第一篇：小學語文教研員述職定稿

各位領導各位老師，大家好！感謝大家耐心的聆聽我的述職。1999年7月我幸運的走進教師隊伍，成為一名為天使修補翅膀的人。可以說，從99年7月到07年6月是我做班主任苦學的八年。即使天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已經飛過。

我把八年的學習經歷概括成四句話：

拜師學藝苦鉆研，挑燈夜讀賽高三。外出培訓享盛宴，超越自我意志堅。幾年的努力，我的語文教學逐漸成熟，得到縣師校王曉紅校長和語文教研員韓蕊老師的一致認可和好評。在大家的幫助下，我多次在鄉(xiāng)級、縣級教研會上做語文和思品學科的觀摩課。02年秋季我接手一個薄弱班，語文成績全鄉(xiāng)倒數(shù)第一，不及格17人。當時我妊娠五個多月，全身浮腫，上班只能步行。每天走回家自己都不能脫鞋。期末時，體重達到180多斤，但我仍然堅持上班，沒請過一天假。讓我欣喜的是，期末成績正數(shù)第一名，不及格1人，成績53分。06年參加錦州市班主任“四個一”競賽獲得市一等獎，縣第一名，班會代表義縣做觀摩展示。同年，所帶班級獲得市標兵班榮譽稱號。

雖然我的起點不高，但是我一直相信：苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！

天空收容每一片云彩，不論其美丑；高山收容每一塊巖石，不論其大小，幾年來，我用真情容納每一位學生，不論其優(yōu)劣。我所付出的不僅僅是愛心，還有自身的修為和個人智慧。孩子的智慧要靠智慧來培養(yǎng)，良心要靠良心來熏陶。一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂，這正是教育的本質：用生命影響生命！

07年9月至今是我做語文教研員厚積薄發(fā)的九年。

自嘲的說，教研員和孔乙己有相似之處——我們是“站著喝酒穿長衫”的 人。工作收效受制于眾多復雜的因素。

我努力做一名學習型的教研員。

博客里有這樣一個帖子：70歲的冰心和70歲的鞏俐誰美？結論：愛學習的人最美麗。這些年來，我不忘自己的本職，學《課標》，學史金霞的《不拘一格教語文》，學韓興娥的《讓孩子踏上閱讀快車道》，學《賈志敏教作文》，學《弟子規(guī)》，《論語》等國學讀本，學習是我生活中重要的一部分。

指導老師的參賽課，我也首先自我學習。每次我都先自己反復閱讀文本內容，抓準重難點，鉆研課標，設計教學環(huán)節(jié)，收集相關的教學資料，而后再多次與老師們研磨，思維碰撞，激發(fā)教學藝術的靈感。

校本教研與科研課題有效結合。

近幾年來，我們每個學期開展的小課題研究既是我們日常教學中的困惑問題，同時也是我們申報市級、省級科研課題的研究專題。為了有效的展開教學研究工作，我只身一人三次去市教師進修學院毛遂自薦，拷貝光盤課，每次都得六七個小時，回去時天早就黑了，對于我一個夜盲的人來說，最怕的就是天黑。拷回光盤課再和老師們觀摩研討。這樣一來，老師們結合自身的教學實際，思考的更深入，問題解決的更徹底。多名老師小專題研究獲得科研成果獎。更可喜的是全體老師基本掌握了習作教學和語文閱讀課第一、二課時教學的基本模式，并在此基礎上努力創(chuàng)新，發(fā)揮個人的教學魅力。我們的省級課題也得以順利結題。

評課指導答疑解惑盡心盡力。

評課導課我毫無保留。每個人都愿意聽贊美和表揚，這樣就得回避教學中存在的問題，我始終堅持的原則是：對事不對人，客觀的表明自己的觀點。尤其是對年輕老師，發(fā)現(xiàn)問題我會中肯的指出來。很多好心的朋友會提醒我說你 這樣做會惹人的，我感謝朋友的好意，但是我堅持做自己該做的。事實驗證，我得到更多的是老師們真誠的致謝，獲獎后與我傾心長談。而最讓我滿足的是在與老師們研課的過程中我自身的成長和提高，還有面對文字迸發(fā)的情感和思考。感謝一路上與我共同成長的每一位老師。

每次老師提出的問題，我都認真作答。特別是試題這一塊。我想盡一切辦法把近幾年的市里期末試卷要到手，分析題型，總結方法，歸類試題，出驗收模擬。在領導和全體老師的共同努力下，咱們的語文學科縣抽考成績多次位居農村組第一名、第二名。

