第一篇：六寨小學教導處教育教學管理

一、規范辦學行為

1、嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時。堅持執行國家和省級頒布的課程計劃，按照國家、省課程計劃的規定安排教育教學工作，開齊開足開好各門課程，教師嚴格按課表上課，按課標要求進行教學，沒有隨意提高或降低教學難度，并科學把握教學進度，不搞突擊教學。不占用體育、美術、品德、科學等課時補習其他文化課，確保學生德、智、體、美等方面全面發展。

2、認真做好教學常規工作。嚴格執行《小學管理章程》，教學常規工作進一步規范化、制度化。特別是對老師的備課、課堂教學、作業批改、課外輔導工作、學校資料檔案等，除了定期進行檢查之外，還采取不固定的隨堂聽課、加大隨機抽查備課及作業批改情況的力度，做到經常性的給老師一定的壓力，使老師踏實做好教學常規工作，為完成本學年的教學任務打下良好的基礎。

3、學生平時早上7：40左右到校，中午休息三個時，下午4:50分離校，在校學習、活動時間沒有超過6小時，積極倡導“陽光體育運動”，自08年以來，除了雨雪天氣，每周二、周四堅持開展課外活動，保證學生每天有1小時的體育活動及室外活動時間。

4、教師從不利用節假日給學生全體補課或變相上課，嚴格控制練習資料，我校學生除國家和地方課程規定所訂教材和配套的練習冊外，從不使用其他練習資料。要求教師嚴格控制學生的作業總量，并提倡作業形式要靈活多樣，合理安排完成作業時間：

一、二年級不留家庭作業，三、四、五、六年級年級控制在40分鐘左右，切實減輕學生課業負擔。

二、德育工作

1、努力培養一支自尊、自愛、自信、自強、安教、樂教，為人師表、嚴于律于、敬業愛崗、師德優良的師資隊伍，是我們不懈的追求。因此在師德建設方面。把教師的職業道德建設做為一項重要工作來抓。組織教師學習學習黨的“十六”大的精神，學習《教師職業道德規范》，以及通過創設良好向上的工作氛圍等，不斷提高教師敬業奉獻精神和教書育人的責任感，樹立教師高尚的師德風范。

2、做好學生德育工作。學校始終把學生德育工作放在重要位置。長期以來，主要是抓學生抓“三個好”（在校做好學生、在家庭做好孩子、在社會做好少年）教育；抓“三個習慣”（養成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣）教育。通過開展一系列、不同形式的活動，學生良好道德行為習慣不斷養成、做合格小公民意識等進一步提高。

近年來，師生精神面貌進一步改觀，良好的校風、教風、學風得到進一步形成。

三、教學管理

我校非常重視過程管理，特別是六環節過程管理，每月按時由學校主要領導主持認真評估檢查，并寫出詳盡的書面匯報材料，在教師大會上先進通報，對形成的經驗進行推廣，對出現的犯錯誤及時糾正。同時進行量化打分，納入績效工資考核內容之一。

1、嚴把備課關，做到有備無患。教導處不定期地抽查每位老師的教案，杜絕無案上課和抄案應付的現象發生，要求每個人的教案明了、實用，并有一定的針對性與創新性。對備案中出現的共同困難，采取集體討論，共克難關，形成共識。對個別備案經驗不足的老師，采取結對幫扶共同進步。每期將把集體備課作為教研活動的主要內容，促使教師認真鉆研教材，做到有的放矢。

2、跟蹤上課關，做到心中有數。我校領導經常深入課堂聽課，發現問題，及時糾正，發現閃光點，組織示范課，交流推廣，取長補短。要求領導聽課不少于20節/期，教師聽課不少于15/節，同時，不定期開展示范課、公開課、研究課活動。做到新教師過關，中老教師引路。

