第一篇：二年級下冊數學廣角簡單的推理教學設計

二年級下冊數學廣角簡單的推理教學設計

教學內容：

人教版數學二年級上冊第109頁的內容。

教學目標：

1、經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。培養學生初步的觀察、分析、推理能力。

2、進行簡單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

3、培養學生大膽猜想、積極思維的學習品質；體會數學思想方法在生活中的用途，激發學生學好數學的信心。

教學重難點：

重點：經歷簡單推理的過程。

難點：推理依據的敘述。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：老師知道同學們最喜歡做游戲，上課之前我們先來做個游戲，好嗎？

生：好。

二、合作探究，經歷體驗推理過程

同學們，老師遇到了問題你們愿意幫幫老師嗎？

1、動態，呈現問題。

教師利用課件動態呈現例1。

（1）先出示例1的前半部分：有語文、數學、品德與生活三本書，下面三人各拿一本。

師：請同學們猜一猜：小麗拿的是什么書？小剛拿的是什么書？猜的出來嗎？

生：猜不出來。

（2）再出示小紅和小麗說的話，再出示問題。

引導孩子梳理信息： “仔細讀題，你知道了什么信息？要我們解決什么問題？”

2、自主，探究問題。

提問“到底他們三個人分別拿著什么書呢？”

（1）請同學們獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，（2）把你的想法和同桌同學交流一下，說說你是怎樣想的。

（3）匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的。

3、合作，交流提升。

4、交流后，孩子們有的閱讀思考后用語言描述直接得出結論，有的用連線的方法，有的用 列表法。強化，推理過程

小紅拿的是（）書。

小麗拿的不是（）書，就是（）書。

只剩下（）書，所以小剛拿的一定是（）書。

5、質疑，求同引思。

連線法和列表法可以讓我們的推理過程更加直觀。“幾位小朋友在匯報自己的推理過程時為什么都要從小紅說的話開始思考呢？”

板書：

能確定的先確定

能排除的先排除

剩下越少越好猜

三、鞏固應用，拓展提高。

1、動物卡片游戲。（1）獨立思考后，同桌合作完成，交流推理過程。

（2）匯報交流，說說推理過程。

2、排隊游戲

3、小組內游戲

四、全課小結。同學們，這節課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

第二篇：二年級下冊數學廣角推理教學設計

二年級下冊數學廣角推理教學設計

推理

三灶中心小學

郭思敏

教學內容：教科書第109頁例一，做一做第一題。教學目標：

一、通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義。初步獲得一些簡單的推理經驗。

二、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。

三、在簡單的推理過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有有條理的進行數學表達的能力。

四、使學生感受推理在生活中的廣泛運用，初步培養學生有順序的全面的思考問題的意識。教學重點：

理解邏輯推理的含義，經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單的推理經驗。教學難點：

初步培養學生有序的，全面的思考問題及數學表達的能力。教學過程：

一、游戲導入，揭示課題：

通過小斑馬和小老虎進行跑步比賽，引入課題。

師：今天有一場跑步比賽,參加比賽的有小斑馬和小老虎,他們其中一個得了第一名,你能猜到是誰嗎? 生：不能。

師：老師補充一個信息：得到第一名的不是小斑馬。現在能猜到了嗎? 生：是小老虎。引出課題

師：對于剛才的游戲，你想說什么？（生答。)師：是啊，在猜測的時候，不能隨便亂猜，而是要根據所給的條件來猜。像這樣根據已經知道的條件逐步推出結論的過程，在數學上叫做推理。今天這節課我們就來進行一些簡單的推理。（板書課題：數學廣角——推理）

二、學習新知(一）分析問題 師：孩子們，請看大屏幕。（播放課件，出示例1）有語文、數學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本，小紅說，我拿的是語文書，小麗說，我拿的不是數學書。你能判斷出小剛拿的是什么書？小麗拿的是什么書嗎？

師：從題目中，你知道了什么？（生答）[你的眼睛真亮。]（課件同步突出小紅、小麗的話。）師：要解決的問題是什么？(生答）[你有一雙亮眼睛。] 師：“有語文，數學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？(課件用紅色圈出）（生答）[你分析的很透徹。] 師：他們三人分別拿的是什么書呢？請孩子們先想一想，然后把解決問題的過程用自己喜歡的方式記錄在老師發給你的這張紙上，（出示)完成后把你的想法在小組內交流一下。現在開始吧。

