第一篇：七年級政治上冊 第一單元 第一課 珍惜新起點 創建新集體教學設計示例(二)

創建新集體 教學設計示例

（二）一、鏈接新課標

新課標“我與他人的關系“中的”交往和溝通部分，以及“我與集體、國家和社會的關系”中的“積極適應社會的發展和進步”部分，對本框提出了如下的要求與建議：在與人的積極交往過程中養成團結合作、樂于助人的品質；能正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能自覺維護集體的榮譽與利益。

二、教學總體設想及依據

第一課時：利用小品、故事創設教學情境，使學生在活動及討論中懂得集體必須有一個共同的目標，認識到目標對集體發展的重要性；然后通過同學之間協作，制定出班級的奮斗目標，作為集體成員努力的方向。

第二課時：在已形成班級統一目標的基礎上，能過活動使學生認識到良好的集體僅有目標是不夠的，目標的實現還需要集體成員的奉獻以及集體成員之間的團結合作。在懂得道理的基礎上攜手共創新集體。在整個教學過程中，力爭通過情境引發學生思考，在課內給學生提供展示自己、團結合作的機會，通過活動、鞏固性的練習，使學生課內的合作、奉獻意識轉化為平時的自覺行動。

三、本教案的特色和風格

以學生參與活動為載體，使學生在活動中領悟，通過知識轉化為行動，在動中悟，引導學生自主地學習。

四、教學目標

情感、態度價值觀目標：對新集體產生歸屬感受，熱愛集體，具有集體榮譽感，自覺地參與集體建設；在集體生活中具有責任感、奉獻精神和團隊意識。

能力目標：提高分析問題、解決問題的能力；提高對材料的綜合歸納以及口頭表達能力；培養學生在集體活動中的組織、協作能力。

知識目標：認識到集體必須有共同的目標；懂得集體的發展離不開個人的貢獻，在集體中必須具有起碼的奉獻精神與合作意識，并能把這些認識上升為自覺的行為。

五、教學重點和難點

重點：新的班集體目標的確立。良好的班級氛圍對學生的成長是很重要的，新的班集體目標的確立關系到整個班集體的發展，關系到每個學生的身心發展。

難點：如何把建設良好班集體的要求轉化為具體的行動，防止出現言行脫節的現象。學生能認識到如何建設好班集體的重要性，但知易行難，同時初一學生的心智發育還不健全，容易做語言上的巨人，行動上的矮子，所以把要求落實到以后的行動中是整個教學的難點。

六、教學及教具

教法：角色表演，小組合作，情境教學 教具：多媒體、表演道具，紙做的獎杯一個。

七、整體板書或課件流程設計

創建新集體

（一）我們生活在一個新集體中

1．集體必須有一個共同的目標 2．我們班級的奮斗目標

（二）你我齊努力，攜手共創新集體

1．創建良好的班集體，離不開每人成員的貢獻（各盡所能）2．創建良好的班集體，離不開每個成員的團結協作

八、課時： 兩課時

九、具體教學過程：

第一課時 共同的目標 前進的動力 導入新課：

教師：同學們，我們已經結束了小學生活，進入新階段的學習，重新組成一個新的集體，生活在一個新的集體中。這個集體將伴隨我們度過三年的時間，直接關系著我們個人的成長，我們該如何創建好新集體呢？

１．我們生活在一個新集體中（板書）

教師：下面我們一起看一則小品：《拔蘿卜》（教師也可采用其他的小品）

（因為新學期伊始，師生間、學生間還不夠熟悉，為打破拘謹的局面，讓學生積極參與課堂教學，用與教學內容有關的小品，引發學生思考，用利于激活課堂教學）

故事最后的小老鼠說是他拔出了蘿卜，你認為蘿卜是怎樣拔出來的？

（學生可能會想到人多力量大，集體的力量等，至于人多力量是否一定大的問題可能不會考慮到。假如學生不能想到是他們有一個共同的目標上來的話，教師可繼續發問）

是不是人多就能拔出蘿卜呢？為什么？（學生思考、回答）

教師總結并導入課題：他們在拔蘿卜時必須方向一致，同時用力。沒有一個統一的目標，集體的力量就會相互內耗，集體成員就會失去前進的動力，達不到目的。共同的目標，對一個集體來說是很重要的。所以創建新集體，首先要有一個共同的目標。

