第一篇：嵊州市職業教育中心《職業教育六項行動計劃》績效自查報告(長篇)

嵊州市職業教育中心

《職業教育六項行動計劃》績效自查報告

為總結我校辦學經驗，提升我校辦學質量，學校根據《浙江省教育廳職業教育與成人教育處關于開展全省“職業教育六項行動計劃”實施績效評價工作的通知》精神進行了認真的自查自評。現將我校自查情況匯報如下，請領導和專家組考評。

第一部分

學校簡介

嵊州市職業教育中心地處市區城西，是嵊州市政府投資5700萬元建成的公辦學校。校園占地面積為147.6畝，總建筑面積35870平方米，是一所新樓聳立、綠坪鋪展、樹茂花香的花園式學校。投資4200萬元的二期工程（嵊州市職業教育公共實訓基地）已動工，明年9月份投入使用，實訓基地占地47畝，總建筑面積24211平方米。

學校現有全日制48個教學班，在校學生2395余人，教職工155名，其中大學本科以上教師占95%，中高級教師占65%，雙師型教師占92%，高技能教師45%。

學校立足嵊州支柱產業和文化產業開設專業，目前形成了高職大專班、高級技師高級工班、初中級技工班多種辦學層次，服裝領帶針織、電子電工、機械模具、汽車維修、工藝美術、幼兒教育、電子商務等8個專業群的辦學格局，為當地行業、企業輸送了大批熟練技工和高技能人才。學校注重專業的開發與改造，現擁有兩個省級示范專業：服裝設計與工藝、工藝美術與木雕；一個省級實訓基地：服裝實訓基地；一個國家職業技能鑒定所。三年來，共投入近800萬元新建服裝電車室、電腦橫機室、汽修實訓室、機械模具鉗工室、全自動電腦控制木雕室、液晶計算機房（360臺電腦）、電子電工實驗室、形體房、制藥化工室等一流標準實驗實訓工場60多個。

創辦三年來，學校以“科學和諧謀發展，積極爭創促提升”為工作主線，內抓管理、外樹形象，建平安校園，和諧校園，打造特色學校，品牌學校，取得較 1

為優異的成績：學校被嵊州市綜合治理辦公室評為“平安校園”；被紹興市人民政府評為紹興市職成教系統先進集體；被嵊州市人民政府評為嵊州市職教系統先進集體、被嵊州市教體局評為07、08學年先進集體；被紹興市教育局評為紹興市教體系統檔案工作先進集體；被紹興市教育局評為自考工作先進集體；被嵊州市教體局評為德育工作先進集體；被嵊州市教體局評為06、07、08年度創強爭優先進集體。

學校將以主干專業現代化建設和初、中、高級技能型人才培養為主線，加快學校改革和發展步伐，努力把職教中心打造成為嵊州市領帶服裝、電腦橫機、電器廚具、模具電機、汽摩維修、信息技術、工藝美術、幼兒教育培養培訓中心。

第二部分

實施“職業教育六項行動計劃”基本情況

一、加強基礎設施建設，不斷改善辦學條件

學校創辦于2006年，二期工程，嵊州市職業教育公共實訓基地目前尚在建設之中，學校總占地面積為147.6畝；總建筑面積為35870平方米；目前現有在校學生2500人，學校教學行政用房能滿足學校教學及管理需要。學校圖書館現有藏書7萬余冊，能滿足學校學生學習需要，配有電子閱覽室和計算機借閱管理系統。

學校以培養行業的技術人員為主，所開設的專業有領帶服裝、工藝美術、電子電工、電子商務、幼兒教育等。07年開始，隨著行業和市場用工需求的變化，先后增設了模具設計與制造、汽車維修、針織技術與針織服裝等專業，辦學規模不斷擴大，對辦學的設施要求也越來越高。2006—2009年學校累計自籌資金179萬元，“六項行動計劃”配套資金384.3萬元，用于改善辦學條件。344.3萬元用于實驗和實訓設備購置。目前學校擁有多媒體教室2個，教學（辦公）用高配置計算機360多臺，全部快速進網。領帶服裝、電工電子、機電技術和電子商務、工藝木雕等專業實驗實訓共60個，設施完善，工位充足，學校實驗、實訓開出率達100%，現有設備總值為816萬元，學校還同時擁有校外實訓基地28個，為學校的進一步發展奠定了堅實的基礎。

根據省教育廳、省財政廳關于國家助學金、獎學金、農養專業學費減免的規定，06-09年獎助學金共撥款626.9萬元，做到“應助盡助”，并落實校政教處

副主任周建東老師，按規定要求做好中職學生信息管理系統及月報工作。按既定的建設方案組織實施職教專項項目：1個實訓基地、2個示范專業、2個欠發達骨干職業學校專業建設補助項目，資金及時落實到位。

學校每年有相對穩定的經費來源，其中主管部門拔付的教育經費384余萬，學校事業收費600余萬，辦學效益較好，學校對經費的管理、使用有嚴格的制度約束。

二、立足行業、面向市場，效益顯著

學校成立了職業培訓中心，設有國家職業技能鑒定站，在辦好學制教育的同時，積極開展職業培訓工作。并積極組織實施。近三年累計培訓崗位操作人員2000人，年均培訓人員達1300人。

學校積極面向社會開展各種培訓，如2007年完成預備勞動培訓，完成培訓民農工500余人，每年開展崗位培訓1500多人，教育培訓取得明顯的社會效益和經濟效益。

第三部分

實施“職業教育六項行動計劃”后所取得的成績

一、隊伍建設

（一）加強班子建設，著力提高班子領導能力

學校領導班子健全。06年下半年嵊州市職業教育中心在進行學校班子配備的過程中，嚴格依據《教育法》《職業教育法》的要求配備學校班子成員，充分考慮班子年齡結構，知識結構。學校根據省教育廳和主管部門的要求，為確保領導班子的知識更新能適應社會的發展，學校建立輪訓制度，積極組織班子成員參加各種培訓，引導學校領導更新理念，拓寬視野，增強戰略思維和科學決策能力，把人才培養質量作為考核學校領導班子的重要指標。學校班子成員真誠團結，求真務實，勤政廉政，有較強的凝聚力和感召力。

學校領導班子非常重視辦學能力的提高，學校總支經常性組織開展總支理論中心組學習，在政治上、思想上始終與中央保持高度一致，努力創建一個學習型的領導集體。定期召開校長辦公會議及支委會，充分發揚民主，重大問題集體決策，以增強班子的領導力、執行力、學習力和創造力。

學校班子注重教育觀念的更新和先進教育理念的傳播，學校班子經常性組織

學校中層干部及教學骨干到一些職業學校及企業參觀學習。

（二）更新教育觀念，創新辦學理念

辦學理念：職業導向、校企合作、突出技能、地方特色

辦學目標：大力發展中等職業教育，廣泛開展各類職業培訓，積極做好開展高等職業教育準備，實現在校生規模達到2500人，成為我省重點建設骨干示范中等職業學校之一，學校具有重點建設的2個示范專業和1個重點建設的實訓基地。

辦學方針：以服務為宗旨，以就業為導向，立足行業，服務地方，面向市場，依法辦學。

辦學模式：產教結合，校企合作，工學結合，積極開展訂單式培養。人才培養目標定位：培養生產、建設、管理和服務第一線需要的，掌握就業崗位（群）所需知識、技能、素質的，德、智、體、美全面發展的技能人才。

（三）加強師資隊伍建設，打造專業教學團隊

學校教師教育教學理念先進，學校提出學校全部工作必須緊緊圍繞學生“安全、健康、成才”的工作目標，學校教師樹立了正確的人才觀、質量觀、教育觀和發展觀，教學改革意識較強。

