第一篇：體育《跳進圓圈》教學活動反思

體育《跳進圓圈》教學活動反思

體育《跳進圓圈》教學活動反思

一、同學及教師評議

（一）值得肯定的地方

1、教師角色形象（教態）不錯，比較生動，幼兒參與積極性高；

2、整個教學環節較清晰，層次清楚；

3、會照顧到周圍參與性不高的小朋友。

（二）需改進的地方及一些建議

1、教具出示的順序應注意。（本次活動主要兩個游戲環節，其中第一個環節又可分為幼兒按性別不同跳進圈圈和根據身上卡片的顏色跳進圈圈。針對我一開始就把卡片貼在幼兒身上，提早出示與第一塊內容沒有關系反而有可能有干擾性的教具這一問題，老師的意思是最好是在幼兒要進行第一環節的第二塊內容時再貼上去，這樣在第一個指令性游戲時不會將孩子們的注意力分散。）

2、教學目標之一既然是按指令迅速且正確地調整自己的行為，那教師用“請男孩子進入紅色圈圈，請女孩子進入綠色圈圈”這樣用詞不太具有簡潔和指令性。）

3、角色穩定性不夠。（在最后大貓、老鼠角色扮演時，我覺得自己有點亂了，一會兒老師說，一會大貓說，沒有特別融入這個角色，因此大多幼兒也沒有被我帶入這個情境。）

4、要根據活動內容的主次，安排好時間。（這次活動的前一個環節，是讓幼兒熟悉怎樣聽指令跳進圈圈，而后面是相應地增加了難度根據卡片顏色來跳進圈圈，最后是進行角??扮演來跳進圈圈。這三塊內容的時間安排應是從短到長的，且第一到第二環節的游戲頻率應加快。最后時間一定要把握好。）

5、給幼兒講游戲規則要簡潔明了。

6、要增加角色游戲扮演的游戲性和情境性以及趣味性。

7、對表現好的幼兒應及時并有針對性的進行榜樣鼓勵。

8、在設計整個活動前要盡可能地考慮到活動中會發生的突發性事件及相應的解決辦法，同時加強對突發性事件的臨時應變能力。

二、個人總結

（一）教學目標方面

1、大部分幼兒能達到第一個教學目標，能夠聽我的指令迅速準確地調整自己的行為，個別幼兒還不能達到或者沒有積極參與到游戲中來。

2、從目標二看，由于現場我的指令性語句不夠簡介而且沒有區分語調，因此在教學活動的第一、二環節沒有較好地體現出來，在第三環節即角色扮演“躲貓貓”游戲中，幼兒們夠進入貓抓老鼠這個情景，因此反應較為靈敏，對幼兒的思維靈敏性還是有一定發展的。

（二）教學過程方面

1、規則講述

我是借助道具一邊介紹一邊講解游戲規則，以便幼兒更好的理解游戲規則，但是或許第一次帶略顯緊張，規則說得有些冗雜不夠簡潔明了，大部分小朋友能夠按照規則進行游戲，但有些小朋友就會聽得稀里糊涂沒明白，導致在游戲中表現欠佳。

2、語詞語頻語調

由于第一二環節是聽指令跳進圈圈，因此指令應是簡短有力而頻率應是越來越快的，這樣才能體現教學目標，但是在教案設計和教學過程中我并沒有發揮好語用。不過我有在其間進行彌補性措施。如喊“123”營造一種緊迫感，讓幼兒聽到指令后馬上調整行為。

3、臨場應變

應該是在教案設計時沒有全方位考慮到教學活動中可能發生的事，而提前準備及應對措施不夠，導致我在活動中應對突發性事件的應變力不夠，在這方面的經驗還需多實踐，多磨練。比如說這次的道具圈圈，我是用紙做成的兩個大圈圈，事先它還是比較圓和大的，但是經過一晚被我的折疊，現場教學活動用時，已是褶皺不堪，致使圈不夠大，不夠圓。另外由于圈是擺在地上不固定的，因此小朋友們在游戲時會經常碰到教具，最后這個圈已不像圈了，有些孩子還拿它玩，興趣點會有轉移。還有一個是，在角色扮演游戲時，我們班的全全哭了，我一方面很希望他能參與進來，因為他平時總是一人，很少參與集體性的活動，但是為了顧全大局，還是其他學妹幫的忙照看他，他始終沒有參與到我的活動中，有點遺憾。他是個特殊案例，這個在個案觀察分析時會詳細提到。

