第一篇：結合2014年高考福建卷文文科綜合地理試題,闡述在高三地理教學與復習中的使用方法

結合2014年高考福建卷文文科綜合地理試題，闡述在高三地理教學與復習中的使用方法。

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高三地理專題復習方法的嘗試

當今高考文綜地理學科對學生的地理學習能力和學科素養方提出了更高、更全面的考查要求，這就對我們的教學提出了更高的要求，也使得高三地理總復習的難度增大。經過多年教學實踐和探索，我們通常將高三地理總復習大致分為基礎知識復習、專題復習、強化訓練、回歸課本（學生自學為主）等四個階段，其中組織專題復習是總復習的關鍵。專題復習應準確把握高考命題的指導思想和基本原則，注意新課改背景下的地理高考命題“注重考查學生的自主學習的能力、注重考查學習方法、注重考查對實際問題的解決、注重考查對社會重大問題的關注和地理認識”（教育部考試中心張亞南語）這一新思路。在專題復習中，加強對學生知識、能力和情感態度價值觀的指導，促使學生更加全面地掌握知識，提升能力，實現情感態度價值觀的轉變，這既體現出地理教學的目的和要求，也與高考文綜地理學科命題的價值取向相一致。

筆者于2013--2014年擔任高三教學工作，在確定專題復習之“專題”時，堅持“基礎性原則、能力性原則、應用性原則、綜合性原則”，即從知識上的查漏補缺、能力上的針對性訓練、應用上的舉一反

三、答題技能上的方法指導等四個方面考慮。經過比較篩選，確定十三個專題進行復習：①經緯網圖的四類問題；②地球運動規律及應用；③地理圖像的判讀與綜合分析；④地理計算方法與技巧；⑤自然地理事象的運動和分布；⑥氣候因素、氣候要素、氣候類型的綜合判讀；⑦人口與城市問題；⑧自然資源與自然災害；⑨地理事象的季節變化；⑩地理空間定位的方法與技巧；⑾國土整治與區域發展；⑿區域地理特征分析、比較與描述；⒀生態環境問題分析與可持續發展。專題復習沒有現成的方案可以照搬，更多的是依賴教師的創造性勞動，在專題復習法中我嘗試著 “讀、講、練、評” 四個環節相結合的方法，同時瞄準高考命題的價值取向，緊扣考試大綱和新課程標準，立足教材,保證專題復習課的質量。

一、讀

1、讀與專題相關的教材內容。

引導學生課前閱讀與專題相關聯的教材內容，是溫故知新，為解決實際問題做好準備的重要前提。眾所周知，對教材知識的理解掌握，是提高分析說明綜合能力的關鍵，為防止學生在答題時出現基礎知識不扎實、胡編亂造、不著邊際的現象，我們應該引導學生讀教材，讓學生明白高考地理無論怎樣突出能力，試題無論怎樣千變萬化，但考試“以課程標準為依歸，以教材為依據”不會變（必須緊扣考綱），“題在課外，理在書中”不會變（必須瞄準這一高考命題的價值取向），切勿因高考側重對能力的考查，而偏廢對基礎知識、基本理論的掌握。

為了提高閱讀效率，在閱讀前，教師可以列出與專題相關的編目或條目，指導學生閱讀相關材料，出示設計好的相關思考題，讓學生帶著問題去閱讀，并歸納提練出其核心內容，形成自己的知識網絡。這樣，通過課前閱讀，既鞏固了第一輪復習的成果，為提高課堂效率做準備，又大大提高了學生的閱讀理解能力及提取信息的能力。

2、讀專題復習學案。引導學生課堂上閱讀專題復習學案，是學生學會提綱挈領迅速生成能力的保證。專題復習對于教師來說沒有現成的方案，對于學生來說也沒有現成的教科書，為使學生搞好專題復習，做到有的放矢，多年來，在組織專題復習過程中，我們高三地理備課組全體成員發揮集體的智慧，分工協作、密切配合，分專題編寫專題復習學案，印發給每位學生，作為學生專題復習的藍本，供學生上課時使用。學生可以邊聽講、邊看提綱和學案，做到手中有學案，心中不驚慌。

二、講

1、講授主干知識

縱觀近幾年的文綜試題，總體平和樸實，突出對學科主干知識、基礎知識、基本技能的考查，比較貼近學生的實際。如2013年福建省37題（1）描述 M 城氣候特征。（7分）可以看出，試題緊抓氣候、河流、地貌、農業及城市區位、人口結構及特征等主干知識，沒有脫離教材實際，面對這樣的試題，學生可以從容應對，安心答題。

專題復習綜合性強，容量大，學生往往感到無從下手，這時，應指導學生找到一條合理的線索，把零散知識進行整理、連接、綜合、歸類，圍繞這條線索拓展延伸形成一串知識鏈。簡言之，六個字：“抓主干，理脈絡”。教師應分析整理課本知識，將主干知識融合到以上的十三個專題中去講解，幫助學生理清脈絡，形成自己的知識網絡，達到事半功倍的效果。例如，我在復習“地理圖像的判讀與綜合分析專題”之“等值線的綜合運用專題”時，從以下四個方面進行梳理，引導學生形成系統的知識結構與體系。

（1）基本特點：等值線圖主要反映某一地理要素的時空分布特征，常見的等值線類型有等高（深）線、等溫線、等壓線、等降水量線、等鹽度線、等太陽輻射量線、等太陽高度線、等震線、等pH值線等，近年來的高考地理試題中又出現了等潛水位線圖、等時線圖等新穎的等值線圖。等值線圖具有一些共同的特征：①同一條等值線上各點的數值相等；②同一幅等值線圖中，等值線的數值變化是有規律的；③同一幅等值線圖中，任意相鄰的兩條等值線的數值差為定值或零；④同一幅等值線圖上，任意兩條等值線一般不會相交（等高線圖中的陡崖除外）；⑤等值線彎曲度越大，其彎曲處的兩側變化梯度越大；⑥等值線一般應是閉合曲線，但在局部圖上因受圖幅限制，等值線不一定閉合；⑦等值線的數值、走向、疏密程度、彎曲形狀等反映了地理事物的變化規律。

（2）判讀方法：綜觀歷年高考地理試題，高考對等值線圖考查的要點可歸納如下：判讀等值線圖的關鍵是找出等值線圖中的低值或高值中心、低值槽線或高值脊線的變化規律，并能分析其成因。判讀等值線圖的基本方法是：①根據題干指向或等值線圖，確定等值線圖所反映的地理事物，如氣溫、降水、氣壓、海拔、海水鹽度等；②判斷等值線的走向、疏密程度、彎曲特點、閉合中心等所反映的地理含義及變化規律，在圖中找出低值或高值中心、低值區或高值區、低值槽線或高值脊線；③根據等值線的變化規律，分析其成因；④根據等值線圖所反映的基本規律，在生產生活實際中進行運用。

（3）判讀要點： 等高（深）線：①判斷地貌類型；②判斷坡度；③計算陡崖高度；④確定水庫及壩址的位置；⑤確定交通線的線路；⑥確定工業區和農業區的區位；⑦繪制地形剖面圖。