3、嚴把輔導關，及時插漏補缺。教導處每月抽查教師批改作業情況。

4、嚴把考試關，做到以考促教。無論是期末考試還是期中考試和單元測驗，我校都一樣重視，嚴密組織，嚴格考風，認真閱卷，認真分析、總結，并記錄在案。

5、重視畢業班工作，嚴把出口關。畢業班是小學階段的關鍵，學生不但在心理、身理方面日趨成熟，在知識上向中學過渡。同時在畢業考試中知識考點最多，因此，全校上下形成齊抓共管畢業班工作，每期除正常教學活動外，我們還堅持每月月考，并將前五十名進行紅榜表揚，向家長送喜報。定期召開家長會，讓家長參與畢業班管理工作，形成學校、教師、家長、聯手互動，齊抓共管，同時每期至少召開三次畢業班會議、專題研究，畢業班教學方法，排查摸底，后勤保障，學生思想狀況及學生成績升降等情況。

6、建立教師考核方案。

在師德、教學業績、教師出勤等方面有具體要求；每學期檢查教師教案作業兩次并及時評價；中心學校領導不定期下村小檢查教師備課、上課、改作情況，督促教師認真完成本職工作；中心學校每學期組織一次全鎮教師的教案作業檢評活動，鼓勵教師認真做好備課、改作等常規工作。

四、教研工作。

1、抓教研教改、促質量提高

教研教改是提高教育質量的成功之路，是教育發展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論，學習身邊或外地經驗，并結合我校的校情，學情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課；②每學期安排教學活動月；③安排好聽課、評課、教案及作業展評，互相學習，共同提高；④要求教師寫心得體會或教學論文，教務長匯編成集。教研、教改活動提高了課堂教學質量，提高了教師教學、教研水平。

2、堅持以研促教、提高課堂效益。在”校本教研”方面，我校作了一些具體的規定和指導。如，每次開研討課或匯報課，都要求做到課前有學習研討，課后有反思、評課記錄，并注意積累資料。“十五”課題《讀評寫》，”已于2008年3月通過省級鑒定并順利結題。此項成果，已在全鎮小學推廣。“十一五”課題《經典誦讀》，已立項并開始運作一年多，現即將結題。另外，我們要求每個教師每年要結合工作實際，對工作中具體出現的問題展開針對性的研究，教師間進行交流研討，最后形成書面材料。教師們把研究的成果，撰寫成論文。

3、加強教學反思，注重內力提升。

五、教師隊伍建設

1、著力教師培訓，優化教師隊伍。

我校積極組織教師參加各種教學活動，參加各種形式的培訓。學校做到”五個重視”一是重視培養骨干教師，特別是中青年教師，抓好學科帶頭人。二是重視培養常規教學積極分子，以點帶面。三是重視發揮有豐富教學經驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業務能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對參加培訓的人員，經考核合格的學校報銷相關費用，否則費用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質得到了全面的提高。

2、積極開展活動，著重培養能力。

開展各項活動提高教師綜合素質。我們要求青年教師每學期，必須在各教研組開一節以上的匯報課；通過開展定期與隨機的教學常規檢查；通過舉行教師說課比賽、朗誦比賽，、優秀案例評比；通過對青年教師基本功過“五關”（備課、說課、上課、評課、操作）驗收。這些，有效提高了教師的綜合素質，同時使一些青年教師脫穎而出。

第二篇：劉寨小學教導處工作總結

劉寨小學教導處工作總結（2010-2011學第二學期）

轉眼新的一學年就將結束，總結這一學年的工作，我心中經常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義。

回顧過去，本學期，教導處按照學期初制定的工作計劃，以“以管理為基礎，以教學為中心，以質量為生命，以安全為保障”為準繩，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心開展教學教研活動。加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平；加大常規教學管理力度，對教師的備課和作業批改采取月查制度，對畢業班采取月考制度；以課題研究為載體，在探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了大量工作，現總結如下：

一、加強業務培訓，提高教師素質。

教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科課程標準和新頒發的《義務教育法》，做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。

2、請進來，走出去。努力創造機會帶領教師外出聽課學習，本學期組織8名教師到同鄉鎮兄弟小學教學觀摩課活動，通過請進來，走出去的方式，開闊了教師們的視野，拓寬了教師的知識面。

3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求。

4、本學期開展了許多教學教研活動，要求每位教師至少要舉行一次公開課。

二、強化教學管理，全面提高教學質量

1、抓常規，促進管理更加規范。

本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。

2、抓課題，促進青年骨干教師專業化發展。本學期，我們緊緊抓住課題—“農村小學現代遠程教育教學方法的研究”這一主課題，努力在課堂教學改革方面有所探索，使骨干教師向專業化方向發展。