總之，我個人覺得小朋友們能積極的投入到本次活動中來是給我最大的鼓勵和肯定，自己也很投入到與幼兒的互動中。整個健康教學活動環節較為清晰，當然，需要注意的就是細節問題與恰到好處的語詞語用以及情感表達，這些目前都有不確定性，但希望通過一次次的鍛煉，會有所進步。

第二篇：幼兒園小班健康教案《跳進圓圈》及教學反思

小班健康教案《跳進圓圈》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒發展思維的靈敏性，能按指令迅速且正確地調整自己的行為，提高動作的協調性與靈敏性，快來看看幼兒園小班健康《跳進圓圈》含反思教案吧。

活動目標：

1、能按指令迅速且正確地調整自己的行為。

2、發展思維的靈敏性。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1、活動場地上畫有紅色綠色的兩個圈。

2、幼兒每人貼一個紅色或綠色的標記。

活動重點難點：

活動重點：根據指令進入對應的圈中。

活動難點：聽指令能迅速調整自己的行為。

活動過程：

1、游戲——請朋友進圈。

按指令調整行為。

師：“請男孩進入紅色的圈中，請女孩進入綠色的圈中。”

“請貼有紅標記的小朋友進入紅色圈中，請貼有綠色標記的小朋友進入綠色的圈中。“

“請貼有紅標記的幼兒進入綠色圈中，請帖有綠色標記的幼兒進入紅色圈中。”

游戲反復進行幾次。<.本文來源:快思教案.網>

2、游戲——躲貓貓

分配角色，全體幼兒扮演“老鼠”，教師扮演“貓”。

和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動，當兒歌念完后，“老鼠”趕緊根據自己身上的顏色或自己的性別躲進相應的圈中。沒有被“貓”逮住者為勝利。

教師和幼兒一起檢查躲得對不對。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

本文擴展閱讀：圓圈是19世紀德國古典哲學家G.W.F.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認為人的認識并不是沿著直線進行的，而是無限地近似于一串圓圈，近似于螺旋的曲線。

第三篇：大班音樂活動《圓圈舞》教學反思

大班音樂活動《圓圈舞》教學反思

大班音樂活動《圓圈舞》教學反思

“圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。本活動中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》（陳蓉，2009）。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。

為了凸顯幼兒的主體性，在笫二個環節“學習圓圈舞”中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒是通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。教師通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現隊形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。這并不完全是我的原創，而是在《從頭到腳玩音樂》這本參考書中的圖示上加了顏色區分，以幫助幼兒識別和準確理解隊形的變化。其中的一個環節是教師一邊播放音樂，一邊演示圖示，讓幼兒觀看整個舞蹈隊形從頭到尾的變化。這一環節的好處是讓幼兒在傾聽音樂的同時結合隊形的變化，自己去建立音樂和動作、隊形的聯系。不足一是在閱讀圖示環節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確的位置上，引導手勢做得不好。二是支持引導做得不到位。整個

活動的引導設計應該是：念兒歌（語言）的提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時間。教師提要求應該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應該事先引導和提示幼兒先放手，然后退到大圓。

活動的引導設計應該是：念兒歌（語言）的提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時間。教師提要求應該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應該事先引導和提

第四篇：小班體育教案《圍著圓圈動起來》及教學反思

小班體育教案《圍著圓圈動起來》含反思適用于小班的體育主題教學活動當中，讓幼兒能聽清指令并按要求變換動作進行游戲，聽口令進行走、跑、蹲、踮等動作練習，感受手持彩帶轉動的樂趣和變換動作的樂趣，快來看看幼兒園小班體育《圍著圓圈動起來》含反思教案吧。