教師講宏志班的故事（故事可看備課資料）

教師：這個班的學生生活在非常艱苦，是什么樣激勵他們克服重重困難，發奮讀書呢？這個故事，對創建我們的新集體有何啟示。（討論）教師：這個秘密在于他們都有著遠大的志缶。他們的班主任說這個班的學生有著：“我志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的精神。對于一個新集體來說，首先要有一個共同的目標，對班級未來的藍圖有一個美好的構想，剛升入初中，同學們對小學的學校、班級有幾分留戀，對新的集體又帶著幾分憧憬，下面請同學們說一說小學期間你所在的班集體有哪些好的地方，對現在的新集體有什么美好的期望，并說說你的理由。

你說我說大家說

教師引導學生對同學的各種想法加以歸納，指出學生的各種美好的期望就是班級集體的奮斗目標，并把有代表性的想法寫到黑板上。

2．我們班級的奮斗目標：（板書）

在學生形成共識后，進行小組合作，把班級的共同目標用標語、口號、圖畫的形式展示

出來。

新課小結：

教師：任何集體都必須有一個共同的目標，有了目標才會有前進的動力，通過本節課的學習，我們為新集體制定了目標，這是前進的動力，前進的方向。同學們講得都很好，如果我們把這些期望都實現，那我們班集體一定會非常棒，讓我們一起為了這個共同的目標發奮努力吧！

作業布置：

教師：把上課時的標語、口號寫成條幅，布置教室。（小組合作完成）

第二課時 你我齊努力 協手共創新集體

導入新課：

教師：上節課通過我們同學的集體合作，形成了我們班級共同的目標，有了目標，是不是一定就實現班級的理想呢？

你我齊努力 協手共創新集體（板書）新課教學：

教師：上課之前，我們先請幾個同學為我們表演節目。（上來一位帶手風琴的同學）同學們，你們想一想，在所有音符中，你最喜歡琴鍵上的哪個音？

（根據同學的回答，讓其演奏。類似提問幾個學生后，再由上面的學生演奏完整的曲子，表演完，學生下去）

教師：剛才的演奏，到底哪一種好聽？為什么？（學生回答）

教師：是啊，一個音符唱不出一首優美的曲子，一朵鮮花打扮不出一個美麗的春天，同樣就像我們的集體，它是由我們眾多的同學組成的，只有每個同學都積極行動起來，我們的集體才是一個富有生命的集體。

1．創建成優良班集體離不開每個成員的貢獻（板書）

在我們這個班集體中，每一個同學就如一個個音符，每一個人都有是獨一無二的，用你這一個音符，能為我們的班集體彈奏出什么聲音？

（1）我有哪些優點？我能為班級做什么？能擔任什么職務？

學生思考討論（10分鐘）學生回答后，老師把學生所報的班級工作崗位定在黑板上。（副板書）

教師：大家都十分熱愛自己的集體，都具有為班級做實事的打算的決心，但是不是每個人發揮了自己的特長就能把班級建設好呢？或許下面的表演會給我們一些啟示。

（2）小品表演：五位學生表演小品《五兄弟吵架》（六名學生，一名幕后獨白，五名學生表演）

討論：（1）五個手指兄弟都很能干，卻為什么一個都掃不了地？（2）這則寓言故事對你有何啟示？

教師：集體成績的取得，離不開集體每一成員的團結協作。許多事情，靠個人的單打獨斗是完成不了的。今天我們已經進入了知識經濟時代，經濟全球化，國際間的分工合作不斷加深，所以專家指出21世紀的人才不僅需要扎實的專業技術，更需要有強烈的合作意識和

團隊精神，比如：反恐、拯救全球環境、抗擊非典等都需要國際間的合作與共同努力，再如我國“神舟五號”發射成功、各項科研成就的取得，都是廣大專家、科技人員分工協作的結果，所以在集體中，我人除了發揮個人的特長之外，還需要一種協作和精神或者說是一種團隊意識。所以我們從小就要有一種合作意識。

2．創建優良的班集體離不開每個成員的團結協作（板書）合作操練場：

活動：每大組出六人進行接力比賽，二人為一組，二人的腿綁在一起進行接力比賽（其他同學為后方啦啦隊）評出優勝組為最佳合作獎并發給獎杯。活動后，各組談得失。

新課小結：

教師：同學們，一個優良的集體離不開每一個集體成員的努力，更離不開集體成員彼此之間的團結協作。剛才的活動僅僅是個開始，老師希望你們把這種奉獻的意識、團隊的精神帶入到今后的學習、工作、生活中，用我們的每一個音符為我們所在的集體奏出最優美、最感人的樂曲。

