第一篇：2014~2015學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(黃映敏)

2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

黃映敏

本學(xué)期我繼續(xù)教學(xué)二（5）、二（10）班的數(shù)學(xué)，根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我所任教的兩個(gè)班級(jí)都取得了一定的進(jìn)步，也較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法；學(xué)會(huì)表內(nèi)除法；認(rèn)識(shí)了重量單位，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單推理和統(tǒng)計(jì)。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

為使學(xué)生能熟練口算100以內(nèi)的進(jìn)退位加減法。熟練口算幾百幾十加減幾百幾十的口算。學(xué)生對(duì)估算不夠熟練，每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

五、及時(shí)練習(xí)

每當(dāng)完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

六、認(rèn)真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。

七、抓好差生

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

如譚安茜、曾家豪同學(xué)，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的兩個(gè)學(xué)生，他們基礎(chǔ)較差，存在很多知識(shí)斷層，在他們的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我注意給他們補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣一來(lái)，他們學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加。

八、重視與家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的支持。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。

第二篇：2009-2010學(xué)第二學(xué)期閆黃小學(xué)工作總結(jié)

2009-2010學(xué)第二學(xué)期閆黃小學(xué)工作總結(jié)

2010學(xué)第二學(xué)期，我校繼續(xù)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和貫徹黨的十七大精神，堅(jiān)持育人為本，德育為先，進(jìn)一步深化二期課改，扎實(shí)推進(jìn)三類課程建設(shè)，不斷加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面全面發(fā)展。一學(xué)期來(lái)，在廣大教職員工和全體學(xué)生的共同努力下，圍繞期初制定的六個(gè)工作目標(biāo)，全力以赴，扎實(shí)工作，取得了較顯著成績(jī)。

一、深入開(kāi)展師德師風(fēng)教育，大力提高師資隊(duì)伍水平。

1、學(xué)校重視對(duì)教師的思想政治教育，并把師德師風(fēng)教育與提高教師思想素質(zhì)結(jié)合起來(lái)。學(xué)校利用每周例會(huì)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德和為人師表的教育，增強(qiáng)了教師的事業(yè)心和責(zé)任感。我們結(jié)合上學(xué)期學(xué)校組織的師德小故事評(píng)選活動(dòng)，將獲獎(jiǎng)的10篇優(yōu)秀小故事編輯印發(fā)到教師，組織學(xué)習(xí)；在四川大地震后，開(kāi)展“情系災(zāi)區(qū)、奉獻(xiàn)愛(ài)心”教師捐款活動(dòng)和學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)中的優(yōu)秀教師事跡活動(dòng)；組織觀看英模事跡報(bào)告會(huì)，并在校園網(wǎng)上連載刊登；利用網(wǎng)絡(luò)資源向教師推薦好書：《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)——一位美國(guó)優(yōu)秀教師的教學(xué)心得》，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。通過(guò)開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使全體教師均能以高度的政治責(zé)任感嚴(yán)格要求自己，以職業(yè)道德為規(guī)范，鞭策自己，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，做學(xué)生的楷模。

2、我們重視學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷強(qiáng)化干部的責(zé)任意識(shí)。工作中，學(xué)校中層干部人人承擔(dān)繁重的工作任務(wù)，堅(jiān)持條線負(fù)責(zé)制、中層干部與年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控掛鉤制度，各條線負(fù)責(zé)人較好地完成了期初制定的目標(biāo)任務(wù)。

3、學(xué)校重視骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格工作考核，充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用和專業(yè)引領(lǐng)作用。本學(xué)期，各骨干教師都在本學(xué)科內(nèi)組織開(kāi)展課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。五月，李蘭春老師執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)縣級(jí)教研課；

4、圍繞二期課改，我們引領(lǐng)教師積極參與校本研修活動(dòng)。寒假里組織了教師讀書征文，14篇優(yōu)秀文章在校園網(wǎng)刊登，互動(dòng)學(xué)習(xí)，并向縣教育工會(huì)推薦了6篇讀書；三月份，利用雙休日組織教師開(kāi)展教師教育技術(shù)培訓(xùn)，人人通過(guò)；以博客網(wǎng)為載體，組織教師開(kāi)展研訓(xùn)交流；認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教研活動(dòng)。

二、深入“兩綱”教育，加強(qiáng)德育建設(shè)。

1、我們繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范教育和訓(xùn)練，落實(shí)月月有系列主題教育。三月份開(kāi)展文明禮貌月系列活動(dòng)；四月份開(kāi)展“迎奧運(yùn)，促和諧”主題系列活動(dòng)；五月份，我們開(kāi)展了“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”為主題的經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)；六月份開(kāi)展“眾志成城，抗震救災(zāi)”主題教育系列活動(dòng)。每個(gè)月圍繞主題細(xì)化活動(dòng)，每周都明確行為規(guī)范訓(xùn)練點(diǎn)，在學(xué)校工作布置欄注明，從小事做起，從細(xì)微處入手，抓好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、重視德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)。

我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步明確全員育人要求。多次組織學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)中優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，對(duì)開(kāi)展“情系災(zāi)區(qū)”主題教育作部署，通過(guò)“上網(wǎng)查閱交流、閱讀感人故事、收集震災(zāi)圖片、交流難忘瞬間、說(shuō)說(shuō)切身感受、自編愛(ài)心小報(bào)”等方式，按照不同年段學(xué)生的特點(diǎn)適時(shí)適量適切地組織主題性教育活動(dòng)，有效地進(jìn)行兩綱教育；我們組織班主任學(xué)習(xí)“班集體建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”、《班主任工作基本規(guī)范》以及其他一些提高班主任工作技能的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高班主任素質(zhì)。

