物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

4.3 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園人文環(huán)境

4.3.1 落實(shí)家長為幼兒第一監(jiān)護(hù)人的責(zé)任

幼兒家長作為幼兒的第一監(jiān)護(hù)人,必須樹立為孩子負(fù)責(zé)的意識,對幼兒的安全要有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,遵守幼兒園接送制度,憑接送卡接送孩子,確保幼兒人身安全。

幼兒園要做好在園家長的培訓(xùn)與溝通工作,通過家長會、家長開放日、網(wǎng)絡(luò)、家園聯(lián)系冊、致家長一封信、電話隨訪、家訪等形式對家長進(jìn)行不同時期相關(guān)安全培訓(xùn),并保持與家長的密切聯(lián)系,從而實(shí)現(xiàn)家園同步,形成有效的教育合力。

4.3.2 全社會必須樹立為幼兒安全負(fù)責(zé)的意識

樹立為所有孩子負(fù)責(zé)的意識,既要對自己的孩子負(fù)責(zé),又要對全體幼兒負(fù)責(zé),作為幼兒家長,當(dāng)自己孩子有病、發(fā)燒,要及時上醫(yī)院診治,需要隔離的要主動自覺地按醫(yī)學(xué)隔離要求進(jìn)行隔離;成人在幼兒面前不吸煙、不說臟話,舉止大方、文明,駕駛員要注意規(guī)避幼兒,等等。

總之,有全社會的共同參與、共同關(guān)注、共同努力、齊抓共管、措施得力、責(zé)任清楚,有幼兒園全體幼教工作者的盡職盡責(zé),定會營造出全社會關(guān)心和支持幼兒園安全工作的局面。為幼兒提供安全的生存空間,讓孩子在擁有知識的同時,擁有健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力,從而擁有快樂、成功的人生。

幼兒園管理,安全是首位,這是毫無疑問的。知識固然重要,但沒有什么比保障幼兒安全更為重要的,保證幼兒的健康和安全,是我們?nèi)鐣坝捉坦ぷ髡叩纳袷ヂ氊?zé)。

以上所述，是我個人對于幼兒園安全事故的一些粗淺體會。在今后的工作中，我會在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中充實(shí)自己，牢固樹立樹立安全第一的思想，把安全工作放在幼兒園管理工作的重中之中，健全安全管理機(jī)制，開展安全教育活動。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們會把全鄉(xiāng)的幼兒園幼兒園安全工作組織管理好。

第四篇：安全工作論文

充分認(rèn)識安全工作在學(xué)校工作中的重要性

——龍港區(qū)西苑小學(xué)宋偉華

現(xiàn)在，各級黨委和政府非常重視學(xué)校的安全工作，學(xué)生家長越來越關(guān)注學(xué)校的安全程度，各個學(xué)校越來越注重校園的安全系數(shù)，安全工作在學(xué)校工作中的分量越來越重。我們只有充分認(rèn)識學(xué)校安全工作的重要性，才能更好地開展學(xué)校的安全工作，為學(xué)校其他工作保駕護(hù)航，營造一個和諧、穩(wěn)定的校園。

一、從政治的高度看，學(xué)校安全工作是和諧社會建設(shè)工作在學(xué)校工作的具體內(nèi)容

近年來，黨中央向全國人民提出了建設(shè)“和諧社會”的偉大號召，我們整個國家都在進(jìn)行和諧社會的建設(shè)工作。和諧社會，簡要地說，就是一個以人為本的社會，是一個可持續(xù)發(fā)展的社會，是一個大多數(shù)人能夠分享改革發(fā)展成果的社會。和諧社會組成要素的角度不盡相同，但必須以人為基本要素。不管是個體的人，還是一個國家的人民，還是整體的人類，首先要有健康的生命與心態(tài)、行為，要有可持續(xù)發(fā)展的生命狀態(tài)，要有安全的環(huán)境，才能很好地進(jìn)行其他的工作，才能創(chuàng)造與發(fā)展，換言之為“有安全，才有其他”。中央提出“和諧社會”這個理念，既是對人類生存觀與發(fā)展觀的精髓表述，更是適應(yīng)了時代的需要、人民的需要。

教育部門是政府的一個職能部門，學(xué)校工作是政府工作的一個組成部分，要全面建設(shè)和諧社會，離不開“和諧校園”的建設(shè)。“和諧校園”應(yīng)包括兩層含義：一是指和諧的人際關(guān)系、和諧的人際環(huán)境、和諧的文化，其中包括教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作關(guān)系，努力形成師生和同志間互幫互助、同心協(xié)力、共創(chuàng)發(fā)展的融洽氛圍；其次是指和諧的“人物關(guān)系”：學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備能夠處于一種有序而安全的呈現(xiàn)狀態(tài)，師生能夠安全地運(yùn)

