第一篇：學習金恩祥講座心得

金恩祥將軍《從教路上的探索和體會》學習總結

醫學院教師 2017年8月16日

一、會議的基本概況

8月14日，國家國防教育師資庫首批入庫專家、黑龍江省軍區原副司令員金恩祥將軍為我校400余名教師做了《從教路上的探索和體會》的講座，其主題鮮明，內容豐富，思想深刻，契合教師職業素養提升和專業能力發展的需要，契合教育教學規律要求，回應了師資建設、課堂教學、教師科研等多方面的現實問題，具有很強的指導意義。金恩祥從“為什么講這個專題”講起，結合自己的革命經歷和從教體會，給我校教師上了生動的一課。他從三個方面分享了自己的感悟體會：

一、人生旅途，每天都是新的起跑線；

二、登山之路，每步都是新的里程碑；

三、三尺講壇，每人都是新的應試者。金老師說事業心是迸發責任感的源泉，責任感是實現事業心的動力；要始終保持腳踏實地的工作態度、淡泊名利的精神境界、甘為人梯的思想品德；要善于借鑒他人、潛心鉆研、刻苦勤奮；才能成為一名優秀的教師。

二、學習心得

金老師以其豐富的實踐經歷、深入淺出地講述了自己“半路出家”從教當上教官的經歷和體會，觀點鮮明，論據充分，語言幽默，通俗易懂。金老師剛當上教官的時候也面臨很多問題，比如“心沒底、入門難、適應慢”等，他依靠自己的勤奮努力和堅持不懈，先攻克理論問題，使自己心里有底氣；然后積極向別人學習，吸取百家之長，學習別人的教學科研技巧，甚至是演講的技巧，從而解決了入門難的問題；繼而他深刻地研究自己的學員，了解他們究竟需要什么，想聽到怎樣的一堂課，反復地設計自己的講課方式方法，不斷調整講課內容，從而解決適應慢的問題。但是，想成為優秀的教官是很困難的，除了摸清學員的要求，知道他們想聽什么，還要深入研究學員的特點，知道他們反感什么，并且還不能一味迎合學員，還要把實實在在地教給學員最前沿、最精確、最合適的技術、知識、理論甚至是新聞和觀點。

聽完金老師的講座，我受益最大的有以下幾點：

第一，淡泊名利，發揮匠人精神，站好每一班崗。專業教師的職責就是教學

和科研，不能一門心思想著行政，想著名和利。用金老師的話說，54歲的他離開了原來的崗位，離開了名利場，再也不用想那些“烏泱烏泱”的事情，他辭去一切行政職務，一門心思地鉆研教學和科研。一個半路出家的教官，還是個“老頭子”，一個干了這件事就搞不明白那件事情的“笨人”，可耐不住勤奮、刻苦和努力。金老師由初到學?！翱章渎洹钡母杏X，到忙得堪比“周總理”的程度，他的付出和堅持，使他克服了一道道關卡，成為了一名優秀的教官和專家，以致如今名滿神州。我也是“半路出家”，由“忙碌”的醫院轉到“清閑”的學校，也有金老師最初的各種感覺，雖然我不求有金老師的成就，但金老師的“匠人”精神還是深深地感化了我，他的成就也深深地激勵著我。

第二，善于學習，善于借鑒，汲取百家之長。金老師說，他幾乎聽遍了不同專業、不同老師的課，即便和自己的專業沒有什么關系，他還是積極地去聽，他聽課的目的不完全在于專業的知識，他更在乎的是每個人的講課技巧。金老師說，每一堂課中哪怕能聽到一句有用的話，這一堂課聽得就有意義。他山之石可以攻玉，專業知識可以依靠自己單槍匹馬的獲得，但講課的方法和技巧卻是“百家爭鳴”、“百花齊放”的，唯有多聽、多記、多學，在日積月累中才能獲得靈活多變的教學技巧，才能形成自己的教學風格。

第三，深入研究學情，了解學生是當好老師的前提。任何一個老師，都應該了解自己的學生，了解他們的學習能力，了解他們的專業水平和專業素養，了解他們的需求等，備課的時候才能有的放矢，才能決定講什么？講多深？如何講？哪些地方要“深入淺出”，哪些地方卻要“淺入深出”等。很難想象一個完全不了解學生需要的老師能教好學生。當然，也要避免一味迎合學生，只考慮他們的喜好，而忽略教學的目的。畢竟，醫學是一門自然科學，不可能講成人文和娛樂，避免將嚴肅的科學講授變成毫無底線的“綜藝片”。

