第一篇：兒歌與漢語拼音教學(xué)[小編推薦]

兒歌與漢語拼音教學(xué)

漢語拼音是小學(xué)低段語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是學(xué)生認(rèn)識漢字，學(xué)習(xí)普通話的工具。要讓學(xué)生把拼音讀準(zhǔn)、寫準(zhǔn)、拼準(zhǔn)，是一件很重要的事，也是很難的事。面對長達(dá)近兩個月的拼音教學(xué)，學(xué)生感覺是枯燥乏味的。漢語拼音中很多形相近的字母、各種拼寫規(guī)則更是讓剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子頭疼。怎樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們順利度過難關(guān)，熟練掌握漢語拼音。老師必須抓住孩子的心理特點，采用孩子們感興趣的方法進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到事半功倍的效果。兒歌，郎朗上口，是孩子最喜歡的說唱形式，也是老師們在拼音教學(xué)中最常用的方法。我連續(xù)上了兩年一年級的語文課，現(xiàn)將我在拼音教學(xué)中用到的兒歌整理出來，分享給大家。

一、聲調(diào)兒歌

一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

二、標(biāo)調(diào)兒歌

1、小i小i戴小帽，頭上一點要去掉。

2、i、u在一起，聲調(diào)標(biāo)在后。

3、按照單韻母ɑ

o e i

u ü的順序標(biāo)聲調(diào)：有ɑ就找ɑ，沒ɑ就找o，沒有ɑ o就找e......以此類推。

三、有些拼音字母的形很容易混淆。我就和學(xué)生一起編出簡單的兒歌來記憶。“b”和“d”兩個字母，編兒歌幫助學(xué)生牢記其中的一個，另一個自然就知道讀什么了。“b”和數(shù)學(xué)里面手寫體“6”很像，小“6”小“6”bbb。

“q”和“p”，“q”很像數(shù)學(xué)里面的手寫體“9”，小“9”小“9”qqq。

“f”和“t”，老爺爺?shù)墓照萬 f f,小妹妹的傘把t t t。“ie”和“ei”,“i”在前面就是“ie”,ie ie ie。“iu”和“ui” ,“i ”在前面就是“iu”,iu iu iu。

四、拼寫規(guī)則

小“ü”碰到j(luò) q x 和y,去掉兩點還是“ü”。

第二篇：漢語拼音書寫兒歌

1、漢語拼音書寫兒歌：

拼音格，四條線，拼音字母住里邊。

住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿頂兩邊。

2、j q x 和 ü 相拼省點規(guī)則：

小ü 小ü真淘氣，從不和u在一起，見了聲母j q x，馬上就把點省去。點省去，還念ü。

3、標(biāo)調(diào)兒歌：

見 ɑ 別放過，沒 ɑ 找 o e，i u 并排標(biāo)在后。

4、聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)區(qū)別兒歌：

z c s（zh ch sh r）是聲母，發(fā)音輕短要記住，zi ci si（zhi chi shi ri）是音節(jié)，漢字注音它幫忙。

5、音節(jié)拼讀兒歌：

兩拼音節(jié)——前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；

三拼音節(jié)——聲（母）輕介（母-指中間的 i u）快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

6、復(fù)韻母這樣讀：

復(fù)韻母真有趣，兩個單韻母在一起。前重后輕連著發(fā)，一口讀出就是它。

7、練習(xí)讀準(zhǔn)平舌音（z c s）與翹舌音（zh ch sh r）：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能分得清，請你試一試。

8、y、w 與 i u ü 開頭的韻母相拼規(guī)則：

i u ü 是小弟弟，從來不能排第一，想成音節(jié)找 w、y。

大 w 只能領(lǐng)小 u、大 y 能找 i 或 ü，i 上標(biāo)調(diào)點省去，y ü 拉手點也去！

拼音α、o、e的書寫規(guī)則【內(nèi)附圖片】

α寫在四線中格，先寫左半圓，然后寫豎彎。

o寫在四格線的中格，上下都要挨線，一筆寫成一個圓圈。

e寫在四格線的中格，橫折左半圓，一筆連成e。

第三篇：漢語拼音教學(xué)的策略 兒歌 游戲

漢語拼音教學(xué)的策略

南通市教育科學(xué)研究中心 王愛華

（一）建議

教師準(zhǔn)確示范，學(xué)生多重實踐。活動情趣盎然，考核刪繁就簡。

刪去繁瑣的知識講解，讓學(xué)生多些模仿實踐機會。教師準(zhǔn)確無誤的示范發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)口型是學(xué)生學(xué)好拼音最為重要的前提。