作業布置：

每個學生發揮特長并與他人合作，出一期“創建新集體”為主題的黑板報，參與年級組黑板報評比。

第二篇：七年級政治上冊 第一單元 第一課 珍惜新起點教學案

第一課 《珍惜新起點.》

[學習目標]

1、知識目標

幫助學生認識新的學習環境，包括外在的自然環境和人文環境。

2、能力目標

使學生具備適應新的學習生活環境的能力。

3、情感態度與價值觀目標

幫助學生融入新生活，培養學生的主人公意識，與同學友好相處，對新學校產生一定的歸屬感，同時對初中生活充滿向往和熱愛之情。

[學習重點與難點] 如何較快地幫助學生適應新的學習環境，與新同學建立真摯的友誼？

[教學時數] 2課時

[教學過程]

第一課時 新學校，新同學

一、導入新課

二、預習初探：認真閱讀課本，完成預習自測題

（一）辨別正誤

1、成長中的友誼將使寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命充滿陽光。（）

2、只有團結協作，相互配合，我們才能奏出最優美的班級樂章，才能在集體中快樂健康地成長。（）

（二）最佳選擇

1、在新集體里，我們會有許多不認識的新同學。面對新面孔，我應該（）A、從記住對方的名字開始，結交更多的新朋友 B、只要學習好，別人就會主動和我交朋友

C、只和小學同學交往，這樣才能建立起長久的友誼 D、萬事不求人，有沒有朋友無所謂

2、“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用。”這句話的意思是（）A、一個優秀集體要有共同目標 B、建成優秀班集體需要很多人

C、班集體成員人心各異，照樣能成大事

D、只要人人都是學習尖子，就能建成優秀班集體

3、進入一個新的集體，會有許多不適應，我們如何看待新集體？下列想法正確的是（）A、新集體是個大家庭，同學間彼此關心，努力融入新集體 B、進入中學，學業負擔越來越重，我們應該只把學習抓好 C、集體與個人沒有多大的關系 D、只需努力發揮個人的特長

（三）辨析

1、我們生活在一個班級中，沒有了共同目標，我們就不能建成優秀的班集體。

三、師生互動進行活動探究

（一）閱讀課本第5頁材料，完成以下任務

1、自我介紹，要體現出自己的個性（來自哪個地方，畢業學校，生日，興趣愛好和性格）

2、看看自己記住了多少新同學的名字，自己已經和多少人比較熟悉或了解

小結：當我們踏入這個新的班級，我們將認識更多的新同學，結交更多的新朋友，并一起在學習生活中分享成長的快樂，我們應該盡量擴展自己的人際交往圈子。

（二）閱讀課本第4頁材料，思考后回答問題

1、新學校，新鮮事（說說新學校，對學校的印象包括進入中學之前和進入中學之后的印象）

2、你最喜歡學校的什么地方

3、進入新的環境，你有什么樣的體驗或感受？

（三）閱讀課本第6頁材料，填一填

1、看看我和同學有哪些相同之處

彼此交流后，我們發現這個小小的班集體里，有這么多親密的伙伴。這份成長中的友誼將使我們寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命充滿陽光。

（四）閱讀第6頁相關鏈接內容

1、談談友情的魅力與價值

四、鞏固練習：（參考導航）

五、成長寫真

學習了這一課后，你有哪些方面的收獲與提高？（從情感、態度、價值觀方面還可結合自身實際談）

第三篇：七年級政治下冊 第一單元 第一課《珍惜無價的自尊》教學設計 新人教版

《珍惜無價的自尊》

一、背景 長期以來，老師們總是抱怨學生學習政治不積極，導致教學效益低下。靜下心來，仔細想想，這些問題的出現與我們的教學方式方法，與我們的教學觀念不無關系。比如教師在教學過程中，對知識發生發展過程以及學生思維過程重視不夠，誤認為教材內容是知識發生發展的全過程，沒有發掘出教材系統前后的本質聯系，導致教師的教學過程就是照本宣科講教材，另外誤以為教師的思維過程就是學生的思維邏輯，沒有充分關注學生知識基礎和思維特點，導致教師教學過程與學生思維錯位或脫節。