同時，為了保證給老師們答案的準確性和權威性，便于解決疑難雜癥，我借助網絡平臺建立了強大的后備支援團隊。縣教研員、市教研員、閱讀推廣做的風生水起的遼陽十八中學周景峰老師、吉林外國語學院校長“差點教育”理論發(fā)起人，乃至北京第二實驗小學校長華應龍等都是我的微信好友。如果我們老師遇到有爭議的問題，無論求助于誰，他們都會給予我們專業(yè)的引領和悉心的幫助。

最后我想說，面對瑣碎繁雜的工作我樂此不疲，我愿以無怨無悔的工作熱情在探索中不斷前行，博觀而約取，厚積而薄發(fā)！再次謝謝大家！

第二篇：小學語文教研員述職報告

述 職 報 告

本學年，在街道教委的關心支持及領導下，本著“強化職能、嚴謹治學、科研領導、開拓進取”的工作思路，以全面提高我街道語文教學質量為核心，以課堂教學為突破口深化課堂教學改革，加強教學常規(guī)管理，積極參加教學視導工作，為提高基層校教學的教育教學水平做出了積極的努力。

一、加強業(yè)務學習，提升素質 1.讓學習成為工作的狀態(tài)

（1）學習是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于全街道的教學。在政治上我積極參加各項政治學習活動，抓緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的大政方針。在業(yè)務方面，我虛心向老教研員學習，經常翻閱教育教學雜志，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，著重研讀新修訂版小學語文新課標。瀏覽各類網站中專家關于課標修訂的解讀及意見，使自己對課程標準又有了更深一層的學習、認識，并隨時做好學習筆記，提高自身的業(yè)務素質和科研能力。一年來累計閱讀500多萬字，做讀書筆記40多萬字，在學習中開闊眼界，豐富知識，努力為專業(yè)引領打好“底色”，力爭使自己逐漸走出狹小，避免平庸。

二、組織活動，錘煉教師，打造學科精英團隊。

1、組織教師外出觀摩。本學年，組織全街道小學語文老師分批次赴滕州、山亭、臺兒莊、棗莊等地，觀摩教學能手、明星教師等活動的優(yōu)質課評比課堂展示。聽課后結合自己的課堂教學寫出自己的心得體會，留下深深地思考。

2、開展多種語文教研活動，為教師搭設了相互交流、借鑒、學習的平臺。

（1）按照教委的安排，本學年對全街道小學教學教師進行了考核，采取推門聽課、查閱教案作業(yè)、走訪教師學生等方式，較為全面地了解了老師們的綜合素養(yǎng)，輔導吳美菊、孫稀強倆位老師參加市優(yōu)質課比賽，分別獲得一、二等獎；輔導任凌云老師執(zhí)教《桂花雨》參加棗莊市教學能手評選。

(2)做好優(yōu)秀案例的評選與推薦活動。本學年共評選出十余篇優(yōu)秀案例推薦到滕州市，參加評選活動。

二、今后工作的一些想法：

1.加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現(xiàn)的新問題。

2.加大對骨干教師的錘煉力度，切實改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點代面，整體提高教師的專業(yè)水平。

3.從學生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。4.在實戰(zhàn)的研訓中努力使教師走出“教學內容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實改變服務不到位、指導不深入的現(xiàn)象。5.積極主動、誠懇及時向上級領導匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風。

6.舉行學科教師基本功大賽，切實促進教師整體提高。

回顧這段時間所走過的路程，步履蹣跚卻斗志昂揚。雖然教研員工作對于自己仍是新的課題，自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足，但是面對新的挑戰(zhàn)，我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實的教研作風去迎接。在今后的教學研究路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務水平，悉心指導廣大小學語文教師進行教學研究工作，努力提高我街道小學語文教學水平。

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2018年6月

第三篇：小學語文教研員個人述職報告

小學語文教研員個人述職報告

一年來，本人在各級領導、同事們的支持、關心、幫助下，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力地做了一些工作，現(xiàn)總結如下：

一、深化課堂教學改革，推進自能高效課堂 1.課堂教學——運用模式而不囿于模式

以實踐《語文課程標準》、市里的“三五X”課堂策略、區(qū)里的自能高效課堂策略為出發(fā)點，圍繞“學生語文綜合素養(yǎng)發(fā)展”，在“探究、體驗、自主、合作”思想的指導下，構建并逐漸完善了我校的“以學定教，自主建構”的語文高效課堂教學模式。

