第一篇：2014年岳集中心小學師德師風建設工作總結

2014年岳集中心小學師德師風建設工作總結

為強化師德、鑄造師魂。開學后，我校教師進行了三天的認真學習、討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成 敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設中我們著重抓了以下幾項工 作。

一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制 師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。在充分 討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最 文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《碑埡中學師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日 規范要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以 “傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支持。對學生采取問卷調查，隨機調查。

二、抓領導。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子 成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實： 組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職 工做榜樣。保持良好的干群關系，發揮實干的工作作風。在學校領導班子中，兩個副校長，兩個班主任都擔任了主課，工作量比較大，但還要深入課堂聽課。

工 作中執行從嚴治校的原則：（1）嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到 了教職工的廣泛支持和參與。（2）嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有 序。（3）抓行動。大興三風。

一：團結風。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢。體現在教育教學實際中。

二：民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。

三：關懷風。作為領導應關懷下屬，及時了解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難,領導隨時深入特困教師家慰問，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發了教師極大的工作熱情。如，慰問手術中的彭志忠老師，生病的杜天林老師等。

三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍

教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。

綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴神圣的升旗臺，規范、美觀的宣傳櫥窗。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校，請按規范要求自己。

老師們認為在校風建設中，良好的校風塑造學生，學校活潑緊張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，民主平等的師生關系和強烈的求知創新的讀書風氣，以及學生因有這樣的學校而產生的光榮感，自豪感。成為不可抗拒的力量。

良 好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規范的培養。要依靠老師來影響。“善為師 者，既美其道，又慎其行”。就是說善于當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形 象一個重要方面。通過學習，好人好事多多。

四、抓系列活動。形成濃厚的德育環境。

通過討論大家認為，我校圍繞師德師風建設的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設的現狀，適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。

在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。1.三愛系列教育活動（愛學校、愛事業、愛學生）為內容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才“為目標。

2.開設榜樣示范專欄。每兩周出一次，每期表彰一位，由德育處和少先隊組織評選出榜樣學生，其中有學習成績很突出的，也有體、音、美各方面的尖子生。榜樣示范 專欄“包含榜樣學生的彩色照片，學生基本情況簡介，榜樣學生興趣、愛好、性格特點、以及他們最喜歡的名言和獲獎證書的設計等等。經過人工和電腦的精心設 計，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增設“榜樣班級示范”的內容。將先進班集體的課外活勸、照片、獲獎證書，學習成績等具體資料進行專題展 覽，堅持以正面教育為主，讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是教師而自勉、自慰、自豪。3.建立領導教師考核激勵機制。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查，把教師工作質量作為評價標準，優者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內部聘任相結合。

4.嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規章制度，自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，開 展民主生活會，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現在做起，從我做起，領導態度明確，公正治校，發現什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎把 工作做實、做嚴、做細。

5.大局的變化，要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關系），從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規定。

6.社會監督機制。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子，近一時期來，社會反映較好，問卷調查到家長中去，收效較好，對學校不信任的少了，對教師有成見的少了，關心學校，愛護教師，支持學校工作的多了，社會狀態平穩，學校工作順利、正常。

曾 有人說：“學校無大事，處處有教育。”教師無小節，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑 造。成為學生學習的楷模。在防非的無硝煙的戰場上，全校領導教師，都接受了一次師德師風的考驗。關鍵時刻見真情。從接到通知之日起直至今天，節假日不休 息，恪盡職守，靠前指揮。召開緊急防非會議19次。

品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為認真貫徹市委二 屆六次會議精神，進一步加強師德師風建設，徹底糾正行業不正之風，全面提高我校教師的整體素質，我們一定按市教育局有關精神認真開展工作，及時總結經驗、教訓。構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。

第二篇：劉集中心小學師德師風建設工作總結

劉集中心小學師德師風建設工作總結

我校為了認真貫徹落實《鄧州市教育局關于進一步加強和改進師德師風建設的通知》和集中開展師德教育活動月安排意見，結合我校的工作實際，以科學發展觀為統領，堅持在發展中弘揚高尚師德，力行師德規范，提高師德水平，認真、扎實、有序地開展了師德師風建設系列活動。現將具體實施情況總結如下：

