第一篇：白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)2009年秋季學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)2009年秋季學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，在小教黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)小學(xué)部的教育教學(xué)工作在創(chuàng)新教研形式，開(kāi)展課題研究，推進(jìn)校本教研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面開(kāi)展了大量具體的工作，也取得了一定的成績(jī)：

一、主要工作

（一）加強(qiáng)片教研中心建設(shè)，提高工作水平

在扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)校教研工作，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，我們肩負(fù)著不可推卸的重要責(zé)任。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)方面落實(shí)好了以下幾項(xiàng)工作：一是結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際，完善了各片各校的教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。全鎮(zhèn)九所學(xué)校分為白沙片、鎮(zhèn)小片和雙頭片三個(gè)片教研中心。二是實(shí)施工作責(zé)任制。鎮(zhèn)中心小學(xué)將教研工作任務(wù)進(jìn)行分片蹲點(diǎn)，具體落實(shí)到每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身上，充分發(fā)揮大家的智慧，分工合作，突出體現(xiàn)人人有事干，人人有責(zé)任，調(diào)動(dòng)了全體領(lǐng)導(dǎo)的工作積極性。三是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式，要求各校教導(dǎo)主任學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程背景下如何評(píng)課》、《集體備課方法研究》等內(nèi)容，并定期集中交流。三是開(kāi)展調(diào)研、聽(tīng)課反饋交流活動(dòng)。教導(dǎo)主任在深入學(xué)校、課堂調(diào)研、聽(tīng)課后，要組織教師反饋交流會(huì)。交流時(shí)要求提出調(diào)研、聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的好經(jīng)驗(yàn)，好方法。提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)或建議。較好地發(fā)揮了各校教導(dǎo)主任的學(xué)科教學(xué)引領(lǐng)作用。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)和教研方式

培訓(xùn)，是提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。教研，是研究、解決教學(xué)中的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)校教研針對(duì)性和實(shí)效性的重要舉措。但長(zhǎng)久不變的“套路” 很容易讓教師產(chǎn)生倦怠心理，“通過(guò)創(chuàng)新方式，優(yōu)化研訓(xùn)成效”成為教研室工作的一個(gè)重要思路。為了進(jìn)一步優(yōu)化研訓(xùn)成效，在總結(jié)分析已往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們著重開(kāi)展了幾方面工作：l、配合局教師培訓(xùn)中心舉辦教師實(shí)施新課程跟進(jìn)培訓(xùn)。上半年，邀請(qǐng)海口教研培訓(xùn)院專家給教師做專題培訓(xùn)。全縣所有小學(xué)教師參加培訓(xùn)，培訓(xùn)采用理論學(xué)習(xí)、教材培訓(xùn)，請(qǐng)優(yōu)秀教師與他們進(jìn)行互動(dòng)交流，觀看優(yōu)秀課例，組織聽(tīng)骨干(優(yōu)秀)教師示范課和跟進(jìn)式聽(tīng)課指導(dǎo)等相結(jié)合的方式，在一定程度上提高了教師實(shí)施新課程的能力。

2、開(kāi)展送訓(xùn)下校活動(dòng)。在深入學(xué)校、課堂的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有的教師認(rèn)為抓質(zhì)量監(jiān)控與課改理念是互相矛盾的，有的教師對(duì)教材的理解、鉆研不夠深入，課堂教學(xué)方法陳舊。這些問(wèn)題不解決，勢(shì)必影響課改的深化與提升。為了幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué)，我們選擇了“課改過(guò)程中存在的問(wèn)題與對(duì)策”、“如何用好新教材”、“新課程教學(xué)如何設(shè)計(jì)”、“如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”等主題，利用到各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo)的機(jī)會(huì)進(jìn)行講座。由于這些問(wèn)題來(lái)自現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，教研員經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，對(duì)問(wèn)題剖析較為深入，案例分析比較具體，提出的方法可操作性較強(qiáng)，所以，培訓(xùn)工作取得了預(yù)期的效果。

3、與教師結(jié)對(duì)開(kāi)展行動(dòng)研究，開(kāi)展跟進(jìn)式聽(tīng)課。在課改背景下，開(kāi)展行動(dòng)研究是教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的有效方式，也是校本研究的一種基本方法。我們意識(shí)到，這種方式也是提高教研員研究能力的一個(gè)有效途徑。基于這種認(rèn)識(shí)，我們建立了與教師結(jié)對(duì)開(kāi)展行動(dòng)研究的制度，即每位教研員（含中心校教研員）至少與3位教師結(jié)對(duì)，共同尋找有價(jià)值的問(wèn)題，共同制定研究方案，共同開(kāi)展研究活動(dòng)，并對(duì)研究工作進(jìn)行診斷、分析、總結(jié)，為提高教師的研究水平做出了積極的努力。

4、建立博客和開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研。作為一種新的教研方式，網(wǎng)絡(luò)教研為教師的學(xué)習(xí)、研究、交流提供了更為便捷的手段和更為廣闊的空間。為充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，我們積極配合省教學(xué)研究培訓(xùn)院，舉行骨干教師建博客培訓(xùn)，由兼職網(wǎng)絡(luò)教研員周發(fā)義老師組織實(shí)施，小學(xué)教研室建立了自己的搏客網(wǎng)頁(yè)。在博客中我們?cè)O(shè)置了“活動(dòng)教研”、“教育隨筆”、“新學(xué)期備課參考” 等多個(gè)欄目，為學(xué)校開(kāi)展校本教研提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)資源。

（三）深入課堂，發(fā)揮指導(dǎo)作用

教研工作，基于學(xué)校，為了學(xué)校。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師的積極性，校本教研才能真正落實(shí)到學(xué)校的工作中。這同時(shí)也要求教研員的工作重心必須下移。教研員的崗位在一線，在課堂。今年來(lái)，我們?cè)陉P(guān)注每一所學(xué)校的同時(shí)，把工作側(cè)重點(diǎn)放在薄弱學(xué)校，深入學(xué)校時(shí)采取聽(tīng)課、當(dāng)堂測(cè)試并與教師探討交流及反饋指導(dǎo)等方式，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供幫助。縣教研室各個(gè)教研員平均聽(tīng)課量達(dá)到96節(jié)/年。這一做法，一是有利于教研員深入課堂，進(jìn)行“深水作業(yè)’’。二是有利于了解到學(xué)校、教師的需求并開(kāi)展有針對(duì)性的工作。三是有利于促進(jìn)薄弱學(xué)校的發(fā)展，縮短學(xué)校、教師間的距離。

