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小學語文教研員述職定稿

時間:2019-05-12 04:55:01下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《小學語文教研員述職定稿》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學語文教研員述職定稿》。

第一篇:小學語文教研員述職定稿

各位領導各位老師,大家好!感謝大家耐心的聆聽我的述職。1999年7月我幸運的走進教師隊伍,成為一名為天使修補翅膀的人。可以說,從99年7月到07年6月是我做班主任苦學的八年。即使天空沒有留下翅膀的痕跡,而我已經飛過。

我把八年的學習經歷概括成四句話:

拜師學藝苦鉆研,挑燈夜讀賽高三。外出培訓享盛宴,超越自我意志堅。幾年的努力,我的語文教學逐漸成熟,得到縣師校王曉紅校長和語文教研員韓蕊老師的一致認可和好評。在大家的幫助下,我多次在鄉級、縣級教研會上做語文和思品學科的觀摩課。02年秋季我接手一個薄弱班,語文成績全鄉倒數第一,不及格17人。當時我妊娠五個多月,全身浮腫,上班只能步行。每天走回家自己都不能脫鞋。期末時,體重達到180多斤,但我仍然堅持上班,沒請過一天假。讓我欣喜的是,期末成績正數第一名,不及格1人,成績53分。06年參加錦州市班主任“四個一”競賽獲得市一等獎,縣第一名,班會代表義縣做觀摩展示。同年,所帶班級獲得市標兵班榮譽稱號。

雖然我的起點不高,但是我一直相信:苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳!

天空收容每一片云彩,不論其美丑;高山收容每一塊巖石,不論其大小,幾年來,我用真情容納每一位學生,不論其優劣。我所付出的不僅僅是愛心,還有自身的修為和個人智慧。孩子的智慧要靠智慧來培養,良心要靠良心來熏陶。一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂,這正是教育的本質:用生命影響生命!

07年9月至今是我做語文教研員厚積薄發的九年。

自嘲的說,教研員和孔乙己有相似之處——我們是“站著喝酒穿長衫”的 人。工作收效受制于眾多復雜的因素。

我努力做一名學習型的教研員。

博客里有這樣一個帖子:70歲的冰心和70歲的鞏俐誰美?結論:愛學習的人最美麗。這些年來,我不忘自己的本職,學《課標》,學史金霞的《不拘一格教語文》,學韓興娥的《讓孩子踏上閱讀快車道》,學《賈志敏教作文》,學《弟子規》,《論語》等國學讀本,學習是我生活中重要的一部分。

指導老師的參賽課,我也首先自我學習。每次我都先自己反復閱讀文本內容,抓準重難點,鉆研課標,設計教學環節,收集相關的教學資料,而后再多次與老師們研磨,思維碰撞,激發教學藝術的靈感。

校本教研與科研課題有效結合。

近幾年來,我們每個學期開展的小課題研究既是我們日常教學中的困惑問題,同時也是我們申報市級、省級科研課題的研究專題。為了有效的展開教學研究工作,我只身一人三次去市教師進修學院毛遂自薦,拷貝光盤課,每次都得六七個小時,回去時天早就黑了,對于我一個夜盲的人來說,最怕的就是天黑。拷回光盤課再和老師們觀摩研討。這樣一來,老師們結合自身的教學實際,思考的更深入,問題解決的更徹底。多名老師小專題研究獲得科研成果獎。更可喜的是全體老師基本掌握了習作教學和語文閱讀課第一、二課時教學的基本模式,并在此基礎上努力創新,發揮個人的教學魅力。我們的省級課題也得以順利結題。

評課指導答疑解惑盡心盡力。

評課導課我毫無保留。每個人都愿意聽贊美和表揚,這樣就得回避教學中存在的問題,我始終堅持的原則是:對事不對人,客觀的表明自己的觀點。尤其是對年輕老師,發現問題我會中肯的指出來。很多好心的朋友會提醒我說你 這樣做會惹人的,我感謝朋友的好意,但是我堅持做自己該做的。事實驗證,我得到更多的是老師們真誠的致謝,獲獎后與我傾心長談。而最讓我滿足的是在與老師們研課的過程中我自身的成長和提高,還有面對文字迸發的情感和思考。感謝一路上與我共同成長的每一位老師。