學校高度重視師資隊伍建設，積極開展以骨干教師為重點的全員培訓。學校先后制定了《專業教師實踐能力培訓暫行辦法》、《教師進修學習管理暫行辦法》、《關于攻讀在職研究生的待遇及管理辦法》《學校學科帶頭人培養暫行辦法》，《學校教師隊伍建設規劃》等規章制度。多次派人參加國家職教師資培訓基地和省教育廳師資培訓基地的師資培訓，同時積極開展校本培訓，利用學校的師資和教學實訓設施組織教師參加計算機應用操作和相關專業工種的職業資格證書鑒定培訓。學校絕大多數文化課教師和專業課教師分別取得了計算機應用操作證書和相關專業工種的技術等級證書，改善了學校師資隊伍結構，一體化教師明顯增加。根據教學要求，學校還聘請了企業工程技術人員和具有高級技術等級證書的技工（師）充實師資隊伍。一支結構合理、素質優良、專兼結合的能滿足初中級技工培養的師資隊伍正在形成。目前學校教師能滿足學校教學需要，生師比為1:16.44，專業課教師中具有雙師型的教師比例達83.3%；專任教師中能獨立制作、運用課件的教師達80%以上；理論課教師均具有本科以上學歷，（其中具有 4

研究生學歷（或碩士學位）以上的比例為 5.9%；實訓指導教師均具有專科及其以上學歷；專任教師中高以上專業技術職稱者達60.27%(不含外聘教師中副高以上專業技術職稱)。

學校積極推進教研活動，營造良好學術氛圍。學校成立了由校領導和職能科室負責人和學科帶頭人組成的技能教學委員會，各教研組根據學校教育工作計劃制訂教研活動計劃并組織實施。經常開展公開教學和示范教學，召開專題研討會，推動教研工作的積極開展。積極支持教師參與對外學術交流，近幾年我校教師在省內外各級刊物和學術會議上發表的論文30余篇，主（參）編各類教材和校內教材6本。

實施專業課教師全員培訓，著力培養專業教師的專業技能水平和實踐教學能力，提高高技能“雙師型”教師比例。

1.積極組織專業教師參加國家級培訓。

07年度3人次；08年度5人次，09年度3人次。2.認真實施專業骨干教師省級培訓。

07年度16人次；08年度22人次，09年度26人次。

3.積極參加省級示范專業負責人、省級實訓基地負責人、重點職校校長培訓。07年度2人次；08年度2人次。4.積極組織專業教師參加校本培訓。

07年度，組織服裝專業12位專業教師參加電腦橫機校本培訓；

08年度，組織工藝美術教師14人參加根雕藝術校本培訓；時間均為一個月。5.積極組織專業教師到企業實踐鍛煉

07年度，組織工藝美術專業教師12人到藝術村實踐一個月；

08年度，組織服裝教師8人到宏達制衣有限公司學習手搖橫機、半自動橫機工藝流程，時間為一個月。

09年度，組織電子電工專業教師10人到天樂數碼園學習液晶電視機工藝流程，時間均為一個月；選派木雕專業教師2人學習根雕技藝，時間為兩個學期。

二、深化教育教學改革，加強專業建設

學校在發展過程中，主動適應市場，大力推行工學結合、校企合作的培養模式，抓實招生就業工作。按照職業學校為企業一線培養合格員工的目標，為了培

養學生的市場適應能力和崗位適應能力，學校高度重視校企合作辦學工作，積極探索校企合作辦學模式，與浙江宏達制衣有限公司、浙江達成服裝有限公司、浙江巴貝集團、浙江天樂集團等數十家企業簽訂了校企合作辦學協議，采用假期實習和學期專業生產實習方式培養學生的實踐技能和崗位適應能力。

職業技術教育給職業教育以明確的目標定位——為地方經濟培養具有綜合職業素養和一定專業技能的生產一線技術工人。根據市場和社會需要，學校不斷更新教學內容，改進教學方法，合理調整專業結構，大力發展面向新興產業的專業，全面實施中等職業教育課程改革，加快構建“公共課程+核心課程+教學項目”類型為主的課程新模式。根據學校辦學情況，學校重點建設專業5個。結合目前生源文化素質和市場用工情況，我校明確了“專業設置順應市場，人才培養重在實用”的辦學思路，教育教學改革按“文化課重實用、專業課重實訓”的原則來實施。突出“基礎為專業服務”和“夠用為度”。德育、體育、語文、英語、數學和計算機應用為各專業必開課。教學過程強調文化基礎知識的掌握和實際應用、道德素養和職業能力培養，如語文課的聽、說、讀寫能力培養，英語的日常聽、說訓練，計算機應用操作能力的培養等。

根據“專業課重實訓”的原則，學校高度重視實踐和實訓環節的教學。全面實施實訓室“7S”管理，按照培養目標定位和崗位指向來設置課程及確定教學內容，進行課程整合，構建教學模塊，強化專業，淡化學科，突出實訓，及時收集生產領域的新技術、新設備、新材料和新工藝的信息，豐富和完善教學內容，拓寬學生的知識面。嚴格執行“雙證書”制度，畢業生參加職業技能鑒定率100%，合格取證率達95%以上，中級工合格率達52%以上，專業技能對口率達90%，畢業生受到用人單位歡迎。學校依托行業企業，突破學校本位的單一發展模式，逐步形成學校主導、行業指導、企業引導的三位一體的職業教育發展模式。具體做法有：①“訂單”式培養；②校企互動式；③成立專業指導委員會；④共建師訓基地；⑤舉辦“行業杯”專業技能競賽；⑥共建職業教育公共實訓基地。積極支持教師參與對外學術交流，近幾年我校教師在省內外各級刊物和學術會議上發表的論文30余篇，主（參）編各類教材和校內教材6本。

三、加強德育工作，創建平安和諧校園

學校自創建以來，始終認真貫徹黨的教育方針，重視思想政治工作和德育工

作，堅持社會主義的辦學方向，以思想政治教育為先導，把德育工作放在首位。學校一切工作緊緊圍繞學生“平安、健康、成才”，把學生安全放在首位，實施“全封閉、全方位、全周管”精細化的三全管理。實行“十德”系列教育活動，就是將養成教育的基本內容組合成“十德教育”，即上課講“課德”、集會講“會德”、穿衣講“衣德”、儀表講“儀德”、說話講“口德”、就寢講“寢德”、上網講“網德”、安全講“安德”、用餐講“餐德”、走路講“行德”。“十德教育”就是養成教育，學生踐行成本不大，可持續性強。近三年來學生無犯罪記錄，學校無重大安全事故。學校秉承“以勤奮對待工作，以愛心善待學生，以忠誠回報學校，以自信激勵自己”，堅持“育人為本”，突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育，加強黨、團組織建設，重視市場經濟條件下的學校思想政治工作和德育工作，努力探索新形勢下的學校思想政治工作和德育工作的途徑和方法。大力倡導教書育人，管理育人，服務育人。學校實行班主任制度，及時了解學生思想動態，做到及時發現問題，解決問題，做好學生思想政治工作。學校還通過組織學生軍訓，堅持要求學生收看新聞和星期一早晨升國旗儀式，加強學生的愛國主義，集體主義教育，增強了學生國防意識。學校每年度舉辦一屆校園文化藝術節，學校精神文明建設取得可喜成績。