無序的知識硬塞到學生的腦海中，學生負擔重而收效微，結果只能是學生學習政治不積極。而且教師一味地按照課本順序“照本宣科”，教學效益也必然受損。因此本人認為要想提高教學效益，就一定要重新整合教學內容，使內容順序呈現更加符合知識發生發展過程及學生的認知規律，從而也杜絕“照本宣科”現象，增強學生學習政治課興趣，提高教學效益。

二、主題

新課程理念強調“用教材教”，在此種教學行為中，教材只是一種學習工具，教材內容只是幫助學生實現三維發展目標的一種載體，從宏觀上說教師既可以嚴格按照課程標準的要求和順序進行教學，也可以按照教材的編排結構進行教學，還可以根據自己對課程標準和教材的理解重新編排一個教學結構。從微觀上講，教材中設計了探究活動的環節，教師可以進行各種變通，既可以完全根據教材的設計進行，也可以結合本地的實際補充另外的活動或采取其他的方式。因此，我想根據本校學生現有知識水平及本校教學設備的實際情況對教材進行適當的調整是允許的也是必要的。

三、案例描述

人教版思想品德七年級下冊第一單元第一課有關“珍惜無價的自尊”的教學內容，它分了三個框題，其中第二框“尊重他人是我的需要”中談了如何尊重他人的問題。第三框“彼此尊重才能贏得尊重”又談如何尊重他人，為使學生更好地理解把握教材，我在教學時打亂了教材原有結構，對其進行了重新整合，同時對一些探究活動稍做了一點變通。具體是這樣的：學習第二框時對“尊重他人就是尊重自己”不全展開，只研究我們為什么應該尊重他人？ 至于如何做到尊重他人？此時就不繼續學習了，等到學習第三框時插進去一并研究。而學習第三框時，我把第三框內容分成兩大部分：如何維護自尊（即第一目“維護人格很重要”和第二目“自尊者豁達”）和如何尊重他人（即第三目“善于尊重他人”）。下面我僅敘述對“如何尊重他人”這部分內容的處理。

（一）活動：給班上同學寫贈言

請你從尊重、欣賞、鼓勵、期望的角度給你的家人、朋友、同學寫一寫你的贈言。要求：贈言只寫對方的優點，你最欣賞的地方，完成后，當面送給對方。

回答：

1、你給別人寫贈言，有何感受？

2、你收到別人的贈言有什么感覺？沒有收到，又是什么感覺？

3、班上誰得到的贈言最多？為什么？

通過互寫贈言的活動幫助學生學會正確地評價他人，尊重他人，學會正確地看待他人的意見，加強同學之間的了解與信任。

事實說明：尊重他人可以使人理智，尊重可以使人悔過。尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應。我們應學會尊重他人。因此我們要掌握尊重他人的原則，了解尊重他人最基本的表現。

（二）學生看書、討論：

1、你認為尊重他人的原則有哪些？

2、尊重他人最基本的表現有哪些？ 教師歸納：

尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。

尊重他人最基本的表現：對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。

（三）創設情景：

著名作家蕭伯納在國外訪問期間曾經到一個聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長時間。分手后，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納。”小姑娘望了蕭伯納一眼，學著大人的口氣說：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是××（小姑娘）的名字。”這使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常常回憶這件事，并感慨地說：“一個人無論有多大成就，都要永遠謙遜。這就是那個小姑娘給我的教訓。”蕭伯納的教訓就在于他把自己看得太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨立人格回敬了他的傲慢。

小組討論：應該如何尊重他人 ？（我們應該怎樣彼此尊重，互相接納，做一個有尊嚴、有價值的人？）

教師歸納：不尊重他人的人是不可能得到別人真正的尊重的，要想贏得別人的尊重，我們自己首先應該尊重別人。

尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要尊重。每個人都需要通過其他人的尊重、欣賞、鼓勵、期望來感受到自尊。因此，尊重他人就要做到關注他人的尊嚴，既要從尊重、欣賞、鼓勵、期望的角度來善待對方，更不要做有損他人的事情。這樣，我們才會得到他人的尊重，與他人同享自尊的快樂。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要，也是我們的快樂。尊重他人就是尊重我們自己。

