第一篇：如何為孩子創設良好的英語環境,方法是什么

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如何為孩子創設良好的英語環境，方法是什么

現在隨著中國加入世貿組織，作為國際交流通用語言的英語，越來越受到推崇，英語教育逐漸低齡化，幼兒英語教育成為家長們關注的熱點。而在我國孩子是不可能在一個完全英語的環境下學習英語的，但我們可以想辦法千方百計的去為孩子創造學習英語的環境氛圍。在這里我推薦一個不錯的少兒英語培訓機構叫阿卡索外教網。他是一個線上培訓機構，時間地點都可以自己安排，比較方便靈活，還有他平均一節課才13.8元，如果買課的話，還會贈送一些課時，非常劃算，性價比非常高，而且他還是在線外教一對一的模式，外教上課互動特別多，上課體驗很好，深受孩子們的喜歡。好了我在這也不多說了，如果需要了解的，可以去阿卡索的官網看看，里面有少兒英語免費試聽課可以聽聽看的。

那么如何為孩子創設良好的英語語言環境呢?我認為應做到如下幾點：

一、給孩子創造一個自然輕松的語言學習、交流環境

在日常生活環境中為讓孩子擁有一個豐富的語言交流環境,我們要把英語日常口語貫穿于孩子的一日生活中,讓他們在潛移默化中習得英語。同時,還常給孩子看英語動畫片,聽英語故事,念英文兒歌,通過聲、光、圖等材料給他們營造濃厚的英語語言氛圍,讓他們養成良好聽、說英語的習慣。在孩子學習英語時,我們要利用聽先于說、說先于讀、讀后再說、說后表演的方法,把教學內容溶入到情境創設、游

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戲方法中,激發他們的興趣,調動孩子學習英語的主動性與積極性,讓孩子在創設的情境及游戲活動中想說、敢說、有機會說、大膽地表達與展示,讓孩子在玩中學,學中玩,輕松自如地學習使用英語。

二、給孩子創設一個隨處都能感受到英語的氛圍的物質環境,引發他們對英語的反應和使用

環境是孩子學英語的第三位老師，一幅幅醒目的畫面，如同一張張大廣告，濃縮教育內容和目的，一個個可愛的掛飾也能給孩子直接的刺激產生潛移默化的影響。所以，我們要創設英語角，英語角是一個讓孩子通過對圖、實物、貼絨，立體沙盤等物品的擺弄和操作在游戲中運用英語的區域，創設時我們要充分考慮墻飾、懸掛物等方面的設計盡量給他們布置一個有濃厚英語氣息的環境。

三、開展有效的家園互動活動,創設良好家庭英語語言環境

父母同樣是孩子學英語的啟蒙教育者，父母對孩子語言能力的態度及孩子在語言能力方面取得進展的敏感性，直接影響孩子語言能力的發展。因此，我們要非常注重家庭英語語言環境的創設。在教育工作中，教師和家長互相交流、溝通，讓家長根據自己的英語水平及經濟能力在家盡量給孩子創設一個輕松、愉快的英語環境，注重言傳身教、持之以恒，在生活中盡量用簡單的英語與孩子對話；給孩子播放英語聲像資料；堅持與孩子進行游戲活動；在家給孩子一個安靜活動、操作的空間；與教師一起提高并保持孩子對英語學習的興趣。

總之，環境是孩子學習英語的基礎，只有在孩子語言發展的關鍵

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期為他們創設良好的英語語言環境，才能讓孩子覺得英語和中文一樣，從英文中可以獲得和中文一樣甚至從中文里得不到的樂趣。這樣孩子才會愿意去接受它，去主動學習它。

第二篇：為孩子創設良好的家庭學習環境

為孩子創設良好的家庭學習環境

(1)空氣清新。孩子學習的地方不拘大小，但空氣必須保持清新。因為孩子學習是一種高強度的腦力勞動，要消耗大量的氧氣和能量。清新的空氣能夠為孩子提供充足的氧氣，使孩子頭腦清醒，思維敏捷。

(2)光照充足。保證孩子學習環境的光照充足是非常必要的。但是，光照充足并不等于越亮越好。一般來說，孩子學習時，桌面的亮度應在150勒克斯以上(相當于距桌面1.5米的40瓦日光燈的桌面亮度)。要充分利用自然光線。自然光線不足時再輔以人工照明(日光燈、白熾燈均可)。光源應設置在桌面的左前上方，以免在孩子的視線內產生刺目的眩光，影響孩子的視力和注意力。