第四，教學過程中必須“實踐聯系理論、理論聯系實踐”。金老師說，一個沒有上過天的人來講空中作戰，一個沒有下過海的人來講海洋戰役，那會是怎樣的結果呢？同樣的，一個從來沒有行過醫看過病的人來講如何看病，又是怎樣的結果呢？這點我還是深有體會的，從醫十余年再回到學校，每每看到熟悉的疾病的時候，浮現在腦海的就是一個個生動的病例，而對于哪些不熟悉的疾病，腦海中便空空如野，只有課本上的干巴文字了。

盡管已近不惑之年，但從教路上我還僅僅是個沒畢業的小學生。且用金老師那鏗鏘有力的詞語來勉勵自己：“觀點精煉、事例精確、數據精準、語言精彩、課件精美、備課精心”。不期明日精彩十分，且求今日十分努力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

三、建設性建議

第一，將時間還給專業老師，讓專業老師專注于教學和科研。民辦學校不易，作為河南省第一所民辦大學更不易，由于種種歷史原因，我院老師大多沒有嚴格區分行政和專業來，很多行政人員渴求講專業課，而很多專業老師不得不兼職一些行政事務。這對于一個“蒸蒸日上”、“日新月異”的大學來說，多少都是一種限制，應該逐漸分工精細，才更有利于行政管理和專業發展。

第二，建議學校強制老師定期到醫院工作或培訓，首先自己會看病，才能教學生“看病”，才能成為一名合格的醫學院老師。醫學是一門不斷更新的科學，作為一名醫學院的老師，掌握臨床診療基本技能和臨床最新前沿動態是必須。我們有自己的診所、附院、合作醫院，我們具備培養“雙師型”人才的條件，這樣才更有利于培養出優秀的師資團隊，有利于培養出優秀的醫護人才，有利于“本科認證”、“申碩”等專業建設，有利于學院的飛速發展。

第二篇：學習講座心得

早在11月份就知道賁友林老師要來我們學校上課和開講座,很早就開始在網上收集和學習賁友林老師的課，在網上看了賁老師的《7的乘法口訣》、《認識三角形》、《時分的認識》、《圓的認識》、《數字與信息》的課.12月23日終于在我們學校的技術樓二樓多媒體教室,有幸身臨其境聽了賁老師執教二年級《乘法口訣表》一課，這是賁老師最近新背的一節課，是第一次拿出來和大家見面。從賁老師的課中感受到教學原來如此的美麗：從語言美、教風美到板書美，環節中處處滲透著新理念、新思路、新穎的教學手段；感受到我們的學生原來如此可愛、如此了不得：學生對學習真的是充滿了興趣，他們有發揮他們才華的欲望：爭著發言，與意見不統一的學生爭論，與觀點一致的學生相互補充。好像這些孩子都突然變得聰明了，表達能力強了。每到這時，我總是想到平時上課時，有時上到全班都激動時，我班上“傻愣愣”的張南也會高高的舉起手，說出讓在場師生都佩服的話。真的像賁老師說的沒有課前精細的預設，就沒有課堂上精彩的生成。

賁老師的課沒有煽情的語言，課件也是十分的簡單。但是就是在這樣看似樸實無華的課堂上，學生在老師設計的一個個活動環節后，自然的把自己的所見、所感與大家交流。教師睿智幽默簡短的語言，留給學生更大的表現舞臺。在動手和思考中打開知識的大門，展現在面前的是知識海洋的深度與廣度。這些收獲在越接近課堂的尾聲時越是展現的明顯。

賁老師在他的講座中說到，他每天都堅持寫反思。他說他之所以以文字的形式寫反思，一是在辛苦中尋求工作的快樂（做到辛苦，不心苦）；二是在浮躁中保持心靈的寧靜（浮躁，不糊涂）。改變我能改變的，接納我不能改變的，我們大家都需要思考。以前聽他說過，他欣賞海爾集團首席執行官張瑞敏先生的一句話：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。優秀與平庸，最根本的差別，不在于天賦，也不在于機遇，而在于有無目標。有了目標，才有積累；有了積累，才有優勢；有了優勢，才有突破。

