第一篇：小學學校第一學期主要成績工作總結

滄桑礪洗，春華秋實，沐浴著十六屆四中全會精神的蕭王廟中心小學，在上級的正確領導和關愛下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以保持共產黨員先進性教育為載體，以爭創教育強市為契機，強化管理，狠抓質量，推進素質教育向縱深發展，各項工作有了長足的發展。

一、主要成績：

1、通過寧波市現代化達綱學校評估驗收。

2、省級立項課題《把誠信的種子播撒在幼小的心靈里》、滕頭小學《綠色教育的實踐與探索》課題，榮獲寧波市優秀科研成果二等獎。中心小學被評為寧波市教育科研先進集體，李方偉和卓暉老師被評為寧波市教育科研先進個人。

3、打造數字校園成效顯著，被推薦參加浙江省優秀校園網站評比。

4、教師業務水平不斷提升。三人角逐奉化市第九屆教壇新秀評比，汪杰、江盈娜獲一等獎，竺葉兒獲三等獎；XX年奉化市教育科研論文評比竺葉兒獲一等獎，范春葉、袁吉飛二等獎，徐治英、王波蘭、陳錫紅獲三等獎；侯軍波獲奉化市優秀德育論文二等獎。

5、體育工作有新突破，獲XX年小學生田徑運動會團體第八名。

6、學生特長不斷發展。本學期學生在《小學生周報》《童話世界》《奉化日報》上共發表文章23篇；奉化市元旦書畫比賽，六（1）班竺挺獲美術三等獎、六（3）班孫丁立同學獲得了書法三等獎；在市小學生安全知識競賽中六（4）班葛林榮獲一等獎五（3）班孫潔瑕榮獲二等獎 四（2）班孫佳琪榮獲二等獎六（2）班葛雷鵬榮獲三等獎。

7、妥善完成了棠云、云溪、東曙三校合并工作，穩妥撤并了何家小學，布局更為合理。

8、中心小學家長學校被評為市示范性家長學校。

二、主要工作

（一）德育工作

1、保持共產黨員先進性，發揮黨員模范作用。切實抓好第二批保持共產黨員先進性教育活動，廣大黨員通過先進性教育活動，增強了黨性觀念，并將先進性教育活動與實際工作結合起來，求實效，出實績。廣大黨員深入到學生中，與班級、學生結對子，幫助年輕班主任管理班級，教育后進生，幫扶貧困生，為他們排憂解難，在辦人民滿意教育過程中充分發揮了先鋒模范作用，成為言傳身教的楷模、嚴謹治教的榜樣、廉潔從教的表率、教育創新的先鋒。

2、狠抓行為規范的落實，加強德育針對性、實效性。本學期一開始，大隊部就以創“寧波市行為規范示范學校”為目標，開展了一系列的活動，進一步加強在校學生的行為規范養成教育。首先，大隊部開展“四項競賽”活動。大隊部根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等有關規定，制定四項競賽的內容為：儀表、文明言行、衛生、兩操，每塊都有具體的實施辦法。評比為一天一檢查，一周一評比，雙周一小結。評比以經常性檢查和抽查相結合，采用扣分制衡量執行情況，每周公布一次各班總分。分高、低段各取總分前六、五名為優秀中隊。評為優秀中隊的在班主任考核時，一次加2分，依此類推。同時，完善“學校”－－“大隊部”――“班級”三級檢查制度，自下而上進行自主管理，自我教育。班內組織班級值日崗，開展經常性的自檢工作，學校紅領巾監督崗由值周班級輪流負責檢查。此外，大隊部再抽調人員加強四項競賽檢查力量，負責全校的四項競賽檢查工作。檢查做到扣分與激勵并舉，對四項競賽中表現突出的事跡，通過紅領巾電視臺、廣播站、校園網站等陣地，及時、快速地進行表揚。在平時，加強例會制度，加強對四項競賽檢查人員的培訓，每周一中午12：00在電腦室集中，內容有反饋分數、情況說明等。“四項競賽”活動得到了班主任的重視，各個班級為了爭奪優秀中隊你追我趕，不甘示弱。有了班主任的管理與班級的一系列相應措施的監督。在管理與被管理中，學生的民主意識得到增強，因而煥發出管理的積極性和對班級的責任感，最終，使學生的行為規范得到了加強。于是，校園比以往整潔了；隊員行為比以前規范了；中隊比以往有活力了，更溫馨了??