在推行模式的過程中注重發(fā)揮示范課的引領和輻射作用，先后在低中高年級切實開展了一系列的教研活動。教研中注意提升老師們的教育理念，平時的教學中注重學生預習能力、朗讀能力和閱讀能力的培養(yǎng)；采用課內和課外相結合的方式，把學生的預習做扎實；低年級注重預習方法的培養(yǎng)，中高年級注重預習質量的提升；教學中注意在課外閱讀中培養(yǎng)學生良好的語感，加強課內指導，夯實課內閱讀訓練。

鼓勵骨干教師在使用新模式的基礎上形成自己的教學風格，做到運用模式而不囿于模式，學習模式而又能超越模式。本策略得到了市區(qū)領導的高度贊揚，并在市區(qū)進行推廣，本策略將入選市教研室編寫的《小學語文課堂教學改革集萃體例》一書中。2010年4月份全市的語文骨干教師論壇在我校召開，本次會議我校的劉學霞老師舉行了公開課，部分骨干教師參加了現(xiàn)場的磨課活動。劉學霞在全區(qū)的語文課改推介會上做了本策略的解讀，云揚舉行了公開課。

2.作文教學——加強專題研究

針對學生作文現(xiàn)狀，如想象不夠豐富，內容不夠具體，表達不夠生動，描寫不夠細致，學生之間差異明顯等問題，加強專題研究。在開源、激趣、優(yōu)法等方面為學生自主表達、有創(chuàng)意表達創(chuàng)造良好的條件，注意讀寫結合，因課設練。市級課題《生活自能作文研究》已初見成效，初步探索出“課前自主深入生活，積累素材——課堂創(chuàng)設情境，組織活動，激起寫作靈感——課上自主成文，合作批改——交流反饋，自能修改”的教學策略。另外宋長英老師在全區(qū)舉行了作文公開課，我校的多篇相關論文、案例獲市區(qū)一等獎。

二、凸現(xiàn)團隊引領，彰顯個人亮點

1.校本教研——問題化、主題化、案例化。

校本教研在教研室的統(tǒng)領下，以學科教研組為主陣地，以即時性教研和主題性教研為主要方式，切實提高校本教研的實效性。采取先考后研、研討考評的辦法，優(yōu)化集體備課的方式方法，進一步提高集體備課的效率。以解決教學問題、提高課堂教學效率為目標，以“教學問題”“案例剖析”為著重點，采取問題研究的方式，將教學反思與教研活動相結合，切實解決教學問題。本學年多次成功開展教研活動，讓老師們在教研中思想得到碰撞，理論得到提升。

2.網絡教研——借網絡優(yōu)勢，提高教研效益

倡導網絡教研，切實用好網絡備課系統(tǒng)，做好電子備課。上學期我對老師們網上備課情況認真查閱，做好評價，并積極在網絡備課系統(tǒng)上上傳相關的語文教育教學資源，效果良好。

3.名師工程、青藍工程——凸現(xiàn)團隊引領，彰顯個人亮點 以校本研討活動為專業(yè)發(fā)展平臺，注重團隊建設與自身發(fā)展相結合，引導、創(chuàng)新語文教師專業(yè)發(fā)展共同體活動，樹立語文的品牌意識，繼續(xù)實行“名師工程”、“青藍工程”，發(fā)揮骨干教師的作用，培育有潛質有前途的青年教師。通過隨堂聽課、同步備課、指導教法等形式，加大對青年教師的指導和培養(yǎng)力度。一年來先后派劉暢、張艷君、孟凡金、劉貴梅、云揚、劉學霞等教師參加國家、市級的語文研討會議及到濰坊學習，并對青年教師的課給予了切實的指導；涌現(xiàn)出了大批研究能力強、上進心強的骨干教師。在今年我區(qū)上報市里的四篇論文中，我校的三篇論文獲市級一等獎。

三、固化教學五環(huán)節(jié)，日常工作精細化 加強對備課、上課、作業(yè)、測試、輔導五環(huán)節(jié)的管理，力求“把常規(guī)事情做好，做巧”，力求管理方面精細化；力求督導時能“看出亮點，查出缺點，找出弱點”；力求過程實效化。每班做到課課清、單元清，做到對學生的學情了如指掌并能及時補救。自主設計作業(yè)既能重視雙基，又能注意年段、年級特點，逐步增加思考性、綜合性、實踐性作業(yè)比例。