感謝賁教師給了我教師成長道路上的指引，賁老師從一位村小教師通過自己不斷的努力上進到今天成為名師的經歷，讓我知道機遇是給時刻有準備的人。成功也不是偶然的，如果你能做到賁老師那樣你也有可能成為名師，在這真心祝愿賁老師在自己的道路上有更大的發展，為我們提供更多精彩的課。

講座最后賁老師送給我們大家幾句共免的話,其中一句是:今天的成功就是因為昨天的積累,明天的成功則依賴于今天的努力.其實,真正的成功是一個過程,是將勤奮和努力融入每一天的生活當中,融入每一天的工作之中。

一個多月前在南京“現代與經典”小學數學教育研討活動中聽了黃愛華、張齊華等優秀數學教師高質量的數學課和專家、名師的報告，讓我收獲了很多、很多，好像裝了滿滿的幾袋子。不過，當時在回來時還是留下了些許的遺憾：禮堂就在南師附小的隔壁――東南大學，卻沒有聽到賁友林老師的課，著實有點不甘心。

今天，終于有機會就在我們常州，同時有賁友林、張齊華兩位教師，就在我們面前上課，還見到了兩位教師的師父――張興華校長。當時的心情真的比看巨星演唱會還要激動。

大約是一年前開始在網上收集和學習這兩位老師的課，從賁老師的《7的乘法口訣》、《認識三角形》、《時分的認識》、《圓的認識》、《數字與信息》，到張老師的《走進圓的世界》、《軸

對稱圖形》、《因數和倍數》、《認識分數》。

每每從這些大師的課中感受到教學原來如此的美麗：從語言美、教風美到板書美，環節中處處滲透著新理念、新思路、新穎的教學手段；感受到我們的學生原來如此可愛、如此了不得：學生對學習真的是充滿了興趣，他們有發揮他們才華的欲望：爭著發言，與意見不統一的學生爭論，與觀點一致的學生相互補充。好像這些孩子都突然變得聰明了，表達能力強了。每到這時，我總是想到平時上課時，有時上到全班都激動時，我班上“傻愣愣”的劉峰也會高高的舉起手，說出讓在場師生都佩服的話。真的象黃愛華老師說的沒有課前精細的預設，就沒有課堂上精彩的生成。

張齊華老師的課，讓人感到數學課竟會如此的藝術。他是一個愛讀書的人，98年為了上好“圓的認識”，他讀了大量的西方的理論書籍，中國的詞?！鸭撕芏嗪芏嘞嚓P的知識，積淀了他對數學文化的理解與追求。他是數學老師，但他卻有著深厚的文化底蘊。2002年，永不滿足的他又開始了對于數學文化的關注、思考和實踐。其間，從“走進圓的世界”中對于數學歷史性及數學美的關注，到“美妙的軸對稱圖形”中對于自然、社會、民俗等眾多文化領域的有機涉獵，再到“因數和倍數”中對于數學本身所內涵的魅力、人類不斷探索的精神等文化力量的有效開掘。每一次探索，都見證著他不斷思考、不斷探索的足音。這次在國英小學聽的是2005年11月在全國第七屆觀摩課的一等獎《認識分數》一課。

張老師的講座上除了介紹自己幾堂課的設計理念外還向我們介紹了其他老師的幾堂精彩的課。其中有黃愛華的《比較數的大小》，昨天回來就在網上找到了這節課的教學視頻，真是十分的精彩。文章末尾就有我為大家提供的在線網址，一起分享吧。

賁老師的課與張老師有著很大的不同，賁老師沒有象張老師那樣煽情的語言，課件也是十分的簡單。但是就是在這樣看似樸實無華的課堂上，學生在老師設計的一個個活動環節后，自然的把自己的所見、所感與大家交流。教師睿智幽默簡短的語言，留給學生更大的表現舞臺。文章后面提供的《數字與信息》這一課中就充分的展現他所在的南師附小五（5）班學生超強的語言表達能力。在動手和思考中打開知識的大門，展現在面前的是知識海洋的深度與廣度。這些收獲在越接近課堂的尾聲時越是展現的明顯。

在他的講座中說到，他每天都堅持寫反思。以前聽他說過，他欣賞海爾集團首席執行官張瑞敏先生的一句話：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。優秀與平庸，最根本的差別，不在于天賦，也不在于機遇，而在于有無目標。有了目標，才有積累；有了積累，才有優勢；有了優勢，才有突破。