3、系列教育活動，讓學生在實踐中體驗、成長。為了豐富校園生活，為了創設優美的校園環境，提升整個校園的學習氛圍，體現教室春風化雨、潛移默化的教育功能，同時，在活動中培養學生的創造能力以及保持環境衛生的意識，大隊部開展了校黑板報比賽以及教室環境創設比賽。教室布置包括：學風、教風的張貼；布告欄（包括作息時間表、值日表、課程表、各類規章制度等）、衛生角、班隊角、學習園地、墻面張貼（格言等）、黑板布置、低年級的競賽角，以及各班根據自己的實際情況，創設的生活角、圖書角、心愿角等各種溫馨角。同時，為了促進校園精神文明建設，豐富和活躍我校學生的課內外生活，進一步提高學生的綜合素養，發展學生的個性。大隊部開展了“‘迎元旦’詩歌朗誦比賽”。此次活動，一至三年級以“快快樂樂迎新年”為主題；四至六年級以“紀念抗日戰爭勝利60周年，歌頌英烈”為主題。另外還開展了大隊委員競選；向一年級新生獻小黃帽，暨交通安全教育；入隊儀式；交通安全知識競賽；在“十一前夕”觀看交通安全教育錄像；觀看德育教育錄像；參加奉化市少代會；利用直播系統開展了幾次電視講座，內容包括：（1）校園安全教育（2）禽流感預防（3）法制教育；小記者報名；感恩父母書信活動；新一屆鼓號隊員選拔與培訓等活動。選擇抒情、內容積極向上，有助于促進學生身心健康發展的詩歌為朗誦比賽內容。每一次活動都得到了班主任的重視，取得了良好的效果。《3》

4、努力完善學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，不斷優化教育環境。我校家長學校自從被評為市十佳家長學校后，辦學規模及辦學效益進一步提升，家長反響好，本學期又被評為市示范性家長學校。針對校園周邊環境治理難的問題，學校通過各種途徑，與派出所、交警大隊、法律事務所等部門共同采取有利措施。根據交通事故威脅學生上下學和校外活動安全的事實，交警大隊的同志經常給全校師生做交通安全講座、組織學生看交通事故光盤和圖片展覽。

5、體現人文管理，創建良好育人環境。環境是一位無聲的老師，對學生的思想品德、道德情操起著潛移默化的作用，校園建設既重視顯性環境的建設，更重視隱性環境的建設，使其成為學生詩意棲居的教育樂園。為此，學校非常重視校園環境的建設，利用假期時間粉刷了所有的教室、走廊，教學樓各樓層都掛上了師生的書畫作品，專用教室創設了相應的氛圍，更新了宣傳窗，重新設計綠化了校園。

（二）學校管理工作

學校管理工作的好壞直接影響學校的教育質量和學校發展，以“創建省教育強市”為抓手，加大了學校創新管理，大力倡導“以人為本”的管理理念。

1、緊抓“創強”工作不放松。通過創強進一步改善了辦學條件，提高了教育裝備水平。在創強過程中全街道小學得到市、街道兩級財政支持，投入65萬元用于教學儀器、音體美設備、電教設備、圖書的增添。更重要的是，通過創強提高了學校管理水平。