生活動，師巡視指導。

（二）展示交流

師：他們三人拿的是什么書呢？誰先來匯報。

預設

一、語言描述法(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數學書和品德與生活書。小麗又說她沒拿數學書，他肯定拿的就是品德與生活書，剩下的小剛拿的就是數學書了。）[語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。]用文字來描述的的請舉手。（生舉手。）（把學生作業貼在黑板上，課件同步出示重點講解語言描述法。）

預設

二、連線法（把人名和書名寫成兩行，再根據每一個條件分別連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數學書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數學書，那小剛拿的就是數學書了，再連上線，最后把品德與生活連上線。）[你的方法很有創意，看來你認真思考了。]（把學生作業貼在黑板上，課件同步出示）用連線法的請舉手。（生舉手。）

預設

三、列表法[你的記錄方式很簡潔，老師為你驕傲。]（把學生作業貼在黑板上，課件同步出示）用列表法的請舉手。（生舉手。）

（三）求同引思

師： 通過分析小紅和小麗的話，推導出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做推理。（紅色板書：推理。）推理就是根據已知條件推出結論。

師：為什么我們敘述自己的思考過程都是從“小紅拿的是語文書”開始？（生答）師：從小紅說我拿的是語文書這句話中你能得出什么結論？（小紅拿的是語文書。）還能得出什么結論？（小麗和小剛拿的是數學書和品德與生活書。）[你真聰明。] 師：從小紅的話中我們能確定小紅拿的是語文書。那么小麗和小剛拿的就不是語文書，只能是數學書和品德與生活書。這樣就將復雜的推理變成了最簡單的推理。這種數學思想方法就是轉化。（板書：轉化。）

師：看來小紅的話是推理的關鍵，推理時首先要抓住關鍵信息。(板書:關鍵）抓住關鍵后再進行層層分析。（板書：分析）

師：剛才我們在分析時先確定小紅拿的是語文書，再確定小麗拿的是品德與生活書，最后確定小麗拿的是數學書。這樣按照一定的順序進行思考在數學上叫作有序思考。（板書：有序思考。)師：從小麗說“我拿的不是數學書”這句話你又能得出什么結論?(生：小麗拿的是品德與生活書。）你是怎么想的？（生說推理過程）有不同的想法嗎？（數學書在小剛手里。）你是怎么想的？（生說推理過程）

師：如果我們只分析小麗說的話，不看小紅說的話，能得出正確的結論嗎？（不能)為什么不能。（生答。）我們應該在分析時還應該做到全面思考。（板書：全面思考。）

師：推理時一般先找到最關鍵的條件，把推理問題轉化為最簡單的推理，經過有序全面的思考分析，我們才能最終推出結論。（板書：結論）實際推理的時候，方法也很多，語言描述法是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過程簡潔、直觀。（課件出示）我們可以根據需要選擇合適的推理方法。

三、鞏固練習1、109頁做一做第一題。(課件出示）

指生讀題目要求。（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?）[你的聲音真響亮。] 從題目中，你知道了什么？（生答。）要解決的問題是什么？（生答。）解決問題的關鍵是什么?(生答。課件圈出。)

2、請你判一判：

1）、小紅的手上分別拿著白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的一定是黑球。（）

2）、毛毛和平平分別拿著香蕉和梨，毛毛拿的不是香蕉，平平拿的肯定是梨。（）

3）、公園里有旋轉木馬、過山車、激流勇進，小方不敢玩過山車，她只能玩旋轉木馬。（）

3、他們分別拿著鉛筆、轉筆刀、尺子。小軍拿的是尺子，小剛拿的不是鉛筆，請問小麗拿的是什么？

四、課堂總結

師;今天這節數學課，你有什么新的收獲？（結合板書，師及時評價。)師總結：今天我們用自己的智慧打開了推理的大門。推理是數學的基本思維方式。在一年級學習的的找規律中就蘊含著推理的思想。推理在我們以后的學習中有著廣泛的應用。比如可能性，搭配、面積計算、烙餅問題、植樹問題等知識的學習都要用到推理。在金融、科研、醫療、法律等活動中也會用到推理的知識。老師希望孩子們在遇到學習或生活中的難題時，也能簡單推理下，當你排除一切不可能之后，剩下來的，那就是答案。