3、抓“一人兩節課” 促進課改不斷深入。

課堂講究實效。我們讓學生學得輕松，想得明白，在不增加學生負擔的情況下學得扎扎實實是我們追求的目標。本學期我們圍繞“充分利用遠程教育資源”開展一人兩節課教研活動。語、數教研組開學初制定“一人兩節課”活動計劃，在教學中認真開展“一人兩節課”。組長積極組織教師聽課、評課，并認真記錄、總結。

三、關注學生全面發展。提高辦學水平

教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多彩的活動，如陽光體育活動、詩歌朗誦活動、寫字比賽活動，眾多的活動為學生提供了學習交流的平臺，豐富了學生的文化生活，優化了育人環境。在活動中涌現出一批特長生，為更好的發揮其特長，我校專門成立了各種興趣活動小組，讓他們的興趣特長能得到持續快速的發展。眾多的活動不僅使校園熱鬧起來，也陶冶了學生身心，拓寬了學生生活空間，發展了學生 的特長，促進學生全面素質的提高。

四、存在問題與不足

1、在學校工作方面做得不夠盡細，與老師交流不夠。

2、對常識、藝體學科重視力度不夠。

3、在工作協調性方面不夠盡善盡美。服務教學，服務教師，服務學生，做的不是完全到位。

五、今后的設想

要更好地提高教學質量，要嚴格按照上級有關文件精神的要求，要“以管理為基礎，以教學為中心，以質量為生命，以安全為保障。”學生的學習成績是學校的生命線，所以，要繼續加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建立學有困難學生的學習檔案，加強對這些學生的學習輔導工作，以此更好地提高學生的學習成績。

回顧一學期教學工作，在中心學校的正確領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。感謝全體教師對教導處工作的大力支持，是你們無私的敬業精神，才使我們的工作有了今天的成績，謝謝你們。正是有你們的支持，展望新學期，我更加滿懷信心，相信在我們劉寨小學全體師生的共同努力下，教學成績一定會“百尺竿頭，更進一步”。

2011-7-3

教導處工作總結

劉寨小學

2011-7-3

第三篇：2013年高寨小學教導處工作計劃

2013---2014學上學期高寨

小學教導處工作計劃

一、指導思想

本學期教導處按照學校的工作目標和要求，堅持“和諧教育”的育人理念，堅持貫徹執行黨的十八大的教育理念，全面推進素質教育。以課堂為主陣地，以教育科研為抓手，以教研活動為載體，著力進行課堂教學有效性研究，打造具有高寨特色的高效課堂。堅持“兩個結合”——校本教研與校本培訓相結合，教育科研與教育教學實踐相結合，深化課程改革，促進學校、教師、學生的全面發展，全面提高教育教學質量。

二、具體工作及措施

（一）加強教學常規管理，追求精細化管理

嚴格執行《中小學辦學行為規范（試行）》的各項規定，根據《樊村中心校教師業績評價量化標準》落實教學常規管理工作。

1、嚴格執行課程計劃。按照國家課程計劃開齊、上足、上好各類課程，不任意增刪課時。加大課程管理巡查力度，對各教師執行課程計劃、按課表上課等情況進行督查，發現問題要嚴肅處理。

2、嚴格備課管理。堅持提前備課，重視教材和學情分析，體現“自主、合作、探究”新理念，落實學生的主體地位，以精心備課為有效教學奠基。堅持每課一則教學反思。檢測有質量分析及改進措施。

3、精心設計及批改作業。學生作業做到“四精四必”，四精即：精選、精講、精練、精批；四必即：有發必收，有收必批，有批必評，有評必補。充分運用文字、符號、圖案等激勵方式。

4、加強質量監控。組織好期中、期末等階段性檢測，重視單元檢測及分析。深入開展學科教學調研。各教研組掌握每個學段學生素質發展的要求，精心組織學生素質成果展示活動。

5、抓好學困生輔導。采取面批或個別輔導的辦法。幫助他們彌補缺陷，克服困難。教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，了解學生學習心理，幫助他們樹立自信心。

