第一篇：簡訊

龍潭小學數學教研活動簡訊

11月14日上午10：00我校小學數學教研組在多媒體教室舉行教研活動。活動由楊必勇老師主持，梁校長、全體數學教師參加了活動。

活動第一項內容：對何春良老師執教的公開課《動物的共性》進行集體評課。參加聽課的老師紛紛發表自己的見解。張家貴老師對何老師在教學中創造性地使用教材，充分體現學生在學習活動中的主體作用，培養學生探究精神等方面給予了高度評價；梁校長對何老師在教學中緊密結合生活中的動物給了充分肯定，并且提出上科學課應有的一些注意事項；楊必勇老師提出：無論是哪一學科都要做到一節課的“主線”，提高學生的興趣是重中之重；其他老師也做了精彩的發言。

活動第二項內容：下午13：30在楊必勇老師的帶領下對本學期的數學作業做了詳細檢查，并且把存在的問題匯報給每一位老師，希望每一位老師能夠在以后的批改中能夠查缺補漏。

最后，楊必勇指出：要大膽嘗試數學課堂教學改革；新、老教師的幫扶工作要做好做細；希望把教學工作做到最好。

龍潭小學

王冒報道 2013年11月14日

第二篇：簡訊

首屆全國億萬職工全健排舞大賽在京舉行

-------------北京市總機關老干部排舞隊獲得好成績

舞蹈，一直被認為要求身體有一定的協調性和柔韌性。但有一種舞蹈，人稱“會走路就會跳排舞”，這種舞蹈就是近兩年中國職工文體協會推出的一種時尚健身新運動——全健排舞。

近日，“2011首屆全國億萬職工全健排舞大賽”在中國電視節目制作基地演播廳舉行，來自全國20個省的27支代表隊近800名排舞愛好者參加了這一空前的盛會。

開幕式在有160人集體表演的排舞“相約北京”激情四射的樂曲聲中拉開序幕，令人驚訝的是，開幕式上特約表演的“太原市全健排舞協會顧問團排舞隊”參加表演的18名隊員中，競有省政協原副主席、省婦聯原主席等12名局級干部。他們矯健的步伐，優美的舞姿令人感嘆全健排舞的魅力。

經過精心的準備，各參賽隊員身著華麗的服裝，在優美、震撼人心的世界名曲伴奏下，把規定和自選的排舞發揮、演繹的淋漓盡致。使觀眾看到了風格迥異，不同國家不同舞種的特點和把握世界流行風尚的技巧水平，讓人們大飽眼福。

經過幾天激烈的角逐，山東省兗礦集團排舞隊、武漢市總工會常青第一學校排舞隊、安徽省電力公司排舞隊分別獲得中青年A組、中青年B組、中青年C組一等獎。北京參賽的隊伍也取得了好成績：北京城市學院教職工排舞隊獲得中青年B組二等獎、北京市國防大學紅山排舞隊獲得老年組一等獎、北京市總工會機關老干部排舞隊獲得老年組二等獎。

“全健排舞”在中華全國總工會的大力支持和推動下，全國參與職工群眾已達到1200萬，被中華全國總工會、國家體育總局列為未來重點推廣職工大眾體育健身項目之一。2010年被文化部列為具有推廣普及價值的公共文化服務項目以及突出社會影響力的群眾文化品牌活動。

附：照片3張

2011年5月30日

首屆全國億萬職工全健排舞大賽在京舉行

-------------北京市總機關老干部排舞隊獲得好成績

舞蹈，一直被認為要求身體有一定的協調性和柔韌性。但有一種舞蹈，人稱“會走路就會跳排舞”，這種舞蹈就是近兩年中國職工文體協會推出的一種時尚健身新運動——全健排舞。

5月24至27日，“2011首屆全國億萬職工全健排舞大賽”在中國電視節目制作基地演播廳舉行，來自全國20個省的27支代表隊近800名排舞愛好者參加了這一空前的盛會。這是中國職工文化體育協會把排舞引進中國以來第一次全國性的大賽，旨在展示交流成果，促進職工文化建設，發揮全健排舞在凝聚職工力量、展示職工風采、活躍基層職工文體生活的作用。

經市職工文化協會推薦，市總工會老干部處組隊參加了此次排舞大賽。市總工會老干部排舞隊從接觸排舞到表演排舞，還不到半年時間，決定參加這次排舞大賽也就是短短的三周時間。他們中間有的人甚至從來沒跳過舞，但排舞多樣的風格、豐富的舞碼元素，優美動聽的世界名曲以及簡單易學的特點，一下子就吸引了老干部。經過認真的排練，大家克服了場地、時間和個人的具體困難，終于自豪地站在了比賽場上。經過激烈的角逐，北京市總工會機關老干部排舞隊獲得老年組二等獎。

參賽隊員中，年齡最大的原女工部長賈桂蘭說：“ 排舞好學、好看，有一點兒舞蹈基礎的人，很快就能掌握，我都覺得我越跳越年輕了。”老干部處兩位領導在觀看了排舞大賽后也深有感觸：“排舞是一種時尚。觀看大賽開闊了眼界，見了世面，觀念上有所更新。不同性別、年齡層次的人都可以找到自己喜歡的排舞。青年人可選擇拉丁、爵士、街舞等熱情奔放的舞曲；中老年人則可選擇舒緩柔情的美國西部鄉村風格的舞曲。而且無需特定的場合，很適合在廣大職工和機關干部中推廣。”