每次老師提出的問題,我都認真作答。特別是試題這一塊。我想盡一切辦法把近幾年的市里期末試卷要到手,分析題型,總結方法,歸類試題,出驗收模擬。在領導和全體老師的共同努力下,咱們的語文學科縣抽考成績多次位居農村組第一名、第二名。

同時,為了保證給老師們答案的準確性和權威性,便于解決疑難雜癥,我借助網絡平臺建立了強大的后備支援團隊。縣教研員、市教研員、閱讀推廣做的風生水起的遼陽十八中學周景峰老師、吉林外國語學院校長“差點教育”理論發起人,乃至北京第二實驗小學校長華應龍等都是我的微信好友。如果我們老師遇到有爭議的問題,無論求助于誰,他們都會給予我們專業的引領和悉心的幫助。

最后我想說,面對瑣碎繁雜的工作我樂此不疲,我愿以無怨無悔的工作熱情在探索中不斷前行,博觀而約取,厚積而薄發!再次謝謝大家!

第二篇:小學語文教研員述職報告

述 職 報 告

本學年,在街道教委的關心支持及領導下,本著“強化職能、嚴謹治學、科研領導、開拓進取”的工作思路,以全面提高我街道語文教學質量為核心,以課堂教學為突破口深化課堂教學改革,加強教學常規管理,積極參加教學視導工作,為提高基層校教學的教育教學水平做出了積極的努力。

一、加強業務學習,提升素質 1.讓學習成為工作的狀態

(1)學習是現代社會永恒的主題,作為一名教研員,學習尤為重要,教研員只有不斷學習,不斷提高自身水平,才能更好的服務于全街道的教學。在政治上我積極參加各項政治學習活動,抓緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞,汲取政治營養,了解國家的大政方針。在業務方面,我虛心向老教研員學習,經常翻閱教育教學雜志,上網查閱資料,掌握最新的教育教學信息,觀看教學光盤,著重研讀新修訂版小學語文新課標。瀏覽各類網站中專家關于課標修訂的解讀及意見,使自己對課程標準又有了更深一層的學習、認識,并隨時做好學習筆記,提高自身的業務素質和科研能力。一年來累計閱讀500多萬字,做讀書筆記40多萬字,在學習中開闊眼界,豐富知識,努力為專業引領打好“底色”,力爭使自己逐漸走出狹小,避免平庸。

二、組織活動,錘煉教師,打造學科精英團隊。

1、組織教師外出觀摩。本學年,組織全街道小學語文老師分批次赴滕州、山亭、臺兒莊、棗莊等地,觀摩教學能手、明星教師等活動的優質課評比課堂展示。聽課后結合自己的課堂教學寫出自己的心得體會,留下深深地思考。

2、開展多種語文教研活動,為教師搭設了相互交流、借鑒、學習的平臺。

(1)按照教委的安排,本學年對全街道小學教學教師進行了考核,采取推門聽課、查閱教案作業、走訪教師學生等方式,較為全面地了解了老師們的綜合素養,輔導吳美菊、孫稀強倆位老師參加市優質課比賽,分別獲得一、二等獎;輔導任凌云老師執教《桂花雨》參加棗莊市教學能手評選。

(2)做好優秀案例的評選與推薦活動。本學年共評選出十余篇優秀案例推薦到滕州市,參加評選活動。

二、今后工作的一些想法:

1.加大對新教師的培訓力度,切實研究解決新教師在課堂教學中出現的新問題。

2.加大對骨干教師的錘煉力度,切實改變骨干教師隔山觀火的態度,以點代面,整體提高教師的專業水平。

3.從學生和教師的發展維度來提高課堂教學的有效性,切實改變教研員隔靴搔癢的做法,豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。4.在實戰的研訓中努力使教師走出“教學內容止于淺表而失于虛,組織活動取悅學生而荒于嬉,合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區,切實改變服務不到位、指導不深入的現象。5.積極主動、誠懇及時向上級領導匯報工作,交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作,切實改變傻干蠻干的工作作風。

