第一篇：龍山中心小學2017年新教育工作計劃

新教育年度工作計劃

莒縣龍山鎮中心小學

二0一六年十二月

組長：時晶（負責對學校開展新教育相關資料的收集與上傳）組員：董萍萍（負責對“營造書香校園”項目資料收集與上傳）柳鳳曉、徐迪（負責對“師生共寫隨筆”項目資料收集與教師隨筆的上傳）

（3）加入新教育實驗“師生共寫隨筆”項目研究的教師名單： 薛榮喜、董萍萍、徐迪、劉相芬、何貴昌、李照梅、時晶、宋永年、梁加花、姚蓉蓉、李洪東、柳鳳曉、吳進艷、張文文、付先琴

㈡理論培訓

1、學習新教育著作《新教育》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等書籍。

2、登陸“教育在線”網站，訪問重點博客，閱讀主題帖，學習先進經驗，掌握實驗動態。

四、研究安排

1、晨誦——用詩歌開啟新的一天，與黎明共舞 在兒童生命的黎明，應該讓他吟誦什么？

晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命。通過晨誦，養成一種與黎明共舞的生活方式，習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。

⑴晨誦主題

（一二年級）粉紅毛蟲少兒經典誦讀（童謠，繪本，格林童話，兒童詩，如金子美玲的詩，穿插兩個月淺顯五言絕句。）

（三四年級）淺綠毛蟲金子美玲、羅大里、斯蒂文森、狄金森等晨誦詩歌，伴隨“農歷天空”一年的古詩詞誦讀。

（五年級）天藍毛蟲《飛鳥集》、《新月集》、李白、杜甫詩選以及伴隨著紀伯倫、泰戈爾、《論語》《道德經》等中外人類經典的晨誦。

⑵晨誦時間：7：30——7:50

具體做法：教師和學生一起朗誦，一起感受，一起陶醉，一起激勵，讓教師、學生、詩歌美文交織在一起，建立師生平等的伙伴關系，同時及時記錄精彩的晨誦故事，并將相關的問題和困惑寫出來。

晨誦要求：每天安排1次晨誦，時間為20分鐘，要充分利用好校本教材，每周背誦散文或古典詩詞不少于兩首。

2、午讀——用美麗的圖書滋潤童年。其中的核心內容就是閱讀屬于孩子們自己的童年書籍。

粉紅毛蟲（1—2年級）讀寫繪結合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創造相結合的辦法讓低幼兒童的學習能力與創造能力得到發揮。整本書推薦《安徒生童話》

淺綠毛蟲（3-4年級）從繪畫中淡出，加大文字閱讀，結合講故事，加大對整本書的主題探索。并進行歷史故事與人物傳記的探索。整本書推薦《大林和小林》

天藍毛蟲(5年級)共讀方面以主題探討為主，加大自由閱讀的量，加入自然科學方面的閱讀，將閱讀與兒童文學創作相結合。整本書推薦《夏洛的網》、《小公主》。

師生共讀時間：每天下午預備前20分鐘進行午讀。午讀要求：每天安排1次午寫，時間為20分鐘，形式可多樣化，即可集體組織共讀，也可由學生自由讀。

3、閱讀要求：

(1)建立讀書筆記記錄本，摘抄精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會等，每學期開展一次“學生讀書筆記”評比活動。

⑵班級成立圖書角，學生主動捐書，班級配備1——2名學生作為圖書管理員，負責圖書的登記出借歸還等服務活動，并號召同學去學校圖書館借書閱讀。

⑶班級開辟“讀書交流論壇”

對于班級共讀的書籍，利用午讀、班級閱讀課的時間，師生、生

二月份：

1、制定新實驗教育計劃

2、全面啟動新教育實驗 三月份：

1、落實各年級“晨誦、午讀、暮省”兒童課程。各年級選定晨誦內容以及午讀書目。

2、在教育在線注冊名稱，建立主題帖，發帖，管理等。四月份：

進行讀寫繪、童書共讀、手抄報評選活動。五月份：

1、舉行“我的新教育實驗故事”征文活動。

2、教師讀書筆記展評。

3、晨誦課展示。

4、指導檢查評比書香班級建設以及開展情況。

5、查看各實驗教師“教育在線”上帖數量以及質量，了解實驗進展情況。

六月：

1、新教育實驗專題總結。

2、新教育實驗成果展示活動，以及階段性總結。整理試驗材料，留存檔案。七、八月：

1、開展暑期系列讀書活動，豐富學生假期生活。

2、新教育實驗工作總結。

3、制定新學期工作計劃。九月：

1、開展“暑期師生共讀，親子共讀”讀書沙龍活動。

2、班級圖書角建設。

3、舉行“我對新教育的認識與踐行”演講比賽。十月：

19.名家繪本世界童話（7本）20.小企鵝心靈成長故事（3本）二年級參考書目： 1.各種優秀繪本 2.小溜溜溜了 3.了不起的狐貍爸爸 4.小豬唏哩呼嚕

5.國際安徒生獎獲獎作家書系――萬花筒 6.丁丁歷險記系列 7.吹牛大王歷險記 8.假話國歷險記 9.笨狼的故事系列 10.調皮大王小豆子系列 11.小布頭奇遇記 12.傻鴨子歐巴爾 13.綠野仙蹤 14.尼克的綿羊