早讀課堅持“五定”原則，檢查評估落實較到位。強化語文課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的有效性，大力推行無分數(shù)等級制評價辦法，實現(xiàn)評價主體和評價方式的多元化。

四、大力推進讀書工程，實行發(fā)展性評價制度

認真落實區(qū)里的“小學教師讀書活動計劃”，完善讀書制度，開展學習反思征文、專業(yè)理論學習與研討等活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。深入推進小學生蓓蕾讀書工程，廣泛開展豐富多彩的讀書活動。先后開展了親子優(yōu)秀讀書報的評選、教師征文比賽、學生現(xiàn)場作文比賽、師生硬筆書法比賽等。所分管的蓓蕾讀書工程獲區(qū)級讀書先進單位。對學生的學業(yè)評價仍實行了期末成績加分項考評的評價方式。

五、認真做好迎接省規(guī)范校、語言文字規(guī)范校的驗收工作 在迎接省規(guī)范化學校的驗收中，服從領導的安排，認真完成領導布置的各項任務。

本學期以迎接省語言文字規(guī)范校的驗收工作為契機，開展了豐富多彩的語言文字活動。在各級領導的支持幫助下，組織部分教干教師，認真整理檔案，做了大量的工作。在大家的共同努力下，我校被評為市語言文字工作先進單位，并順利通過了省語言文字檢查組的驗收。

六、個人取得的點滴成績

1.2010年1月被評為新華區(qū)優(yōu)秀教研員；4月被評為新華區(qū)讀書先進個人；6月被評為省課題研究先進個人；年前上報市里參加市里的教科研能手和教科研成果的評選。

2.主持的省課題《在小學語文教學滲透生命的方法和途徑》6月份順利結題。

3.撰寫的品社論文獲中央教科所一等獎；科研論文獲市級論文一等獎；品社案例獲區(qū)級二等獎；語文論文獲市級一等獎，區(qū)級一等獎。

4.教育案例在《山東教育》第五期發(fā)表。

5.撰寫的教育通訊稿有多篇在市區(qū)教科研網站上發(fā)表。

七、存在的不足及今后努力的方向

回首一年來的工作，自己并不滿意，離領導的要求也還有差距，以后一定克服缺點，努力工作。

1.改革語文作業(yè)，倡導個性化作業(yè)。以區(qū)里的個性作業(yè)方案為工作指導精神，切實進行語文作業(yè)的改革。

2.繼續(xù)抓實抓好讀書活動。經過幾年的探索，學生讀書活動已初步有了較為成形的操作模式，明年將采取以下幾項措施：

（1）除閱讀規(guī)定書目外，加強學生讀書的廣泛性。逐級開展學生閱讀考級的活動。

（2）考評納入教師教學成績。在調研時除涉及必讀書目中的內容，靈活地考查學生的課外閱讀情況。

（3）繼續(xù)豐富多彩的讀書活動，增強學生讀書的興趣。2.抓好教研活動。主要有三大主題：課堂教學的細化、作文教學和教師讀書論壇。以主題教研活動的形式進行，每次有研討課、有講座、有互動研討。

3.進一步完善分項考評制度。根據(jù)以往的分項考評中出現(xiàn)的問題，進一步完善分項考評制度，使之更具人性化、合理化。

以上只是初步設想，并不完善，有待于進一步研究和細化。

第四篇：語文教研員述職報告

語文教研員述職報告

2012年9月，我榮幸地被鎮(zhèn)教研室聘為小學語文學科教研員。在各位領導的悉心指導下，在各位同事的熱情幫助下，較好的完成了本學期的各項工作，現(xiàn)匯報如下。

一、努力學習，提升自身素質。

為了充實自己的理論水平，我認真學習現(xiàn)代教育教學理論，瀏覽各級教育教學網站，更新教學理念，獲取最新的教學信息，不斷拓寬教學研究視野，豐富教研內容，逐步形成自己的教學理念，努力提高教研水平和能力。本學期去新泰、泰安參加新教材培訓活動和名師特色教學展示會議，楊昱婷老師的“圓融教學”、劉巖林老師的“對話閱讀”、黨照虎老師的“生本高效課堂”、孟強老師的“一二三教學主張和實踐”、孫艷霞老師的“實用語文教學實踐”、韓興娥老師的“海量閱讀”，都讓我深受啟發(fā)，大開眼界，名師們的很多寶貴經驗都值得我借鑒。