(3)桌椅高矮合適。桌椅高矮不合適，不僅會影響孩子的身體發育，使孩子形成斜肩、脊柱側彎、駝背等畸形，而且會加速孩子疲勞，縮短學習持續時間，從而影響學習效果。所以，家長要注意為孩子安排合適的桌椅，標準的桌椅尺寸是：椅高=小腿長+足高－(1.5~2)厘米；桌椅高差=1/3坐高；桌寬=小臂長+手長+5厘米；桌長要大于2倍桌寬。

孩子是不斷成長的，我們不可能隨時更換孩子的桌椅，以保持標準尺度。解決的辦法有兩種：一是使用活動桌椅(可調節高度的桌椅)；二是加墊子，如果桌椅尺寸過高，可以墊踏腳板和墊高椅面，如果桌椅尺寸過低，可以墊高桌子和椅子。

(4)整潔安靜。孩子學習的地方物品應該擺放整齊，室內布置顏色宜淡雅一些，不要鮮艷刺眼。在孩子學習時室內應保持安靜，不要放錄音機、電視機等，更不要大聲談話或吵鬧，以免影響孩子學習情緒，分散孩子的注意力。

第三篇：為幼兒創設良好的心理環境

《為幼兒創設良好的心理環境》

幼兒園環境，是指幼兒園內幼兒身心發展所具備的一切物質條件和精神條件的總和，它包括物質環境、心理環境等多層次、多側面的環境。近年來，在國家教委高度重視學前教育的大環境下，我們可以深切感受到園所的園容園貌有了較大的改觀，現代化的設施一應俱全，物質環境的創設已經相當豐富。精神領域的創設我們教育工作者也應重視。我們幼教工作者在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒心理的健康。如何為幼兒創設良好的心理環境呢?通過學習《3-6歲幼兒學習與發展指南》,與實際教學實踐結合，我積累了一些經驗，愿與同行們一起分享。

一、創設良好的師幼關系

影響幼兒心理健康的因素，主要是幼兒與教師相互作用所形成的一種心理氛圍，其中最主要的幼兒與教師相互作用所形成的一種心理氛圍，其中最主要的是教師因素，因為幼兒期幼兒的情感是十分脆弱的，容易受到傷害，所以，教師應從尊重、關愛、理解、幫助等多種角度去感化幼兒、教育幼兒，努力站在幼兒的角度去看待問題、處理問題。《3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出：營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。例如，小班幼兒剛入幼兒園這個陌生的環境，會出現焦慮和哭鬧現象，內心充滿恐懼和不安，這時教師就要從生活照料入手，同時為幼兒準備色彩鮮艷，材料輕軟、安全的布娃娃，毛絨小動物等玩具，在教室里貼上幼兒與家長的照片，開設多個“娃娃家”活動區等，將教室裝扮成家的樣子，在日常生活中經常用自己的肢體語言給予幼兒無限的關懷，幫幼兒穿衣服，拍幼兒睡覺，以動作、表情等各種方式向幼兒表示親近和愛撫，向幼兒傳遞愛的信息，增強幼兒的安全感和對老師的信任感，使她們感受到媽媽般的愛和溫暖。

二、幫助幼兒創設良好的同伴關系

良好的同伴關系，在于教師如何引導。現在的家庭大多都是獨生子女，他們處處以自我為中心，表現出的總是霸道、自私、不懂謙讓。因此，教師要通過各種教學手段和教育內容，引導幼兒學會與人交往，例如：發放玩具的時候，有的小朋友就開始爭先恐后地去搶，這時老師要及時的教育幼兒和同伴一起玩；小朋友進洗手間時教育幼兒不爭先、不推擠，要排隊等候。小朋友間有了矛盾，老師要教育小朋友要友好相處，幼兒園是一個大集體，是我們小朋友的另一個家，我們在一起是好朋友，好伙伴，在這個家庭里我們要互相幫助，有困難一起解決，有玩具一起玩……教師要深入孩子中間，親密接觸與交流，引導幼兒間形成良好的人際關系，從而創設適合幼兒成長的心理環境。