3、本學(xué)期，我校繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“走近中華經(jīng)典”民族精神教育的實(shí)踐和研究工作。我們通過(guò)固定讀經(jīng)時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)鞏固，營(yíng)造讀經(jīng)氛圍，組織評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)等途徑使讀經(jīng)活動(dòng)更具實(shí)效性。同時(shí)我們又把讀經(jīng)活動(dòng)和今天行動(dòng)計(jì)劃、行規(guī)教育、語(yǔ)文教學(xué)、家庭教育和三禮教育的課題等主題活動(dòng)緊密結(jié)合，使讀經(jīng)活動(dòng)更富生命力。五月份，我們開(kāi)展了“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”為主題的經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)。全校二——五年級(jí)的學(xué)生都參加了硬筆書法比賽。我們把其中的優(yōu)秀作品張貼在櫥窗中展覽，極大地鼓舞了學(xué)生的誦讀興趣。四五年級(jí)的學(xué)生參加了讀經(jīng)體驗(yàn)征文，還設(shè)計(jì)了經(jīng)典故事漫畫作品，所有的班主任撰寫了指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)的體驗(yàn)文章。部分家長(zhǎng)也撰寫了讀經(jīng)指導(dǎo)體驗(yàn)文章。在“六一”慶祝活動(dòng)中，我們組織了一－四年級(jí)的誦讀比賽，配樂(lè)朗誦、舞蹈、歌曲、手語(yǔ)表演、情景劇等，同學(xué)們用各種形式演繹著自己對(duì)經(jīng)典的理解，雖然表演稚嫩，但卻不乏童趣。五年級(jí)組織的第二屆古詩(shī)擂臺(tái)賽得到各德育主任的肯定，他們一致認(rèn)為，活動(dòng)形式新穎，師生準(zhǔn)備充分，說(shuō)明我校的讀經(jīng)活動(dòng)扎實(shí)有效。

4、切實(shí)加強(qiáng)道德素養(yǎng)養(yǎng)成教育。

本學(xué)期，我校把“集體的事情一起干”、“用好每一分錢”這兩個(gè)道德好習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為訓(xùn)練重點(diǎn)，并貫穿于學(xué)校管理、教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。德育處充分利用國(guó)旗下講話和集體午會(huì)等陣地，向?qū)W生講述中華民族團(tuán)結(jié)互助、勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)。在學(xué)生明確意義的基礎(chǔ)上，提出低中高年級(jí)學(xué)生不同的要求，做到循序漸進(jìn)。各班主任再利用每周二午會(huì)課針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)教育。學(xué)校還抓住抗震救災(zāi)、第十八個(gè)節(jié)能宣傳周等有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，收到了良好的教育效果。

我校還利用法定的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。如清明節(jié)組織大隊(duì)集會(huì)，開(kāi)展緬懷先烈教育活動(dòng)；端午節(jié)在櫥窗內(nèi)張貼相關(guān)畫報(bào)使學(xué)生在了解民俗民風(fēng)的同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)文化認(rèn)同。

5、加強(qiáng)學(xué)生的生命教育。

重視交通安全、遠(yuǎn)離毒品的生命教育。在“6.26”前后，開(kāi)展“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”主題教育，使學(xué)生基本了解了《禁毒法》的內(nèi)容和當(dāng)前禁毒形勢(shì)，并通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的禁毒宣傳教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自救自護(hù)的意識(shí)能力。我們還組織學(xué)生觀看安全教育宣傳片，深入學(xué)習(xí)貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育、交通安全和消防安全教育，使學(xué)生知法懂法，掌握安全知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性和自我保護(hù)意識(shí)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，密切關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質(zhì)。尤其重視對(duì)離異家庭、特困家庭學(xué)生的教育，建立了“特殊學(xué)生” 的幫教檔案。

6、抓好少先隊(duì)陣地建設(shè)。

我們做好了自己的隊(duì)室，自己布置，別具創(chuàng)新。每個(gè)中隊(duì)都設(shè)有 “光榮榜”、“學(xué)習(xí)園地”、“爭(zhēng)章園地”“成長(zhǎng)足跡”“每月更新一次的主題黑板報(bào)”等；另外，根據(jù)自己中隊(duì)特點(diǎn)創(chuàng)建“溫馨教室”。學(xué)校大隊(duì)部以活動(dòng)為載體，倡導(dǎo)隊(duì)員自主意識(shí)。本學(xué)期，我們少先隊(duì)組織開(kāi)展了“找好事，學(xué)榜樣”、“做件小事，感謝媽媽”、“錚錚誓言緬先烈”、“面對(duì)災(zāi)難，我們的心始終在一起”、六一慶?；顒?dòng)、“我的家鄉(xiāng)變了”、“特別的愛(ài)給特別的你”、“雛鷹爭(zhēng)章助成長(zhǎng)”、“過(guò)傳統(tǒng)節(jié)，品民族情”等等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，切實(shí)提高隊(duì)員道德品質(zhì)，增強(qiáng)育人效果。

7、精心組織德育活動(dòng)

活動(dòng)是德育的載體，我們努力把單調(diào)、枯燥的德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)中。三月份，我們組織開(kāi)展了“雷鋒精神代代傳”主題活動(dòng)、“媽媽我愛(ài)您”主題活動(dòng)、我為家鄉(xiāng)添新綠活動(dòng)；四月份，我們認(rèn)真組織了大隊(duì)集會(huì)“緬懷先烈，奔向未來(lái)”的祭掃烈士墓活動(dòng)；我們組織全校師生關(guān)注奧運(yùn)，宣傳奧運(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感。六月份，圍繞抗震救災(zāi)，我們組織師生捐款捐物，學(xué)習(xí)英雄小故事，舉行一次抗震救災(zāi)科普知識(shí)講座，舉行了一次抗震救災(zāi)為主題的黑板報(bào)評(píng)比，“給災(zāi)區(qū)小伙伴的一封信”的征文等等。六月組織六一主題集會(huì)。為了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生課余生活，本學(xué)期我們根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的不同要求精心組織了素質(zhì)教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生不僅懂得了講文明，敬長(zhǎng)輩，學(xué)英烈，增強(qiáng)了民族責(zé)任心，而且還受到了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