（四）開(kāi)展青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

為了交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年教師。今年10月-11月份，我們舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師調(diào)教活動(dòng)。全縣22個(gè)單位共派除44名選手參加比賽，經(jīng)過(guò)評(píng)委的綜合評(píng)審，評(píng)出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科各評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)12名。在比賽的過(guò)程中，我們把“賽”和“研”緊密結(jié)合起來(lái)，要求參賽教師不僅要上課，還要說(shuō)課、做課后反思。指導(dǎo)教師要做好評(píng)課工作，比賽結(jié)束后，聽(tīng)課教師要做課例分析，并要求各小學(xué)結(jié)合校本教研繼續(xù)開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。真正實(shí)現(xiàn)了一人參賽眾人受益。通過(guò)教學(xué)比賽，我們鍛煉和培養(yǎng)了一批青年教學(xué)骨干教師。

（五）扎實(shí)開(kāi)展課題研究，提高教研層次

語(yǔ)文課堂教學(xué)存在耗時(shí)低效的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。針對(duì)這種情況，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行了“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”專題研究。抓好課堂教學(xué)的效率，不僅能更好地解決當(dāng)前我縣教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題，而且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。為了做好課題研究，我們認(rèn)真抓了以下幾項(xiàng)工作：

1、成立課題研究小組。根據(jù)我縣實(shí)際，選定了12所中心小學(xué)作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，24名教師(教研員)組成課題研究小組，并做了具體的分工，明確了工作目標(biāo)和任務(wù)，為切實(shí)做好課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、制定了具體工作方案。為確保把課題研究工作的每個(gè)過(guò)程落實(shí)到位，課題的負(fù)責(zé)人認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，多方征求意見(jiàn)，形成了課題實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)工作做出整體規(guī)劃和具體工作安排，并下發(fā)至全縣各小學(xué)。

3、深入調(diào)研，推動(dòng)工作。為較好地推動(dòng)課題研究工作的開(kāi)展，教研室還積極、主動(dòng)深入實(shí)驗(yàn)學(xué)校，了解工作情況，掌握了翔實(shí)的數(shù)據(jù)和信息，同時(shí)還與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分析實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問(wèn)題，并提出工作意見(jiàn)或建議。

（六）送教下鄉(xiāng)，促進(jìn)基層小學(xué)教師改進(jìn)課堂教學(xué)

為了充分發(fā)揮縣特殊津貼教師的學(xué)科引領(lǐng)作用，從200年9月開(kāi)始，教研室組織小學(xué)11獲得縣特殊津貼教師稱號(hào)的骨干教師，開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。活動(dòng)以分片形式進(jìn)行，為教師上了l1節(jié)示范課，課后進(jìn)行說(shuō)課和專題講座。為做好此項(xiàng)工作，真正讓聽(tīng)課老師得到啟發(fā)和幫助，我們?cè)鷮?shí)做好幾方面工作：首先，召開(kāi)送教下鄉(xiāng)教師會(huì)議，具體提出工作思路，明確要求：(1)課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念、新方法，突出扎實(shí)、有效的特點(diǎn)。(2)要就課堂教學(xué)進(jìn)行深入的研究，在與教師交流時(shí)要有更強(qiáng)的針對(duì)性，提高質(zhì)量。(3)要及時(shí)總結(jié)、反思，既把活動(dòng)當(dāng)作一次展示自我的機(jī)會(huì)，又能通過(guò)活動(dòng)來(lái)提高自己。其次，教研室及時(shí)將活動(dòng)安排通知各校，讓聽(tīng)課教師清楚活動(dòng)內(nèi)容、形式，并做好相關(guān)的準(zhǔn)備。實(shí)踐證明，這種方式無(wú)論是對(duì)上課老師還是對(duì)聽(tīng)課教師都產(chǎn)生良好的作用。

（七）健全片區(qū)教研制度，促進(jìn)校本教研工作的深入開(kāi)展

為了深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)，我們?cè)诎l(fā)揮教研室引領(lǐng)、示范作用的同時(shí)，把調(diào)動(dòng)基層學(xué)校的積極性做為全面推進(jìn)校本教研的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。主要舉措是建立片區(qū)教研制度，全縣分為東西南北和縣城5個(gè)片區(qū)，要求各片區(qū)要健全教研工作機(jī)制，每學(xué)期初要定出具體的實(shí)施計(jì)劃，送交教研室。在教研室的推動(dòng)下，各片區(qū)的教研工作扎實(shí)開(kāi)展。尤其值得肯定的是，一部分小學(xué)主動(dòng)開(kāi)展校際間的聯(lián)合教研，這種模式較好地解決了全縣性教研存在的一部分教師難有展示機(jī)會(huì)的問(wèn)題，為更多教師提供了平臺(tái)。由于教師有了展示的機(jī)會(huì)，積極性和熱情都提高了。有了教師廣泛的參與，校本教研也較好地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

（八）組織集體備課活動(dòng)，提高教師理解和使用教材的能力

教師能否正確理解教材直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成效。在深入課堂的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)部分教師在鉆研和理解教材方面確實(shí)存在一些問(wèn)題。為了幫助教師更好理解和使用教材，提高課堂教學(xué)實(shí)效。今年來(lái)，我們按照省教研部門的工作部署，堅(jiān)持抓好集體備課活動(dòng)。一是在今年9月份，配合省教學(xué)研究培訓(xùn)院開(kāi)展教研員集體備課活動(dòng)，有效提高了教研員對(duì)集體備課活動(dòng)的組織和實(shí)施能力。二是在全縣學(xué)校開(kāi)展集體備課活動(dòng)。備課組成員由各年級(jí)(學(xué)科)骨干教師組成。在開(kāi)展集體備課工作中，我們努力在追求扎實(shí)、有效上下功夫，著眼于全冊(cè)或整個(gè)單元，讓教師能從全冊(cè)(單元)的整體入手，把握和理解教材。抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)檢驗(yàn)集體備課所形成的教學(xué)設(shè)計(jì)是否具有較強(qiáng)的可操作性。活動(dòng)證明，集體備課對(duì)教師理解、使用教材發(fā)揮著重要的作用。