一、活動組織到位 認真制定方案 切實動員部署

我校長期以來堅持抓好師德師風建設工作和高度重視此次師德教育月專項工作。組織領導班子成員認真學習領會教育局文件精神，認真研究制定了活動實施方案，學校還成立了師德師風建設活動領導小組，由校長擔任組長，并對活動的開展進行了周密的安排，形成了分工負責、齊抓共管的工作格局，確保了我校師德師風建設活動的有效運轉。

1、加強我校教師遵守職業道德規范、規范教學行為的檢查、監督、考評，廣泛征求學生、家長及社會各界對我校教師師德師風狀況的意見和建議，確定我校師德師風建設的發展目標。

2、加強教師的政治思想學習，教育法、教師職業道德規范的宣傳教育，學校師德師風建設“十條禁令”等。

3、轉變教師工作作風，規范教師教學行為，治理諷刺挖苦學生，體罰和變相體罰學生現象，引導教師對學生嚴格要求，耐心教育，因材施教，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量。

4、教師勞動紀律考核，教師文明言行規范，治理上課接打電話，教室吸煙行為，營造濃厚的師德師風建設氛圍。

為使廣大教職工提高認識，認真對待，積極參與，上下協調一致地融入師德師風建設活動之中，學校召開了師德教育月活動動員大會，學校領導向全體教職工傳達了縣局有關文件精神，并對我校開展師德師風建設活動進行了部署，使全校教師統一思想，提高認識，明確活動意義、目標、任務、方法步驟，力爭使我校的師德師風建設取得實效。

二、措施得力 落實到位 內容豐富 形式多樣

1、加強了學習教育，強化教師崇尚高尚師德的意識。學校利用每周四下午放學后進行集體學習、個人擠時間自學等學習方式學習了《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《師德師風建設十條禁令》、《柳局長在第29個教師節上的講話》等內容。各教研組開展學習、實踐心得體會交流活動，廣大教師利用課余時間主動學習、寫學習筆記，增強了依法執教、為人師表的自覺性。

2、學校積極組織學習先進人物事跡活動，組織全體教職工觀看視頻，感受先進人物的樸實、艱辛和卓越。先進人物的事跡感人至深，觸動很大，催人奮進。通過學習極大地激發了我校教師的工作熱情，有效地推進了我校的師德師風建設。

3、開展教師家訪活動。科任教師利用放學后、周六周日等時間走進學生家中，宣傳學校的辦學理念及管理，對學生在校中的表現及時和家長溝通交流，并了解學生在家的表現，表揚有點，分析不足，制定促教措施，爭取家長的配合，家校結合共促學生成長。

4、認真組織教師進行師德反思和自查自糾活動。學校領導班子成員分工負責在責任年級進行調查了解，并發放問卷，自查自糾。針對學生及家長反映的問題及班子成員在教師中了解的情況，對工作中存在的問題和不足進行整改。

5、要求每位教師學習與反思及實踐相結合，寫出1500字的學習心得體會。

6、學校把師德師風建設能與教學科研工作緊密結合起來。課堂是每位教師參與師德師風建設的主陣地，為了讓教師在課堂這個舞臺上展示自己的職業道德素養，學校加強教研活動、組織全校性地教學觀摩、組織全體教師到城區三小和城區四小聽課、交流、參觀學習，學校希望教師努力提高課堂教學效率。

7、學校把師德師風建設與加強學校內部管理、安全文明校園創建緊密結合。加大對學生課間、上學進校園、放學路隊的巡查力度。目前我校的教學秩序，校園安全形勢良好，受到家長及社會各界的好評。