(二)策略

1.靈活安排教學(xué)時間和內(nèi)容。要求在第一學(xué)段完成, 沒有規(guī)定具體的時間安排。打破單一學(xué)拼音的方法，將學(xué)字母、拼音節(jié)、看圖識字、看圖說話、讀句子、讀兒歌有機地結(jié)合起來，這種安排不僅鞏固了漢語拼音的運用，體現(xiàn)了在語言環(huán)境中學(xué)拼音的思想，而且便于運用漢語拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨體字，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備了條件。學(xué)完拼音，學(xué)生學(xué)完了40個高頻字，讀了11首兒歌，聽了《龜兔賽跑》的故事。學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化，既吸引了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生一開始就受到多方面的語文啟蒙教育。

2.合理分散教學(xué)難點和重點。識記、拼讀和書寫是三個難點，要落實“標(biāo)準(zhǔn)”的階段目標(biāo)，漢語拼音教學(xué)就得以訓(xùn)練拼讀能力為重點，確保課堂上拼讀練習(xí)的時間。相關(guān)的語音知識不講或少講。非講不可的要盡可能地深入淺出，最好是用童話故事或歌訣的形式，有的可以推到以后去講，不要都集中在開頭，希圖畢其功于一役。

ɑ o e 認(rèn)讀時，強調(diào)發(fā)音時，口型不能變；學(xué)習(xí)寫字母，認(rèn)識四線格，中格，上格，下格，提醒書寫注意點，o e一筆寫成；重點讀好第二、三聲，教師要熟練記住四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。鏡面示范，學(xué)生伸手一邊讀一邊比劃。

i u ü ü的發(fā)音。i的筆順與標(biāo)調(diào)，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。指導(dǎo)書寫，u ü從二線到三線，再從二線到三線。ǖ的兩點靠近一些。

b p m f 強調(diào)聲母發(fā)音時輕而短，f咬一下下唇，輕一點。引導(dǎo)學(xué)生自主比較b p異同點（形、音、寫）。學(xué)習(xí)拼讀的新知識，強調(diào)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”（加上“碰”的動作）拼讀。蘇教版教材三課時完成：教讀、教寫字母；學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)；教學(xué)帶調(diào)拼讀。人教版教材兩課時：b p和m f各一課時，分別完成三項內(nèi)容，列舉了與這些聲母相拼的所有的音節(jié)。

d t n l 區(qū)分d t n l。在復(fù)習(xí)拼讀方法后，強調(diào)學(xué)生先自己拼讀，師生再合作游戲練習(xí)拼讀。教師寫音節(jié)，學(xué)生根據(jù)音節(jié)尋聲音、找朋友、表演動作。（兩課時完成）

ɡ k h 學(xué)生自己觀察書上的四線格中的字母，幾筆寫成，占幾格。j q x 認(rèn)讀j q x與ü相拼。（出示動畫——拼的過程，ü變化的過程）z c s 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀：“zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，是不能拼的，要整體讀，跟它的發(fā)音是一樣的，只不過要讀得長一些，響一些。”指導(dǎo)書寫字母。z 上下一樣寬窄，一筆寫成。s上下彎的寬窄一樣。

zh ch sh r 書寫聲母的兩個字母要靠得緊一些。r 寫的時候注意彎出去一點。學(xué)習(xí)三拼音。聲輕介快韻母響。

y w 兩個字母的作用。yu的拼讀規(guī)則。復(fù)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。復(fù)習(xí)２３個聲母。按順序讀一讀。z c s在表格中在后面，y w 在最后。