6.舉行學科教師基本功大賽,切實促進教師整體提高。

回顧這段時間所走過的路程,步履蹣跚卻斗志昂揚。雖然教研員工作對于自己仍是新的課題,自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足,但是面對新的挑戰,我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、踏實的教研作風去迎接。在今后的教學研究路上,我將繼續努力,不斷提高自己的業務水平,悉心指導廣大小學語文教師進行教學研究工作,努力提高我街道小學語文教學水平。

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2018年6月

第三篇:小學語文教研員個人述職報告

小學語文教研員個人述職報告

一年來,本人在各級領導、同事們的支持、關心、幫助下,認認真真,兢兢業業,盡心盡力地做了一些工作,現總結如下:

一、深化課堂教學改革,推進自能高效課堂 1.課堂教學——運用模式而不囿于模式

以實踐《語文課程標準》、市里的“三五X”課堂策略、區里的自能高效課堂策略為出發點,圍繞“學生語文綜合素養發展”,在“探究、體驗、自主、合作”思想的指導下,構建并逐漸完善了我校的“以學定教,自主建構”的語文高效課堂教學模式。

在推行模式的過程中注重發揮示范課的引領和輻射作用,先后在低中高年級切實開展了一系列的教研活動。教研中注意提升老師們的教育理念,平時的教學中注重學生預習能力、朗讀能力和閱讀能力的培養;采用課內和課外相結合的方式,把學生的預習做扎實;低年級注重預習方法的培養,中高年級注重預習質量的提升;教學中注意在課外閱讀中培養學生良好的語感,加強課內指導,夯實課內閱讀訓練。

鼓勵骨干教師在使用新模式的基礎上形成自己的教學風格,做到運用模式而不囿于模式,學習模式而又能超越模式。本策略得到了市區領導的高度贊揚,并在市區進行推廣,本策略將入選市教研室編寫的《小學語文課堂教學改革集萃體例》一書中。2010年4月份全市的語文骨干教師論壇在我校召開,本次會議我校的劉學霞老師舉行了公開課,部分骨干教師參加了現場的磨課活動。劉學霞在全區的語文課改推介會上做了本策略的解讀,云揚舉行了公開課。

2.作文教學——加強專題研究

針對學生作文現狀,如想象不夠豐富,內容不夠具體,表達不夠生動,描寫不夠細致,學生之間差異明顯等問題,加強專題研究。在開源、激趣、優法等方面為學生自主表達、有創意表達創造良好的條件,注意讀寫結合,因課設練。市級課題《生活自能作文研究》已初見成效,初步探索出“課前自主深入生活,積累素材——課堂創設情境,組織活動,激起寫作靈感——課上自主成文,合作批改——交流反饋,自能修改”的教學策略。另外宋長英老師在全區舉行了作文公開課,我校的多篇相關論文、案例獲市區一等獎。

二、凸現團隊引領,彰顯個人亮點

1.校本教研——問題化、主題化、案例化。

校本教研在教研室的統領下,以學科教研組為主陣地,以即時性教研和主題性教研為主要方式,切實提高校本教研的實效性。采取先考后研、研討考評的辦法,優化集體備課的方式方法,進一步提高集體備課的效率。以解決教學問題、提高課堂教學效率為目標,以“教學問題”“案例剖析”為著重點,采取問題研究的方式,將教學反思與教研活動相結合,切實解決教學問題。本學年多次成功開展教研活動,讓老師們在教研中思想得到碰撞,理論得到提升。

2.網絡教研——借網絡優勢,提高教研效益

倡導網絡教研,切實用好網絡備課系統,做好電子備課。上學期我對老師們網上備課情況認真查閱,做好評價,并積極在網絡備課系統上上傳相關的語文教育教學資源,效果良好。

3.名師工程、青藍工程——凸現團隊引領,彰顯個人亮點 以校本研討活動為專業發展平臺,注重團隊建設與自身發展相結合,引導、創新語文教師專業發展共同體活動,樹立語文的品牌意識,繼續實行“名師工程”、“青藍工程”,發揮骨干教師的作用,培育有潛質有前途的青年教師。通過隨堂聽課、同步備課、指導教法等形式,加大對青年教師的指導和培養力度。一年來先后派劉暢、張艷君、孟凡金、劉貴梅、云揚、劉學霞等教師參加國家、市級的語文研討會議及到濰坊學習,并對青年教師的課給予了切實的指導;涌現出了大批研究能力強、上進心強的骨干教師。在今年我區上報市里的四篇論文中,我校的三篇論文獲市級一等獎。