充分發揮思想政治理論課的教學主渠道作用，按照教育部的要求開設思想政治理論課，使用教育部制定教材。大力加強思想政治理論課教師隊伍建設，學校制定了《關于加強素質教育的實施意見》，每年組織召開思想政治工作研討會，班主任工作研討會，集思廣益。建立了思想政治教育的長效機制，有計劃、有組織地開展各類專題教育，包括入學教育、行為教育、心理健康教育、法制教育、禮儀教育、就業觀擇業觀教育等。充分發揮黨團組織的政治導向教育。成立了業余黨校、團校，定期對入黨積極分子和共青團員進行培訓，各校區成立了黨支部和團總支，近年來共發展學生黨員16人，2006年以來，培訓入黨積極分子500余名。學生黨員和團員在各項工作中發揮先鋒模范作用。學校在各專業中普遍開設《體育》、《思想道德修養與法律基礎》、《音樂欣賞》、《文學欣賞》、《心理健康教育》、《學生就業指導》等20門素質必修課、選修課，聘請校內外專家開設禮儀文化、就業指導等各類講座，拓展學生知識面，提高學生對自然科學、社會科學和專業發展現狀與前景的了解。團委充分利用學院廣播為學生播報學院新聞、7

音樂欣賞，學生文學社團、舞蹈社團、校園記者站、讀者協會、書畫協會等在活躍學生業余文化生活、提升學生修養方面發揮了積極的作用。

四、加強教學管理，強化質量監控

學校有完善的教學管理監控機構，設有教務處、實訓處、教科室，課題組。學校制定了較為完善的教學管理規章制度，使教學的各個環節有章可循。教師實行了課前簽到和教案審批制，嚴格執行聽課和學生座談會制度，及時收集信息，對日常教學活動實行動態管理。教科室除開展日常教學研究活動外，還承擔了教師的教學綜合考核。考核內容包括計劃的執行、教案的評價、作業的批改、教學效果、學生評教和教法研究等。考核結果與津貼和職稱評聘掛鉤，并決定教師下學期的任課量以及是否離崗。學校堅持做好畢業生質量跟蹤調查，定期了解用人單位對畢業生的需求以及對學校在學生教學上的要求，對專業教學取到了明顯的促進作用。

學校制定了完善的教學管理制度，如《考試及成績管理規定》、《考場規則及考試舞弊處理規定》、《教師業務檔案管理規定》、《教學質量考核辦法》、《兼職教師教學質量考核辦法》、《教學事故界定辦法》、《關于教師課前簽到的規定》、《關于聽課的有關規定》、《關于教學研究活動的規定》、《關于加強晚自習輔導教學環節的規定》等一系列管理制度，在實踐中嚴格執行；同時積極開展學生學籍管理改革，結合我校實際情況修改學生管理辦法。

教學管理部門管理人員整體素質較高，主要管理人員均具有本科以上學歷，中級以上職稱，年齡結構合理，定期安排參加管理人員培訓，管理人員責任感及服務意識較強。

教學管理精細，注重實效。學校教學秩序正常，教學工作計劃、總結、教學管理規范，教學計劃、教學大綱等教學文件齊全，教學常規管理制度完善。重視教研團隊建設，教研組、專業組制度健全，活動落實，積極開展課堂教學改革，優化課堂教學，校級領導能擔任學科教學任務，聽課評課活動開展正常。按要求積極參加市教育局舉辦的師生專業技能競賽，參賽組織工作和激勵措施落實。在勞動部門已開設職業技能鑒定的專業中，學生對口專業技能鑒定的初級工合格率100％、中級工合格率50％以上。其他專業能積極參加行業技能鑒定。每年12月為校技能大會操月。根據不同專業，聯系相關企業、行業，舉辦企業冠名大賽。

09年共有6家企業前來參與，既提高學生技能水平，又滲透了企業文化。

學籍管理由專職人員負責，學籍檔案資料完備。重視學校信息化建設和教學設備裝備工作，充分利用校園網和多媒體設備進行教育教學，準確及時地報送教育信息，實驗、電教設備等使用效率高。重視教學資源庫建設。重視學校圖書館建設，每年用于新購置圖書的費用不少于生均20元（其中專業圖書、期刊占50％以上），圖書館和閱覽室正常向師生開放。

教科研制度、組織和網絡健全，教科研工作有計劃有措施。論文、案例在公開刊物上發表30篇，縣級以上獲獎的教師數達36篇。學校教科研氛圍濃厚，重視校級“小課題”研究，通過教科研解決教育教學中的實際問題，教師的教科研參與率在50%以上。省級課題1個，紹興市級課題6個，嵊州市級23個。重視校本教材建設。6本校本教材：《服裝設計與工藝》、《領帶設計與工藝》、《針織技術與針織服裝》、《工藝木雕》、《根雕藝術》、《小功率電機制造與維修》。

學校基本實現現代化管理，學校建有校園網，并實現與互聯網的聯接，學校各部門均實現計算機輔助辦公，教學檔案完備。

五、開展就業指導，提高就業質量

隨著中等職業技術學校招生政策和國家用工制度的改革，學校主動適應市場，走出校門分赴各地宣傳學校，建立生源基地。在搞好招生工作的同時，學校十分重視畢業生的就業工作，把就業工作作為一把手工程來抓。2006年根據工作需要單獨成立了就業指導辦公室，專門負責學生的職業指導和就業服務工作，制定了《畢業生就業管理工作制度》、《畢業生就業協議書及推薦材料使用管理辦法》，同時在人力和財力上對就業服務工作予以保證。學校的教學計劃明確了職業道德和職業指導為各專業必修課，通過教學使學生對職業及職業素質、職業道德及職業道德規范、職業道德行為養成、職業個性、職業選擇、職業理想有全面的認識。幾年來，學校已與省內外數十家公司建立了長期穩定的用工關系，保證了畢業生的順利就業。近年來當年平均就業率達93%以上，畢業生滿意度達86%以上。

第四部分

存在的主要問題及對策

一、存在的問題

（一）認識不到位

部分同志對貫徹《中華人民共和國職業教育法》、《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》和省政府《關于大力推進職業教育改革與發展的意見》、《職業教育六項行動計劃》精神理解不透徹，對職業教育在社會主義現代化建設中的作用和重要地位認識不足。

（二）經費投入不足

我市是經濟欠發達的山區市，對職業教育的投入本來就非常有限，對舉辦職業學校和職業培訓機構的財政性經費很難做到逐年增長，據專家評估，培養一個高中畢業生所用經費與培養一個中職技術人才所用經費之比是1:3，而對中等職業教育經費投入不足，尤其是專業實驗實訓設備雖然總量有較大投入，但遠遠不能滿足專業“新知識、新技術、新工藝、新方法”的發展需要，影響了我市職業教育發展。

（三）發展不平衡

按照《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的意見》等文件規定：職業教育是我國教育體系的重要組成部分，要以中等職業教育為重點，保持中等職業教育與普通高中教育的比例大體相當。但我市中等職業教育發展滯后，具體表現在以下幾個方面：

一是教育內部發展不平衡，職業教育與普通高中教育發展有一定的差距。我市職業教育，中職教育在校生與普通高中教育在校生的比例50:50有待于提高。

二是中等職業學校之間的發展不平衡。通過中等職業教育布局結構調整之后，我市中等職業學校調整為2所，辦學規模在3000人左右，但2所學校還存在教師隊伍結構不合理和重點專業、特色專業建設不平衡等問題。

二、對策

（一）依托行業企業，發展職業教育

全面推進校企合作是職業教育發展的必由之路，學校專業設置立足嵊州支柱產業，逐步形成學校主導，行業指導和企業引導三位一體的職業教育發展模式。

實施“訂單”培養，成立由企業行業參與的專業指導委員會，開發校本教材，共建實訓基地。

（二）依托職能部門，發展職業教育

緊密聯系經濟貿易局、勞動和社會保障局等局辦，取得他們的支持，共建職業教育公共實訓基地，市職教中心將發揮專業優勢，理順現有的管理體制，爭取成人培訓考證資格，形成職教成教合二為一的新格局。