三、細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

1、抓好管理，提高效益。

牢牢樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量第一”意識(shí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校第一生命線。學(xué)校嚴(yán)格按課程計(jì)劃開(kāi)足開(kāi)好課程，合理安排課表，充分發(fā)揮專用室的利用率。功能室的利用率為100%，自然室也在90%以上。在貫徹落實(shí)學(xué)校提出的課堂教學(xué)常規(guī)中，能做到“三制”、“三查”，努力落實(shí)“五教常規(guī)”、“五學(xué)常規(guī)”。對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)行目標(biāo)管理，重視教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，研究制定教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。重視智優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的幫教工作。教師們都能認(rèn)真填寫兩卡，并在備課中體現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)中重視起來(lái)，競(jìng)賽活動(dòng)中展示出來(lái)。

2、深入開(kāi)展教學(xué)研究，注重課堂教學(xué)實(shí)效性。

本學(xué)期，學(xué)校積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究。數(shù)學(xué)學(xué)科課堂研討活動(dòng)——重視動(dòng)手操作，提高合作探究能力。展示了兩堂課，一堂是李蘭春老師上的二年級(jí)的數(shù)學(xué)課，另一堂是杜曉老師上的三年級(jí)英語(yǔ)課一次又一次的試教、研討、修改教案，提高了新教師的教學(xué)能力，更促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。本學(xué)期我校各教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，有課題式教研、有論壇式教研、有階段反思式教研、有學(xué)習(xí)交流互動(dòng)式教研??每次教研活動(dòng)結(jié)束，都能及時(shí)上交相關(guān)資料。到期末統(tǒng)計(jì)，參加“觀課評(píng)課”活動(dòng)的教師共52人，共觀課評(píng)課近22堂，上傳評(píng)課記錄110份，有校級(jí)層面組織的、有教研組組織的、也有備課組組織的，更有個(gè)人自行觀看的，取得了一定的實(shí)效。

4、重視質(zhì)量監(jiān)控，提高整體學(xué)科水平。

學(xué)校充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控的督查和指導(dǎo)作用，堅(jiān)持檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，點(diǎn)與面相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，本學(xué)期學(xué)校對(duì)所有年級(jí)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，有效完成質(zhì)量評(píng)價(jià)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究對(duì)策。認(rèn)真做好五年級(jí)畢業(yè)班學(xué)科測(cè)查跟蹤，六月份五年級(jí)畢業(yè)考試工作，參與縣級(jí)層面語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科抽測(cè)。語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)喜人，平均分獲全縣第五名，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科在原有基礎(chǔ)上也有一定進(jìn)步。教師學(xué)科分析比較到位，對(duì)試卷質(zhì)量分析改變了以往簡(jiǎn)單的填空式寥寥數(shù)語(yǔ)分析，而是分析到學(xué)生、教材、試卷、教師自身，有利于教師下階段改進(jìn)教學(xué)方式方法。

5、重視體衛(wèi)藝科特教育工作，促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，重視抓好體衛(wèi)工作，認(rèn)真上好兩操三課兩活動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有教案、有器材、場(chǎng)地，并根據(jù)不同的年齡特征組織課堂教學(xué)，廣泛開(kāi)展以“達(dá)標(biāo)”為中心的體育鍛煉，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)體育工作條例》，加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，開(kāi)設(shè)衛(wèi)生與健康課，定期為學(xué)生體檢，并建立學(xué)生衛(wèi)生卡。開(kāi)展衛(wèi)生預(yù)防保健工作，堅(jiān)持衛(wèi)生檢查制度。加強(qiáng)了體育活動(dòng)的管理，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。在保證體育鍛煉達(dá)標(biāo)的前提下，抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練。

加強(qiáng)學(xué)生的健康教育，定期檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生及學(xué)校、班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生，積極配合衛(wèi)生部門來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防接種的健康體檢工作，確保學(xué)生的身心健康。通過(guò)常規(guī)檢查，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)衛(wèi)生、講清潔的良好習(xí)慣。本學(xué)期突出強(qiáng)調(diào)抓好安全衛(wèi)生教育。為更好地落實(shí)安全工作大檢查，學(xué)校加強(qiáng)了護(hù)導(dǎo)值日制，定點(diǎn)定時(shí)，全員參與；進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了食堂管理制度，重落實(shí)、重檢查；嚴(yán)格進(jìn)出校門制度，把好學(xué)校大門；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生衛(wèi)生保健、保潔制度，抓學(xué)生洗手、飲水問(wèn)題。完善各項(xiàng)制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制，健全學(xué)校管理。

學(xué)校重視藝術(shù)教育工作，充分挖掘?qū)W生的聰明才智，積極參加各級(jí)各類比賽。校民樂(lè)隊(duì)長(zhǎng)期開(kāi)展活動(dòng)，輔導(dǎo)培養(yǎng)一批批新的樂(lè)手，學(xué)校組織開(kāi)展集體舞培訓(xùn)，組隊(duì)參與縣級(jí)比賽；校教師排舞在縣級(jí)比賽中獲銀獎(jiǎng)。

本學(xué)期，校教科室完善和豐富了“幼小銜接”課題結(jié)題資料；關(guān)注并完成05年縣級(jí)課題的結(jié)題工作；撰寫了《小學(xué)拓展型課程中崇明傳統(tǒng)節(jié)日文化校本教材的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究》課題方案和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒童文學(xué)閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究》申請(qǐng)08年的縣級(jí)課題。

繼續(xù)做好“四個(gè)一”活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，每一個(gè)教師完成了課題研究階段計(jì)劃，每月填寫了課題研究記錄卡，每年承擔(dān)一次雙目標(biāo)研究課，利用暑假時(shí)間，對(duì)課題進(jìn)行整理，要求在7月30日之前有質(zhì)量的完成課題報(bào)告。

五、做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

規(guī)范后勤常規(guī)管理，切實(shí)做好后勤保障工作。后勤工作以“勤快，務(wù)實(shí)，高效，優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng)，努力提高自身素質(zhì)，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。

1、抓好學(xué)校安全工作。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立安全第一的思想，健全了安全工作制度，加大了安全監(jiān)督檢查整改力度，我們進(jìn)行了多次全校性的安全大檢查，寫出了自查報(bào)告。安全隱患不斷消除，真正做到了“看好自己的門，管好自己的人，做好自己的事”，創(chuàng)造了良好的安全環(huán)境。學(xué)校沒(méi)

