第一篇：教師結對幫扶制度

桃衛小學師帶徒結對幫扶制度

教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促。為優化師資隊伍，充分發揮我校骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的持續、健康發展，根據本校實際，結合上級有關文件精神，特制訂桃衛小學師帶徒結對幫扶制度。

一、幫扶形式

1、采取“一對一”結對幫扶形式，即由一名有一定專業理論和較強的業務水平、敬業樂教、教學經驗豐富的教師作為指導老師，負責帶一個年輕教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養任務。不僅要組織他們學習豐富的教學經驗，更為重要的是要讓他們掌握當好教師的基本要領，掌握教學藝術。

2、新教師和老教師雙方根據實際情況實行雙向選擇，相互尊重愛護，相互承擔責任和義務。

二、參與對象：

1、結對對象：(1)教齡在5年以下的新教師。(2)未評中級職稱的青年教師。(3)其它自愿參加的年輕教師。

2、指導教師：具備受聘小學高級教師職稱、縣級骨干教師兩個條件之一，在專業領域有一定的經驗。

三、結對要求：

為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中被幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：

1、被幫扶教師要求

(1)每學期至少聽指導教師課堂教學4節，并作好詳實的記錄。(2)在指導教師指導下，每學期完成教學反思或總結1篇。學期結束時送教導處審核。

(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。(4)教學設計送交指導教師指導每學期不少于2次。學期結束時上交教導處接受檢查。

2、指導教師要求

(1)每學期至少聽被幫扶教師課堂教學2節。(2)與被幫扶教師交流研討每學期不少于2次。(3)指導被幫扶教師開展教育教學研究。

四、考核與獎懲

幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。

桃 衛 小 學

二O一二年九月五日

附：興永中心學校2010-2011學年第二學期教師結對幫扶名單

指導老師 青年教師

衛 斌 衛 星

興 永 中 心 學 校

2011 年2月24日

附：興永中心學校2011-2012學年第一學期教師結對幫扶名單 指導老師 青年教師

孫祖俊 周冬娣 徐如彬 陳 勇 衛聘奉 張繼平

興 永 中 心 學 校

年9月9日

2011

第二篇：教師結對幫扶制度.

小學數學組教師結對幫扶法對制度

為了發揮我校數學教研組骨干教師和優秀教師的核心和中堅作用，全面提高我校青年教師的思想和業務素質，促進我校數學教育健康、和諧、持續發展，經數學組研究決定，建立組內教師“結對幫扶”制度。通過師徒結對幫扶，指導年輕教師規范教學行為，參與教學改革，縮短成長周期。

（一）工作目標

在工作中，本著“共同努力、共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。不斷提高學校的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。

（二）工作要求

1、認真對待，制定工作計劃和實施方案，做好新教師的工作總結與鑒定；

2、重視交流，達到優質資源共享。共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，3、加強聯系，建立穩定的互訪機制。主要通過教育教學資料、教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、等形式交流，達到資源共享，互通有無，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。

4、指導教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業愛崗，無私奉獻；帶師能——掌握教學基礎知識與技能；帶師德——育德之道。

5、新教師要熱愛教育事業，認真工作，養成高尚的師德，尊重指導老師，謙虛謹慎，敢于接受批評，主動爭取師傅的幫助，有疑必問，無條件接受師傅對上課、備課、作業批改等教學六認真的檢查和指導，同時要主動聽課(以聽指導老師的課為主)。

（三）具體措施

1、師德方面

（1）樹立依法執教，為民服務的精神。首先，教育活動要依法，要進一步學習、領會《中小學教師職業道德規范》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，要進一步樹立為民服務的思想。要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。

（2）培養愛崗敬業，團結協作的精神。一是要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創優，將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，要努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

2、教育教學方面

在日常的教育教學中，要通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：

（1）加強學習，樹立新的理念。確立“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

（3）做好課后反思?；仡?、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。

（4）做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。

教師結對幫扶法對制度

蘇沁學校數學教研組

第三篇：黨員教師結對幫扶制度

黨員教師結對幫扶制度

為了在深入開展“五好基層黨組織創建活動”，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用，通過黨員教師與非黨員教師結對子，為廣大教師的成長搭建互相學習、共同進步的平臺，提高教育教學業務水平和能力，特制定如下制度：