ɑi ei ui 注意看老師的嘴形，嘴唇是要滑動的，嘴形是由大（扁）到小。前音讀得重ｉ讀得輕，一口氣讀。知道復(fù)韻母是由哪個字母組成的。正確抄寫音節(jié)，每個字母之間要有一點點空隙，但是要挨得緊湊點。先抄聲母，再抄韻母，最后別忘了標(biāo)上聲調(diào)號。而且要把整個音節(jié)都記在腦子里，才開始寫，可千萬不能看見一個字母寫一個字母。

ɑo ou iu 看教師的口型。“從ɑ 快速地滑向o，快得就像踩上了滑板車。注意看老師的口型聽老師的發(fā)音。”嘴巴體操。嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴攏圓ooo 嘴巴扁扁eee 牙齒對齊iii 嘴巴突出uu 像吹笛子üüü

ie üe er 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。它是誰的整體認(rèn)讀音節(jié)？做音節(jié)的時候i變成y。yue 是誰的整體認(rèn)讀音節(jié)。為什么？后半部分是üe，遇到y(tǒng) 去掉兩點。j q x 和üe相拼時，有什么變化？為什么？

ɑn en in un ün 強調(diào)發(fā)音方法，先要從ɑ、e、i、u、ü發(fā)起，教師再發(fā)音ɑn、en、in un ün。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan，這是誰的整體認(rèn)讀音節(jié)。它是由誰變化過來的。

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ強調(diào)發(fā)音方法：“氣要從鼻子里流出來。”

3.科學(xué)實施教學(xué)過程和方法。

上好第一節(jié)課。通過引導(dǎo)學(xué)生體驗生活,初步體會學(xué)習(xí)漢語拼音的意義，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

今天，我給你們帶來了一些書，有《看圖學(xué)語文》、《兒童詩集》、《小學(xué)語文大家練》、《童話選集》、《現(xiàn)代漢語詞典》。你喜歡什么書？平常你們是自己讀書嗎？為什么你們不自己讀？有好多字不認(rèn)識，一般請爸爸媽媽講故事。

老師帶你們到一個地方去，這是一個美麗的城堡，城堡里住的是誰？是我們的拼音朋友，認(rèn)識了這些拼音，就可以認(rèn)識許許多多的字，自己看喜歡的書。

漢語拼音還有什么用處？查字典、打電腦。能認(rèn)很多的字。發(fā)音不準(zhǔn)，看漢語拼音，就能讀準(zhǔn)字音，幫助我們學(xué)習(xí)普通話。

“漢語拼音用處大，一樹能開兩朵花。一朵講好普通話，一朵識字學(xué)文化。” “漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。” 初入學(xué)兒童不懂得發(fā)音方法，加上聲帶發(fā)育不完全，學(xué)生聲音發(fā)不出，發(fā)音低，讓學(xué)生體會學(xué)生放開嗓門的方法、響亮、拉嗓子。

構(gòu)建漢語拼音課的范型

認(rèn)讀字母課：

1.出示情境圖，引出字母。

教師示范發(fā)音，學(xué)生趣味實踐（含四聲練習(xí)，如：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。）

“看老師的口型，聽老師發(fā)音。”“跟老師讀。” 2.觀察表音表形圖，形象記憶字母形狀。

“圖上畫了什么或者圖上的什么人在做什么？）”“字母像圖上的什么？（學(xué)生可以對照圖畫回答，也可以自己想象）自己編個順口溜。也可以教師教唱：“小魚小魚尾巴翹，昂起頭來吹泡泡，兩個泡泡吹得好，小魚小魚哈哈笑。”

3.指導(dǎo)書寫，提醒書寫注意點。

4.復(fù)習(xí)。脫離情境圖和語境歌純拼音練讀。今天我們學(xué)習(xí)了字母。打亂順序抽讀。

拼讀音節(jié)課：

1.教師講拼讀口訣。2.學(xué)生練習(xí)加四聲拼讀。（用動作表現(xiàn)四聲：手勢表示四聲；組詞f-u-fu ；用動作表現(xiàn)四聲的意思：m-o-mo加上四聲拼讀，摸桌子，磨面粉，抹香香，研筆墨。小老師領(lǐng)讀。）