等溫線：①判斷南北半球；②判斷溫差；③判斷洋流的流向和性質；④判斷海陸分布；⑤判斷季節；⑥判斷氣壓和地勢。

等壓線：①判斷高壓脊（線）、低壓槽（線）和鞍部；②判斷風向；③判斷風力大小；④判斷天氣系統，分析天氣狀況；⑤根據海陸氣壓中心判斷季節。

等鹽度線：①海水鹽度的分布規律；②影響等鹽度線分布及彎曲的主要因素；③判斷船只吃水深度；④判斷密度流流向；⑤根據鹽度高低變化判斷季節。

等太陽輻射量線：①影響太陽輻射量的主要因素—所處緯度、天氣狀況、地形地勢等；②中國年內太陽輻射總量的地區分布特點及原因。

等降水量線：①判斷降水的地區分布差異及原因；②判斷影響等降水量線走向的因素 等太陽高度線：①判斷太陽直射點位置及計算太陽直射點地理坐標；②計算太陽高度角（4）綜合運用：

①等高線圖的判讀和綜合運用：

氣溫垂直差異：海拔越高氣溫越低，氣溫遞減率為6℃／1000米。降水垂直差異：迎風坡降水較多，背風坡形成雨影區，降水較少。光照差異：陽坡多于陰坡；同一種植被在陽坡的分布上界較高。河流流向：從海拔高處流向海拔低處；山谷易發育河流。流域面積：根據山脊線作為河流的分水嶺，確定河流的流域面積。

農業布局：陡坡發展林業和畜牧業，緩坡開辟梯田（坡度小于25°），平原發展耕作業。鐵路公路選線：應盡量利用坡度較緩、距離較短、彎道較少等有利地形和地質堅固地區。水庫壩址：宜選擇河谷、山谷地形區或呈“口袋形”洼地或小盆地，確保有較大庫容量和集水面積，壩址位于水庫出口（峽谷）處。

輸水線路：應從地勢高處向地勢低處自流。氣象站選址：建在地勢坡度適中、地形開闊的地點。

療養院選址：建在地勢坡度較緩、氣候宜人、空氣清新的地方。②等溫線圖的判讀和綜合運用：

分析洋流性質：等溫線向高緯度凸出—暖流；等溫線向低緯度凸出—寒流；洋流流向均與等溫線的凸出方向一致。

分析海陸分布：夏季，等溫線向高緯度凸出—大陸（夏季大陸氣溫高），等溫線向低緯度凸出—海洋（夏季海洋氣溫低）；冬季，等溫線向高緯度凸出—海洋（冬季海洋氣溫高），等溫線向低緯度凸出—大陸（冬季大陸氣溫低）。

分析冬夏季節：大陸等溫線向高緯度凸出或海洋等溫線向低緯度凸出—夏季；大陸等溫線向低緯度凸出或海洋等溫線向高緯度凸出—冬季。分析地勢高低：位于相同緯度陸地上的兩地，等溫線向高緯度凸出—溫度高、地勢低；等溫線向低緯度凸出—溫度低、地勢高。

2、講授復習方法

當今文綜高考地理試題，尤其是主觀題的設計，都是以熱點材料為背景，然后進行設問，側重考查學生對書本基本觀點、基本原理的理解掌握，試題靈活、多變，但“材料在外，答案在內”。因此要提高主觀題的得分，除了要熟練掌握書本上的基礎知識、基本原理之外，還要學會靈活運用，有效遷移。

鑒于此，我們在專題復習時，注意當前的地理高考“考查適應時代發展、現實需求的地理學科能力和價值觀的功能不斷增強”這一根本價值取向，一要幫助學生找到分析問題的切入角度，引導學生學會針對重要問題分角度進行理論分析，學會對每個專題問題，運用所學過的理論知識，從不同側面、不同角度、不同觀點進行全方位的分析。如在“地理空間定位的方法與技巧”專題復習時，指導學生運用地球儀中的經緯網知識（經緯網定位法）、世界地理中的海陸位置和大陸輪廓知識（海陸位置定位法、大陸輪廓定位法）、自然景觀和人文景觀知識（地理景觀定位法）、綜合地理要素及相互關系（綜合定位法），對地理空間定位問題進行綜合分析，以鞏固學生對書本知識的理解掌握程度，又做到理念聯系實際，從而提高學生的分析、綜合和創新能力；二要向學生講清楚不能孤立地看待每一個專題，復習時要注意專題之間的內在聯系，又要注意專題之間的橫向聯系，高考試題一般都不僅僅是考查某一個專題，而是把幾個專題揉合在一起進行命題考查。如2013年高考福建省37題（3）簡析從“絲綢之路”到“亞歐陸橋”交通運輸方式轉變的原因。（10分）。總之，適當講授方法方能讓學生提升解題能力，適應高考要求。

三、練

眾所周知，課堂練習是消化、鞏固知識和解決問題的重要環節，通過課堂練習，可以達到總結、鞏固、深化學生知識和培養學生運用知識分析問題的能力的目的。為了將知識轉化為能力，迅速提升學生“獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力”（考綱對學生提出的“四大能力”要求），必須重視和加強專題訓練。

1、精心選題

在備課時，要精心選題，這是搞好能力訓練的前提。針對不同專題，應緊扣教材的重點和社會的焦點、熱點，不僅選擇那些與地理基本原理和規律密切聯系的重大地理事件（如2008年初的南方凍雪災害事件）、國家的重大工程或重大建設（如西氣東輸、西電東送、南水北調等）、國家組織的重大活動（奧運會、世博會等）等來設題，而且要特別注意選擇一些長期甚至永久性的熱點問題，如晨昏線及其應用的題目和氣候類型的題目（永遠是高考的經典主題和熱點），隨著人口增長和經濟快速發展而日趨嚴重的資源、能源、生態環境問題及與此相關的循環經濟、節約型社會、生態農業、生態城市的建設等應用領域來設題，選題要避免堆砌熱點本身的大量材料，選取那些具有典型性、代表性的材料，緊密聯系現實生活、生產問題及區域發展問題，力求新穎、有趣、靈活、針對性強，讓學生運用所學知識分析和解決實際問題，通過綜合練習，既提高學生的綜合能力和理論聯系實際的能力，有助于學生活學活用，也有利于培養學生解題的思路和技巧。當然，絕不出偏題、怪題、難度過大的試題，而要通過難度適當的練習來樹立學生的信心。

2、突出能力 能力立意始終是高考命題的基本原則，在地理學科思維品質之中，空間思維能力是最具地理學科特色的能力，它處于地理學科的核心地位，在地理學習中起著十分關鍵的作用，在復習過程中要緊扣考綱，明確“與其他學科相比，地理學科最突出的特點是大量運用各種地圖、圖片、圖表來表達空間概念及地理事物的空間結構、聯系和發展變化。”學生普遍反映讀圖題難，這是制約地理成績的瓶頸，這就要求我們將地圖技能置于地理核心技能的地位，堅持“論從圖出”，因此，在專題復習過程中，學生最迫切需要突破的是圖像技能關，對于“地理圖像的判讀與綜合分析”這一專題，我盡量安排充足的時間來進行，對晨昏線圖、等值線圖、統計圖、分布圖、示意圖、關聯圖、變化曲線圖、變式圖、區域圖等分別進行練習，充分利用教材中的插圖、圖片、圖表等圖像資料（緊扣教材），通過針對性設問，反復訓練學生，讓學生熟練把握事物的空間位置、空間分布、空間運動等特征，同時，在掌握了各種規則圖表的基礎上，注意多運用變式圖，訓練學生適應新圖，適應變化，培養其從圖中提取有效信息的能力。