6、抓好教學常規檢查。加大對備課、作業布置及批改、月教學反思、階段性檢測及分析、觀課議課等常規工作的檢查，及時反饋與交流。加強隨堂聽課，組織行政成員、教研組長及各年級學科負責人深入課堂聽課。

（二）扎實推進校本研修，促進教師專業成長

不斷豐富校本教研活動的內容和方式，堅持以高效課堂為基礎，以課題研究為突破，引領教師專業化成長。

1、深化教學策略研究，構建高效課堂。以習慣養成和夯實基礎為重點，尊重差異，培養興趣，關注體驗，發展能力，促進學生和諧健康發展。努力做到“少教、讓學”，使課堂真正成為學堂。

2、提倡教師主動學習。弘揚學習之風，加強現代教育思想、先進教改經驗的學習，人人成為教學工作的精兵強將。走近書籍，讓讀書成為習慣；走進同事課堂，取長補短；登陸優秀網站，資源共享。

3、繼續加強集體備課的研究。根據學段特點、教學內容等確立專題，把集體備課過程變成集體研究的過程，關注集體備課的流程管理：個體鉆研——集體研討——獨立設計——評估反思，通過同行互助，共享成長的快樂。

4、進一步把聽課、議課落到實處。授課教師談教后感言，聽課教師圍繞“四步教學法”進行評議，激發思維的火花。

5、抓好畢業班工作。一是要學習新理念，研究新思路、新方法、新題型；二是要發揮團隊智慧，取長補短；三是扎實基礎，強化訓練；四是加強家校聯系，為學生創造和諧的成長環境。

（三）開展活動，加強師生對話，進一步和諧師生、生生、生校關系。

1、以活動為載體，讓教師走到學生中去，引學生到教師中來，通

過交流與互動，加強師生對話，構建和諧、民主、平等的師生關系，努力把教學過程變成師生交往、積極互動、共同發展的過程。本學期，教導處每月安排一至二次整體性教研活動；

2、學校組建學生會，讓更多的同學參與到學校日常管理中來，通

過勞動增強對老師對學校的感情，通過參與提高對學校管理、決策的認識和理解。

3、以“有效課堂”為切入，全面實施國家學生素質標準，激勵學

生達標爭優，通過開展一系列的活動，使學生學會對父母感恩，對師長感恩，對同學感恩，對社會感恩。關注心靈，打造“誠信校園”。強化素質教育意識，注重學生全面發展

（四）樹立服務意識，強化教導管理

1、牢固樹立“為校長服務，為教師服務、為學生服務”的服務觀，為校長服務，就要當好校長的參謀；為教師服務，就要樂為人梯，尊重并團結同志，關懷指導青年教師；為學生服務，就要樂為人師、為人師表。努力做到上通校長、下連學生、中間依靠教師，形成教學人人有份，教管人人有責的立體教學管理網絡。

2、努力做到各項工作“有計劃、有措施、有檢查、有總結”，開學初要抓好教學工作計劃的制訂，期中抓好檢查，期末抓好總結，日常要抓好落實。協調好各個職能部門的工作，對學校的教學活動達到有效的控制，把“以教學為中心” 落到實處。

3、加強教學檔案的規范化管理，重視每學期教學檔案和教師業務檔案的整理，對各學科教學常規落實及檢查、開展活動情況、教師業務檔案、教研成果、獲獎情況等進行詳實記載，統一歸檔，系統管理。為學校“績效工資”改革、職稱評審、職務聘任以及教師的專業化成長提供資料。

4、按照市、區電子化學籍的管理要求，進一步規范我校電子化學籍的管理工作。嚴格履行電子化學籍管理辦法，及時做好對數據庫的補充、校對、修改和學生卡的管理使用工作。積極做好《小學生素質手冊》和《學生成長記錄袋》的過程性使用工作。做好各班學生成績收集存檔工作。

總之，本學期教導工作以教學常規為重點，狠抓教學秩序；以繼續嚴格執行四項制度為突破口，提高教學質量；以教師專業發展為途徑，提高教研水平；以總結、推廣，學習教育教學經驗為基礎，不斷提高我校教育教學質量，以全體教師團結協作，不懈努力，不斷探索為關鍵，提高學校的知名度。我們將帶領全體教師為更好的提高民族素質，為把學生培養成社會有用之才，努力拼搏。

