第一篇：十三中教育扶貧日工作總結

長葛十三中教育扶貧工作總結

我校歷來高度重視學生資助工作，在學校學生資助工作領導小組的指導下，全體教師積極宣傳、參與、精心開展工作，堅持全程公正、公開、透明，嚴格按照程序，規范操作。現對 2018年10月扶貧日活動總結如下：

一、宣傳政策，摸排情況

為掌握貧困學生資助的第一手情況，學校要求班主任老師通過班會、調查、家訪等形式，摸清學生的家庭經濟情況，填寫貧困學生調查表，并根據學生的實際情況提出資助建議，上報學校資助工作領導小組。

為使資助政策做到家喻戶曉，我們通過專欄、橫幅，傳單、班會、LED屏滾動播出、微信群、朋友圈等形式對貧困生資助政策及工作流程情況進行廣泛宣傳，讓廣大貧困學生、家長、社會全方位了解資助政策，熟悉資助申報程序，即家長提出申請、教師調查走訪、評審小組評審、社會公示、名冊上報、資金發放、后期監管，從而營造了全社會關注貧困生資助、關心貧困學生成長、學習的良好氛圍。

二、領會精神，落實制度

1、認真學習并堅決落實執行上級有關文件，規范建立相關檔案。

2、完善制度，規范管理。

成立學生資助管理領導小組，制定工作方案，嚴格資助流程，為資助管理工作提供強有力的保障，使我校的助學工作逐步走向制度化、規范化。學校在認真學習國家有關學生資助管理工作精神基礎上，制定貧困生資助工作制度;并認真做好學生資助計劃、學生資助工作總結、經常性開展學生資助工作自查。

三、師生結對子，班干部幫扶，入戶家訪 學校全體教師按照結對幫扶的政策，堅持對全校22名建檔立卡戶、3名殘疾學生、2名低保戶、6名留守兒童學生進行家訪，通過入戶座談、與貧困戶每位家庭成員座談，尤其是與當家人座談，全面細致地了解、掌握每家貧困戶各個方面的情況，如家庭人口狀況、勞力素質、手藝技能、收入結構、主要收入來源，致貧原因、脫貧發展的意愿、信心、決心等方面的情況，為每家貧困戶制定脫貧發展規劃打好基礎。

四、為貧困學生獻愛心

在10月16日下午，全體師生為貧困家庭學生、留守兒童捐款，學生捐款2083元，老師捐款4700元，并為這些學生購買秋冬衣物，把黨的溫暖、學校的關懷、師生的愛意送給這些孩子。中心校也為這些孩子購置書包、學習用具、生活用品、書籍等，由老師家訪時帶給他們，感動得家長直夸黨的政策好，國家的扶貧政策暖人心。

五、努力方向 在今后的學生資助工作中，我們將在堅持嚴格、公正、公開、透明的前提下，加大教師走訪力度，找準學生基本情況，把黨和政府的關愛送到最需要的學生身邊。同時，加大校內資助工作力度，使資助 工作做得更實、更細、更完善，使資助工作真正惠及到每一個貧困家庭的子女，讓領導滿意、家長滿意、讓社會滿意。

長葛市第十三初級中學

2018年10月

教育扶貧日工作總結

長葛市第十三初級中學

2018年10月

第二篇：扶貧日工作總結

2018年10月17日是我國第五個扶貧日。我市陽光青少年體育俱樂部積極響應市民政局關于推動民間組織參與脫貧攻堅工作的動員，經過精心籌劃，組織了包括**、**、**在內的六名工作人員赴汾西縣勍香鎮勍香村開展“愛心扶貧超市”捐贈活動。

在活動中，我市陽光青少年體育俱樂部工作人員首先在勍香村村委會辦公室與當地第一書記、村支書和受贈幼兒園園長進行了座談。通過座談，了解了當地的貧困人口、扶貧戰略、脫貧目標等。勍香村是勍香鎮第一大村，全縣第二大村，全村共有713戶，2842人。其中，155戶貧困戶要在年底實現脫貧。全村有一所九年一貫制學校，一所公立幼兒園和幾所私立幼兒園。接著，工作人員來到這所唯一的公立幼兒園，參觀了校舍，了解了師資、在校兒童情況等，在校園里拉起了“愛心扶貧超市捐贈活動”的條幅，熱情洋溢地向孩子們講解了我市脫貧扶困的策略。隨后，工作人員現場向幼兒園兒童捐贈了書包、本和筆等學習用具。

此次捐贈活動是我市陽光青少年體育俱樂部的一次善舉，彰顯了我市民間組織對貧困群眾的關注和關心，弘揚了中華民族樂善好施、扶困濟弱的傳統美德，為我市脫貧攻堅工作貢獻了一份力量。