3、方式多樣

作為練習的題目要量少題精，要突出主題，形式可以多樣化，可以采用一題多問、一題多解、一題多變、一法多用等；題型可以是單項選擇題，也可以是問答題；回答的方式可以是口答、筆答，也可以是個別回答和集體回答相結合。同時要處理好知識與能力、講與練的關系，做到重能力，抓知識，以知識促能力；做到講練并重，精講精練，以講助練，以練助講，講練同步。

四、評

進入高三第二輪復習階段，由于學生應試的壓力、課時的緊張等原因，使得高三的課堂比較沉悶，題海戰術十分普遍、滿堂灌現象較為嚴重，面對以能力立意的高考，這種方式顯然是不合適的，所以，在講評過程中可采取靈活多樣的方式，注意充分發揮學生的主觀能動性，注意“引導、啟發學生創造性思維和邏輯思維”（考綱），講評之前進行精心準備，切不可單純地對答案，應著重解決以下幾方面問題：

1、重視學生情感態度價值觀的轉變，評審題技巧：審題時有的學生認真細致，有的馬虎草率，結果不言而喻。對于中等以下的學生，切忌批評或懲罰，更不能諷刺、挖苦，高度關注學生的情感領域，注意改善其態度、情感、價值觀等非智力因素，給予人文關懷，做到關心、鼓勵與嚴格要求并舉。講評時要將精力集中在審題技巧的講評上，在評講中讓學生學會認真讀題，弄清題意，明確要求，緊扣題意，抓住中心，找出題目的實質和關鍵之后再答題；在弄清問題及設問與課本中哪些基礎知識有關，確定答題要點，理清思路，做到胸有成竹，打下腹稿之后再落筆答題。尤其是碰到一些復雜的問題，特別是材料問答題時，更要評述學生審題能力的高低，讓學生養成先看后面的問題再看前面的材料，看完材料再回過頭來看問題的習慣，掌握快速高效答題的技巧，另外，也可以讓學生相互點評，看看誰的審題思路更科學、誰的審題技巧更合理，在這樣不斷的評講和互評之中，既活躍了課堂氣氛，又培養了學生的審題能力，進一步提高了學生解題的正確率和效率。

2、結合地理學科能力，評解題方法：不能脫離地理學科能力來單純談解題方法，應結合“空間思維能力、綜合思維能力、應用知識的能力、創新思維的能力”等地理學科能力來評解題方法。無庸置疑，解題方法的指導對提高考生成績十分關鍵，這一點對于中等生和學困生，尤為重要。對不同的題目、不同性質和特點的題型，學生根據自己的認知水平，會有不同的解題方法，所以教師有必要進行解題方法的總結評說。大致說來，要注意以下幾點：①要掌握解題的步驟，解題的步驟多種多樣，但中心思想是一樣的，都必須講清觀點，運用原理分析問題，聯系實際論證，簡述自己的認識。②答題中要防止中途走題、偏向、漏答、錯答，在答題之后要檢查答案，將題目和答案對照起來檢查，以便發現問題能及時補充和糾正。③要注意糾錯、歸納、提高，做到“錯一點，糾一類”。④要注意借題發揮，如在試題中添加一些條件，從而造成答題內容的變化，這樣更有利于培養自己的應變能力。

3、緊扣主干知識，評知識聯系點：講評是知識的再傳授，講評練習要講清考查的知識點及其相關的知識點的聯系，使錯誤的得以糾正，正確的得以強化，使學生不但“知其然”，而且“知其所以然”。

4、強調非智力因素，評答題規范：規范答題不僅是學生做練習和應考的需要，而且對學生作風和素質的訓練、培養至關重要。講評練習時對學生是否書寫工整、卷面是否整潔，答案是否要點化，要點是否明確化、條理化，語言表達和地理術語使用是否準確化等都要進行評說，避免技術性原因造成失分。

以上是筆者在高三地理專題復習教學中的初步探索，總之，如果專題復習得法，用好、用活“讀、講、練、評”四個環節，充分有效地利用與專題相關的課內外材料，就能訓練學生的地理學習能力，提高學生分析問題和解決問題的能力，挖掘學生的潛能，開發學生的智力，使廣大學生的思維能力升華到一個新的高度，使學生在緊張的高考復習階段，愉快地獲取知識，規范答題，有效得分，從而大面積地提高高考復習效率。

第二篇：福建高考文科綜合卷第39題的命題特點與教學啟示

2010年福建省高考文科綜合卷第39題的命題特點與教學啟

示

2010年是我省高考文科綜合試卷自行命題的第二年,其中政治試題與2009年的政治試題比較,在提高試題的區分度的同時,更加注重試題設置的科學性和組織答案的發散性思維。這些特點在2010年福建省文綜卷第39題(以下簡稱2010年第39題)中表現得尤為明顯。文科綜合試卷第39題屬于非選擇題,采用高中政治課必修的4個模塊融為一體的命題模式,分值42分。因此,該題答得好壞,直接關系到高考政治學科成績的高低,是廣大政治教師關注的焦點。分析2010年第39題的特點,可以開拓教師視野,找準教學與復習的方向。

一、體現課改要求,符合考生認知水平,反映社會熱點

新課程改革要求教師在教學過程中必須采用考生平時關注的社會熱點以及與考生生活息息相關的材料來創設情境,使理論教學盡可能貼近考生的生活。2010年第39題與2009年的第39題的最大不同在于:它忠實而嚴格地體現了這一要求。2010年第39題材料二創設了記者采訪不同人群對幸福的看法的情境。這一情境是考生熟悉的,符合考生認知水平,教材內容和社會熱點有機地結合起來,從而樹立考生的社會責任意識。

這一命題特點要求政治教師要繼續深化課程改革,杜絕將政治理論變成簡單記憶、機械背誦的對象。政治教師要堅持從考生的現實生活出發進行教學,遵循從個別到一般,又從一般到個別的認知規律,將政治理論扎根在源于考生生活又指導考生理性地認識生活的更高層次上。

二、利用過程設題,培養發展思維,辯證回答問題

2010年第39題材料一選取了傳統“民本思想”和中國共產黨關于“以人為本”的論述,詳細地向考生展示了“以人為本”思想的發展過程,要求考生說明材料是如何體現人類認識的過程。本題(即第39題第1問)的難度在于:命題者在設問時用“過程”代替“發展”,無形中增加了審題的難度。考生想回答準確、到位,就必須始終堅持用發展的觀點來分析,首先從論述表達的時間先后順序進行總結,答出“人類的認識具有反復性的特點”;再從不同論述的不斷完善發展的角度進行總結,回答人類的認識具有上升性的特點;最后從中國共產黨的“以人為本”思想并沒有終結人類認識的探索過程的角度進行總結,回答“人類認識具有無限性”特點。只有通過不斷地分析和綜合,考生才完成“對這一材料如何體現人類認識過程”這一設問的回答。