2、堅持“人本化、精細化、網絡化”管理。確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點和歸宿的“人本”思想，堅持管事先管人、管人先管心、管心先知心的原則，“管”、“理”并舉。首先，克服偏見，對所有的同志一視同仁，不用固定的眼光看人，遇事經常換位思考，心胸寬廣，寬容大度。其次，盡量滿足教師的合理要求，不僅關心教師的物質需求，更關注他們的精神需求；積極推進精細化管理。創新管理模式，優化管理環節，從每一個細節抓制度、抓管理、抓落實，努力實現管理的全覆蓋。落實目標責任制，逐層分解職責，逐項明確任務，實行一層對一層負責，層層有責任，層層抓落實。提倡注重細節，抓好小事，從日常管理中滲透精益求精的意識，把每一個環節都做精細，每一項制度都做到位，優化、美化、凈化校 園育人環境；學校領導高度重視信息化工程，積極更新思想，確立新的辦學理念，精心打造數字化校園，使我校的信息化建設與應用水平處于奉化市領先，也成為農村小學信息化工程的一個“樣板”，“全程網絡管理”思想在一個農村小學得到了體現，其影響深遠。

3、加強班級管理力度，不斷提高班主任管理水平。為把學校最基層的管理工作抓好、抓實，學校除了進行督促檢查外，教導處還組織開展了一學期三次的班主任工作培訓交流會議，培訓有既有理論指導，又有案例示范，還有班級工作經驗交流及個別管理有特色班級班主任的管理感悟，更有觀看教育名家魏書生、任小艾、班華的班主任工作論壇光盤。通過不斷的積累，為我校以后進行班主任管理工作提供了一個很好的思路，為班主任成長搭建了一個良好的成長平臺。

（三）教學研修工作

1、在課堂教學管理上，細化教學操作，強化教學質量的過程管理。學校領導深入教學第一線，大力推行隨堂聽課，要求全體教師扎扎實實、認認真真把課開齊、上足、上好。對學期中出現的減課時、隨意調課時等情況隨時了解并督促改正，真正把課上好了，學生素質的提高就有了根本上的保證。教導處對教師備課情況進行了檢查，從檢查情況來看，教師們能在鉆研教材、領會大綱精神的基礎上認真地備好課，相比以前抄老教案、備課無創新的狀況，已有了明顯改善。

2、扎實開展主題化系列教研活動，提高校本研修質量。語文組、數學組分別開展了以“農村小學生表達能力的培養研究”、“計算課堂教學結構和諧性的研究”為主題的教學研究，扎實有效地開展主題化系列研修活動。以一個主題、四個環節（學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思）為主線，做到主題明確、過程清楚、環節到位、成效顯著，將研修的計劃、活動記錄、教師備課、反思、總結納入教師的專業化成長業務檔案。

3、加強師資培訓工作。組織有關教師參加寧波、奉化市級骨干教師培訓、全員業務培訓、計算機培訓、新教師培訓，認真開展現代教育技術校本培訓，組織教師參加繼續教育培訓，使全體教師進一步更新教育觀念和教學觀念，改進教學手段和教學方法，提高實施素質教育的能力和水平。在奉化市第九屆教壇新秀評比中，我校三人參賽，汪杰、江盈娜分獲數學高低段一等獎，竺葉兒獲語文三等獎，獲獎率100%，取得了歷史性的突破，汪杰、江盈娜還將代表奉化參加寧波市教壇新秀的評比。

（四）安全工作

安全工作是學校工作的有機組成部分，牽動著每個學生家庭的喜和憂。學校十分重視安全工作，簽訂責任書，責任到人，責任到崗，做到安全第一，警鐘長鳴。

1、不間斷進行安全教育，強化安全意識，不斷提高安全防范能力。制訂了各類安全預案，并付諸實施。學校每學期都進行安全教育講座，定期舉行安全教育活動，進行安全畫展覽，利用校園廣播系統、閉路系統、宣傳窗、黑板報等宣傳陣地加強安全教育宣傳，增加了師生的安全意識，本學期沒有發生一起安全事故，安全教育效果明顯。