第三篇：開封十三中2016學年心理健康教育工作總結范文

開封十三中2016學年心理健康教育工作總結

開封十三中心理健康工作沿著“創建規范加特色的和諧樂園”的辦學思路，一年來我校心理健康教育工作取得了一些成績。這些成績的取得與各位領導的支持，同事的配合和協作是分不開的。您的關心和支持是我工作的動力和源泉。

一、領導重視，建章立制，保障心理健康教育工作有效實施

我校心理健康教育工作自2015年九月正式開始。學校極為重視心理健康教育工作，成立以魏增林校長掛帥的心理健康工作領導小組，制訂了《開封十三中心理輔導員工作守則》、《心理咨詢督導崗位職責》、《心理咨詢室管理制度》、《嚴重心理危機應急處理制度》等制度及各項預案，心理健康教育工作也是長期的、潛移默化的過程，因此學校也制定了《“陽光心理 建構和諧校園”開封十三中心理健康教育三年規劃 》，力求在心理健康教育工作中上水平、創特色，并逐步規范化、科學化、實效化。

我校先后籌撥專款3萬多元，裝修40多平米的咨詢室，購買、沙發茶幾，文件柜和心理側評軟件等，配備圖書200多冊，今年9月又建設了沙盤室、心理專用測評室，為心理老師配備用于室外開設活動的麥克風，眼罩等活動道具。在一年多的心理健康教育工作中，領導多次視導，肯定成績，指出工作中的不足，鼓勵心理教師踏實工作，多參與學習，提高自己咨詢水平。為了豐富我校心理健康教育工作內容，加強心理咨詢力度，我校領導在資金緊張的情況下，批準1名教師參加國家心理咨詢師的培訓，另外，特批心理專職教師石艷梅參加社會心理督導培訓1次。這些培訓提高了教師的業務水平，為心理健康教育注入了鮮活的血液。

伴隨著學校的發展，此項工作在不斷地實踐、探索的過程中，得以規范、發展，并取得了一定的成績。

心理健康教育是個方興未艾的工作，還需要各方大力支持，才能堅持走下去。我校領導確定把心理健康工作作為我校的特色來抓，可以說，沒有領導的支持，就沒有建小今天的心理健康教育成績。

二、重視課程建設，心理健康教育工作初具成效（1）充分發揮心理課的主渠道作用。

課程的開展，讓學生從沒有心理健康概念到喜歡上心理健康課，這是一個愛的起點，也是建小教育的里程碑。心理健康教學穿插了很多游戲活動，還有歌曲、故事，深受學生喜愛，學生在這種興奮、愉快中逐漸形成健康的人格。

我校今年配備專業專職的心理教師，在全校三個年級開設心理健康課，間周一節，在不同的年級圍繞相關的主題開展形式多樣的心理教育。有以樹立學生正確的心理健康觀念為主的心理認知課程，通過講授、活動等教學方式讓學生明白保持良好心態，促進身心均衡發展的重要性，吸引學生探究心理現象的興趣，并形成正確的心理衛生觀念；有以開展思維訓練系列、注意力訓練、記憶力訓練等訓練課程，拓展學生的思維，促進學生有意識地進行自我訓練等等。

（2）通過學科滲透對學生進行心理健康教育。充分運用心理教育的特殊性，在各科備課過程中，設計好每節心理課的內容和手段，明確列出心育目標；在教學過程中，抓住細節，貫穿學生的心理行為，把心理教育滲透到學科教學中去，有的放矢地培養和發展學生良好的心理品質，使學生在課堂上除了受到良好的心理品質教育之外，同時改變他們的學習態度和興趣。（3）舉辦心理講座，根據不同時段、對象，舉辦不同主題的講座。借助社會力量，請進來，2016以來我校邀請了開封大學、文化藝術職業學校青少年心理服務中心的專家老師針對各年級的具體情況，專門開展了考前心理動員講座，為學生們鼓氣加油，盡早做好心理調適，準確定位，滿懷希望和信心地面對考試。

三、心理健康宣傳活動和團體輔導。

本開學典禮上由我校心理教師石艷梅做“身心健康，快樂成長”講話；525心理健康日我校組織了“呵護心靈、快樂成長”大型的心理宣傳活動；4月組織學生進行《中小學生素質教育與考試心理》測評，回收有效問卷1000多份；9月1日組織全校老師、學生和家長共同收看中央CCTV《開學第一課 》；另外，我們以班級為單位組織各種心理團體輔導活動，如七年級“看校園春景，繪心中樂園”活動；八年級“特殊考試——送水”；九年級“橫渡鐵索橋”拓展。這些活動增加了課程的趣味性和實戰的操作性。心理教育不再是紙上談兵，而是來源于生活，服務于生活。