開發區高寨小學教導處

2013年9月2日

第四篇：2011年六寨小學教育教學工作計劃doc

2011年六寨鎮中心小學教育教學工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論及“三個代表”的重要思想為指導，認真踐行科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育。繼續秉承“為學生終生發展奠基”的辦學理念，堅持“依法治校、管理強校、質量立校、科研興校、特色名校”的辦學思路，以績效考核為抓手，以內涵發展為主線，創新德育工作，嚴格內部管理，加強校本研究，全面提升辦學品位及質量。

二、工作目標

1.加強師德師風建設，提高師資隊伍素質。

2.扎實學校德育工作，培養學生文明素養。

3.規范教學管理，提高辦學效益。

4.立足課堂教學，加強校本研究，提升教學品位。

5.全面深化藝術教育，努力彰顯學校特色。

6.加強安全防范工作，構建平安和諧校園。

7、鞏固學生入學率。

三、主要工作

（一）以師德塑造為核心，加強教師隊伍建設，提高教師團隊的凝聚力和戰斗力。教育大計，教師為本。教師隊伍的思想素質、業務水平直接影響著學校的生存和發展。為此，新學期，學校將繼續加強教師隊伍建設，提高教師團隊的凝聚力和戰斗力。

1.建設服務型的領導班子。學校中層以上干部要嚴以律己，以身作則，時時、事事做教師的表率，自覺接受廣大師生的監督，牢固樹立管理即服務的理念，進一步增強大局意識、服務意識。

2.建設責任型的班主任隊伍。所有班主任要從愛生入手，以感情贏得教育，以責任求得效果。認真上好每天的晨會課，組織開展好每一個教育活動，加強特殊學生的教育轉化工作，加強學生的心理健康教育，加強安全防范教育。繼續正常班主任月度例會制度，總結經驗，排查問題，研究落實整改措施。加大班主任工作的督查考核力度，檢查情況定期通報總結。定期開展優秀班集體的評比活動，以激勵促提高。

3.建設學習型的教師隊伍。務實創新的教師團隊是學校持續發展的不竭動力。新學期，學校將以構建學習型教師隊伍為重點，不斷提升師資隊伍的整體素質。

（二）扎實學校德育工作，培養學生文明素養。

1.加強德育隊伍建設。牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿到學期的始終。

2.扎實學生的常規訓練。我們將繼續堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養成訓練，圍繞月份教育中心，做到周周有重點，天天有安排。

3．有效開展校級德育活動。高質量地開展“國旗下講話、紅領巾廣播站播音”兩大常

規性德育活動。

4、扎實開展德育宣傳月的各項活動。九月是弘揚民族精神月，少先隊要根據學校要求制訂好詳實的活動方案，扎扎實實地組織開展好德育宣傳月的各項活動，弘揚中華民族的優良傳統，增強民族的自尊心、自豪感。

5、密切家校聯系。各班班主任要與學生家長建立聯系，暢通學校與家長的日常聯系，形成教育的合力。

6、充分發揮課堂主渠道的作用。在學科課堂教學中，找準德育的切入點，有機滲透德育。

（三）規范教學管理，提高辦學效益

1.堅持依法治校治教。我校嚴格執行課程計劃，開全上足教好所有義務教育階段規定的課程，開發地方校本課程，加強課程計劃執行情況檢查的力度，確保課程計劃的嚴肅性。

2.精細教學流程管理。一是加強備課管理。備課首先要研透教材，過好教材關，在此基礎上精心進行教學設計，制定教案并工整書寫。有效開展形式多樣的集體備課活動。二是加強課堂教學的指導。教導處教研組要經常深入課堂，研究教學，指導實踐。教師要注重運用多樣化的教學手段，注重調動學生的積極思維和主動參與，著眼學生自主學習習慣和能力的培養，創新教學模式，努力構建充滿活力、智慧的有效課堂。三是加強教后反思。教師要及時認真地反思自己的教學，查得失，找原因，想措施。四是加強作業的調控。既要注重作業布置的數量和質量，又要注重作業的批改和講評，尤其要始終如一地抓好學生的作業書寫，學生作業的質量將列為隨機或月度教學工作檢查的重點內容之一。五是加強課后輔導。課后輔導要把準學生的薄弱環節，著眼于差生，切實提高輔導的針對性和實效性。