感謝這些教師給了我教師成長道路上的指引，也真心祝愿他們在自己的道路上有更大的發展，為我們提供更多精彩的課。

在教學工作中，人人都會產生點點滴滴的體會，或深刻或膚淺，如果放松則稍縱即逝，如果稍稍留心把它記錄下來，哪怕是膚淺的感悟或缺乏理性的直覺思維，都會帶來日后理性的思考。天書無垠行者無疆，今天，春日的陽光已一路灑來，賁老師的經歷教會我們要善于思考，勤于筆耕，做教學的有心人，點點滴滴，積少成多，去領悟教育工作博深而豐厚的內涵。讓我們拿起手中的筆，帶上信念出發，你會發現，此岸與彼岸，信念與成功，僅僅是一念之間，一步之遙！

第三篇：學習講座心得

我有幸赴青島銀海學校面對面的聆聽了歐爸四個小時的講座，這四個小時他一直用宏亮的聲音、豐富自然的表情、配以豐富的肢體語言站著講，我感覺受益匪淺，感觸頗多。歐爸的講座高屋建瓴、精彩絕倫、旁征博引、妙語如珠、字字如磯，出口成章，而且通俗易懂，形象生動，極具感召力、親合力、穿透力、吸引力、凝聚力和震憾力，他的人格魅力確實非常人能比，他的講話處處迸發著極高的正能量。他給人的感覺是平易近人、學識淵博，可以說是才高八斗、學富五車、滿腹經綸、滔滔不絕，文才、口才俱佳，講出來的教育孩子的道理、哲理讓聽眾心服口服，許多教育理念讓聽眾耳目一新、茅塞頓開，產生共鳴，大呼過癮，聽得真有點兒句句是真理的感覺，真可謂是“聽君一席言，勝讀十年書”。

在講座現場，我時而跟隨歐爸的指揮，舉起雙臂，握拳伸出小指，再握拳，再伸出大拇指高喊“倒－過－來”；時而拍照；時而記筆記記下精彩之處，也忙得不亦樂乎。

歐爸以幽默詼諧的語言、精湛的演講藝術和善于現場互動的技巧使講座氣氛熱烈，聽眾激昂的情緒一浪高過一浪，他的講座多次被排山倒海般熱烈的掌聲所打斷。演講過程中，歐爸不斷地在重復“倒過來”的教育理念，不斷地引導大家用手指做著“倒過來”的動作。讓人記憶猶新，回味無窮。歐爸圍繞“倒過來”的教育理念，用生動形象的比喻、豐富的史料和發生在他身邊的真實的案例，深入淺出地闡述了動能教育的奧秘以及他“為孩子請命、為心靈點燈”的教育使命。以下是我聽歐爸講課的一點心得，主要是他的幾句經典語錄，他的經典語錄非常的有廣度和深度，對我來講可以說是如獲至寶，我一直被這來自靈魂深處的聲音所強烈地震憾和深深地感動著，在這里愿與各位老師和家長共享。

1、我們的孩子沒有缺點，只有起點；沒有缺點，只有優點。

孩子的缺點是父母家庭教育的受害者，孩子有缺點是孩子在用犧牲自己前途的方式來幫助自己的父母成長。孩子的缺點，我們做父母的可以將其看成是孩子未來優點的一個新的起點，可以看成是孩子未來的一個潛在的優點。孩子現在的缺點就是他未來的優點，我們做父母的不應跟孩子現在的缺點意即未來的優點去計較，要用“倒過來”的思維去正確對待孩子的缺點和不足，倒過來，就明白；倒過來，黑見白；倒過來，找回來；倒過來，好未來。用耐心、鼓勵、賞識、溝通、關愛、樹立信心、加油等正能量去代替嘮叨、諷刺挖苦、訓斥謾罵甚至拳打腳踢等負能量。好孩子是信出來的！

2、一個舍不得賞識別人的人，永遠也得不到別人的賞識；一個舍不得賞識孩子的人，永遠也得不到孩子的賞識。要充分尊重孩子的缺點，關注孩子的優點和長處，并進一步肯定、正面強化，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒，給予他充分的動力和自信。哪怕全天下所有人都看不起我的孩子，我也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他、崇拜他，為我創造的生命而永遠自豪！