四、每年為師生免費心理測評，建立是師生心理檔案。

我校于2016年秋對我校7——9年級進行了二次心理測評，發放有效問卷800多份，通過前后心理測評結果的對比，了解師生心理狀況的變化，提醒師生關注自己的心理健康，及時調整自己心態，以最好的狀態投入學習和工作中。

五、心理健康校園文化建設

為了擴大心理健康的影響和深入開展工作，我校制作心理健康宣傳版面4塊，長期宣傳欄1塊，每學期組織各班出心理健康專題版報2次。讓學生在文化氛圍中，影響他們自省，關注身心發展，以積極心態對待生活和學習。

六、關注師生心理健康，開展師生個體心理咨詢。

堅持利用休息時間對師生進行個別咨詢，通過直接到咨詢室、書信、qq、郵件等多種方式進行咨詢，一切從方便師生考慮。今年我校咨詢室一直堅持這項工作，共接待教師來訪（含網絡）20多人次，涉及工作壓力、人際交往、婚姻戀愛和親子關系；接待學生來訪15人次，涉及學習壓力、家庭關系和同學朋友交往。雖然很多咨詢師非正規的，但也起到一定作用。

七、重視家庭，引領家長。

學生的成長是系統工程，需要學校、社會、家庭三方的有機結合。鑒于許多家長在子女的教育上存在種種誤區，我校心理健康輔導站老師利用家長會的有利契機，在家長會上作了心理健康教育輔導講座，如我校開展的“與孩子一起成長”為主題的家長學校講座，圍繞如何學會欣賞和信任孩子、如何提高自身修養等方面，同家長們進行了面對面的交流，引導家長們及時了解科學育人的方法，走出家庭教育誤區，達到配合學校開展心理教育的目的，使在校學生心理健康教育與家庭教育達到了最大的合力。今后將要開展的工作：

1、加強校園心理文化建設，制作戶外大型系列宣傳版面20幅。

2、舉辦開封十三中“校園和心理劇創作和表演比賽”，選拔參加省、市作品。

3、組織教師開展“迎元旦”心理趣味游戲活動。

4、完善心理器材的配備，建立沙盤室、放松室、宣泄室和心理繪畫涂鴉室。

我們的工作只是我們進步的一個臺階，我們總結經驗，再接再礪，更

加努力，為開封十三中再創新功。

開封十三中心理健康教育輔導站

2016年12月

第四篇：教育扶貧日活動方案

2018教育扶貧日教育扶貧活動實施方案

2018年10月17日，是我國第5個扶貧日，也是第26個國際消除貧困日。為開展好扶貧日活動，根據《轉發咸陽市教育局關于印發2018年教育系統扶貧日活動方案的通知》要求，結合我校實際，特制訂本實施方案。

一、指導思想

深入學習總書記關于扶貧開發的重要論述，認真貫徹落實黨中央國務院、省委省政府和市委市政府、縣委縣政府關于堅決打贏脫貧攻堅戰的決策部署，深入宣傳教育扶貧的范圍對象、目標任務、政策措施和典型經驗，教育引導廣大教育工作者和師生關注貧困地區、關愛貧困群眾、關心貧困學生，動員廣大教育工作者和師生支持、參與教育扶貧工作，推進我縣教育助學脫貧行動實施方案的落實，推動貧困地區教育水平的提高。

二、基本原則

依法合規，公開透明；學校師生廣泛參與；因地因校制宜，突出重點，節儉務實；精準幫扶，講求實效。

三、活動主題

堅持精準幫扶，合力脫貧攻堅。

四、活動內容

（一）開展扶貧日集中宣傳活動 以“10.17，邀您一起”為行動口號，充分通過微信群、家長會、主題班會等積極宣傳教育扶貧政策措施，對扶貧日活動期間教育系統重要活動進行集中報道。深入開展教育扶貧宣傳，學校要做好新學年教育助學脫貧對象基本信息的摸底調查，及時更新工作臺帳。

（二）開展扶貧日國情教育活動結合社會主義核心價值觀教育，加強對學生的國情教育，使學生關心貧困地區、貧困人群的發展，了解我國扶貧工作取得的成就和經驗、黨和政府扶貧開發方針政策，弘揚中華民族扶貧濟困傳統美德和友善互助核心品格，激勵學生關注貧困地區、關愛貧困群眾、支持扶貧工作，培育和踐行社會主義核心價值觀。開展“10.17，邀您一起”主題班會，學習身邊榜樣，宣傳凡人善舉，動員廣泛參與，培育良好風尚。積極開展感恩教育，引導學生“學會感恩，傳遞愛心”，并自覺發揚關愛互助精神，主動關心和幫助別人。