第二篇：2013-2014學第一學期成績分析

2013-2014學年第一學期期末考試質量分析報告

一、組織與閱卷情況

本次期末考試，于 1 月 16-18 日在學校的統一組織下實行，考試期間組織嚴密，教務處按照學校要求統一安排了考務，完全按照中考要求組織實施。為保證考試成績的真實有效，學校特別強調了考試紀律及監考教師的職責，頻繁巡考，統一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發生的違紀現象大為減少，但是距離杜絕學生違紀行為還有較大距離。閱卷采取的是分年級交叉安排教師，確保教師不閱本年級的學科試卷，各年級統一安排了固定地點，保證 了批卷過程嚴謹、認真。

二、試題總體評價

本次考試，試卷為縣教研室統一命題，試題難度總體中等，偏重練習冊內容，注重了基礎知識與綜合能力兼顧，體現了《新課標》中的“三維目標”之間的關系，注重用所學知識解決生活中的實際問題，對今后的教學具有良好的導向作用。

三、考試成績分析：（成績附表）

四、教與學存在的問題

學生層面：

1、學生的基礎差，學習習慣和學習態度還需要進一步的提高。2．學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。3．全校的優秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數量多，嚴重影響教學 質量。

教師層面： 1．教師發展的不平衡，主要體現在平常的教學常規檢查中。

2．結合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現在課堂上有 以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教 學進度、學生的個體差異不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養。三是課堂練習的實效性差。3．教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。許多教師仍然 把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生被動學習。

4、課后輔導抓得不扎實。

學校層面： 1．教學管理上缺乏創新意識，粗放型，經驗型、時間型的管理還在主導著我們的教學。2.優秀的課堂教學模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當一部分教師固守傳統。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，教學研究和教學實踐兩張皮的現象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學生的學習方式沒有發生根本變化，仍然有 一些教師固守原有的教學模式，死記硬背，機械訓練的現象普遍存在。3.集體備課沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰，相互保守，取 長補短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環境，盲目的盯著學校的量化管理制度，很不利于學校教學質量的整體提高，因此效果欠佳，部分教研組有 形式主義傾向。

五、今后教學中的改進意見

（一）重視尖子生的培養，把尖子生的培養作為學校的重要工作來做。

1、.學校定期召開尖子生培養的專門會議，如學生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養遇到的問題。2.任課教師要重視偏科的優生，應關心和幫助他們樹立信心，使他們各科均衡發展；課任教師、備課組、教研組、年級組和教務處要對優生層面、中等生層面和差生層面的培養優要宏觀調控、全員優化，形成學校、年級組、教研組、備課組、班主任和

任課教師齊抓共管的態勢，促進學生的群體優化。

3、在教學中要盡可能實行分層教學，確保尖子生在打實基礎的前題下，能提高自身的綜合能力。

（二）創新教學管理,建立長效機制 學校要對教學管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點。重視抓基礎、抓常規、抓平時、抓落實，在務實上花功夫。

針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點： 1.落實好學科教學集體備課制，縮短學科內教師差距問題。關鍵在落實上下工夫。學校領導要掛包學科、備課組制度，全程參與，現場督導。2.抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的 頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質量。3.完善質量分析制度，使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。繼續降低工作重心，轉變分析方式。建立至下而上的質量分析制度，即：教師個人的分析—備課組—教研組分析—學校分析再反饋到班主任做好班級質量分析和年級組質量分析。各學科突出學科點評，特別要強化任課教師對學生學科的分析，分析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。通過這種由下而上的方式實施多層面的分析，找出影響教學質量的主要問題，并對問題的產生進行了歸因反思，、進而提出解決問題的對策及建議。強化薄弱學科教學，促進學科均衡發展，切實解決木桶效應的問題。

（三）、深入扎實開展教材、課標、課堂教學的研究。新課程標準規定的教學內容與教學測試之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿捏不準等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學內容，把握教學要求，通過系統的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力。成績的差異只是過去，只要我們齊心協作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。