3.加強教學質量監控。繼續采取隨機與集中相結合的方式檢查教育教學工作。平時，教導處繼續隨機聽課，課后并與上課教師交流，以提高教師教學水平，提升教學質量。

4.重視體育衛生教育。全面實施《學生體質健康標準》，認真上好體育課，認真組織課間活動和陽光體育鍛煉，保證學生每天不少于一小時的體育鍛煉時間。加強健康教育，逐步提高學生的健康水平。

（四）立足課堂教學，加強校本研究，提高教學效益。

.以本學期繼續以“經典誦讀”課題為重點，學校正常開展課題的研究工作。圍繞課題開展公開課、集體備課的教研活動，并收集好課題材料，進行歸檔。

（五）構建數字化校園，鞏固教育現代化創建成果。

1．加強信息技術應用能力的培訓。電教室要因地制宜制訂出詳實的培訓計劃，時間上，固定時間集中培訓和分散機動培訓相結合；內容上，根據不同層次、不同需要靈活安排培訓內容。抓好培訓工作的考核，通過多形式行之有效的培訓，提高教師應用信息化手段的能力。

2.充分發揮現代化的設備在學校管理、教學中的功能。圖書閱覽室、科學儀器室、檔案室一律實行微機管理，有條件的教師可進行電子備課。教師要自覺將信息技術與課堂教學有機整合，提高課堂教學效益。

（六）全面深化藝術教育，努力彰顯學校特色。

1.加強藝術學科教學。藝術教育的主陣地在課堂。藝術學科的教師要改革傳統的教學模式，改變學生的學習方式，提高課堂教學的質量。

2.豐富校園藝術活動。繼續開展班、校級興趣小組活動。小組活動中不僅要重視藝術知識、技能的傳授，更要注重藝術興趣、藝術精神的培養，通過普及與提高相結合，課內與課外相結合的方式，使學生的藝術才能得到鍛煉和發展。

（七）規范后勤管理，構建平安和諧校園。

總務部門要規范和細化后勤管理的各項規章制度，后勤人員要樹立愛崗敬業、勤懇工作、服務師生、服務教學、服務學校發展的思想觀念，提高服務意識。

各月工作安排

九月份：

1、依據縣教育局的要求，結合我鎮實際，制定教研教學計劃。

2、布置本學期工作重點，以經典誦讀課題活動為工作重心。

3、開學安全工作檢查。

4、弘揚民族精神活動。

5、開學初學生數據上報。

十月份：

1、組織語文教師做好經典誦讀課題材料收集，整理及歸檔

2、迎接兩基復檢。

3、國慶節安全檢查。

4、組織學生參加2011年全縣小學生籃球運動會。

5、開展“保護環境、珍愛生命”主題教育。

十一月份：

1、師生詩歌朗誦大賽。

2、小學生文明禮儀再教育。

3、安全教育，重點是飲食衛生安全。

十二月份：

1、教學常規檢查。

2、普法再教育。開展“崇尚科學、反對邪教”宣傳教育活動。

3、迎接安全工作、綜合治理工作大檢查。

一月份：

1、教學常規檢查。

2、組織學校做好復習工作。

3、組織期末考試工作。

第五篇：淺談小學教育教學管理

淺談小學教育教學管理

摘要：教學管理是學校教育教學工作的一個重要環節，管理手段的優劣決定著學校的教學質量，教學質量是學校管理工作的核心，有效的管理是提高教學質量的前提與保證，教學質量的提高離不開教學工作的管理和加強，而學校管理是否精致,關鍵是如何提高教育教學管理的有效性。