（九）認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力 提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的工作重心，教學(xué)質(zhì)量也是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。按照縣教育局有關(guān)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)文件精神，小學(xué)教研室每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展月考、期中和期末三項(xiàng)考試的組織和成績(jī)綜合評(píng)價(jià)工作。通過(guò)對(duì)各個(gè)學(xué)校和各個(gè)班級(jí)考試成績(jī)的分析，進(jìn)行全縣排名，通報(bào)到各個(gè)學(xué)校。考試成績(jī)作為學(xué)校校長(zhǎng)考核、教師職稱評(píng)審、年終評(píng)比先進(jìn)的重要依據(jù)。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，我們主要落實(shí)好幾項(xiàng)工作：一是命題依綱扣本，重點(diǎn)檢查學(xué)生的基本知識(shí)能力和一定的發(fā)展能力。二是組織考試和評(píng)卷科學(xué)嚴(yán)密。各次考試的試卷工作由教研室組織教研員統(tǒng)一命題。每次考試實(shí)行交換監(jiān)考老師，集中評(píng)卷的方法，保證了各個(gè)環(huán)節(jié)的公平和公正。三是統(tǒng)計(jì)分析科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。教研室按照教育局下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)的每個(gè)班級(jí)的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，不存在人為因素的錯(cuò)誤。嚴(yán)密的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，教研室不但及時(shí)了解到每個(gè)教師的教學(xué)效果，而且促進(jìn)了學(xué)校之間，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)，在全縣形成了大抓教學(xué)質(zhì)量的良好風(fēng)氣。

（十）組織開(kāi)展各種形式的評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)師生參與競(jìng)爭(zhēng)的熱情 一是結(jié)合慶祝中華人民共和國(guó)成立六十周年，舉行了以“我和爸爸媽媽比童年”為主題的全縣小學(xué)生征文活動(dòng)。共收到征文

篇，經(jīng)過(guò)組織評(píng)審，評(píng)出一等獎(jiǎng)

篇，二等獎(jiǎng)

篇，三等獎(jiǎng)

篇。

二是舉行國(guó)慶小學(xué)生書(shū)畫比賽活動(dòng)。共收到書(shū)畫作品

幅，經(jīng)過(guò)初審和最后評(píng)選，評(píng)出書(shū)法類一等獎(jiǎng)

幅，二等獎(jiǎng)

幅，三等獎(jiǎng)

幅；繪畫類一等獎(jiǎng)

幅，二等獎(jiǎng)

幅，三等獎(jiǎng)

幅。三是舉行學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。今年上半年舉行了

年級(jí)數(shù)學(xué)和

年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽，下半年舉行了四年級(jí)語(yǔ)文和

年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽。各次競(jìng)賽活動(dòng)的成績(jī)，我們都進(jìn)行了分析排名，并通報(bào)到各個(gè)學(xué)校。競(jìng)賽成績(jī)同縣政府獎(jiǎng)學(xué)的內(nèi)容掛鉤，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生和指導(dǎo)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，不僅豐富了教學(xué)和學(xué)生的課余生活，而且提高了學(xué)生的綜合知識(shí)素養(yǎng)和老師的工作積極性。比賽活動(dòng)具有 明顯的導(dǎo)向性和促進(jìn)性。

二、存在問(wèn)題

在總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也遇到一些問(wèn)題：專業(yè)引領(lǐng)力量的薄弱使校本教研的實(shí)效性受到制約；課題研究等一些工作還難有更明顯的進(jìn)展和突破；教研員配備的緊張，兼職過(guò)多，分散了教研員的工作精力；教研經(jīng)費(fèi)短缺，現(xiàn)代化設(shè)備欠缺，一些教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作無(wú)法開(kāi)展。盡管面臨許多困難和問(wèn)題，但我們相信，辦法總是比困難多，只要我們不懈努力，就一定能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上取得新的成績(jī)。

三、今后工作思路

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)。在不斷配齊教研員職數(shù)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提高教研員的自身素質(zhì)，提高教研員在學(xué)科教學(xué)中的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。

（二）爭(zhēng)取上級(jí)部門給縣教研室配備先進(jìn)的辦公設(shè)施。

（三）不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)的科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（四）在繼續(xù)作好常規(guī)教研工作的同時(shí)，加強(qiáng)校本教研工作力度，特別是要強(qiáng)化集體備課工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，真正發(fā)揮集體備課活動(dòng)在學(xué)校教研工作中的作用，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

（五）加強(qiáng)課題研究的管理和實(shí)施工作。將全縣各個(gè)學(xué)校的課題進(jìn)行必要的整合，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題研究重要性的認(rèn)識(shí)，組織專業(yè)人才幫助學(xué)校搞好課題研究，并認(rèn)真總結(jié)分析研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。為課題的總結(jié)結(jié)題工作作好準(zhǔn)備。

第二篇：白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)2015年秋季期圖書(shū)室工作總結(jié)

桂平市白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)圖書(shū)室工作總結(jié)

圖書(shū)室管理員：楊靜

本學(xué)期，我以《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校工作的要求，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校對(duì)圖書(shū)室工作的新要求，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校圖書(shū)室重要性的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮圖書(shū)室在教學(xué)、科研和實(shí)施素質(zhì)教育中的作用，提高圖書(shū)資源的使用價(jià)值，使圖書(shū)室的管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化。本學(xué)期，圖書(shū)室緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、圖書(shū)室的標(biāo)準(zhǔn)扎實(shí)開(kāi)展工作，不斷提高圖書(shū)室的育人功能。

具體工作如下：

一、積極探索，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度。

科學(xué)規(guī)范管理圖書(shū)，健全執(zhí)行規(guī)章制度是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)。工作中，我嚴(yán)格執(zhí)行圖書(shū)室各項(xiàng)規(guī)章制度，如外借、閱覽、賠償?shù)龋箷?shū)能迅速轉(zhuǎn)入流通，各種閱讀輔導(dǎo)宣傳能及時(shí)面向廣大師生，定期對(duì)教育教學(xué)提供信息，確保圖書(shū)在小學(xué)素質(zhì)教育中的作用。

二、按照管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行日常工作運(yùn)作。

我們圖書(shū)室積極配合教育教學(xué)工作，宣傳工作,向廣大師生推薦介紹好書(shū)、新書(shū),在提高工作效率上下功夫。一是勤整理，對(duì)歸還的圖書(shū)每天及時(shí)歸類上架；二是勤檢查，對(duì)師生在借閱時(shí)抽亂、插錯(cuò)的書(shū)籍勤查找；三是勤過(guò)目，勤到書(shū)架旁看一看，對(duì)圖書(shū)的位置了如指掌。為師生查找資料節(jié)省了時(shí)間，提高效率，獲得了師生們的好評(píng)和贊譽(yù)。