第三篇：2013-2014學年第一學期成績提高計劃

成績提高計劃

2013-2014學年第一學期

薩木于孜鄉中心校

物理組

馬志強

2013.9

成績提高計劃

一、培養學生的物理學習興趣。

興趣是最好的老師。學生的學習成績與學習興趣有很大的聯系。濃厚的興趣可以產生很大的學習動力，使學生的注意力集中于數學學習，以積極的態度投入到學習中去，并積極地迎接學習中的各種挑戰。穩定的數學學習興趣是逐漸形成的，需要長期培養，我將努力從以下環節來培養學生的物理學習興趣。

1．構建民主、平等、和諧的師生協作關系。

師生情感不僅是師生交往的基礎，而且是使學生對物理產生興趣的關鍵。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見情感教育對學生的影響至關重要。教師是師生情感的主導者，熱愛學生是進行數學教學的前提。當老師的情感傾于物理教學中，激發了學生的學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入到物理學習中去，這是培養學生學習興趣的一條有效的途徑。

2．改變傳統課堂傳授知識的方式，采用啟發式教學來激發學生學習興趣。

物理來源于生活，又服務于生活。新課標要求我們教師創造出更多生動而鮮活的課堂。要激發學生的學習興趣，首先要改變傳統課堂的傳知方式。首先，我努力由傳統的傳授知識向教會學生學習方法上引導。讓物理更貼近生活，和生活緊密聯系在一起，從而調動學生學習物理的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學生“多聽”為“多做”。教師講學生聽，學生學習就處于一種被動狀態，極易引起學習疲勞，因為教師多講，學生的思維也就受控于教師的思維，學生在教師的“控制和掌握”下，創新思維受到限制，創新

能力也得不到培養。只有把時間交給學生，多給他們自由發揮的空間，充分調動他們的學習興趣，學生在動手操作的過程中，在學生與學生交往，學生與教師的交往中提高他們學習興趣。第三是變學生的單干為學生的合作。課堂上學生的合作，不但可以培養學生的合作能力，而且可以提高學生參與率，讓全體學生在合作學習中體驗成功的快樂，有利于后進生的轉化。這樣通過課堂方式的轉變就可以大大提高學生學習物理的興趣。

二、成立學習互助組，促進共同進步。

一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。一個老師面對多個學生，如果一個學生有一個知識點沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導每一個學生，因此我將發動學生的力量，在班上成立物理學習互助組，讓他們成為老師的得力助手。物理它不處不在。要掌握技術，先要學好物理，想攀登科學的高峰，更要學好物理。要學好物理，教師就要培養起學生的數學學習興趣，提高自身的課堂教學藝術水平，運用較好的物理教學方法，從而使學生熱愛物理，學好物理，運用物理知識去解決實際生活中問題，更好地為社會服務。

三、從教學五環節入手，在重視“備、上、批、考”的同時，重點抓“輔”，充分利用學生的在校時間，利用早自習、中午時間個別輔導。

四、抓好家校聯系，爭得家長支持，改進學生家庭教育環境，促進學生學習成績提高。

第四篇：二班2013—2014年第一學期成績分析

2013—2014第一學期

二（2）班期末成績分析

葉婷

時間過的很快，轉眼一個學期過去了，期末考試結束，學生成績已出來，我對我班這次考試作了認真、仔細分析，情況如下：

一．整體分析。

本次考試中，我班共有48人加考試，語數英三科平均分分別為：91.57、88.98、97.29，優良率為：89.58%、85.42%、95.83%，及格率為：95.83%、95.83%、100%。總分坐高分為300分。

我班成績分布的特點是：兩極分化較大，優等生語文、數學、英語三科都十分拔尖，但是也存在個別學困生，這些孩子在各科成績上都很薄弱。中等生較多。

二．學科分析，（一）語文

1、知識掌握較好方面：

（1）基礎較扎實，聽力部分、看拼音寫詞語、連線部分及詞句積累方面，學生掌握情況較好，得分率較高。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。第四題考查詞語搭配，這題的失分率比較小，說明在以往的早讀中抓住了對重點知識的掌握。第五題考查四字詞語，除個別孩子寫了錯別字之外，基本上沒有大問題。