15.小老鼠佩雷斯的魔法故事 16.不想洗澡的愛瑪 17.泰迪熊的故事

18.最著名的中國民間故事系列（阿凡提葫蘆娃人身娃娃）19.小熊溫尼普 20.小老虎，你的信 21.麥兜的故事 22.我和小姐姐克拉拉 23.香草女巫

24.木偶奇遇記（二上）

25.一年級大個子和二年級小個子（二下）26.蘋果樹上的外婆

29.黃書包 四年級參考書目： 1.尼爾斯騎鵝旅行記 2.親愛的漢修先生 3.宮澤賢治童話文集 4.西頓野生動物故事集 5.課外作業代寫公司 6.棒棒糖系列兩冊 7.狼蝙蝠 8.胡蘿卜須 9.小狼小狼

10.世界奇幻文學大師系列五冊 11.公貓拿破侖 12.文身狗 13.火鞋與風鞋 14.小朵朵系列 15.王爾德童話 16.豪夫童話 17.鐵路的孩子 18.國際大獎小說系列 19.馬列耶夫在家里 20.北風的背后 21.青鳥

22特別的女生薩哈拉 23.愛的教育 24.一百條裙子 五年級參考書目： 1.我要做好孩子 2.安直房子幻想小說系列

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2016年12月

第二篇：中心小學新教育工作總結

2012年的春天，伴隨著陣陣春雷的轟鳴，新教育實驗涌進了我們的校園、走進了我們的心里、來到了學生們的面前。“過一種幸福完整地教育生活”的教育理念像一淙急湍的河水沖擊著我們校園的角角落落，于是，我們懷著對教育的癡戀、對幸福的教育生活的向往，在春風拂面的的校園里播灑著幸福的種子。不知不覺，已經一年。

自參加自新教育實驗以來，我校秉承“只要行動，就有收獲”的理念，選擇了“營造書香校園、師生共寫隨筆”作為重點實驗項目。我們堅持高目標定位、高起點追求、高強度推進，力求讓新教育實驗成為師生實現共同發展的理想舞臺,成為學校提升教育品質的理想平臺。我們堅持兩手抓，兩手都要硬。一手抓硬件，包括制度建設、新教育長廊建設、教師讀書角建設等；一手抓軟件，包括晨誦內容、午讀內容、班級文化建設、各種新教育展示、師生共寫隨筆等等。

一、在硬件方面我們在以下幾個方面進行了建設：

第一，制度建設。

“沒有規矩，不成方圓”。為了我校的新教育實驗能夠卓有成效的進行，學校領導非常重視，專門成立了以校長為組長的新教育領導小組，制定了《安莊鎮中心小學新教育實施方案》以及各年級的《新教育實施細則》，在《安莊鎮新教育實施方案》中，我們對全鎮的新教育實施情況作了總體的部署，各年級按照學校總的部署針對本年級的特點，制定了切實可行的各年級實施細則。為全校的新教育的實施奠定了指導性的基礎。在此基礎上，各年級的晨誦方案、午讀方案、新教育路隊方案、師生共寫隨筆方案一一得到制定并實行。

第二，新教育長廊的建設

為了新教育的實踐，我們對全學校的環境進行了徹底的改造，力爭使所有的學生都浸潤在新教育的幸福環境中。學校大門兩側是我們新教育的實施理念。“為中華之崛起而讀書”的校訓、“讓讀書成為一種習慣”的校風、“教在心靈，潤物無聲”的教風，“不做知識的奴隸，要做知識的主人”的學風，這些新教育的理念就在我們學校辦公室前醒目的位置。在整個教學區我們的新教育長廊是“四橫兩縱一操場”的設計。其中的四橫設置了“愛國”“惜時”“勵志”“努力”“保護環境”等等的內容；兩縱分為兩個內容，一個是新教育的有關內榮；另一個是傳統文化板塊。可以說新教育的腳步已經深深的走到了我們學校的角角落落。

第三，設置了新教育實驗辦公室

這是一個在校長直接領導下的、以教導處為主的新教育實施辦公室。負責對全校的新教育進行指導和監督。

二、經過扎實的新教育實驗活動，在軟件方面我們學校新教育的實踐形成了以下特色：

（一）．打造校園最美麗的風景——閱讀

最是書香能致遠。書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。“腹有詩書氣自華”的書卷氣是師生最好的品格。為了拓寬學生的閱讀面和知識面，提升學生的思想涵養和精神品位，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、豐盈讀書的氛圍，我校主要做了以下工作：

1、強有了的領導支持

為了切實推進書香校園和書香班級建設，學校建立了書香校園創建領導小組，以校長為首的學校領導班子親自抓書香校園的建設，以新教育實驗辦公室牽頭，教導處配合形成新教育實驗體系，全校上下在新教育實驗的標桿下，穩步有序地開展了新教育實驗讀書活動，推動學校全體教師和學生努力成為書香教師，書香學生，為創建更加濃郁的書香校園而不懈努力。以讀書為抓手，引領學校的各項工作向更深層次推進，真正形成了領導重視，分工明確，各部門齊抓共管的良好局面。