發(fā)生重大安全、火災(zāi)和失竊等事故。學(xué)校從本學(xué)期開(kāi)始使用專職保安人員擔(dān)當(dāng)學(xué)校門衛(wèi)值班工作，從頭做好學(xué)校安全保衛(wèi)。

2、做好財(cái)務(wù)工作。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，規(guī)范收支行為，堅(jiān)決按上級(jí)要求辦好，沒(méi)有出現(xiàn)一次亂收費(fèi)現(xiàn)象，推行財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，增加透明度，嚴(yán)格履行財(cái)務(wù)制度，按原則辦，按規(guī)定辦，按程序辦，使學(xué)校財(cái)務(wù)管理沒(méi)出現(xiàn)任何違規(guī)問(wèn)題。本學(xué)期接受縣聯(lián)合收費(fèi)檢查組檢查，沒(méi)有任何亂收費(fèi)問(wèn)題，獲得肯定，學(xué)校財(cái)務(wù)工作得到肯定。

3、后勤部門積極做好學(xué)校財(cái)產(chǎn)的清理、登記、驗(yàn)收、保管、維護(hù)工作。管理好專用教室現(xiàn)有設(shè)施的使用，充分發(fā)揮專用教室的作用。認(rèn)真做好各類儀器、器材的整理、登記、保管工作，健全管理制度，務(wù)必充分發(fā)揮各類儀器、器材在教學(xué)中的作用。圖書檔案資料管理人員能及時(shí)地收集、整理、裝訂、歸放好學(xué)校各種檔案，根據(jù)規(guī)范管理的要求，做到整齊、整潔、條理清楚。４、繼續(xù)堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的原則，提高學(xué)校工作的公開(kāi)程度，增強(qiáng)透明度，成立校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組及監(jiān)督小組，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，通過(guò)教代會(huì)、設(shè)立校長(zhǎng)信箱、座談會(huì)，使校務(wù)公開(kāi)落到實(shí)處。

總之，在學(xué)校全體師生的共同努力下，圓滿地做好了本學(xué)期教育教學(xué)各項(xiàng)工作。新的學(xué)期，我們面臨的是更為艱巨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，我們堅(jiān)信，在全體教職工的共同努力下，繼承和發(fā)揚(yáng)業(yè)已形成的良好傳統(tǒng)，繼續(xù)不斷深化教育教學(xué)改革，學(xué)校一定得到新的發(fā)展。

第三篇：2015—2016學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2015—2016學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

沙日浩來(lái)學(xué)區(qū)中心校

教導(dǎo)處 本學(xué)期，我校切實(shí)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)；以提升師生敬業(yè)樂(lè)學(xué)為抓手，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)；發(fā)揮教導(dǎo)處職能作用，提高教導(dǎo)處執(zhí)行力全面提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎 實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

常規(guī)教學(xué)管理中，突出過(guò)程管理的實(shí)效性，檢查、反饋、指導(dǎo)及時(shí)到位，保證教學(xué)工作的高效運(yùn)行，切實(shí)提了高教學(xué)效率。

1.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理的實(shí)效性。切實(shí)執(zhí)行“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試”的要求，使常規(guī)管理趨于實(shí)效。本學(xué)期在備課檢查方面以定期檢查和抽查為主，對(duì)備課不及時(shí)、語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)把握不準(zhǔn)、目標(biāo)不準(zhǔn)確層次性不強(qiáng)、重難點(diǎn)不具體、教案雷同等問(wèn)題進(jìn)行了糾察。

2.推行聽(tīng)評(píng)課制度。教學(xué)管理人員對(duì)教學(xué)存在問(wèn)題通過(guò)聽(tīng)課重點(diǎn)關(guān)注，在評(píng)課時(shí)作為重點(diǎn)交流的問(wèn)題及時(shí)反饋。并做到當(dāng)天聽(tīng)，當(dāng)天評(píng)。

3.本學(xué)期學(xué)科課外活動(dòng)以“班級(jí)報(bào)”的形式開(kāi)展。由任課老師按月任主編，編排印制了班級(jí)報(bào)。管建剛老師說(shuō)“沒(méi)有讀者的寫作是沒(méi)有生命的寫作，作文教學(xué)得不到根本突破的主要原因正是學(xué)生從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)到作文作為一種‘公眾言說(shuō)’給學(xué)生帶來(lái)自尊和自豪，而是想讓學(xué)生在封閉的訓(xùn)練中獲得所謂的作文能力。”

按照管老師的觀點(diǎn)我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)生交流展示的平臺(tái)，學(xué)生的習(xí)作欲望油然而生。

4.發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)舉行課本劇大賽。語(yǔ)文教師作為編劇對(duì)學(xué)段內(nèi)所選課文進(jìn)行創(chuàng)作改編，孩子們通過(guò)表演和觀賞對(duì)文本有了更深的理解。

5.教學(xué)管理人員加強(qiáng)了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)期內(nèi)開(kāi)展了一次“帶走一縷清風(fēng)”業(yè)務(wù)指導(dǎo)講座。

二、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。1.分學(xué)科開(kāi)展教研活動(dòng)，解決教學(xué)中存在的重點(diǎn)問(wèn)題。（1）5月份數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展“問(wèn)題解決”策略教研活動(dòng)?；顒?dòng)中“課堂教學(xué)導(dǎo)入存在的問(wèn)題”“課堂教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題”“課堂教學(xué)練習(xí)存在的問(wèn)題”等三個(gè)方面關(guān)注，解決存在的問(wèn)題。

（2）6月份蒙語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展“問(wèn)題解決”研討課活動(dòng)。蒙語(yǔ)文活動(dòng)中把“讀標(biāo)準(zhǔn)音，寫規(guī)范字”落實(shí)到常規(guī)教學(xué)活動(dòng)作為解決的主要問(wèn)題；英語(yǔ)教學(xué)中“側(cè)重機(jī)械化的操練、忽視口語(yǔ)的真實(shí)運(yùn)用”“側(cè)重直接輸入、忽視語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”等問(wèn)題。