2、句子、課文內容的理解

第六題根據課文內容選擇正確的選項。這一題考查學生對課文內容的理解，這道題比較簡單，只要學生在平時的課堂上稍微認真一點就基本上沒有問題，失分不大。第七題，照樣子寫句子。盡管我平時反復強調要按照我教授的方法去解題，但是大部分學生還是一意孤行按照自己的想法去做，加上粗心、邏輯思維能力不夠強，導致了漏子、順序顛倒的現象，丟了1—2分。

（2）閱讀部分，學生錯誤率低。所考查的內容是本冊的課文和童話故事。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或沒有認真看題目，或者沒有從原文中找答案

（3）口語交際，看圖寫話部分，學生能根據要求完成寫話，想象力豐富，內容清楚、具體完整，且有一定順序，語句較通順。

2、知識掌握較差的方面：

（1）錯別字較多，像“幸”字，“愛、暖”“在、再”兩個字弄混的現象較明顯。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。比如聽力中的“得”寫成“的”選字填空“在、再”，部分學生失掉2-3分。其實這是《知識與能力訓練》上的，說明學生平時練習沒有認真答題，錯題也沒有及時糾正。

（2）寫話部分存在一些問題：

第一，部分學生字跡潦草，卷面不夠整潔。

第二錯別字存在不少，不會寫得字用拼音代替時把拼音也寫錯。第三.極少數學生不善于表達，字句運用不恰當，不通順。

第四.很大一部分學生對標點符號的使用沒有掌握。

（二）英語。

1、知識掌握較好方面：

學生普遍對基礎知識和基礎技能掌握較好，所以試卷中聽力部分第一題，第二題，第三題，第四題，第六題及筆試部分第一題，第二題都做得比較好。

2、知識掌握較差的方面：

大部分學生對于字母M和N不能夠正確辨別，而且學生第一次完成補全單詞的題型，所以聽力部分第六題失分較多；

（三）數學

數學此次考試從二年級三個班的總成績來看不是特別理想。與最高分班級低四分。究其原因：1.學生基礎不夠牢固，作業完成情況不夠理想。2.成績懸殊較大，數學科目的學困生較多。3.學生學習習慣與學習能力沒有得到培養。

四、具體措施和打算

1、通過個別幫教加強個別學生對學習主動性的認識，幫其樹立切實目標，促其逐步進步，要有耐心。

2、降低對后進生的學習要求和學習起點，通過耐心輔導和心理指導以及同學間的互助幫起提高，要有信心。

3、對學生進行長期反復不間斷的思想教育，讓其轉變觀念，對個別弱勢學科加強重視，要有恒心。

4、進一步鼓勵學生學習熱情，增強學習主動性，養成更為良好的習慣，進行學習方法的指導，要有熱心。

5、積極發現有厭學情緒的或又自卑心理的學生，鼓勵其要有平常心。

6.個科任老師之間加強交流溝通，盡量做到各科成績均衡發展。

第五篇：第一小學學校工作總結

第一小學學校工作總結

本學期，我校在鎮中心校的領導、關心下，在全體教職工的共同努力下，全面貫徹教育方針，積極推進教育現代化工程，狠抓教育教學質量。認真實施課程改革，以新的教育觀念指導學校工作，科學、規范管理學校。下面就本學期工作作如下總結：

一、找準重點，有針對性地開展工作。

學校把教學質量作為學校第一生命線，把加強德育工作作為首要工作，把深入開展各種競賽活動作為培養學生技能素質的載體，認真履行崗位職責，真抓實干，務實工作。

二、加強學習，提高教師素質。

我校全體教師充分利用學校政治學習等時間深入學習時事和有關法律法規，提高教師政治覺悟和法律法規意識。強調依法治校、依法執教。鼓勵教師繼續參加業務和技能培訓本學期，利用課余時間組織全體教師繼續學習使用電腦的理論知識與技能，提高教師業務素質。錘煉教師隊伍，促進專業發展。