二、有條不紊地開展語文教研工作

1、業(yè)務視導 9月中旬和11月下旬，我鎮(zhèn)教研室全體成員對我鎮(zhèn)7所小學的教學計劃和教學工作進行了一次細致的檢查。我負責語文學科，對于計劃、備課、教研組活動等進行了深入檢查，并給予了細致全面的書面反饋，特別強調了三環(huán)節(jié)在課堂上的應用，讓每位老師都清楚自己教學各環(huán)節(jié)中的優(yōu)點、不足以及改進辦法，也利于學校總結成績，發(fā)現(xiàn)問題，改進工作。

2、推普活動 2012年9月14—20日是第15屆推普周。為了開展好這項工作，我認真撰寫了我鎮(zhèn)的推普方案，并通知到各校，我鎮(zhèn)中小學在宣傳周期間，結合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使全體學生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。

3、研修活動 11月和12月，本學期共舉行了兩次全員研修活動，第一次研修在西疏小學舉行，主題是如何在課堂上滲透學法指導，重點對學法的滲透方法和時機進行研討。第二次研修在大伯小學舉行，主題是低年級語文限時作業(yè)的操作，重點對低年級限時作業(yè)的設計以及操作方法進行研討。兩次研討均采用聽課、分組研討、集體研討的方式，老師們發(fā)言積極，各抒己見，收到了很好的效果。

4、教案評選 12月份，根據(jù)縣技能達標過關活動的要求，我鎮(zhèn)舉行了中小學三環(huán)教案評選活動，根據(jù)鎮(zhèn)教研室張書記和曹主任的安排，我積極撰寫了教案評比方案和三環(huán)節(jié)教學設計基本要求，評選過程采取公平公正公開的原則，目的就是促進全鎮(zhèn)教師解讀教材、更新教學方法、落實“三環(huán)節(jié)” 教學、優(yōu)化課堂等能力的提高，從而達到有效提升教師整體教學素養(yǎng)、教學技能的目的。

5、教師培訓 本學期，按上級要求，共5次安排學校部分教師外出培訓學習，培訓結束都進行了各種形式的匯報，及時讓每位老師了解到先進的教育教學信息。

三、協(xié)助曹主任做好相關工作。

根據(jù)分工，協(xié)助曹主任，做好各類材料撰寫、整理、接收工作，如撰寫東疏鎮(zhèn)三環(huán)節(jié)實施意見、業(yè)務視導總結、各類通知，整理教師技能達標材料、三環(huán)節(jié)教案、各校教師學生信息、實驗材料等。

回顧半年來的工作，成績有目共睹，缺憾也不容忽視。比如：自身理論知識還不夠豐富，創(chuàng)新意識還不夠強，還沒有形成我鎮(zhèn)語文教學的特色，名師少，亮點少等。在新的學期里我打算做到：

一、加強業(yè)務學習，不斷提升自身的業(yè)務能力及教學指導水平。下學期繼續(xù)對新課程標準深入進行解讀，加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度,結合本鎮(zhèn)存在的問題,有重點的組織專題性學習.經常深入課堂聽課，以提升自身的教學指導水平，并使自己的教學思想同我縣小學語文課堂教學實際緊密聯(lián)系起來。

二、加強對青年教師的培養(yǎng)，注重對老教師教學觀念的轉變及教學過程的指導。

1、有計劃地培養(yǎng)青年教師，抓好青年教師梯隊建設，多和青年教師在一起學習、交流，讓優(yōu)秀教師做引領示范觀摩課，青年教師做崗位練兵演示課。不斷壓擔子，給予更多指導，在各種活動中讓其脫穎而出，促其往更高平臺邁進。

2、當前語文教師隊伍中，老教師的比例不在少數(shù)，加強對老教師教學觀念的轉變及教學過程的指導刻不容緩。以活動促發(fā)展，通過不同形式不同層次的教學研討活動，給不同層面的教師提供展示鍛煉的機會，讓各層面的教師參與教學研究，推進我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍的建設。

