第一篇：2014-2015學年度第一學期六年級數學科培優輔差總結

2014—2015學年度第一學期

數學科培優輔差總結

今年我擔任六（3）班的數學教學，一學期以來，我根據計劃，有目的、有組織、有步驟地開展輔導工作。學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，大部分同學都得到不同程度的進步。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的經驗。以下是我本學期的輔導情況總結：

一、端正其學習態度

我班的一些學困生存在學習態度不端正、優生驕傲自滿的現象。他學習時目標不明確，對于作業，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經常與孩子們談話，及時了解他們的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現象,使他們的學習態度有所轉變。

二、教給他們學習的方法

學困生成績不好，除了是因為學習態度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數學學習最基礎一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導這位學困生 做些有針對性的練習，達到提高數學學習能力的目的。優生則以提高他們的思維能力為主，力求他們做到舉一反三的效果。

三、加強課外輔導

培優輔差的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。

四、合理安排時間

（一）利用早、中、午及課間休息時間進行個別輔導。

（二）針對全班學生的薄弱知識點和作業出現的問題、單元測驗的反饋信息、利用課堂或自習課進行集體和個別輔導。

（四）利用課堂做好兩頭生的思想工作、進行理想前途的教育，講述先進的人物的成長歷程，激勵學生發奮學習。

（五）課間有目的、有計劃地做好個別學生的談心，多關心他們，支持他們、鼓勵他們，使之對學習充滿信心。

五、存在問題

從整體來看，沒有特別拔尖的學生，部分學生學習積極性不高，學習目的不明確，學習態度不端正，理解能力比較差；有極個別學生基礎差，因而總體成績不好。雖然經過一個學期的不懈努力，大部分的學生的基礎知識仍不夠扎實，優生率雖有所上升，但差生面還是很大；大部分學生仍沒端正學習態度，有部分的家長對子女的學習不夠重視，中下層學生的學習熱情不夠高漲，課堂氣氛不夠活躍，學習成績提高不大。

六、今后努力方向

繼續做好家訪工作，保持與家長的密切聯系，重視做好家長、學生的思想工作；充分利用好課余的時間，對中、下層學生進行認真的輔導，尤其是給他們多些支持，多些鼓勵，樹立他們的自信心，提高他們的學習的熱情；同時，做好優生的輔導工作，對他們做好理想前途的教育，教育他們要謙虛謹慎，再接再厲，將來為祖國的建設作出貢獻。

第二篇：數學科培優輔差工作總結

數學培優輔差工作總結

富源中心學校

張乘龍

本學期，通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。總結經驗，歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開

(一)思想方面的培優補差。.1.隨時與班主任、教養員溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況，做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們, 讓學生充分感受老師對他們 的愛,從而激發了他們學習的積極性。

2.不回避殘疾事實，讓學生明白與健聽學生的差距，明白聾校所學知識的粗淺，同時鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識，端正學習態度；激發學生分析社會現狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識、練好本領才具有和健聽人競爭的實力；利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實

例，讓學生珍惜來之不易的學習機會，堅定學習信念。(二)有效培優補差措施初步得到成效。

1.“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據情況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。2.充分利用課余時間和第八節課,對各種情況的同學進行輔導、“因材施 教、對癥下藥”，根據學生的素 質采取相應的輔導方法。

3.新授課優生多發言，練習課差生多板演,中等生訂正，優等生解決難題，使不同層次的學生都能得

到提高，樹立起學好數學但信心。

4.堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5.練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰賽，練習課則采取小組對抗賽學

生練得興趣盎然，效果顯著。

6.培養“教學小助手”，不僅負責作業的收發，還負責學生的答疑解惑，起

到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。

7.培優補差過程中，我做到優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。8作業當天批改后，下午交給學生先自己訂正，第二天課上在針對存在困難

討論，效果比直接講解要好。

9.每月進行一次“月考”，及時引導學生進行反思，找到自己的薄弱環節，加以改進。

10客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數學成績始終處于中

游，通過查找原因，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會。

以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結

經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

第三篇：數學科培優輔差工作總結

數學課培優輔差工作總結

本學期，我擔任九年級1、2班的數學教學工作。通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。(一)思想方面的培優補差。.隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況，做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發了他們學習的積極性。(二)有效培優補差措施初步得到成效。

1.“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據情況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2.充分利用課余時間和第八節課,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。3.新授課優生多發言，練習課差生多板演,中等生訂正，優等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數學但信心。4.堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。5.練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著。

6.培養“教學小助手”，不僅負責作業的收發，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。7.培優補差過程中，我做到優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8作業當天批改后，下午交給學生先自己訂正，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好。

9.每月進行一次“月考”，及時引導學生進行反思，找到自己的薄弱環節，加以改進。

10客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數學成績始終處于中游，通過查找原因，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會。以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

數學課培優輔差工作總結

土門關初級中學

孫萍 2015.12

第四篇：數學科培優輔差工作總結

數學科培優輔差工作總結

本學期，我擔任高二（5）班的數學科教學工作。通過一學期教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是學困生現已能明確自己的學習目的不是為別人而是為自己學習風氣較以前有明顯的變化以前是“要我學”,現在是“我要學”。在期末校統考中，本班學生都完成了指標，取得較為較好成績。總結經驗，歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開的，總結如下：

(一）思想方面的培優補差。

1：隨時與班主任、教養員溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況，做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們, 讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發了他們學習的積極性。

2：不回避殘疾事實，讓學生明白與健聽學生的差距，明白聾校所學知識的粗淺，同時鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識，端正學習態度；激發學生分析社會現狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識、練好本領才具有和健聽人競爭的實力；利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實 例，讓學生珍惜來之不易的學習機會，堅定學習信念。

(二)有效培優補差措施初步得到成效。

1：“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據情況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2：充分利用課余時間和第八節課,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。

3：新授課優生多發言，練習課差生多板演,中等生訂正，優等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數學但信心。

4：堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5：.練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著。

6：培養“教學小助手”，不僅負責作業的收發，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。

7：培優補差過程中，我做到優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8：作業當天批改后，下午交給學生先自己訂正，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好。

9：每月進行一次“月考”，及時引導學生進行反思，找到自己的薄弱環節，加以改進。

10：客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數學成績始終處于中游，通過查找原因，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會。

以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

第五篇：七年級第一學期數學科培優輔差工作總結03460

七年級112班數學培優扶潛工作總結

勐臘縣尚勇中學——李學

通過一學期教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；變以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現將一學期來的工作總結如下：

一、思想方面的培優扶潛：

在做好學生的思想工作的同時，也經常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發了他們學習的積極性。

二、培優扶潛的具體做法：

本學期，利用課余時間和第八節課、晚自習后,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的輔導方法。

1、課上學困生板演,中等生訂正,優等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高

2、堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果。

3、課堂練習分層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要，也能提高學生的學習自信心 ，4、培優扶潛過程中，我做到優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優扶潛的效果。

三、在培優扶潛中應該注意的問題：

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

2、根據優生、學困生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

3、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。學困生經常會出現作業沒做好的情況,經過調查、詢問 ,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。

四、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

在本學期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合，我的 “培優扶潛”工作一定能越做越好。