用這些有序而安全的設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)活動，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生，不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生的安全，是一項(xiàng)牽一發(fā)而動全身的敏感事情：學(xué)生安全了，家長放心，學(xué)校順心，政府安心；學(xué)生不安全，家長傷心，學(xué)校鬧心，政府煩心。另外，穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對和諧校園建設(shè)起著重要的作用。學(xué)校的安全工作稍有風(fēng)吹草動，就會引起校園的波動、學(xué)校所在地區(qū)的社會局面的顫動。

校園不是獨(dú)立于社會之外的世外桃源，建設(shè)了一個和諧的校園，就為千家萬戶的和諧、社會的和諧作出了巨大的貢獻(xiàn)。如果校園都變成危險地帶，社會也就難以和諧了。

二、從法律的角度看，學(xué)校安全工作是依法治校的重要表現(xiàn)

這幾年來，我國《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師法》等法律的實(shí)施，進(jìn)一步充實(shí)了依法治國的內(nèi)容。在依法治國的良好環(huán)境下，學(xué)校的依法治校工作也得到了進(jìn)一步的提升。

從法律上講，依法治校體現(xiàn)一種法律關(guān)系，即依法治校必須由主體、內(nèi)容和客體三大要素組成，依法治校的主體是指以各種方式參加這一法律關(guān)系，并在其中享受權(quán)利和義務(wù)的當(dāng)事人，它包括教育行政部門、學(xué)校、教師、學(xué)生等。這些當(dāng)事人的權(quán)利與義務(wù)是什么？有哪些？必須由法律來確認(rèn)和規(guī)范，并以法律條文形式加以保障。這就是依法治校的內(nèi)容，也是教育法律關(guān)系的核心。依法治校的客體主要指治理學(xué)校的物，即一切保障設(shè)施，以及當(dāng)事人的行為，包括作為或不作為等。

學(xué)校進(jìn)行日常管理的過程與目的，就是要使依法治校法律關(guān)系中的三大要素有機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，杜絕工作的隨意性、危險性，確保教育教學(xué)工作在安

全、穩(wěn)定的狀態(tài)下有序開展。2006年8月1日正式施行的《遼寧省學(xué)校安全管理?xiàng)l例》，概括出學(xué)校安全工作的“安全教育、安全管理、安全保護(hù)”三大基本內(nèi)容，更是為遼寧地區(qū)的學(xué)校日常安全工作構(gòu)筑了清晰的法律框架。

學(xué)校日常工作的內(nèi)容很多，但都必須以“安全”為依歸。學(xué)校日常工作如果沒有了安全，依法治校就會變成一句空話。

三、從人性的角度看，學(xué)校安全工作是學(xué)校人文關(guān)懷的核心內(nèi)涵

學(xué)校的教育教學(xué)工作，實(shí)際就是育人工作。育人工作做得如何，除了剛性的國家法律、法規(guī)落實(shí)得怎樣，還要看這個學(xué)校柔性的人文關(guān)懷氛圍怎樣。俗話說“醫(yī)者父母心”，“教者”也有“父母心”，這個“父母心”就是學(xué)校與教師對學(xué)生的人文關(guān)懷。教師的人文關(guān)懷，簡單地說就是教師的職業(yè)道德。

重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條中有這樣的內(nèi)容：“愛崗敬業(yè)，不敷衍塞責(zé)”；第三條中有這樣的內(nèi)容：“關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。”這些具體內(nèi)容概括起來，其核心內(nèi)涵就是“確保學(xué)生的身心健康與安全”。現(xiàn)在很多學(xué)校都提“以人為本”，“學(xué)生的身心健康與安全”就是真正的“本”。

學(xué)生是學(xué)校的教育教學(xué)對象，安全關(guān)愛是關(guān)愛學(xué)生的基石與核心。學(xué)校沒有關(guān)愛學(xué)生的身心健康與安全，其它方面的關(guān)愛也難以落到實(shí)處。“生命不保，談何教育！”

四、從前進(jìn)的遠(yuǎn)度看，學(xué)校安全工作是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本保證

一個學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，需要政府的大量投資，需要社會各界的大力支持，需要學(xué)生的認(rèn)真努力，需要教工的辛勤勞動，需要安全。一個學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，需要有兩條生命線支撐著：一是長期的校園安全（包括師生安全、校產(chǎn)安全）；二是良好的教育教學(xué)質(zhì)量。