五、作業布置

第109頁,做一做,第2題.第111頁練習二十一,第1題、第2題、第3題.板書設計： 數學廣角——推理

第三篇：二年級下冊數學廣角推理教學設計

《數學廣角———推理》

教學內容：教科書109頁的內容。

教學目標：

1、通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

2、能借助連線的方式整理信息，并按一定的方法進行推理。

3、在簡單推理的過程中，培養學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力。

4、使學生感受推理在生活中的廣泛應用，培養學生有順序地、全面思考問題的能力。

教學重點：經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。教學難點：初步培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力

教學過程 ：

一、激情導入、激發求知欲。

師：親愛的小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？光頭強是哪部動畫片的主角？（一起說）熊出沒里還有誰？（一起說）（熊大熊二）看來咱們班的孩子都是熊出沒的忠實粉絲呢，今天這節課，它們也來到了我們的課堂，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎它們的到來好不好？咦，他們哪，還和我們玩起了捉迷藏的游戲呢，咱們同學猜對了才能把他們請出來。大家猜猜看，1號2號誰是熊大，誰是熊二?請你猜猜看，它們倆迫不及待地想和你們見面，看到你們意見不統一，1號有話說注意聽（俺不是熊二）這下能確定嗎？來，誰說？（1號是熊大2號是熊二）說說你是怎么猜的？（他不是熊二，就是熊大）嗯，你的表述中有個詞用的特別好（板書不是就是）。孩子們，猜對了沒有呢？我們一起來見證一下好不好。

孩子們真棒！把掌聲送給最棒的自己吧。

同學們，在剛才我們猜的過程中，不能憑感覺隨便猜，而要根據所給條件來猜，像這樣根據已知條件逐步推出結論的過程，在數學樂園里就叫推理，板書（推理）這節課老師非常愿意和孩子們一起暢游五彩繽紛的數學樂園。可是要想進入數學樂園沒那么容易，還得需要密碼呢，同學們能猜出來嗎？像這樣沒有根據是很難猜出來的，那接下來老師會送給你們一個法寶，仔細聽，認真看（密碼是由6、8組成的兩位數，個位不是8）開動你們聰明的小腦筋簡單推理，能猜出嗎？耶！數學樂園的大門為我們敞開了。你們真聰明，真了不起！相信接下來的學習任務是難不倒我們的！

二、探索新知

師： 教師利用課件動態呈現例師：從題目中你能知道些什么？（有哪三本書？哪三個人？要我們解決什么問題？下面三人各拿一本”這句話中的“各拿”是什么意思？）

生：三本書是：？三個人是：?要我們求：?（分析的很透徹！）

師：到底他們三分別拿的是什么書呢？猜猜看，先不要急于說出你的答案老師希望同學們先獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄在練習本上，（可以寫一寫，連一連）再把你的想法和同組的同學交流一下。好，開始！（教師巡視）邊閱讀邊思考的是推理的好方法。

我們不僅要想明白最關鍵的是要把你想明白的說出來。好，孩子們完成了嗎？誰愿意給老師分享一下你的想法。（分析的很透徹，聲音很洪亮）老師為你的精彩回答而感到驕傲。老師還想聽聽更精彩的表述，誰還愿意試試？(講話很有條理，表達的很清楚，我很喜歡)看來大家都采用的都是文字訴述法，師：我們還有什么更直觀、簡潔的方法呢？師：你說 …你說…（介紹連線法）

這兩種推理方法不一樣，但是思維過程都是一樣，都是先從確定誰開始？把復雜的問題簡單化。總結推理方法。不管哪種方法都要先讀懂題目，看看問你什么，找關鍵句子，板書（先確定再排除）

三、應用提升。

師：咱班同學最聰明，敢不敢接受老師的挑戰？

森林運動會上，光頭強，熊大熊二進行了一場跑步比賽，熊大比光頭強慢，熊二是最慢的，它們三的名次你知道嗎？

請同學們先思考找關鍵，接下來老師找三個孩子扮演它們，誰愿意扮演熊大，（你和熊大一樣可愛）。好，你來，熊二，誰來，好，1.2.3.請你們分別站在你們的名次下面。接下來，老師考考你們，你扮演的誰？你為什么站在這？還有你？同意嗎？好，謝謝你們三個人，請回。