2010年第39題的第2問要求考生運用文化與經濟、政治的_--

--關系,對題中設置的“民本思想與‘以人為本’都是與當時社會條件相適應的,其政治運用的目的根本上是一致的”進行評析。從表面上看,這道題是要考查考生對文化生活這一模塊知識的掌握情況。實際上,考生要正確回答這一道題,要始終堅持辯證的思路,既要回答經濟、政治決定文化,又要回答文化對經濟、政in的反作用;既要對民本思想的歷史的進步性進行評析,又要指出其歷史的局限性:既要肯定“民本思想”與中國共產黨“以人為本”思想都是當時社會經濟、政治的產物,又要說明兩者政治運用目的上的根本不一致。

這一命題特點要求政治教師在教學過程中要注重培養考生用發展的觀點來思考問題,唯物辯證地尋找解決問題的辦法,不能將培養考生唯物辯證思維觀的教學僅僅停留在哲學的教學范疇內,而要將其貫穿于高中三年政治課教學的全過程,用唯物辯證的思維來解讀經濟、政治、文化等現象。

三、圍繞主干知識,整體把握教材,全面解答試題

2010年第39題第3問是經濟生活題,要求考生從農民工、家庭主婦、企業家中任選一個,對實現他們“心中的幸福”提合理性建議。其答案要點涉及經濟生活4個單元的基本內容。考生要想在考試的短短時間內將這些散落在各個單元的知識有機組合起來,需要考生具備較強的整體把握教材的能力。

2010年第39題第4問是政治生活題,要求考生從政治生活角度,結合大考生對幸福的看法,談談國家怎樣才能讓人民生活得更有尊嚴。要完整、準確地回答這一問題,答案要求的知識涉及高中政治生活教材前三個單元的基本內容,還羅列了需要堅持和完善的我國基本政治制度,數量達六個之多,表明了命題者對考生整體把握教材、全面解答問題的能力提出了很高的要求。

這一命題特點要求政治教師在今后的教學過程中,必須嚴格遵循思維比記憶重要,整體比局部重要的原則,將培養考生整體把握教材和全面解答問題的能力放在平時教學和高三總復習的中心地位。要堅持用聯系的觀點指導教學,圍繞主干知識進行知識的整合,在理順主干知識之間的思維脈絡的同時,將備課、各個單元的知識有機結合起來,為培養考生能力、提高考生成績打下堅實的基礎。

第三篇：2018屆高考復習全程精練核心卷高三文科綜合(三)政治試題 含答案

2018屆高考復習全程精練·核心卷高三文科綜合（三）政治試題

一、選擇題（在下列符合題意的四個選項中，有一項是符合題目要求的。共35題，每小題4分，滿分140分）

12.限制價格如下圖所示(D表示需求曲線，S表示供給曲線，E為均衡價格)，是政府為限制某些生活必需品的價格上漲，而對這些產品所規定的最高價格，限制價格一般低于均衡價格。下列對限制價格的影響分析正確的是

①有利于保護消費者的利益 ②有利于生產者擴大生產 ③會加大財政支出的負擔 ④不利于抑制需求，可能造成浪費 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

13.繼對提現功能收費之后，自2017年12月1日起，微信對每位微信用戶每月累計信用卡還款額超出5000元的部分按0.1%進行收費。微信對相關服務收費主要是因為 ①相關服務耗費了無差別人類勞動 ②相關服務滿足了用戶的多樣需求 ③收費后相關服務的需求量會減少 ④擴大盈利是企業經營發展的目的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

14.人們常常在爭論中國企業稅負過重，其實這掩蓋了兩個問題:方面富裕人群和巨高者的稅負過輕.另一方面中國政府部門所得占比過高。有助于解決以上問題的有 ①促進財稅征收體制改革，理順國家企業個人間的分配關系 ②推進個人所得稅制改革，堅決杜絕巨富者人群的再次產生 ③加速再分配機制的完善，讓富裕人群承擔更多的稅負責任 ④注重公平努力實現勞動報酬增長和勞動生產率提高同步 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

16.2018年1月11日，廣東省惠州市政府辦公室發布《(關于2017年第四季度全市政府網站抽查情況的通報》，點名批評15個未及時更新信息的政府網站。惠州市這舉措有助于 ①政府主動接受監督，全面推進政務公開 ②緊密聯系人民群眾，保障公民的參與權 ③政府轉變自身職能更好地為人民服務 ④杜絕行政權力濫用，維護人民根本利益 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

17.當下，中國特色社會主義進人新時代，我國發展不平衡不充分的一些突出問題尚未得到解決，發展質放和效益還不高，同時人民群眾對美好生活的向往更加強烈、需求日益廣泛。這啟示政府應

①提升服務質量，由管理職能向服務職能轉變 ②建設服務型政府，提高為人民服務的能力 ③實施宏觀調控，推動全面協調可持續發展 ④加強市場監管，著力提升經濟發展的效益 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

18.2017年11月30日.浙江省人大常委會審議通過了多項地方法規，增加了“施工圖聯合審查”條款，將建筑領域“最多跑一次”改革成果首次寫人地方法規。這體現了 ①民主集中制是權力機關的組織活動原則 ②浙江省人大常委會行使立法權和決定權 ③浙江省落實依法治國，優化發展環境 ④地方各級人大是地方法制建設的領導者 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

19.臺州亂彈是首批國家級非物質文化遺產。長期以來，浙江臺州亂彈劇團堅持多排新戲，多出好戲，傳承好中國傳統文化，守護好文化自信的基石，為豐富人民群眾文化生活而努力。從文化生活角度看，這是因為

①沒有對傳統文化的繼承，就沒有文化的發展 ②傳統文藝是展現中國傳統文化的重要標志 ③傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶 ④傳統文化對社會進步與人的發展起積極作用 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

20.民主革命的先行者孫中山先生說:“世界潮流，浩浩蕩蕩順之則昌，逆之則亡。”其實，“順應時代滿流”需要經歷觀潮、識潮順潮、適潮”四個步驟。這四個步驟是 ①人們能動認識而不是改造客觀世界的過程 ②從正確認識出發利用規律的過程 ③切從實際出發實事求是的過程 ④人們正確發揮主觀能動性的過程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

21.流星雨下的許愿會成真?對此，捷克的幾位科學家有不同的答案，他們在對金牛座流星雨進行研究后，發出警告稱，一顆考星會點亮夜空但伴隨些星而來的數百顆流星中，可能暗藏者導致世界末日的隕石。科學家們的論斷 ①把握了影響事物存在和發展的不同條件 ②佐證了實踐是推動認識變化發展的動力 ③承認了任何兩個事物之間都存在著聯系 ④看到了人為事物的聯系具有客觀實在性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

22.全城旅游是指個區城整體 處處可游的“大旅游”。2017年“五一假期，各地深人挖搬民族文化內涵和地城資源特色，鄉村旅游、城市周邊游、古城古鎮游、節慶民俗游等持續升溫……我國全城旅游實現從“點上發力”到“遍地開花”。可見，推動全城旅游發展需要 ①堅持矛盾普遍性與特殊性的統一 ②推動矛盾對立性向同一性轉變 ③整合旅游資源，實現整體功能最大化 ④堅持兩點論與重點論的統一，抓主流 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