（三）組織全體教師開展形式多樣的扶貧活動，因地制宜，因校制宜，開展形式多樣的扶貧日活動。學校利用國旗下講話、主題班會（隊會）、演講比賽、社團活動、宣傳欄、黑板報以及學生家長會、家訪、致學生家長的一封信等形式大力宣傳扶貧形勢與任務、扶貧政策與措施、扶貧進展與成績，尤其要著力宣傳教育助學脫貧形勢任務、政策措施（重點是學生資助政策措施）等，增強貧困家庭學生自尊自強、發奮學習的決心和立志成才、人生出彩的信心；增強廣大師生扶貧濟困、關愛弱者的意識和團結互助、和諧發展的意愿。

五、組織保障

（一）切實加強領導。學校充分認識開展扶貧日活動的重要性，把開展扶貧日活動擺上近期工作重要議事日程，真正做到領導重視、責任明確，著力推進活動扎實開展。

（二）建立健全機制。學校要以此次全國第五個扶貧日活動為契機，加大統籌、協調力度，推進和落實長效工作機制，形成常態化工作。

（三）精心組織實施。教師要參照本方案并結合自身實際，創新活動形式，豐富活動內容。

2018年扶貧日 教育扶貧活動實施方案

棗林小學 2018年10月

第五篇：十三中教科研工作總結

十三中教科研工作總結

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，沒有教科研的教育是沒有后勁的。教科研與學校的教改和發展，有著密切的關系。一年來，我校的教科研工作開展得有聲有色。現將一年來的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順利開展。

一年來，由于學校對教科研工作的開展比較重視，經常過問，盡管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持，經常督促各教研組到教研室爭取科研課題，那怕是子課題也鼓勵教師積極認真地開展研究。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著。學校還征訂了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，從關注教師怎么教到關注學生怎么學，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教后反思。

三、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

1、“走出動、請進來”開展各種培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，有市教師培訓中心的教師崗位技能培訓，有中考復習研討會，有班主任素質論壇研討等。還先后數次派教師到駐馬店實驗中學和確山二中，交流學習新的課堂教學模式。學校也根據需要

進行了一些培訓，請一高優秀班主任張勝利老師與我校班主任交流工作經驗，請實驗中學的張保華老師和郭老師來校開展關于集體備課和導學案編寫方面的培訓，請確山二中一行五人來校對語、數、英三科老師進行教學觀念轉變和學科教研等方面的培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習新課程標準，對各學科新課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與新課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

2、系統學習理論知識和實踐經驗

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有。還給全體老師印發了大量的學習材料。采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網絡資源，組織教師進行教科研

學校各教研組配有電腦，讓教師充分利用中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。

四、對教學課堂進行改革1、2009年學校就開始有意識地組織全體教師先后到市八中聽課學習兩次，之后又派七、八年級的全體教師去確山二中聽課交流一天，2011－2012年多次到市實驗中學聽公開課，參加教研組的集體備課活動，2012年6月還把實驗中學的兩位課改經驗豐富的教師請來，對我校教師進行培訓和指導。暑假前學校研究決定9月1日開學后在七、八年級開始嘗試推進“五環節”課堂教學模式（五環節是：1.明確目標，2.自主學習，3.交流展示，4、教師點撥，5.達標檢測），把課堂還給學生。為此學校制定了課改實施方案，做了課改動員報告，布置了教師假期備課任務，定期返校檢查備課任務完成情況。開學前，全體教師提前上班，積極為開學后的課堂改革做準備。開學后課改在七、八年級全面鋪開，一個月后全體教師人人參與講“過關課”，大部分教師深得要領，課堂上學生展示的象模象樣，學生聽得聚精會神，不時有學生提出質疑，生生互動、師

生互動頻繁，課堂氣氛熱烈。很好地鍛煉了學生思維、邏輯和表達能力，為學生將來踏入社會打下良好的基礎。

在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。“五環節”課堂教學模式使用以來深受學生歡迎。

2、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發展。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發展。我校教導處制定了“課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。

五、積極參與課題研究

2012年上半年，一高校長李文忠擔任總課題組長，開展《動態語文教學研究》的課題研究，這是個國家級的科研課題。我校語文教研組得到消息后，積極爭取到《情景作文教學研究》這一子課題，我校以韓蕾老師為主持人，另有四位語文骨干教師涌躍參與，有計劃地認真開展作文調研，創造情景，先活動，后定作文，搞得有聲有色，課題研究進行相當順利，預計劃明年上半年結題。

六、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

3、把教科研工作與老師量化積分掛鉤，老師量化積分的高低決定評先、評優和職稱晉升順序。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多

地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

駐馬店市第十三初級中學

二〇一二年十二月二十六日