3、學什么不重要，用自信去學才重要；學什么不重要，用動力去學才重要。沒有能力走不動，沒有動力走不遠。動力強，孩子就會把目標當成自信（龜兔賽跑的道理）。

4、教育教育，教在父母，育在孩子（心里）。

5、孩子成績好長智商，孩子成績不好在長智商的同時也在長情商。

6、每一個孩子都有自尊，孩子的自尊就在孩子的缺點里。我們做家長的應該呵護孩子內心脆弱的自尊，做孩子信仰的貴人、偉人、神人，做孩子的生命、生活和人生的三大導師，為孩子順勢點亮心燈，讓他變得更加自信，更有動力，給他一個健全的人格。讓孩子擁有一個健全的人格比什么都重要。

7、學的是知識，講出來的是能力。

8、任何成功都不能彌補教育的失敗。

9、不要用自己的錯誤來懲罰自己；不要用別人的錯誤來懲罰自己；不要用自己的錯誤來懲罰別人； 不要用別人的錯誤來懲罰別人。

10、沒有不好的孩子，只有不幸的父母，因為他們就接受了不好的教育。

11、做一個自己快樂并給別人、給孩子帶來快樂的人。我不一定會喜歡我所欣賞的人，我一定會喜歡欣賞我的人。

12、運用“倒過來”的思維和理念可以解決好六大關系，即師生關系、上下級關系、同事關系、夫妻關系、親子關系和自己與自己的關系。

13、賞識是孩子精神生命的養份，賞識的目光像陽光，照到哪里哪里壯！學會愛缺點，生命之花開不??！

14、把挫折當存折；把苦難當寶藏；把壓力當動力；把消極變積極；把成功變成長。

15、沒有成交，只有成就；沒有消費，只有投資。

16、父母的手不是手、嘴巴不是嘴巴、眼睛不是眼睛、耳朵不是耳朵、腦袋不是腦袋，對孩子來說都應是動力，都應是自信。

17、用心才能開心，投入才能深入，付出才能杰出！每天對自己說四句話：我愛我自己！我真的很不錯！我是最棒的！我是創造奇跡的人！

18、垃圾放對地方就是資源，資源放錯地方就是垃圾。

19、做父母的要給自己安裝一個“嘮叨閉嘴器”，給孩子安裝一個“動力升華器”。

20、讓孩子成為自己，是我們做父母的送給孩子一生最好的禮物！

第四篇：高金英講座心得

此中有真意，欲辨已忘言

——高金英老師講座心得體會

吳橋新華小學張秋衛

這應該只是起點。路，將在哲思與詩意中延伸。——題記

2013年5月11日、12日有幸參加了我縣在吳橋中學舉辦的“全國中小學班主任整體管理能力高級研修班”，認真聆聽了全國著名一線教育家：米裕慶、甘鐵軍、高金英、王文湛的講座。

其中印象最深的是高老師的《靜下心來教書，潛下心來育人》。將近四個小時的講座，我絲毫沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人，時而犀利深刻，時而詼諧幽默。她的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優秀教師的人格魅力。》。（高金英老師是中共黨員，全國三八紅旗手，宏志班班主任，胡錦濤總書記親自曾接見）

問渠哪得清如許? 為有源頭活水來

聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術，高老師很少看演講稿，卻旁征博引，侃侃而談；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓那些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，我不由贊嘆起她的博學多才！

“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”，這“活水”就是高老師所說的知識。教師至少具備四種知識：本體性知識---勝任崗位的基本保證；文化知識----博采眾長自成一家；實踐知識----機智豐富的個體存在；條件性知識—成功教學的“金鑰匙”。而知識的獲得、更新，離不開讀書。

我也和高老師一樣喜歡讀書。讀陶冶性情的書，手捧一本書，看看外面的世界，聞聞自然的花香，讓文字撞擊一下疲憊的靈魂，滌蕩小我的情懷，回歸真我的自信與執著。

讀教育類書籍，上網關注一下教育名家的博客。及時了解教學改革動態，學習名家的教學思想，借鑒名師的管理方法，研究優秀的教學設計??每每靜下心來讀時，我都會產生深深的共鳴——他們的感懷就是我的困惑，而他們成功的方法給了我很多理念上的更新和實際的指導。

竇桂梅老師說得好：書是最好的化妝品。書，是在為生命化妝。讀書破萬卷，是在完成生命的休養和補充。與好書為友，趨類向善，寧靜致遠；與經典為伴，幸福一生。

厚積薄發，身體力行

“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發光??”在高老師眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。