23.智能家居系統虛擬車站居語識別技術……2017年12月3日在烏鎮舉辦的互聯網之光博覽會集中展示了云計算、物聯網人工智能等全球互聯網技術創新的股新成果令觀眾大開眼界，感嘆從這里能看到未來”。“從這里能看到未來”體現了 ①社會意識具有相對獨立性 ②社會意識是對社會存在的能動性反映 ③意識通過實踐將觀念變為現實 ④社會存在的變化必然引起社會意識的變化 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

39.(12分)閱讀材料，完成下列要求。

2017年11月9日，美國總統特朗普訪華，中美在之后的兩天時間內簽訂了高達2535億美元的合作大單，這或許能讓美國意識到，是時候重新認真考慮參與“一帶一路”建設的問題了。

縱觀全球，現有的資本導向的全球化體系已疲態盡顯推動其向發展導向轉變.讓投責回歸實體經濟符合世界所有國家期待。據此，中國提出“一帶一路”倡議，以對沖性的新思維、新模式，彌補既有體系的缺憾，甚至倒逼它的改革。因此，如果中美能圍繞“一帶一路”開展合作關系，這將推動構建更具包容性的國際體系和全球化形態，也是實現開放、包容、均衡、普惠全球化的希望所在。

但“一帶一路”戰略提出以來，美國對該戰略充滿了疑慮。有美國學者認為，中國的“一帶一路”戰略意在與美國尋求陸上及海上戰略空間的權力分享甚至勢力劃分，意圖在東亞地區之外打造以自身為中心的經濟圈，更多地與發展中國家而非僅僅是發達國家進行經濟融合，化解美國對中國的擠壓，進而對美國在亞太地區對中國進行的遏制和圍堵形成有效的反制，從而構建“去美國化”地區秩序。

結合材料和有關政治知識，闡述”美國重新認真考慮參與“一帶一路’建設”的合理性，并說明美國對“一一帶一路戰略的疑慮是沒有必要的。(12 分)40.(26分)閱讀材料，完成下列要求。

如果說一個美麗的鄉村要讓人“記得住鄉愁”，那么一座美麗的城市則要讓人“望得見天際線”。

在城市之中極目遠跳，透過錯落有致的古今建筑，看到近處的湖光水色、遠處的山脊輪廓，能夠隨時感受到一種人與自然、歷史與現代渾然一體的融合。這樣的天際線，美在眼中，醉在心上。然而，一些城市忽視了天際線這道風景:似乎西式摩天大樓建得越高越多.城市才越美...城里的高塔古樓淹沒了，城外的山脈峰巒望不到了，人們的視線落點也只能是水泥和鋼筋堆砌的建筑天際線。

在城市建設中，淡化天際線意識，不但讓人們產生了審美疲勞，也造成了城市無法挽回的美學損失。

（1）“望得見天際線”是建設美麗城市的基本要求之，運用認識社會與價值選擇的有關知識說明這一基本要求的合理性。(12分)（2）結合材料，運用“文化自覺和文化自信的有關知識，請你為避免城市遭遇“無法挽回的美學損失提出合理建議。(10分)（3）班級召開“城市天際線的美麗”主題班會，請你就留住城市天際線的意義列出兩條發言提綱。(4分)

12-23 BBADB BBADA BA 38.[思路點撥]第一小問，由國家統計局數據可以看出，我國戰略性新興產業發展速度高于工業發展速度，但我國戰略性新興產業產值占GDP比重不足10%，說明我國戰略性新興產業產值低.發展空間大，而且而臨諸多挑戰，據此作答即可。第二小問，由“企業還面臨自主創新能力難以迅速提升的困局”可知需要加快轉變經濟發展方式.實施創新驅動發展戰略;由“產業相關標準、檢測、認證的相對缺乏制約著產業健康有序發展”，可知需要建立健全開放透明的市場規則，完善市場準人制度、行業相關標準、檢測、認證制度;由“產業的發展面臨著傳統的體制機制諸多制約”可知需要全面深化改革;由“我國的貨幣政策告別了寬松轉向中性穩健，這不利于高技術產業和戰略性新興產業持續發展”，可知完善宏觀調控體系、運用法律手段健全經濟法律法規，為新興經濟業態發展保駕護航;運用經濟手段.制定有助于促進產業發展的定向寬松貨幣政策，據此逐條作答即可。

[參考答案]現狀：我國戰略性新興產業發展速度高于工業發展平均增速產業發展上升空間巨大；但產業整體經濟規模偏小，面臨諸多挑戰。

建議：①加快轉變經濟發展方式.實施創新驅動發展戰略提升企業白主創新能力.增強產業獨立白主、白力更生能力，降低產品進口依存度。②建立健全開放透明的市場規則.完善市場準人制度、行業相關標準檢測、認證制度。③全面深化改革變革與產業發展不相適應的體制機制等生產關系或上層建筑內容。④完善宏觀調控體系，運用法律手段健全經濟法律法規，為新興經濟業態發展保駕護航;運用經濟手段，制定有助于促進產業發展的定向寬松貨幣政策。

40.[思路點撥]第(1)問，要求運用認識社會與價值選擇的有關知識說明“望得見天際線”是建設美麗城市的基本要求的合理性，可從社會存在決定社會意識價值觀對人們認識和改造世界有導向作用、正確價值判斷和價值選擇應遵循社會發展客觀規律，應符合最廣大人民群眾的根本利益、群眾觀點與群眾路線等角度結合材料進行分析。第(2)向.城市遭遇“無法挽回的美學損尖”與人們對傳統文化的認識有關.故要避免這種損尖需要正確、深刻認識文化遺產、城市文化對城市建設和民族發展的重要作用;要把握城市文化發展的規律:城市居民、建設者要主動擔當城市文化發展的歷史責任.保護文化遺產;增強對中華文化的自信.把握時代發展潮流充分肯定中華文化的價值。從這幾個方面結合材料作答即可。第(3)問屬于開放型設問，從人與自然和諧一體順應社會潮流和人民期待方面作答即可，需要提出類似”規律”的關鍵詞句作為依據。

[參考答案]（1）①社會存在決定社會意識，部分城市建設淡化天際線意識導致的不良影響要求我們堅持這一基本原理；②價值觀對人們認識和改造世界有導向作用。“以望得見天際線”為指導，城市建設才能有益于文化發展人與自然和諧發展；③正確價值判斷和價值選擇應迎循社會發展客觀規律，應符合最廣大人民群眾的根本利益。這一基本要求遵循了文化發展、人與自然和諧發展的規律，有利于維護人民群眾根本利益；④人民群眾是社會實踐的主體和歷史的創造者，這一基本要求符合了群眾觀點和群眾路線。

（1）①要正確、深刻認識文化遺產、城市文化對城市建設和民族發展的重要作用；②要把握城市文化發展的規律，正確處理傳統文化(歷史)與現代文化的關系，民族文化與外來文化的關系；③城市居民、建設者要主動擔當城市文化發展的歷史責任，保護古樓等文化遺產，優化城市建筑結構；④增強對中華文化的白信.把握時代發展潮流.充分肯定中華文化價值城市建設既需要有西式摩天大樓，更要有中華文化特色的建筑。

（3）答案示例:有利于遵循自然法則追求人與自然和諧一體；有利于順應社會潮流和人民期待，傳統與現代相映成景，相得益彰；有利于傳承和發展優秀傳統文化。

29.