三、活動效果顯著 各項工作扎實推進

1、教師的精神狀態振作了，改變了少數教師過去存在應付差事，不下功夫，不思進取的狀況，敬業精神提高了，工作態度積極主動了，為人師表的意識增強了，言行有了明顯的改善。

2、教師的教育教學行為更加規范了，通過師德教育活動，一些教師對待學生的教育態度和方式方法有了較大的改變，課堂教學行為規范了，認真備課，充分利用40分鐘交給學生更多的知識，體罰和變相體罰學生、有償家教的現象消除。

3、教師依法執教、文明施教、廉潔從教意識增強了，通過對家長的調查了解，我校教師的師德形象被大多數學生及家長認可，不少教師得到了家長的高度贊揚。

4、教師的集體榮譽感、團隊精神增強了，通過學習先進事跡和參觀商丘興華學校，教師們對她們的團隊精神非常敬佩，紛紛表示我們也要爭創這樣的團隊，我們更應成為這樣的團隊。

5、學校的各項工作開展更加順利。通過此次活動的開展，改變了部分教師的工作態度，接受了無私奉獻、吃苦耐勞、淡泊名利、志存高遠的思想品質和高尚情操。

6、通過師德師風建設活動，我們也確實發現存在不少的問題，比如：教師的思想政治工作、敬業精神要堅持不斷地加強和激勵；學校內部管理要更加科學嚴謹；教師隊伍的專業化水平要進一步提高；校園文化中的教師文化建設需要加強。因此，我們將切實做好師德師風建設整改工作，建立師德師風建設長效機制，常抓不懈，抓實抓好，真正在社會上樹立起高尚的師德形象，形成高品位的育人環境。

此次開展的師德師風建設活動，使全校教師受到了深刻的教育，形成了“愛崗敬業、嚴謹治學、關愛學生、刻苦鉆研、勇于創新、淡泊名利、志存高遠”的良好氛圍，每位教師的思想政治素質和職業道德水平有了不同程度的提高，我們將在今后的工作中更加重視師德師風建設，不斷提升我校教師的職業道德素養，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，把我校的辦學水平、辦學質量提高到一個新的水平。

第三篇：朝陽中心小學師德師風建設工作總結

朝陽中心小學師德師風建設工作總結

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

一直以來，朝陽中心小學政教處、教代會始終把抓好教師隊伍建設，特別是師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新。2013 年根據縣教育局對全縣師德師風建設的要求，我校自 2013 年 9月起至 2014年 9 月分四個階段開展了師德師風建設集中教育活動。現總結如下：

一、健全組織機構營造學習氛圍

我們成立了以步校長為組長的主題教育領導組，委派葉慧茹兼任師德師風建設辦公室主任，制訂了周密的活動實施方案，利用櫥窗、標語、等形式廣泛宣傳師德師風教育活動的目的意義，并為每位教職工印發了《教育部關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》《中小學教師職業道德規范》《河南省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教學行為的若干意見》等學習材料，以達到以學促改，以學促變的目的。同時，我們還對在學習過程中涌現出來學得多、學得深、理解透、改得快、做得好的同志給予及時表揚，對在問卷考核中成績優秀的同志實行表彰、獎勵，對少數學得不認真，不參加討論活動的人提出批評，并通過對學校系列管理制度的修訂，約束了一

些學習偷懶的人。此外，我們還邀請校外教育專家來校做學習指導報告。通過對學習氛圍的營造，促使廣大教職工有意識地自覺開展學習活動，收到了良好的效果，不少青年老師還能撰寫學習心得，主動上門，積極向老教師討教。

二、豐富活動載體，開展系列活動。

（一）召開了全體教師大會。學校領導作了師德建設活動的動員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際，制定了師德修養計劃。部分學生、家長代表、社會人士參加了教師公開承諾大會，在會上學校領導傳達了開展教師職業道德建設活動方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴的承諾留給了學生、家長、社會各界人士，依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。

（二）、在教師中實施了“五師”教育工程：

1、鑄師魂，要求教師具有“四心” ：關愛學生誠心，了解學生細 心，教育學生耐心，服務學生熱心。

2、育師德，要求教師做到“三愛” ：愛事業，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心” ：愛心、耐心、信心。

