第一篇：2014春學期七年級英語下冊教學計劃

2014春學期七年級英語下冊教學計劃

松河中學

吳敏

一、教學目的

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

二、教材分析

《Go for it》七年級下冊共12個單元，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

三、教學重難點

1.Where /what /How/Why/Who questions.2.Affirmative statements;prepositions of place.3.Modal verb can;Adjectives of quality;Would like.4.present progressive tense;Yes/No questions and short answers.5.Present tense to wear;adjectives of general description.6.Simple past of regular and irregular verbs;How was your school trip? 7.Past tense of regular and irregular verbs;was/were;

四、學情分析

經過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，大部分學生學習成績優秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

五、教學措施和方法 措施：

1.培養學習興趣，引導其掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。

2.發揮學生主體和教師主導作用。

3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養其開口說英語的勇氣和信心。

4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5..鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加強聽力訓練。

方法：

任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

六、教改打算

用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

七、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。

八、教學計劃安排。

本期每周5課時，預計18個教學周。安排如下： 第1——2周：Unit 1.Can you play the guitar?

第3周：Unit 2：What time do you go to school? 第4周：Unit 3.How do you get to school?

第5周：Unit4.Don’t eat in class.第6周：Unit 5.Why do you like pandas? 第7周：Unit 6.I’m watching TV.第8周：期中考試。

第9周：Unit 7.It’s raining!

第10周：Unit 8.Is there a post office near here? 第11周：Unit9.What does he look like/?

第12周：Unit10.I’d like some noodles.第13周：Unit11.How was your school trip?

第14周：Unit 12..What did you do last weekend? 第15——18周：復習迎接期末考試

第二篇：2014春學期新目標英語七年級下冊教學計劃

2014春學期新目標英語七年級下冊教學計劃

陳啟佑

一、現狀分析

通過與初一學生一個學期的交往與了解，由于學生的個體差異，發現他們英語口語水平參差不齊。大多數學生都只會幾句日常交際用語，碰到較復雜的問題，學生就無所適從，靈活性較弱，語音語調不夠自然流暢?？荚嚦煽兂霈F “兩極分化”現象，部分學生有厭學情緒。

二、工作目標

1.加強教師間的教學交流，縮小班與班的成績差距。

2.在日常教學中打好語法基礎，強化聽說訓練。

3.加強學生自學方法習慣的形成于培養。

三、工作重點

1.重視學生語言知識運用能力的培養，重視學生良好的學習習慣的養成。

1)培養查字典，使用工具書的習慣；2)培養科學記憶單詞的習慣；3)留意課堂和課下銜接，培養書寫規范化習慣；4)培養用心聽講，積極思索，大膽參與的習慣；5)提出要求，注重檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣；.在積極探索課堂教學改革的同時，堅持每周集體備課，發揮集體聰明，認真鉆研教材，改進學案，創高效課堂。

有交流才有進步和提高。初一英語組教師將針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據每個單元各自特征和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性，根據教學內容設置的不同，結合我校的教學模式進行教學，力求教學明確目標，突出重點，抓住要害點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。

3.加強對學案導學的利用，注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清晰、講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未把握的情況，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，并及時講評。

4.注意課內操練和課外積累相結合。

繼承抓好課間口語操練，分班分層分組進行輔導及練習，制定專項訓練：朗讀、問答、口頭

作文；將本年級的英語角活動繼續開展下去。

5.針對初一學生英語學習“兩極分化”現象，我們將采取如下措施：

1）準確領會《英語課程標準》教學內容、要求、原則，嚴格遵守英語教學規律。重視聽、說能力的培養。同時，堅持精講多練，為每位學生盡可能提供發言機會。

2）結合各班實際，仔細研究教材，實施切實可行的教學方法。

特別注意面向全體，隨時調整教學密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結合、因人而異，作業要有層次區分、因材施教。使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節課，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。

3）對待每一位學生都滿腔熱情、一視同仁，為每位學生的成長負責。對學困生要加倍關心、非凡愛護，耐心輔導差生，耐心解答他們學習疑難問題，使之掌握有效的學習策略。采用“一幫一”優生幫差生的形式，定期反饋教學效果。