2、濃厚的幸福感讀書氛圍

在新教育實驗營造書香校園行動的引領下，我校在教室的版面、圍墻上設立了讀書標牌，教室墻壁上張貼讀書名言，還在學校宣傳櫥窗里開辟學生剪報、兒童書畫、精彩閱讀、英語視角、隨筆天地等專欄，讓師生沐浴在中華經典文化之中，和名人握手，與經典交流，力爭讓校園的每一棵花草樹木都富有詩意，每一個角落都成為育人陣地，努力追求彌漫著書香氣息的校園，打造一個優雅的閱讀環境。

3、開放圖書資源

農村孩子留守兒童居多，父母的認識不足和爺爺輩的不支持，導致孩子們存在購買圖書困難的問題，在保證圖書資源的情況下，各班級一方面調動孩子買書的積極性，一方面加大圖書的添置。為了切實減輕家長購書的負擔，學校本學期大膽開放學校圖書室，以班級為單位去看書、借書、讀書。除了為孩子們配備了兒童階梯閱讀書包里的童書，還加大科學，歷史，地理知識書籍的借閱。本學期，老師到圖書室為班級借閱的圖書達到百余本，學生到圖書室借閱書籍達4次以上。各班有圖書管理員，成立的班級圖書角，里面書有兩部分組成：一小部分是學校圖書室定期提供給各班；還有大部分的圖書由班級的學生提供。班級圖書由班級圖書管理員負責借閱工作，這樣就保證了人人有書看，本本有記錄。

4、保障讀書時間和內容

為促進、強化學生的課外閱讀，我們以晨讀午誦為基點進行了相關的學生系列活動。我們充分利用可利用的時間開展晨誦活動。現在，每周二、四早晨用20分鐘時間供全體學生自由閱讀。中午時分，那些學有余力的愛好課外閱讀的學生三三兩兩聚攏在一起，自發地組成閱讀小組，或低吟，或高誦，或朗讀，或講述，或交流，或背誦……其樂融融。那酷愛文學，熱衷寫作的種子，也許就在這不經意間被播撒了下去。現在，晨讀與午誦已成為多數學生的習慣，只要時間許可，手捧書本已成為他們的首選。

學校在此基礎上舉行了“第二屆讀書節”活動。活動內容豐富多彩，形式多樣，有詩文朗誦、小品表演、雙人相聲、歌舞表演等。學生在自娛自樂中體驗到了快樂，體驗到了課外閱讀的重要及意義，這大大激發和鞏固了學生廣泛參與課外閱讀的熱情。通過我們的大力營造，校園內涌現出了一批愿與學生共讀的“書香教師”、一群熱愛閱讀的“書香學生”和一些充滿濃濃書香的“書香班級”。師生們在讀書的過程中找到了快樂與智慧的源泉。共讀，讓我們有了靈氣：共寫，讓我們有了靈感；共生活，讓我們有了靈動……本學期，多名學生在全國作文大賽中獲等級獎。

多篇學生習作在各大報刊雜志發表。

（二）.拓寬師生提升生命質量的空間——隨筆

新教育實驗提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還有育德、啟智的功能。教育隨筆是教育者進行思考和創作的一種重要形式，是“批判反思型教師”成長的必由之路。無論是教師還是學生，為了寫得精彩，就必須做得精彩。這樣以在實踐中提取精彩的寫作素材，同時通過寫作促使在實踐中有更多的思考和創新，慢慢養成習慣，閱讀、思考、讓寫作成為教師和學生的日常生活方式。

（1）教師寫作方面

1、提倡教師養成反思、記錄的好習慣。每位任課教師在導教案中“教后反思”一項中，及時反思自己課堂教學中的得與失，勤于思考、勤于練筆。

2、提倡骨干教師帶動戰略，鼓勵名師、教學能手和骨干教師在教育網站建立自己的個人博客，通過“寫”來促進個人更快成長。

3、及時推薦優秀文章在市級及其以上級別刊物發表。為了保護和進一步激發教師、學生的寫作熱情，讓師生在墨香中共同體驗寫作的樂趣、體驗成功的感覺，我們做好和各級報社的聯系工作，做好文章的推薦發表工作，讓師生的作品在各類報紙、刊物上多發、快發，同時提高我校的知名度和競爭力。

（2）學生寫作方面

學生寫日記有助于提高學生的寫作水平。平時語文教師精心指導學生寫好日記，及時交流，培養學生勤于觀察、樂于寫作的習慣。我們通過即時評比表彰、推薦發表等方式，鼓勵學生更加熱愛寫作。

（3）教師經驗交流

教師的交流演講是我校的特色教科研項目，本學期開展了“師德風采”演講，通過演講極大地鼓舞和鍛煉了一批有思想、有實干的老師。演講的內容可以是自己在師德、班級管理、課堂教學等方面的成功經驗，也可以是從書上、從身邊看到或聽到的好的教學方法或精彩的教學案例等。要求實在、實用、實際。從點滴中見真知，從細微處明變化，效果很理想。

三．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

2012年，我們在新教育實驗之路上一路走來，一路收獲。閱讀成為校園最美麗的風景時刻，收獲的種子已經在冬天里積蓄春天的力量，我們堅信只要行動，就有收獲，只要堅持，就有奇跡出現。冬天的到來，預示著春的希望，在這個幸福的堅持中我們也守侯一份美麗的果實香甜。

（一）學生之得

這一年我們開展了許多活動，如手抄報展，讀書筆記展，讀書交流會，古詩詞誦讀比賽，童書故事演講，古詩詞知識競賽，童書閱讀習作等，讓學生在活動中展示閱讀的風采，在活動中與書籍為友，為學生的童年奠定人生中最美好的基石，為孩子的童年打好最美妙的底色。