三、固化教學五環節,日常工作精細化 加強對備課、上課、作業、測試、輔導五環節的管理,力求“把常規事情做好,做巧”,力求管理方面精細化;力求督導時能“看出亮點,查出缺點,找出弱點”;力求過程實效化。每班做到課課清、單元清,做到對學生的學情了如指掌并能及時補救。自主設計作業既能重視雙基,又能注意年段、年級特點,逐步增加思考性、綜合性、實踐性作業比例。

早讀課堅持“五定”原則,檢查評估落實較到位。強化語文課堂作業和家庭作業的有效性,大力推行無分數等級制評價辦法,實現評價主體和評價方式的多元化。

四、大力推進讀書工程,實行發展性評價制度

認真落實區里的“小學教師讀書活動計劃”,完善讀書制度,開展學習反思征文、專業理論學習與研討等活動,不斷提升教師的專業素養和理論水平。深入推進小學生蓓蕾讀書工程,廣泛開展豐富多彩的讀書活動。先后開展了親子優秀讀書報的評選、教師征文比賽、學生現場作文比賽、師生硬筆書法比賽等。所分管的蓓蕾讀書工程獲區級讀書先進單位。對學生的學業評價仍實行了期末成績加分項考評的評價方式。

五、認真做好迎接省規范校、語言文字規范校的驗收工作 在迎接省規范化學校的驗收中,服從領導的安排,認真完成領導布置的各項任務。

本學期以迎接省語言文字規范校的驗收工作為契機,開展了豐富多彩的語言文字活動。在各級領導的支持幫助下,組織部分教干教師,認真整理檔案,做了大量的工作。在大家的共同努力下,我校被評為市語言文字工作先進單位,并順利通過了省語言文字檢查組的驗收。

六、個人取得的點滴成績

1.2010年1月被評為新華區優秀教研員;4月被評為新華區讀書先進個人;6月被評為省課題研究先進個人;年前上報市里參加市里的教科研能手和教科研成果的評選。

2.主持的省課題《在小學語文教學滲透生命的方法和途徑》6月份順利結題。

3.撰寫的品社論文獲中央教科所一等獎;科研論文獲市級論文一等獎;品社案例獲區級二等獎;語文論文獲市級一等獎,區級一等獎。

4.教育案例在《山東教育》第五期發表。

5.撰寫的教育通訊稿有多篇在市區教科研網站上發表。

七、存在的不足及今后努力的方向

回首一年來的工作,自己并不滿意,離領導的要求也還有差距,以后一定克服缺點,努力工作。

1.改革語文作業,倡導個性化作業。以區里的個性作業方案為工作指導精神,切實進行語文作業的改革。

2.繼續抓實抓好讀書活動。經過幾年的探索,學生讀書活動已初步有了較為成形的操作模式,明年將采取以下幾項措施:

(1)除閱讀規定書目外,加強學生讀書的廣泛性。逐級開展學生閱讀考級的活動。

(2)考評納入教師教學成績。在調研時除涉及必讀書目中的內容,靈活地考查學生的課外閱讀情況。

(3)繼續豐富多彩的讀書活動,增強學生讀書的興趣。2.抓好教研活動。主要有三大主題:課堂教學的細化、作文教學和教師讀書論壇。以主題教研活動的形式進行,每次有研討課、有講座、有互動研討。

3.進一步完善分項考評制度。根據以往的分項考評中出現的問題,進一步完善分項考評制度,使之更具人性化、合理化。

以上只是初步設想,并不完善,有待于進一步研究和細化。

第四篇:語文教研員述職報告

語文教研員述職報告

2012年9月,我榮幸地被鎮教研室聘為小學語文學科教研員。在各位領導的悉心指導下,在各位同事的熱情幫助下,較好的完成了本學期的各項工作,現匯報如下。

一、努力學習,提升自身素質。

為了充實自己的理論水平,我認真學習現代教育教學理論,瀏覽各級教育教學網站,更新教學理念,獲取最新的教學信息,不斷拓寬教學研究視野,豐富教研內容,逐步形成自己的教學理念,努力提高教研水平和能力。本學期去新泰、泰安參加新教材培訓活動和名師特色教學展示會議,楊昱婷老師的“圓融教學”、劉巖林老師的“對話閱讀”、黨照虎老師的“生本高效課堂”、孟強老師的“一二三教學主張和實踐”、孫艷霞老師的“實用語文教學實踐”、韓興娥老師的“海量閱讀”,都讓我深受啟發,大開眼界,名師們的很多寶貴經驗都值得我借鑒。