4）針對部分差生重視英語程度不夠，學習英語隨隨便便的現象，教師要做好思想工作，曉以利弊，用實際事例感染學生。適度要求，低起點、低標準，對部分學習方法不當導致厭學的學生，教給他們記憶方法、理解方法，把難點通過各種形象、簡潔方法講得通俗易懂。聯系生活實際，使知識問題生活化。

6.七年級英語作業形式及次數。作業本、聽寫本、同步學習、學案等，一周三至四次。*本學期七年級擬定舉行下列幾項英語活動（從中選擇兩個活動）：“我愛記單詞”英語趣味活動。英語朗誦大賽。英語書法大賽。英語標牌說明展收集。

四．教學計劃安排

本期每周7課時，預計十四個教學周。安排如下：

第一周：Unit 1 Can you play the guitar?

第二周：Unit 2 What time do you go to school?

第三周: Unit 3 How do you get to school?

第四周：Unit 4 Don’t eat in class.（第一次月考，Unit1---Unit4）

第五周：Unit 5 Why do you like pandas?

第六周：Unit 6 I’m watching TV.第七周：迎接半期考試。(第二次月考，期中考試)

第八周：Unit 7 It’s raining.第九周：Unit 8 Is there a post office near here?

第十周：Unit 9 What does he look like?

第十一周：Unit 10 I’d like some noodles.（第三次月考，Unit7—Unit10）

第十二周：Unit 11 How was your school trip?

第十三周：Unit 12 What did you do last week?

第十四周：復習迎接期末考試。(第四次月考，Unit11—Unit12)

本學期的教學任務重，教學時間很短，但我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，將七年級英語教學革命進行到底！《

第三篇：教學計劃 2018春 七年級下冊

2018年春季新目標七年級下英語教學計劃

（一）課標對本學段的要求：

基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現為基礎進行總體描述；能在所設日常交際情景中聽懂對話和小故事;能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見;能讀懂短篇故事;能寫便條和簡單的書信;能在學習中相互幫助克服困難;能合理計劃安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法;在學習和日常交際中能注意到中外文化差異。

（二）教材分析

本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說難度較大，我們還必須知難而上，為提高農村的英語教學成績而努力。

（三）教學目標

這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時重點考慮如何設置一個合適的語言環境。常用的訓練活動有以下幾項：

（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。

（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，并訓練學生的發散思維能力。

（3）Ask the way ：創設問路情景，根據實際情況 telling the way（4）See the doctor、go shopping等：學生可扮演角色，進行對話。

（5）Have a discussion ：學生分小組討論

（四）學情分析

經過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。

（五）主要措施

1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養學生學習英語的積極性

2、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在教學中一定要常抓不懈。能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

3、.發揮學生主體和教師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養學生的獨立自主學習能力和創新能力以及邏輯思維能力。

4、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。

5、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

6、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。

7、抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監督和檢測。

（六）教學工作及課時安排：

第一周：Unit 1 3.1-3.4 第二周：Unit 1.2 第三周：Unit 2 第四周：復習月考

第五周：Unit 4 第六周：七八年級摸底考試，做好試卷分析 清明節4,5,6 第七周：Unit5 第八周：Unit6 三月三 3 第九周：做好期中復習準備，第十周：Unit 7 五一2 第十一周：復習6.7兩單元

第十二周：Unit 8 第十三周：Unit 9 第十四周：復習8、9單元

第十五周：Unit 10 第十六周：Unit 11 端午節1 第十七周：復習10、11單元

第十八周：Unit12

第十九周：做好復習準備，迎接學期末的質量檢測

第四篇：2014年春學期七年級下冊地理教學計劃

2014年春學期七年級地理教學計劃

太平一中 黃黎明

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教務處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極進行教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，從“懂得地理”走向“利用地理”。

二、情況分析

本學期，本人承擔七年級6、7兩個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。因地理課一直不受學生、家長和部分教育工作者的重視，使得同學們難以認真學習地理。但是，通過上一學期的教學，學生在期考中取得了較好的成績，進一步增強了他們學習地理的興趣和信心，因此，把課堂上好，還是可以讓學生重視這門課程的。再加上學校良好的人際關系，先進的教育理念，為教育教學提供了理想的環境。我有信心做好。

三、教材分析

七年級地理下冊屬于世界地理中的分區地理，講述一個大洲：亞洲，五個地區：東南亞、中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲、極地地區，六個國家：日本、印度、俄羅斯、澳大利亞、美國、巴西。