三、積極推進課改實驗研究

通過網絡教研、講座等多種形式與途徑，組織教師深入學習教學理論與課改理念，了解最新的教學信息與動態(tài)，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。堅持理論學習與課堂實踐、課例反思相結合的原則，認真反思當前小學語文教學的現(xiàn)狀，尋求有利于學生語文素養(yǎng)發(fā)展的務實有效的教學策略。繼續(xù)開展三環(huán)節(jié)課例研究，結合當前課堂教學研究的熱點、難點開展相應的教學研討活動，解決教學實際問題。深入鉆研教材，從內容、情感、語言表達、謀篇布局等多方面準確、深刻、獨到地把握、處理教材，結合年段訓練重點，充分挖掘教材資源，為學生語文素養(yǎng)的發(fā)展搭設平臺。

四、以三環(huán)節(jié)教學為重點，提高課堂教學質量

要求全體教師深入學習縣三環(huán)節(jié)指導意見和我鎮(zhèn)三環(huán)節(jié)實施意見，明確三環(huán)節(jié)教學基本要求，基本思路。并在此基礎上有所創(chuàng)新。下學期我們要走出校門,借鑒他山之石,研究小學語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,誦讀欣賞課,綜合實踐活動課等的教法,學法和評課標準。

五、認真組織并開展好教師技能達標的各項活動

組織教師深入學習《寧陽縣中小學教師教學技能達標過關活動實施細則及評價標準》，進行鎮(zhèn)級驗收，爭取每位教師都能順利過關。

回首半年的工作，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務水平，本著發(fā)展別人，提升自己的原則，悉心指導廣大語文教師進行教學研究工作，努力提高我鎮(zhèn)小學語文教育教學水平。

第五篇：小學語文兼職教研員述職報告

小學語文兼職教研員述職報告

2011年3月，我榮幸地被縣教育局、縣教研室聘任為小學語文兼職教研員，并作為兼職教研員代表在聘任大會上做了表態(tài)發(fā)言。近一年來，在王英梅老師的具體指導和幫助下，我在“陜西省第六屆優(yōu)質資源展示交流會”的課例展示環(huán)節(jié)中榮獲小學組第一名，論文《老師，請不要讓語言文字擱淺》獲省級一等獎，同時協(xié)助小教組完成了小學語文年段檢測質量分析。下面我就自己的工作簡要述職如下：

一、化作春泥更護花

2005年，因為工作需要，我調入紅樓小學擔任教導主任，并一直擔任中高段的語文教學工作，本學期帶四年級一班的語文課。這個班級共有65名學生，其中全托生19名，在校外托管的有10名，其余學生為走讀生，學生的組成結構比較復雜，而且大部分學生屬于留守兒童，缺少家長手把手的輔導。面對這樣的現(xiàn)狀，我將學生分成幾個小組，采取一對一互幫互助的合作學習小組，確保了每一個學生都不掉隊。在語文教學中，我更是注重學生學習能力的培養(yǎng)，注重讀寫結合的訓練。在教學了《鵝》《白公鵝》之后，我讓學生對比了兩課在寫作方面的異同之后，鼓勵學生運用貶義詞來寫自己最喜歡動物，學生寫得特別好，張芾洲同學這樣寫到：我家的狗少爺是一個“貪吃鬼”。每次我吃飯時，狗少爺都會跑過來蹲在我的面前，張著大嘴，伸出舌頭，搖著尾巴，用眼睛直勾勾地看著我，趕也趕不走。我故意逗它，從地上撿起一塊小石子，在它的眼前繞來繞去，它也跟著轉圈。看他這副貪吃的樣子，我不覺發(fā)笑。于是，我把石子扔了出去，而它呢，得意洋洋地、撒著歡地飛奔出去，迫不及待地叼起來，然后失望地圍著石子“哼哼”地叫著，灰溜溜地回到我的身邊，再一次賴在地上，用眼睛望著我，一副不達目的誓不罷休的模樣，真是有趣極了。還有一些同學的習作也令人忍俊不禁。令我驚奇的是，在我讀了這些學生的作文之后，他們的寫作水平明顯提高，而且再也不怕寫作文了。

讓每一個學生都有發(fā)展，是我語文教學的底線；讓每一朵幼苗都茁壯成長，是我義不容辭的責任；讓每一個孩子都幸福，是我執(zhí)著追求的目標。我愿化作春泥，只希望朵朵蓓蕾含笑綻放。