二、有條不紊地開展語文教研工作

1、業務視導 9月中旬和11月下旬,我鎮教研室全體成員對我鎮7所小學的教學計劃和教學工作進行了一次細致的檢查。我負責語文學科,對于計劃、備課、教研組活動等進行了深入檢查,并給予了細致全面的書面反饋,特別強調了三環節在課堂上的應用,讓每位老師都清楚自己教學各環節中的優點、不足以及改進辦法,也利于學校總結成績,發現問題,改進工作。

2、推普活動 2012年9月14—20日是第15屆推普周。為了開展好這項工作,我認真撰寫了我鎮的推普方案,并通知到各校,我鎮中小學在宣傳周期間,結合實際情況,大力宣傳,廣泛動員,開展了一系列豐富多彩的活動,使全體學生在活動中體驗,在活動中學習,在活動中明理,并將這種影響力推及社會和家庭,形成教育的合力,取得了良好的效果。

3、研修活動 11月和12月,本學期共舉行了兩次全員研修活動,第一次研修在西疏小學舉行,主題是如何在課堂上滲透學法指導,重點對學法的滲透方法和時機進行研討。第二次研修在大伯小學舉行,主題是低年級語文限時作業的操作,重點對低年級限時作業的設計以及操作方法進行研討。兩次研討均采用聽課、分組研討、集體研討的方式,老師們發言積極,各抒己見,收到了很好的效果。

4、教案評選 12月份,根據縣技能達標過關活動的要求,我鎮舉行了中小學三環教案評選活動,根據鎮教研室張書記和曹主任的安排,我積極撰寫了教案評比方案和三環節教學設計基本要求,評選過程采取公平公正公開的原則,目的就是促進全鎮教師解讀教材、更新教學方法、落實“三環節” 教學、優化課堂等能力的提高,從而達到有效提升教師整體教學素養、教學技能的目的。

5、教師培訓 本學期,按上級要求,共5次安排學校部分教師外出培訓學習,培訓結束都進行了各種形式的匯報,及時讓每位老師了解到先進的教育教學信息。

三、協助曹主任做好相關工作。

根據分工,協助曹主任,做好各類材料撰寫、整理、接收工作,如撰寫東疏鎮三環節實施意見、業務視導總結、各類通知,整理教師技能達標材料、三環節教案、各校教師學生信息、實驗材料等。

回顧半年來的工作,成績有目共睹,缺憾也不容忽視。比如:自身理論知識還不夠豐富,創新意識還不夠強,還沒有形成我鎮語文教學的特色,名師少,亮點少等。在新的學期里我打算做到:

一、加強業務學習,不斷提升自身的業務能力及教學指導水平。下學期繼續對新課程標準深入進行解讀,加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度,結合本鎮存在的問題,有重點的組織專題性學習.經常深入課堂聽課,以提升自身的教學指導水平,并使自己的教學思想同我縣小學語文課堂教學實際緊密聯系起來。

二、加強對青年教師的培養,注重對老教師教學觀念的轉變及教學過程的指導。

1、有計劃地培養青年教師,抓好青年教師梯隊建設,多和青年教師在一起學習、交流,讓優秀教師做引領示范觀摩課,青年教師做崗位練兵演示課。不斷壓擔子,給予更多指導,在各種活動中讓其脫穎而出,促其往更高平臺邁進。

2、當前語文教師隊伍中,老教師的比例不在少數,加強對老教師教學觀念的轉變及教學過程的指導刻不容緩。以活動促發展,通過不同形式不同層次的教學研討活動,給不同層面的教師提供展示鍛煉的機會,讓各層面的教師參與教學研究,推進我鎮小學語文教師隊伍的建設。