3、樹師表，要求教師實現“四三二一”目標：四高——高度的 覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種 精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神； 二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強——強化為人師表意識。

4、正師風，通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的 職業道德建設。

5、練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀” 工 程、“明

星”工程的目標進行培養。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。學校師德典型事 跡層出不窮，教師們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。“為了一切學生的發展，為了學生的一生發展” 而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦 學育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。

（三）.在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術語言。全校共征集教師禁語80 余條，教師藝術語言 80 多條，經過整理教師禁語 20 條，藝術語言 30 條。通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。

（四）六月起，征集“愛生一例”。結合自身或身邊典型事例，以案說理，以案揚德，張揚愛生、育人之先進典型，挖掘事例中之師德之魂，弘揚大愛精神。學校在學生中進行了“我把青春獻給黨”師德征文活動。9月份，全校組織教職工開展了以“我把青春獻給黨”為主題的“師德在我心中”演講比賽活動。各級至少有 1 名代表參加。

（五）開展了愛生工程家訪活動。學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。

（六）幫扶活動，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，學校開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全

方位的愛生助學活動，啟動了以 “關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活” 為宗旨的愛生助學的 “三 幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升活動質量，保證學生不因經濟困難而失學。首先學校在學生中進行了調查，確定了幫扶對象；其次學校對多 名貧困學生給予了不同層次的資助，有的學生學校為其減免開學初費 用、有的學生學校為其訂做校服、有的學生教師為其購買書包、文具等學習用品、有的學生教師為其購買衣服。我校有 20 多名教師，每位教師都有自己的幫扶對象，每名教師都和聯系的學生結對子，深入班級學生中間關心、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習、學會生活，更學會做人。通過活動，實現了后進生無掉隊，特困生無失學，優秀生更優秀的目標，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一的理念，讓學生切身感受到黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

（七）為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生。我校召開了學校行風建設監督員大會，全體教師參加了會議，另有家長代表30 人，學生代表 10 人。全體教師將虛心接受家長、社會各界朋友的監督，在此基礎上學校又面向社會各界進行了教師師德問卷調查，從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。

（八）做到以老帶新。我校年輕老師多，部分老師正處于“適應期和爬坡期”，完成教師隊伍的新老交替，對提高我校教師整體

師德水平起十分關鍵的作用。因此，我們讓有經驗的教師與青年教師結對子，促使新教師盡快熟悉教育教學常規，站穩講臺，勝任工作；我們還想方設法給年輕教師引路子、搭臺子，樹立他們對做好工作的信心。這樣，年輕教師的業務水平和職業道德水平得到了迅速的提高。現在，他們當中的大部分人不僅擔當起了教學主要任務，成為學校教育教學工作的主力軍，而且繼承和發揚了老教師愛生如子的優良傳統，以及愛崗敬業、無私奉獻的精神。

（九）抓典型、求進步。有位教育家說過：“榜樣的力量所產生的成效往往比單純的說教來得更顯著。”近幾年來，我們經常組織廣大教職工學習全國、省、市等師德先進人物的典型事跡。我們每年都選出本校的師德先進典型，對教師的閃光點及時予以肯定，采取各種形式進行表彰：對好人 好事及時進行宣傳、表揚，記入個人檔案；授予先進教師以轉化后進生顯著獎、優秀班主任、師德先進個人等榮譽稱號。并給予適當的物質獎勵，以增強教師的榮譽感，激發其進取心。并由模范教師作師德方面的經驗介紹，把身邊人的先進事例展示給教師們對照學習。目前教師們所表現出來的以師為榮、為國育才的職業觀；一身正氣、高風亮節的師表觀；愛生如子、無私奉獻的教書觀，說明身邊事實幫助他們提高了認識，促使他們追求進步；也說明我們的師德教育活動實踐取得了實效；這更恰恰表明：“教書育人，厚德載道”的高尚師德觀念正在深入到我校廣大教師的思想中，并產生著越來越強烈的共鳴。