內容分為這樣五個部分：

第一部分：我們生活的大洲——亞洲；

第二部分：我們臨近的國家和地區（日本、東南亞、印度、俄羅斯）； 第三部分：東半球其他的國家和地區（中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亞）

第四部分：西半球的國家（美國、巴西）； 第五部分：極地地區。

涉及到大洲、地區和國家三個大的層面。對大洲的認識更宏觀一些，要求的要素比較少；對地區的認識，涉及自然地理特點的要素比較多；對國家的認識則偏重于經濟文化環境與發展的要素。尋求更多的展示學習區域地理的方法，使學生對世界地理學習方法有較為深刻的認識。

我們生活的大洲——亞洲：是世界區域地理的開篇章節，在世界地理知識結構中具有承上啟下的作用。在本套教材中只安排了亞洲這一個大洲的學習，其目的是通過對這一個大洲的學習，教會學生可以從哪些方面描述一個大洲，如何通過對地圖和相關資料的分析歸納一個大洲的區域特征，如何分析一個大洲各地理要素間的聯系。所以本章既是對亞洲的學習，更是對區域研究方法的學習。

我們臨近的國家和地區：從本章各節的結構上來分析，知識的側重點是自然環境和經濟發展兩個方面。其中經濟發展為重點，分析自然環境，就是為怎樣利用自然資源發展經濟作基礎的。

東半球其他的國家和地區：是對上一章分區地理的進一步延續，選擇了中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲和澳大利亞為案例進行學習，非常有典型性和代表性。

西半球的國家：對學生來說是一個全新的區域，美國是世界發達國家的代表，巴西是發展中國家的代表。這章突出問題就是：自然——人文，經濟——環境。人文特點除了受自然環境的影響以外，還受到歷史、國家體制等方面的影響；人類要生存就必須發展經濟，發展經濟的結果可能帶來環境問題，教學中只要抓住這條主線擴展分析，“內容標準”的達成度就比較高。

極地地區：通過對前面的學習，學生已經具備了利用地圖分析一個地區地理位置特點的能力；能利用前面所學環境與人類活動的關系，分析保護兩級地區餓 重要意義。

四、具體措施

1、抓好地理課堂教學常規。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、虛心向外學習，取長補短，不斷提高教學水平。

6、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

7、每次單元檢測后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

9、爭取結合地理學科內容多點使用多媒體教學，以提高教學效率。

第五篇：2018年春人教版七年級英語下冊教學計劃

七年級英語教學工作計劃

一、教材簡析

七年級下冊共12個單元，全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯。每個單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學目標，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。

二、學生學情分析

經過一學期的學習，從上期期末成績來看，我所擔任7（1）班學生總體上對英語基礎基礎知識掌握較差。只有少數學生習目的明確，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優秀。而大部分學生對英語感到困難，沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還有極少部分學生已經放棄學習英語。

三、教學目標

通過本學期教學，能基本達到如下目標：使對英語學習表現出積極性和初步的自信心，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當的學習方法，學會克服學習中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。

四、教學措施

(一)確保基礎知識過關，具體方法如下：

1、單詞過關：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學習小組長聽寫、改正。

2、詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內進行競賽。

3、句型過關：組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關：把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

（二）采取科學教學法

1、Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業；

2、建立良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；

3、教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。抓好英語的常規教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體驗學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

五、教學進度安排

第一周：復習、考試

第二周：Unit 1 Can you play the guitar ? 第三周：Unit 2 What time do you go to school ? 第四周：復習Unit 1 Unit 2 第五周：Unit 3 How do you go to school ? 第六周：Unit 4 Don’t eat in class ? 第七周：Unit 5 Why do you like pandas ? 第八周：復習Unit 3 Unit 4 Unit 5 第九周：Unit 6 I’m watching TV.第十周：五一放假Unit 7 It’s raining!第十一周：Unit 7 It’s raining!第十二周：Unit 8 Is there a post office near here ? 第十三周：Unit 9 what does he look like ? 第十四周：復習Unit

8、Unit 9 第十五周：Unit 10 I’d like some noodles.第十六周：Unit 11 How was your school trip ? 第十七周：Unit 12 What did you do last weekend ? 第十八周：復習、準備期末考試