師：接下來，敢不敢繼續接受挑戰？找圖形。先確定圓形，孩子們不僅有個聰明的頭腦，還有一雙善于發現的眼睛。

四、總結

好了，孩子們這節課老師和你們相處的很愉快，通過今天的的學習，你們學會了什么？看來孩子們的收獲真不少呢，你們用自己的智慧打開了推理大門，基于咱們的表現，智慧老人給咱班孩子頒發了獎狀呢，一起來讀讀，把最熱烈的掌聲再次的送給自己吧。好了同學們，推理是數學的基本思維方式，老師希望孩子們在以后的學習或生活遇到難題，都能善于觀察、勤于思考，運用推理解決更多的難題。

反思

推理是數學的基本思維方式，作為二年級的學生，簡單的推理只是個開始，學生在生活中，數學問題中已經無形的接觸了一些簡單的推理知識，已經積累了一些合情推理的知識經驗，只不過沒有意識到這是推理的內容而已。而這節課主要是在教學過程中培養學生敘述推理過程，目的在于讓學生充分體驗到推理的趣味性，增加學習數學的興趣。因此，在教學設計中我緊緊圍繞重點，做到

1、本節課用學生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學生對游戲永遠是充滿了興趣。通過猜密碼的游戲，由開始沒有任何的提示引導學生了解要想猜對，必須要有提示。體驗因為所給提示不同，所猜得結果也不一樣。調動起學生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。

2、幫助學生建立多種推理模式。學生在推理的過程中基本都是借助于語言的表述，教師引導他們借助連線法、表格法來推理，簡化了推理的過程。

3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據。我想在小學階段主要是發展學生的簡單推理的能力。簡單推理是根據已有的知識和經驗，在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。讓學生根據所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。因此在讓學生交流自己的想法的時候，讓學生多說，完整的說。然后加以引導，讓學生能夠用簡潔的語言有條理的表達推理的過程。

4、練習形式多樣化。通過設計形式生動的練習，充分調動學生的練習興趣，練習層次分明，有坡度、有新意，充分體現生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學生的思維，讓不同層次的學生都得到發展，不同的學生得到不同的發展。

但這節課也存在著許多不足之處，比如教師的語速過快，對學生關注的面還不夠。在以后的工作和學習中我會積極改正不足，在實踐中不斷探索總結，不斷改進。

第四篇：二年級數學下冊《數學廣角—推理》教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的二年級數學下冊《數學廣角—推理》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教材分析：

“簡單推理”是二年級下冊“數學廣角”中的內容，教材通過學生日常生活中最簡單的事例，培養學生的邏輯推理能力，將數學思想方法滲透到解決實際問題中，本節課不僅是一節有趣實用的活動課，還是一節思維的訓練課。例1的教學，讓學生學會根據已知的條件進行簡單的判斷得出結論，通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理等游戲，經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

教學目標：

1、通過日常生活中的`最簡單的事例 讓學生進行分析、推理得出結論，感受簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

2、培養學生初步觀察、分析與推理的能力以及有順序地、全面思考問題的能力。

3、體會數學思想方法在生活中的用途，激發學生學好數學的信心。

教學重、難點：

培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力

教學過程：

一、情境引入

1、做游戲，猜一猜。

師：小朋友們今天這節課我們來做個游戲好嗎？老師的手心有一枚1元的硬幣，你們猜猜在哪只手心？

學生猜測。

教師提示：不在左手。

學生再猜。

師：說說你是怎樣猜的？

師：對，這就說明我們在猜的時候不能漫無目的地隨便猜，而要根據所給條件猜。像這樣根據已經知道的條件，通過我們的分析，逐步推出結論的思維過程在數學上稱為推理。

2、教師板書課題：數學廣角——推理

二、探索新知

1、數學樂園

同學們，今天我們一起去數學樂園玩一玩吧。

咦，打開數學樂園的大門需要密碼，小朋友們快來猜一猜吧，你猜對了嗎？

哇，打開了，小朋友們，你真棒！

數學樂園里有好多有趣的題目，我們一起來比比，誰猜的最快吧！（課件出示）

小結: 兩種情況的推理，只需一個相關的提示，一種情況不是的，那就是另一種情況。

2、教學例1，展示課件。

出示：有語文、數學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。

小紅說：我拿的是語文

小麗說：我拿的不是數學書

師：請猜一下小剛拿的是（）書

小麗拿的是（）書

(要求：1.把你的想法用你喜歡的方式記錄下來，如寫一寫、連一連、畫一畫......2.和同桌交流分享你的方法。)

師：說說你是怎樣想的。

匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的。如可以這樣想“先根據.....可以確定.....再.....最后......”