2.申報(bào)中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)“十三五”科研課題，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐研究”的子課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)資源研究”，通過(guò)審批。以制定實(shí)施方案，開(kāi)發(fā)了“奈曼”主題閱讀這個(gè)實(shí)踐性課程的同時(shí)，制定了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)資源研究課題研究暨孔子像

揭幕儀式活動(dòng)方案”。

3.承辦了蒙授南部區(qū)域教研聯(lián)盟活動(dòng)?；顒?dòng)以“提高語(yǔ)文課堂效率”為主題，安排了蒙語(yǔ)文和漢語(yǔ)文的兩課時(shí)完整呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)還展示了10分鐘早讀、蒙語(yǔ)課本劇表演、蒙古族舞蹈、師生規(guī)范字、學(xué)生繪畫作品、班級(jí)報(bào)、問(wèn)題訓(xùn)練單。特別是早讀和課堂教學(xué)中滲透的“讀寫訓(xùn)練”得到參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。

三、抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力。

1.教師基本功。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練本學(xué)期印制了《漢字鋼筆字帖》《蒙字鋼筆字帖》，供學(xué)生和教師臨摹。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展“三說(shuō)一演”活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初平行班兩名教師對(duì)全冊(cè)教材和第一單元內(nèi)容分別進(jìn)行“三說(shuō)”，在平時(shí)教學(xué)中單元前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行三說(shuō)。把學(xué)課標(biāo)、研教材活動(dòng)融入到了日常教學(xué)中。

3.開(kāi)展了讀同一本書“讀書會(huì)”活動(dòng)。為了打造教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，我校以讀書活動(dòng)為載體，開(kāi)展“共讀同一本書，寫好一篇心得，開(kāi)展一次交流”活動(dòng)，積極為老師搭建交流讀書體會(huì)的平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)展讀書會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為樂(lè)趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。閱讀書目：《島上書店》和《孫偉剛談立志成才：全班55%怎樣考上北大清華》。

四、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

本學(xué)期對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制”“課堂提示語(yǔ)”“學(xué)生寫字姿勢(shì)”“聽(tīng)課習(xí)慣”等進(jìn)行檢查糾正，學(xué)生的課堂參與率提高了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、存在問(wèn)題及思路：

1.教師工作積極性不高，怠工現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

加強(qiáng)平行班同學(xué)科教師間、所有教師間的評(píng)比，加強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，只有這樣才能調(diào)動(dòng)教師的積極性，而不能只用加班費(fèi)、輔導(dǎo)費(fèi)等手段刺激教師的積極性。特別是要調(diào)動(dòng)年輕教師的工作積極性，多組織活動(dòng)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改。

2.從近幾年教學(xué)質(zhì)量來(lái)看，我校漢授教學(xué)質(zhì)量停滯不前，蒙授教學(xué)質(zhì)量滑坡，必須及時(shí)診斷原因，多方入手盡快提高教學(xué)質(zhì)量。

3.本學(xué)期第二課堂教學(xué)活動(dòng)以班級(jí)報(bào)的形式按月出版，雖然取得了一定成效，但在操作過(guò)程中出現(xiàn)設(shè)計(jì)水平參差不齊的問(wèn)題。下學(xué)期對(duì)版面內(nèi)容、版面字體、字號(hào)、特別對(duì)字體等做統(tǒng)一要求。

4.加強(qiáng)音體美課外活動(dòng)小組建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活。特別是要為音樂(lè)和美術(shù)小組提供給展示和表演的平臺(tái)。

5.教學(xué)管理人員對(duì)教師全員培訓(xùn)的次數(shù)少，時(shí)效性不強(qiáng)。特別是執(zhí)行力不強(qiáng)，分工不明確，要加強(qiáng)教導(dǎo)處職能作用。

2016年7月1日

第四篇：2013——2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

忙忙碌碌中，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我感覺(jué)自己在不斷的努力，不斷的進(jìn)步，積極參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別是白板的操作和“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，努力應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中；積極編寫導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作探究，能夠做到自覺(jué)、認(rèn)真、扎實(shí)的備好課，把課堂還給學(xué)生，為他們搭建展示的平臺(tái)，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

一、“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在課堂教學(xué)應(yīng)用情況

“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式突破了小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主體，把自學(xué)做為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，從以課堂教學(xué)為中心轉(zhuǎn)到課堂教學(xué)與學(xué)生課內(nèi)外自學(xué)相結(jié)合的軌道上來(lái)，通過(guò)自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和積極學(xué)習(xí)的欲望。

㈠積極探索“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

1、深入體會(huì)模式精神，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。

“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式從教學(xué)關(guān)系上說(shuō)“學(xué)”是主體，“導(dǎo)”是主線，教學(xué)活動(dòng)的重心由教轉(zhuǎn)到學(xué)上。從活動(dòng)形式上說(shuō)，學(xué)生主要活動(dòng)形式是自學(xué)，教師的主要活動(dòng)形式是引導(dǎo)、主導(dǎo)、誘導(dǎo)、及時(shí)指導(dǎo)、因材施導(dǎo)、因勢(shì)利導(dǎo)。通過(guò)進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)，我基本實(shí)現(xiàn)了五個(gè)轉(zhuǎn)變：從以“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生為本位”；從“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”；“導(dǎo)”著眼于方法，實(shí)現(xiàn)從“教”到“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變；處理好“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，既導(dǎo)之于前，更導(dǎo)之于后，促使從“導(dǎo)”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)化；施行從“重教書”到“教書育人”并重的轉(zhuǎn)化。

2、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

以第一單元教學(xué)為例，在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)，明確“作者按什么順序展開(kāi)敘述？分別介紹了景物的哪些特點(diǎn)？你認(rèn)為哪些句子寫得美，為什么？”然后圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，一步一步引導(dǎo)學(xué)生讀書，逐個(gè)解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不急于發(fā)表自己的意見(jiàn)，而是讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，特別輔導(dǎo)那些平時(shí)不會(huì)思考的孩子從字里行間找答案，鼓勵(lì)那些內(nèi)向、缺少自信的孩子優(yōu)先發(fā)言，引導(dǎo)優(yōu)生承擔(dān)起相互評(píng)價(jià)的角色，讓他們?cè)谟懻搶W(xué)習(xí)綜合別人 1 的看法，做總結(jié)發(fā)言，最終達(dá)成共識(shí)。而我則把主要精力放在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法上，讓學(xué)生明白：閱讀寫景類的文章，都可以從這幾個(gè)問(wèn)題入手，然后逐步放手，讓他們通過(guò)本單元幾篇文章的學(xué)習(xí)，形成能力。