三、開(kāi)放學(xué)生圖書(shū)室，組織開(kāi)架借閱。

為保證讓學(xué)生能看上書(shū)、看好書(shū)。我從四至六年級(jí)各班分別選出四名圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生借閱，學(xué)生自行選取圖書(shū)，然后由學(xué)生圖書(shū)管理員進(jìn)行網(wǎng)上登記。圖書(shū)的流通率比較理想，學(xué)生到館率達(dá)到了90%。大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真閱讀所借圖書(shū)，并且保管好。同時(shí)我還調(diào)整學(xué)生借還書(shū)的周期，增加借閱量，切實(shí)發(fā)揮教育教學(xué)第二課堂的作用。

圖書(shū)室熱心為師生服務(wù)，急讀者所急，想讀者所想，全心全意，全方位為師生服務(wù)，充分做好了他們教學(xué)中的助手和顧問(wèn)。在師生借閱時(shí)，我們做到了“百拿不厭，百問(wèn)不煩。”我們每天接待全校師生，盡管工作量大，任務(wù)重，由于我們充分做好了準(zhǔn)備，管理到位,責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)生都高興地來(lái)，滿足地走。

四、充分發(fā)揮圖書(shū)室的教育教學(xué)服務(wù)功能。

科學(xué)管理是圖書(shū)室工作的手段，而圖書(shū)室的服務(wù)工作是它的最終目的。圖書(shū)室服務(wù)的實(shí)質(zhì)是“為人找書(shū)”、“為書(shū)找人”，為將圖書(shū)收室藏的各種書(shū)刊推薦給最需要的教師和學(xué)生，為盡量發(fā)揮藏書(shū)的資料作用，圖書(shū)室對(duì)師生實(shí)行開(kāi)放服務(wù)，給師生提供更多、更自由地選書(shū)機(jī)會(huì)。我平時(shí)注意傾聽(tīng)?zhēng)熒囊庖?jiàn)，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同愛(ài)好的教師和學(xué)生主動(dòng)推薦和提供他們最感興趣的書(shū)刊。

五、利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，端正服務(wù)態(tài)度。

我邊工作，邊學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)理論水平和工作實(shí)踐能力，并利用“貴港市圖書(shū)信息化建設(shè)”這個(gè)群進(jìn)行自學(xué)及培訓(xùn)。在圖書(shū)管理中既注重“管”，又不忘“理”，認(rèn)真探討指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，在學(xué)生到室閱讀過(guò)程中，我們積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。這些工作看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)比較麻煩，但我從沒(méi)有怨言，努力圖書(shū)室真正成為廣大師生最愿意來(lái)的地方。

圖書(shū)管理工作是非常繁瑣而又神圣的。我們管理的是圖書(shū)，傳播的是文化和思想。我接手圖書(shū)室管理工作以來(lái)，發(fā)現(xiàn)自身能力尚有很多不足，管理工作其實(shí)沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單容易。在今后工作中，我要以更加飽滿的熱情努力地投入學(xué)習(xí)與工作，汲取更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，遵循為教育教學(xué)服務(wù)、為廣大師生服務(wù)的宗旨，爭(zhēng)取每項(xiàng)工作都做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，管理要有章有序，有始有終，使圖書(shū)室所有圖書(shū)資料最大限度的得到利用，讓圖書(shū)室成為我校的文明窗口單位做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)

白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)

“童心同樂(lè)”慶六一文藝匯演活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的一年一度的“六一”國(guó)際兒童節(jié)即將到來(lái)，為了讓孩子們過(guò)一個(gè)豐富多彩、快樂(lè)祥和的節(jié)日，給隊(duì)員們一次表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也為了展示我鎮(zhèn)小學(xué)素質(zhì)教育取得的豐碩成果，我校決定舉行“童心同樂(lè)”慶六一師生文藝匯演。

二、活動(dòng)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：李能堯；

副組長(zhǎng)：何余慶、黃明豪；

策劃：林家；

主持：黃秋蘭、肖立鵬；

成員：顏文

二、黃敏、蘇賜昌、蔡德賢及各小學(xué)校長(zhǎng)。

三、活動(dòng)時(shí)間1、5月10日前，各校為此次活動(dòng)做準(zhǔn)備工作；（包括選演員，選節(jié)目，排節(jié)目）

2、5月18日，各上交節(jié)目單和抽簽決定表演順序；

3、5月25日，初賽和評(píng)獎(jiǎng)；

4、6月1日，獲獎(jiǎng)節(jié)目、教師節(jié)目表演和表彰。

四、活動(dòng)地點(diǎn)

初賽：中心小學(xué)。

表演：南湖文化廣場(chǎng)。

五、參加單位：各完小。

六、節(jié)目分配

1、教師節(jié)目：中心小學(xué)、機(jī)關(guān)小學(xué)、官茂小學(xué)、洪富小學(xué)各1個(gè)，不參加初賽和評(píng)獎(jiǎng)；

2、學(xué)生節(jié)目：中心小學(xué)2個(gè)，其它完小各1個(gè)。

七、參賽節(jié)目要求

內(nèi)容健康，主題積極向上，能反映小學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌和快樂(lè)的童年。表演形式以歌舞為主，也可采用小品、獨(dú)唱（須有伴舞）、曲藝、樂(lè)器彈奏等。每個(gè)節(jié)目的時(shí)間在3—6分鐘。

八、評(píng)獎(jiǎng)方法

1、聘請(qǐng)7位評(píng)委。

2、評(píng)分采用十分制進(jìn)行，在7個(gè)評(píng)委評(píng)出分?jǐn)?shù)中去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，余下5個(gè)評(píng)委評(píng)出的分?jǐn)?shù)總和為該節(jié)目的總得分。

3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)，三等獎(jiǎng)11個(gè)；教師指導(dǎo)獎(jiǎng)若干名。

九、經(jīng)費(fèi)

各參加隊(duì)的費(fèi)用由參賽校負(fù)責(zé)，其它所有經(jīng)費(fèi)由各校分擔(dān)。

十、措施要求

1、中心小學(xué)成立文藝匯演工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各學(xué)校也要相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，抓好抓實(shí)。

3、要把安全工作作為重點(diǎn)抓好、抓細(xì)。各學(xué)校在匯演期間從用車及參加演出演員的食品衛(wèi)生安全都要把好關(guān)，杜絕一切不安全、不衛(wèi)生、不穩(wěn)定事件的發(fā)生。

4、加強(qiáng)督查，確保質(zhì)量。中心小學(xué)將安排適當(dāng)時(shí)間組織力量深入學(xué)校檢查指導(dǎo)，督促各學(xué)校認(rèn)真做好籌備工作。

十一、未盡事宜，另行通知。

白沙中心小學(xué) 2007年3月28日

節(jié)目單

第四篇：白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)2017年秋季學(xué)期中段后工作總結(jié)(全面整合)