三、工作中的不足 1.師德建設方面做了許多的工作，但有一些

方面沒有形成文字材料和經驗材料。2.在師德建設工作力度上和師德檢查方面還要進一步加強。3.對個別教師的師德理念、奉獻精神的滲入及影響還缺乏更有力的途徑，尤其在現在的社會形勢下。這些不足需要在以后的工作中逐步改進，因為師德建設是一項長期的、持久的工作，需要我們長抓不懈，持之以恒，使我們學校保持真正意義上的師德先進校。

四、下一步工作打算

1、準備召開家長開放日活動，展示教師的師德水平。

2、開展我最喜歡的老師調查問卷活動。

3、籌備召開師德建設經驗交流會議。品德修養是教師形象的關鍵，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。朝陽中心小學將在今后進一步加強師德師風建設，徹底糾正行業不正之風，全面提高我校教師的整體素質。我們會按照市教體局有關精神認真開展工作，及時總結經驗、教訓。構建師德師風建設工程，全力塑造教師新形象。

2015年9月

第四篇：2009-2010學中心小學師德師風建設工作總結

2009—2010學橫荷街中心小學師德師風建設總結

百年大計,教育為本,教育之重,師德為基。學校是社會精神文明的窗口,是教育的主陣地。如何造就一代新人,師德起著至關重要的作用。因此,師德師風建設是校園建設的重中之重。為認真貫徹江總書記提出的五種精神,即:解放思想,實事求是的精神;緊跟時代勇于創新的精神;知難而進,勇往直前的精神;艱苦奮斗,務求實效的精神;淡泊名利,無私奉獻的精神。我們認真開展了“鑄師魂,養師德,練師能,做師表”的活動,并取得一定的成績。現把師德師風工作情況總結如下:

一、領導高度重視，健全組織機構。

我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導能把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德建設年活動方案，成立師德建設年領導小組，部署師德建設年活動，每項活動領導做到心中有數，指導到位。

二、加強理論學習，提高思想素質。

1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。

2、組織教師認真學習了《依法治校、凈化育人環境的暫行規定》及《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》，學校并將禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，每位教師和學校簽訂了三個責任狀。

（1）嚴肅工作紀律，加強教師職業道德責任狀。

（2）依法治校，凈化育人環境責任狀。

（3）杜絕亂收費，亂辦班責任狀。

3、學校以《教師職業道德建設年學習材料匯編》為藍本，利用政治學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，創新能力得到大幅度提高。此外學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，并寫出千字文師德體會。

通過學習，對教師進行了職業道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養教育每一名學生。

清遠市清城區橫荷街中心小學

二○一○年六月二十九日

第五篇：中心小學師德師風建設制度

關于義務教育均衡發展學校迎檢匯報材料的要求

各校、處、辦：

為了做好義務教育學校均衡發展學校迎檢驗收準備工作，現將相關匯報材料的有關內容要求如下：

1、團結、永豐兩校要具體寫出校長匯報材料。包括近三年（2014、2015、2016）學校基本情況（學校占地面積、建筑面積、班級、學生數、班額、教職工編制情況）、教師隊伍建設（教師年齡結構、學歷結構、職稱結構、繼續教育培訓、師德建設等）、教育教學工作、素質教育、學生管理（含關愛留守兒童、弱勢兒童、捐資助學、校園安全）辦學條件（各功能室建設、儀器設備、圖書、經費投入等）、體衛藝等各項活動、安全工作、辦學經費情況、近三年取得的各項業績，存在不足及今后改進措施。

2、中心小學各處、辦參照上述內容和《方正縣義務教育均衡發展學校迎檢必備材料目錄》，也要寫出各自分管工作情況匯報。

3、上述匯報材料數字要準確，內容要具體，語句要通順、格式要規范。務于4月10日前上報。

會發鎮中心小學

2017年3月15日