第一篇：小班白板美術：圖形拼拼樂

小班美工：圖形拼拼樂

常州市武進區漕橋幼兒園 符潔亞

活動目標：

1．發展幼兒想象力，能用圖形組合拼擺出簡單的新形象。

2．能說完整句：我用XX形、XX形，拼的是XXX。

3．培養幼兒動手動腦能力，激發幼兒對拼圖活動的興趣。活動準備：白板課件《圖形拼拼樂》、人手一份拼圖?；顒舆^程：

一、捉迷藏游戲，鞏固圖形。

小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，（出示圖形，引導幼兒說出各種圖形的形狀。）

二、變魔術游戲，理解拼圖。

圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇跡就會出現！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。

這個房子前面有一個小故事。請聽老師給你們講：春天來了，花園里，小花的種子慢慢發芽了(貼一個長方形),，天氣真好，小花一天天長高了(兩個長方形)，長出了綠綠的葉子（兩個三角形），慢慢的花開了（一個圓形），長出了花瓣（三個半圓形），小花看到外面的世界真高興，可一看身邊，一個朋友也沒有，多孤單呀，小朋友們，請你們用手里的圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！魔術表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦！

三、玩拼圖游戲，自由拼圖。

幼兒動手拼圖，教師巡視指導。如幼兒拼的較單一，可引導幼兒豐富畫面，如：小花的朋友可多了，有小鳥、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后，請幼兒說一說，我有用……形、……形，拼出了……

四、共同欣賞拼圖，結束活動。

你們的小花園可真漂亮，小花有了那么多朋友真高興，請小朋友將互相欣賞作品。

課件

活動一利用白板的遮擋功能藏住圖形，找到圖形，（插入動畫制作的圖形）圖形出來打招呼。

活動二利用白板的漸變功能變出小房子，拖拉功能拖拉出需要的圖形?；顒尤桨宓南掳l功能讓幼兒看圖形自由拼圖。

活動四利用平板的作業回收讓幼兒集體欣賞每個人的拼圖。

第二篇：幼兒園小班數學教案《圖形拼拼樂》

幼兒園小班數學教案:圖形拼拼樂

活動目標：

1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

活動重難點：

1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。

2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

活動準備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

活動過程：

一、以情境式

“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）

對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

二、鋪路：

指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）

1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應該怎么辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形里）——教師邊說邊示范。

2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，并按一一對應的關系放置。

T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示）

2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這是由**和拼成的?！?/p>

四、幼兒操作：拼畫。

1、指導語：小朋友們真能干！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？

2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。

（幼兒操作，教師從旁指導。）

3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

五、活動結束，交代活動延伸。

“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”

第三篇：大班數學《圖形拼拼樂》教案

大班數學《圖形拼拼樂》教案

大班數學《圖形拼拼樂》教案

活動目標：

1、復習已學過的各種幾何圖形；

2、嘗試運用不同幾何圖形拼出各種圖案，并說出自己操作過程中用到哪些圖形，通過圖形拼搭，培養幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動手操作能力；

3、學習多角度思考問題，進行多種組合；

4、感受拼圖游戲的奇妙之處，在操作中獲得成功的體驗。

活動重點：

嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，并說出操作過程；

活動難點：

在操作活動中鼓勵幼兒根據一種圖形與其他圖形的多種組合來進行多元化的操作，支持幼兒學習多角度思考問題。

活動準備：

各種顏色的幾何圖形 雙面膠 剪刀 白色紙 由幾何圖形拼成的機器人 火箭

活動過程：

一、游戲導入：過河

將幼兒分成兩組進行游戲。在地面上放上提前準備好的幾何圖形作為河里的石頭，并把它們擺成兩條長河，讓幼兒一個挨著一個慢慢往過走，在走的過程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結束后老師要提問。

二、出示由剛才在游戲中出現的幾何圖形拼成的機器人，讓幼兒觀察，畫的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個呢？先讓幼兒自己回答，完了后老師領小朋友一起數，從局部到整體，點數各種幾何圖形。

隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察并發表自己的看法

三、幼兒親自動手操作活動

發給每位小朋友若干張不同的幾何圖形，讓他們通過自己的想象運用已有的幾何圖形制作一幅畫，教師個別指導

四、作品展示

將自己制作的作品貼到展示區供大家欣賞，教師對個別幼兒進行獎勵。

五、活動延伸

讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。

再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動進一步深化。

第四篇：幼兒園小班教案《圖形拼拼樂》及教學反思

小班教案《圖形拼拼樂》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關系放置，培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣，能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案，快來看看幼兒園小班《圖形拼拼樂》含反思教案吧。

【活動目標】

1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

4、發展目測力、判斷力。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

【活動重難點】

1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。

2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

【活動準備】

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

【活動過程】

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

二、鋪路：

指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）

1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應該怎么辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形里）——教師邊說邊示范。

2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，并按一一對應的關系放置。

T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示）

2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的。”

四、幼兒操作：拼畫。

1、指導語：小朋友們真能干！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？

2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。

（幼兒操作，教師從旁指導。）

3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

五、活動結束，交代活動延伸。

“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”

教學反思：

本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動可以看出，孩子本身就存在發展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

第五篇：小班優秀數學教案《圖形拼拼樂》及教學反思

小班優秀數學教案《圖形拼拼樂》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關系放置，培養動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣，能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案，快來看看幼兒園小班優秀數學《圖形拼拼樂》含反思教案吧。

【活動目標】

1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、有興趣參加數學活動。

【活動重難點】

1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。

2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

【活動準備】

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

【活動過程】

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

二、鋪路：

指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）

1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應該怎么辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形里）——教師邊說邊示范。

2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，并按一一對應的關系放置。

T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示）

2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的?！?/p>

四、幼兒操作：拼畫。

1、指導語：小朋友們真能干！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？

2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。

（幼兒操作，教師從旁指導。）

3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

五、活動結束，交代活動延伸。

“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”

教學反思：

本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動可以看出，孩子本身就存在發展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。