白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)2017年秋季學(xué)期中段后工作總結(jié)

本學(xué)期,市教育局組織了全市期中統(tǒng)一考試工作，考試結(jié)束后，我校積極組織了全體教師認(rèn)真分析自己的學(xué)科成績(jī)并要求寫出自己的試卷分析與反思，我們也通過(guò)分析各班和各個(gè)學(xué)科的成績(jī)，上學(xué)期期末和本學(xué)期期中考試進(jìn)行比對(duì)分析，現(xiàn)將本學(xué)期期中考試及考后工作的情況總結(jié)如下：

一、召開(kāi)研討會(huì)，對(duì)本次中段考試進(jìn)行全面深入反思，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，從老師到學(xué)生層層反思，查找問(wèn)題并提出整改方案。

（一）總體分析

學(xué)生總體來(lái)說(shuō)考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對(duì)比存在很大差距，只有部分年級(jí)學(xué)科相對(duì)較好。

（二）卷面分析

1.語(yǔ)文學(xué)科，從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識(shí)字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書(shū)寫能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)及教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科，從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，答題習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力也就是應(yīng)用類題型還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

3.英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀寫這五個(gè)方面基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，題型訓(xùn)練不夠全面。

（三）從學(xué)生答卷中反映出來(lái)的問(wèn)題

1.教師對(duì)教材的目的要求、重難點(diǎn)把握不好，造成知識(shí)缺漏，課堂上沒(méi)有充分的練習(xí)鞏固，題型訓(xùn)練不夠全面深入，加上試卷中有些題目難度偏大，較靈活，學(xué)生難適應(yīng)。

2.差生面較大，兩極分化嚴(yán)重，好學(xué)生成績(jī)特別好，差生成績(jī)特別低，對(duì)平均分影響較大。各班語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科差生數(shù)量多，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，教師忽視后進(jìn)生的培養(yǎng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，缺乏對(duì)學(xué)生整體的關(guān)注和培養(yǎng)，對(duì)后進(jìn)生缺乏責(zé)任心。

3.優(yōu)良學(xué)生比重較小，各班各學(xué)科成績(jī)優(yōu)良學(xué)生堪稱鳳毛麟角，在教學(xué)中沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，沒(méi)有形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍。

4.家校聯(lián)系不密切，加上社會(huì)文化氛圍相對(duì)薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求管束較差，家長(zhǎng)和學(xué)校的配合不夠緊密。

二、全面規(guī)劃，整體推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升

1、走出去，引進(jìn)來(lái),向資源要質(zhì)量

中段考試之后，我校組織了全體校長(zhǎng)及各部門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)到了橫石水中心小學(xué)為期2天的參觀學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谟|片，橫石水中心小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量一直都比較突出，通過(guò)參觀該校的校容校貌、辦學(xué)特色、管理文化，走訪該校的領(lǐng)導(dǎo)、師生日常工作規(guī)范，并與該校領(lǐng)導(dǎo)及部分骨干教師進(jìn)行了深入的交流，我們回校后將該校的管理新理念新方法融入我校的實(shí)際，進(jìn)行了全面科學(xué)的整合改進(jìn)，確立了以一個(gè)中心，（以提高教學(xué)質(zhì)量為中心），突出二個(gè)重點(diǎn)(執(zhí)行教師崗位責(zé)任制，中層以上領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制)，重視三項(xiàng)建設(shè)(校園校舍建設(shè)、校班文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè))，強(qiáng)化四項(xiàng)活動(dòng)(校本教研活動(dòng)、師德強(qiáng)化活動(dòng)、教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng))；貫徹五種策略(師生讀書(shū)策略、互助提高策略、薄弱校班改造策略、質(zhì)量提高策略、村校工作指導(dǎo)策略)為新時(shí)代我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本思路。

2、轉(zhuǎn)變觀念，向意識(shí)要質(zhì)量。

廣泛深入開(kāi)展如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的大討論，使“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育思想深入每個(gè)教師的靈魂；使“教育要面向全體學(xué)生”的教育觀形成共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行師德教育，樹(shù)立敬業(yè)勤業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的典型，確立面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的思想，“打好基礎(chǔ)，因材施教，校長(zhǎng)、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)以身作則，帶動(dòng)全體教師牢固樹(shù)立“質(zhì)量興校”的思想意識(shí)。

3、科學(xué)執(zhí)教，向課堂要質(zhì)量

鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念、教育技能，指導(dǎo)教師學(xué)以致用，充分發(fā)揮校本教研的作用，開(kāi)展好課堂教學(xué)改革工作，改革課堂教學(xué)方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量。教導(dǎo)處、教研組備課組要經(jīng)常深入課堂，了解教師們的授課情況，特別針對(duì)新教師要多聽(tīng)課、多指導(dǎo)，多幫助，讓新教師盡快掌握高效的教學(xué)方法。狠抓常規(guī)管理，切實(shí)監(jiān)督、指導(dǎo)教師們?cè)诮虒W(xué)上的備、講、批、輔、考、研等工作。從根上提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、時(shí)間保證，向輔導(dǎo)要質(zhì)量

學(xué)生的學(xué)習(xí)是參差不齊的，有的能很快掌握新知識(shí)，但有的學(xué)生卻接受慢、消化慢，需要老師給他們加餐，其實(shí)我校老師的輔導(dǎo)工作已經(jīng)做得非常扎實(shí)，只是每個(gè)教師都在抓，顧此失彼，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，效率不高。學(xué)校督促班主任召集本班學(xué)科教師協(xié)調(diào)好輔導(dǎo)時(shí)間，掌握學(xué)生離校的遠(yuǎn)近，把握好輔導(dǎo)時(shí)間，保證學(xué)生用最短的時(shí)間補(bǔ)上所不懂的內(nèi)容，又要注意學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)承受能力。

5、家校結(jié)合，向監(jiān)督要質(zhì)量

我校教師反映，大部分學(xué)生在學(xué)校能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，但家庭作業(yè)就不做或者做得不好，特別是周末的作業(yè)情況更嚴(yán)重，為防止5+2=0的結(jié)果。用考核制度約束教師登門家訪，隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，多與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到家校結(jié)合，共同監(jiān)督幫助孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、獎(jiǎng)懲結(jié)合，向考核機(jī)制要質(zhì)量

1.重新制定獎(jiǎng)懲方案，提高獎(jiǎng)教標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量較好的老師進(jìn)行重獎(jiǎng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量落后的老師采取適度有效的懲處措施。