（三）依托行業高技能人才，發展職業教育

實施緊缺專業特聘兼職教師計劃，聘請社會上專業技術人員，高技能人才到職校兼職任教。07年度聘請藝術村三位國家級根藝大師到學校任教；08年聘請兩位電腦橫機高技能人才到學校任教。

第五部分

今后職業教育投入，建設與管理設想

1.加大實訓設備的投入，投資3000萬元的學校實訓基地將于2010年9月投入使用。1200萬元的實訓設備采購將按計劃進行。屆時，較為完備實訓體系將建立與運轉。同時，隨著職教中心二期工程完工，在有關部門整合培訓市場的基礎上，積極開展企業職工培訓，農村勞動力轉移培訓，形成職教成教合二為一的辦學新格局，努力把職教中心打造成省級實訓基地，為嵊州經濟發展作出應有的貢獻。

2.通過逐年爭創，五年內爭創成為省一級重點職業學校、國家級重點職業學校。以一流的師資、一流的設施、一流的質量躋身全國1000所重點職高的行列。2009年后，在校班級將達到50個，在校生規模達到2500人以上。學生的綜合素質較好，實踐能力和創業、創新能力較強，技能競賽繼續保持全省同類學校前列，畢業生一次性就業率繼續保持98%以上。

3.緊密結合當地社會經濟和產業發展的實際，依托優勢行業和企業，適度拓寬專業布局，瞄準職業崗位（群）和技術領域，經過改造、重組、開發，至2009年開設15個以上專業，專業布局履蓋當地的主要產業和行業。各專業教學計劃規范，課程設計較科學、合理，教育教學設施、設備均達到國家有關標準。

4.建成具有省內同類職業學校先進水平、擁有生產第一線先進設備水平的校內外實踐教學基地。

5.建成一支具有現代教育理念、結構合理、專業水平較高、創新能力較強、掌握先進科學技術和現代教育技術的“雙師型”教師隊伍。實施名師名校長工程，形成穩定的兩大系統的教師隊伍，即文化課教師、專業課和技能課教師。造就一支有省市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人等名優教師、骨干教師組成的高質量師資隊伍。至2010年，專任教師學歷合格率達100%，高學歷教師達10%，培養有一定數量的研究生碩士生學位教師，高級職稱教師達30%以上。雙師型教師達95%，高技能雙師型教師達75%,有一批教師能運用外語進行專業教學。

6.革新教育觀念與辦學體制，建立起與社會主義市場經濟體制和教育現代化相適應的辦學體制、管理體制、教學制度、招生制度和評價制度。結合嵊州市“一區六園”建設和“越鄉文化名市、特色經濟強市、國際領帶都市”的三市建設，適應紹興市大城市化建設的總體目標，主動接受長江三角洲經濟龍頭——大上海的經濟和文化輻射，在產教結合、校企聯合辦學、校校聯合辦學上進行不懈的探索和實踐。隨著職教中心實訓大樓的竣工，學校積極開展社會培訓，努力辦好嵊州市電腦橫機培訓中心，嵊州市服裝服飾培訓中心，嵊州市信息技術培訓中心，嵊州市工藝美術培訓中心，嵊州市電子電聲培訓中心。通過五年努力，把職教中心建成一所現代化的職業學校，成為高素質勞動者和中初級一線人才培訓的大型基地。

在今后的辦學之路上，學校將借著當前我國大力發展職業教育這一春風，按照黨的十七大提出的“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，繼續貫徹市職教工作會議精神，提高質量，完善制度，提高師德，緊緊依靠全校教職員工，同心同德、勤勉實干、勇于進取，以構建和諧平安校園、創辦人民滿意的職業教育為中心，以培養有影響力的名師名家、營造深厚的校園文化底蘊、促進學校內涵式發展為重點，全面提高教學質量，為把我校建設成為全省一流的職業學校而奮斗。

嵊州市職業教育中心 2010年1月15日

第二篇：嵊州市職業教育中心辦學情況的報告(新)

嵊州市職業教育中心辦學情況的報告

一、學校概況

嵊州市職業教育中心于2006年9月由原嵊州市成人中專、嵊州市工藝美校、嵊州市上東中學合并而成，現坐落市區城西，是嵊州市政府投資1個多億建成的公辦學校。校園占地面積為147.6畝，總建筑面積60327平方米。學校現有全日制57個教學班，在校學生2500余人，教職工155名，其中大學本科以上教師占95%，中高級教師占65%，雙師型教師占98%，高技能教師95%。

學校立足嵊州支柱產業和文化產業開設專業，目前形成了高職大專班、高級工班、初中級技工班多種辦學層次和服裝領帶針織、電子電工、機械模具、汽車維修、工藝美術、幼兒教育、電子商務等8個專業群的辦學格局，為當地行業、企業輸送了大批熟練技工和高技能人才。學校注重專業的開發與改造，現擁有兩個省級示范專業：服裝設計與工藝、工藝美術與木雕；一個省級實訓基地：服裝實訓基地；一個國家職業技能鑒定所。三年來，共投入近800萬元新建服裝電車室、電腦橫機室、汽修實訓室、機械模具鉗工室、全自動電腦控制木雕室、液晶計算機房（360臺電腦）、電子電工實驗室、形體房、制藥化工室等一流標準實驗實訓工場60多個。

學校堅持“厚德尚能”的辦學理念，以“科學和諧謀發展，積極爭創促提升”為工作主線，內抓管理、外樹形象，建平安校園，和諧校園，打造特色學校，品牌學校，取得較為優異的成績。幾年來，學校先后被評為紹興市先進集體、紹興市檔案工作先進集體、自考工作先進集體、嵊州市平安校園、嵊州市先進集體、嵊州市德育工作先進集體、嵊州市家長滿意學校，連續四年被評為創強爭優先進集體。

二、辦學成績與特色

（一）實訓基地建設達省一流水平

為切實改善學校實訓條件，提高學校的辦學水平和服務能力，提高學生的職業技能，建設兩個專業實訓基地，一個是服裝實訓基地，一個是電子電工實訓基地。服裝實訓基地08年被評為省級實訓基地、電子電工實訓基地2010年將爭創省級實

訓基地。現有實訓場所面積為4680㎡，實訓設備總值為860萬元。今年又建設嵊州市職業教育公共實訓基地，實訓場所面積為15700㎡，分三個功能區，一幢5300㎡服裝實訓樓，一幢5300㎡電子機械實訓樓，一幢5100㎡含技能鑒定的培訓綜合實訓樓。

學校制定2010-2015年實訓規劃，與社會勞動保障局合作，努力把職教中心打造成為嵊州市服裝領帶、電腦橫機、電子電聲的培養、培訓和研發中心，為嵊州經濟發展作出應有的貢獻。

（二）專業爭創取得省內領先地位

學校以專業建設為重點，提升職教內涵，提升辦學檔次，努力辦出特色。07年服裝設計與工藝爭創成為省級示范專業，08年工藝木雕爭創成為省級示范專業，服裝實訓基地爭創成為省級實訓基地。2010年努力將電子電工爭創成為省級示范專業，電子電工實訓基地爭創成為省級實訓基地。學校將繼續加大專業設備投入，努力把主體專業建設成為設施先進、師資優良、管理科學的示范專業，使其成為當地經濟和社會發展所需技能型人才的重要平臺。

（三）專業設置緊貼嵊州支柱產業

嵊州市屬全國首批經濟開放（縣）市，全國綜合實力百強縣，區域經濟特色鮮明，服裝領帶、針織服裝、電子信息、電機制造、廚房用具發展迅速，先后被命名為“中國領帶之鄉”、“中國根藝之鄉”、“中國絲針織生產基地”、“中國電聲零件之都”、“中國廚具之都”、“中國小功率電機生產基地”。二鄉二都二基地從業人員達25萬人，年產值250億元以上，年總需技能型人才2000人以上。