引導學生用不同的方式來推理。

可能有學生會說：把人名和書名寫成兩行，再連線。

可能也有學生會用列表法。

師：以上的方法中你最喜歡哪種？

小結：兩種情況的推理，只需一個相關的提示，想“不是什么，就是什么”推出結果。三種情況的推理,需要兩個相關的提示，要先確定一種，再變成兩種情況的推理。

三、應用提升。

完成教材第109頁“做一做”

1、出示教材小狗圖文。

寵物店有三只可愛的小狗，歡歡、樂樂、和笑笑。它們今天稱了體重，你能根據題中給出的提示猜出下面的小狗分別叫什么名字嗎？

引導學生理解題意。

小組討論、交流反饋。

2、完成“做一做”第2題。

獨立思考，小組交流，集體訂正。

四、律動游戲

五、課堂小結

這節課我們上得真愉快！通過這節課的學習，你們都學會了什么呢？

板書設計:

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第五篇：人教版二年級下冊數學廣角推理教學設計（推薦）

1、今天老師給同學們帶來了兩只玩具小動物，這兩個調皮的小家伙和咱們玩起了捉迷藏的游戲，它們兩個分別藏在了這兩個盒子里。現在請大家猜一猜盒子里分別裝的是誰？看誰猜得最準。

大家猜什么的都有，那到底是什么呢？田老師給你一個提示好不好？

這兩個盒子里分別裝的是大熊貓和小猴。

請你猜猜哪個盒子里裝的是金絲猴，哪個盒子里裝的是北極熊？

這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？ 田老師再給你一個提示好不好？大熊貓說：我不在紅色的盒子里。

誰知道他們兩個分別藏在哪個盒子里嗎？ 你能說說你是怎么想的嗎？？

大熊貓不在紅色的盒子里，那他就一定在黃色的盒子里，那小猴就一定在紅色的盒子里。他是這樣想的，大家同意嗎？ 你很會思考。

你們看，他剛才先猜出的是大熊貓，還可以先猜誰呀？ 同意嗎？ 你說的真完整。到底咱們猜的對不對呢？就請你們兩個上來打開盒子。揭曉答案。我們來看。

你們猜的很準確，掌聲送給自己。兩位小助手請回，謝謝你們。

同學們從剛開始亂猜，然后又根據老師給你的提示，一步步推出了正確的結論，在數學上我們稱為推理。今天這節課老師就和大家一起來進行一些簡單的推理。（板書）我們一起把課題讀一遍。

2、說到推理不得不提到一位偵探高手，知道他是誰嗎？他就是名偵探柯南，柯楠是一位很聰明的小朋友，六歲就開始破案，他還和小伙伴們成立了小小偵探團，你想不想和柯南一樣聰明，加入這個偵探團呢？要想加入柯南的偵探團可沒那么容易噢，需要經過柯南的訓練和考驗才行，同學們有信心通過嗎？好，我們就趕緊進入“柯南偵探營”吧！

首先進入柯南的基礎訓練營。請同學們輕聲讀一讀。你們了解到有哪三本書？ 你的眼睛真亮。

有幾個小朋友？你有一雙亮眼睛。田老師注意到這一句話：三人各拿一本。“三人各拿一本”是什么意思？ 生：每人只能拿一種書。而且每一種書只能一個人拿。你分析的很透徹。

現在你能確定他們三個人分別拿的是什么書嗎？

看來咱們要得到確定的結果，要有評要據才行，所以田老師又根據同學們的需要，了解了兩條信息，讓我們一起來讀讀。現在你能根據題目給出的信息進行推理，然后確定他們三個人分別拿的是什么書嗎？ 師：大家都有自己的想法，是嗎？

生：嗯。

師：看來我們推理能力是很強，但是孩子們，要想做一名不錯的偵探，還要能把推理的過程說出來。

所以田老師要求同學們：先獨立想一想，把推理的過程用自己喜歡的方式記錄下來。喜歡的方式可以用連一連，畫一畫、寫一寫等方法都可以。把你的思考記錄在練習本上。最后把你的想法和周圍的同學交流一下。好了，停。