三、幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒

成人用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣。

1生氣時不亂發脾氣，不遷怒于人。教師與幼兒的接觸只是在校方面，教師在校注意自己對孩子的情緒對孩子潛移默化的影響，最主要的方面是父母對孩子的影響，因為父母與孩子接觸的最多，父母的情緒直接影響到孩子。教師要求家長在家做到：

（1）堅持要求孩子用語言而不是用動作來表達憤怒。當孩子生氣時，鼓勵他大聲講出來，并盡可能說出原因。

（2）對孩子的情緒表示理解。允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當的引導。如幼兒發脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。

（3）禁止孩子在發怒時打人。一旦出現這種行為，家長應立即給予懲罰。

（4）鼓勵孩子直截了當地表達自己的愿望，而不是用委屈和抱怨的消極態度。如孩子告狀說：“他打我……”家長可以回答說：“大聲告訴他別再打你。”再比如孩子告狀說：“小麗拿走了我的玩具車！”家長可以說：“你去問問她，現在能否把車還回來。告訴她那車是你的，你想把它要回來。” 教師或父母和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與大人分享自己的情緒。

3教師或父母發現幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。教師或父母發現幼兒情緒不對時，可轉移幼兒注意力，玩幼兒喜歡的游戲等，設法讓幼兒開心，教育幼兒不要總想不愉快的事。

四、尊重幼兒發展的個體差異，給予合理評價

在一個班里，由于先天素質和家庭環境的差異，每個幼兒都有著不同的性格和特點，有的熱情大方，善于言辭；有的孤僻沉默，整天不語；有的活潑敏捷，活蹦亂跳，教師應了解其產生的根源，尊重幼兒發展的個體差異性，使其縱向發展有所提高，慎用橫向比較。如果對幼兒的活動及活動結果要求過嚴，指責過多，評價不公正，甚至挖苦的口氣或不合理的懲罰，必然會挫傷幼兒的心靈，使他們產生自卑的心理，對自己和周圍環境發生懷疑，對自己的行動或自身產生羞怯感，進而影響幼兒的身心健康發展。在師生之間建立和諧、友好、親切、尊重、充滿社會情感的關系，才能使幼兒樂于接受教師的要求和指導，敞開心扉地表達自己的心理動態。

總之，我們幼教教育工作者應該為每一位幼兒提供安全、快樂、自尊、自信的心理環境，讓每一位幼兒在幼兒園這片凈土里健康成長

第四篇：創設良好的讀書環境

創設良好的讀書環境

1、加強校園“書香”環境的建設，在校園中設置了讀書標語，增設了讀書櫥窗，讓校園處處充滿書香。利用板報、教室、走廊布置讀書名言，展示學生作品，從而營造良好的書香氛圍。加強學校圖書室建設，完善管理。我們不斷投入添置圖書，合理安全師生借閱圖書，提高圖書使用率。加強班級圖書角建設，通過向學校圖書室借閱及“獻一本，讀百本”活動，充實班級圖書角。

2、閱讀時間落實。每周每班安排一節閱讀課，組織豐富多彩的讀書活動，向同學們介紹自己讀過的新書、好書、好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍，利用每天早讀、午間的時間讓同學們自由朗讀經典詩文，或教材精彩片段。

3、抓好常規管理。學校把建設書香校園當作常規工作來抓，要求每個學生都有一本讀書筆記，摘錄優美詞句和百科小知識，適當寫寫讀后感。語文老師經常檢查批改，培養“不動筆不讀書”的好習慣。抓好經典誦讀。每個學期學校組織一次閱讀經驗交流會，一次手抄報制作或讀書征文比賽。

四、舉辦“書香校園”系列活動

1、開展讀書講座及交流活動。今秋我們打算邀請辛集市教研員張偉老師來我校進行一次讀書講座。每學期各班也要開展一次讀書交流活動。以互動的形式探討讀書問題。

2、開展形式多樣的讀書競賽活動。、“讀書明星”評比。每學期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學生，在該班級讀書活動管理小組考核中可申報評為“讀書明星”。凡是堅持讀書并作好記錄的孩子都有可能得到加星的獎勵。

3、充分發揮紅領巾的作用：利用隊會開辦“好書介紹”、“讀書心得”等欄目；讓所有學生都“愛書”、“讀書”、“以書為伴”，讓學生在閱讀中成長，在成長中閱讀，從小分享讀書的快樂。總之，為師生打造一個書香校園是我們的追求和理想。