我常想：怎么幫助每個學生取得成功？這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生；怎樣給學生開拓一片充滿溫馨、快樂的土地？讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長。高老師的宏志之道：“愛字看家、德字先行、嚴字當頭”給了我深深的啟迪。

愛人者，人恒愛之。愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒有愛就沒有教育。平時我沒事就到班上轉轉，哪有紙片我彎腰撿起，哪不整齊就收拾收拾，我深知“教師無小節，處處是楷模”，“喊破嗓子不如甩開膀子”。幾次下來，我一進教室，孩子們就自覺地看地面，再后來我不進教室，他們也知道注意了。

有時間我就和學生談心，摸清他們的思想脈膊，掌握第一手材料，及時發現問題，有效地組織教育，做到勤入班、勤巡視、勤談心、勤陪讀。和孩子們打成一片。

“張紅父母離婚孩子悶悶不樂”，“王艷是留守兒童，生活困難”，“程前玩電腦游戲，作業完不了”，“張文哲數學競賽得第一名，對孩子鼓勵真大”??學生的點點滴滴我都放在心里，常想著我應該去溫暖誰，改變誰，提醒誰。

“桃李不言下自成蹊”，當我們的人格魅力達到一定程度時，學生自然會折服于我們的魅力之下，順從于我們的教誨，還需要再苦口婆心甚至升高自己的血壓，揮動教鞭嗎？

淡泊明志，寧靜致遠

“靜下心來教書，潛下心來育人”。“靜”即心無旁鶩，不為外界物欲橫流所動；“潛”即沉下心來，全身心投入，去研究教育教學規律；萬事勤字當頭，扎扎實實教學，實實在在育人。

從報告的開頭到結尾，處處可以感受到高老師的豁達和樂觀。她對待生活，對待事業，對待家人，對待學生，充滿了智慧。

在現實中，我們也確實承受著很大的心理壓力：考試成績是一條永遠跨不過去的坎；安全問題是一把永遠高懸的劍；林林總總的事務忙得焦頭爛額??如此種種，自然會抱怨、會生氣。高老師調侃道“不怕掙得少，就怕死得早”；“生氣是拿別人的缺點處罰自己”、“心態決定一切”。

幸福是一種見仁見智的感受，本無固定的標準。世上萬物，福禍相依，風水輪流。人來到這世上，都在力求“改變”，與天災、疾病、困厄抗爭；而有的，比如生命，機緣不可變。這時，便要學會“接納”，接納快樂，也接納痛苦。調整自己的心態，以一顆平常心，坦然處世。

走近高老師，不僅是心靈的洗禮，更是靈魂的升華。當再次靜靜品味高老師的教育智慧時，我仿佛看見了一片片繽紛的花開，聽到了一聲聲清脆的鳥鳴，眼前是別樣的世界，曼妙氤氳。于是，我便尋著那美麗和旖旎而去??

第五篇：聽高金英講座心得[推薦]

《做一個有陽光味道的老師》觀后感

----健康的一米陽光，普照眾生的心房

么宏偉

8月31日上午，我校全體老師觀看了高金英老師的講座視頻——《做一個有陽光味道的老師》。剛從暑期的悠閑中還沒等著把心收回，就開始了新學期的業務學習，心里覺得這個舉動有點為時過早，但當靜下心來細細的品味，收獲頗多。

配樂聲中，高老師以海波的《老師的價值》一文朗讀拉開了講座的序幕。接著，她以“靜下心來教書，潛下心來育人”為切入點，從人際、心態、師德、知識、管理等幾個篇章闡述了如何做一個有陽光味道的老師。同時高老師憑借大量生動典型的教育案例，暢談了自己的人生哲學與教育思想。講座中，高老師融教育理念、教育智慧及個人魅力于生動的教育故事中，她幽默風趣的談吐，大量的網絡詞匯的加入，大量的道理寓笑話之余，雖然有點冷，但你會覺得這位可敬的老人真的厲害。厲害的是她的獨到思想以及跨越年齡的對現代工具的流暢應用。在輕松愉快的氣氛中我覺得我們更要深深地加入思考。針對高老師的發言框架，談幾點自己感受：