隨著教育教學改革的深入發展，教師素質的提高也越來越顯示其重要性，為了提高全體教師的素質，提高教師數量和質量，培養青年教師，我們在實施名師工程上，加大力度。制訂規范，把名師培養的目標、方法、對象落到實處。

1、舉行了教師賽課活動。為了促進教師的專業化發展，切實加強我校師資隊伍建設，努力提高教師素質，為廣大教師提供學習交流的平臺，本學期舉行了教師賽課活動，促進教師成長。

2、加強對青年教師的培養。青年教師在我校的教師隊伍中占的比例較重，他們的成長決定著學校的發展，學校有計劃地做好青年教師的培訓、培養工作。使年青教師楊淑衛、劉亞威等教學水平有了顯著地提高。

三、管理規范，教學質量得到穩步提高。

1、建立和完善各種制度。

完善值日制度、衛生管理制度；重新制訂考勤制度、讓教師明確崗位職責，認真履行崗位職責，使教師各司其職、各盡其責。依制度規范管理學校，學校管理走上了科學化、規范化，人文化。

2、狠抓教學質量。

牢牢樹立“教學質量第一”意識，強調教學質量是學校第一生命線。千方百計采取有利措施鞏固和提高教學質量。讓教師有努力的方向和奮斗的目標。廣泛調動教師教與學生學的積極性。通過開展老教師示范課，年輕教師公開課，骨干教師研討課結合隨堂聽課，非正式評課等活動，突出教學環節管理，提高教學管理的有效性。（1）優化備課管理。組織多種形式備課交流，優秀備課的展示。備課檢查做到定期與隨機結合、單項與綜合的相結合。（2）強化課堂教學管理。加強課堂監控的力度，健全教學行政、業務管理人員聽課、評課制度，讓課堂處于教學監控之中。（3）細化學生作業管理。要求教師做到“四精四必”，即精選、精講、精批、精評，做到有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。學校行政蹲點管理，每周至少隨機檢查一次作業，有效控制作業數量適當；負責學科教學的教導處人員，每月調研一次作業選編、設計和批改，堅持每月暫差生作業跟蹤檢查制度。教導處每月對作業管理作一次匯總分析調研。（4）、加強個別輔導的管理。開學初教導處根據上學期的學生成績，把各班的暫差生名單下發給教師，各年級每個學科教師制定輔導計劃，加強學習內容的補習，注意學習方法的指導，強化學生心理指導，學校對各年級個別輔導的過程、效果進行管理和指導。努力發掘學生潛力，激發學生的創新思維，提高教學質量。

3、加強學習，轉變觀念，深入推進新課程改革

重視課改工作，對課程改革和學習培訓作好科學地計劃和嚴密的落實。我們通過系列講座、集中培訓、討論交流等形式，繼續組織全體教師深入學習鎮高效課堂教學模式，讓全體教師進一步認同基本理念，了解改革目標，主動投身于教改實踐，本學期馮志強、盧鳳、劉亞威三位教師結合語文高效課堂模式進行了同課異構。劉長久主任對語文高效課堂模式進行了深度解析。

4、加強教科工作，推進校本教研。

學校確立“科研興校”的辦學理念，以省級教科研課題《小學低年級寫話教學研究》為載體，引導教師把日常教學工作與教學研究緊密結合起來，充分發揮教科研功能，從而樹立起“教師人人是研究者”、“問題即課題”的理念，促進教師成為主動研究者，養成反思的習慣，能用研究者目光審視、分析和解決自己教學中遇到的實際問題，優化教學過程。按照學校制定的《教育科研課題管理條例》，優化各個課題組的活動，促進教師的同伴互助，合作研究。學校還重視學科教研組建設，增強其活動的計劃性、針對性、實效性，力求形式多樣，教師樂于參加。