因此，我們堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育方針，堅持立足嵊州工業，在需求上做文章，設置服裝設計與工藝、領帶設計與工藝、針織服裝與針織技術、電子電聲、機電一體化、電子機械等專業為之服務，促進行業企業轉型升級；立足嵊州文化產業，開設工藝美術、工藝木雕，充分發掘嵊州人文資源，傳承保護省級非物質文化遺產。

學校成立了職業培訓中心，設有國家職業技能鑒定站，在辦好學歷教育的同時，積極開展職業技能培訓工作，并積極組織實施。近三年累計培訓崗位操作人員4000余人，年均培訓人員達1300人。

（四）雙師專業教師培養成效顯著

為了提高專業教師的教學水平和質量，學校對專業教師進行了全面培訓和重點培養。

全面培訓包括專業教師全員培訓，專業教師每年下廠一個月實踐培訓，專業教師技能比武，專業教師校本培訓；

重點培養包括骨干教師的培訓，專業負責人培養。1.積極組織專業教師參加國家級培訓。

073人次；085人次，093人次。2.認真實施專業骨干教師省級培訓。

0716人次；0822人次，0926人次。

3.積極參加省級示范專業負責人、省級實訓基地負責人、重點職校校長培訓。072人次；082人次。4.積極組織專業教師參加校本培訓。

07，組織服裝專業12位專業教師參加電腦橫機校本培訓；

08，組織工藝美術教師14人參加根雕藝術校本培訓；時間均為一個月。

5.積極組織專業教師到企業實踐鍛煉

07，組織工藝美術專業教師12人到藝術村實踐一個月；

08，組織服裝教師8人到宏達制衣有限公司學習手搖橫機、半自動橫機工藝流程，時間為一個月。

09，組織電子電工專業教師10人到天樂數碼園學習液晶電視機工藝流程，時間均為一個月；選派木雕專業教師2人學習根雕技藝，時間為兩個學期。

至2010年4月，全校60位專業教師，雙師型教師98%，高技能教師95%，技師48%。

（五）師生技能競賽成績優異

學校積極組織專業教師參加國家級、省級、紹興市級專業教師技能比賽，形成專業教師主動提高技能的良好氛圍。2007年至2010年我校專業教師在技能大賽中國家級獲獎10人次，省級獲獎8人次，紹興市獲獎23人次。

針對職業教育的特點，結合各專業培養目標及教學特色，學校已連續多年組織各專業開展學生技能大比武活動，以比賽檢查教學質量，以技能競賽促進我校學生專業技能的提高。比賽項目多樣，形式各異，充分擴大了學生的參與面和有效提高 3

了學生參與專業技能學習的興趣，促進了專業的發展，同時，我校各專業對學習能力較強的學生堅持長期開展培優活動，在紹興市和浙江省以及全國的學生技能大賽中，我校經過培優的參賽學生都獲得了喜人的成績，2007年至2010年我校學生在技能大賽中，國家級獲獎37人次，省級獲獎12人次，紹興市級獲獎31人次。

（六）校企合作走出了自己的路子

嵊州市職業教育，依托行業協會，突破學校本位的單一職教發展模式，逐步形成學校主導，行業指導和企業引導三位一體的職業教育發展模式。在校企合作方面我們重點是與行業協會開展校企合作。具體作以下幾方面的探索：

一是“訂單”式培養培訓。招生時與企業簽訂聯辦協議，實現招生與招工同步，教學與生產同步，實習與就業聯體，如市職教中心同浙江嵊州達成服裝領帶有限公司聯合辦學，就是這種模式。07學年始，學校為達成公司辦三個定向班：服裝制作、服裝設計、工程管理，學生為120人。這種合作的關鍵是不搞形式主義，能確保合作企業參與學校的整個管理。

二是“校企互動式”。由企業提供實習基地、設備、原料，參與學校的教學計劃制定，并指派專業人員指導學校的專業教學，學生在實訓中做到”六個合一”。學校與嵊州藝術村簽訂實習基地協議，嵊州市藝術村提供古沉木原材料，由藝術村工藝師與學校專業教師指導，使學生作品變為商品；學校與嵊州市針織協會聯合創辦“嵊州市針織橫機培訓中心”；協會所屬企業宏達、銀河、天成、宏泰等企業提供10臺電腦橫機，企業派出2位技術人員暑期培訓學校的8位服裝專業教師，學習電腦針織的操作技術和制版技術。學校把教室搬到實訓樓，教學計劃作重大調整，按照“六個合一”的做法進行實踐，取得了較好的效果，受到了家長、學生尤其是企業的歡迎。

三是成立專業指導委員會。聘請企業技術權威參與校教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求調整實訓計劃，并派專業教師到企業參觀學習，組織學生參觀企業的生產實踐。近年市職教中心的領帶專業指導委員會、服裝專業指導委員會、針織服裝專業指導委員會、電子電工專業指導委員會、計算機應用專業指導委員會，每學期確保活動一次，及時調整學校的專業計劃。如市職教中心與浙江宏達制衣有限公司、浙江天樂集團、浙江特種電機有限公司、浙江奧力電器有限公司、杭州順治網絡科技有限公司的合作就是這種模式。現開發服裝類校本教材三本《服 4

裝設計與工藝》、《領帶設計與工藝》、《針織服裝與針織技術》，電子電工類校本教材三本《電子制作》、《音響技術》、《小功率電機制造與維修技術》，工藝木雕校本教材開發《工藝木雕》、《根雕藝術》。

四是舉辦”企業杯”專業技能競賽。由企業發放獎學金，每屆獎金5萬元。我校每年舉辦二次由企業冠名的專業技能競賽，評出一、二、三等獎，由企業領導來校發獎和證書。如“天樂杯”、“宏達杯”、“達成杯”等競賽，已有20多家企業在我校設立獎學金，既調動了學生苦練技能的積極性。

五是舉辦企業家報告會。市職教中心每年聘請2-3位在嵊州有較高知名度的企業老總來校為學生作題為：“企業需要什么樣的職高生”的專題企業家報告會。讓將要走向社會和企業的學生了解企業的需要，盡早為就業做好心理和技能方面的準備，近二年先后聘請了浙江宏達制衣有限公司董事長徐國生等企業界的精英作6場報告，使學生懂得企業需要有團隊意識，敬業精神，創新思維．能吃苦．技能好的人才，從而發奮努力，不斷超越自我。

六是建立穩定的校外實習基地。按照學校與企業簽訂實習和就業的協議，推薦相關學生集體實習和通過自主擇業，雙向選擇進行就業。如市職教中心與浙江巴貝服裝領帶有限公司、浙江超帥服裝領帶有限公司、浙江好運來服裝領帶有限公司、浙江雅士林領帶有限公司、浙江特種電機有限公司、浙江奧力電器有限公司、嵊州市東港制衣有限公司等20家企業簽訂實習和就業協議。其中，浙江巴貝服裝領帶有限公司將爭創省級校外實習基地。通過優秀企業文化的培訓，增強學生敬業愛崗的意識。

七是共建學校實訓基地。市職教中心天樂數碼電子實訓室、宏達電腦橫機實訓室，均由校企共建，增強了學校的實訓實力，此外加強校園企業文化建設，市職教中心的每幢大樓均用合作企業冠名，實訓工場掛有聯辦企業的大幅照片和知名企業家的照片和格言，讓學生感受校園的企業文化，培養學生的企業意識，為將來就業做好準備。天樂集團投資300萬元，宏達制衣有限公司投資200萬元，東港制衣有限公司投資200萬元，共建學校實訓專業室。