二、衣帶漸寬終不悔

要干好一項工作，必須先癡迷于這項工作。我深愛著屬于我的講臺，深愛著語文教研工作，在自己的崗位上，我不斷創(chuàng)新，成績顯著。

擔任兼職教研員以來，我曾多次參加送教下鄉(xiāng)等活動。2011年4月，參加雙常規(guī)檢查工作并在羌白中心小學做示范課。同月，先后受沙底中心校、安仁中心校之約，為全鄉(xiāng)教師做公開教學《臨死前的嚴監(jiān)生》，得到了與會教師的一致好評。2011年10月，在縣教育局、教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動中，我作為點評教師和業(yè)務培訓教師，對來自范家片、戶家片、埝橋片的教師進行了新課程理念的培訓工作。

除了做好培訓工作，承擔示范課、公開課、觀摩課之外，我還多次被縣局抽調為評委。先后擔任過“縣教學能手賽教”評委，“小學語文說課標·說教材”評委，“大荔縣現(xiàn)代教育技術應用能手評選”評委組組長，并以公平、公正的評審原則得到了參賽教師的認可。

作為一名語文教師，主管語文教學工作的教導主任，我除了在自己的語文課堂上不斷嘗試、創(chuàng)新、研究之外，還利用全干會對語文教師的課進行點評。在學校的“青藍工程”中，我與年輕教師成佩結為對子，一學期來，指導該老師如何鉆研教材，如何落實課堂教學目標，怎樣上好一節(jié)課，并經常聽該老師的教改課。在11月份，該老師成功執(zhí)教示范課《小熊住山洞》，得到了語文組老師的一致好評。作為語文教研組的下組領導，在每一次的教研活動中，我總能將自己在教學中的所得與大家一起分享，并將自己訂的《小學語文教學》《小學語文》等核心期刊上的最前瞻的教學理念和大家一起分享、探討。組織、主持召開了題為“電子備課應用實例分析”的教學研討會，申報了省級課題《多媒體環(huán)境下自主·合作·探究學習策略研究》，進行了《與經典同行，和圣賢為友》的校本教材編寫培訓工作，擔任三、四年級的主編，審訂1-6年級的教材，如今，這套校本教材已經印刷成冊，下學期開學初將會成為學生手中最精美的讀本。

教研之路，有起點沒有終點。身為一名兼職教研員，我深知除了要做好自己的本職工作之外，更重要的是帶動我身邊的教師迅速成長起來。為了拓寬教師的成長平臺，我為學校申請了博客，并獨自管理學校網站，與全體教師一起交流、研討，目前，我們學校的博客、網站已經成為教師了解學校最新動態(tài)的最佳平臺，還有外校的一些教師在我校的網站、博客上發(fā)帖、留言、交流。看著自己一手管理、創(chuàng)辦的博客、網站，我深感欣慰，雖然衣帶漸寬但終生無悔。

三、教壇沒有休止符

今年10月，我參加了國培學習，我交的作業(yè)、教學設計與反思、研修日志、教學故事等都得到了輔導教師的好評，并作為推薦學習的內容供來自渭南市各縣市的老師學習。

身為一名兼職教研員，學習是我不竭的動力，而筆耕則是我進步的必由之路。我撰寫的《渭南市實驗小學學習心得》在《大荔教育網》發(fā)表，論文《老師，請不要讓語言文字訓練擱淺》《識字寫字教學中的不等式》先后在省級論文評選活動中榮獲一等獎。

有播種就有收獲，有付出才有成就。2010年4月，我有幸參加了陜西省第二屆中青年課堂教學觀摩研討會，并現(xiàn)場執(zhí)教《去年的樹》一課，結果只得了二等獎。我細細分析自己的問題，將自己的課和其余的11節(jié)課進行對比，尋找自己的不足，與同行的老師進行交流，并請碑林區(qū)的語文教研員進行指導，力求讓自己的課精益求精。2011年11月，在陜西省第六屆優(yōu)質資源展示會上，我的展示課《天有不測風》在小學組的14節(jié)課中脫穎而出，獲得了第一名的好成績。

然而，教壇沒有休止符。成績只會成為我不斷前進的動力。我將立足本職工作崗位，以《兼職教研員職責》為自己的座右銘，在各種活動中不斷歷練自己，讓自己的羽翼更加豐滿，成長為特級教師、名師。

回顧自己一年來的經歷，我也感覺到了自身的不足，例如干工作缺少恒心和毅力，而且鋼筆字還不過關。我將克服自己的缺點，不斷努力，使自己在教研方面再創(chuàng)佳績。

李小峰 2011年12月