三、積極推進課改實驗研究

通過網絡教研、講座等多種形式與途徑,組織教師深入學習教學理論與課改理念,了解最新的教學信息與動態,不斷更新教學理念,將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。堅持理論學習與課堂實踐、課例反思相結合的原則,認真反思當前小學語文教學的現狀,尋求有利于學生語文素養發展的務實有效的教學策略。繼續開展三環節課例研究,結合當前課堂教學研究的熱點、難點開展相應的教學研討活動,解決教學實際問題。深入鉆研教材,從內容、情感、語言表達、謀篇布局等多方面準確、深刻、獨到地把握、處理教材,結合年段訓練重點,充分挖掘教材資源,為學生語文素養的發展搭設平臺。

四、以三環節教學為重點,提高課堂教學質量

要求全體教師深入學習縣三環節指導意見和我鎮三環節實施意見,明確三環節教學基本要求,基本思路。并在此基礎上有所創新。下學期我們要走出校門,借鑒他山之石,研究小學語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,誦讀欣賞課,綜合實踐活動課等的教法,學法和評課標準。

五、認真組織并開展好教師技能達標的各項活動

組織教師深入學習《寧陽縣中小學教師教學技能達標過關活動實施細則及評價標準》,進行鎮級驗收,爭取每位教師都能順利過關。

回首半年的工作,忙碌中感覺踏實,辛苦中留下回味,勤勉間播種了收獲。今后,我將繼續努力,不斷提高自己的業務水平,本著發展別人,提升自己的原則,悉心指導廣大語文教師進行教學研究工作,努力提高我鎮小學語文教育教學水平。

第五篇:小學語文兼職教研員述職報告

小學語文兼職教研員述職報告

2011年3月,我榮幸地被縣教育局、縣教研室聘任為小學語文兼職教研員,并作為兼職教研員代表在聘任大會上做了表態發言。近一年來,在王英梅老師的具體指導和幫助下,我在“陜西省第六屆優質資源展示交流會”的課例展示環節中榮獲小學組第一名,論文《老師,請不要讓語言文字擱淺》獲省級一等獎,同時協助小教組完成了小學語文年段檢測質量分析。下面我就自己的工作簡要述職如下:

一、化作春泥更護花

2005年,因為工作需要,我調入紅樓小學擔任教導主任,并一直擔任中高段的語文教學工作,本學期帶四年級一班的語文課。這個班級共有65名學生,其中全托生19名,在校外托管的有10名,其余學生為走讀生,學生的組成結構比較復雜,而且大部分學生屬于留守兒童,缺少家長手把手的輔導。面對這樣的現狀,我將學生分成幾個小組,采取一對一互幫互助的合作學習小組,確保了每一個學生都不掉隊。在語文教學中,我更是注重學生學習能力的培養,注重讀寫結合的訓練。在教學了《鵝》《白公鵝》之后,我讓學生對比了兩課在寫作方面的異同之后,鼓勵學生運用貶義詞來寫自己最喜歡動物,學生寫得特別好,張芾洲同學這樣寫到:我家的狗少爺是一個“貪吃鬼”。每次我吃飯時,狗少爺都會跑過來蹲在我的面前,張著大嘴,伸出舌頭,搖著尾巴,用眼睛直勾勾地看著我,趕也趕不走。我故意逗它,從地上撿起一塊小石子,在它的眼前繞來繞去,它也跟著轉圈。看他這副貪吃的樣子,我不覺發笑。于是,我把石子扔了出去,而它呢,得意洋洋地、撒著歡地飛奔出去,迫不及待地叼起來,然后失望地圍著石子“哼哼”地叫著,灰溜溜地回到我的身邊,再一次賴在地上,用眼睛望著我,一副不達目的誓不罷休的模樣,真是有趣極了。還有一些同學的習作也令人忍俊不禁。令我驚奇的是,在我讀了這些學生的作文之后,他們的寫作水平明顯提高,而且再也不怕寫作文了。

讓每一個學生都有發展,是我語文教學的底線;讓每一朵幼苗都茁壯成長,是我義不容辭的責任;讓每一個孩子都幸福,是我執著追求的目標。我愿化作春泥,只希望朵朵蓓蕾含笑綻放。