第四篇：2018屆高考復習全程精練核心卷高三文科綜合(一)政治試題 含答案

【百校聯盟】2018屆高考復習全程精練·核心卷高三文科綜合（一）

政治試題

第Ⅰ卷（選擇題 共140分）

本卷共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

12．近幾年，中國家電巨頭在國際市場上身影頻現，海爾、美的等加大對海外市場的布局，不斷并購海外高端家電器品牌，2017年上半年．受益于海外收購項目完成交割與整合，美的、海爾的營業收入均實現約60%的高速增長，正式進入全球化經營階段，中國家家電企業加大海外市場布局旨在 ①利用國外資源和市場 ②增強研發實力 ③控制成本獲得價格優勢 ④追求貿易平衡

A．①②B．③④C．②④D．①③

13．某國經濟運行中受到深層次結構性問題和全球經濟形勢復雜多變的因素影響，整體增速出現了小幅下降，為此該國將實施更加積極主動的財政政策。下列選項中能正確描述該政策對經濟影響的是

①政府加大采購力度→刺激社會需求→生產擴大→經濟增速加快 ②加快營改增稅收改革降低企業納稅負擔→企業生產擴大→經濟增速加快 ③降低存貸款利率→投資與消費增加→供求平衡→經濟增速加快 ④實施積極財政政策→減少赤字→財政收支平衡→經濟增速加快 A．①②B．③④C．①③D．②④

14．過去幾年，央企在經營機制改革上進行了積極的探索，其中，薪酬制度改革成為亮點。截至2017年10月，99%的中央企業集團公司建立了明確的工資效益聯動機制，60戶控股上市公司實施了股權激勵，11戶科技型子企業實行了分紅激勵政策。薪酬制度改革有利于 ①提高公司的運行效率和經營戰略的科學性 ②探索完善分配激勵機制，激發員工積極性 ③完善分配機制，規范國有企業的分配秩序 ④再分配更加注重公平，有利于促進社會公平A．①②B．②③C．①④D．③④ 15．貿易逆差是指一國在一定時期內（如一年、半年等)出門貿易總值小于進口貿易總值。中美貿易逆差是中美兩國經濟貿易摩擦的焦點。美國商務部公布的2016年貿易統計數據顯示，美同對中國的貿易逆差為3470億美元，占其整體逆差的47%。下列能縮小美中貿易逆差的措施是

①美國放寬對中國高新技術商品的出口 ②中國加工出口貿易向發展中國家轉移 ③我國積極增持美國國債 ④促使人民幣對美元匯率下降 A．①②B．①③C．②④D．③④

17．2017年10月，深化國家監察體制改革試點工作在全國推開，組建國家、省、市、縣監察委員會，同黨的紀律檢查機關合署辦公，實現對所有行使公權力的公職人員監察全覆蓋。深化國家監察體制改革

①必須加強政府對反腐敗斗爭的統一領導 ②有利于把過去分散的反腐力量整合起來 ③是在強化行政系統內部監督，防止權力濫用 ④有利于完善國家治理體系，提高國家治理能力 A．①②B．③④C．②④D．①③

18．據商務部統計，在2017年特朗普總統訪華期間，雙方取得豐碩的商業成果，既有貿易項目，也有雙向投資項目；既有貨物貿易，也有服務貿易，涉及“一帶一路”建設、能源、化工、環保、文化、醫藥、基礎設施、智慧城市等廣泛領域。經貿合作給兩國和兩國人民帶來巨大利益。這表明

①共同利益是國家合作的基礎

②雙方積極構建相互尊重、合作共贏的新型大國關系 ③國際關系不斷發展，表現形式多種多樣 ④雙方以和平共處五項原則為外交準則 A．①②B．①③C．②④D．③④

19．2017年國慶節期問，中央電視臺《中國民歌大會》第二季與觀眾見面。民歌是人生百科，一曲悠遠的民歌唱出生活情態、民間智慧、歷史文化、優美景色和人際情感的生生不息。民歌有著鮮明的地域和民族特色，當自己家鄉的民歌響起，其中熟悉的、真摯的鄉情鄉韻就會喚起人們濃濃的思鄉愁。這表明

①傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶 ②文化是一種社會現象，是特定的現實的反映 ③各族人民對共同擁有的中華文化有強烈的認同感 ④我們要推動民歌在繼承的基礎上不斷創新 A．①②B．③④C．①③D．②③

20．2017年9月27日，美國和歐洲兩個引力波項目組在意大利都靈召開新聞發布會稱，兩個項目組的三臺干涉儀首次共同探測到“時空漣漪”，這不僅再次驗證了廣義相對論，還更準確地定位了產生引力波的黑洞位置。這表明 ①實踐是檢驗認識真理性的唯一標準 ②實踐是認識的目的和歸宿 ③認識具有無限性和上升性 ④意識具有能動性和直接現實性 A．①②B．③④C．①③D．②③

21．2017年10月24日，中國共產黨第十九次全國代表大會通過了關于《中國共產黨章程（修正案）》的決議。在一系列被寫入黨章的內容中，“不斷增強人民群眾獲得感”最為引入注目。“不斷增強人民群眾獲得感”寫入黨章的哲學依據是 ①人民群眾是社會存在和發展的基礎 ②上層建筑要適應經濟基礎發展

③發展中國特色社會主義必須堅持人民主體地位 ④人民群眾是社會成員中的主要組成部分 A．①④B．②③C．②④D．①③

22．2017年12月，第四屆世界互聯網大會提出“構建網絡空間命運共同體”。“構建網絡空間命運共同體”的阻力不僅來自網絡霸權主義，也來自國際國內利益集團和慣性思維的阻力甚至刻意扭曲。要打破固有藩籬和慣性思維，構建網絡空間命運共同體，需要 ①堅持創新精神，以新理念開啟新征程，以新路徑推動新變革 ②堅持統籌兼顧，兼顧國際國內兩個大局，兼顧利益和責任兩種需求 ③抓住事物的主流，堅決打擊國際和國內的利益集團和霸權主義 ④堅持辯證的否定觀，突破陳舊思想觀念，改變網絡的基本屬性 A．①②B．①③C．②④D．③④

23．“雖然我們干的活不干凈，但是我們的心是干凈的。”馮優文的一句話感動了無數人，他用實際行動踐行著“寧愿一人臟，換來萬人潔”的環衛精神，雖然干著平凡的工作，但他以一顆充滿熱情和陽光的心，為社會的美好發展貢獻著自己的力量。馮優文向我們證明了人生價值的實現在于 ①對社會的責任和貢獻 ②社會提供的客觀條件 ③有正確價值觀的指引 ④符合社會發展規律

A．①②B．③④C．②④D．①③

第Ⅱ卷（非選擇題

38．（14分）閱讀材料，完成下列要求。

共160分）

結合材料，運用經濟生活知識分析涉案企業違法行為的危害性，并分析我國政府應如何防止出現價格壟斷行為。(14分)