（四）“一言一行總關情”活動。

內容：在不經意間，我們撒播過熱情、尊重、關愛和友誼，感受過你的溫暖的家人、朋友、同學告訴你，你的言行令他們感動至今。你曾記得否？回憶并填書中表格。

（五）學生看書共同總結，我們應該怎樣尊重他人呢？

真正做到尊重他人就要善于站在對方的角度去考慮問題，感同身受，推己及人，具體做到：（1）尊重他人首先要善于欣賞、接納他人，就是與他人相處時，能由衷地欣賞和贊美別人的優點、長處，允許他人有超越自己的地方。每個人都有自己的長處，也有自己的不足，不可能事事都超過別人；對別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。

（2）學會尊重，還要不做有損他人人格的事。對于他人的缺陷和缺點，我們不能取笑和歧視。取笑、歧視和侮辱他人，就是冒犯別人的尊嚴，極其容易制造矛盾，引發沖突、仇恨和報復，最終令冒犯者自取其辱。每個人都有自己的缺點，我們需要別人的承認，我們也需要承認別人的缺點。

四、案例評析

新課改提出“用教材教，而不是教教材”，我想根據本校學生現有知識水平及本校教學設備的實際情況對教材進行適當的調整是允許的也是必要的。這節課由于我不滿足于課本知識的橫耕豎犁，敢于對教材內容結構作大膽調整，不拘泥于對課本內容具體詳盡的講解結果取得了較為理想的效果。伴隨著一步步走進新課改，實踐新課改，我對新課改也不斷地進行反思，反思讓我不斷積累，不斷成長，對新課改也充滿感情，充滿信任，充滿希望！

第四篇：七年級思想品德上冊第一單元綜合第二框 創建新集體 教學設計

第二框 創建新集體 教學設計

教學目標：引導學生積極面對新的學習環境、新的班級，以愉快的心情生活在這個新的環境中，并對新的集體產生一定的歸屬感與主人翁意識。

教學重點：各盡所能，發揮所長，奉獻集體 教學難點：團結、互助

教學方法：活動、討論、講授相結合 課時安排：一課時 教學過程： 導入：

寓言故事：我是小河的一滴水。一天，我從小河里獨自跳出來，擱淺的木船見了我，高興地喊起來“有水了，有水了，我能航行啦！”可是，我的力量太小，怎么能托起一條大船呢？干旱的禾苗見了我，高興地喊起來：“有水了，有水了，我們得救啦！”可是，只有這一滴水，連一根禾苗也救不活呀！我跑回小河，喚來了我的同伴。我們流到木船下，肩并著肩，手挽著手齊心協力托起了它。啊！集體的力量真大呀！我們流到稻田里，千千萬萬個小水滴齊心協力澆灌著干涸的禾苗，禾苗得救了。

問題：這個故事告訴了我們什么道理？

一、共同的目標，前進的動力

討論：什么樣的班集體才是優秀的班集體？ 設計意圖：通過師生討論，交流看法，教師總結。

二、各盡其能，發揮所長，奉獻集體

活動：步驟一：學生在筆記本上寫上自己的性格、特長、愛好等個人特征。步驟二：讓學生談談如何把個人特征與班級建設聯系起來。步驟三：討論“有相近個人特征的學生之間能不能相互替代”

設計意圖：通過活動讓學生認識到班集體的成長與每個人都息息相關，而且每個學生都有自身的獨特性，是不能相互替代的，從而激發學生的自尊心和自信心。

三、團結協作，互助前行。游戲：折筷子。

步驟一：選一名同學先折一雙木筷，輕松就能折斷。然后取十雙木筷，用繩子捆在一起，看這位同學的表現。步驟二：讓同學們談談十雙筷子不易被折斷的原因和對自己的啟示。

設計意圖：通過簡單的游戲，讓學生懂得一個班集體，每個人只有團結在一起，相互協作，才能戰勝困難，達到最終目標。

總結：一個班集體，就像航行在茫茫大海上的一只航船，每一位同學都是一名出色的船員，我們只有明確航向，各盡所能，相互協作，才有希望早日順利地抵達目的地。今天，我們有了共同奮斗的目標，讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創造出一個我們為之自豪的集體。