關鍵詞：小學教育教學管理

管理是一門藝術,更是一門學問，管理如一列高速行駛的列車，始終高效地行駛在軌道上，要使之不脫軌并且有效的行駛，需要我們用科學的大腦去駕馭它

[1]。管理就是生產力，就是效益；管理就是做人做事的道理，就是如何搞好人際關系；管理就是預測、計劃、組織、指揮、協調和控制；管理就是溝通，就是激勵，就是服務；管理就是不斷改進工作，揮大家的能力和思想，創造價值[2]。一所學校要真正的實現“人本管理”，其前提是必須自覺地實現“量化管理”或者是“量化管理“已近趨向完美和極致，以“量化管理”為基礎的“人本管理”才是有生命力的[3]。而教學質量的提高離不開教學工作的管理和加強。那么，如何落實學校的管理？怎樣進行管理？對于廣大學校管理者來說，似乎還是一個說不清道不明，或理解存在于簡單等的話題，我就這一內容提出幾點認識。

一、提高教師的管理意識

一提到教學質量，有些人往往認為這只是校長或教導主任或教研組長的事，與其他的教學人員毫無關系，其實，從現代教學管理來看，教師不僅是教授者，又是一個管理者，一方面，教師承擔著管理學生、教學設備等管理工作，還直接參與教學的管理；一方面，每一位教師在講課、檢查學生作業、測驗等教學活動中，也要真正意識到自己不只是教授者，而且也是教育教學過程的管理者，這對提高教學管理的有效性和教學質量是非常必要的，因此要引導教師正確的認識自身的發展和學校的發展關系，積極參與學校的管理，努力實現自我約束、自我教育、自我管理、自覺管理的機制，把履行學校紀律，維護學校秩序作為自己的義務[4]，只有這樣，教師的管理意識才會在不言中調動起來。

二、動員各方面力量參與教學管理

教學質量的提高，要通過全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實現。我校在這方面做得還不夠，校內的教學管理只是校長領導下的教導主任主管各科教

研組管理系統，所以在這方面還欠缺我們應該動員各方面的力量參與教學管理，從而能否利用這些無形的力量來促進教學質量有進一步的提高。

因此，要使教學管理充分發揮作用，動員有關方面人員參與教學管理是勢在必行的，做好這方面工作，要注意如下兩點:

第一，學校領導必須對此給以充分重視，調動校內的方方面面參與管理，同時要力爭與家長及校外有關人員取得聯系，吸收他們參與學校教學的管理工作。

第二，建立健全各方面的教學監督組織，對學校的教學施以必要的監督，為教學改革提供改進意見與建議。

三、創造美好的教學環境

美好的教學環境是提高教學質量的必要條件。教學環境包括教師的工作條件、教學設備、班級風貌等因素，要使上述各因素都處于良好狀態，針對我校的實際，作為學校的教學管理人員，首先，應集中精力，吸收多方面的力量，爭取資金，為教學人員整建一個舒適的環境，使從教人員不致受外界的干擾而影響教學水平的發揮；其次，教學設備是增強教學效果不可缺少的條件，應不失時機地根據學科的教學需要和對農村教育的實際情況，增設教學設施，改善設備條件，充分發揮其教學的輔助作用；第三，班級環境對學生的學習生活有很大影響，學校領導、教師應注意教室的布置、課堂紀律的保持、班級優良風氣的形成等方面的管理，為學生的學習、生活創造一個良好的氣氛和環境。

四、搞好教學全過程的質量管理

教學質量是在整個教學過程中創造出來的，而不是檢查出來的，是教出來的，而不是考出來的。這個過程是一個分為若干環節的相互制約、相互聯系、相互促進的完整過程，這個過程的每一環節都對質量的產生和形成有直接和間接的影響，因此，教學質量的管理必須抓質量形成的全過程，也就是抓教學質量形成每一環節。傳統的經驗主義的質量管理只注意質量檢查(考試)的管理，而忽視創造教學質量的全過程的管理，既然教學質量是檢查出來的,而不是在教學全過程教出來的，那么，我們就應當把管理工作的重點從對教學質量的檢查轉移到教出來這個環節上來，也就是要加強對教師備課、上課、輔導、布置和批改作業、課外活動、知識環節的管理。因此我們必須加強對學生家庭作業實行宏觀控制，協調布置各