四、德育工作顯著。

在學校管理中，始終堅持把德育工作擺在一切工作的首位。注重德育工作的領導，成立德育工作領導小組，領導開展工作。注重結合時代、結合實際，開拓新渠道。認真制定德育工作計劃。除把德育教育寓各學科教學中外，還重視發揮少先隊主陣地作用。加強對少先隊工作的領導，全面整頓少先隊工作。健全組織、完善機構。從中高年級中選出十位得力隊員協助值日教師管理、督促和檢查學校一日常規工作。同時積極開展各項活動，深化素質教育。本學期先后開展了慶十一文藝匯演，中國夢主題演講等活動。

以上是我校本學期所做的一些工作，雖然取得了一定的成效但與上級對我們的要求仍有較大距離，我們一定加倍努力，奮發向上，銳意進取，為使學校教育再上一個臺階而作出更大的貢獻。

2013年12月

第一小學教學工作總結

本學期，我校堅持以教育教學改革為核心，深化教育教學改革，大力開展教育科研、教改實驗，全面推進素質教育，大力培養學生的創新精神和實踐能力，扎扎實實地做好教學各項工作。現就本學期的工作總結如下：

一、強化教學內部管理，以制度強化教學管理

學校堅持了“以教學為中心、以學生的主體、以質量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人為本、自主發展”的教育理念，強化內部管理，健全和完善了學校管理制度。

1、學校實行教研組長和備課組長教育教學目標責任制，對教師進行動態管理；修訂和完善了教研組長備課組長的職責，實行了教學教研工作教研組長負責制，在教學常規活動中充分發揮教研組長和備課組長工作的主動性。

2、為了不斷提高教育教學質量，學校繼續實施每月教學常規檢查。每個月學校領導親自參加每月的教學常規檢查工作，嚴格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評、析等日常工作，實行“多勞多得、獎勤罰懶、質優多得、提高質量”的原則，并將結果納入學校對教師考核。

3、堅持月考制度，本學期，我校進行了4次學生的單元檢測，每次月考認真組織，嚴格批閱，并針對每次月考的成績進行分析評價，查缺補漏；

4、加大培優補差的力度。根據學生月考實情分析，我校制定了培優補差計劃，并制定培優補差的目標，要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導，確實不斷提高讓學生的成績有進步。

5、堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動，特別是在本學期，我校認真開展教師課堂教學比武、互聽互評活動。

二、積極優化課堂教學，以實效提高教學質量

學本校積極圍繞提高課堂教學質量的工作中心，面對學校教學改革的實際需要，將“以人為本、自主發展”教育理念與教學實際有機結合，針對課堂效率不很高的現狀，開展了轟轟烈烈的課堂教學模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學模式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學局面，探索出了語文“單元整合式教學模式”，數學“迷宮探寶”的教學模式，并認真進行實踐和總結。

三、打造科研型教師隊伍，以師資促進持續發展

高素質的教師隊伍是學校持續發展、不斷提高教育教學質量的關鍵。針對青年教師增多、素質教育對教師要求日益提高的現狀，學校強化內部造血挖潛，提高師資素質。

首先積極選派學科教師外出學習培訓，獲取先進的課改信息，學習先進的教育教學理念，學習優秀的教學實踐經驗。本學期多人次參加了市各類學科培訓，教師業務素養有了很大提升。

第二，狠抓骨干教師隊伍建設，充分發揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導課、示范課和組織好集體備課；積極推舉優秀教師參加各種教學比武活動，打造名師；充分發揮有經驗的老教師和優秀青年教師的傳幫帶作用。

當然，我們深知本學期工作的不足，在下一學期，我校將緊緊圍繞教育教學效益這個中心，迅速將硬件設施優勢轉變成教育質量強勢，埋頭苦干，克難制勝，開拓創新，走質量立校、科研興校之路，以務實創新謀求發展，加大教育科研力度，強化教學工作各個環節的管理，提升教育教學水平，努力向“積淀文化底蘊、注重精細管理、切實將我校教育教學邁上一個新的臺階！