第五篇：七年級政治創建新集體教案

第一單元 笑迎新生活 第一課

珍惜新起點 第二框

創建新集體

一、鏈接新課標

本教案依據新課標“正確認識個人與集體的關系，逐步樹立為班級服務的奉獻精神和責任意識”的要求編寫。

二、教學目標

[知識目標] 認識到建設良好的班集體離不開每個人的努力，了解良好的班集體對個人健康成長的作用。

[能力目標] 提高對問題的認識能力，以及交流合作、書面和口頭表達能力。[情感、態度、價值觀目標] 激發學生熱愛集體的情感，使他們體驗到集體對于個人成長的作用，初步具有熱愛集體、建設集體的自覺性，并能以自己的實際行動積極地為建設良好的集體作貢獻，初步具有責任感、競爭意識、團結合作與奉獻精神。

三、教學重點和難點

重點：班集體的共同目標是每個同學前進的動力 難點：集體主義精神的培養

四、教法及教具：探究式學習、活動教學法。

五、整體板書設計(見教學過程)

六、課時：1課時。

七、具體教學過程

1.引入新課：（約4~5分鐘）活動1： 一滴水與一杯水。

將一滴水滴到地上，觀察反應。（馬上消失）而一杯水則不會消失。思考并討論：

（1）為什么一滴水離開杯子后就會馬上消失?（2）如果說小水滴也有靈性，它不想在這個世界上消失，該怎么辦?(學生討論，教師巡視，并不時地參與到小組討論中。然后學生回答、評論發表意見。)教師：由此聯想到人類自身，每一個同學與我們的班集體是不是也像一滴水與一杯水一樣呢?(同學們回答)2．講授新課

活動1：我心目中的班集體

（1）用三個詞來描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。

（2）我希望生活在________、________、________的班集體中，因為在這樣的集體中，我們_________________________________。

小結：從剛才同學們的發言中可以看出，一個好的班集體對我們的成長非常重要。我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不能成為一個我們為之自豪的集體。因此，共同的目標是我們前進的動力。（板書：共同的目標，前進的動力）

活動2：共同創作《我心中的初一（××）班》

有了目標，也有了前進的動力，就意味著我們擁有了一個優秀的班集體嗎？肯定不是，在進行下面的活動過程中，請同學們思考一個問題：建設優秀的班集體，還需要我們做哪些努力？

規則：

（1）先將全班分成4個小組，每組選出一名組長，負責組織活動和匯報結果，每個小組為自己的小組起一個好聽的名字。

（2）小組全體成員共同繪制一幅畫《我心中的初一（××）班》，要求每個成員都要動筆。

（3）時間5分鐘，全部畫好后，全班交流。

注意事項：有的同學具有繪畫天賦，防止其“主宰”作品；有些同學繪畫能力差，鼓勵這些同學參與其中。

問題：

（1）請組長介紹這幅畫的內容和涵義，它寄托了本小組哪些愿望？

（2）請全體同學思考，從繪畫的過程和4幅畫中，你有什么感受和啟發？ 小結：彩虹的美麗在于它的氣色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。當每個人都把自己的智慧和熱情貢獻給集體的建設時，班集體就會成為一道亮麗的風景線，展現出彩虹般迷人的色彩。所以我們的班集體需要我們“各盡所能，發揮所長，奉獻集體（板書）”。從剛才同學們的討論中，我們也感受到了班集體的建設還需要我們每個人的團結協作，我們每個人都是班級樂章中的一個每秒的音符，只有團結協作，相互配合，我們才能奏出最優美的樂章，在集體中不斷成長。（板書：團結協作、互助前行）

開放性評估題

(一)情景分析題(當你處在下列場合時，應當怎樣做?把你的做法寫在橫線上)。1．同班同學王紅數學題做不出來時，________________________________ 2．學校要舉行“集體在我心中”的演講比賽，規定每班兩位同學參加演講，而自己班里只有一名同學報名參加時，___________________________________ 3．班級訂的報紙雜亂地散落在講臺上時，____________________________ 4．早晨，你走進教室，發現課桌椅排列得很不整齊，講臺上灰塵很厚時，_ 5．同學鄒建華生病在家，已有好幾天沒來上課時，____________________ 6．當你看見一個同學在課桌上亂寫亂畫時，3．課堂小結：今天的活動我們取得了圓滿的成功，讓我們一起歡呼與歌唱吧。

4．布置作業：（1）思考和行動：這一周我能為班級做的一件事是??

（2）小組合作編“班級史冊”，通過三年合作，把班集體的榮譽、大事與溫馨美好永遠載入史冊。