八是共建師訓基地。學校把專業教師隊伍建設作為學校建設的中心工作來抓，努力建設一支適應職業教育的就業為導向，強化技能性與實踐性教學要求的教師隊伍。由電子電聲協會、服裝服飾協會、針織協會、根藝協會牽頭，學校在浙江天樂集團數碼園建立電子電聲師訓基地，在浙江宏達制衣有限公司建立針織服裝師訓基

地，在浙江巴貝領帶有限公司建立服裝服飾師訓基地，在嵊州市藝術村建立工藝木雕師訓基地。“規定中等職業學校專業課教師、實習指導師每兩年必須有兩個月以上的時間到企業或生產服務一線實踐培訓”，現有25位專業教師通過基地實踐鍛煉，有效地提升了專業教學能力。

（七）管理模式在全市職高中推廣

學校自創建以來，始終認真貫徹黨的教育方針，堅持先成人再成才的理念。把德育工作放在首位。學校一切工作緊緊圍繞學生“平安、健康、成才”，實施“全封閉、全方位、全周管”精細化的三全管理。

全封閉：是指所有住校生來校后，一周在學校；所有通校生來校后到放學回家，一天在學校。平常學生不能私自跨出校門，確實有事，有病必須持班主任請假條、政教處簽字方可生效，閑雜人員絕對禁止進校園。家長來校憑班主任聯系單，政教處簽字，在保衛室登記后，拿取會客證方可進校。

全天候：是指一天24小時，全程值班。值周值日教師吃住在校，從學生起床到就寢，由值周值日教師跟蹤管理學生，校園內由保安人員巡邏，后半夜兩名內保人員在校園巡視。

全方位：是指學生起床、就餐、自修、上課、課間、操場、寢室等每一個區域均有教師在所定崗位實施走動式管理，哪里出問題教師就出現在哪里。校內基本達到：學生想學習到教學樓，想休息到宿舍，想活動到操場，閱覽室、圖書室、電腦房、健身房、實訓室等有序開放，食堂就餐井然自序。

學校以“十德”教育為載體，深化全方位管理。實行“十德”系列教育活動，就是將養成教育的基本內容組合成“十德教育”，即上課講“課德”、集會講“會德”、穿衣講“衣德”、儀表講“儀德”、說話講“口德”、就寢講“寢德”、上網講“網德”、安全講“安德”、用餐講“餐德”、走路講“行德”。“十德教育”就是養成教育，學生踐行成本不大，可持續性強。近三年來學生無犯罪記錄，學校無重大安全事故。

07年9月，“三全”管理模式由嵊州市教體局發文在全市職業高中推廣。學校年年都被教體局評為安全工作先進集體。

（八）教科研彰顯職校特色

學校教研課題立足嵊州領帶服裝、機械電機、廚具電器產業，立足嵊州根雕產

業，研究向縱深發展，獲嵊州市及紹興市立項32項，結題并獲獎12項。2007年至2010年4月，學校教師撰寫的教育教學論文在公開刊物上發表42篇，參評獲獎76篇。省級課題《職業學校服裝服飾專業地方經濟的實踐和研究》結題并獲省二等獎。

學校重視校本教材建設。6本校本教材：《服裝設計與工藝》、《領帶設計與工藝》、《針織技術與針織服裝》、《工藝木雕》、《根雕藝術》、《小功率電機制造與維修》。

（九）課程改革突出崗位能力

職業技術教育的目標就是為地方經濟培養具有綜合職業素養和一定專業技能的生產一線技術工人。根據市場和社會需要，學校不斷更新教學內容，改進教學方法，合理調整專業結構，大力發展面向新興產業的專業，全面實施中等職業教育課程改革，加快構建“公共課程+核心課程+教學項目”類型為主的課程新模式，以課改引領專業建設，以課改關注課堂教學，以課改促進教師專業發展，以課改營建教研文化。工藝木雕專業申報浙江省第二批中等職業教育優秀專業教學指導方案。根據學校辦學情況，學校重點建設專業5個。

根據“專業課重實訓”的原則，學校高度重視實踐和實訓環節的教學。全面實施實訓室“7S”管理，按照培養目標定位和崗位指向來設置課程及確定教學內容，進行課程整合，構建教學模塊，強化專業，淡化學科，突出實訓，及時收集生產領域的新知識、新技能、新工藝和新方法的信息，豐富和完善教學內容，拓寬學生的知識面。嚴格執行“雙證書”制度，畢業生參加職業技能鑒定率100%，合格取證率達95%以上，中級工合格率達52%以上，專業技能對口率達90%，畢業生受到用人單位歡迎。

三

達標情況

對照《評估指標體系》的辦學方向與質量效益，基礎條件與合理利用，規范管理與改革創新，三個方面共39個評估指標中，達到A級37項，C級2項，無不達標指標。我們認為：我校已達到國家重點中等職業學校標準。

四

學校的努力方向

（一）科學合理地配備主體專業實訓設備，努力使實訓基地效益最

大化

嵊州市職業教育公共實訓基地現基本完工，9月份投入使用。學校已對2010-2015年實訓設備1200萬元的采購作出詳細規劃，學校要多渠道籌集資金，確保實訓基地高效運行。同時，確立大職教理念，在關部門整合培訓市場的基地上，積極開展職工“雙證制”培訓、農村預備勞動力培訓，形成“培訓、鑒定、就業”一條龍服務，為嵊州經濟發展作出應有的貢獻。

（二）立足嵊州支柱產業，合理調整專業結構

學校立足嵊州支柱產業：領帶服裝、機械電機、廚具電器；立足嵊州文化產業：嵊州根雕，做強領帶服裝、電子機械、工藝美術三個主體專業，適時創辦嵊州領帶服裝技師學院。

（三）加強雙師型隊伍建設，多渠道改善師資結構

實施名師名校長工程，形成穩定的兩大系統的教師隊伍，即文化課教師、專業課和技能課教師。造就一支有省市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人等名優教師、骨干教師組成的高質量師資隊伍。至2013年專任教師學歷合格率達到100%，雙師型教師達100%，培養有一定數量的研究生碩士學位教師，高級職稱教師達30%以上。

（四）細化學校管理，加大教育教學改革力度

要加緊對包括彈性學制、學分制等在內的系統研究和實踐，提高教育教學質量，努力培養更多有知識、懂技能的勞動者，以更好地為當地社會經濟發展作出貢獻。

（五）加強校企合作，培養高素質技能型人才

結合嵊州市“一區六園”建設和“越鄉文化名市、特色經濟強市、國際領帶都市”的三市建設，適應紹興市大城市化建設的總體目標，主動接受長江三角洲經濟龍頭——大上海的經濟和文化輻射，在產教結合、校企聯合、校校聯合辦學上進行不懈的探索和實踐，把學校建設成為穩固的高素質勞動者和中初級一線人才培養的大型基地。

嵊州市職業教育中心 2010年4月20日

第三篇：鳳翔縣職業教育中心教師績效考核辦法

鳳翔縣職業教育中心教師績效考核辦法

第一章

總則

根據國家、省、市、縣有關文件精神，按照鳳翔縣人力資源和社會保障局、鳳翔縣財政局《關于事業單位績效工資執行中有關具體問題的處理意見的通知》，結合學校實際，制定本方案。