2.教導(dǎo)處要加大對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程檢查。要求教師要做到管教管到，有布置有檢查。教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)處主任了解教師上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)情況，做到周查月查，隨時(shí)抽查，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)進(jìn)行指出整改，全面公示，并納入績(jī)效工資考核。

三、加強(qiáng)對(duì)各班的教學(xué)監(jiān)控力度，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

各班要加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控力度，每授完一單元都要進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，并組織有效的測(cè)試質(zhì)量分析研討會(huì)，每學(xué)期期中期末組織全面檢測(cè)。在各種形式的考試中，師生共同分析學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）建立有效機(jī)制，強(qiáng)化各班工作的管理

1、建立由學(xué)校分管教學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處其他領(lǐng)導(dǎo)及備課組長(zhǎng)和各班教學(xué)骨干組成的學(xué)校班級(jí)服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)各班教育、教學(xué)的現(xiàn)狀，定期召開(kāi)工作會(huì)議，及時(shí)匯總好的經(jīng)驗(yàn)與做法，分析歸納存在的困難與問(wèn)題，研究、部署各班的各項(xiàng)工作。

（1）成立手拉手活動(dòng)學(xué)習(xí)小組。（建議建立4人學(xué)習(xí)小組）

我們的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，不是讓優(yōu)等生幫學(xué)困生，而是讓同學(xué)間相互結(jié)對(duì)子，成為學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這種結(jié)對(duì)子，可以是成績(jī)優(yōu)秀和優(yōu)秀的結(jié)對(duì)子，也可以是成績(jī)后進(jìn)的和后進(jìn)的結(jié)對(duì)子。為什么這樣安排呢？因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀的與成績(jī)后進(jìn)的之間的差距太大，而差距大導(dǎo)致一方高高在上，對(duì)后進(jìn)生不屑一顧，語(yǔ)氣也不可能友善，態(tài)度也比較生硬，這樣做的后果是使后進(jìn)生的自卑感更重，根本談不上通過(guò)互幫的形式使后進(jìn)生進(jìn)步。而讓成績(jī)相當(dāng)?shù)幕ハ嘟Y(jié)對(duì)子，由于兩者之間的知識(shí)差距不是很大，這樣會(huì)使他們之間無(wú)形的產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的欣喜和成就感，會(huì)自覺(jué)地不厭其煩地去相互競(jìng)爭(zhēng)，加之，在他們相互有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予精神上和物質(zhì)上的小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)雙方的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更高，成績(jī)就會(huì)大幅進(jìn)步。

（2）采取全體成員密切協(xié)作，打團(tuán)體戰(zhàn)的策略。具體地說(shuō)，一是利用成績(jī)分析會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等分析各學(xué)科間的滲透作用和各任課教師自身能力、素質(zhì)對(duì)學(xué)生多方面的影響，啟發(fā)他們的協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)他們相互合作的意愿；二是我們對(duì)各科每天的作業(yè)量和自習(xí)輔導(dǎo)都制定明確的規(guī)范，在管理措施上進(jìn)行調(diào)控；三是制定工作獎(jiǎng)勵(lì)措施，增強(qiáng)任課教師間協(xié)作與配合的自覺(jué)性和積極性。全體教師心往一處想、勁往一處使、密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，爭(zhēng)先為學(xué)生成績(jī)的全面提高獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策多作貢獻(xiàn)，形成了教師群體的1＋1>2的整體教育合力，這進(jìn)一步促進(jìn)了我校各班各項(xiàng)管理措施的落實(shí)和管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（3）復(fù)習(xí)前開(kāi)好兩個(gè)會(huì)：一是全班的動(dòng)員會(huì)；鼓勵(lì)大家要努力學(xué)習(xí)，在系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)中可以將自己以前的知識(shí)漏洞補(bǔ)好！你追我趕，才會(huì)更強(qiáng)！二是召集班上的后進(jìn)生開(kāi)個(gè)小動(dòng)員會(huì)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的斗志。

2、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要深入各班工作第一線，掌握第一手資料，并根據(jù)學(xué)校各班教育教學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)方案，做到任務(wù)明確、責(zé)任到人、措施到位，不斷完善班級(jí)管理工作機(jī)制，以確保各班工作順利開(kāi)展。

（1）把對(duì)“核心素養(yǎng)”的落實(shí)貫徹于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高能力上做足文章；要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從教材與課標(biāo)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)與布置練習(xí)；控制作業(yè)量，保證學(xué)生理解消化，思考鞏固，形成知識(shí)體系和提高解題能力。

（2）充分利用課堂時(shí)間解決問(wèn)題；每位教師應(yīng)努力提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮每堂課的最大效益。

（3）貫徹“寓復(fù)習(xí)于平時(shí)”的原則，復(fù)習(xí)資料與練習(xí)要有針對(duì)性，練習(xí)量適當(dāng)；提倡選編、自編練習(xí)，提高實(shí)效性。

（4）因材施教，分類推進(jìn)，提倡個(gè)別輔導(dǎo)。要把握教學(xué)起點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)面向中下面；以班級(jí)為主體，科任教師負(fù)責(zé)制，進(jìn)行促優(yōu)導(dǎo)差工作；使優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了。因而，應(yīng)特別注意綜合、平衡地發(fā)展各科，克服偏科現(xiàn)象，既要把重點(diǎn)放在拔尖，也要使后進(jìn)生跟上。

（5）及時(shí)反饋，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對(duì)作業(yè)與練習(xí)要及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，普遍問(wèn)題在課堂上要講深講透，個(gè)別問(wèn)題要面批輔導(dǎo)；若有布置作業(yè)，必須批改；凡有考試，就須進(jìn)行分析講評(píng)。

（6）抓緊各階段質(zhì)量分析，準(zhǔn)確把握學(xué)生水平，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。細(xì)致分析各層次學(xué)生的具體情況，細(xì)致分析薄弱學(xué)科的存在問(wèn)題，找出薄弱環(huán)節(jié)，以便有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施，并把學(xué)生落實(shí)到科任教師。

（7）注意利用有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率。

（二）注重思想引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）做好各班學(xué)生思想教育工作。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要注重對(duì)學(xué)校班級(jí)文化的建設(shè)，使之形成良好的學(xué)風(fēng)和積極向上的和諧班風(fēng)，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，形成濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（2）開(kāi)展各班學(xué)生的心理健康教育。各班教師要洞察學(xué)生心靈，了解他們的所思與所想。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到曉之以理、動(dòng)之以情。要建立平等、和諧、互助的良好師生關(guān)系，使他們以良好的心態(tài)面對(duì)成績(jī)。

