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2016年度學困生轉化工作總結.四年級語文下

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第一篇:2016年度學困生轉化工作總結.四年級語文下

四年級語文下學期學困生化轉化工作總結

四(2)班:汪前翠

一個學期已經結束,在這一學期中對學困生的轉化取得了較好的效果,為了在今后的教學工作中對學困生的轉化進行行之有效的措施,對本學期的學困生的轉化作以下的工作總結:

一、聯本班實際對學困生進行思想教育,培養他們的良好的學習習慣,了解了他們的學習情況,激發了他們的學習興趣,培養了刻苦學習的意志,教會了學習方法,作到了對他們熱心得幫助,對他們進行個別的輔導,給他們配了小老師,進行結對子幫扶,在課堂上對他們進行多提問,讓他們樹立了成功的喜悅,讓他們端正了學習態度,明確了學習目的,樹立起了刻苦學習的信心,提高了學習成績。

二、在學習中對他們進行耐心輔導,對他們不歧視,不打擊,不挖苦,用愛心去精心呵護,在學生中樹立起他們好的形象,讓他們感到集體的溫暖,激發他們的學習的積極性,提高了他們的各科學習成績。

三、后進生并不是先天的不足,而是后天的許多不良因素所造成的,只有讓他們克服了自身的缺點,就能成為一名成績較好的學生,才能真正的把學困生的轉化落實到實處,才能將后進轉換成中游生。

四、在教學工作中,關心學生的身心健康,對后進生進行學習目的的教育,教會學習方法,學習好各門功課并掌握他們的學習成績情況,培養了他們的良好的學習習慣。

第二篇:四年級下語文學困生轉化措施

學困生轉化措施

楊丹

一、學困生的轉化措施:(1)課堂內外尊重個體。

愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育,而這種愛又必須是真誠的。打開孩子心里的那扇門,當我們與學困生建立一種友好,平等的關系時, 他們就會主動向我們吐露心跡,敞開心扉地與我們交朋友,這樣他們就會親其師而信其師,喜歡聽教師的課,對老師的批評教育也樂于接受。我們不能把學生培養成一模一樣的人,也不應該這樣要求學生。因而,尊重學生,還表現在尊重學生的個性,只有這樣,才能培養出有創造力又具個性特征的人。

二、點燃自信、磨礪性格。

自信是成功的保證, 幫助他們樹立自信心、戰勝自我很重要,要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置,老師永遠都在關注他們,同時,還要引導學生要善于發現自己的閃光點,讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。

教師要創造、利用各種實踐活動,為學生提供鍛煉的機會,使一些觀念在實踐活動中形成穩定的態度和行為方式,也就是形成性格。在勞動實踐活動中,體驗困難,讓他們親身經受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮。

三、欣賞、鼓勵、張揚優點。

激勵永遠是教育的態度。給學生一些鼓勵,可以喚起后進生的上進心,張揚他們的優點,從而感受到成功感。針對學生發展傾向方面的特點,積極鼓勵引導,獎勵學生發展中的優勢傾向,發展和張揚學生的個性,使每個學生都有自己的優勢和個性特長,都能感受到自己的成功和長處,都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態。

總之,學困生的轉化教育是一個長期、反復的教育過程。教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規律,,因勢利導,使學困生保持不斷前進的勢頭。在教育過程中讓我們永遠記住:沒有愛就沒有教育,尊重學困生,就要讓他們在接受教育和參與學習的活動中享受平等的待遇。

第三篇:四年級語文學困生轉化工作總結

語文學困生轉化工作總結

本學期,我認真研究了我所教四年級(1)班的學生語文成績后,1 / 3

最后我將注意力集中在了王子陽同學身上,他的語文成績相對較差,我想借助幫教的機會可以在語文學習上給予他更多的幫助。一學期即將結束,現將自己的一些經驗總結如下:

1、建立感情基礎,親近孩子,拉近我們之間的距離,融洽我們的感情。起初,我實在沒有什么頭緒,一味的找他來補習語文我發現他看見我就想跑,大概實在補多了,孩子沒有時間休息了,我想我沒有找到突破點,接下來我到班級去,與其他同學聊天,同學們很愿意與老師交流,圍成一團,借機我也了解一些王子陽的情況,包括上其他老師的課表現如何?他經常和哪些同學在一起玩?同學們喜不喜歡他?幾次下來我不僅了解了一些他的情況,他發現其他同學和我聊的很投機,他很好奇,也主動圍過來和我交流,這是我走進他的第一步。

2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他改正錯誤創造寬松的氛圍。接下來我分析產生他落后的原因,制定有針對性的、切實可行的幫教計劃,培養他的意志和毅力。

要想讓他進步,必須幫助他端正學習態度,變“要我學”為“我要學”。引起他自我批評,即由“他律”變為“自律”。長計劃、短要求,做好轉化工作。每一次上課時當他抑制不住和其它同學說話或做小動作時,我都用眼神制止他,下課找他談心。現在,每當這樣的情況發生時,他就很不好意思,馬上坐好,并在下課時主動找到我,當然這樣的現象真的越來越少了。