在許多班級，閱讀已經成為班級學生習慣養成中的一絲亮色，一年來，很多的學生閱讀了大量的書籍，結識了許多的童話作家，習作，想象，表達，閱讀能力正發生著巨大的變化。真正的收獲是閱讀收獲。

（二）教師之得

一年來，教師們在新教育實驗的引領下，在教師專業發展方面，取得了許多進步。在教師專業成長等論文評比中，有近二十余人次獲獎。幾十余篇教學論文或隨筆在省市級以上媒體發表。

回眸一年走過的歷程，在收獲的歡樂中高聲歌唱擁有的輝煌時刻，展望未來，在前行的道路上勇敢挑戰生命的至高一點，行走在新教育的道路上，我們堅信：只要行動，就有收獲。只要堅持，就有奇跡。我們安裝中心小學的師生將繼續為新教育幸福完整的教育生活而共同前進，創造更加燦爛的輝煌時刻

第三篇：新教育工作計劃

新教育實驗工作計劃

一、實驗理念：

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，并將這一理念融入學校各項教育教學工作中去。繼續扎實推進新教育兒童課程，努力豐富學生的智力背景；將校本教研的核心落實在課堂，進一步提升課堂教學的有效性；以提高教師的專業發展為憑借，提高老師們的實驗水平。以精致的學校管理、高效的課堂教學、多樣的教育活動促進學生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學校的特色品牌。

二、實驗板塊： 1.兒童課程實踐研究

晨誦：全校所有班級每周至少2次晨誦，確定晨誦時間，要充分利用好校本教材《黎明詩韻》，各班級晨誦內容要相對統一，提倡榜樣老師根據自身及班級實際，靈活確定晨誦時間及內容。

低段讀寫繪：

一、二年級每班每周一節繪本課，完成1幅讀寫繪；中高年級每周一節閱讀指導課，學生完成1篇讀書筆記，隔周進行一次繪本教學與閱讀教學研討，學校新教育實驗工作室或年級組每月舉行一次新教育實驗方面的展示評比活動。2.理想課堂實踐研究

從新學期起，新教育實驗工作室要組織骨干教師進一步充實研究團隊，利用新教育有效教學框架，實施“全員參與，全課程覆蓋”的新教育實驗活動機制，凡省市縣骨干教師、學科帶頭人、“333”、“555”培養對象和各教研組都要根據校子課題選擇二級子課題開展構筑理想課堂的新教育實驗，努力探索構建理想課堂的理論與實踐，不懈追求有效教學的三重境界。

除每周常規的教研活動之外，每月組織一次校級構建理想課堂的教學研究活動，不斷探索構建理想課堂的有效途徑，豐富實驗研究的內涵。3.教師專業發展實踐研究

以全員讀書為抓手，以教學反思為引領，以展示評比活動為平臺，以績效工資考評為杠桿，全面促進教師的專業化發展。2014年月度主要工作安排： 9月份：

1．學校新教育實驗學期啟動。2．確定新教育實驗教師

10月份： 1.制定新教育實驗計劃

2.落實本學期兒童閱讀課程實踐研究任務指標 3 啟動每月一事活動。11月份：

1．晨誦課觀摩

2.修訂新教育實驗規章制度及考評細則 12月份：

1．繪本閱讀課觀摩

2．開展世界讀書節活動，啟動第六屆校園讀書節 3.學生手抄報比賽

4.教師全員讀書測試交流活動 1月份： 1．“我的教育故事”演講比賽 2.校園閱讀節成果展示活動 3.親子閱讀家校研討會 3月份： 1．“在閱讀中成長”教師讀書沙龍活動 2.編寫學生讀寫繪成果集 4.書香班級、書香家庭，評選“閱讀小能手”、“寫作小能手”.4月份： 1．開展暑期系列讀書活動，豐富學生假期生活。2．上學年優秀實驗教師座談會 3.組織參加新教育實驗年會 4．參加縣讀書工程表彰大會 5月份：

1．開展新教育實驗閱讀節活動 2．布置新學年新教育實驗工作 6月份：

1．晨誦案例、閱讀指導課案例評比 2．“我心中的偉大祖國”演講比賽 7月份：

1．準備書香校園建設現場會 2．學生繪本、讀書筆記展評 3課題研究案例、研究論文評比篇二：新教育工作計劃2 讓“晨誦、午讀、暮省”成為我們的生活方式

——晨誦、午讀、暮省活動方案

一、指導思想

“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實驗所倡導的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現。新的學期，要在師生的共同努力下，真正讓新教育兒童生活方式深入到師生的內心世界，把新教育理想變為現實。

二、學期目標

1、讓晨誦、午讀、暮省成為教育教學中不可分割的一部分，讓老師、孩子在每天的晨誦、午讀中收獲、成長，愛上誦讀，愛上經典。

2、有計劃地開展晨誦、午讀活動，使學生真正在每天的經典閱讀中陶醉、成長，真正增加積累，豐富情感。

3、營造良好的閱讀氛圍，激發強烈的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法，感受廣泛閱讀的幸福。