一分耕耘一分收獲，經過一段時間全體師生的共同努力，校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍初步形成。師生通過閱讀拓寬了知識面，提升了認識水平和綜合素養。

第五篇：用責任方法細心創設良好的成長環境

用責任方法細心創設良好的成長環境

“教子有方家庭”事跡材料

作者:徐秀芝

我有兩個女兒，她們是自信、進取，積極向上的孩子。生活中的她們喜歡運動，熱愛讀書，尊敬長輩，團結同學。在孩子的成長過程中，如何承擔起家長應有的責任，引領孩子樹立遠大理想，引導孩子健康成長？

一、創造和諧的家庭教育氛圍

1、做家庭教育的良師。

父母是孩子成長過程中的第一任啟蒙教師，通過言傳身教，我自覺擔負起對女兒成長教育的責任，一直以來都在為孩子營造一個和諧美好的家庭教育環境。我的家庭曾經在2009年3月獲得區級文明和諧家庭。對待孩子的學習遇到問題時，及時幫助孩子解決疑難的問題，對孩子多鼓勵，多表揚，少批評，提高孩子的學習興趣，當考試發揮不好時，鼓勵她下次努力，不讓她喪失信心。我經常對她們說：“父母不要求你做最好的，只要你努力了就是好孩子，我們都會

為你驕傲的。因此，女兒的學習成績一直平穩保持優秀。

2、家長要做孩子的表率。

著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“人的全面發展取決于母親和父親在兒童面前時怎樣做人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人之間的關系和社會環境。”所以，我們家長一定要注意自己的言行細節，在生活中為孩子做出表率。首先，要在孩子面前“言必信，行必果”，要實話實說、說話算數、言而有信。其次，在處理家庭問題時，家庭成員之間要建立平等關系，相互體諒，和睦相處，不搞特殊化，家長要全身心地投入到工作、事業中去，扎實工作，勤于學習、注意提高自身素質，自覺遵循做人的操守，恪守道德規范，給孩子做出榜樣。

二、掌握教育孩子的方法。

在教育孩子成長的過程中，我感覺到作為一名合格的家長，只為孩子提供良好的學習環境，營造家庭教育的氛圍是遠遠不夠的，還要學習、掌握一些教育孩子的方法。

1、學會引導。

正當孩子處以青春期時，他們的身體和心叛逆，有時候脾氣蠻大，情緒不太穩定，家長一定要了解自己孩子的這些特點和變化，然后采取一定的方法進行引導教育，千萬不能對孩子采取強硬的手段和措施。孩子的課業量大，學習任務重時，要多給孩子一些贊賞，想法設法的多找到孩子的優點，并放大優點，多引導，少強加，多溝通，少指責。其次，對孩子進行自律的訓練。在孩子的日常生活中，如學習、休息、作業的安排等方面充分提供給孩子獨立思考，獨立選擇，獨立處理問題的機會，讓孩子學會正確對待挫折，以獨立性強的孩子為榜樣，從各個方面培養孩子自立、自理的能力。再次，豐富孩子的人生閱歷。鼓勵孩子多參加各種社會實踐活動，如各種參觀、旅游、參與社會新聞的討論，幫助孩子客觀、全面、深入地了解社會環境和社會需要，了解對社會的責任和義務，學會對人對事的適宜態度等等。

2、家校攜手。

教育好孩子不僅僅是學校單方面的事，而是只有把學校教育與家庭教育緊密結合起來，才會取得令人滿意的教育效果。女兒的家長會是我極為關注的，無論工作多么忙，我都要擠出時間積極參加。每次家長會我都會主動與老師交流，詢問孩子的各方面情況，和

老師探討一些解決問題的方法。回到家后，我都會主動和孩子溝通，看看有哪些地方做得不錯，有哪些地方還得改進。

生而有涯，學而無涯。現在我的兩個女兒一個上了大學讀書，一個當上了大學教師，作為家長，教育子女我們有義無旁貸的責任，家長要和學校、老師一起成為孩子人生道路上的領路人，為孩子健康成長創設更廣闊的藍天。為國家培養有用的人才，為社會培養需要的人才，總之，孩子的管理培養因素是多方面的，只有切合實際的方法，適合的教育才是最好的。