以前，我們在學(xué)校日常工作中單提“教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，這是有欠缺的說法。一個學(xué)校，如果學(xué)生有經(jīng)常受損傷的情況，教學(xué)設(shè)施設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)對師生人身安全有損害的事故，教工之間、同學(xué)之間、師生之間經(jīng)常有人身的相互攻擊行為等等，那教工有心工作、學(xué)生有心學(xué)習(xí)嗎？家長能把自己的子女送到這樣的學(xué)校嗎？答案肯定是顯而易見的，沒有一個家長會敢用子女寶貴的生命換取沒有生命寄托的分?jǐn)?shù)。長期下去，沒有學(xué)生的學(xué)校，能叫真正的學(xué)校嗎？

單提“教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，是片面的應(yīng)試教學(xué)思維在學(xué)校管理思想中的突出表現(xiàn)。把“長期的校園安全”、“良好的教育教學(xué)質(zhì)量”同時當(dāng)作學(xué)校的生命線，才有可能真正回到“以人為本”的正確管理軌道上，才有可能確保學(xué)校持續(xù)發(fā)展。否則，只重視教育教學(xué)質(zhì)量，忽視學(xué)校的安全工作，這樣的學(xué)校生命必定是曇花一現(xiàn)。

總而言之，學(xué)校安全工作是關(guān)系到學(xué)校師生生命、師生家庭幸福、學(xué)校生存與發(fā)展、社會穩(wěn)定與和諧的一項(xiàng)重要工作，我們必須高度重視。

第五篇：幼兒園安全管理論文

安全管理制度“一、二、三、四歌”

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”表明了安全工作在幼兒園的重要性。幼兒年齡小，缺乏自我保護(hù)能力，生活經(jīng)驗(yàn)少，幼兒在幼兒園里的生命安全, 牽動著所有家長的心。因此這也引發(fā)了我們對安全工作的深度思考，南孫莊鄉(xiāng)第一幼兒園從安全管理體系建立、細(xì)節(jié)制度、活動制度、家園合作制度四方面唱響安全管理“一、二、三、四歌”，大膽進(jìn)行了實(shí)踐與探索，實(shí)施了一系列創(chuàng)新策略。

一、全面覆蓋、構(gòu)建安全管理體系 俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓。”沒有制度的約束，就如一盤散沙，因此不斷健全完善安全規(guī)章制度，并在工作中嚴(yán)格執(zhí)行，是安全工作的重要保障。

首先，園領(lǐng)導(dǎo)積極參與幼兒園安全教育。實(shí)行園長負(fù)總責(zé)，層層分解的安全管理體制。一線教師、教輔人員人人參與其中，形成融管理、后勤、教學(xué)一線等層面的全體總動員的安全管理體系。

其次把好職責(zé)關(guān)，各崗位人員進(jìn)行明確的分工，各負(fù)其責(zé)，使安全教育落地有聲，然后，把好制度關(guān)。結(jié)合需要，對預(yù)案、制度進(jìn)行動態(tài)化管理。幼兒園的安全規(guī)章制度不僅包括意外傷害發(fā)生前的預(yù)防制度，還應(yīng)包括意外傷害發(fā)生后的處理制度。要加大力度執(zhí)行安全規(guī)章制度，如門衛(wèi)制度、接送制度。我們先后修訂了《戶外活動安全細(xì)節(jié)要求》《外來人員登記制度》《大型活動報(bào)送制度》《幼兒園安全一日生活細(xì)節(jié)常規(guī)》《幼兒意外傷害處理辦法》等使安全制度不斷細(xì)化、健全，起到引領(lǐng)示范作用。

最后，重視培訓(xùn)與實(shí)踐，園領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)教職工積極參加各種培訓(xùn)。然后定期召開全園和年齡段的安全常規(guī)會議。先由各班教師、保育員對本班近期安全工作情況進(jìn)行分析、小結(jié)，找出存在問題并制定出相應(yīng)措施，在年齡段的安全會議中分享經(jīng)驗(yàn)、解決疑惑。比如說：每年的小班入園，都會有許多幼兒情緒

不穩(wěn)定，門衛(wèi)隨時要把好大門，教師每天像媽媽一樣抱抱每一個孩子。園里有比較重大的活動時，要進(jìn)行周密的方案設(shè)想，制定相應(yīng)的預(yù)想方案，對應(yīng)急處理程序做到心中有數(shù)。人員分工明確，隨時關(guān)注個別特殊幼兒，保證孩子在教師的監(jiān)護(hù)下活動，以減少事故發(fā)生。在日常管理中更是注意幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全，并且確定離園最后5分鐘必講安全等。形成了一套完整的安全管理體系，確保了安全工作的有效實(shí)施。