5、通過寫“毛毛蟲繪本”整理知識，記錄成長

三、營造書香班級

1、設立“讀書伴我行”。學生在圖書室挑選自己喜愛的圖書，利用課余時間和午讀時間閱讀。

2、設立“五彩的夢”。讓學生把自己想表達的事物或想法用圖

畫的方式展示出來。

3、設立“妙筆生花”。展示墻上貼出學生自己創作的小詩，這

樣更有利于激勵他們熱愛讀書的興趣。

4、設立“展示風采”。把班里平時的生活和學習用照片記錄下

來，讓學生和老師每每看到都是一種美好的回憶。

5、設立“心愿樹”。讓學生說出自己的理想和愿望，把“心愿 樹”當做他們學習的動力和力量。

四、推進班級讀書活動

1、利用學習園地、手抄報等多種形式。展示經典佳句，營造誦

讀的氛圍，使學生走進經典。

2、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“小書蟲”、“小書迷”、3、每月開展一次“毛毛蟲繪本”比賽，展示優秀的晨誦作業。

五、時間安排及內容

晨誦：7:30——8:00 師生共讀：積極倡導“與詩為伍、與書為伴”的思想，每天早晨30分鐘晨誦時間，要求教師與學生一起重溫經典，品讀詩歌，美文，這為師生共讀時間，以積累背誦為主。

午讀：13:30——2:00 學生選擇自己喜歡的書籍，在教室認真閱讀。讀完后可小組之間相互交流讀書心得，然后用文字記錄在“毛毛蟲繪本”上，并附上精美的圖畫，讓學生更好的理解閱讀帶來的韻味之美。

暮省：4：30以后

復習鞏固當天所學內容，放學后學生一起背誦詩歌走出學校大門。

六、相信種子，相信歲月

西張計學校篇三：曹墩學校2014-2015新教育工作計劃

曹墩學校2014—2015學年下學期新教育實驗工作計劃

一、指導思想：

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，并將這一理念融入學校各項教育教學工作中去。繼續扎實推進新教育兒童課程，努力豐富學生的智力背景；將校本教研的核心落實在課堂，進一步提升課堂教學的有效性；以提高教師的專業發展為憑借，提高老師們的實驗水平。以精致的學校管理、高效的課堂教學、多樣的教育活動促進學生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學校的特色品牌。

二、工作目標

堅持以科學發展觀為指導，繼續整體推進新教育實驗，開發卓越課程，打造“完美教室”，不斷改進學校文化，讓每個人都能幸福健康地成長，形成學校的文化特色。1.以專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體的模式促進教師專業發展。2.以“小主題”的方式常態化開展兒童課程，潤澤孩子的心靈。3.實施有效教學框架備課、上課，抓主題研討規范研課、觀課、議課，營造教研的學術氛圍，構筑理想課堂。

4.做好新教育開放日活動。

二、工作重點 1.認真做好自查工作，做好迎接新教育實驗學校考核的各方面準備工作。開展專題引領，轉變教師觀念，改變教師思維方式、工作方

式，開展讀書交流活動和教師培訓活動，促進教師職業認同和專業提升。2.認真組織并做好新教育開放日活動。3.開展新教育敘事活動。促進教師養成真心地與學生共讀共寫共同生活的習慣，規范“教育在線論壇”專題帖。4.繼續完善校園文化建設，扎實、深入地推進兒童課程的組織實施。抓教材解讀，抓主題研討，落實有效教學框架。5.繼續完善教師專業發展道路。運用新教育實驗“底線+榜樣”的管理特律，實施項目管理與行政管理相結合，形成以項目主持人為核心的實驗團隊，促進更多的新教育實驗榜樣教師涌現。

三、具體工作安排

（一）總結并整理上學期新教育實驗工作。1.整理開展新教育實驗以來的文本記錄。2.整理學生的晨誦、讀寫繪、讀書筆記、師生隨筆、數學手抄報、活動的記錄、主題帖以及組織教師學習培訓等活動情況相關資料。

（二）組織并開展好新教育開放日活動。

（三）開展新教育敘事活動。1.展示形式：總結、反思新教育實驗開展以來師生共讀共寫共同生活的經歷，學校的新變化。

2.選好主題，5月前學校完成自己的展示。

（四）組織新教育實驗課題的申報立項工作。

（五）繼續完善校園文化建設，扎實、深入地繼續推進兒童課程的進程。

（1）兒童課程 1.抓好“晨誦”，上好“午讀”，促好“暮省”。全校所有班級每周至少2次晨誦，確定晨誦時間，制定好計劃，提倡榜樣老師根據自身及班級實際，靈活確定晨誦時間及內容。低年級利用“午讀”進行“讀寫繪”實驗，一、二年級每班每周一節繪本課，完成1幅讀寫繪；中年級開展誦讀“中華經典”，每月開展一次閱讀教學研討；高年級重在“暮省”交流讀書心得和學習日記。日記是心靈的產物。教師要用自己的心靈來與孩子的心靈交流互動，要做好學生閱讀內容及閱讀能力的指導，以引導學生積極健康的發展。晨誦：

每周二、四兩次晨誦，各年級學期初上報每天具體的晨誦安排。級部晨誦內容可以統一，也可以根據自身及班級實際，靈活確定晨誦內容。建議將“經典誦讀”中的古詩詞和年級必讀國學經典按計劃穿插安排進去；鼓勵教師結合傳統節日、德育活動、學生生日、學校重大活動開發晨誦專題課程，進行情景誦詩和生日送詩，用詩開啟黎明，用經典喚醒兒童。并設立晨誦本，專門記錄班級晨誦情況。并及時將晨誦詩歌、晨誦ppt、晨誦感悟與隨筆上傳至教育在線新教育專帖中。低段讀寫繪：