3、規(guī)范預(yù)習(xí)程序，避免盲目隨意。

我在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中采用“讀，劃，查，疑”四步法，將預(yù)習(xí)程序規(guī)范化，以很好解決學(xué)生面對(duì)課文無(wú)處下手的問(wèn)題，做到有的放矢，有“法”可依。即：

讀，即采用各種喜歡的方式閱讀文本，讀課前提示，讀課下注釋，以便快速熟悉所學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)一步預(yù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

畫，使用固定的符號(hào)在課本中進(jìn)行圈注。圈畫后，課文中留下了必要的標(biāo)記，上課時(shí)一目了然，便于抓住重點(diǎn)，有目的的學(xué)習(xí)。

查，遇到疑難生字詞，去查字典，詞典；在參考資料和網(wǎng)絡(luò)上查閱課文背景和作者相關(guān)情況。

疑，在掌握已有問(wèn)題和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn)，產(chǎn)生閱讀期待和饑餓感，對(duì)即將到來(lái)的語(yǔ)文課堂上深入探究課文有濃厚的興趣。

4、制定預(yù)習(xí)提綱，提高預(yù)習(xí)效果。

在課前為學(xué)生制定出預(yù)習(xí)提綱，也就是把每一節(jié)課教材中的知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以問(wèn)題的形式提出來(lái)，要求學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)。以《蝙蝠和雷達(dá)》一文為例：對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)要求：(1)借助工具書，學(xué)會(huì)本文生字，能給課文生字組詞。(2)把課文讀通，要求達(dá)到“五不”(不添字、小漏字、不錯(cuò)字、不斷詞破句、不唱讀)。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還要做到：(1)以填表的形式完成科學(xué)家是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出怎樣的結(jié)論。(2)搜集有關(guān)仿生學(xué)的資料，了解人類還從哪些動(dòng)植物人上得到啟示。這樣的預(yù)習(xí)要求，能力較強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，能力較差的學(xué)生也能“辦得到”。教師把學(xué)生預(yù)習(xí)語(yǔ)文的興趣在成功的愉悅中激發(fā)出來(lái)的。人人都有思考和練習(xí)的機(jī)會(huì),人人都能體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。隨著學(xué)生自學(xué)的積極性的提高，就能循序漸進(jìn)地縮短優(yōu)等生和學(xué)困生的距離。

5、引導(dǎo)合作探究，提升綜合素養(yǎng)。

“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”模式的基本結(jié)構(gòu)是“自學(xué)---解疑---精講---演練”這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以《夜鶯的歌聲》為例，我設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)題是：“①找到描寫‘夜鶯的歌聲’的句子，思考‘夜鶯’指的是誰(shuí)？‘夜鶯的歌聲’有什么不同的含義？②細(xì)讀課 文第一部分，邊讀邊畫出小夜鶯言行的句子，要求多讀幾遍，同時(shí)想象一下：小夜鶯這么說(shuō)、這樣做時(shí)，心里是怎么想的，敵人聽(tīng)了小夜鶯的話，看見(jiàn)小夜鶯這樣做，心里又會(huì)怎么想？ ”

讓學(xué)生充分地按要求自學(xué)，教師巡視幫助和指導(dǎo)，在自學(xué)環(huán)境里，學(xué)生默讀了課文，熟悉了課文內(nèi)容，通過(guò)使用多種工具書，解決了字、詞、句、篇等一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，然后將疑難問(wèn)題與小組同學(xué)一起討論交流。在小組里，同學(xué)們差生先說(shuō)，互相糾錯(cuò)指正，優(yōu)生補(bǔ)充總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了‘兵教兵’。通過(guò)檢查自學(xué)效果，從反饋信息看，基本完成了自學(xué)任務(wù)，收到了良好的自學(xué)效果。

精講時(shí)，我精選“小男孩的思想品質(zhì)”、“夜鶯歌聲在文中的線索作用”、“按照事情發(fā)展順序?qū)懙膶懽鞣椒ā比齻€(gè)問(wèn)題。這樣突出了重點(diǎn)，幫助學(xué)生解決了難點(diǎn)，又不是平均使用力量，不分主次，面面俱到，精講恰到好處。

㈡“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)踐中存在的問(wèn)題。課堂上“說(shuō)”與“寫”的時(shí)間分配不好把握； 學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果不均衡；

學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)形式比較單一，缺少層次性；

分層作業(yè)設(shè)計(jì)與鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練基本技能的結(jié)合點(diǎn)如何把握。

二、基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究

在語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起著重要作用。在我校承擔(dān)的全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究》中，我堅(jiān)持探索語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合，以及白板在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。

以《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》為例，文章是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的一封信，信中深切的緬懷父親，并代表中國(guó)孩子向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！

由于現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中長(zhǎng)大，較難體會(huì)雷利失去父親的悲痛和對(duì)和平的渴望。因此，我將教學(xué)設(shè)計(jì)成“細(xì)數(shù)幸福，導(dǎo)入新課——品讀課文，感悟父親形象——潛心會(huì)文，體味喪父之痛——痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)出呼吁——課堂練筆，升華情感”五大環(huán)節(jié)，將重點(diǎn)放在“潛心會(huì)文，體味喪父之痛——痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)出呼吁”上。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)這種情感，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，并用 音樂(lè)渲染氣氛，用圖片創(chuàng)設(shè)情境，用神情地描述感染學(xué)生，讓學(xué)生在反復(fù)的有感情的朗讀中體會(huì)情感；二是多揣摩，通過(guò)課前談話——細(xì)數(shù)幸福，將自己與父親在一起的幸福感受與雷利與父親團(tuán)聚的幸福場(chǎng)景相聯(lián)系，將想象中的機(jī)場(chǎng)團(tuán)聚與現(xiàn)實(shí)的機(jī)場(chǎng)接遺體相對(duì)比，從作者的失父之痛中體會(huì)和平之可貴；三是適當(dāng)補(bǔ)充事實(shí)，學(xué)生收集文字資料，教師補(bǔ)充圖片、視頻資料，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。教完本文，其中讓我感觸最深的是以下幾點(diǎn)：