“全健排舞”在中華全國總工會的大力支持和推動下，全國參與職工群眾已達到1200萬，被中華全國總工會、國家體育總局列為未來重點推廣職工大眾體育健身項目之一。2010年被文化部列為具有推廣普及價值的公共文化服務項目以及突出社會影響力的群眾文化品牌活動。

2011年5月30日

第三篇：簡訊（范文模版）

計算機信息學院彩妝大賽

2013年11月28日19：00，我們學院和電氣學院、化工學院在電氣學院一樓大廳舉辦了彩妝大賽。

賽場上我們可見各參賽選手精神風貌可嘉，也從參賽者臉上看到了認真和期待許多化妝愛好者陸續前來觀賽。同時，我們非常有幸地邀請到各系的學生會主席和女生部部長作為本次大賽的評委。19:30，主持人宣布比賽正式開始。接著參賽的模特按照先前抽簽的順序上臺素顏展示。化妝師們揮動手中的“魔棒，經過30分鐘的精彩變幻后,模特們上臺展示她們的神奇蛻變，各顯魅力，帶給我們不一樣的精彩。現場氣氛頓時高漲，掌聲四起，十分激烈。所有參賽選手展示并解說完畢，評委也為選手們的設計進行精彩的點評，并提出了相應的建議。總的來說，這次化妝形象設計大賽初賽取得了不錯的效果，為化妝愛好者提供了一個展現自我的舞臺。

2013年11月27日 計算機信息學院記者站

第四篇：簡訊

自開展社會主義核心價值觀進校園活動啟動以來，我校積極行動，成立了領導小組，制訂了實施方案。在全校開展社會主義核心價值觀教育宣傳活動。3月24日郭俊峰校長通過國旗下講話，正式啟動我校社會主義核心價值觀活動；首先，活動通過宣傳欄等形式宣傳“社會主義核心價值觀”，廣泛發動、營造氛圍；其次建立了以班主任為主體，任課教師齊抓共管的社會主義核心價值觀教育模式。針對社會主義核心價值觀內容寬泛、不易理解的特點，學校以開展活動為載體，通過課堂、校園廣播、黑板報、學習園地、校園網等，廣泛宣傳，向學生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與各項活動、與行為習慣培養結合起來，努力培養學生積極的人生態度、健康的心理情感、高尚的道德品質。通過此次活動，全校師生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。

2012.3

為進一步對學生進行思想道德教育，培養學生感恩、互助、互敬、互愛精神，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，弘揚中華傳統美德。9月19日，瓦崗小學全校師生舉行朗誦比賽.圖為李瑞華老師在朗讀中。

2012.9

為培養小學生科學文明的生活方式，3月9日下午，瓦崗學組織全體少先學生開展了踐行社會主義核心價值觀“清家園、小小少年”主題演講活動。圖為邢俊芳老師宣讀開幕。

2013.3

為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，深入推進黨的群眾路線教育實踐活動，學習和踐行“社會主義核心價值觀”，引導全校師生形成修身律己、見賢思齊、崇德向善、禮讓寬容的道德風尚，使全校師生成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。瓦崗小學舉行了迎十一校運動會，圖為孫進京老師宣讀比賽開始。

2013.10

為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，深入推進黨的群眾路線教育實踐活動，學習和踐行“社會主義核心價值觀”，引導全校師生形成修身律己、見賢思齊、崇德向善、禮讓寬容的道德風尚，使全校師生成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。瓦崗小學在3月7日舉行了“感恩父母”主題演講比賽，圖為王路老師宣讀比賽開始。

2014.3

第五篇：簡訊格式及

簡訊格式及范文

1.標題，是概括簡訊的主要內容。標題有五種形式，即正題，引題+正題+副題，引題+正題，正題+副題，但總體要求都事醒目，準確。

2.導語，是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的最基本內容。

3.主體，是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內容翔實，層次分明。

4.結尾，是對簡訊內容的小結，有些簡訊可無結尾。

簡訊的寫作要求：

1.題材單一，簡扼報道一個主要事實；

2.選材精簡，對主要新聞事實不作細節描寫或詳述，也不發表議論或抒發感情，結構上一竿子到底，無層次遞進或轉折；

3.篇幅短小，一般只有一個自然段甚至一兩句話；

4.文字簡潔，準備到位。

【簡訊范文】

南校區舉行Angel Club揭牌暨捐贈儀式

4月28日上午，在南校區升國旗儀式上舉行了Angel Club揭牌暨捐贈儀式。

活動共分三個環節，首先由Angel Club社長06五年制商英（2）班費秀芬同學發言，她向全體師生介紹了Angel Club社團宗旨、發展歷程和運作情況，隨后張曉松副校長為俱樂部進行了揭牌，(范文網　www.tmdps.cn)最后，鄧小玲、郭曉陽、莫永新、王燕芬、趙玉芳等5位主任為第一批受贈同學頒發了愛心物資，圓了他們的鼠年心愿。

至此，Angel Club揭牌暨捐贈儀式取得圓滿成功，鼠年圓夢行動順利完成，Angel Club正式營業。

附圖：……

【參考格式】

（標題：一句話簡要概括簡訊內容，避免出現“簡訊”、“……活動簡訊”字樣，五號宋體加粗，居中）

（正文：反映活動時間、地點、參加對象及具體內容即可，以三段式為佳，五號宋體，注意段首空兩格，末尾可加上活動主辦單位）

（附件：以活動照片為主，獲獎名單等也可在此體現。）