一、二年級每周一節繪本課，完成1幅讀寫繪以整本書（電子版）共讀為主，一年級以梳理故事情節，繪聲繪色講故事為主，繪寫為輔；

二年級在此基礎上增加繪寫。同年級教師共同搜集制作準備繪本ppt課件，實現資源共享，組長收集保存相關資料，并及時將相關活動、資料以及感受、隨筆上傳至教育在線新教育專帖。每月舉行一次繪本課例展示、教學研討、學生繪本作品展示。整本書共讀：

四—六年級整本書共讀分三種形式進行：師生共讀，各班從推薦圖書中選擇1-2本書開展師生共讀，可以采用分散與集中相結合的方式進行閱讀，上好導讀課、章節推進課和主題匯報課三種課型；親子共讀，推薦1-2本書進行親子共讀，由家庭制定閱讀計劃，班級有計劃組織相關活動；自主閱讀，學生選擇2-3本喜歡的圖書自主閱讀，具體活動內容和形式由級部（班級）自主安排，定期交流總結。

（2）理想課堂

利用新教育有效教學框架實施語文、數學有效教學研究，本學期主要任務及措施： 1.繼續組織教師熟練使用有效框架備課。因為本學期新加入教師比例大，所以第一步首要的工作是組織全體教師，特別是新教師學習有效教學框架，掌握“有效教學框架”的六個組成部分（教材解讀、教學目標、預習作業、教學流程、學生清單、課后反思），明確每部分的內涵與操作方法；

二、嚴格按照有效教學框架的五個板塊來完成教案的制定；

三、利用集體備課研討有效教學框架使用，完善各板塊設計。

四、是加強檢查，督促教師使用有效框架完成備課。本學期將在校園網及教育在線上建立“有效框架備課”專帖。2.重視培養學生的自主學習習慣和能力。一是對不同學段的學生提出不同要求：低年級學生做簡單的課前準備，為a類目標做好鋪墊性工作；中年級學生在低段的基礎上涉及一些b類核心目標；高年級學生的預習要盡可能地針對所有目標，預習就是獨立的完成學習任務，課堂上對獨立學習效果的進行檢測、修正與提升。二是學生的課前預習要做到有預設、有檢查、有指導、有點評，把學生的獨立學習落到實處。三是集體備課要把學生預習作為研討重點。四是通過“抽簽”聽推門課了解落實情況。五是利用公開課和觀摩課展示學生的自主學習成果。六是抽測部分班級，檢驗學生自主學習能力。除學校青年教師研修組，繼續開展青藍工程“教師結對子”活動。做好老中青教師的“傳”“幫”“帶”，每周除常規的教研活動之外，新教育實驗工作室每月組織一次校級構建理想課堂的教學研究活動，不斷探索構建理想課堂的有效途徑，豐富實驗研究的內涵。

（3）師生共寫隨筆

在上學年的基礎上，繼續鼓勵教師要堅持用教育日記、教育故事、教學案例分析等形式，記錄、反思教育教學和學習活動，每學期不少于10篇，并鼓勵教師在教育在線新教育轉專帖中發帖，利用校園網以及教育在線展示教師隨筆，期中、期末舉行兩次隨筆評選，學期末將獲獎隨筆編輯成冊。

學生寫隨筆先由日記、習作和讀書筆記入手，引導學生喜歡表達，指導學生會表達。逐步引導高年級學生把寫隨筆作為反思自己的一種形式，成為一種促進自身成長的生活方式。篇四：2013學年新教育工作計劃 2013學年新教育工作計劃

百尺河小學 2013.2 2013學年新教育工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以完美教室為主要抓手，深度推進新教育學校文化建設，以理想課堂為重要研究方向，推動新教育實驗向縱深發展。

二、工作目標

1、通過新教育實驗的帶動和牽引，使學校的各項工作取得顯著進步，校園文化品位得到進一步提升，學校的辦學魅力得到進一步增強，社會美譽度得到進一步提高，從而使教育教學質量得到明顯提升。

2、通過宣傳鼓動，增強教師參與實驗的主動性，明確教師在實驗過程中的責任，努力完成各項實驗任務，從而提升教師的專業素養和思想境界，讓教師初步體會到教師職業的幸福感和成就感。

3、通過領引，讓學生積極主動參與到晨誦、午讀、暮省、讀寫繪等兒童課程的學習及活動中來，培養學生良好的學習和生活習慣，營造良好閱讀氛圍和讀書環境，使學生的讀書欲望得以激發，校園書香氣息得到明顯增強，培育一批書香學生。

4、積極穩妥推進課堂教學模式改革，利用課內比教學形成理想課堂，大力推進自主學習的課堂建設。

5、努力培育一批完美教室、完美教師、完美學生。

三、工作內容：

營造書香校園、師生共寫隨筆、構建理想課堂、締造完美教室、開發卓越課程。

四、具體措施㈠成立新教育實驗團隊。

1、實驗總負責人: 朱明霞

2、實驗具體策劃：隋淑美

3、項目分工負責：盧炳富 ㈡理論培訓

1、學習新教育著作《新教育》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等

書籍。

四、研究安排

1、晨誦——用詩歌開啟新的一天，與黎明共舞

在兒童生命的黎明，應該讓他吟誦什么？

晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命。通過晨誦，養成一種與黎明共舞的生活方式，習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。