科精煉家庭作業，提高教師家庭作業的質量，加強對課外活動的組織指導與檢查，使課外活動落到實處。

五、加強對教師的管理

領導一二人，可以用豆油燈，領導一二十人，可用火把，領導一國之眾及全世界就要太陽，至少要月亮那樣大的光明，無論領導多少人，總是要拿真理照著人，向那正確的道路走去[7]，而學校的一切工作以教學為主，教師在教學中處于主導地位，教學質量的高低歸根到底取決于他們，單靠強調制度約束人的歡樂是遠遠不夠的，必要的制度約束是需要的，但是在“管”、“卡”上做文章是不可取的，反而會挫傷教師工作的積極性[8]，因此，教學管理的一個很重要的方面就是對教師的管理。而對教師的培訓、進修與評價又是教師管理的重要方面，在對教師的培訓與進修的管理方面，我們應注意把教師的長期脫產校外進修與校內進修提高結合起來，同時幫助教師轉變教學觀念，思想是先導，有了思想才能有指導行動，有了先進的教學思想，才能保證取得高質量的教學效果。我們在推進著新課改，但是還存在著教學思想上的路后，教學觀念陳舊，不重視學生活動、能力培養和課堂封閉等現象時有存在，雖然接受了新的教學觀念和教學思想，但是對新課改精神的領會不深不透，把握不了實質性的東西，導致學生的興趣不濃，成績變化不大，因此，我們必須把教師的教學思想認識的提高和觀念的轉變，作為加強教學管理，全面實施素質教育，推進課堂教學改革的切入點，具體可采用以下措施：

(一)創設學習機會，促進教師的專業發展

采取走出去，請進來的辦法，組織廣大教師經常到好的學校參觀學習，或者邀請別的學校好的教師到學校講學，教師寫出自己的感想和體會，讓廣大教師感受到新課程的理念，感受到課堂教學的動態變化。

(二)鼓勵教師博覽群書

閱讀增進智慧，閱讀增進精彩，閱讀使人擺脫平庸，尤其現在知識更新換代的信息時代，要培養出創造性的人才，教師原有的知識水平根本不能滿足現代的教學發展，因此，要鼓勵教師多度教育雜志、教學名著，學習現代課堂的教學特點，基本觀點和操作模式，讓廣大教師穿過時空的隧道，進入信息時代，使觀點教師掌握駕馭思想的動態變化。

(三)精心設計,認真教研

充分發揮觀點教師的群體力量，組建學科優秀群體，大力開展集體備課，一課多教，案例分析的形式，提高廣大教師的教學研究水平，充分利用每周教研時間，積極開展有時效性地教研活動，強調同伴互助，推動共同提高，為教師搭建學習、研討、提高的平臺。

(四)潛心書寫，增強內化效果

鼓勵教師寫教學后記、教育隨筆、教學論文、用筆記錄課程改革的點點滴滴，記載自己課改的探索之路，讓新課程理念占領教師的精神圣地。

六、結語

成功的管理，除了有一套科學規范的管理制度之外，更需要從人的情感需要和發展的角度來思考和管理。我們的管理在追求“工作認認真真、一絲不茍”的同時，更追求“工作創新有效，和諧共處”的境界，以給我們工作的環境空間營造一種舒緩、寬松、和諧的氛圍。在管理中，我們積極營造一個尊重人、信任人的環境，學校領導與教師交往，做教師的知心朋友；關心教師的生活，盡力提高教師的物質待遇，學校領導給予教師充分信任，放手讓教師發揮創新才能，讓教師愉快地工作、學習和生活，從而增強了教師的自我管理意識，和對領導的信任感，達到了“管”是為了“不管”的更高管理境界。

參考文獻:

[1]魏書生.如何做最好的管理者.南京大學出版社.2007.72頁

[2]周艷麗.淺談以人為本的學校管理.教育與職業.2007.23頁

[3]管建剛.不做教書匠.福建教育出版社.44頁

[4]蘇澤庭.管理的智慧.浙江大學出版社.2005.110頁

[5]蘇澤庭.管理的智慧.浙江大學出版社.2005.67頁

[6]李永忠.李坊銀.鑒往知來革故鼎新—小學教學管理的幾點嘗試.江西教育.2007.11頁

[7]陶行知.陶行知教育文集.四川教育出版社.2007(2008復印)

[8]蘇澤庭.管理的智慧.浙江大學出版社.2005.68頁