（3）開(kāi)展各班學(xué)生的家庭教育指導(dǎo)。家庭教育是培養(yǎng)教育學(xué)生全面發(fā)展所不可缺少的、重要的組成部分。各班教師要多進(jìn)行家訪，增進(jìn)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)準(zhǔn)確、有效地開(kāi)展家庭教育，做到家校協(xié)同，形成教育合力。

（三）遵循教學(xué)規(guī)律，提高各班教學(xué)質(zhì)量

1、備課要求。各班教師要把好備課關(guān)，要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，正確處理好新授課與復(fù)習(xí)課的關(guān)系，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，一步一步地夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，真正做到舉一反三，融會(huì)貫通，切不可為了趕時(shí)間、搶進(jìn)度而盲目求快。

2、上課要求。狠抓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。教師要在鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，把課堂教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性完美融合，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得輕松、學(xué)得愉悅，做到既減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又確保課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

3、作業(yè)要求。教師要按教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)與布置作業(yè)。習(xí)題要精選、數(shù)量要適度、批改要及時(shí)、講評(píng)要認(rèn)真，并督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。班主任要協(xié)調(diào)好各位任課教師所布置的作業(yè)量。

4、監(jiān)控要求。加強(qiáng)各班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。定期舉行質(zhì)量監(jiān)控測(cè)試，并做到測(cè)試工作組織嚴(yán)密、要求嚴(yán)格、安排細(xì)致，要把好出題、測(cè)試、閱卷、分析等各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

5、復(fù)習(xí)要求。優(yōu)化總復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把握總復(fù)習(xí)方向，明確目標(biāo)，使復(fù)習(xí)課有計(jì)劃、有目標(biāo)、有層次、有措施、有總結(jié)、有提高。使復(fù)習(xí)目標(biāo)分層次、分階段得到落實(shí)，提高總復(fù)習(xí)的效益。

6、輔導(dǎo)要求。輔導(dǎo)學(xué)生要因人而異，特別要注重學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。認(rèn)真細(xì)致地對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)、思想、生活等多方面予以關(guān)心，對(duì)他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好輔導(dǎo)工作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。

總之，科學(xué)合理的措施只有扎扎實(shí)實(shí)的去執(zhí)行落實(shí)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。從現(xiàn)在起我們將以全新的工作理念，飽滿的工作熱情，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

英德市白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)

2017年12月6日

第五篇：白沙中心小學(xué)工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

本，我校繼續(xù)堅(jiān)持“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè)，生以成才為志，促進(jìn)白沙小學(xué)可持續(xù)發(fā)展”的奮斗目標(biāo)，繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本抓管理，全面育人創(chuàng)特色”的辦學(xué)思想，提出了“以人為本抓管理，自我提高爭(zhēng)名師，品學(xué)兼優(yōu)當(dāng)三好，更新理念促質(zhì)量，開(kāi)拓進(jìn)取求發(fā)展”的工作思路，經(jīng)過(guò)全體教職工的齊心努力，學(xué)校各項(xiàng)工作均取得了令人滿意的成績(jī)。現(xiàn)將白沙鄉(xiāng)中心小學(xué)工作總結(jié)如下：

一、普及程度

1、我校重視學(xué)前教育和入學(xué)教育，一年級(jí)新生必須是受過(guò)學(xué)前教育的學(xué)齡兒童，并且一年級(jí)與學(xué)前班獨(dú)立設(shè)班。

2、小學(xué)入學(xué)率基本控制在100％，輟學(xué)率控制在1％以內(nèi)，15周歲初等教育完成率控制在99％，小學(xué)一年級(jí)留級(jí)率控制在2％以內(nèi)，其余年級(jí)不留級(jí)。

二、教育教學(xué)質(zhì)量

1、積極推進(jìn)新課程改革，要求教師嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)上課，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求開(kāi)齊、開(kāi)足各門課程，并重視了信息技術(shù)教學(xué)，利用信息技術(shù)課提高教育教學(xué)質(zhì)量，這兩年來(lái)教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升，基本達(dá)到學(xué)區(qū)下達(dá)的質(zhì)量指標(biāo)。

2、充分發(fā)揮教師言傳身教的作用，榜樣育人。

教師是學(xué)生的組織者和指導(dǎo)者，也是最基本、最直接的德育工作者，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。常言道“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”可以說(shuō)，加強(qiáng)教師的德育教育是使其發(fā)揮“言傳身教”作用的前提。

3、全校有學(xué)生318人，本次期末檢測(cè)中語(yǔ)文人均72.7分，及格率96.4，優(yōu)秀率44.9，數(shù)學(xué)人均80.4分，及格率91.2，優(yōu)秀率62.7，雙合率86.8，雙優(yōu)率32.9，六年級(jí)畢業(yè)檢測(cè)雙合率98.4％。從這組數(shù)據(jù)中可以看出，我校的教學(xué)質(zhì)量在最近兩年有大幅度的提高，這與領(lǐng)導(dǎo)的正確管理和全體教師的努力是分不開(kāi)的，也為以后發(fā)展成為一個(gè)管理規(guī)范，質(zhì)量更高的強(qiáng)校打下了基礎(chǔ)。

三、學(xué)校管理

（一）、加強(qiáng)教職工政治理論學(xué)習(xí)，把德育工作放在學(xué)校工作的首要位置。為了加強(qiáng)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，我校緊緊圍繞“德育為首，五育并舉”的方針，把德育工作放在學(xué)校工作的首位，建立了“學(xué)校行政——群眾組織——年級(jí)——班”為主線的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了“行政抓教師，教師抓學(xué)生”的工作格局，并以多種渠道開(kāi)展德育工作，使學(xué)校工作有了新的起色，我們的主要做法是：

1、是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高教師的政治思想素質(zhì)。我校對(duì)教師政治學(xué)習(xí)長(zhǎng)抓不懈，每周一下午兩節(jié)課后或晚自習(xí)組織教師進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)；學(xué)校為每位教師配發(fā)了政治、業(yè)務(wù)筆記，并定期進(jìn)行檢查。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅提高了教師對(duì)黨的方針、政策的認(rèn)識(shí)，而且進(jìn)一步理解了本職工作的重要性，增強(qiáng)了做好教師的責(zé)任感和使命感。