⑴晨誦主題

主要是以市教研室下發的《經典誦讀》為主。輔以以下內容：

（一二年級）粉紅毛蟲少兒經典誦讀（童謠，繪本，格林童話，兒童詩，如金子美玲的詩等。）

（三四年級）淺綠毛蟲金子美玲、羅大里、斯蒂文森、狄金森等晨誦詩歌，伴隨“農歷天空”一年的古詩詞誦讀。

（五年級）天藍毛蟲《飛鳥集》、《新月集》、李白、杜甫詩選以及伴隨著紀伯倫、泰戈爾、《論語》《道德經》，等中外人類經典的晨誦。

⑵晨誦時間：7：30——7:50 具體做法：教師和學生一起朗誦，一起感受，一起陶醉，一起激勵，讓教師、學生、詩歌美文交織在一起，建立師生平等的伙伴關系，同時及時記錄精彩的晨誦故事，并將相關的問題和困惑寫出來。

2、午讀——用美麗的圖書滋潤童年。其中的核心內容就是閱讀屬于孩子們自己的童年書籍。主要以教研室下發的《主題語文》為主。再輔以以下內容： 粉紅毛蟲（1—2年級）讀寫繪結合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創造相結合的辦法讓低幼兒童的學習能力與創造能力得到發揮。整本書推薦《安徒生童話》

淺綠毛蟲（3-4年級）從繪畫中淡出，加大文字閱讀，結合講故事，加大對整本書的主題探索。并進行歷史故事與人物傳記的探索。整本書推薦《大林和小林》 天藍毛蟲(5年級)共讀方面以主題探討為主，加大自由閱讀的量，加入自然科學方面的閱讀，將閱讀與兒童文學創作相結合。整本書推薦《夏洛的網》、《小公主》。師生共讀時間：每天早上7:30開始聆聽學校小白鴿廣播站播音，隨后進行童心午讀。親子共讀時間：晚上、周末

3、閱讀要求：(1)建立讀書筆記記錄本，摘抄精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會等，每學期開展一次“學生讀書筆記”評比活動。

⑵班級成立圖書角，學生主動捐書，班級配備1——2名學生作為圖書管理員，負責圖書的登記出借歸還等服務活動，并號召同學去學校圖書館借書閱讀。

⑶班級開辟“讀書交流論壇”

對于班級共讀的書籍，利用午讀、班級閱讀課的時間，師生、生生共讀。一周用一——2節課的時間交流讀書感受。學生整理成文章，優秀的發到“讀書交流論壇”。目的就是激發孩子的讀書積極性和參與性。

⑷通過學校注冊的教育在線論壇，建立自己班級的閱讀主題帖。教師確保主題帖始終不斷更新。

4、暮省——自我反思，師生共寫教育隨筆

師生能夠思考與反省自己的一天的生活，并用隨筆，日記等形式記錄下來，同時師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活。

⑴學生方面： 1——2年級每天寫一段完整的話，也可以是讀寫繪的形式，即家長配合，用繪畫與文字的方式相結合的形式進行。

3——5年級學生要求每天堅持寫隨筆，隨筆不是作文，不拘形式，不 在乎長短，關鍵要能表達自己的真實生活、真實情感、真實思想.。它不要過分的追求文學的經典與完美，它需要教師與學生心連心的溝通。

⑵教師方面：

5、構筑理想課堂，實施有效教學 本學期，立足課堂，深入研究理想課堂模式，努力創設一種平等民主和諧愉悅的課堂氛圍，追求高效課堂和個性課堂。

⑴組織全體教師認真學習新“構筑理想課堂”的有關理論，開展專題培訓與交流活動。提升教師知識底蘊與文化積淀。

⑵組織開展集體備課和聽評課說課的活動，指導教師把握理想課堂的“六個度”，體現課堂的生活性，生命性，發展性，創設民主平等和諧的課堂氣氛。

⑶組織中青年教師“構筑理想課堂”匯報課活動。

6、積極推進每月一事，提高教育工作的實效性，增強德育工作的針對性，加大素質教育的趣味性。

1、在學生中間開展“每月一事”主題活動，目的是讓學生在日常生活中從大處著眼，小處入手，從小事做起，把小事做好，在小事中學會做人，在做人中學會求知，使學生在點滴小事中受益終身。

通過每月一事活動，還能極大地培養學生熱愛公益、遵守交規、勤儉節約、培養毅力、體驗感恩等良好的行為習慣，通過過一種幸福完整的教育生活，形成積極向上，奮發有為的人生觀，提高學生綜合素質，促進學生全面和諧發展。

第四篇：西王莊鎮中心小學5-7新教育工作計劃

西王莊鎮中心小學 5-7月新教育工作計劃

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，以教師專業發展為起點，以“發展學生個性和潛能，增強學生綜合人文素質”為突破口，以建設書香校園和構建理想課堂為載體，努力提升辦學品味，提高教師素質和學生學習能力，讓每位教師成功，讓每個學生成功，過一種幸福完整的教育生活。