3、鼓勵為主,發現亮點。善于捕捉閃光點,對他的一點進步,2 / 3

一次好事,都進行激勵,使他發現自己的長處,揚長避短,樹立正確的思想觀念。

看到他準時交作業,并認真的完成作業時,我都利用作業本這一媒體,在上面用紅色的筆寫上:非常好!你很棒!等鼓勵的話,每積累了三個這樣的表揚,我們兩還會在他特定的成長卡上記錄一枚圖標,看著圖標的積累,他很高興,漸漸的改掉了很多壞毛病。

總之,轉化學困生是全面貫徹教育方針,實現全面育人的重要保證。轉變教育觀念,加強師德修養,改進教育方法,提高育人藝術,創造良好的環境和氛圍,是轉化“學困生”的重要措施。轉化學困生的工作是漫長而辛苦的,也許收效并不是那么明顯,但看到我的孩子在我的努力,他的努力下一點一點的進步,這也是我在工作中一種莫大的欣慰。

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第四篇:四年級語文學困生轉化工作總結

四年級語文后進生轉化工作總結

本學期,我認真研究了我所教四年級的學生語文成績后,最后我將注意力集中在了周慧同學身上,她的語文成績相對較差,我想借助幫教的機會可以在語文學習上給予她更多的幫助。,一學期即將結束,楊慧同學學習有了很大進步,現將自己的一些經驗總結如下:

1、建立感情基礎,親近孩子,拉近我們之間的距離,融洽我們的感情。

2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為她改正錯誤創造寬松的氛圍。接下來我分析產生他落后的原因,制定有針對性的、切實可行的幫教計劃,培養她的意志和毅力。

要想讓學生進步,必須幫助他們端正學習態度,變“要我學”為“我要學”。引起她自我批評,即由“她律”變為“自律”。長計劃、短要求,做好轉化工作。每一次上課時當她抑制不住和其它同學說話或做小動作時,我都用眼神制止她,課后找她談心。現在,每當這樣的情況發生時,她就很不好意思,馬上坐好,并在下課時主動找到我,當然這樣的現象真的越來越少了。

3、鼓勵為主,發現亮點。善于捕捉閃光點,對她的一點進步,一次好事,都進行激勵,使她發現自己的長處,揚長避短,樹立正確的思想觀念。

總之,轉化后進生是全面貫徹教育方針,實現全面育人的重要保證。轉變教育觀念,加強師德修養,改進教育方法,提高育人藝術,創造良好的環境和氛圍,是轉化“學困生”的重要措施。轉化后進生

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的工作是漫長而辛苦的,也許收效并不是那么明顯,但看到我的學生在我的努力以及在她的努力下有一點的進步,這也是我在工作中一種莫大的欣慰。

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第五篇:四年級語文學困生轉化工作總結

四年級學困生幫扶工作總結 2016-2017學第一學期

本學期,我認真研究了我所教四年級的學生語文成績后,最后我將注意力集中在柏雪龍,候文超等六名同學身上,他們的語文成績相對較差,我想借助幫教的機會可以在語文學習上給予他們更多的幫助。一學期即將結束,現將自己的一些經驗總結如下:

1、建立感情基礎,親近孩子,拉近我們之間的距離,融洽我們的感情。起初,我實在沒有什么頭緒,一味的找他們來補習語文我發現他看見我就想跑,大概實在補多了,孩子沒有時間休息了,我想我沒有找到突破點,接下來我到班級去,與其他同學聊天,同學們很愿意與老師交流,圍成一團,借機我也了解一些柏雪龍等同學的情況,包括上其他老師的課表現如何?他們經常和哪些同學在一起玩?同學們喜不喜歡他們?幾次下來我不僅了解了一些他們的情況,發現其他同學和我聊的很投機,他們很好奇,也主動圍過來和我交流,這是我走進他們的第一步。

2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創造寬松的氛圍。接下來我分析產生他們落后的原因,制定有針對性的、切實可行的幫教計劃,培養他們的意志和毅力。

要想讓他們進步,必須幫助他端正學習態度,變“要我學”為“我要學”。引起他們自我批評,即由“他律”變為“自律”。長計劃、短要求,做好轉化工作。每一次上課時當他們抑制不住

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和其它同學說話或做小動作時,我都用眼神制止他們,下課找他們談心。現在,每當這樣的情況發生時,他們就很不好意思,馬上坐好,并在下課時主動找到我,當然這樣的現象真的越來越少了。

3、鼓勵為主,發現亮點。善于捕捉閃光點,對他們的一點進步,一次好事,都進行激勵,使他們發現自己的長處,揚長避短,樹立正確的思想觀念。

看到他準們時交作業,并認真的完成作業時,我都利用作業本這一媒體,在上面用紅色的筆寫上:非常好!你們很棒!等鼓勵的話,每積累了三個這樣的表揚,我們兩還會在他特定的成長卡上記錄一枚圖標,看著圖標的積累,他很們高興,漸漸的改掉了很多壞毛病。

總之,轉化學困生是全面貫徹教育方針,實現全面育人的重要保證。轉變教育觀念,加強師德修養,改進教育方法,提高育人藝術,創造良好的環境和氛圍,是轉化“學困生”的重要措施。轉化學困生的工作是漫長而辛苦的,也許收效并不是那么明顯,但看到我的孩子在我的努力,他的努力下一點一點的進步,這也是我在工作中一種莫大的欣慰。

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