2、加強(qiáng)教師的師德教育，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和責(zé)任心。我們?cè)趪?yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的同時(shí)，按照縣文教體育局教職工管理辦法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《教師管理制度》等各種規(guī)章及《目標(biāo)責(zé)書(shū)》等，強(qiáng)化教師教書(shū)育人的意識(shí)。我們定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育、目標(biāo)教學(xué)理論、新課標(biāo)；加強(qiáng)素質(zhì)觀念，從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，對(duì)中青年教師采取壓擔(dān)子、交任務(wù)的辦法，選派他們擔(dān)任教研組長(zhǎng)、班主任，形成既教書(shū)又育人的正確意識(shí)；同時(shí)，學(xué)校把課堂中是否滲透品德教育作為評(píng)價(jià)一堂課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一，使教師又成為德育工作者。在教師中強(qiáng)化“校興我榮，校衰我恥”的觀念。繼續(xù)提倡“一樹(shù)”（樹(shù)立好榜樣），“兩愛(ài)”(愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生)，“三心”（事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心），要求教師把加強(qiáng)自身的職業(yè)道德同培養(yǎng)一代新人的千秋大業(yè)聯(lián)系起來(lái)，時(shí)時(shí)處處為人師表、以身立教。

3《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，經(jīng)常性地組織學(xué)生學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。分階段進(jìn)行訓(xùn)練，使之逐漸成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。我們堅(jiān)持對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)的開(kāi)展情況、好人好事等方面進(jìn)行每周打分評(píng)比，并對(duì)教師進(jìn)行量化管理打分，所評(píng)第一名者，流動(dòng)紅旗就發(fā)給那個(gè)班，并對(duì)相應(yīng)的班主任及教師按照《教師量化管理》的標(biāo)準(zhǔn)加上相應(yīng)的積分，最后一名減去相應(yīng)的積分，學(xué)期終將綜合積分納入教師年終獎(jiǎng)罰。這樣一來(lái)，大大的激發(fā)了師生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性。

4、充分發(fā)揮班、少先隊(duì)組織的作用，活動(dòng)育人。學(xué)校開(kāi)展得育工作的主要途徑和方式是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受教育。班級(jí)、少先隊(duì)組織是開(kāi)展活動(dòng)的最基層組織單位，也是實(shí)施學(xué)校德育工作的主陣地；在制定班隊(duì)計(jì)劃時(shí)，我們本著“近”“小”“實(shí)”的原則，在教育內(nèi)容、活動(dòng)方式和指導(dǎo)方法上力求達(dá)到“新”“意”“樂(lè)”。學(xué)校在整體工作安排上，分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。3月份安全月活動(dòng)；4月份進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)校園的活動(dòng)，各班半了相關(guān)內(nèi)容的板報(bào)； 5月份結(jié)合“5.12”地震對(duì)師生進(jìn)行了有關(guān)防震知識(shí)的安全教育；6月份利用“六一”兒童節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)我校園、愛(ài)我家鄉(xiāng)”的主題教育。學(xué)校還定期召開(kāi)班主任工作匯報(bào)會(huì)、德育工作研討會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)，同時(shí)利用升降國(guó)旗、宣傳欄、思想品德課及其他各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

5、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的結(jié)合，多渠道育人。

為了爭(zhēng)取家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的支持，我們要求教師要有目的地進(jìn)行家庭訪問(wèn)。學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議。本期中考后，全校召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，表彰優(yōu)秀教師4人，表彰優(yōu)秀學(xué)生91人，占全校學(xué)生的三分之一。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了工作的積極性，使我校的工作再上新臺(tái)階，為我校的全面發(fā)展而努力奮斗。

（二）、不斷完善各種規(guī)章制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和根本保證，也是新課程實(shí)施推廣的必備條件。教育發(fā)展的關(guān)鍵在于建設(shè)一支適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代需要的保證，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)創(chuàng)教育振興新紀(jì)元的教師隊(duì)伍。教師肩負(fù)著全面實(shí)施素質(zhì)教育的歷史重任，教師要樹(shù)立崇高的理想新念，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和教書(shū)育人的事業(yè)心，他們不僅要傳授知識(shí)，還要育人心靈。引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和遠(yuǎn)大的職業(yè)理想、轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺(jué)性。因此，我校制定了《教師管理辦法》、《學(xué)校獎(jiǎng)罰制度》、《教師量化管理制度》、《教師上課制度》、《教師備課制度》、《作業(yè)批改制度》、《集體辦公制度》、《教師聽(tīng)課制度》等一系列管理制度。

(三)、學(xué)校安全教育

學(xué)校開(kāi)學(xué)初制定出切合學(xué)校實(shí)際的《安全管理制度》，將安全教育納入教育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，提高學(xué)生自我防范能力。一年來(lái)，我校未發(fā)生任何不安全的事故。

（四）、教師出勤管理

學(xué)校開(kāi)學(xué)初制定了《教師考勤管理辦法》、《教師請(qǐng)銷假制度》，嚴(yán)格按照管理辦法對(duì)教師進(jìn)行考勤管理和簽到管理，病事假和個(gè)人津貼掛鉤，加強(qiáng)平時(shí)工作的檢查，做好記錄，做到表彰獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)懲罰有據(jù)可依，對(duì)出全勤的教師給予全勤獎(jiǎng)，使各種制度順利執(zhí)行。

（五）、加強(qiáng)體育衛(wèi)生、文藝，校園環(huán)境建設(shè)工作

我校積極推行《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)“兩課、兩操”活動(dòng)，認(rèn)真抓好音樂(lè)課的教學(xué)；衛(wèi)生方面，堅(jiān)持一日“兩掃三灑”制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天進(jìn)行檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。并在我校經(jīng)濟(jì)極為困難的情況下，經(jīng)學(xué)校研究決定，購(gòu)買玉蘭樹(shù)4棵，小黃楊2000余苗，月季200余苗，有力地改善了學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，為師生創(chuàng)造了較好的教書(shū)育人環(huán)境，為創(chuàng)建“市級(jí)綠色校園”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）、財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)管理

學(xué)校建立財(cái)務(wù)、帳務(wù)管理制度，嚴(yán)格按照制度要求做到財(cái)務(wù)賬收支合理，固定資產(chǎn)帳賬物相符，并及時(shí)對(duì)政府集中物品登記造冊(cè)。

總之，我們做了大量的工作，但距上級(jí)的要求還存在很多的不足，如教師的教改意識(shí)不濃，創(chuàng)新觀念不強(qiáng)，基本功訓(xùn)練力度不夠，個(gè)別學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高不平衡；硬件建設(shè)中還存在較多的問(wèn)題，如缺少音樂(lè)、美術(shù)、體育等器材，問(wèn)題較突出，有待于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步解決。

工

作

總

結(jié)

2009——2010學(xué)第二學(xué)期

白沙鄉(xiāng)中心小學(xué)

2009年7月10日