【活動目標】

1、聽口令進行走、跑、蹲、踮等動作練習。

2、能聽清指令并按要求變換動作進行游戲。

3、感受手持彩帶轉動的樂趣和變換動作的樂趣。

4、發展身體協調性。

5、感受運動的快樂，愉悅身心。

【活動準備】

物質準備：各色等長的彩帶若干。

經驗準備：幼兒之前吹過泡泡，知道泡泡是圓的。

【活動玩法】

1、教師抓住若干條彩帶的中間并略上舉，每個幼兒拉住一根彩帶的上端，圍成一個圓圈。

2、聽口令進行各種運動：圍著圓圈走一走，跑一跑，跳一跳，蹲下來學小矮人走，踮起腳學高個子走，走到中間來，跑回原地等等。

【活動建議】

一、教師與幼兒進行游戲做熱身，導入活動。

師：我們大家都吹過泡泡，七彩泡泡很漂亮，今天我們一起來做一個吹泡泡的游戲吧。

教師組織幼兒玩吹泡泡的游戲，練習圍成圓圈走走、跑跑等動作。

二、教師出示彩帶，激發幼兒的興趣。

師：老師今天給大家帶來了好玩的彩帶，有了這些彩帶我們就可以玩出漂亮的泡泡了，我們一起來看一下該怎樣玩吧。

教師出示彩帶并激發幼兒的好奇心，指導幼兒拉住彩帶的一端圍成圓圈，圍成漂亮的彩色泡泡，練習圍著圓圈走走、跳跳、跑跑等動作。

三、教師講解游戲的規則，組織幼兒進行游戲。

1、教師引導幼兒說說游戲的玩法，向幼兒講解游戲規則。

師：剛才我們用彩帶玩了吹泡泡的游戲，那誰能說一說我們是怎么玩的？在玩的時候我們該注意什么呢？

小結：在游戲時老師在中間抓住彩帶，小朋友每人拉住一根彩帶的上端圍成圓圈，大家一起圍著圓圈走一走、跑一跑、跳一跳，但是大家在玩的時候要注意不能推推擠擠，要一個跟著一個走，只有有序的進行游戲才能玩的更安全更開心。

2、教師組織幼兒進行游戲，互相討論可以做哪些動作。

師：我們剛才只玩了走走、跑跑、跳跳，還可以怎樣玩，可以做哪些動作？我們一起來討論一下，玩玩試試吧。

小結：泡泡被風吹的一會高一會低，所以我們在走的時候也可以蹲下來像小矮人一樣走走、踮起腳學高個子一樣走走；泡泡變小的時候可以走到中間，變大的時候跑回原處。走的時候都用同一只手將彩帶拉直。

四、以泡泡被風吹破的情景結束活動。

師：剛才有一陣風吹過，我們的泡泡被風吹破了，破了的泡泡就不能再游戲了，讓我們的泡泡們去休息一下吧。

教師組織幼兒松開彩帶并回活動室休息，結束活動。

反思：

體育活動對幼兒體質的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實現，教師必須注意保證幼兒體育活動的強度與密度。通過這節課的教學，我有很大的收獲。游戲是幼兒喜歡的游戲。在以后的教學中我將繼續認真鉆研教材，帶給幼兒更多精彩的游戲。

本文擴展閱讀：“ 圓圈 ”一詞意思是指：圓形的圈。

第五篇：幼兒園中班體育優質課教案《快樂圓圈》及教學反思

中班體育優質課教案《快樂圓圈》含反思適用于中班的體育主題教學活動當中，讓幼兒體會競賽的樂趣，增進頭、身體、手、腳的協調能力，鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活，快來看看幼兒園中班體育優質課《快樂圓圈》含反思教案吧。

活動目標：

1．增進頭、身體、手、腳的協調能力。

2．體會競賽的樂趣。

3．鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

4．提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

活動準備：

1．中型呼啦圈、棍子，快樂圓圈圈玩法。

活動過程：

1．將呼啦圈綁在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起來。

2．將幼兒分成2到3組。

3．老師先指導幼兒并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然后穿過呼啦圈（穿越呼啦圈時，先跨一只腳再縮脖子，另一只腳再跨出）；穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手后，下一位小朋友方可跳出。

4．按序完成，先做完的組即為優勝組。

活動建議：

1．呼啦圈離地面的高度約10厘米左右。

2．由于呼啦圈會轉動，示范時應讓圈穩住以便身體順利穿過。

3．進行游戲時，要留意幼兒的體力限度并注意安全。

延伸活動：

可用走平衡木或鉆紙箱的方式替代青蛙跳，以增加幼兒的學習經驗。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

本文擴展閱讀：圓圈是19世紀德國古典哲學家G.W.F.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認為人的認識并不是沿著直線進行的，而是無限地近似于一串圓圈，近似于螺旋的曲線。