一個笑話開始：

某天,教育局長、工商局長、警察局長一起到某郊區參加一活動。半路上，一只驢擋了路，汽車過不去了。工商局長牛氣烘烘的下了車，走到驢跟前一掐腰說：“你再不讓開，我罰你的款！”。驢連眼皮也沒抬一下，工商局長無奈，只好向警察局長求助。警察局長更牛氣，走到驢跟前說：“你再不讓開，我抓起你來放監獄里！”驢仍然一動不動。兩人回到車里說：“真奇怪了，碰這么一只犟驢！”教育局長說：“讓我試一試”。只見教育局長走到驢跟前，附在驢的耳朵上輕輕說了一句話，那只驢子猛地站起來，狂奔而去。教育局長上車，另外兩人說：“真不虧是干教育的，一做工作就通了，你怎么跟他說的呀？”教育局長說：“我跟他說，你再不走，我就讓你干班主任！”這是我去年當班主任時看到的一則笑話，當時把他分享給了孫老師，樂得淚都出來了。

人際篇：

1.認真完成領導交給的任務。領導的智慧在于能在忠言與良藥之間選擇出哪些話是真心替他考慮，而不是被某人利用去傷則她人。說簡單就是溜須拍馬是不是也能恰到好處而又問心無愧。真正的好領導是用業務說話，能力判斷，所以認真的完成各項任務，讓他想挑剔也得動腦筋，那才叫自己本事。

2.把簡單事做成不簡單，把平凡事做不平凡

當老師本身就是良心活，但求無功，只求無悔。功過別人評說，天平自己掌握。每天我們的工作瑣碎單調，沒啥大事，但事事無小事，處處無小節。能夠把

簡單地小事做到極致就是價值。一片紙屑說明衛生不合格，一句忌語傷害心靈，一次失誤釀成大禍。我記得有次下班回去，寂靜的校園只有我一個獨自走在甬路上，當時我的腦海中就閃過兩個字，價值。教會孩子一個他錯了好久的錯別字，完成了今天的每一項任務??所以，當老師就應該用生命尊重生命，用知識關愛學生。這樣，在物欲橫流的當今，你方顯英雄本色，花開花落的世界，你才能坐看云卷云舒。

3.多花時間成長自己，少花時間苛責別人。（這是國學大師的演講視頻里的一句話——翟鴻燊）

認清當今的形式，努力爭做既是工作者，學習者又是研究者的新型教師。靜下心來教書，潛下心來育人。我想問大家一個問題：“女人在什么時候最具魅力？”當然，答案不是唯一。但在高老師的視頻中有魅力篇，我認為，認真工作的女人更美。并不是你取得了多么大的成就，只因為你每天疲沓的背后，美麗的印象留在了每個學生的心田。驗證一句話：人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗。

心態篇：

什么是陽光的味道？舉個簡單的例子：艷陽高照，我們喜歡把被子晾曬，摘完被子再去蓋上時，會聞到——陽光的味道。沒有陽光的地方，永遠不會溫暖。感受不到陽光的時候，永遠不會幸福。陽光的味道是幸福的味道。春天的陽光能融化冷漠的心靈，夏天的陽光考驗執著的深度，秋天的陽光投射生命的色彩，冬日的陽光告知還要從頭再來。

用陽光的人性來啟迪陽光的人性，不管我們個人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就要把內心的陽光傳達給他們,從而啟發他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎。學會忘記，忘記一切在你踏進教室的一霎那。因為你擁有舞臺，臺下是天使般的觀眾。我記得去年我媽在ICU的艱難日子，我到了醫院就是嚇得哭，到了學校，我會強制自己控制自己的情緒。我知道一個連自己情感都不能掌控的人是失敗的人。真正的強者不是壓倒一切，而是不被一切所壓倒。我一直記得安南說的一句話“與其詛咒黑暗，不如點燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時，更應該釋放自我人性的力量。當沒有辦法改變世界，我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。我想老師好比一個農民，都希望田里的禾苗長得好，但絕對不是罵雜草長得多么茂盛，而是讓苗長起來?？鞓泛帽纫恢缓?，你若伸手去捉它，往往會落空；但如果你靜靜地坐下來，它反而會在你身上停留。當你害怕失去一樣東西時，這意味著，你只能要么放棄這樣東西，要么放棄你自己。這樣我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福，當我們這么做時，才會明白幸福是有指數的，而指數卻是一種感覺，一種內心的感悟。