⑴利用圖片、音樂(lè)，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。課堂上只有“讀”，沒(méi)有“悟”，學(xué)生的“讀”往往會(huì)流于形式。所以我在引導(dǎo)朗讀“痛失父親”這一部分前，先讓學(xué)生了解雷利的爸爸到底是個(gè)怎樣的人呢？從文中找到描寫他的詞句，自己讀一讀，體會(huì)一下。交流后指導(dǎo)朗讀。然后通過(guò)一組機(jī)場(chǎng)接到遺體，送殯，遺體火化時(shí)人們痛哭的圖片，配上哀傷凄婉的音樂(lè)，教師深情地介紹，帶動(dòng)學(xué)生入情入境。在情緒的渲染下，學(xué)生的情感也基本和我達(dá)成了共鳴，朗讀的過(guò)程中，都能用心去體會(huì)，去感受，最后的齊讀飽含深情，收到了預(yù)想的效果。有幾個(gè)同學(xué)的朗讀比較精彩，將課堂帶入高潮，讓我感受到：讀書，不是人在讀，而是心在讀，是心與心的交融，只有讓學(xué)生進(jìn)入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花。

⑵利用互聯(lián)網(wǎng)，收集資料，加深理解。

課文在介紹戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難及雷利的呼吁時(shí)有幾個(gè)句子較難理解，我選讓學(xué)生先畫出這些句子，再通過(guò)課前收集有關(guān)資料與小組同學(xué)交流討論、合作理解。我感覺(jué)學(xué)生在這節(jié)課的自主、合作探究還是充分的，效果也是實(shí)實(shí)在在的，這些句子最后基本都是學(xué)生自己理解的。這個(gè)重要的過(guò)程屬于學(xué)生,我們也要根據(jù)情況把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生們。如“和平之神并沒(méi)有永駐人間！”“世界還不太平！”課前我布置學(xué)生收集資料，然后在課堂上進(jìn)行展示，課堂上學(xué)生談到很多，且提起戰(zhàn)爭(zhēng)的危害性，學(xué)生們更是深惡痛絕。在學(xué)生聽(tīng)到這些駭人的新聞，看到這些觸目驚心的畫面之后，再談自己的感受，這一環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的習(xí)慣，同時(shí)還有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生如何處理收集到的信息。

在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，品位著工作中的苦與樂(lè)，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的快樂(lè)。每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是新一學(xué)期的起點(diǎn)，怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值，我會(huì)繼續(xù)努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動(dòng)的心。

第五篇：第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（范文模版）

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校工作中，教育教學(xué)方面主要突出這么幾個(gè)重點(diǎn)：

一、常規(guī)教學(xué)做穩(wěn)、做扎實(shí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

本學(xué)期在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，突出了兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是轉(zhuǎn)變學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良行為習(xí)慣，各個(gè)部門齊抓共管。二是嚴(yán)肅每一次考試，以學(xué)風(fēng)促考風(fēng)，以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)，考風(fēng)考紀(jì)得到了根本性的好轉(zhuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯上了一個(gè)臺(tái)階。

二、探索適應(yīng)新的辦學(xué)模式，跟蹤企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，盡最大努力有針對(duì)性和實(shí)用性創(chuàng)新辦學(xué)思想，開(kāi)發(fā)辦學(xué)，如：與企業(yè)聯(lián)合成立經(jīng)營(yíng)性經(jīng)濟(jì)實(shí)體“南京盛意達(dá)數(shù)控設(shè)備有限公司”，利用數(shù)控設(shè)備空閑時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)加工，即鍛煉了學(xué)生，也為學(xué)校創(chuàng)收。這就是學(xué)校堅(jiān)持面向市場(chǎng)辦學(xué)，以就業(yè)為導(dǎo)向，我們向?qū)W生們提出了“在這里發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己”的辦學(xué)口號(hào)，積極探索校企合作新的培養(yǎng)的辦學(xué)模式。

三、改善了辦學(xué)條件。學(xué)校相繼投入50多萬(wàn)元添置專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。先后添置了三臺(tái)數(shù)控機(jī)床、100臺(tái)電腦、添置了一個(gè)多媒體多功能室、充實(shí)了電子電工實(shí)驗(yàn)室、添置了一套3000W廣場(chǎng)播音系統(tǒng)，以上器材滿足了專業(yè)教學(xué)的需要，緩解了專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的壓力。

四、調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，我校對(duì)一些陳舊過(guò)時(shí)或人才市場(chǎng)相對(duì)飽和的專業(yè)進(jìn)行大膽調(diào)整或改造，增開(kāi)了市場(chǎng)需求量多、發(fā)展?jié)摿Υ蟮男聦I(yè)。如：停辦賓館服務(wù)專業(yè)、制冷專業(yè)。迎合市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)、汽修專業(yè)。

五、具體教學(xué)方法的改進(jìn)

1、貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的技能教育的理念，根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生將從事的職業(yè)崗位要求設(shè)置課程內(nèi)容，即企業(yè)要求畢業(yè)生必須了解哪些知識(shí)、掌握什么技術(shù)、具備哪些能力，學(xué)校就設(shè)置什么課程內(nèi)容與教學(xué)要求。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以能力為本位的教學(xué)理念，貫徹“教學(xué)做合一”的原則，即學(xué)生將來(lái)要做什么就學(xué)什么，學(xué)生要學(xué)什么老師就教什么。