3.復(fù)習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)了音節(jié)。打亂順序抽讀。帶調(diào)拼讀課：

1.設(shè)計游戲情境（找朋友），出示音節(jié)，學(xué)生拼讀。（或者看圖描述畫面；或者看圖拼讀小兒歌。）

2.出示對應(yīng)圖片或?qū)嵨?/p>

3.鞏固帶調(diào)音節(jié)。音節(jié)與實物反復(fù)一一對應(yīng)找朋友。4.復(fù)習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)了音節(jié)，打亂順序抽讀。師生游戲合作拼讀。

學(xué)習(xí)了ɑi ei ui 后，猜猜袋子里的禮物是什么？給你一些提示，有音節(jié)來拼一拼。dàishǔ wūguī bái é báitù 學(xué)生猜。揭示禮物袋鼠。出示zuǐbɑ 請摸一摸袋鼠的什么？出示wěibɑ

學(xué)習(xí)了ɑo ou iu后，玩做晚餐的游戲。猜猜籃子里有什么？càihuā yóucài làjiāo ǒu jiǔcài 還有蘋果和桔子，它們是水果。教師拿蔬菜，學(xué)生拼讀音節(jié)。拿出藕，ǒu，復(fù)韻母直接可以做音節(jié)。逛chāo shì 老師當(dāng)顧客，學(xué)生當(dāng)售貨員。顧客要什么，學(xué)生拿什么。cǎo méi pài hǎo lì yǒu miào cuìjiǎo zúqiúqiǎokèlì niúròu bābǎozhōu yóuyúsī

學(xué)習(xí)了前鼻韻母后，幫售貨員整體貨架。售貨員阿姨擺東西擺錯了。現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)拼一拼音節(jié)，再看看貨架上的貨物錯在哪里了呢？nán guā yuán qíe zi jīn zhēn gū jīdàn wōsǔn yúndòu 教師指實物，學(xué)生找相應(yīng)的音節(jié)標(biāo)簽。摘下來領(lǐng)讀。然后齊讀音節(jié)貼標(biāo)簽。最后一齊拼讀。整理文具。一位學(xué)生手拿音節(jié)卡片，有zhuànbǐdāo Zìdiǎn wénjùhé qiānbǐ yuánzhūbǐ xiězìběn 指名學(xué)生領(lǐng)拼讀。將音節(jié)分發(fā)下去，教師逐一拿出文具，學(xué)生拿出相應(yīng)的音節(jié)，領(lǐng)著拼讀，其他學(xué)生跟讀。將音節(jié)貼到黑板上，直接拼讀音節(jié)。

學(xué)習(xí)了后鼻韻母，游玩動物園，認(rèn)識動物，出示圖片。教師指圖，學(xué)生說。貓頭鷹 黃鸝 燕子 鸚鵡 丹頂鶴 孔雀 喜鵲 長頸鹿 馬 獅子 駱駝 熊貓 老虎

出示音節(jié)，學(xué)生拼讀，教師貼在相應(yīng)的動物圖片下面。歸類復(fù)習(xí)課： 比較異同點。d b p q

23個聲母復(fù)習(xí)：讀一讀，記一記；想一想（同學(xué)的姓氏里有哪些聲母？），讀一讀，連一連。

24個韻母

16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

模式不是一層不變的。譬如導(dǎo)入新課，形式就很多。常用的是語境圖引出字母，故事或者游戲?qū)搿ｋS著字母學(xué)習(xí)的深入，復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，顯得尤為重要。教zh ch sh，先復(fù)習(xí)z c s。然后在每個字母的后面加上一把小椅子h，引問怎么讀？再出示語境圖和表音表形圖。比如初次教復(fù)韻母ɑi ei ui，可以先復(fù)習(xí)6個單韻母和口訣，然后在黑板上留下三個單韻母，讓它們交上新的朋友i，組成復(fù)韻母。再出示情境圖或語境歌。