二、衣帶漸寬終不悔

要干好一項工作,必須先癡迷于這項工作。我深愛著屬于我的講臺,深愛著語文教研工作,在自己的崗位上,我不斷創新,成績顯著。

擔任兼職教研員以來,我曾多次參加送教下鄉等活動。2011年4月,參加雙常規檢查工作并在羌白中心小學做示范課。同月,先后受沙底中心校、安仁中心校之約,為全鄉教師做公開教學《臨死前的嚴監生》,得到了與會教師的一致好評。2011年10月,在縣教育局、教研室組織的送教下鄉活動中,我作為點評教師和業務培訓教師,對來自范家片、戶家片、埝橋片的教師進行了新課程理念的培訓工作。

除了做好培訓工作,承擔示范課、公開課、觀摩課之外,我還多次被縣局抽調為評委。先后擔任過“縣教學能手賽教”評委,“小學語文說課標·說教材”評委,“大荔縣現代教育技術應用能手評選”評委組組長,并以公平、公正的評審原則得到了參賽教師的認可。

作為一名語文教師,主管語文教學工作的教導主任,我除了在自己的語文課堂上不斷嘗試、創新、研究之外,還利用全干會對語文教師的課進行點評。在學校的“青藍工程”中,我與年輕教師成佩結為對子,一學期來,指導該老師如何鉆研教材,如何落實課堂教學目標,怎樣上好一節課,并經常聽該老師的教改課。在11月份,該老師成功執教示范課《小熊住山洞》,得到了語文組老師的一致好評。作為語文教研組的下組領導,在每一次的教研活動中,我總能將自己在教學中的所得與大家一起分享,并將自己訂的《小學語文教學》《小學語文》等核心期刊上的最前瞻的教學理念和大家一起分享、探討。組織、主持召開了題為“電子備課應用實例分析”的教學研討會,申報了省級課題《多媒體環境下自主·合作·探究學習策略研究》,進行了《與經典同行,和圣賢為友》的校本教材編寫培訓工作,擔任三、四年級的主編,審訂1-6年級的教材,如今,這套校本教材已經印刷成冊,下學期開學初將會成為學生手中最精美的讀本。

教研之路,有起點沒有終點。身為一名兼職教研員,我深知除了要做好自己的本職工作之外,更重要的是帶動我身邊的教師迅速成長起來。為了拓寬教師的成長平臺,我為學校申請了博客,并獨自管理學校網站,與全體教師一起交流、研討,目前,我們學校的博客、網站已經成為教師了解學校最新動態的最佳平臺,還有外校的一些教師在我校的網站、博客上發帖、留言、交流。看著自己一手管理、創辦的博客、網站,我深感欣慰,雖然衣帶漸寬但終生無悔。

三、教壇沒有休止符

今年10月,我參加了國培學習,我交的作業、教學設計與反思、研修日志、教學故事等都得到了輔導教師的好評,并作為推薦學習的內容供來自渭南市各縣市的老師學習。

身為一名兼職教研員,學習是我不竭的動力,而筆耕則是我進步的必由之路。我撰寫的《渭南市實驗小學學習心得》在《大荔教育網》發表,論文《老師,請不要讓語言文字訓練擱淺》《識字寫字教學中的不等式》先后在省級論文評選活動中榮獲一等獎。

有播種就有收獲,有付出才有成就。2010年4月,我有幸參加了陜西省第二屆中青年課堂教學觀摩研討會,并現場執教《去年的樹》一課,結果只得了二等獎。我細細分析自己的問題,將自己的課和其余的11節課進行對比,尋找自己的不足,與同行的老師進行交流,并請碑林區的語文教研員進行指導,力求讓自己的課精益求精。2011年11月,在陜西省第六屆優質資源展示會上,我的展示課《天有不測風》在小學組的14節課中脫穎而出,獲得了第一名的好成績。

然而,教壇沒有休止符。成績只會成為我不斷前進的動力。我將立足本職工作崗位,以《兼職教研員職責》為自己的座右銘,在各種活動中不斷歷練自己,讓自己的羽翼更加豐滿,成長為特級教師、名師。

回顧自己一年來的經歷,我也感覺到了自身的不足,例如干工作缺少恒心和毅力,而且鋼筆字還不過關。我將克服自己的缺點,不斷努力,使自己在教研方面再創佳績。

李小峰 2011年12月

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