一、工作目標

在工作中，本著“共同努力、一起學習，共同進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長，不斷提高個人綜合素質和學校教育教學科研水平，使教育教學工作更上一層樓。

二、工作要求

1、認真對待，黨員教師要制定幫扶計劃，做被幫扶教師的幫扶總結。

2、要接受指導教師對上課、教案、作業批改等方面的檢查、建議和指導。

3、重視交流，達到優質資源共享。共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方法，提高課堂教學效率。

4、加強聯系，建立穩定的互訪機制。主要通過教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、教科研課題等形式交流，達到資源共享，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。

5、黨員教師要起到模范帶頭作用，愛崗敬業，無私奉獻。

6、接受幫扶的教師要尊重指導教師，謙虛謹慎，敢于接受批評。

三、具體措施

1、師德方面

（1）樹立依法執教，為學生服務的精神。結對教師要進一步加強學習、領會《中小學教師職業道德規范》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教，牢固樹立為學生服務的思想。（2）培養愛崗敬業，團結協作的精神。結對教師要深入學生，了解學生，面對學生；面對現代教育理論和教學思想日新月異，要時時注重學習，要敢于爭先創優，開創新的教學思路，從而提高教學質量。同時教師之間要培養團結協作精神。在具體的教學過程中，結對教師要努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互助，取長補短。

以學生評教和學校日常檢查為考核依據。

2、教育教學方面

在日常的教育教學中，結對教師要通過一起學習、集體備課、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。要做到以下幾個方面：（1）加強學習，樹立新的理念。結對教師要加強理論學習，解放思想，更新觀念，豐富專業知識，提高能力；樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性、自主性的培養與發揮。結對教師每學期至少共同學習一本理論書籍，并寫出讀后感。

（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。結對教師在教學過程中要關注學生學習過程和方法，提高學生學習效率。黨員教師每兩周要與被幫扶教師進行至少一次集體備課，每月至少一次檢查被幫扶教師的教案及作業批改記錄，每兩周至少聽取一節被幫扶教師的課并進行指導，鼓勵被幫扶教師參加課題研究、優質課及論文評比等活動以提高教科研及課堂教學水平。被幫扶教師每學期至少聽課10節，并查找自身不足，提高教學水平。

（3）做好課后反思。被幫扶教師要反思自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。結對教師每學期每人至少寫出一篇教學反思，互相切磋。

四、工作落實

1、學校黨支部統一領導、統一布署該項工作。

2、教務處初步安排結對幫扶名單，經黨支部審核批準后實施。

3、在黨支部的領導下，黨支部辦公室抓好幫扶工作的落實。包括過程監督、檔案收繳存檔、檢查評比等工作。

4、黨員根據幫扶制度要求，應按要求做好記錄，要注意留下相關資料和圖片。

5、按30%評選先進幫扶結對小組并且予以表彰。同時，把幫扶工作結果做為評先評優的重要依據。

2011年2月20日

第四篇：教師結對幫扶制度[最終版]

青年教師培養幫扶結對考核評價辦法

為促進青年教師盡快成長，發揮我校老教師在培養青年教師中傳、幫、帶的重要作用，特制定本暫行辦法。

一、指導思想

以“科學發展觀”為指導，著力實施人才強校戰略，以全面提高青年教師隊伍思想業務素質和能力為目標，選派一批品德高尚、精于教學、科研能力強的高職稱教師，擔任青年教師的導師，在青年教師的教學、科研實踐中給予具體指導，培養新教師的敬業精神和良好的師德和教風，幫助他們提高教學水平和科研能力，使我校的青年教師隊伍成長為一支適應時代發展要求的高層次、高素質、富于創新精神和有發展后勁的骨干教師隊伍。

二、青年教師培養指導要求

（一）思想政治要求

1、忠誠黨的教育事業，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，愛崗敬業、樂于奉獻、為人師表，具有強烈的責任感和使命感。