一、、實施原則：

1、堅持“獎優罰劣，激勵競爭”的原則。獎勵性績效工資分配以師德考核合格為前提，以工作實績考核為依據，主要體現考核工作量、工作過程和工作能力與實績。

2、堅持“公開、公平、公正”的原則。

3、堅持績效考核三結合原則，德、勤、績、能相結合；過程考核與終結性考核相結合；考核與專項考核相結合，科學合理，客觀公正。

二、根據我校工作實際，考核分招生工作、教學人員和行管人員三類進行，每學期實行分類考評核算。基本框架為：

1、招生工作考核：由學校招生辦依據考核辦法，根據當學期教師完成招生任務情況進行考核。

2、教學人員績效工資：分德勤考核與工作績能考核兩部分核算，德勤由辦公室負責，績能由教務科等相關科室負責。

3、行管人員績效工資：德勤上辦公室考核，績能由教務科依據教學人員得分情況，類比分類，確定等次，進行考核。

4、退二線人員和因特殊情況不在崗人員，具體根據下列情況考核：退二線領導及調動中層參照在校工作中層考核，在崗領導參照在崗領導考核，調到其它學校工作的教職工參照行管人員考核，其它原因不在本校工作的教職工參照鳳翔縣績效總額考核。

5、扣除招生獎后，德勤與績能考核金額分配比例為：德勤占40%，績能占60%。

6、各科室考核分表，由總務科負責匯總，審核考核金額。

第二章

考核對象、內容及程序

一、考核的對象

按照國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的本正式在編在崗

請假條為依據，凡無假條者一律按曠職對待。確需口頭請假者，應在事后及時履行補假手續。病（事）假期滿，需續假者，履行續假手續。事假1天扣0.5分，病假1天扣0.2分，曠職一天扣1分（具體執行參照附條）

附：工資執行中有關具體問題的處理意見：

①．年休假、婚喪假、探親假及法定的節假日。休假期間執行全額績效工資。

②．病假。病假在2個月以內的，績效工資照發；病假超過2個月不滿6個月的，從第3個月起，停發獎勵性績效工資；病假超過6個月的，從第7個月起，停發獎勵性績效工資，基礎性績效工資按70%計發。

③．事假。因私事出國境的人員，在按照相關規定批準的假期內停發獎勵性績效工資；超過假期的，停發績效工資。

其他事假一月中累計超過5個工作日不足10個工作日的，當月停發獎勵性績效工資；累計超過10個工作日的，當月停發獎勵性績效工資，基礎性績效工資按70%計發。

④．曠工（含因公外出或請假期滿無正當理由逾期不歸）。一年內曠工連續3個工作日或累計5個工作日停發1個月績效工資；連續5個工作日或累計10個工作日，停發3個月績效工資；連續10個工作日或累計20個工作日，停發6個月績效工資。曠工或無正當理由逾期不歸連續超過10個工作日或者一年內累計超過20個工作日的，單位可單方面解除聘用合同，停發工資（含績效工資）；如未解除聘用合同，停發當年績效工資。

⑤．女職工哺乳假。按照原省勞動人事廳《關于對女職工哺乳期放假規定的通知》（陜勞人險發〔1983〕59號）有關規定享受哺乳假人員，在假期內停發獎勵性績效工資，基礎性績效工資按50%計發。

⑥．外出學習。經組織批準的，規定學制期間執行績效工資；未經批準逾期不歸的，停發績效工資。經組織同意自費外出學習人員，學習期間停發獎勵性績效工資；未經組織同意外出學習人員，停發績效工資（陜西省人力資源和社會保障廳 陜西省財政廳關于事業單位績效工資執行中有關具體問題的處理意見）。

2、學校集會、周一升旗儀式、各類活動及公益勞動（10分）：每缺1次扣0.2分，請假1次扣0.1分。（例會、升旗加倍扣分）

3、早操出勤(10分)：請假1次扣0.1分，缺1次扣0.2分。

三、教學人員績能考核辦法（與行管人員績能考核分配金額之和占績效剔除招生獎余額的的60%）

考核的具體內容：工作量占30%，教學過程與能力占30%。

③未經教務科同意私自調課每次扣1分（因公事外出，教務科安排調課的不扣分）；

④課堂組織不力，課堂紀律亂每次扣0.5分；被學校領導在大會點名通報批評的每次扣1分。

⑤不能及時打掃實訓室衛生或打掃不徹底每次扣1分； ⑥在課堂出現不安全事故的每次扣5分。

4、作業布置批改、階段考核（10分）

①有書面作業學科10分。按規定每缺批閱一次扣0.2分，批閱不及時或不認真每次扣0.1分；

②實訓每學期進行實訓考核至少4次得10分，每缺一次扣2.5分；體、音、微機每學期進行階段考核2次得10分，每缺一次扣5分。（含考核過程、成績）

5、早讀、輔導（5分）

①請假每次扣0.2分，遲到、早退每次扣0.1分，曠缺每次扣0.5分； ②輔導期間不認真組織管理學生，導致秩序混亂的每次扣0.5分。

6、校本研修（15分）

①按要求完成校本研修任務（依據《鳳翔縣教師校本研修考核辦法》）評為合格以上等次的得10分，評為不合格等次的不得分；

②積極參加教研活動得5分。教研活動考勤請假一次扣0.3分，無故曠缺一次扣1分；

③凡積極參與校級公開課者每次加1分，獲獎一次加1.5、1、0.5分，不參與者每次扣0.5分。

7、學生問卷（10分）

按每學期平均滿意率進行賦分，滿意率在總人數的80%以上10分、60%以上8分、60%以下6分。

8、教學成績（10分）

期中期末考試各占5分。學生合格率在90%以上賦10分，85%以上賦8分，80%以上賦6分，70%以上賦4分，50%以上賦2分，50%以下不賦分。

9、組織課外活動和參加技能大賽

①、每帶一個輔導班賦3分（輔導學生最少2人），必須在市級獲獎方可得3分，未獲獎的只得1.5分。在市級獲獎按等次沒人依次加1.5、1、0.5分，優秀獎不加分；在省級獲獎的按等次每人依次加2、1.5、1分；在國家級獲獎的按等次依次加4、3、2分。

第四篇：榆中縣職業教育中心基礎教育裝備應用自查報告

榆中縣職業教育中心 教育裝備管理和應用自查報告

根據榆中縣教育局的文件精神，結合我校實際，對教育裝備管理及使用情況進行了自查，現將自查結果報告如下：

一、組織機構及制度建設

（一）教育裝備機構及管理人員配備

我校成立由校長為組長的、學校行政人員組成的學校教育裝備管理領導小組，規劃設計學校教育裝備管理和應用工作藍圖，布置學校教育裝備管理和應用的目標任務，學習上級有關教育裝備管理和應用工作的文件、精神并研究討論具體落實措施；由教務處牽頭，專用室負責人組成的教育裝備工作小組，負責學校教育裝備工作的具體實施、開展，負責教育裝備的管理保養及為教育教學提供服務，做好教師教育裝備使用培訓工作及教師教育裝備使用情況檢查，對階段性工作進行總結并向學校教育裝備管理工作領導小組提供工作意見等；各教研組在教導處直接領導和服務指導下，具體組織實施教育裝備在教育教學中的應用、實踐及研究等。

（二）教育裝備管理制度建設。

我校制定各個專用室規章制度和管理人員職責。制度健全，責任明確到人。在理化生實驗室，我們先后制訂了《儀器設備保管使用制度》、《實驗教學管理制度》、《實驗室危險品安全防護管理制度》、《實驗教學質量評估及考核辦法》、《學生實驗守則》、《實驗教師崗位職責》；在科技室我們制定了《科技創新輔導員職責》、《科技室活動管理制度》；在體育器材室，我們分別制定了《體育器材保管制度》、《體育器材損壞賠償制度》、《體育器材報損制度》；在音樂室，我們制訂了《音樂教室儀器設備管理制度》、《音樂教室管理制度》、《音樂教師崗位職責》；在舞蹈室，我們制訂了《舞蹈專用教室學生活動守則》、《舞蹈專用教室安全防護措施》等制度。這些制度的制定，保證了我校目前的裝備設施的高效維護和利用，充分發揮了裝備效益。