二、細(xì)節(jié)制度，安全管理無死角

幼兒在幼兒園的一日生活中存在許多的安全隱患，教師每天都得細(xì)心、耐心地找出并重視安全隱患的細(xì)節(jié)加以重視。這需要我們的制度細(xì)致到幼兒日常的方方面面，校園的每一個角落。例如：消除安全隱患方面，在安全細(xì)節(jié)制度的落實(shí)上，教師找出了多處安全隱患并加以整改，戶外地面鋪設(shè)了人造草坪，廁所鋪設(shè)了防滑墊。室內(nèi)暖氣的罩上鏤空的裝飾罩，窗戶增設(shè)了防護(hù)欄，全園增添了監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。室內(nèi)布置溫馨。在戶外公共區(qū)域?qū)ｉT開設(shè)了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119、標(biāo)記。地面畫上了交通標(biāo)志，幼兒和家長制作各式各樣的車等，在進(jìn)行活動區(qū)活動時，通過游戲訓(xùn)練了幼兒遇到困難如何救助的方法。成為幼兒健康成長的搖籃。

三、活動制度，推動安全行為養(yǎng)成

1、保煉并舉。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的健康領(lǐng)域目標(biāo)取向表明在幼兒教育中既要重視讓幼兒掌握必要的保健知識提高保護(hù)自身能力，又要強(qiáng)調(diào)通過體育活動提高身體素質(zhì)。通過體育鍛煉，不僅能提高幼兒動作敏捷性和靈活性，還能提高行動反應(yīng)能力來預(yù)防意外事故的發(fā)生。在日常生活中我們常常發(fā)現(xiàn)，動作發(fā)展比較遲緩的孩子在活動中易受傷其主要原因就是孩子缺少鍛煉動作不靈活。因此可以利用體育鍛煉及專門的活動來增強(qiáng)孩子的跑、跳、躲閃等快速反應(yīng)能力，以減少意外事故的發(fā)生。

2、創(chuàng)編安全兒歌。教師把一些說教的安全內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)提煉成朗朗上口的兒歌，通過“唱游”的安全教育方

式豐實(shí)幼兒的安全知識。實(shí)現(xiàn)被動的植入式教育向主動的行為養(yǎng)成轉(zhuǎn)變。

3、主題活動。根據(jù)各年齡段的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適宜的主題活動如：小班的《不要和陌生人走》中班的《如何安全過馬路》大班的《著火了，怎么辦》等讓幼兒親自參與，育在其中。利用每周的升旗活動，以情景劇的形式，幼兒喜聞樂見，潛移默化得到教育。幼兒園定期開展地震、消防演習(xí)，讓幼兒在模擬現(xiàn)場中熟知安全逃離方法。

四、家園共育制度，形成安全教育合力。

1、長期堅(jiān)持安全宣傳制度。我們充分利用幼兒園網(wǎng)站、黑板報(bào)、櫥窗及各班家長園地、家園聯(lián)系卡向家長宣傳我園安全工作的意義、要求和動態(tài)；張貼醒目的指示牌，懸掛安全宣傳橫幅；還專門請來保險工作人員來園就《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等相關(guān)知識面向家長進(jìn)行咨詢和培訓(xùn)，最大限度地爭取家長的理解和配合。

2、以制度規(guī)范家長安全行為。每月召開班級家長會，要求家長嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度。如：每天必須刷卡入園，必須親自把幼兒交到老師手中，中間接送必須有家長、教師、年級組長三者簽字方能接走。幼兒不能來園，必須請假等確保幼兒的安全。

3、親子活動制度。我們每學(xué)期開展一次大型的“安全游園”親子活動，與家長委員會成員親自設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，家長與幼兒親自參與講座，答題、現(xiàn)場演練等活動，大大激發(fā)了家長們的熱情，家長參與率100%,她們自覺的做好幼兒的榜樣。與教師牽手，共同關(guān)注幼兒安全行為的養(yǎng)成，形成教育安全合力。總之，“安全就是信譽(yù)，安全就是生命”。在幼兒的一日工作中，我們始終繃緊安全弦、做好安全事、落實(shí)安全責(zé)，在唱響安全“一、二、三、四”歌的過程中，使幼兒的安全工作始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。為孩子們擁有人生最寶貴的財(cái)富，打好人生底色。