在專業(yè)教學(xué)中，簡(jiǎn)化原理闡述，刪除無(wú)實(shí)用價(jià)值的陳舊內(nèi)容，如“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程，課本上與現(xiàn)代產(chǎn)品知識(shí)脫節(jié)，現(xiàn)在市面上已經(jīng)是“三核”、“四核”，上哪去找“奔二”、“奔三”？因此，充實(shí)現(xiàn)專業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，突出與操作技能相關(guān)的必備專業(yè)知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)化專業(yè)技能的培養(yǎng)。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)走向?qū)嵱谩⒆呦蚴袌?chǎng)，0621班高級(jí)工服飾班改變以往論文模式，在T型臺(tái)上匯報(bào)、展示畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。臺(tái)下的觀眾均是各用人大型企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人，在業(yè)內(nèi)受到了很大的震動(dòng)，把教學(xué)成果與為企業(yè)服務(wù)成功的嫁接在一起，突出了以專業(yè)建設(shè)為核心的職業(yè)教學(xué)的特色。

3、成功舉辦我?！敖逃虒W(xué)成果展”，并作為永久性對(duì)學(xué)生教育場(chǎng)館。通過(guò)實(shí)物、圖片、學(xué)生設(shè)計(jì)成果、老師教學(xué)成果，生動(dòng)的展示了我們教師在職業(yè)教育工作上成就，看到了我校在職業(yè)技術(shù)教育上的理念和追求，看到了全體教師在職業(yè)技術(shù)教育上的探求和付出，看到了技工學(xué)校的學(xué)生在職業(yè)技能上的潛質(zhì)和特長(zhǎng)。

六、教學(xué)管理

1、把“江蘇省教學(xué)管理規(guī)范”評(píng)估作為契機(jī)，動(dòng)員各個(gè)部門，舉全校之力，迎接“江蘇省教學(xué)管理規(guī)范”評(píng)估，認(rèn)真總結(jié)近一年來(lái)的教育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)對(duì)照評(píng)估要求，找出差距，目的是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，把我校課堂教學(xué)工作當(dāng)成學(xué)校的靈魂，從最基本工作做起做扎實(shí)。

2、對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課上課、教學(xué)成績(jī)等方面進(jìn)行了全面客觀的評(píng)價(jià)，日常教學(xué)管理走上規(guī)范化的道路。對(duì)教師的“備、教、輔、改、考、評(píng)”嚴(yán)格要求，環(huán)環(huán)緊扣，勤抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效。學(xué)期初，檢查教師各類計(jì)劃的制定情況，除了個(gè)別不細(xì)致之外，絕大部分教師都是認(rèn)真的。學(xué)期中途對(duì)部分教師的備課以及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行抽查，情況良好。期中考試前對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行了一次全面檢查，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。期末再次對(duì)教學(xué)進(jìn)行了全面檢查，并針對(duì)檢查存在的問(wèn)題，與相應(yīng)教師、教研組長(zhǎng)進(jìn)行交流。

3、重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作，在中高級(jí)工技能鑒定考核中，我校學(xué)生全部通過(guò)。到6月20日，教師教學(xué)進(jìn)度正常率為100 %。今年以來(lái)教師發(fā)表論文2 篇，表彰教師17人,其中市級(jí)3人，省級(jí)1人、國(guó)家級(jí)1人。在2011年南京輕紡產(chǎn)業(yè)集團(tuán)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大賽中，我校李冰倩同學(xué)自創(chuàng)詩(shī)歌獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

4、下大力氣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)各門學(xué)科的技巧，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)講座、學(xué)生座談會(huì)等各種形式對(duì)各學(xué)科學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。把糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣和厭學(xué)作為幫扶重點(diǎn)，特別是數(shù)控班和汽修班的學(xué)生，清一色的男生，每一個(gè)班都在50人左右，任課教師和班主任加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，利用個(gè)別輔導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)教育相結(jié)合，加大輔導(dǎo)力度，班級(jí)風(fēng)氣得到明顯的改善，求學(xué)欲望逐漸回升，主動(dòng)學(xué)習(xí)技能的學(xué)生越來(lái)越多。

5、注重提高課堂教學(xué)實(shí)效。校長(zhǎng)、處長(zhǎng)、科組長(zhǎng)經(jīng)常隨堂聽(tīng)課，深入到課堂教學(xué)之中，了解老師的課堂教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在此基礎(chǔ)，我們改進(jìn)教學(xué)方法，變換教學(xué)手段，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課32節(jié)次。上電視大課4節(jié)次。

6、推進(jìn)課程體系建設(shè)

我們赴多家企業(yè)進(jìn)行就業(yè)回訪和調(diào)研，如江蘇舜天集團(tuán)、陶玉梅服飾公司、馬勒公司、南京聯(lián)通公司、寶慶銀樓等，與企業(yè)共同探討人才培養(yǎng)模式和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，建立了由學(xué)校與企業(yè)共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。結(jié)合企業(yè)和市場(chǎng)需求，各專業(yè)都拿出了實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，目前正在構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的模塊式的課程體系，以學(xué)生就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷整合教材內(nèi)容，以學(xué)生聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)為原則，刪繁就簡(jiǎn)，去難就易，提高學(xué)生的趣味性和實(shí)效性。

七、問(wèn)題及方向

1、學(xué)生對(duì)文化課的單薄，長(zhǎng)期困擾職業(yè)教育，因此，文化課總體上能遵循“夠用為度”的原則，那么在重視發(fā)揮文化課為提高學(xué)生基本文化素質(zhì)服

務(wù)功能的同時(shí)，強(qiáng)化文化課為專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)的功能。為此，我們將嘗試把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等文化課分為基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個(gè)模塊。其中基礎(chǔ)性文化課面向全體學(xué)生，應(yīng)用性文化課面向?qū)I(yè)類。

2、我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)兄弟院校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式，推出專業(yè)核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目課程。綜合化模塊結(jié)構(gòu)的專業(yè)核心課程，既有原不同學(xué)科的知識(shí)綜合，又有專業(yè)理論與專業(yè)技能訓(xùn)練的綜合。此類課程教學(xué)遵循理論實(shí)踐一體化的原則，即將理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)或技能培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合融為一體，以實(shí)訓(xùn)車間作為教學(xué)場(chǎng)所，以“雙師型”教師為主體實(shí)施教學(xué)，以補(bǔ)充我校一體化教學(xué)的不足。