同時我們將教育裝備硬件、軟件按規范登記，學校有總帳，各室有明細帳，做到柜有柜簽，物有標簽，儀器分類存放，整齊規范，做到定期保養，損壞及時維修。

二、圖書室配備使用情況

圖書室現有圖書24245冊，配有經過系統業務培訓的兼職圖書管理員，室內所有圖書均為正版、內容健康，無嚴重破損。室內配套設施齊全完好，各項規章管理制度健全且張貼上墻。所有圖書能按要求分類，能正常在工作日對所有師生開放借閱，各項記錄規范齊全。

三、實驗室使用情況

儀器實驗室面積達標，配有經過系統業務培訓的兼職實驗儀器室管理員，內部設施齊全完好，有防盜措施，儀器完好率90%以上。實驗室儀器設備擺放規范，管理制度健全，設備有賬冊，賬目規范。

四、實驗教學開展情況

日常教學中，能按課程標準完成演示實驗教學任務，分組實驗開展不足。原因為實驗儀器絕大多數為原來購買的舊儀器，不適合當前教學內容。由于學校經費緊張，只能采取逐年購置，逐步開展學生分組實驗。

五、裝備應用方面的典型經驗

一直以來，緊緊圍繞教育裝備“建設、配備、管理與使用”的四個重點，發揮管理職能，積極開展教育裝備各項工作。盡管目前我們學校辦公經費很緊張，我們盡量做到開源節流，并尋求多方支持，不斷把有限的資金用于教育裝備的建設與配備上。

（一）學校現在已有的多功能教室、科技室、心理咨詢室、理化生實驗室、錄播室、音樂室、舞蹈室、美術室和體育器材室，基本上能夠滿足我們目前的教學需求和學生活動需求。

（二）學校利用寒暑假期，投入資金，對各類專用室和教室進行維修、粉刷與美化，做到寬敞明亮，窗明幾凈。

（三）按照教育裝備標準，根據我們學校的實際情況逐步進行設備的配備。我們學校每年都要投入大量資金，配備實驗器材，購置科技、美術、音樂、體育器材，添置新電腦，做到了年年有投入，年年有更新。

（四）學校在逐步更新硬件設施的同時，重點狠抓軟件建設，規范制度，強化裝備管理，發揮裝備效應。我校從上到下，認識統一，十分重視現代教育觀念的確立，切實把教育裝備工作置于推進素質教育、提高教育教學質量的重要位置。在硬件建設逐步到位的基礎上，為充分發揮裝備效益，確保教育裝備工作健康有序進行，加大管理力度，完善工作機制，發揮裝備效應。

六、存在的問題

（一）學校存在嚴重的結構性缺編，在科學、信息技術等學科上缺少專職教師，任教教師的專業素養有待于通過多種途徑培訓進一步提升。

（二）實驗儀器損壞和藥品用完難以得到及時補充完善。

七、對策建議

（一）提高認識，加強領導，明確責任。繼續加強對教育裝備工作的領導，進一步理順關系，以提高教師現代教育裝備應用水平為突破口，來促進學校教育裝備的發展和教育信息化水平的提升，全面推進素質教育和教育現代化。

（二）多渠道籌措經費，加大現代教育裝備的投入。本著厲行節約的原則，積極爭取資金，使我校的教育裝備得到較大幅度的改善。加強教育裝備經費的使用管理，建立完善運行機制和有效的監督保障措施，科學合理地安排裝備經費，發揮經費的最大效益。

（三）強化培訓，提高管理人員和教師素質。

要繼續重視科技教師、實驗教師、圖書管理員、網管人員和器材專管人員的培訓工作，重視信息技術與學科課程整合的全員培訓工作，并將其納入教師繼續教育體系之中。要全面開展以校本培訓為主，以提升教師的整合水平為目的，以轉變教師理念為根本的教師全員培訓。

（四）強化督查，確保工作取得實效

學校領導將不定期對教育裝備管理應用工作進行督查，跟蹤督查的重點是實施的過程，即發現、反饋、整改活動中存在的問題，總結推廣好做法好經驗。對不重視教育裝備管理使用的教師進行通報，并責令其整改，最終督查結果應用于每學對教師個人績效考核之中。

第五篇：20170620榆林市職業教育中心第二季度“三項機制”貫徹落實情況自查報告

榆林市職業教育中心貫徹落實三項機制自查報告

為全面貫徹落實省委“三項機制”與 “兩學一做”學習教育緊密結合，推進“基層組織建設提升年”活動，進一步激發教師隊伍活力，學校以“學機制、建機制、用機制”為總體目標，以各項考核制度為抓手，迅速推動三項機制落到實處。

首先是學習領會精神。一是班子帶頭學。學校召開領導班子專題會議學習“三項機制”并就貫徹落實作了安排部署，把“三項機制”作為“兩學一做”的重點學習內容，并圍繞學習開展了討論，對三項機制的內容做到全面把握，組織開展專題討論，深刻領會重大意義和制定背景，準確把握 “能者上、錯者容、庸者下”的精神實質和內在要求，全體黨員干部抓教改、促發展、謀新篇的新動能新活力得到進一步激發；二是主題黨課宣講。班子成員結合“兩學一做”學習教育講黨課安排，組織全體教職工宣講省委“三項機制”的重要內容，重點講解三項機制制定的時代背景和落實三項機制的重大現實意義，切實了解三項機制的具體內涵；三是營造學習氛圍。通過學習園地、電子屏幕等載體展示“三項機制”的重要內容，并撰寫了心得體會，營造了濃厚的學習氛圍；四是組織知識測試。命制“三項機制”測試題，印發開展知識測試的通知，全校近130名教職工進行“三項機制”知識

測試，以考促學，進一步提升和檢驗學習效果。目前，通過組織開展集中學習討論、撰寫心得體會、進行知識測試、講黨課等形式取得良好效果。

其次是推動全面落實。一是抓統籌推進。學校黨總支把推進“三項機制”作為當前頭等大事來抓，把貫徹落實“三項機制”與踐行“兩學一做”學習教育、基層黨組織提升年等工作緊密結合，強化落實 “三項機制”的主體責任，做到整體部署，全面推進；二是抓制度健全。結合學校實際，以“三項機制”的豐富內涵為指導思想，進一步健全完善了各項工作制度，將學校《制度匯編》與《教職工量化考核》、《班主任工作考核》、《教職工獎勵制度》、《教職工職稱評審制度》、《30%積效工資獎勵制度》等與三項機制緊密結合。同時與各種目標責任考核制度、部門工作職責制度、領導干部工作職責制度、以及各項管理工作制度等一系列工作制度相依托，切實讓職工的每項工作都有度可循、有矩可依。三是抓監督保障。為確保每項制度都能順利落地，有效執行。學校黨總支嚴格制度落實，監督問責并把制度落實情況作為評先選優、鼓勵激勵的重要依據，切實讓“想干事、能干事”的普通教師從隊伍中脫穎出來，進一步激發隊伍活力，營造“能上能下”的干事創業環境，在學校樹立干事創業的正確導向。

今后，學校將繼續實施專項督查，通過聽取學習貫徹情況匯報、查閱學習記錄和學習筆記、黨員干部了解曉率等方式，開展“三項機制”學習貫徹情況專項督導，對思想不重

視、行動不力的同志要限期“補課”，并納入考核中。特別是要把握好“三項機制”與目標責任考核和“追趕超越”的關系，切實領會其精神實質。同時，還要明確目標和理清思路上下功夫，不斷細化落實“三項機制”的具體辦法，充分激發教職工干事創業的動力和活力，真正使“三項機制”在我校落地生根、發揮作用。

榆林市職業教育中心 二○一七年六月十九日