成功的秘訣是兩個字——變態。聽起來像是調侃，可以笑談。但是世界上最為的力量就是改變的力量。變好了的心態，決定了心智。取長補短，取精去粕。雞蛋里挑骨頭，是要付出代價的。當你不能改變什么的時候，為什么不欣然接受呢。把心態擺正，把心術放正。所謂君子坦蕩蕩。。

知識篇

讀好書與智者言。好讀書而精百家。不讀死書學而又思方為法也。不是學習沒有用，而是因為我沒用；因為我沒用，所以我沒用。有知識當然很重要，但不會應用知識豈不是悲哀。知識是學來的，能力是練出來的，人的胸懷、境界、德行、格局是修出來的。正所謂：玉不琢不成器，人不學不可為。要多花時間成長自己，少花時間苛責別人，多花時間去愛，少花時間去恨。

我想大家對貞節牌坊都不陌生，舊時為了維系一個女人的貞操而立，代價是付出青春，可謂耐得住寂寞。我覺得現代老師好像舊時樹立貞節牌坊的形式產物，社會給我們好多的光環，對教師的一味拔高，我覺得這是把教師送上神壇，而神壇就是祭壇，一同陪祭的是老師不許干這，不許說那，不能四六不知，五六不懂，應該上知天文下知地理。我喜歡欽佩學識淵博的人，因為他的思想教會我需要的，所以，我們的知識量要大，以責人之心責己，以樹人之心樹人。文化不代表能力，但沒有文化哪來能力，要接受自己是教師，放下師道尊嚴權威身份，波斯納公式有這樣一個：教師專業成長=經驗+反思。師字是帥字加一筆橫，所以以身為范，廣博的知識會讓自己贏得別人尊重。不成專家，咋就往雜家上努力。

心理篇：

在我兒子的相冊上，有這樣一句話：調皮是天分，淘氣是本能。在他犯錯時，就會拿出來與我對峙。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？我對這句話的理解是，在人通往成熟的過程中，無非一些刻骨銘心的事和一段沒齒難忘的情，在苦難的關頭，都想有人幫扶理解慰藉。同樣的教室，可由于教師的心態不同而變得大相徑庭。在學生犯錯時，教師學會寬容。想想如果是自己的孩子我們該怎么辦？我們是孩子我們又會怎么想？

管理篇

高老師說：“一架飛機的好壞，不在于飛得高度，而在于能否平安著陸?！币粋€好老師，不在于擁有多么高的職稱，而在于學生對你管理的信賴度。以情感人，以理服人，它需要我們精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學生的心田，你就會感到無比幸福。你的管理才會擁有陽光的味道，你的人格才會折射人性的光芒。有一必爭，有旗必奪，我們不是學生緊跟

其后的保姆，而是當他們人生航程中的高參。一個老師的魅力來源于學生的愛戴與欽佩，所以不要放棄任何一個展示自我和為他人脫穎而出的規劃。

人生感悟：

有這樣一個故事，當然故事是真事。在挖掘人工河的年月，如此純體力的勞動，某人業績突出。接受采訪時，他一句話，讓所有人無語——活著干，死了算。也許你會問，為什么要這么玩兒了命的干？但不能停的，此情此境，唯恐當局者清。人怕閑，閑又很可怕。接踵而來的是頹廢，無知，思而不前。任憑豆蔻年華，如游絲般匆匆。人怕累，心累也很可怕。紛至沓來的是大事小事所有事。

高老師把人生比作了一輛公交車。兩件事最重要，不要錯過你愛的人和愛你的人還有就是最后一輛回家的車。其實人生還有好多的比喻：一杯茶，只會苦一陣子，不會苦一輩子。一場旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的風景，以及看風景的心情。像憤怒的小鳥，當你失敗時，總有幾頭豬在笑。

做一個有陽光味道的教師，是一個懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受小資的生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節假日一家人其樂融融。詹姆斯巴里說：“快樂的秘密，不在于做你所愛的事，而在于愛你所做的事。學會把快樂放在小容器里去感受，把痛苦放到大容器里去消化，這樣才是陽光幸福的擁有大智慧的小女人：愛自己的工作，愛自己的學生，愛自己的生活。

最后用三句話結束感悟，同時也是下一步努力的方向：尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。小人物，大智慧，播撒生命陽光；低心態，高追求，演繹人生精彩。