1、全體教師繼續學習新教育理論

利用周五教研日學習朱永新的《新教育》系列叢書，交流學習心得。通過理論學習培訓更新理念，增強新教育實驗能力。

2.針對三大實驗板塊：

營造濃郁的“書香校園”。

（1）學校外圍環境張貼宣傳標語，讓每一面墻壁，每一個角落都散發書香的氣息；教室布置要開辟一個能體現出本班讀書活動的開展情況的專欄；辦一期以“讀書”為主題的板報；成立班級“圖書吧”，制定好圖書的借閱制度；紅領巾廣播站開設“讀書”專題欄目。

（2）學校集中安排讀書時間，教師閱讀《給教師的100條建議》、相關學科的報刊雜志、文學作品，提升自身業務水平及文學修養。認真做好讀書筆記，各教研組內召開讀書交流會，評選優秀讀書教研組和優秀讀書個人。

（3）教師要精心為學生推薦書目，班內設立圖書角，開展“獻出一本書”、“圖書漂流”等活動拓寬學生讀書的渠道。保證晨誦、午讀、暮省的時間。

（4）五月份“感恩父母”征文比賽，師生優秀隨筆展。

（5）六月份辦一期以端午節風俗為主題的手抄報，舉行“我讀書 我成長 我快樂”——讀書小報評比及展覽

（6）七月份舉辦故事創作交流會，評選十佳讀書筆記，班級（個人隨筆集）展覽、評比。評選“書香家庭”“書香班級”和“讀書小博士”、“讀書小碩士”、“讀書小學士”等。

構筑理想課堂，提高課堂效益。

（1）認真搞好集體備課。抓好校、教研組、個人的二三級備課。校級備課，每周一次，每次活動不少于兩節課，以研為主，由學校管理，教務處（教研組、備課組）組織實施；個人備課，以教師個人獨立鉆研為主，實現自我培訓，自我提高，青年教師寫詳案。

（2）組織優秀課展評活動。展示課堂教學效益年的階段性成果，組織開展以學科為單位的優秀課展評活動。

所謂理想課堂即指通過創設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂。

（3）同課同構，同課異構活動

所謂“同課同構”就是針對共同的教學課題，進行集體備課，讓不同教師的教學資源、教學理念、教學思路在充分討論的基礎上得到整合，確定統一的教學目標、重點難點、教學方法和手段，形成統一的教學設計，使用共同的教案、多媒體課件等，由不同的教師用不同的教學風格和個人素養進行教學。

“同課異構”意思是同一節的內容，由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內容的課。聽課的老師就通過對這不同課的對比，結合他們所取得的效果，找出他們的優點和不足，然后反思自己上過這節課所經歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。)締造完美教室。

在現有的校園文化的基礎上突出、彰顯新教育實驗的核心理念。深入理解和踐行新教育的理念，對現有的欄目進行重新整合設計。設計新教育宣傳版面，體現新教育的專欄、黑板報、展示臺。各班級形成自己特色的班級文化，建設特色鮮明的走廊文化。

力爭我校每班都有自己豐富的班級欄目，有“才藝比拼”、“書海泛舟”、“成長足跡”“習慣養成”等，我們要在此基礎上，鼓勵有特色的班級文化建設，如班徽、班名、班級主題詩的創意設計等。同時為了營造書香校園，要求每班建立“圖書角”，教師可推薦優秀書籍，通過學生捐助，人與人、班與班進行漂流，豐富知識。

2018.4.27

第五篇：學校新教育工作計劃

為了全面實施素質教育，深入推進新教育實驗工作，使廣大師生過一種幸福完整的教育生活，辦好人民滿意教育，根據《柴家中心校新教育實驗三年規劃》，本學年我校將圍繞“構筑理想課堂”這一行動，深入開展新教育實驗，學校新教育工作計劃。

一、實驗項目

構筑理想課堂。

二、實驗目的標

1、秉承新教育“為學生的終身發展奠基”的理念，讓師生過一種幸福完整的教育生活。

2、追尋幸福教育、為學生終身奠基，全力打造新教育實驗六大行動的“構筑理想課堂”的這一項目。

3、精心“構筑理想課堂”，探究“三階段五環節”高效的課堂模式，全力打造快了精彩的理想課堂。

三、工作安排

第一階段：成立新教育機構，制定方案、計劃、制度。

第二階段：召開新項目啟動儀式、明確工作思路；確定時間表、課程表；安排時間，確定內容，閱讀書籍到位，工作計劃《學校新教育工作計劃》。

第三階段：全面開展實驗工作；以豐富多樣的活動為載體，具體實施實驗項目。

第四階段：總結本學期新教育實驗工作，進行階段性成果展示。

五、每月具體安排

八月份：

1、制定項目工作計劃

2、建立健全工作機制，確定好項目負責人

3、完成其它準備工作

九月份：

1、召開項目的啟動動員會

2、制定合理的作息時間表和課程表

3、新教育實驗項目的展開

4、新教育工作總結會

十月份：

1、收集、整理新教育實驗資料

2、開展構筑理想課堂教學模式研討活動

3、新教育現場會。

十一月份：

1、開展書香班級活動

2、開展評選“演講小博士”活動

3、實施實驗項目

十二月份

1、編寫本學期新教育實驗成果集

2、新教育成果展演

3、研討：交流一學期實驗的得與失，存在的困惑以及下一階段的試驗設想

4、本學期新教育實驗工作的總結。