39．（12分）閱讀材料，完成下列要求。

隨著國際力量對比深刻變化和全球性問題日益突出，全球治理體系變革成為大勢所趨。總書記兩次就全球治理問題主持中央政治局集體學習，為我國深入參與全球治理作出戰略規劃。在總書記親自指導下，我國演繹了參與和引領全球治理的“三部曲”。一是在北京成功舉辦亞太經合組織領導人第二十二次非正式會議，啟動亞太自貿區進程并確定相關路線圖，對亞太區域合作發揮了重要推動作用。二是成功舉辦二十國集團(G20)領導人杭州峰會，成功推動G20從危機應對向長效治理機制轉型，擴大了中國新發展理念的國際影響，提升了中國改革開放的世界意義，成為G20發展史上的一座里程碑。三是總書記在出席世界經濟論壇2017年年會并訪問聯合國日內瓦總部時發表重要講話，椎動經濟全球化向開放、包容、普惠、平衡、共贏方向發展，宣示中國推動共建人類命運共同體的決心和承諾，受到國際社套高度評價。

結合材料，運用政治生活知識說明為什么我國要積極參與全球治理，以及我國參與全球治理得到國際社會認同的理由。（12分）

40．（26分）閱讀材料，完成下列要求。

2017年9月3日，紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利72周年座談會在北京舉行。抗日戰爭勝利紀念日，是每個中國人都應該銘記的日子。14年浴血備戰，3500多萬同胞傷亡．72年前這一天，中國終于迎來民族的勝利。

第二次世界大戰中主要有四大戰場：中國戰場、太平洋戰場、歐洲戰場和北非戰場。二戰期間，中國率先開辟世界第一個大規模反法西斯戰場，始終抗擊著日本陸軍主力，有力地配合與策應了其他戰場的反法西斯戰爭。中國戰場不僅制約著日本的“北進”和“南進”，從戰略上配合盟軍的作戰，而且給予盟軍切實的援助。太平洋戰爭爆發后，中國抗戰雖處于極為困難的境地，但仍根據國際反法西斯同盟的戰略需求，毅然派出10萬遠征軍，緊急開赴緬甸，與盟軍共同對日作戰。在世界反法西斯戰爭中，中國人民抗日戰爭抗擊日軍最多，付出代價最大，是世界反法西斯戰爭的亞洲主戰場，對徹底戰勝日本法西斯起到了決定性作用。中華兒女發揚天下興亡、匹夫有責，百折不撓、愈挫愈勇，不畏強暴、血戰到底的抗戰精神，最終奪取了抗日戰爭的勝利。“抗戰精神”是我們中華民族包括一切愛國人士共同創造和擁有的寶貴精神財富。我們正處在全面推進小康建設、努力實現中華民族偉大復興的中國夢的歷史階段。我們要弘揚“抗戰精神”，用“抗戰精神”創造美好的生活和未來。

（1）結合材料，運用“我們的民族精神”的知識，說明我們為什么要弘揚“抗戰精神”。（12分）

（2）運用整體與部分的關系的知識對中國在世界反法西斯戰爭中的作用加以說明。（10分）（3）某班準備就學習和弘揚“抗戰精神”召開主題班會，請你為本次班會擬寫兩個主題。（4分）

政治參考答案

12-23AABAD CAACB

AD 38．危害：違背了市場規律，限制了市場競爭，擾亂了市場秩序，不利于社會主義市場經濟健康發展；增加下游企業的生產成本，加重了下游企業成本負擔，不利于下游企業的發展；導致下游企業的產品價格上漲，增加了消費者負擔，損害了消費者合法權益。

措施：政府要加強宏觀調控，運用經濟手段、法律手段和行政手段，營造公平競爭的市場環境，建立健全市場規則，維護良好的市場秩序；要形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，這是規范市場秩序 的治本之策。為此，要健全社會征信體系，褒揚誠信，懲戒失信。

40．(1)“抗戰精神”豐富和發展了中華民族精神，是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力；在實現中華民族偉大復興的征程中，弘揚“抗戰精神”，就是鑄造中華民族的精神支柱，為中華民族的生

存和發展強基同本；弘揚“抗戰精神”，是不斷增強我國國際競爭力的要求，是堅持社會主義道路的需要。

“抗戰精神”激勵我們不斷完善和發展中國特色社會主義，全面建成小康社會、奪取中國特色社會主義偉

大勝利、實現中華民族偉大復興。

(2)整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分所不具備的功能。部分服從和服務于整體。中國抗戰雖處于極為網難的境地，但仍服從和服務于國際反法西斯同盟的戰略需求，毅然派出遠征軍與盟軍共同對日作戰。部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。中國人民抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分。中國抗戰制約著日本的“北進”和“南進”，有力地配合與策應了其他戰場的反法兩斯戰爭。是世界反法兩斯戰爭的亞洲主戰場，對徹底戰勝日本法西斯起到了決定性作用。(3)答案示例：弘揚抗戰精神，從身邊小事做起；弘揚抗戰精神，與弘揚時代精神相結合。（兩點即可）

第五篇：模擬卷高考文綜與地理教學

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking

高考文綜與地理教學

之一

1、課改教改堅定不移，題海戰術堅決摒棄

2003年文綜試卷中的地理試題，題目難度相對不大，但比較靈活、新穎，從不同層面和角度考查學生的素質素養、觀念意識、信息檢索、信息應用以及利用地理原理分析和解決問題的能力，著重考查學生地理知識的遷移能力，基本上見不到純記憶性題目，幾乎每道題目都需要考生必須經過地理分析、綜合、判斷、歸納、推理、篩選才能解答，充分體現了課改和教改的精神。課改的核心是改進目前的課堂教學方式，變滿堂灌、一言堂為精講精練和啟發式教學、互動式教學、探究式教學，課堂上應切實把學習的主動權還給學生，讓學生有閱讀的時間、內化的時間、鞏固的時間、感悟的時間、反思的時間、個性發展的時間。平時必要的測試還是應該安排，如單元檢測、專題檢測等，但題目應求精，多選一些智能型題目，考查點也不應漫無邊際，地理試題不應成為一個什么都能裝下的大筐。題目的難度系數也應把握好，不應該過難。不能夠脫離了中學的教學實際，脫離了教學大綱的基本要求，脫離了中學的基本教學內容。

2．突出主干知識復習，切勿糾纏細枝末節 在過去以知識考查為主的測試中，為了提高試題的區分度，試題中出現過不少邊緣知識，甚至是生僻的記憶性知識，但隨著考試性質和考查重點的變化以及考查點的減少，考查已越來越側重于主干知識。如今年試卷中的時間計算、晝夜長短、麥哲倫海峽、英吉利海峽、世界氣候、清潔生產、距離計算、農業區域開發、工業區位選擇、濕地保護、城市規劃、大氣環流、人口流動、城市化等無一例外。這些啟示我們，備考時應注意對知識進行梳理分類，分清主干知識、背景知識、邊緣延伸知識，應突出主干知識的系統復習，切勿撿了芝麻漏了西瓜。例如：“大氣的熱力狀況”一節，大氣對太陽輻射的削弱作用和保溫作用就屬于主干知識，而各種輻射的波長范圍、太陽輻射光譜、輻射波長與溫度的關系就是非主干知識。一節里面有主干、非主干之分，一個單元由若干節組成，也不是每節都是主干，例如：必修第七單元第一節“人類活動地域聯系的主要方式”，大部分就屬于非主于知識。