2、顧全大局、團結協作、作風正派、品行端正、勇于進取、學風嚴謹、誠實守信、遵紀守法。

3、虛心學習、刻苦鉆研，尊重導師，愛護學生，服從工作安排，積極承擔單位分配的各項任務，教書育人。

（二）業務要求

1、按照學校安排，參加各類教師培訓，系統學習新課程理論以及教師職業道德規范，樹立正確的教育思想，掌握教與學的基本要求，盡快

適應教育教學工作要求，經指導和考核，能獨立承擔一門課程的教學工作并初步掌握研究性學習和校本課程的教法要求。

2、在導師指導下隨堂聽課，參加輔導、答疑、批改作業，在導師指導下撰寫教案并進行二次備課。

3、在導師的指導下積極參與教科研項目，提高研究能力，在指導期內，至少要完成一篇有一定水平的心得體會或學術論文。

（三）培養期限

一般為一學年。若下一輪師徒同在一個年級原則上仍為師徒關系,保持一定的延續性.三、指導教師的選聘

（一）指導教師應具備的條件

1、團結協作、顧全大局。具有良好的職業道德，有強烈的事業心和責任感，有創新精神，身體健康,業務素質強。

2、教書育人，師德高尚，具有豐富的教學經驗，教學效果好。

3、治學嚴謹，在教學、科學研究方面取得一定的成績，對本學科的發展有較深入的了解。

（二）指導教師的選聘

由教導處指定,原則上在同一個教研組.四、指導教師的基本任務

1、每位指導教師全身心指導一名青年教師。

2、根據青年教師的特點和培養要求，制定指導工作計劃，并具體實施。

3、指導青年教師撰寫教案、備課。

4、指導青年教師參與教科研項目。

五、青年教師的指導培養考核

（一）青年教師指導培養期滿，由學校組織實施考核。考核評價結果納入教師個人檔案。

（二）青年教師培養考核的主要內容

1、思想政治素質與職業道德。

2、教育教學能力與水平。

3、教學科研能力與水平。

（三）青年教師應提交的培養考核材料

1、隨堂聽課筆記一學期不少于20節。

2、被指導過程的詳實記錄與總結

3、經指導教師批閱后的教案和備課筆記。

4、一起參與教研項目材料。

5、完成有一定水平學術論文。

（四）考核等級與結論

1、考核既重過程又重終結性結果,過程管理由教學領導小組確定等級,分為優秀、合格與不合格三個等級,作為表彰的依據之一。

2、徒弟發表論文或有重大科研成果，師徒二人均享受考核加分。

3、學期結束師徒均需提交總結或心得、聽課筆記、教案，否則不得評為優秀。

本辦法自發布之日起執行。

第五篇：黨員教師結對幫扶制度

黨員教師結對幫扶制度 第四黨支部

為認真貫徹“中國夢*我的夢”重要思想，牢固樹立“立黨為公、執政為民”的理念，不斷創新扶貧幫困形式，規范工作程序，加大工作力度，使廣大黨員在實際行動中充分體現其先進性，構建和諧社會，努力提升學生的學習能力和我校的教學水平而發揮積極作用。根據上級有關文件精神，制定黨員教師幫扶制度。

一、結對幫扶對象

以學校的后進生、學困生、貧困生和年輕教師或者新進入我校的教師為幫扶對象，在學習、生活等方面需要幫扶的學生和教師也可作為結對幫扶對象。

二、結對幫扶目標和原則

結對幫扶要按照因人而異、注重實效的原則，通過組織分配與個人選定相結合，形式多樣地開展黨員與學生的結對幫扶活動。

三、結對幫扶內容

1、對后進生、學困生定期進行溝通并及時與其家中聯系和交流，共同探討學生的學期情況和制定共同的努力計劃；對貧困生給予一定的物質幫助或者想辦法創造和申請貧困補助，同事給予精神上的鼓勵，樹立自信，甩掉思想包袱。

2、結對子，幫助工作經驗、工作能力不足的教職工，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

銅仁二中第四黨支部