誰愿意上來把你的想法介紹給全班的同學，預設

一、語言描述法

(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數學書和品德與生活書。小麗又說她沒拿數學書，他肯定拿的就是品德與生活書，剩下的小剛拿的就是數學書了。）嗯，很好，語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。

你是用文字的方式進行推理，分析的很清楚，而且聲音洪亮，我為你的精彩回答感到驕傲，還有哪些同學和他的方法類似，請舉手。你們都很能干！用文字來描述的請舉手。（生舉手。）

（把學生作業貼在黑板上，課件同步出示講解語言描述法。）

預設

二、連線法

（把人名和書名寫成兩行，再根據每一個條件分別連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數學書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數學書，那小剛拿的就是數學書了，再連上線，最后把品德與生活連上線。）

嗯，你的方法很有創意，很給力，推理得也很精彩，看來你認真思考了。你的方法也很有創意。用連線法的請舉手。（生舉手。（把學生作業貼在黑板上，課件同步出示））還有別的方法嗎？ 預設

三、列表法

你的記錄方式很簡潔，老師為你驕傲。用列表法的請舉手。（生舉手。）

（把學生作業貼在黑板上，課件同步出示）剛才我們在解決這個問題的時候，都是先確定的誰呀？ 為什么要先確定小紅呢？

因為題目直接告訴我們了小紅拿的是語文書。也就是說能確定的我們要先確定，這樣問題就變得簡單了。（板：先確定）

師：接下來，我們再確定誰呢？小麗，為什么？ 排除了語文和數學。還剩下品德與生活。

也就是說我們把能確定的先確定了，然后排除語文和數學。還剩下品德與生活。先確定再排除（板：再排除）

最后還剩下小剛，那小剛拿來的是什么書？ 你們真聰明。

師：看來，同學們學得都不錯，現在同學們已經掌握了一個推理的小竅門，就是先確定再排除，那柯南把這個小竅門編成了一首歌送給咱們。我們一起讀一讀：“我是小偵探，線索猜得準，先確定再排除，剩下越少越好猜。現在請同學們把你的推理過程給你的同桌再說一說，好嗎。剛才我們使用了幾種方法來解決問題的？

語言描述法、連線法和列表法，這些方法都是推理的好方法，在以后實際推理的時候，我們可以根據需要選擇合適的方法。

3、通過了柯南的基礎訓練，老師要提高難度了，根據柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，進入柯南的提高訓練營吧！第一關：

指生讀題目要求。（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎？

你的聲音真響亮。

從題目中，你知道了什么？（生答。）要解決的問題是什么？（生 答。）我們可以先確定誰？

請同學們先想一想，畫一畫，然后把答案寫在課本109做一做的第一題上。

師：完成的孩子請用你的坐姿告訴老師你已經完成了。誰來展示一下？（生展示）你是怎么猜的？

你們順利地闖過了第一關，讓我們進入第二關。（課件出示）請同學們默看這道題。下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長方形，圓形。你能猜猜它們分別是誰嗎？

我們可以先確定誰？圓形

同學們可真棒！順利地闖過了第二關，讓我們進行入第三關。（指生讀題，小雨、小東、小松三個人進行跳繩比賽。小松說：“我不是最后一名。”小東說：“我也不是最后一名，但是小松比我成績好。”他們各得了第幾名？）讀完題目，你知道了什么？（生答。）要解決的問題是什么？（生答。）

把你的想法在小組內交流一下吧。（匯報）有不同的想法嗎？（生答）連續戰勝了兩關，同學們真了不起。

對的同學給自己鼓鼓掌，恭喜同學們闖關成功，成為了一名合格的小偵探。下面小偵探們要一起和警察叔叔去破案了。警察叔叔破什么案呢？

出示：保險柜的密碼是從2、6、8這三個數中選出的數組成的兩位數，個位和十位上都不是6，而且十位上的數要比個位上的數大，這個密碼是多少呢？

4、同學們，一節課很快就結束了，這節課咱們借助一些簡單的推理方法解決了生活中的問題，通過今天的學習，你學會了什么？

5、在我們的學習和生活中也可能會遇到很多難題，老師希望你也能簡單推理下，能確定的先確定，能排除的再排除，使我們的問題更簡單，做一個生活中的有心人。