3．全面復習和重點準備相結合，突出重點知識的復習

全面復習主要是指第一階段的復習，這一階段時間比較長，一定要充分利用課本，將主干知識全面不漏地復習一遍。重點復習主要指第二階段而言，這一階段既不是第一階段的簡單重復，又不能脫離第一階段的復習內容，一定要有重點，一定要選擇重點知識提升能力。所謂重點主要指以下幾部分：

（1）學科重點知識，如大氣、氣候、河流、人文地理中的區位知識等。

（2）地理基本技能，是指地球、地圖知識以及讀圖能力。從地理試題看，地球、地圖知識也是每年必考內容，并且權重較大，有的年份占到8分，有的年份占到12分，2003年占了12分。

（3）社會熱點、焦點問題，如環境保護、生態問題、厄爾尼諾現象以及重大國際、國內時事等。社會熱點的備考在高三階段固然要多多關注，但平時的學習中也應充分注意，要培養學生養成自覺關注當前人類生存與發展中的重大問題、關注社會發展和我國國情的良好學習習慣。4．提升目標要求，重視遷移能力培養 遷移能力是每年考查的重點之一，如今年高考文綜中英吉利海峽風浪的季節變化；去年高考文綜中敦煌文物經歷千余年而得以保存的自然地理原因，以及歐亞大陸橋的政治、經濟意義等。培養學生的遷移能力主要應做到以下幾點：

（1）抽象、概括、提煉、革取，把具體的知識規律化。例如氣壓帶和風帶、季風環流、大氣環流、西風帶、信風帶、東風帶、冬季風、夏季風等，現象不同，風向不同，但都是太陽輻射在地表分布不均的表現。溫差大，氣壓差大，風力強；溫差小，風力弱。這樣的知識，在教學中應有意識地提煉、概括。

（2）平時要有意識地進行針對性訓練。能力來自訓練備考中，尤其是第二階段復習，要經常找出學科內和學科間的智能因素高、思維量大的重要知識點進行專題訓練，如氣候、自然帶、區位等，以提高學生的思維能力和遷移能力。

（3）改進課堂教學模式。打破條條框框，不拘一格，采用靈活多變的教學方法，變封閉課堂為開放課堂，變結論式教學為過程式教學、變知識型的教學模式為能力型的教學模式。課堂上要努力營造民主的氛圍，盡量把機會讓給學生，鼓勵學生發表自己的見解，增大課堂中學生的思維活動，以提高學生的思維能力、創造力、應變能力和遷移能力。

5．重視綜合訓練，關注文綜的結合點

從教學實踐看，要備好這部分內容，首先政、史、地教師要集體備課，開放式備課，以便發現和挖掘文綜學科間的交叉點、結合點。其次，教師除了精通自己任教學科以外，還應該學點辯證唯物主義和歷史唯物主義，學點經濟常識，學點文史知識。

6．人文、自然協調發展

2002年新課程文綜卷地理部分自然地理比重較小，但今年自然地理分值卻明顯上升，并沒有重人文而輕自然的傾向，所以不能盲目跟風。其實自然地理和人文地理是地理學的兩個基本點，且二者相互依存，沒有自然地理，地理學就成了無源之水；而沒有人文地理，地理學就失去了活力。新教材的主線是人地關系，即人類活動與地理環境的關系，現在高考也必然緊扣人地關系的主線。所以教學中，不可因某一部分占的比重多就冷落另一方面，而應力求保持兩者的協調發展。

之二

2003年的文綜試卷仍然在傳遞出一個重要的信息：高考已經不再是難度的競爭，而是學習素質和思維品質的競爭，是獲取信息和解決問題能力的競爭。它要考查的是考生的多種能力和綜合素質，高考的導向是“用’知識，而不是“背”知識，它要考查出考生今后的學習潛能。因此，考生只有在平時學習中，重視掌握基本知識（包括原理、概念、事實）和基本能力（包括技能、方法、思路）以及基本理論和觀點。并在掌握學科最基本的知識、能力和方法的基礎上，養成學以致用、理論聯系實際的習慣，才能獲得理想的成績。

1．抓主干知識教學，重地理原理分析

地理學科主要選取能反映學科分析研究方法和面貌的內容為素材，立足于考查地理學科的基本知識、原理和規律，特別強調學習地理的基本意識是空間概念的建立和區域特征的認識。根據新大綱和新教材的特點，應重點抓好下列13個方面的主干知識和原理的教學：

⑴經緯網地圖的應用分析；

⑵各類等值線圖的閱讀分析應用（特別關注等值線組合圖的綜合分析）； ⑶日照圖的判斷分析與季節問題綜合； ⑷天氣系統的分析；

⑸氣候類型判斷與氣候資源的開發利用； ⑹水循環與水資源問題； ⑺地質構造對人類活動的影響； ⑻生態原理在生產、生活中的應用；

⑼人類在自然資源（能源）開發利用中存在的問題及對策；

⑽人類活動（工業、農業、商業旅游業、交通運輸業等）空間格局的區位分析； ⑾城市化問題與城市規劃； ⑿區域國土開發與整治；

⒀全球性環境問題與可持續發展戰略等。2．構建學習模型，重視地理思維能力的培養

地理思維能力的培養需要靠平時的日積月累，而地理思維“建模”是能力培養的最佳途徑。地理原理的應用和地理問題的分析均具有一定的規律性，教學時可根據這些規律，適當建立學習模式，以培養學生綜合思維能力。如區域地理學習模式（“五什么”）、氣候學習模式（“原因、特征、規律、應用四步分析法”）、日照圖的分析模式（“三看法”）、等值線圖分析模式（“四看法”）等。經常性地把一些貌似不相關的地理事物和現象有機地聯系起來，以培養學生的地理思維邏輯和思維方法。

3．區域與系統有機結合，重視區域的綜合分析 地理學科特別要重視區域差異和區域特征教學，并為分析歷史、政治現象打下堅實的基礎。區域性是地理學科的特點之一，許多地理現象的發生和發展只有落實到某一區域中才能加以正確的分析和評價。就高考地理而言，區域地理是基礎，系統地理是重點，只有把二者有機地整合，才能提高地理學習的綜合分析能力。目前的文科綜合能力測試，要求考生了解社會現象所發生的地域空間的基本區域特征，分析這些特征中作為該現象形成要素的地理環境特色，掌握現象發生的地理背景。關注熱點區域已成為現行文科綜合能力測試的亮點之一。教與學應以區域（尤其是熱點區域）為中心，把相關的自然地理和人文地理知識加以整合。

4．立足于學科內知識的梳理、整合與應用

高考文科綜合能力測試的試題往往不以教材的知識背景或理論體系為切人點，而以中心問題的形式設計情境，編制試題。因此，教學時應圍繞中心問題進行區域地理和系統地理的有機整合。如時間（季節）問題的整合、氣候知識的整合、某具體區域可持續發展知識的整合等。

5．培養學生信息材料的處理分析能力和知識的應用能力

設置新情境，考查考生對信息材料的提取、分析、評判能力是目前文科綜合能力測試的“主旋律”。在平時的教學中教師應有意識地收集有關教學信息材料（特別是圖像信息），加強學生對信息材料的提取、分析、評判能力的培養，逐步形成一套行之有效的分析方法。