幾個值得注意的問題

學(xué)習(xí)漢語拼音也要自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)讀、拼讀、書寫實踐貫穿課堂的始終。比如記憶字母形狀時，重視學(xué)生自編順口溜，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)形近字母的異同點，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗拼讀方法。

當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂反饋。面向全體，全員參與。

營造動靜結(jié)合的課堂。游戲激趣、幫助理解、記憶。大聲讀，甚至扯著嗓子讀，等等。有時，要求學(xué)生在心里默默地拼讀。

充分準(zhǔn)備教學(xué)用具和資源。拼音教學(xué)的常用教具和學(xué)具。重要的教具、學(xué)具——字母卡片，每人一張。教師的范寫、示范拼讀。強調(diào)教師的范讀與范寫。教師熟記各種兒歌、口訣。教學(xué)的語言明確簡潔，所編的故事讓學(xué)生一下子抓住最主要和最重要的信息。對教材的整合與補充。與人教版教材的不同（y w；三拼音的出現(xiàn)滯后；表音表形圖有些不夠自然，形象不夠鮮明突出。）

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的看書、握筆的習(xí)慣。附：拼音教學(xué)口訣

1、漢語拼音的作用

漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。

2、單韻母

單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊 i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨 ü ü ü。

3、聲母

讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。

水上沖浪b b b，小猴推車p p p，兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f（像個6字 b b b，小猴推車p p p，兩個門洞m m m，一根拐棍f f f，）

左下半圓 d d d，模特表演t t t，一個門洞n n n，一根小棍 l l l，鴿子回頭g g g，小雞出殼k k k 小荷長出h h h，我搭積木j j j

（9字加鉤 g g g，機槍向上k k k，一把椅子h h h，i下加鉤j j j，）

打氣筒 q q q，演員演戲x x x(像個9字q q q，一個叉子 x x x，)

像個2字 z z z，半個圓圈 s s s，半個8字 s s s，z加椅子 zh zh zh，s加椅子 sh sh sh，s加椅子sh sh sh，大樹叉兒 r r r。

4、復(fù)韻母

復(fù)韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。

看前音擺口形，口形變化要注意，快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。

5、聲調(diào)

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

6、標(biāo)調(diào)規(guī)則

先標(biāo)a o e，再標(biāo) i u ü。

i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點抹，輕聲不標(biāo)就空著。

7、拼寫規(guī)律

小ü見了j q x，摘下墨鏡行個禮。

8、兩拼法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

9、三拼法

聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

10、書寫規(guī)則

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。

第四篇：漢語拼音記憶之韻母記憶兒歌

漢語拼音記憶大全之韻母記憶兒歌

一．單韻母

單韻母只有6個，看似容易，但對初次接觸拼音的學(xué)生來說也是困難的。抓住單韻母字形的特點，運用形象化的語言，結(jié)合插圖編成兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo;

水中游來一只鵝，水中倒影eee;

漂亮小i帶帽帽，咧開小嘴iii;

樹上有個烏鴉窩，翹起小嘴uuu;

小魚吐個小泡泡，吹起笛子uuu。二．復(fù)韻母

記住字形讀音

aiaiaia+I 阿姨和我比高矮。

eieieie+I 白鵝穿衣天上飛。

uiuiuiu+I 我穿大衣要喝水。

aoaoaoa+o 阿姨愛穿花棉襖。

ouououo+u 大海上空飛海鷗。

iuiuiui+u 郵筒前面把信郵。

ieieiei+e 野鵝早餐吃樹葉。

üeüeüeü+e 小魚騎鵝去訪月。

ererere+r 野鵝有個小小耳。(獨立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。)

鼻韻母：不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。

前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。前鼻韻母：5個

ananana+n 阿姨登上**。

enenene+n 白鵝門前把鈴摁。

ininini+n 穿衣出門笑吟吟。

unununu+n 烏鴉門前修車輪。

ünününü+n 小魚撞門頭發(fā)暈。后鼻韻母：4個

anganganga+ng 阿姨走路頭高昂。

engengenge+ng 白鵝唱歌哼哼哼。

ingingingi+ng 一件花衣送老鷹。

ongongong